養成教育名人格言

時間：2024-10-03 09:45:05 秀雯格言我要投稿

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養成教育名人格言230句

　　在日常學習、工作和生活中，大家都接觸過比較經典的格言吧，巧用格言有助于我們正確對待學習、生活、成長過程中出現的問題，培養健康、有益的興趣愛好。其實很多朋友都不太清楚什么樣的格言才是好的格言，以下是小編為大家整理的養成教育名人格言，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

養成教育名人格言230句

　　1、志當存高遠。

　　2、志不強者智不達。

　　3、率先垂范，教師重責。

　　4、燕雀安知鴻鵠之志哉！

　　5、好習慣讓人受益無窮。

　　6、好習慣是成功的保障。

　　7、少成若天性，習慣成自然。

　　8、君子喻于義，小人喻于利。

　　9、燕雀戲藩柴，安識鴻鵠游。

　　10、窮且益堅，不墜青云之志。

　　11、白日莫閑過，青春不再來。

　　12、成就好習慣，人生更輝煌。

　　13、貧不足羞，可羞是貧而無志。

　　14、常求有利別人，不求有利自己。

　　15、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。

　　16、做人不可有傲態，不可無傲骨。

　　17、人生最困難的事情是認識自己。

　　18、孩子成功教育從好習慣培養開始。

　　19、如煙往事俱忘卻，心底無私天地寬。

　　20、壯心未與年俱老，死去猶能作鬼雄。

　　21、孩子成功教育從養成教育培養開始。

　　22、生活的理想，就是為了理想的生活。

　　23、但愿每次回憶，對生活都不感到負疚。

　　24、好的學習習慣是提高學習效率的重要保證。

　　25、寧給孩子一把梯子，不給孩子一個果子。

　　26、先相信你自己，然后別人才會相信你。

　　27、父母的行為習慣就是孩子學習的一本教材。

　　28、老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。

　　29、習慣若不是最好的仆人，便就是最差的主人。

　　30、做一切事情都應盡力而為，半途而廢永遠不行。

　　31、生命的全部的意義在于無窮地探索尚未知道的東西。

　　32、人活著總是有趣的，即便是煩惱也是有趣的。

　　33、做一件好事并不難，難的是養成一種做好事的習慣。

　　34、習慣是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生。

　　35、精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才。

　　36、人生應該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的。

　　37、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。

　　38、一個人的真正偉大之處就在于他能夠認識到自己的渺小。

　　39、養成教育是使學生養成好習慣，好習慣能使人終身受益。

　　40、成好習慣，人生更輝煌。誦讀六十五條，習慣牢記心頭。

　　41、勿以惡小而為之，勿以善小而不為。惟賢惟德，能服于人。

　　42、養成教育是基礎教育的重要環節，是改進德育的重要方面。

　　43、在所有一切有益于人類的事業中，首要的一件是教育人的事業。

　　44、養成教育應當是每一位教師每一位家長都應掌握的教育藝術。

　　45、人生的價值，并不是用時間，而是用深度去衡量的。

　　46、播下一種行為，收獲一種習慣，養成一種習慣，收獲一種人生。

　　47、其實一個人的價值，應該看他貢獻什么，而不應當看他取得什么。

　　48、我們的生活真象這杯濃酒，不經三番五次的提煉呵，就不會這樣可口！

　　49、如果春天不播種，夏天就不生長，秋天就不能收割，冬天就不能品嘗。

　　50、一個孩子的成功教育是從好習慣培養開始。由習慣形成性格，性格決定命運。

　　51、做一切事情都應盡力而為，半途而廢永遠不行。

　　52、做一件好事并不難，難的是養成一種做好事的習慣。

　　53、抓養成，促導學，求發展。

　　54、智育是良好的思維習慣，德育是細小的行為習慣，素質教育更加體現在人的細小的行為上。

　　55、正如教育家斯霞所說，智育不好是次品，身體不好是廢品，德育不好的危險品。而德育必須從小培養，而其中最關鍵的就是培養習慣，無論是道德習慣還是學習習慣。

　　56、在所有一切有益于人類的事業中，首要的一件是教育人的事業。

　　57、一個人學習的越多，知道的就越多；知道的越多，忘記的就越多；忘記的越多，知道的就越少；知道的越少，那為什么還要學習呢？重要的是獲得一種習慣，一種精神，一種情操。

　　58、一個人能否成功并非取決于天性，而是取決于習慣。

　　59、一個人的真正偉大之處就在于他能夠認識到自己的渺小。

　　60、養成教育要從小事做起，學做真人。

　　61、養成教育是使學生養成好習慣，好習慣能使人終身受益。

　　62、養成教育是聯系千家萬戶的工作，是細中有細的工作，是點點滴滴的工作。

　　63、養成教育是基礎教育的重要環節，是改進德育的重要方面。

　　64、養成教育是管一輩的教育，是教給少年兒童終身受益的東西，它與素質教育緊密相關。

　　65、養成好習慣，人生更輝煌。

　　66、學好需三年，學壞三天就夠了。

　　67、行為形成習慣，習慣形成品質，品質決定命運。

　　68、先相信自己，然后別人才會相信你。

　　69、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。

　　70、習慣與素質都是人的第二天性，即穩定的、長期起作用的品質。在一定意義上說，習慣就是素質，而素質總會頑強地通過習慣表現出來。少年兒童的身心特點與教育規律告訴我們，從培養良好習慣入手，是對其進行素質教育的最佳途徑。

　　71、習慣形成性格，性格決定命運。

　　72、習慣是在生活過程和教育過程中形成與培養起來的。習慣的形成方式主要是靠簡單的重復和有意識的練習。

　　73、習慣是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生。

　　74、習慣是一條巨纜，我們每天編織其中一根線，最終我們無法弄斷它。

　　75、習慣是人生之基，而基礎水平決定人的發展水平。大量事實證明，習慣決定一個人的成敗，也可以導致事業的成敗，最根本的教育就是養成教育。

　　76、習慣若不是最好的仆人，便就是最差的主人。

　　77、習慣決定性格，性格決定命運。

　　78、習慣仿佛一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會變得牢不可破。

　　79、習慣的養成靠堅持，堅持就有好習慣。

　　80、習慣的力量是難以抗拒的。做一件好事并不難，難的是養成一種做好事的習慣。

　　81、習慣不加以抑制，不久它就會變成你生活上的必需品了。

　　82、習慣，我們每個人或多或少都是它的奴隸。

　　83、習慣，既是一切教育的起點，又是一切教育的最終成果。

　　84、團結力量大，合作能成功。

　　85、天下大事并作于細，天下難事并作于易。

　　86、誦讀六十五條，習慣牢記心頭。

　　87、書籍是人類進步的階梯。

　　88、事實上一切教育歸根結蒂都是為了培養人的良好習慣。

　　89、實踐+反思+學習=成功。

　　90、什么是教育？一句話，就是要養成良好的學習習慣。

　　91、圣人施教，各因其材，小以小成，大以成大，無棄人也。

　　92、如果一學期養成一種好習慣，那么用不了多久你就會成為一個完美無缺的人。

　　93、如果人們已經忘記了他們在學校里所學的一切，那么所留下的就是教育。讓我們想一想，什么是一個人忘不掉的呢？顯然，習慣是忘不掉的，因為習慣是一種相對穩定的、自動化了的行為。

　　94、如果良好的習慣是一種道德資本，那么，在同樣程度上，壞習慣就是道德上的無法償清的債務了。

　　95、任何新生事物的成長都要經過艱難曲折的。要有永不放棄的耐心和信心。

　　96、人應該支配習慣，而決不能讓習慣支配自己。

　　97、人人喜歡習慣，因為造它的就是自己。

　　98、人們的思想大半取決于他們的傾向，他們的言談話語取決于他們的學識和所吸收的見解。但是他們的行動卻遵循平日的習慣。習慣是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養一種良好的習慣。無疑，幼年時期開始的習慣是最完善的，我們稱之為教育。教育其實是一種早期的習慣。

　　99、人類的動作十分之八九是習慣，而這種習慣又大部分是在幼年養成的，所以在幼年時代，應當特別注意習慣的養成。但是習慣不是一律的，有好有壞；習慣養得好，終身受其福，習慣養得不好，則終身受其累。

　　100、人的全面成長過程中，良好行為習慣的養成必須滲透到各種教育之中去，否則就不可能很好地完成教孩子怎樣做人的任務，所以，養成教育應當是每一位教師、每一位家長都應掌握的教育藝術。

　　101、染于蒼則蒼，染于黃則黃。故染不可不慎也。

　　102、培養習慣有利于“知行合一”的實現。這主要體現在兩個方面：第一，養成習慣才能把認知轉化實際行動，成為真正的品質；第二，習慣培養的過程，在一定意義上既是道德實踐的過程，也是道德再認知的過程。

　　103、你說他優秀，他就把優秀給你看；你說他落后，他就把落后給你看。

　　104、美德大多存在于良好的習慣中。

　　105、每一回破例，就像讓你辛辛苦苦繞起來的一團線掉下地一樣，一回滑手所放松的，比好多回才能纏繞上去的還多。所以訓練的連續不斷是使神經系統行動萬無一失的重要法子。

　　106、沒有什么比習慣的力量更強大。

　　107、論行為，習慣重；論學習，思維重。

　　108、率先垂范，教師重責。

　　109、良好的習慣是人在某種神經系統中存在的道德資本，這資本不斷增值，而人在其整個一生中享受著它的利息。

　　110、教育要抓根本，這個根本就是習慣，養成教育是管一輩子的教育。

　　111、教育是什么？就單方面講，只須一句話，就是要養成良好的習慣。

　　112、教育是什么，教育就是培養好習慣。

　　113、教育就是習慣的培養。

　　114、教育就是培養習慣。

　　115、講衛生是為自己、為他人、為生活、為將來的大事。

　　116、加強未成年人思想道德建設必須求真務實，青少年時期是長身體、長知識的重要時期，是對他們進行道德情操、心理品質和行為習慣養成教育的最佳時期。

　　117、技能化的習慣會使人機械，缺乏內心的認同與熱情；人格化的習慣則可能是自然和諧的，因為已化為理念，內心會認同也會有熱情。簡言之，技能化習慣培育的是機器，而人格化習慣培育的是真正的人。

　　118、集體生活是兒童之自我向社會化道路發展的重要推動力；為兒童心理正常發展的必需。一個不能獲得這種正常發展的兒童，可能終其身只是一個悲劇。

　　119、好習慣是一個人在社交場所中所能穿著最佳服飾。

　　120、好習慣是學生思想認識提高的基礎上自己養成的，好的習慣會使你受益終生。

　　121、好習慣是人在神經系統中存放的資本，這個資本會不斷地增長，一個人畢生就可以享用它的利息。而壞習慣是道德上無法償還的債務，這種債務能以不斷增長的利息折磨人，使他最好的創舉失敗，并把他引到道德破產的地步。

　　122、孩子在學習時出現了問題總是請求家長給予輔導或幫助解決。這時，家長千萬不要直接告訴他答案，因為有人說：寧給孩子一把梯子，不給孩子一個果子。

　　123、孩子的學習興趣不僅與學校老師的教學方式和方法有關，還與孩子的家庭環境有直接的關系。老師的教只解決了孩子“學”的問題，而家庭環境在很大程度上決定了孩子“做”的問題。因此，培養孩子的學習興趣不僅在于學校，而且應有家長的密切配合。

　　124、孩子成功教育從好習慣培養開始。

　　125、給學生一個機會，學生還老師一個驚喜。

　　126、父母的行為習慣就是孩子學習的一本教材。

　　127、大處著眼，小處著手，做一件好事并不難，難的是養成一種做好事的習慣。找方法，不找借口，孩子成功教育從好習慣開始。

　　128、成功的習慣其本身就是成功的最大原動力。

　　129、不是每一次努力都有圓滿的結果，不是每一次付出都有收獲的喜悅，只要用心做過，你就會擁有一切。

　　130、不良的習慣會隨時阻礙你走向成名、獲利和享樂的路上去。

　　131、播種一種行為，收獲一種習慣；播種一種習慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運。

　　132、播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運。

　　133、播種思想，收獲行動；播種行動，收獲習慣；播種習慣，收獲人格；播種人格，收獲命運。

　　134、愛護環境，保護紅旗，讓我們共同撐起一片蔚藍的天空，共同打造一所綠色的校園。

　　135、孩子成功教育從好習慣培養開始。——馬慧連

　　136、智育是良好的思維習慣，德育是細小的行為習慣，素質教育更加體現在人的細小的行為上。——程鴻勛

　　137、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養一種良好的習慣。——培根

　　138、習慣是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生。——培根

　　139、一個人能否成功并非取決于天性，而是取決于習慣。

　　140、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。——陶行知

　　141、培養習慣有利于“知行合一”的實現。這主要體現在兩個方面：第一，養成習慣才能把認知轉化實際行動，成為真正的品質；第二，習慣培養的過程，在一定意義上既是道德實踐的過程，也是道德再認知的過程。——徐岫茹

　　142、好習慣讓人受益無窮。——陳改轉

　　143、養成教育是管一輩的教育，是教給少年兒童終身受益的東西，它與素質教育緊密相關。——關鴻羽

　　144、想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。嚴格地說，想象力是科學研究的實在因素。——愛因斯坦

　　145、技能化的習慣會使人機械，缺乏內心的認同與熱情；人格化的習慣則可能是自然和諧的，因為已化為理論，內心會認同，也會有熱情，簡言之，技能化習慣培養的是機器，而人格化培養的是真正的人。——王光梅推薦

　　146、精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才。——狄德羅

　　147、習慣的力量是難以抗拒的。做一件好事并不難，難的是養成一種做好事的習慣。——張支花

　　148、養成教育是基礎教育的重要環節，是改進德育的重要方面。——陶西平

　　149、父母的行為習慣就是孩子學習的一本教材。——張梅玲

　　150、成功教育從培養好習慣開始。

　　151、養成教育應當是每一位教師、每一位家長都應掌握的教育藝術。——徐惟誠

　　152、習慣是一條巨纜，我們每天編織其中一根線，最終我們無法弄斷它。——梅茵

　　153、在所有一切有益于人類的事業中，首要的一件是教育人的事業。——盧梭

　　154、如果良好的習慣是一種道德資本，那么，在同樣的程度上，壞習慣就是道德上的無法償清的債務了。——烏申斯基

　　155、創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。

　　156、手腦雙全，是創造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯盟。——陶行知

　　157、習慣若不是最好的仆人，便就是最差的主人。——溫延婷

　　158、做一切事情都應盡力而為，半途而廢永遠不行。——斯托達德

　　159、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，則要看他的處世為人是否道德無虧，能否作社會的表率。因此，修身的教育，也成為他的學校工作的主要部分。——裴斯泰洛齊

　　160、生活、工作、學習倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養，使它關注于全部的生活工作學習之中。自動是自覺的行動，而不是自發的行動。自覺的行動，需要適當的培養而后可以實現。——陶行知

　　161、習慣是人生之基，而基礎水平決定人的發展水平。大量事實證明，習慣決定一個人的成敗，也可以導致事業的成敗，最根本的教育就是養成教育。——孫云曉

　　162、提出一個問題往往比解決一個更重要。因為解決問題也許僅是一個數學上或實驗上的技能而已，而提出新的問題，卻需要有創造性的想象力，而且標志著科學的真正進步。——愛因斯坦

　　163、任何人都應該有自尊心、自信心、獨立性，不然就是奴才。但自尊不是輕人，自信不是自滿，獨立不是孤獨。——徐特立

　　164、如果一學期養成一種好習慣，那么用不了多久你就會成為一個完美無缺的人。 ——曹國艷

　　165、教育是什么？就單方面講，只須一句話，就是要養成良好的習慣。——葉圣陶

　　166、教育是知識創新、傳播和應用的主要基地，也是培育創新精神和創新人才的搖籃。

　　167、知道事物應該是什么樣，說明你是聰明的人；知道事物實際是什么樣，說明你是有經驗的人；知道怎樣使事物變得更好，說明你是有才能的人。——狄德羅

　　168、古人云：“欲壽，惟其樂;欲樂，莫過于善。”

　　169、法國大作家雨果：“善良是歷史中稀有的珍珠，善良的人優于偉大的人。”

　　170、企業家潘尼：“高效率的秘訣就是授權(放手)。”

　　171、“勤奮運氣或靈活的手腕固然重要，卻非關鍵，唯有掌握重點才是成功的不二法門。”——葛雷《成功的共通性》

　　172、身外之物和內在力量相比，便顯得微不足道。——前美國法院大法官何姆斯

　　173、IBM創辦人華特生曾說：“成功就在失敗的另一端。”

　　174、圣雄甘地(Gandhi)：“若非拱手讓人，任何人無法剝奪我們的自尊。”

　　175、小羅斯福總統夫人曾說：“除非你同意，任何人都不能傷害你。”

　　176、美國文學家及哲學家梭羅：“最令人鼓舞的事實，莫過于人類確實能主動努力以提升生命。”

　　177、教育家曼恩曾說：“習慣就仿佛一條纜繩，我們每日為它纏上一股新索，不要多久就會變得牢不可破。

　　178、亞里斯多德(Aristotle)：“人的行為總是一再重復。因此卓越不是單一的舉動，而是習慣。”

　　179、詩人艾略特：“我們必不可停止探索，而一切探索的盡頭，就是重回起點，并首次對起點有真正的了解。”

　　180、科學家愛因斯坦曾說：“重大問題發生時，依我們當時的思想水準往往無法解決。”

　　181、前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“請你記住：教育——首先是關懷備至地深思熟慮地小心翼翼地去觸及年輕的心靈。”

　　182、呂叔湘說：“成功的教師所以成功，是因為他把課教活了。如果說一種教學法是一把鑰匙，那么，在各種教學法上，還有一把總鑰匙，他的名字叫做‘活’。”

　　183、魯迅說：“要極儉省地畫出一個人的特點，是畫他的眼睛。”

　　184、“教育需要理想，需要信念;教育需要民主，需要人文;教育需要智慧，需要思考;教育需要審視，需要評價。”

　　185、愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著世界，并且是知識進化的源泉。”

　　186、美國馬文·皮爾斯(美國總統喬治·布什之岳父芭芭拉·布什之父)說：“(父母)能給孩子的只有三樣東西：第一樣是給他們盡可能好的教育;第二樣是樹立一個好榜樣;第三樣是給他們世界上所有的愛。”

　　187、英國教育家洛克說：“兒童學習任何事情的最合適的時機是當他們興致高心里想做的時候。”

　　188、德國教育家第斯多惠說：“發展與培養不能給予人或傳播給人。誰要享有發展和培養，必須用自己內部的活動和努力來獲得。”

　　189、馬克思認為：“一個人的發展取決于和他直接或間接進行交往的其他一切人的發展。”

　　190、葉圣陶說過：“教育是農業，不是工業。”工業是標準的流水線，所需要的是流水生產線上的一名技術熟練的操作工。農業所應對的都是鮮活的生命體，說教育是農業，也就因為教育所應對的也是鮮活的生命，而且是天地間生命體的級別。對生命的尊重，對學生個性差異的尊重，這是我們教育價值觀多樣化時代的要求和特點。

　　191、美國“伍德·威爾遜全國漣漪基金會”在年美國“高中學生年會”上提出響亮的口號：“放遠我們的目光，絕不讓一個高中生掉隊。”

　　192、英國教育與就業部國務大臣大衛·布倫基特年在《建基于成功》演說中指出：“改變撒切爾主義者的學校優勝劣汰傾向，主張讓每一所學校成功;改變在教育中精英化的趨向，主張讓每一位兒童成功。”

　　193、皮亞杰指出：“兒童是個有主動性的人，他的活動，受興趣和需要的支配，強迫學習是違反心理學原則的，一切有成效的活動須以某種興趣作為先決條件。”

　　194、孔子曾對子貢說：“也許是一個恕字能讓人一生受用。”

　　195、蘇霍姆林斯基說：“自我教育從自我認識開始。”

　　196、葉圣陶說：“上課之時主動求知，主動練，不待坐聽老師之講說。”

　　197、蘇霍姆林斯基說：“只有當行為給學生帶來真實感，激勵著兒童在他的心靈留下愉快振奮精力充沛的情感時，知識才會轉變為信念。”

　　198、施教之功，先在激趣，巧在授法，重在練化，貴在養習。

　　199、尊重自己強調自主，尊重他人強調平等，尊重集體強調規則，尊重同時強調和諧，尊重知識強調探索。

　　200、問題不在于教他各種學問，而在于培養他有愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法。

　　201、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進。

　　202、教人要從小教起。幼兒比如幼苗，培養得宜，方能發芽滋長，否則幼年受了損傷，即不夭折，也難成材。