教育的格言「集萃」

教育的格言「集萃」

　　“一個低水平的教師，只是向?qū)W生奉獻真理，而一個優(yōu)秀的教師是讓學(xué)生自己屈發(fā)現(xiàn)真理。”下面小編為你整理了教師教育格言，希望能幫到你！

　　教育格言：最新

　　1) 有小孩的父母，即使對家畜等，也不可使用粗野的語言。 ——木村久一

　　2) 人生欲念千千萬，且莫圖利忘教子。 ——字嚴

　　3) 夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。 ——孔子

　　4) 你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學(xué)微積分，才認識他們是你當年的小學(xué)生。 ——陶行知

　　5) 教育是一個逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程。 ——杜蘭特

　　6) 凡學(xué)之道，嚴師為難。 ——《禮記·學(xué)記》

　　7) 要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。 ——陶行知

　　8) 熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。 ——蘇霍姆林斯基

　　9) 讓每一個學(xué)生在學(xué)校里抬起頭來走路。 ——蘇霍姆林斯基

　　10) 從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務(wù)。 ——席勒

　　11) 見賢思齊，見不賢而內(nèi)自省。 ——孔子

　　12) 沒有一種禮貌會在外表上叫人一眼就看出教養(yǎng)的不足，正確的教育在于使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養(yǎng)同時表現(xiàn)出來。 ——歌德

　　13) 如果學(xué)校不能在課堂中給予學(xué)生更多成功的體驗，他們就會以既在學(xué)校內(nèi)也在學(xué)校外都完全拒絕學(xué)習(xí)而告終。 ——林格倫

　　14) 十分重要的是，關(guān)于祖國的豪言壯語和崇高理想在我們學(xué)生的意識中不要變成響亮的然而是空洞的辭藻，不要使它們由于一再重復(fù)而變得黯然失色、平淡無奇。讓孩子們不要去空談崇高的理想，讓這些理想存在于幼小心靈的熱情激蕩之中，存在于激奮的情感和行動之中，存在于愛和恨、忠誠和不妥協(xié)的精神之中。 ——蘇霍姆林斯基

　　15) 習(xí)慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過教育培養(yǎng)一種良好的.習(xí)慣。 ——培根

　　教育格言：精選

　　1) 對人民來說，第一是面包，第二是教育。 格林西安

　　2) 對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。 克魯普斯卡婭

　　3) 兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實際可以感觸到的教育力量。 馬卡連柯

　　4) 父親和母親是如同教師一樣的教育者，他們不亞于教師，是富有智慧的人類創(chuàng)造者，因為兒子的智慧在他還未降生到人間的時候，就從父母的根上伸展出來。 (前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基

　　5) 習(xí)慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應(yīng)該通過完美的教育，去建立一種好的習(xí)慣。 ——培根

　　6) 培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他對前途的希望。 ——馬卡連柯

　　7) 要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當是什么人。 ——車爾尼雪夫斯基

　　8) “在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運” ——陶行知

　　9) 惟德學(xué)，惟才藝;不如人，當自勵。若衣服，若飲食;不如人，勿生戚。 ——《弟子規(guī)》

　　10) 婦女教育的不可動搖的目的就是養(yǎng)育子女。 ——希特勒

　　11) 貧農(nóng)特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育。 ——列寧

　　12) 教育植根于愛。 ——魯迅

　　13) 初期教育應(yīng)是一種娛樂，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個人天生的愛好。 ——柏拉圖

　　14) 父善教子，教于孩裼。 ——(宋)林逋

　　15) 欲得兒孫賢，無過教及身。一朝千度打，有過更須嗔。 ——(唐)王梵志

　　教育格言：錦集

　　1) 無藥可延卿相壽，有錢難買子孫賢。 ——(元)佚名

　　2) 君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也;仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也;得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉。 ——孟子

　　3) 教育的唯一工作與全部工作可以總結(jié)在這一概念之中——道德。 ——赫爾巴特

　　4) 教育工作中的百分之一的廢品,就會使國家遭受嚴重的損失。 ——馬卡連柯

　　5) 我們有無產(chǎn)階級道德，我們應(yīng)該發(fā)展它，鞏固它，并且以這種無產(chǎn)階級道德教育未來的一 ——加里寧

　　6) 傳家有道惟存厚;教子無方只求嚴。 ——《格言對聯(lián)》

　　7) 較高級復(fù)雜的勞動，是這樣一種勞動力的表現(xiàn)，這種勞動力比較普通的勞動力需要較高的教育費用，它的生產(chǎn)需要花費較多的勞動時間。因此，具有較高的價值 ——馬克思

　　8) 衣服要從新的時候愛惜，孩子要從小的時候教育。(維吾爾族) ——諺語

　　9) 成家勿謂當家易;養(yǎng)子應(yīng)知教子難。 ——《格言對聯(lián)》

　　10) 凡為教者必期于達到不須教 ——葉圣陶

　　11) 有天賦的人不受教育也可獲得榮譽和美德，但只受過教育而無天賦人卻難做到這一點 ——西塞羅

　　12) 想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。嚴格地說，想像力是科學(xué)研究的實在因素。 ——愛因斯坦

　　13) 一個人的各種品性之中，德行是第一位的。 ——洛克

　　14) 知道事物應(yīng)該是什么樣，說明你是聰明的人;知道事物實際是什么樣，說明你是有經(jīng)驗的人;知道怎樣使事物變得更好，說明你是有才能的人。 ——狄德羅

　　15) 青年人的教育是國家的基石。 ——富蘭克林

　　16) 每當我們給個人一種影響的時候，而這影響必定同時應(yīng)當是給予集體的一種影響。 ——馬卡連柯

　　17) 朋友是寶貴的，但敵人也可能是有用的;朋友會告訴我，我可以做什么，敵人將教育我，我應(yīng)當怎樣做。 ——席勒

　　18) “教師的職務(wù)是‘千教萬教，教人求真’;學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人’。” ——陶行知

　　19) 教師是克服人類無知和惡習(xí)的大機構(gòu)中的一個活躍而積極的成員，是過去歷史所有高尚而偉大的人物跟新一代人之間的中介人，是那些爭取真理和幸福的人的神圣遺訓(xùn)的保存者，……是過去和未來之間的一個活的環(huán)節(jié)。 ——烏申斯基

　　20) 我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認識了兒童有創(chuàng)造力，就須進一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來。 ——陶行知

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