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教學(xué)研討方面的格言
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都收藏過(guò)自己喜歡的格言吧，巧用格言有助于我們正確對(duì)待學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，培養(yǎng)健康、有益的興趣愛(ài)好。那些被廣泛運(yùn)用的格言都是什么樣子的呢？以下是小編幫大家整理的教學(xué)研討方面的格言，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
1、我認(rèn)為，我們的智育，也應(yīng)該走出分?jǐn)?shù)的誤區(qū)，把追求的重點(diǎn)從高分轉(zhuǎn)移到創(chuàng)造力上來(lái)。
2、中小學(xué)搞教育科研，就是應(yīng)該記錄自己教育現(xiàn)象，記錄自己的感受，記錄自己的思考開(kāi)始的，把這一串的"珍珠"串起來(lái)，那就是一條非常美麗的項(xiàng)鏈。
3、我認(rèn)為，教育的真諦是幫助每個(gè)人成為他自己，幫助他實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，把個(gè)人的獨(dú)特性發(fā)揮到極致，從而為民族、為人類作出自己獨(dú)特的貢獻(xiàn)。
4、道德的教育是在潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲中進(jìn)行的，是在教師和學(xué)生平等的心靈溝通中進(jìn)行的。
5、其實(shí)，在知識(shí)方面，教師也許會(huì)比學(xué)生豐富一些，但從道德的角度而言，教師和學(xué)生在道德方面更應(yīng)該是平等的，甚至有些學(xué)生的品行可能會(huì)超過(guò)教師。
6、在我們的德育中，教師應(yīng)該有意識(shí)地用英雄去改造學(xué)生，用學(xué)生家鄉(xiāng)、學(xué)校中親切感人的榜樣去教育學(xué)生。
7、教育資源只要你用心，就會(huì)有。
8、許多德育教師常常扮演的角色卻是"警察"，他們最常用的"武器"就是批評(píng)。
9、不僅要把理想播在學(xué)生的心中，更要把理想珍藏在自己的夢(mèng)中！
10、我理想的網(wǎng)絡(luò)是教育家的搖籃。在這兒，智慧在研討中充盈，理想在爭(zhēng)論中升華。關(guān)注教育，關(guān)愛(ài)你周圍的每位師生，捧一顆真心來(lái)交流，帶滿腔熱情再努力。
11、從總體上說(shuō)，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主要目的已經(jīng)不是學(xué)以致用，而在于學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程本身，在于通過(guò)學(xué)習(xí)而成為一個(gè)聰明的人，文明的人，有高尚精神生活的人。
12、教師們都不約而同地認(rèn)為，研究性學(xué)習(xí)激發(fā)了學(xué)生的好奇心與探究心，使學(xué)生真正的成了學(xué)習(xí)的主人。
13、教育我的至愛(ài)！
14、只要行動(dòng)，就有收獲。
15、學(xué)生的大腦不是空蕩蕩的容器，而是一口蘊(yùn)藏著豐富水源的深井，教師的使命正是要引導(dǎo)學(xué)生挖掘這口井，讓每一個(gè)學(xué)生都成為一口知識(shí)的泉水噴涌而出的"井"。
16、我們之所以要閱讀，并不僅僅是因?yàn)橐荚嚕且驗(yàn)槲覀円睢Ｗ岄喿x成為伴隨學(xué)生終身的生活習(xí)慣；讓閱讀成為他們?nèi)松猛舅仨毥?jīng)歷的精神跋涉。
17、教育是一種感動(dòng)。
18、所謂"減負(fù)"絕不是簡(jiǎn)單地少布置作業(yè)或減少課時(shí)，其實(shí)質(zhì)應(yīng)該是讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，減少教育中師生的無(wú)效勞動(dòng)，增加學(xué)生發(fā)展的目標(biāo)。
19、我們的教育不是培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者，而是培養(yǎng)守業(yè)者，就業(yè)者。
20、近年來(lái)，有些地方進(jìn)行所謂學(xué)生"智商"的"教育科學(xué)研究"，通過(guò)"測(cè)評(píng)"、"計(jì)算"、"統(tǒng)計(jì)"、"分析"等等方式"研究"出學(xué)生的"智商"，然后將這個(gè)"科研"結(jié)果"反饋"給相關(guān)教師甚至家長(zhǎng)。這樣的"科研"不僅是典型的"偽科學(xué)"，而且是極為有害的"反教育"，因?yàn)樗蚪逃?科學(xué)"地宣布：某某學(xué)生智商低。
21、我心中的理想德育，應(yīng)該重視在自然的活動(dòng)中養(yǎng)成學(xué)生的德性，讓學(xué)生在游戲和豐富多彩的自主活動(dòng)中體驗(yàn)和感悟道德的境界。
22、我們的課堂猶如軍營(yíng)，強(qiáng)調(diào)的是鐵的紀(jì)律，正襟危坐，學(xué)生如履薄冰戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，少了一些輕松，少了一些幽默，少了一些歡聲笑語(yǔ)，少了一些神采飛揚(yáng)。
23、所謂"減負(fù)"絕不是簡(jiǎn)單地少布置作業(yè)或減少課時(shí)，其實(shí)質(zhì)應(yīng)該是讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，減少教育中師生的無(wú)效勞動(dòng)，增加學(xué)生發(fā)展的目標(biāo)。
24、學(xué)會(huì)給予比學(xué)會(huì)攝取更加困難。
25、美育的主要目的不是培養(yǎng)某種吹拉彈唱的技能，而是要給人一種良好的文化生活習(xí)慣。
26、創(chuàng)建學(xué)習(xí)社區(qū)，凈化網(wǎng)絡(luò)文化，凝聚教育才俊，提升教育品質(zhì)，最大限度地運(yùn)用好網(wǎng)絡(luò)這個(gè)利器，這是我們的夢(mèng)想。
27、享受教育：教并快樂(lè)著，學(xué)并成長(zhǎng)著！
28、應(yīng)該讓我們的老師和學(xué)生學(xué)會(huì)思考這樣的問(wèn)題："我是誰(shuí)？我來(lái)到這個(gè)世界上要做什么？"
29、每個(gè)小學(xué)生必須讀完100本書(shū)，才允許畢業(yè)。
30、學(xué)生歡迎沒(méi)有教育痕跡的交流，歡迎沒(méi)有心理距離的對(duì)話，歡迎促膝談心的氣氛。
31、教育的本質(zhì)就是培養(yǎng)學(xué)生一種積極的態(tài)度。
32、好的教育是用50種方法教育一個(gè)學(xué)生，差的教育是用一種方法教育50個(gè)學(xué)生。
33、你的心里沒(méi)有陽(yáng)光，你的教育就不會(huì)輝煌。
34、只要不讓年輕時(shí)美麗的夢(mèng)想隨歲月飄逝，成功總有一天會(huì)出現(xiàn)在你的面前。
35、最具諷刺意味的是，相當(dāng)多的中學(xué)生能夠把中外名著的書(shū)名、作者背得滾瓜爛熟，但對(duì)作品本身的內(nèi)容卻一無(wú)所知！
36、讀書(shū)，是孩子們凈化靈魂、升華人格的一個(gè)非常重要的途徑。
37、家庭是人們接受道德教育最早的地方。
38、教師傳授知識(shí)，是給學(xué)生進(jìn)行智力體操的訓(xùn)練，目的是為了讓孩子們的思維能力、想象能力和創(chuàng)造能力得以發(fā)展。通過(guò)智育，讓學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力，并具備持久的學(xué)習(xí)興趣、濃厚的學(xué)習(xí)情感、堅(jiān)韌的學(xué)習(xí)一致，為他們今后終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的智力基礎(chǔ)。
39、只有不斷的追求卓越，挑戰(zhàn)自我，才能作出非凡的成就，才能擁有輝煌的人生。
40、面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)，教師應(yīng)該是"引導(dǎo)者"。互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)巨大的
41、很多人在生活中所犯的錯(cuò)誤往往被看作德性問(wèn)題，實(shí)際上卻是心理問(wèn)題。
42、沒(méi)有英雄的時(shí)代，也很難造就一代英雄。
43、兒童天生喜歡成功，反復(fù)成功可以提高一個(gè)人的成就動(dòng)機(jī)，成功也是成功之母，教育教學(xué)過(guò)程的本質(zhì)是追求成功。
44、一所優(yōu)秀的學(xué)校必然有其特色所在，優(yōu)勢(shì)所在，風(fēng)格所在。
45、學(xué)生在接受教師表?yè)P(yáng)和贊賞中，他會(huì)自覺(jué)地把自己的優(yōu)點(diǎn)無(wú)限放大發(fā)揮，對(duì)自己表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自信，極力使自己成為優(yōu)秀，一些不良的品行會(huì)在不知不覺(jué)中消除。
46、我們做教育的要上天入地，新教育實(shí)驗(yàn)就是入地。我們要做真實(shí)驗(yàn)，不做假實(shí)驗(yàn)；要做活實(shí)驗(yàn)，不做死實(shí)驗(yàn)。一線的師生是"新教育"的創(chuàng)造
47、要讓每個(gè)學(xué)生在校期間有10次以上在大庭廣眾之眾之下大聲演講的經(jīng)歷。
48、教育工作者也應(yīng)當(dāng)忠實(shí)于自己的真實(shí)的生命體驗(yàn)，使之不被種種時(shí)尚話語(yǔ)所污染、扭曲、過(guò)濾，構(gòu)成自己的獨(dú)立位置、獨(dú)立話語(yǔ)系統(tǒng)，并一次與其他話語(yǔ)系統(tǒng)進(jìn)行對(duì)話，在對(duì)話中構(gòu)教師的使命之一是學(xué)會(huì)欣賞。
49、長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況存在"三重一輕"——心理負(fù)擔(dān)重、記憶負(fù)擔(dān)重、作業(yè)負(fù)擔(dān)重，而學(xué)習(xí)過(guò)程中思維力訓(xùn)練的負(fù)擔(dān)太輕！
50、智育要追求高質(zhì)量，其中包括理想的考試成績(jī)，但智育的成果絕不僅僅是分?jǐn)?shù)，而是學(xué)生的思維的發(fā)展、智慧的發(fā)展、求知欲的發(fā)展、創(chuàng)造力的發(fā)展，等等。
51、知識(shí)關(guān)注點(diǎn)是現(xiàn)成的答案、現(xiàn)成的公式、現(xiàn)成的歷史事件的歸納，而智慧關(guān)注的是未知的世界，是求知的過(guò)程。
52、體現(xiàn)民主、平等、公平原則的智育，應(yīng)該讓每一位學(xué)生都享受學(xué)習(xí)的成功
53、沒(méi)有最佳，只有最特，最特就是最佳。
54、人是不會(huì)被別人打倒的，而是被自己打倒的
55、我欣賞這樣的境界：心中有太陽(yáng)，臉上有笑容，嘴里有歌聲。
56、大家一起來(lái)珍惜自己的話語(yǔ)權(quán)，尊重別人的話語(yǔ)權(quán)，讓沉默的大多數(shù)不再沉默，讓無(wú)聲的你我發(fā)出屬于自己的聲音。
57、德育尤其需要一種寬松、寬容和溫馨的環(huán)境。
58、建筑人格長(zhǎng)城。
59、教師往往以自己的教學(xué)愿望將學(xué)生巧妙地引入自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，因而忽視了學(xué)生自己去鉆研、領(lǐng)悟和感受的過(guò)程。
60、一個(gè)人要取得成功有兩個(gè)重要的前提，一個(gè)是追求成功，一個(gè)是相信自己能夠成功。
61、教育沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，就如同池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水，就不能稱其為池塘，沒(méi)，沒(méi)有情感沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育。
62、對(duì)于學(xué)生而言，主要任務(wù)就是讀書(shū)，但現(xiàn)在學(xué)生除了讀教科書(shū)之外恰恰很少讀書(shū)。
63、理想的智育是把知識(shí)轉(zhuǎn)化為智慧，只有在智慧引導(dǎo)下，才可能有真正意義上的心智活動(dòng)。
64、享受教育，你就多了一些生活的詩(shī)意。
65、只要行動(dòng)，就有收獲！
66、科研應(yīng)該真正打動(dòng)教師的心靈！
67、一個(gè)人的精神發(fā)育史，就是你的閱讀史。
68、于是，學(xué)校在造就少數(shù)"成功者"的同時(shí)，也造就了大批的失敗者，讓大多數(shù)學(xué)生成了心靈自卑、個(gè)性萎縮的"精神侏儒"。
69、道德教育應(yīng)該存在于活生生的生活中，在孩子與孩子們的交往中，在孩子與老師的交往中德育才能收到良好的效果。
70、教育工作者也應(yīng)當(dāng)忠實(shí)于自己真實(shí)的生命體驗(yàn)。
71、沒(méi)有教師的成長(zhǎng)，學(xué)生的成長(zhǎng)是不可能的。
72、學(xué)生在學(xué)校生涯的"失敗體驗(yàn)"，已經(jīng)徹底摧毀了他們的自信心，在被"分?jǐn)?shù)"打倒的同時(shí)，他們也在心理上打倒了自己。
73、毫無(wú)疑問(wèn)，比起幾個(gè)抽象的分?jǐn)?shù)，成長(zhǎng)記錄袋才全面反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和成績(jī)以及學(xué)生智力能力的發(fā)展水平。我熱切盼望我們中國(guó)也能有這樣真正科學(xué)全面而又富有人情味的智育評(píng)價(jià)方式。
74、沒(méi)有教師的成長(zhǎng)，學(xué)生的成長(zhǎng)是不可能的。
75、長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況存在"三重一輕"——心理負(fù)擔(dān)重、記憶負(fù)擔(dān)重、作業(yè)負(fù)擔(dān)重，而學(xué)習(xí)過(guò)程中思維力訓(xùn)練的負(fù)擔(dān)太輕！
76、中小學(xué)搞教育科研，就是應(yīng)該記錄自己教育現(xiàn)象，記錄自己的感受，記錄自己的思考開(kāi)始的，把這一串的"珍珠"串起來(lái)，那就是一條非常美麗的項(xiàng)鏈。
77、學(xué)生的大腦不是空蕩蕩的容器，而是一口蘊(yùn)藏著豐富水源的深井，教師的使命正是要引導(dǎo)學(xué)生挖掘這口井，讓每一個(gè)學(xué)生都成為一口知識(shí)的泉水噴涌而出的"井"。
78、一個(gè)教師不在于他教了多少年書(shū)，而在于他用心教了多少年書(shū)。
79、我們的教育錯(cuò)把起點(diǎn)當(dāng)終點(diǎn)。一切的努力都是為了18歲的某一天，其實(shí)在一定意義上講，那只是人生的真正開(kāi)始。成互補(bǔ)與相互提升。
80、誰(shuí)在保持夢(mèng)想，誰(shuí)就能夢(mèng)想成真；誰(shuí)能不懈地追尋理想，誰(shuí)就能不斷地實(shí)現(xiàn)理想。
81、把考試作為人生的目標(biāo)，把考進(jìn)理想大學(xué)作為目標(biāo)的終結(jié)而不是真正的起點(diǎn)，這是中國(guó)教育的一大特色。
82、科研應(yīng)該真正打動(dòng)教師的心靈！
83、特色就是卓越，體罰近乎無(wú)能。
84、有理想的人首先應(yīng)該是一個(gè)會(huì)做夢(mèng)的人！
85、只要我們的教師真正面對(duì)每一個(gè)具體的學(xué)生"因材施教"，讓每一個(gè)學(xué)生都感到求知的快樂(lè)、思考的快樂(lè)、創(chuàng)造的快樂(lè)，那么，所有學(xué)生都可以成為學(xué)習(xí)上的成功者。
86、所謂"教給方法"仍然不能是空洞而孤立的"傳授"，而是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，在研究中學(xué)會(huì)研究，在創(chuàng)造中學(xué)會(huì)創(chuàng)造。
87、年輕不是壞事，只要你每一天不要去重復(fù)，每一天都是在擁抱新的太陽(yáng)。偉大并不遙遠(yuǎn)，只要做個(gè)有心人，要進(jìn)行細(xì)致的積累，多花點(diǎn)精力在教學(xué)上，花在對(duì)自己事業(yè)的追求上。
88、真正的教育家應(yīng)當(dāng)首先是一個(gè)普通的教育工作者，對(duì)教育的關(guān)注是他們生命的一種自然延伸與提升，其中蘊(yùn)含著最鮮活的生命形態(tài)，充滿著本色的活力與生機(jī)。
89、第一線的老師從事教育科研最大的優(yōu)勢(shì)，是擁有豐富的鮮活的教育案例；而對(duì)他們來(lái)說(shuō)，記載、整理和思考自己的教育案例，就是最好的教育科研。
90、我們的老師寫(xiě)了日記后，對(duì)孩子的表情都不一樣了。
91、知識(shí)關(guān)注點(diǎn)是現(xiàn)成的答案、現(xiàn)成的公式、現(xiàn)成的歷史事件的歸納，而智慧關(guān)注的是未知的世界，是求知的過(guò)程。
92、學(xué)校中的英雄都是分?jǐn)?shù)英雄，而對(duì)學(xué)生的人格成長(zhǎng)和德性的養(yǎng)成往往不太重視。
93、學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主要目的已經(jīng)不是學(xué)以致用，而是在于學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程本身，在于通過(guò)學(xué)習(xí)而成為一個(gè)匆匆名的人，文明的人，有高尚精神生活的人。
94、大自然是一部無(wú)與倫比的美育教材，是美育的源頭活水。
95、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲(chóng)、施肥的園丁終將迎來(lái)爭(zhēng)奇斗妍的春天。
96、在教育的百花園中，百花吐艷離不開(kāi)園丁愛(ài)的奉獻(xiàn)；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開(kāi)耕耘者心的澆灌。
97、是寬容而不是縱容，是誘導(dǎo)而不是命令。
98、教師最重要的職責(zé)之一是培養(yǎng)學(xué)生的自信。
99、教學(xué)相長(zhǎng)，在教育和教學(xué)過(guò)程中，我們也會(huì)學(xué)到很多。
100、教育貴在一個(gè)“及”字，重在一個(gè)“小”字，即使天天從小事抓起。
101、永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對(duì)學(xué)生。
102、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
103、講學(xué)砥節(jié)，相語(yǔ)以道德，相勖以恭行。
104、學(xué)生沒(méi)有教師，就象生活沒(méi)有陽(yáng)光。
105、教師就是要敬業(yè)愛(ài)生。
106、能受到學(xué)生的尊敬和歡迎，這是教師的價(jià)值所在。
107、教師之所以偉大，在于他（她）永遠(yuǎn)消耗自己，照亮別人。
108、教師要融于師生的相互理解中。
109、教書(shū)育人是教師的天職，既有苦，也有樂(lè)。
110、教師要以東風(fēng)化雨之情，春泥護(hù)花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。
111、愛(ài)崗、敬業(yè)、肯于奉獻(xiàn)是職業(yè)道德觀的三個(gè)層位，愛(ài)崗是敬業(yè)、奉獻(xiàn)的根本。
112、教師與畫(huà)家個(gè)同的是他要?jiǎng)?chuàng)造真善美的活人。
113、嚴(yán)師出高徒。
114、把愛(ài)帶給每位學(xué)生。
115、在教育的百花園中，百花吐艷離不開(kāi)園丁愛(ài)的奉獻(xiàn)；
116、感人肺腑的談話，能醫(yī)治學(xué)生心靈的創(chuàng)傷。
117、幼苗需要土壤的滋養(yǎng)，學(xué)生需要教師的愛(ài)護(hù)。
118、教師是學(xué)生的鏡子。
119、要散步陽(yáng)光到別人心里，必須自己心里有陽(yáng)光。
120、差生身上應(yīng)更多體現(xiàn)著老師的愛(ài)。
121、誠(chéng)摯的心靈，是學(xué)生情感的鑰匙；高尚的師德，是學(xué)生心靈的明鏡。
122、為他人的幸福而工作，才能達(dá)到自身的完善。
123、教師的加法是增加橋梁，教師的減法是減少荒涼。
124、養(yǎng)不教，父之過(guò)；教不嚴(yán)，師之惰。
125、用教師的智慧點(diǎn)燃學(xué)生的智慧火花，努力使學(xué)生得法于課內(nèi)，得益于課外。
126、道而弗則和，強(qiáng)而弗抑則易。開(kāi)而弗達(dá)則思。
127、慈父+慈母=教師
128、想讓生命輝煌，就別浪費(fèi)青春。
129、人應(yīng)該永遠(yuǎn)擁有兩樣?xùn)|西，一盞永不熄滅的燈——希望之燈；一扇長(zhǎng)開(kāi)的窗——接納之窗。
130、課——是點(diǎn)燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，我愿執(zhí)著地“眾里尋他千百度”。
131、一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。
132、教師要用心去愛(ài)，去教育學(xué)生。
133、誠(chéng)摯的心靈，是學(xué)生情感的鑰匙，高尚的師德，是學(xué)生心靈的明鏡。
134、教師的職責(zé)就是教書(shū)育人，就是把一棵棵幼苗培育成參天大樹(shù)，就是為人類的未來(lái)培養(yǎng)人才。
135、在集體中，要盡可能多地要求每位同學(xué)，也要盡可能多地尊重每位同學(xué)，讓每位同學(xué)對(duì)自己都有信心。
136、嚴(yán)是愛(ài)，松是害。
137、心靈的溝通勝于知識(shí)傳遞。
138、在過(guò)多地要
139、教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼。
140、教師若不能取得他的學(xué)生對(duì)自己的尊敬和愛(ài)戴，那么最好讓他離開(kāi)教育崗位。
141、嚴(yán)于己，而后勤于學(xué)生，這個(gè)無(wú)愧為教師的天職。
142、圣明的教師給予學(xué)生的不是現(xiàn)成的知識(shí)寶殿，而是鼓勵(lì)他們?nèi)プ銎龃u的工作，教他們建筑。
143、母愛(ài)的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責(zé)的行為。
144、燃燒自己，照亮別人。
145、教師，是播撒知識(shí)的種子，傳遞文明火炬的使者。
146、大家齊努力，科技教育盛開(kāi)花。
147、要不斷地向命運(yùn)挑戰(zhàn)。
148、知識(shí)不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué)，教師不存在的地方，無(wú)知就變成了聰慧。
149、真正的教師，極力防止自己的壞習(xí)慣及于學(xué)生。
150、語(yǔ)言作為工作對(duì)我們之重要，正如駿馬對(duì)于騎士的重要；
151、居處必恭，步立必正，視聽(tīng)必端，言語(yǔ)必謹(jǐn)，容貌必莊，衣冠必整，飲食必節(jié)，出入必省，讀書(shū)必專。
152、芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波。
153、不要簡(jiǎn)單地向后進(jìn)學(xué)生說(shuō)不。
154、良好的師德風(fēng)范必須“心中有學(xué)生”“有學(xué)生立場(chǎng)”。
155、愚蠢的教師只會(huì)傳授真理，聰明的教師應(yīng)教孩子發(fā)現(xiàn)真理。
156、勤勤懇懇工作，快快樂(lè)樂(lè)生活，堂堂正正做人，認(rèn)認(rèn)真真做事。
157、教師必須非常謹(jǐn)慎，必須對(duì)他的所作所為負(fù)完全責(zé)任。
158、沒(méi)有愛(ài)的教學(xué)，宛如無(wú)水池塘，終將群鮮枯竭。
159、教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火，教師是石級(jí)，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。
160、認(rèn)認(rèn)真真教書(shū)，踏踏實(shí)實(shí)做人。
161、博學(xué)、耐心、寬容，是教師最基本的素質(zhì)。
162、教師的工作是教書(shū)育人，不光是傳授學(xué)生知識(shí)，更要教學(xué)生怎樣做人。
163、教師當(dāng)然須教，而尤宜致力于“導(dǎo)”。導(dǎo)者，多方設(shè)法，使學(xué)生能逐漸自求得之，卒底于不待教師教授之謂也。
164、教師最大的幸福就是看到學(xué)生們?cè)诔砷L(zhǎng)！
165、一個(gè)教師必須對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化和語(yǔ)言文字深深地?zé)釔?ài)否則就站不進(jìn)去，不可能獲得真知。
166、每一位有自尊的老師都會(huì)讓學(xué)生自尊心有發(fā)揮的機(jī)會(huì)。
167、教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。
168、在知識(shí)的舞臺(tái)上，最淵博的教師也是最謙虛的學(xué)生。
169、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他獲得未來(lái)，快樂(lè)的前景的道路。
170、星星從不嫉妒太陽(yáng)的燦爛輝煌，它在自己的崗位上盡力發(fā)光。
171、含辛茹苦，嘔心瀝血，忘我工作。
172、言忠信。行篤敬。懲忿窒欲。遷善改過(guò)。
173、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
174、愛(ài)校、愛(ài)生是我們職責(zé)。
175、正其誼，不謀其利。明其道，不計(jì)其功。
176、教師應(yīng)該善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。
177、在集體教學(xué)中，要盡可能多地要求每個(gè)孩子，也要盡可能多地尊重每個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子對(duì)自己都有信心。
178、在金秋的碩果園里，碩果累累離不開(kāi)耕耘者心的澆灌。
179、在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者；在寫(xiě)作上，要做學(xué)者兼教師。
180、老老實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真教書(shū)。
181、我愿做人梯讓年秦人踏著我的肩膀攀登科學(xué)高峰。
182、一個(gè)人的知識(shí)越豐富，藝術(shù)修養(yǎng)越高，智力發(fā)展越好，對(duì)美的感受和理解也越深刻。
183、學(xué)高為師，身正為范。
184、心靈塑造的最佳工程師。
185、感人肺腑的談話，能醫(yī)治孩子心靈的創(chuàng)傷。
186、傾注心血的愛(ài)能使孩子們?cè)缛挣r花綻放！
187、“教師”應(yīng)該是個(gè)具有高超的德行、持重、明達(dá)、和善的人，同時(shí)又要具有能夠經(jīng)常莊重、安適、和藹地和學(xué)生交談本領(lǐng)。
188、師生之間心與心的交匯之處是愛(ài)的圣地。
189、教師應(yīng)該善于挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。
190、千教萬(wàn)教教書(shū)求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。
191、把一切知識(shí)教給一切人。
192、和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。
193、寧做奮斗者登山的拐杖，不做閑逸人享樂(lè)的溫床。
194、捧著一顆心，不帶半根草去。
195、敦德行以端本原也；勤研討以踐實(shí)學(xué)也；重師友以求夾持也；謹(jǐn)交游以遵禮法也。
196、堅(jiān)持啟發(fā)式，避免注入式。
197、要得到學(xué)生的尊重和愛(ài)戴，首先要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生的人格，要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能多地尊重一個(gè)。
198、教師的天職在勇于探索教育。
199、太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)——教師。
200、教師的工作是激發(fā)學(xué)生對(duì)人生無(wú)限的好奇心。
201、在過(guò)多地要求孩子的同時(shí)，也應(yīng)該盡可能地尊重他們。
202、課堂教學(xué)成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。
203、教師對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)引路人似的朋友，是心靈、智慧的雙重引路人。
204、教師總是希望學(xué)生將來(lái)超過(guò)自己。
205、為了孩子，一定要給他們新作品，使他們敢于面對(duì)縱橫交錯(cuò)的新世界，不斷發(fā)芽滋長(zhǎng)。
206、雙手扶持千木茂，慈懷灌注萬(wàn)花稠。
207、當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時(shí)候，你也該自問(wèn)：什么叫誨人不倦。
208、今天的積蘊(yùn)，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高、更快、更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢？
209、教師是天底下最為特殊的職業(yè)，今日的師德水準(zhǔn)就是明天的國(guó)民素質(zhì)。
210、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。
211、好的集體中，學(xué)生自尊心是極易培養(yǎng)的。
212、能得到家長(zhǎng)和孩子的尊敬和喜愛(ài)，這是教師的價(jià)值所在。
213、凡學(xué)之道，嚴(yán)師為難。師嚴(yán)，然后道尊；道尊，然后民知敬學(xué)。
214、教師與畫(huà)家不同的是他要?jiǎng)?chuàng)造真善美的活人。
215、教師施愛(ài)宜在嚴(yán)愛(ài)與寬愛(ài)之間。
216、小鳥(niǎo)展翅看大鳥(niǎo)，學(xué)生成長(zhǎng)靠教師。
217、不放手讓孩子去做，猶如血液循環(huán)受到阻礙，是會(huì)防害孩子增強(qiáng)體質(zhì)的。
218、尊重和愛(ài)護(hù)學(xué)生的自尊心，要小心得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。
219、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。
220、教師如果對(duì)學(xué)生沒(méi)有熱情，決不能成為好教師。但是教師對(duì)于學(xué)生的愛(ài)是一種帶有嚴(yán)格要求的愛(ài)。
221、用千百倍的耕耘，換來(lái)桃李滿園香。
222、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
223、教師的人格是教育的基石。
224、人生的目標(biāo)在于不斷追求，人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)。
225、擁有童心，讀懂童心的人，才會(huì)擁有育人資格證書(shū)。
226、愿乘風(fēng)破萬(wàn)里浪，甘面壁談十年書(shū)。
227、尊重兒童，不要急于對(duì)兒童作出或好或壞的評(píng)價(jià)。
228、教師是學(xué)生的鏡子，學(xué)生是老師的影子。
229、己所不欲，勿施于人。行有不得，反求諸己。
230、主善為師德業(yè)所資，狎而敬之，畏而愛(ài)之，亦趨亦步，朝斯夕斯，熏陶既久，其益無(wú)涯。
231、教師是火種，點(diǎn)燃了孩子的心靈之火，教師是石級(jí)，承受著孩子一步步踏實(shí)地向上攀登。
232、蠟燭選擇其物固能光芒四射。
233、愚蠢的教師只會(huì)傳授真理，聰明的教師應(yīng)教學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理。
234、尊重和愛(ài)護(hù)孩子的自尊心，要小心得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。
235、德無(wú)常師，主善為師。
236、教師的工作是激發(fā)孩子對(duì)人生無(wú)限的好奇心。
237、學(xué)生對(duì)教師的尊敬的唯一源泉，在于教師的德和才。
238、谷穗越飽滿就越低垂，學(xué)識(shí)越淵博就越謙遜。
239、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
240、志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝。
241、怎樣的老師造就了怎樣的學(xué)生。
242、教師最大的幸福就是看到孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)！
243、每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生。
244、以德感人，為人師表。
245、甘為學(xué)生進(jìn)步的階梯。
246、命運(yùn)之繩定會(huì)握在自己手中。
247、師德是一面鏡子。
248、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認(rèn)為只有此時(shí)，我們才真正擁有了一切。
249、循循善誘，誨人不倦的是老師。
250、要得到孩子的尊重和愛(ài)戴，首先要學(xué)會(huì)尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個(gè)人，盡可能多地尊重一個(gè)人。
251、親其師，信其道，惡其師，疏其道。
252、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。
253、天荒地老，教師的童心不泯。
254、為別人照亮道路，自己必須放出光茫。
255、認(rèn)認(rèn)真真工作，老老實(shí)實(shí)做人。
256、露珠不愿跟珍珠比美，只顧默默地滋潤(rùn)綠葉和鮮花。
257、愛(ài)就是教育，沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育。
258、好筍出好竹，好師出好徒。
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