名人教育格言230句
在日常學習、工作和生活中，大家最不陌生的就是格言了吧，格言可以作為人們行為規范的言簡意賅的語句，什么樣的格言才經典呢？下面是小編幫大家整理的名人教育格言，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
1、教育人就是要形成人的性格。——歐文
2、教育的根是苦的，但其果實是甜的。——亞里士多德
3、沒有愛，就沒有教育。——蘇霍姆林斯基
4、教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火。——葉芝
5、智慧可以使一個人即使未受教育仍然可活下去。——諺語
6、教育是一個逐步發現自己無知的過程。——杜蘭特
7、教育目的是在于能讓青年人畢生進行自我教育。——哈欽斯
8、教育的目的，是替年輕人的終生自修作準備。——R·M·H
9、智力教育就是要擴大人的求知范圍。——詹·拉·洛威爾
10、從美的事物中找到美，這就是審美教育的主要任務。——席勒
11、貧農特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育。——列寧
12、思想以自己的言語喂養它自己，而成長起來。——泰戈爾
13、讓每一個學生在學校里抬起頭來走路。——蘇霍姆林斯基
14、教育者，非為已往，非為現在，而專為將來。——蔡元培
15、才須學也。非學無以廣才，非志無以成學。——孔明
16、對人民來說，第一是面包，第二是教育。——格林西安
17、我們的斗爭和勞動，就是為了不斷地把先進的思想變為現實。——周揚
18、熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。——蘇霍姆林斯基
19、夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。——孔子
20、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。——蘇霍姆林斯基
21、只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由。——杰斐遜
22、每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。——蘇霍姆林斯基
23、教學的藝術不在于傳授本領，而在善于激勵喚醒和鼓舞。——第斯多惠
24、對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。——克魯普斯卡婭
25、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——園斯金
26、得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊心。——馬卡連柯
27、創造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會。——別林斯基
28、信仰是心中的綠洲，思想的駱駝隊是永遠走不到的。——紀伯倫
29、用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養它的后代相類似。——馬卡連柯
30、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。——蘇霍姆林斯基
31、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。——蘇霍姆林斯基
32、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。——蘇霍姆林斯基
33、只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人。——夸美紐斯
34、討論猶如礪石，思想好比鋒刃，兩相砥礪將使思想更加鋒利。——培根
35、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進。——朱熹
36、手腦雙全，是創造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯盟。——陶行知
37、初期教育應是一種娛樂，這樣才更容易發現一個人天生的愛好。——柏拉圖
38、勞動受人推崇。為社會服務是很受人贊賞的道德理想。——杜威
39、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。——馬卡連柯
40、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。——烏申斯基
41、創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。
42、生產勞動和教育的早期結合是改造現代社會的最強有力的手段之一。——馬克思
43、教育不能創造什么，但它能啟發兒童創造力以從事于創造工作。——陶行知
44、只有愛才是最好的教師，它遠遠超過責任感。——愛因斯坦
45、形式是一只金瓶，思想之花插入其內，便可流芳百世。——法朗士
46、智慧與教育之間的區別是，智慧會讓你過上舒適的生活。——佚名
47、美育者，應用美學之理論于教育，以陶養感情為目的者也。——蔡元培
48、只有集體和教師首先看到學生優點的地方，學生才能產生上進心。——蘇霍姆林斯基
49、只有能夠激發學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。——蘇霍姆林斯基
50、領導學校，首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導。——蘇霍姆林斯基
51、如果把學生的熱情激發出來，那么學校所規定的功課就會被當作一種禮物來領受。——愛因斯坦
52、知教育者，與其守成法，毋寧尚自然;與其求化一，毋寧展個性。——蔡元培
53、教學的目的是培養學生自己學習，自己研究，用自己的頭腦來想，用自己的眼睛看，用自己的手來做這種精神。——郭沫若
54、讀書使人充實，思考使人深邃，交流使人清醒。——美，富蘭克林
55、最有價值的知識是關于方法的知識。——達爾文
56、人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由。——陶行知
57、博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。《中庸》
58、教師的職責，不在于教給孩子講的學問，而在于啟發孩子的學習興趣，當興趣已很濃的時候，再教他的學習方法，這才符合優良教育的原則。
59、先生不應該專教書，他的責任是教人做人;學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。——陶行知
60、教育的藝術不在傳授，而在鼓舞和喚醒。
61、有疑者看到無疑，其益猶淺;無疑者看到有疑，其學方進。——唐彪
62、智慧不是別的，而是一種組織得很好的知識體系。——烏申斯基
63、兒童不是用規則可以教得好的，規則總是會被他們忘掉的。……習慣一旦培養成功之后，便用不著借助記憶，很容易地自然地就能發生作用了。——洛克
64、讀史使人明智，讀私使人靈秀，數學使人周密，自然哲學使人精邃，倫理學使人莊重，邏輯學使人善辯。——培根
65、不憤不啟，不啟不發。——孔子
66、供人以魚，只解一餐;授人一漁，終身受用。
67、沒有自我教育就沒有真正的教育。——蘇霍姆林斯基
68、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的小學生。——陶行知
69、得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊心。——馬卡連柯
70、教人者，成人之長，去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所長而后能收人之長。——魏源
71、兒童需要管教和指導，這是真的，但是如果他們無時不刻和處處事事都在管教和指導之下，是不大可能學會自制和自我指導的。——林格倫
72、培養人就是培養他對前途的希望。——馬卡連柯
73、發明千千萬，起點是一問。——陶行知
74、青少年是一個美好而又是一去不可再得的時期，是將來一切光明和幸福的開端。——加里寧
75、人的志向通常和他們的能力成正比例。——約翰遜
76、時間抓起來說是金子，抓不住就是流水。——諺語
77、夫志當存高遠，慕先賢，絕情欲，棄疑滯，使庶幾之志，揭然有所存，惻然有所感;忍屈伸，去細碎，廣咨問，除嫌吝，雖有淹留，何損于美趣，何患于不濟。若志不強毅，意不慷慨，徒碌碌滯于俗，默默束于情，永竄伏于平庸，不免于下流矣。——諸葛亮
78、夫學須志也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。——諸葛亮
79、每一個人要有做一代豪杰的雄心斗志!應當做個開創一代的人。——周恩來
80、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。——孔丘
81、有志者事竟成也!——劉秀
82、苦難有如烏云，遠望去但見墨黑一片，然而身臨其下時不過是灰色而已。——里希特
83、幸運并非沒有恐懼和煩惱;厄運也決非沒有安慰和希望。——培根
84、不幸可能成為通向幸福的橋梁。——日本諺語
85、苦難磨煉一些人，也毀滅另一些人。——富勒
86、烈火試真金，逆境試強者。——塞內加
87、人生猶如一本書，愚蠢者草草翻過，聰明人細細閱讀。為何如此 . 因為他們只能讀它一次。——保羅
88、過去屬于死神，未來屬于你自己。——雪萊
89、不要慨嘆生活的痛苦!慨嘆是弱者。——高爾基
90、不應當急于求成，應當去熟悉自己的研究對象，鍥而不舍，時間會成全一切。凡事開始最難，然而更難的是何以善終。——莎士比亞
91、如煙往事俱忘卻，心底無私天地寬。——陶鑄
92、生活真象這杯濃酒，不經三番五次的提煉呵，就不會這樣可口!——郭小川
93、人生的價值，即以其人對于當代所做的工作為尺度。——徐瑋
94、富貴不淫貧賤樂，男兒到此是豪雄。——程顥
95、逆境給人寶貴的磨煉機會。只有經得起環境考驗的人，才能算是真正的強者。自古以來的偉人，大多是抱著不屈不撓的精神，從逆境中掙扎奮斗過來的。——松下幸之助
96、路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的。人的每一步行動都在書寫自己的歷史。——吉鴻昌
97、真正的人生，只有在經過艱難卓絕的斗爭之后才能實現。——塞涅卡
98、當一個人用工作去迎接光明，光明很快就會來照耀著他。——馮學峰
99、人在身處逆境時，適應環境的能力實在驚人。人可以忍受不幸，也可以戰勝不幸，因為人有著驚人的潛力，只要立志發揮它，就一定能渡過難關。——卡耐基
100、倘若你想達成目標，便得在心中描繪出目標達成后的景象;那么，夢想必會成真。——英國當代動機大師 理查丹尼
101、一個人的人生幸福，只靠道德方面的努力是不夠的，我們必須經常描繪自己將來的幸福形象，并依靠萬能的潛意識來幫忙實現。潛意識一旦接受事情后，就會想盡辦法去實現它，之后你只要安心等待,就可以了。——世界著名研究精神法則、潛意識權威 喬瑟夫·摩菲
102、每一個人都具有特殊能力的電路，但大多數人因為不知道，所以無法充分利用，就好像懷重寶而不知其在;只要能發掘出這項秘藏的能力，人類的能力將會完全大改觀，也能展現出超乎常人的能力。——超右腦革命作者、日本科學會顧問 七田真
103、我這一生不曾工作過，我的幽默和偉大的著作都來自于求助潛意識心智無窮盡的寶藏。——馬克吐溫
104、那些最能干的人，往往是那些即使在最絕望的環境里，仍不斷傳送成功意念的人。他們不但鼓舞自己，也振奮他人，不達成功，誓不休止。——安東尼·羅賓
105、靈感并不是在邏輯思考的延長線上產生，而是在破除邏輯或常識的地方才有靈感。——愛因斯坦
106、不因幸運而固步自封，不因厄運而一蹶不振。真正的強者，善于從順境中找到陰影，從逆境中找到光亮，時時校準自己前進的目標。——易卜生
107、每一種挫折或不利的突變，是帶著同樣或較大的有利的種子。——愛默生
108、什么叫做失敗?失敗是到達較佳境地的第一步。——菲里浦斯
109、失敗是堅忍的最后考驗。——俾斯麥
110、對于不屈不撓的人來說，沒有失敗這回事。——俾斯麥
111、一次失敗，只是證明我們成功的決心還夠堅強。——博 維
112、失敗也是我需要的，它和成功對我一樣有價值。——愛迪生
113、我們關心的，不是你是否失敗了，而是你對失敗能否無怨。——林肯
114、什么叫做失敗?失敗是到達較佳境地的第一步。——菲里浦斯
115、沒有人事先了解自己到底有多大的力量，直到他試過以后才知道。——歌德
116、對于不屈不撓的人來說，沒有失敗這回事。——俾斯麥
117、要成功不需要什么特別的才能，只要把你能做的小事做得好就行了。——維龍
118、成功的唯一秘訣——堅持最后一分鐘。——柏拉圖
119、只有勝利才能生存，只有成功才有代價，只有耕耘才有收獲。——佚名
120、只有把抱怨環境的心情，化為上進的力量，才是成功的保證。——羅曼·羅蘭
121、勝利者往往是從堅持最后五分鐘的時間中得來成功。——牛頓
122、如果你問一個善于溜冰的人怎樣獲得成功時，他會告訴你：“跌倒了，爬起來”，這就是成功。——牛頓
123、本來無望的事，大膽嘗試，往往能成功。——莎士比亞
124、父母是孩子一生行為的第一老師。
125、作為社會生活中的人，道德品質是人的重要內涵，它決定著人的尊嚴、價值和成就。
126、忠誠地愛你的家人。不要等到永遠失去了，才去尋找。
127、誰能讓孩子像兔子一樣行動，像處女一樣安靜，誰能掌握教育的秘訣。
128、孩子們的學習是全方位的，不局限于閱讀、寫作、計算和各種技能。
129、仁慈與孩子同在，他明白一切都是愛。
130、應該強調的是，不嚴肅的教育有許多隱患。父母過早地給孩子喂食是不明智的。
131、如果孩子的進步不明顯，是因為教育方法不適合自己的孩子，沒有孩子的教育是困難的。
132、每一個心理健康的孩子都是積極向上的，喜歡學習，自信的，這些品質是孩子成長所必需的。
133、父母應該給孩子自由成長的空間，給孩子錯誤的方向以指導，給孩子正確的方向以鼓勵。
134、貧困是一種重要的教育資源，貧困兒童是早期的主人。
135、兒童的幽默是人類最自然、最坦誠的語言，父母需要從中發現和體會。
136、父母在教育孩子的同時，也在教育自己。
137、好習慣是孩子們儲存的資本，它的價值還將繼續增長，人們將終生享受它的樂趣。
138、通常在家里，父母和孩子盡量保持一種平等的地位，向孩子征求意見。
139、如果你真的愛你的孩子，你應該送他出海。
140、父母的關心是孩子需要的維生素，但父母應該記住，孩子需要正常劑量的維生素，缺乏它就不能，過多是沒有益處的。
141、善于利用時間的人總能找到時間致富。學會做時間的主人，會讓你受益無窮。
142、能使孩子獨立、愿意妥協、堅決、聽話的人，才是教育的關鍵。
143、認真對待孩子的問題和意見。
144、教育能開拓人的智力。——賀拉斯
145、教育為公以達天下為公。——陶行知
146、教育人就是要形成人的性格。——歐文
147、吾愛吾師，吾更愛真理。——亞里士多德
148、事實上教育便是一種早期的習慣。——林肯
149、教育最偉大的技巧是：知所啟發。——亞美路
150、使教育過程成為一種藝術的事業。——赫爾巴特
151、只有受過教育的人才是自由的。——愛比克泰德
152、才須學也。非學無以廣才，非志無以成學。——孔明
153、學高為師，身正為范；百年大計，教育為本。——書摘
154、婦女教育的不可動搖的目的就是養育子女。——希特勒
155、貧農特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育。——列寧
156、對人民來說，第一是面包，第二是教育。——格林西安
157、欲高門第須為善；要好兒孫必讀書。——《格言對聯》
158、教育者，非為已往，非為現在，而專為將來。——蔡元培
159、教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火。——威廉·葉芝
160、博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。——《中庸》
161、善于鼓舞學生，是教育中最寶貴的經驗。——蘇霍姆林斯基
162、想要學生成為站直了的人，教師就不能跪著教書。——吳非
163、太陽底下再沒有比教師這個職業更高尚的了。——夸美紐斯
164、愿每個孩子都成為一個善良、豐富、高貴的人。——周國平
165、做一切事情都應盡力而為，半途而廢永遠不行。——斯托達德
166、習慣是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生。——培根
167、精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才。——狄德羅
168、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。——蘇霍姆林斯基
169、先生之最大的快樂，是創造出值得自己崇拜得學生。——陶行知
170、勞動受人推崇。為社會服務是很受人贊賞的道德理想。——杜威
171、再好的教科書也代替不了教師本人的思想和卓識。——第斯多惠
172、一個壞的教師廉價真理，一個好的教師發現真理。——第斯多惠
173、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。——蘇霍姆林斯基
174、我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。——陶行知
175、養成教育是基礎教育的重要環節，是改進德育的重要方面。——陶西平
176、用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養它的后代相類似。——馬卡連柯
177、在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。——陶行知
178、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。——烏申斯基
179、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。——孔子
180、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。——蘇霍姆林斯基
181、讀書無疑者，須教有疑；有疑者，卻要無疑，到這里方是長進。——朱熹
182、一個人所受的教育超過了自己的智力，這樣的人才有學問。——詹·馬修斯
183、今一切事業，須從科學上解決；而一切學問，須從事實上研究。——黃炎培
184、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。——蘇霍姆林斯基
185、習慣是一條巨纜，我們每天編織其中一根線，最終我們無法弄斷它。——梅茵
186、成功的家教造就成功的孩子，失敗的家教造就失敗的孩子。——泰曼·約翰遜
187、教育的唯一工作與全部工作可以總結在這一概念之中——道德。——赫爾巴特
188、道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。——赫爾巴特
189、只有能夠激發學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。——蘇霍姆林斯基
190、領導學校，首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導。——蘇霍姆林斯基
191、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。——烏申斯基
192、如果不去加強并發展兒童的個人自尊感，就不能形成他的道德面貌。——霍姆林斯基
193、求知與求學的欲望應該采用一切可能的方式去在孩子們身上激發起來。——夸美紐斯
194、一年之計，莫如樹谷;十年之計，莫如樹木;終身之計，莫如樹人。——管仲，春秋政治家
195、教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學的界限完全泯除，否定了教師主導作用的錯誤傾向;另一種是只管教，不問學生興趣，不注重學生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃，隨著生活打滾;后一種傾向必然把學生灌輸成燒鴨。——陶行知
196、想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動著進步，且是知識進化的源泉。—愛因斯坦
197、“師也者，教之以事而喻諸德也。”——《禮記》
198、我們教書，是要引起學生的讀書興趣，做教員的不可一句一句或一字一字的都講給學生聽，最好使學生自己去研究，教員不講也可以，等到學生實在不能用自己的力量去了解功課時，才去幫助他。——蔡元培
199、人類本質中最殷切的需求是渴望被肯定。——美國著名心理學家威廉?詹姆士
200、精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才。——狄德羅
201、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質。可是只有在集體和教師首先看到兒童優點的那些地方，兒童才會產生上進心。
202、動人以言者，其感不深;動人以行者，其應必速。——李贄
203、雖有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。——孟子
204、敬教勸學，建國之大本;興賢育才，為政之先務。——《朱舜水集.勸學》
205、心理學研究表明，學生的學習效率，學習成績，很大程度上也取決于所采用的學習方法是否科學，年級愈高就愈是如此。
206、播種行為，可以收獲習慣;播種習慣，可以收獲性格;播種性格，可以收獲命運。——英國作家薩克雷
207、如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴格要求自己。——蘇霍姆林斯基
208、真正的教育與其說是言辭，無寧說是在實踐。
209、“因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。”——陶行知
210、在我們的社會中，勞動不僅是經濟的范疇，而且是道德的范疇。——馬卡連柯
211、懂得如何啟發，使教人的一大藝術。——阿米爾
212、提出一個問題往往比解決一個更重要。因為解決問題也許僅是一個數學上或實驗上的技能而已，而提出新的問題，卻需要有創造性的想象力，而且標志著科學的真正進步。——愛因斯坦
213、教育貴于薰習，風氣賴于浸染。——郭秉文
214、教之而不受，雖強告之無益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其干可立待者，以其不納故也。——張載
215、其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。——孔子
216、如果把學生的熱情激發出來，那么學校所規定的功課就會被當作一種禮物來領受。——愛因斯坦
217、知教育者，與其守成法，毋寧尚自然;與其求化一，毋寧展個性。——蔡元培
218、讀書使人充實，思考使人深邃，交流使人清醒。——美，富蘭克林
219、最有價值的知識是關于方法的知識。——達爾文
220、人象樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由。——陶行知 供人以魚，只解一餐;授人一漁，終身受用。
221、沒有自我教育就沒有真正的教育。——蘇霍姆林斯基
222、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪點電燈學微積分，才認識他們是你當年的小學生。——陶行知
223、得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊心。——馬卡連柯
224、教人者，成人之長，去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所長而后能收人之長。——魏源
225、兒童需要管教和指導，這是真的，但是如果他們無時不刻和處處事事都在管教和指導之下，是不大可能學會自制和自我指導的。——林格倫
226、培養人就是培養他對前途的希望。——馬卡連柯
227、發明千千萬，起點是一問。——陶行知
228、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。——葉圣陶
229、只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習……(這)是教育過程的邏輯。——蘇霍姆林斯基
230、硬塞知識的辦法經常引起人對書籍的厭惡;這樣就無法使人得到合理的教育所培養的那種自學能力，反而會使這種能力不斷地退步。——斯賓塞
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