我最喜歡教育的格言
無論是在學校還是在社會中，大家都接觸過比較經典的格言吧，格言作為人們行為規范的言簡意賅的語句，是人們機智的精華，眾人匯成的睿智，你知道什么樣的格言才能稱之為經典嗎？下面是小編幫大家整理的我最喜歡教育的格言，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我最喜歡教育的格言 1
1、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。
2、愛情的果實很快就消失，而藝術的果實是不朽的。
3、博學耐心寬容，是教師最基本的素質。
4、不會觸類旁通，研究哪一門學問都難有成就。
5、不尊重學生，就是不尊重自己。
6、對教育赤膽忠誠，為學生奉獻愛心，培養學生創天下之先、逞少年之志。
7、多一把衡量的尺子，就會多出一批好學生。
8、凡操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器。
9、非學無以立身，非教無以立國。
10、感人肺腑的談話，能醫治孩子心靈的創傷。
11、給學生一個世界，給老師一片天空。
12、耕耘在綠草地，此生無怨無悔。
13、和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的注腳。
14、教給學生能借助已有的知識去獲取新的知識，這是最高的教學技巧之所在。
15、教師的工作是激發孩子對人生無限的好奇心。
16、教師的人格是教育的基石。
17、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
18、教師對學生來說是一個引路人似的朋友，是心靈、智慧的雙重引路人。
19、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。
20、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。
21、教師要融于師生的相互理解中。
22、教師最大的幸福就是看到孩子們在成長！
23、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
24、教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。
25、教養決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃；卷心菜只是受大學教育的黃芽罷了。
26、教與學理當為一體，即師生融洽是魚與水血與肉的親情之融合。
27、教育學生，從愛出發，愛是一種特持久而深刻的感情。
28、杰出的藝術家懷有的任何心思，都有本事透過一塊大理石表現無遺。
29、課堂是師生共演的舞臺，學生是主演，教師是串演。
30、懶惰的人，給他再多的時間，也不會得到真正的收獲。愚蠢的人，給他再多的青春，也不會得到真正的生命。
31、老老實實做人，認認真真教書。
32、沒有疑問就等于沒有學問。
33、沒有油畫、雕塑、音樂、詩歌以及各種自然美所引起的情感，人生的樂趣會失掉一半。
34、美是到處都有的。對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。
35、納百川，容學問，立德行，善人品。
36、能培養獨創性和喚起對知識愉悅的，是教師的最高本領。
37、培養人，就是培養他對前途的希望。
38、平面或三原色的直角棱柱和非色彩應該成為造型表現的手段。
39、評價不是為了排隊，而是為了促進發展。
40、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
41、前后不一致是教育中最嚴重錯誤之一。
42、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！
43、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
44、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。
45、世界上沒有比能從事自己喜愛的專業更令人快樂的事了。
46、所謂藝術就是反映在人間的大自然，所以最要緊的事情就是擦鏡子。
47、天才不過是不斷思索，凡有頭腦的人，都有天才。
48、為師者當高風亮節，動之以情，付之以愛。
49、偉大的藝術從來就是最富于裝飾價值的。
50、我不相信科學的傾向對藝術是有利的。
51、我們必須會變成小孩子，才配做小孩子的先生。
52、我們所經歷的最美好的事情是神秘，它是所有真正的藝術和科學的源泉。
53、我欠我們的繪畫真理，我將在畫中告訴我們。
54、我學到的任何有價值的知識，都是由自學中得來的。
55、我要把印象主義改造成一種永恒的藝術，一種博物館的藝術。
56、先學會做人，再學會知識。
57、欣賞別人的優點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。
58、興趣是最好的老師。
59、學高為師，身正為范。
60、學生是校園里最美的風景，學生的笑聲是校園里最美的歌聲。
61、學習知識要善于思考思考再思考，我就是靠這個學習方法成為科學家的。
62、學校是大海，孩子是魚，大海里有了千姿百態的魚，才充滿了生命力。
63、一個人所受的教育超過了自己的智力，這樣的人才有學問。
64、一個人只能為別人引路，不能代替他們走路。
65、疑而后問，問而后知，知之真則信。故疑者，進道之萌芽也。
66、以仁治校，以愛執教，以誠待人，才可融社會學校師生為一體。
67、藝術不僅可以利用自然界豐富多彩的形形色色，而且還可以用創造的想象自己去另外創造無窮無盡的形象。
68、藝術不僅滿足美的要求，而且滿足思想的需要。
69、藝術的魔仗所觸之處，當變為不朽的現實。
70、藝術的真正生命正在對于個別特殊事物的掌握和描述。
71、藝術對于因生活和勞動而疲倦的心靈是一種可口的良藥。
72、藝術是智慧的喜悅，在良知照耀下看清世界，而又重現這個世界的智慧的喜悅。
73、藝術與科學的價值，在于對萬眾的利益做全無私欲的奉獻與服務。
74、藝術越擺脫教訓，便越取得大公無私的純粹之美。
75、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。
76、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
77、有了真正的方法，還是不夠的；還要懂得運用它。
78、真正的藝術家總是冒著危險去推到一切既存的偏見，而表現他自己所想到的東西。
79、只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人。
80、只有形式對心靈產生作用時，我們才能理解和欣賞一件作品；也只有通過形式，我們才能理解內容并欣賞一件作品。
81、只有在學生心靈里播下愛的種子，才能收獲有愛心的學生。
82、知識是海洋，背上包袱游泳只能越游越沉，輕裝上陣才能游得暢快自由。
83、最高的藝術是要把觀念納入形象。二個字應包含元數的思想，一個畫面要概括整套的哲理。
84、最有效的資本是我們的信譽，它小時不停為我們工作。
85、最重要的教育方法總是鼓勵學生去實際行動。
我最喜歡教育的格言 2
1、只要教師和家長協調一致，才能形成教育的合力。
2、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
3、勞動受人推崇。為社會服務是很受人贊賞的道德理想。
4、與其用華麗的外衣裝飾自己，不如用知識武裝自己。
5、不憤不啟，不悱不發；舉一隅不以三隅反，則不復也。
6、形式是一只金瓶，思想之花插入其內，便可流芳百世。
7、民主、和諧、勤勞的家庭是孩子成人成才的基本條件。
8、微笑迎接每一天的朝陽，微笑迎接每一雙童真的雙眸。
9、唯有你時時去欣賞別人，你才會體會到一種真愛的回報。
10、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。
11、尊重、理解每一個孩子，給孩子一把開啟智慧的金鑰匙。
12、施教之功，先在激趣，巧在授法，重在練化，貴在養習。
13、睜大眼睛多發現學生的優點，瞇起眼睛少挑剔學生的缺點。
14、只有能夠激發學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。
15、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教孩子發現真理。
16、教師之所以偉大，在于他（她）永遠消耗自己，照亮別人。
17、素質教育要求：學會求知、學會做人、學會生活、學會創造。
18、結合童話寓意，引導孩子去思考、探索，比單純說理要深刻。
19、教育工作者必須不耐煩地耐心工作，永遠不向任何一端完全妥協。
20、如果你做到了以上二十條家庭教育格言，定能成就優秀孩子哦。
21、得過且過，醉生夢死，碌碌無為，虛度年華，這是頹廢的處世之道。
22、生產勞動和教育的早期結合是改造現代社會的最強有力的手段之一。
23、求知與求學的欲望應該采用一切可能的方式去在孩子們身上激發起來。
24、一個成功的教師不會為難任何一個學生，也不會放縱任何一個學生。
25、孩子的幽默是最自然最坦率的人類語言，需要父母用心去發現和體會。
26、真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來，才能打動心靈的深處。
27、任何行業中，走向成功的第一步是對它產生興趣，幼兒學習更是如此。
28、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質的實際可以感觸到的教育力量。
29、要承認，我們的孩子每天都在進步。但是他們進步方面和進步速度不同。
30、對孩子來說，生活就是一所學校，一草一木都可以成為研究探索的對象。
31、幼小讀書要琢磨，休怪老師批評多，生鐵百煉才成鋼，寶劍再快也要磨。
32、一個成功的教師不會為難任何一個學生，也不會放縱任何一個學生。
33、這個世界，既不是有錢人的世界，也不是有權人的世界，而是有心人的世界。
34、愛孩子就應該愛他們的一切！孩子的健康、家長的贊許是我永遠直前的動力！
35、父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養孩子的社會意識和獨立意識。
36、習慣的力量是難以抗拒的。做一件好事并不難，難的是養成一種做好事的習慣。
37、教育隨生命開始。在我們察覺個性已建立之前，后來的教誨已很難將它移動及改變。
38、教師的生命是從教師職業開始的，教師在自己的職業中和工作要求中尋求生活的滿足。
39、我們發現了兒童有創造力，認識了兒童有創造力，就須進一步把兒童的創造力解放出來。
40、應該強調，不嚴肅認真的教育，有許多隱患。父母使自己的子女享福太早，是不聰明的。
我最喜歡教育的格言 3
1、道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。——赫爾巴特
2、教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。——蘇霍姆林斯基
3、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是內人。警察最哭笑不得的事是，他剛剛批評教育釋放的小偷把他的自行車給偷走了。——墨白
4、只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由。——杰斐遜
5、培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育，這叫“因材施教”。——陶行知
6、教育上的水是什么？就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方形也罷、圓形也罷，總逃不出一個空虛。班主任廣博的愛心就是流淌在班級之池中的水，時刻滋潤著學生的心田。——夏丐尊
7、教育！科學！學會讀書，便是點燃火炬；每個字的每個音節都發射火星。——雨果
8、朋友是寶貴的，但敵人也可能是有用的；朋友會告訴我，我可以做什么，敵人將教育我，我應當怎樣做。——席勒
9、生產勞動和教育的早期結合是改造現代社會的最強有力的手段之一。——馬克思
10、智力教育就是要擴大人的求知范圍。——詹·拉·洛威爾
11、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——園斯金
12、年輕人把受教育求進步的責任和對恩人及支持者所負的義務聯結起來，是最適宜不過的事，我對我的雙親做到了這一點。——貝多芬
13、只有受過教育的誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會所需要的。這樣的人越多，天國來到人間也就越快。——契訶夫
14、提出一個問題往往比解決一個更重要。因為解決問題也許僅是一個數學上或實驗上的技能而已，而提出新的問題，卻需要有創造性的想像力，而且標志著科學的真正進步。——愛因斯坦
15、精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才。——狄德羅
16、自我教育需要有非常重要而強有力的促進因素——自尊心、自我尊重感、上進心。——蘇霍姆林斯基
17、我并無過人的特長，只是忠誠老實，不自欺欺人，想做一個“以身作則”來教育人的平常人。——吳玉章
18、教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學生的心理，加深自己的心理學知識，才能夠成為教育工作的真正的能手。——蘇霍姆林斯基
19、不應把紀律僅僅看成教育的手段。紀律是教育過程的結果，首先是學生集體表現在一切生活領域——生產、日常生活、學校、文化等領域中努力的結果。——馬卡連柯
20、教育的唯一工作與全部工作可以總結在這一概念之中——道德。——赫爾巴特
21、每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。——蘇霍姆林斯基
22、青年人的教育是國家的基石。——富蘭克林
23、教育的對立面是操縱，它出于對孩子之潛能的生長缺乏信心，認為只有成年人去指導孩子該做哪些事，不該做哪些事，孩子才會獲得正常的發展。然而這樣的操縱是錯誤的。——弗洛姆
24、較高級復雜的勞動，是這樣一種勞動力的表現，這種勞動力比較普通的勞動力需要較高的教育費用，它的生產需要花費較多的勞動時間。因此，具有較高的價值。——馬克思
25、天賦僅給予一些種子，而不是既成的知識和德行。這些種子需要發展，而發展是必須借助于教育和教養才能達到的。——凱洛夫
26、教育人就是要形成人的性格。——歐文
27、道德教育的核心問題，是使每個人確立崇高的生活目的。人每日好似向著未來闊步前進，時時刻刻想著未來，關注著未來。由理解社會理想到形成個人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長的道路。——蘇霍姆林斯基
28、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。——馬卡連柯
29、受教育懂得焚毀遺囑，做一個體面的人，為人所愛，受人敬重，而不是去做一個屢犯的偷表賊，受到法律對五種情狀的加重處罰，解赴格雷伏刑場處死，受人憎恨和名譽掃地。——巴爾扎克
30、想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。嚴格地說，想像力是科學研究的.實在因素。——愛因斯坦
31、教育的實質正是在于克服自己身上的動物本能和發展人所特有的全部本性。——蘇霍姆林斯基
32、學高為師，身正為范；百年大計，教育為本。——書摘
33、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。——烏申斯基
34、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。——蘇霍姆林斯基
35、追求理想是一個人進行自我教育的最初的動力，而沒有自我教育就不能想象會有完美的精神生活。我認為，教會學生自己教育自己，這是一種最高級的技巧和藝術。——蘇霍姆林斯基
36、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質的實際可以感觸到的教育力量。——馬卡連柯
37、對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。——克魯普斯卡婭
38、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。——烏申斯基
39、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。——蘇霍姆林斯基
40、誰要是自己還沒有發展培養和教育好，他就不能發展培養和教育別人。——第斯多惠
41、只有受過教育的人才是自由的。——愛比克泰德
42、道德教育成功的“秘訣”在于，當一個人還在少年時代的時候，就應該在宏偉的社會生活背景上給他展示整個世界、個人生活的前景。——蘇霍姆林斯基
43、手腦雙全，是創造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯盟。——陶行知
44、如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴格要求自己。我在這里似乎有點夸張地說：若請他參加婚禮，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母親相信自己的孩子會清醒地回家。——蘇霍姆林斯基
45、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養一種良好的習慣。——培根
46、初期教育應是一種娛樂，這樣才更容易發現一個人天生的愛好。——柏拉圖
47、對人民來說，第一是面包，第二是教育。——格林西安
48、中國留學生學習成績往往比一起學習的美國學生好得多，然而十年以后，科研成果卻比人家少得多，原因就在于美國學生思維活躍，動手能力和創造精神強。——楊振寧
49、美育者，應用美學之理論于教育，以陶養感情為目的者也。——蔡元培
50、貧農特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育。——列寧
51、既然習慣是人生的主宰，人們就應當努力求得好的習慣。習慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習慣，這是一定的，這個我們叫做教育。教育其實是一種從早年就起始的習慣。——培根
52、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。——蘇霍姆林斯基
53、沒有時間教育兒子——就意味著沒有時間做人。——蘇霍姆林斯基
54、志向是天才的幼苗，經過熱愛勞動的雙手培育，在肥田沃土里將成長為粗壯的大樹。不熱愛勞動，不進行自我教育，志向這棵幼苗也會連根枯死。確定個人志向，選好專業，這是幸福的源泉。——蘇霍姆林斯基
55、“我確實相信：在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調單純智育的態度，已經直接導致對倫理教育的損害。”。——愛因斯坦
56、我們教育工作者的任務就在于讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護這種美，并用自己的行動使這種美達到應有的高度。——蘇霍姆林斯基
57、君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉。——孟子
58、事實上教育便是一種早期的習慣。——林肯
59、我們有無產階級道德，我們應該發展它，鞏固它，并且以這種無產階級道德教育未來的一代。——加里寧
60、只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人。——夸美紐斯
61、要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。——蘇霍姆林斯基
62、教育不能創造什么，但它能啟發兒童創造力以從事于創造工作。——陶行知
63、教育能開拓人的智力。——賀拉斯
64、教育的目的在于能讓青年人畢生進行自我教育。——哈欽斯
65、有天賦的人不受教育也可獲得榮譽和美德，但只受過教育而無天賦人卻難做到這一點。——西塞羅
66、只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習，這是教育過程的邏輯。——蘇霍姆林斯基
67、生活、工作、學習倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養，使它關注于全部的生活工作學習之中。自動是自覺的行動，而不是自發的行動。自覺的行動，需要適當的培養而后可以實現。——陶行知
68、幸福，就在于創造新的生活，就在于改造和重新教育那個已經成了國家主人的、社會主義時代的偉大的智慧的人而奮斗。——奧斯特洛夫斯基
69、教育植根于愛。——魯迅
70、學校的理想是：不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓練的人進入生活。愚蠢的人對社會來說是危險的，不管他們受過哪一級的教育。——蘇霍姆林斯基
71、家庭教育的另一個內容是培養子女的服從性，服從性的培養可以使子女產生長大成人的渴望。反之，如果不注意子女服從性的培養，他會變得唐突孟浪，傲慢無禮。——黑格爾
72、真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學生傳授對待真理的態度，激發他們對于善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對于邪惡事物的不可容忍的態度。——蘇霍姆林斯基
73、教育中應該盡量鼓勵個人發展的過程。應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應該盡量少些，而引導他們去發現的應該盡量多些。——斯賓塞
74、科學書籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對真正的教育和對人們的幸福來說，二者同樣的有益和必要。——車爾尼雪夫斯基
75、善于鼓舞學生，是教育中最寶貴的經驗。——蘇霍姆林斯基
76、創造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會。——別林斯基
77、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。——蘇霍姆林斯基
78、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創造性勞動中起著重大的作用。——蘇霍姆林斯基
79、教養決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃；卷心菜只是受大學教育的黃芽罷了。——馬克·吐溫
80、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。——陶行知
81、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。——蘇霍姆林斯基
82、教育兒童通過周圍世界的美，人的關系的美而看到的精神的高尚、善良和誠實，并在此基礎上在自己身上確立美的品質。——蘇霍姆林斯基
83、教育是知識創新、傳播和應用的主要基地，也是培育創新精神和創新人才的搖籃。——江澤民
84、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。誰要是沒有受到過善良的教育，沒有感受過與人為善的那種歡樂，誰就不感覺到自己是真實而美好的事物的堅強勇敢的衛士，他就不可能成為集體的志同道合者。——蘇霍姆林斯基
85、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務。——席勒
86、教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火。——葉芝
87、我們深信教育是國家萬年根本大計。——陶行知
88、如果不去加強并發展兒童的個人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。——蘇霍姆林斯基
89、沒有愛，就沒有教育。——蘇霍姆林斯基
90、一個人所受的教育超過了自己的智力，這樣的人才有學問。——詹·馬修斯
91、作為一個父親，最大的樂趣就在于：在其有生之年，能夠根據自己走過的路來啟發教育子女。——蒙田
92、我們的教育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發展，成為有社會主義覺悟的，有文化的勞動者。——毛澤東
93、教育的根是苦的，但其果實是甜的。——亞里士多德
94、婦女教育的不可動搖的目的就是養育子女。——希特勒
95、天賦的力量大于教育的力量。——伏爾泰
96、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。——蘇霍姆林斯基
97、領導學校，首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導。——蘇霍姆林斯基
98、從什么地方和什么時候開始自我教育呢？有一句古老的格言說：“戰勝自己是最不容易的勝利”。——蘇霍姆林斯基
99、中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯盟，結果是手與腦的力量都可以大到不可思議。——陶行知
100、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
101、沒有一種禮貌會在外表上叫人一眼就看出教養的不足，正確的教育在于使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養同時表現出來。——歌德
102、做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。——盧梭
103、只有能夠激發學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。——蘇霍姆林斯基
104、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，則要看他的處世為人是否道德無虧，能否作社會的表率。因此，修身的教育，也成為他的學校工作的主要部分。——裴斯泰洛齊
105、教育是國家的主要防御力量。——伯克
106、榮譽感是一種優良的品質，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備。——愛迪生
107、教育者，非為已往，非為現在，而專為將來。——蔡元培
108、教育者的個性、思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發每個受教育者檢點自己、反省自己和控制自己的力量。——蘇霍姆林斯基
109、教育的目的，是替年輕人的終生自修作準備。——R.M.H.
110、教育是一個逐步發現自己無知的過程。——杜蘭特
111、播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運。——英國作家薩克雷
112、人心可分為二，一部較善，一部較惡。善多而能制止惡，斯即足以云自主，而為所譽美；設受不良之教育，或經惡人之熏染，致惡這一部較大，而善這一部日益侵削，斯為己之奴隸，而眾皆唾棄其人矣。——柏拉圖
113、要永遠覺得祖國的土地是穩固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。——奧斯特洛夫斯基
114、世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發現每一位學生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現和發展提供充分的條件和正確引導。——蘇霍姆林斯基
115、使教育過程成為一種藝術的事業。——赫爾巴特
116、父親和母親是如同教師一樣的教育者，他們不亞于教師，是富有智慧的人類創造者，因為兒子的智慧在他還未降生到人間的時候，就從父母的根上伸展出來。——蘇霍姆林斯基
117、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。——愛迪生
118、用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養它的后代相類似。——馬卡連柯
119、教育為公以達天下為公。——陶行知
120、有人問鷹：“你為什么到高空去教育你的孩子？”鷹回答說：“如果我貼著地面去教育他們，那它們長大了，哪有勇氣去接近太陽呢？”——萊辛
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