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最新幸福教育格言150句
在日常的學習、工作、生活中，大家都收藏過自己喜歡的格言吧，每句格言代表了不同的意義,它是人生的精華,是我們前進的動力,是我們努力的目標。你還在找尋優秀經典的格言嗎？以下是小編為大家整理的最新幸福教育格言150句，僅供參考，大家一起來看看吧。
1、今朝授業正德如西城明燈綿延直上，它日桃李芬芳如尚湖煙火璀璨綻放，此吾輩稀求之幸福！
2、為孩子的幸福而工作，才能達到自身的幸福。
3、求真方可善，積善才為美，尚美即幸福。
4、教師的最大幸福，在于能與孩子們進行情與情的交流、心與心的碰撞。
5、老師的微笑，是學生的幸福；學生的成功，就是老師最大的幸福。
6、教師的幸福在于擁有孩子最美好的純情！
7、知足心是幸福的感應器，擁有它就能時時處處接收到幸福的信號。
8、朝暉耀羊城，書聲潤校園，桃李滿芬芳，幸福在心頭。
9、你的進步，是我的快樂；你的快樂，是我的幸福。
10、迎著燦爛晨光，聞著童言稚語，幸福就是，給我一個班，面朝孩子，春暖花開。
11、把機會讓給學生，把微笑留給學生，把掌聲送給學生，把夢想還給學生。
12、快樂的老師身邊一定圍繞著一群更快樂的孩子。
13、把學生當作自己的孩子來教育。
14、走進學生心靈，追求詩意課堂，享受教育幸福。
15、有了愛，便有了一切。有了愛，才有愛的動力。行走在童心的世界里，感受有孩子帶來的快樂！
16、教師最大的幸福在于讓每一位學生內在的天賦秉性得到有效和諧的發展。
17、你柔軟的小手，燦爛的笑臉和清脆的童聲，是我幸福的源泉。
18、創設幸福的校園，爭做幸福的老師，培育幸福的孩子。讓所有生命臉上都洋溢著幸福的微笑！
19、我是一片綠葉，雖然我的綠意有限，但我相信播撒開來會是濃濃的愛意；投射到孩子身上，就會是春色滿園。
20、無私地愛孩子，不斷發掘孩子們的閃光點，品味孩子們給予我的五味瓶，伴隨著孩子們的成長，我幸福滿滿。
21、開心著你的開心，煩惱著你的煩惱，歡樂著你的歡樂，幸福著你的幸福。
22、我守望講臺，我播灑希望，我收獲未來，我享受人生。
23、教師的幸福在于讓學生享受學習快樂，幸福成長。
24、幸福就是把平平凡凡的工作干出色，把平平淡淡的生活過精彩。
25、想著自己擁有的，忽略自己缺少的，常懷感恩之心，幸福即無處不在。
26、幸福就是看到學生求知若渴的眼睛閃爍著滿足的光芒。
27、幸福就是生活在簡單和諧的社會里，然后簡單和諧地生活著。
28、畢業后的學生依然尊敬和懷念您，這就是教師的幸福所在。
29、欣賞學生優點，善待學生缺點，教師的幸福在于見證學生生命成長的快樂。
30、懷揣教育理想上路，帶著幸福感做老師。
31、每天微笑地走進教室，并微笑地轉身，這就是幸福。
32、幸福是因愛而被愛著，因付出而收獲著，因珍惜而擁有著。
33、常懷感恩之心，常念真摯之情，常做率直之事，幸福自然而至。
34、發現孩子的進步，是孩子的幸福，更能給自己帶來幸福。
35、教師至高無上的幸福，莫過于你的孩子們愛上了你！
36、愛是一種幸福，被愛也是一種幸福，教育就是一種愛與被愛的幸福。
37、幸福是付出之后的滿足和得到之后的感動。
38、教師的最大幸福在于能夠始終懷揣一顆童心，積極參與孩子的成長過程。
39、幸福就是講臺下的你們因畢業而歡呼喜悅，講臺上的我們因欣慰而微笑舒心。
40、孩子點滴的進步就是老師最大的幸福！
41、教師至高無上的幸福，莫過于你的孩子們愛上了你。
42、帶著幸福的微笑教育，為孩子未來的幸福奠基。
43、你的笑容是我的快樂你的快樂是我的職責。
44、幸福在五“和”：心有和風，家庭和美，鄰里和睦，社會和諧，世界和平。
45、做個教師是富有的，我們辛勤地播種一粒粒愛的種子，我們收獲的是一生的精彩和一個花團錦簇的世界。
46、俯首，低語，我，幸福滿滿；仰望，高歌，你，碩果累累！
47、孩子的笑聲是我最大的滿足，孩子的成長是我最美的收獲。
48、當你用專注和信任的眼神望著我時，我快樂地享受著我的工作，用我的知識和關愛伴你成長。
49、讓課堂成為放飛希望的沃土，讓教育成為收獲未來的綠洲。
50、在平凡的工作崗位上，將幸福教育進行到底！
51、一個幸福的教師每一天都會從發自內心的微笑開始。對孩子最真誠的付出能帶給我們最永久的幸福。
52、幸福源自學生之敬、同事之和、朋友之愛、感恩之心、平和之境、知足之欲。
53、不快樂的老師教不出快樂的學生，我把自己的快樂帶給學生，學生也把快樂傳遞給我，我們共同幸福著！
54、知足是幸福的大門，常樂是幸福的家園。
55、愛心之種播撒義小沃土，童心之花綻放幸福家園。
56、快樂映在課上，微笑留在臉上，健康繞在身上，心心融就幸福。
57、微笑面對每個孩子，俯身聆聽孩子心聲，公平公正處理事務。教師的幸福與責任同在。
58、學生熱愛你，家長信任你，社會認可你，家庭支持你，幸福教師就是你。
59、心里有陽光，說的是善意，行的是義舉，見的是和諧，過的是幸福。
60、孩子的笑聲是我最大的滿足，孩子的成長是我最美的收獲！
61、一個教師必須對祖國優秀文化和語言文字深深地熱愛否則就站不進去，不可能獲得真知。
62、善于轉化后進生的教師，才是真正意義上的優秀教師。
63、做事不能只做想做的，而應該做該做的。
64、教師也要有不斷嘗試未知的勇氣。
65、對待學生，多一些贊美和鼓勵，少一些指責和批評。
66、把愛帶給每位學生。
67、培養人，就是培養他獲得未來，快樂的前景的道路。
68、只有先讓學生喜歡你，學生才會喜歡你上的課。
69、教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼，于是，在加加減減中天塹變通途，荒漠變綠洲。
70、教師與學生的溝通是連接師生之間的一座永恒的友誼之橋，這座橋可以讓教師少走彎路，讓學生健康成長。
71、在教學上，要做教師兼學者；在寫作上，要做學者兼教師。
72、有時候，一步就是一生，一念之差就是天壤之別，幾秒就可以決定我們人生的成敗。
73、老師糊涂一時，學生糊涂一世。
74、要有平常心，敢做平常人，才能教出不平常的學生來。
75、教學是發現，是分享，是成長，是興奮和愛。
76、教師的愛心是無形的教育。讓我們用愛心鋪設一條通向學生心靈的大道，用真心真情譜寫壯麗的人生樂章。
77、用心做事，用愛育人。
78、注意每一個人，關懷每個學生，并以關切而又深思熟慮的謹慎態度對待每個孩子的優缺點——這是教育過程的根本之根本。
79、教育不能改變受教育者生命的長度，但能挖掘受教育者生命的深度。
80、生命的活力在于不斷地學習、學習、再學習。
81、兒童需要管教和指導，這是真的，但是如果他們無時不刻和處處事事都在管教和指導之下，是不大可能學會自制和自我指導的。——林格倫
82、為別人照亮道路，自己必須放出光茫。
83、問題不在于教他各種學問，而在于培養他愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法。——盧梭
84、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。 ——孔子
85、一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。管仲，春秋政治家
86、“師也者，教之以事而喻諸德也。”——《禮記》
87、智慧不是別的，而是一種組織得很好的知識體系。 ——烏申斯基
88、教之而不受，雖強告之無益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其干可立待者，以其不納故也。——張載
89、培養人就是培養他對前途的希望。——馬卡連柯
90、先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。——陶行知
91、知識不是某種完備無缺、純凈無瑕、僵化不變的東西。它永遠在創新，永遠在前進。——普良尼施尼柯夫
92、我們教書，是要引起學生的讀書興趣，做教員的不可一句一句或一字一字的都講給學生聽，最好使學生自己去研究，教員不講也可以，等到學生實在不能用自己的力量去了解功課時，才去幫助他。——蔡元培
93、親其師，信其道，惡其師，疏其道。
94、最有價值的知識是關于方法的知識。——達爾文
95、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。——葉圣陶
96、機遇只偏愛那些有準備的頭腦。 ——巴基斯德
97、沒有自我教育就沒有真正的教育。——蘇霍姆林斯基
98、心理學研究表明，學生的學習效率，學習成績，很大程度上也取決于所采用的學習方法是否科學，年級愈高就愈是如此。
99、教師的職責，不在于教給孩子講的學問，而在于啟發孩子的學習興趣，當興趣已很濃的時候，再教他的學習方法，這才符合優良教育的原則。
100、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。——孔子
101、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。——陶行知
102、只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習……（這）是教育過程的邏輯。——蘇霍姆林斯基
103、精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才。——狄德羅
104、兒童不是用規則可以教得好的，規則總是會被他們忘掉的。……習慣一旦培養成功之后，便用不著借助記憶，很容易地自然地就能發生作用了。——洛克
105、教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學的界限完全泯除，否定了教師主導作用的錯誤傾向；另一種是只管教，不問學生興趣，不注重學生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃，隨著生活打滾；后一種傾向必然把學生灌輸成燒鴨。——陶行知
106、播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運。——英國作家薩克雷
107、教育的藝術不在傳授，而在鼓舞和喚醒。
108、教師對學生來說是一個引路人似的朋友，是心靈、智慧的雙重引路人。
109、懂得如何啟發，使教人的一大藝術。——阿米爾
110、發明千千萬，起點是一問。——陶行知
111、如果把學生的熱情激發出來，那么學校所規定的功課就會被當作一種禮物來領受。——愛因斯坦
112、知教育者，與其守成法，毋寧尚自然；與其求化一，毋寧展個性。——蔡元培
113、硬塞知識的辦法經常引起人對書籍的厭惡；這樣就無法使人得到合理的教育所培養的那種自學能力，反而會使這種能力不斷地退步。
114、父母要逐漸培養孩子獨立思考獨立解決問題的習慣，并由此樹立孩子的信心。
115、誰能讓孩子有主見又懂得妥協，既果敢又懂得順從，誰就遏住了教育的關鍵。
116、作為社會生活中的人，道德素質是人的重要內涵，它決定著人的尊嚴、價值和成就。
117、母愛是人世間最神圣的感情，而應為這種感情最沒有利祿之心摻雜其間。
118、愛孩子并不意味著一定理解孩子，肯定要和孩子成為朋友，這樣教育才能發揮作用。
119、父母要給予孩子自由成長的空間，而對錯誤的方向給予引導，對于正確的方向給予鼓勵。
120、溫和地訓練兒童，使他們養成受了痛苦而不畏縮的習慣，這是一種可以使他們精神鎮定、并且為他們日后的生活奠定勇敢與果斷的基礎方法。
121、只要家長善于利用，生活中的每個細節都可以用來教育孩子。
122、孩子的理性是不斷成長的，不要喂養他們，而要引導他們。
123、孩子自己動手制作小玩具，雖然粗糙，但遠比得來現成的精美玩具快樂。
124、只有父母與教師養成了良好的教育習慣，您的孩子或學生才能形成良好的習慣。
125、興趣是最好的老師。當一個人的某方面興趣與他的志向結合起來時，那么，離成功就已經不遠了。
126、沒有一個朋友能比得上健康，沒有一個敵人能比得上疾病。
127、任何行業中，走向成功的第一步是對它產生興趣，幼兒學習更是如此。
128、對孩子來說，生活就是一所學校，一草一木都可以成為研究探索的對象。
129、爸爸是樹干，媽媽是綠葉，孩子是花朵，而家庭是土地，溫馨和睦是陽光雨露，共同滋潤樹干和綠葉開出燦爛的花朵。
130、父母要想培養孩子一個健康的人格，就一定要營造一個輕松和睦的家庭。
131、對孩子的教育不能只注重智力和分數，因為決定人生成敗或幸福與痛苦的往往不是學問的高低，而是人格的健康水平，行為習慣恰恰是影響人格發展的關鍵因素之一。
132、結合童話寓意，引導孩子去思考探索，比單純說理要深刻。
133、激發幼兒的求知和學習的欲望，遠比教會有限的知識有意義得多。
134、不應把紀律僅僅看成教育的手段。紀律是教育過程的結果，首先是學生集體表現在一切生活領域——生產、日常生活、學校、文化等領域中努力的結果。——馬卡連柯
135、名副其實的教育，本質上就是品格教育。 ——（奧地利）布貝爾
136、教育的目的，是替年輕人的終生自修作準備。——RMH
137、教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈……只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學生的心理，加深自己的心理學知識，才能夠成為教育工作的真正的能手。——蘇霍姆林斯基
138、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。——（前蘇聯）蘇霍姆林斯基
139、評價不是為了排隊，而是為了促進發展。——《素質教育觀念學習提要》
140、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
141、教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。——（前蘇聯）蘇霍姆林斯基
142、只有受過教育的、誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會所需要的。這樣的人越多，天國來到人間也就越快。——契訶夫
143、大德不官，大道不器，大信不約。——《禮記·學記》
144、智慧與教育之間的區別是，智慧會讓你過上舒適的生活。——佚名
145、只有能夠激發學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。——蘇霍姆林斯基
146、在道德教育方面，只有一條，既適合于孩子，又要對各種年齡的人來說都最為重要，那就是：絕不損害別人。 ——（法）盧梭
147、教養決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃；卷心菜只是受大學教育的黃芽罷了。——馬克吐溫
148、當人的世界觀統帥著他的思維、感覺、意志、活動等一切精神生活領域時，知識就變成了起作用的東西。在創造性勞動中培養思維，這是教學技巧的重要表現，憑借這種技巧，教養使人變得聰明起來。——[蘇]瓦·阿·蘇霍姆林斯基：《論個性的全面發展》
149、沒有時間教育兒子——就意味著沒有時間做人。——（前蘇聯）蘇霍姆林斯基
150、風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關心。——顧憲成
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