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教師師德格言警句（通用330句）
在日常的學習、工作、生活中，大家都看到過許多經(jīng)典的格言吧，格言可以作為人們行為規(guī)范的言簡意賅的語句，什么樣的格言才經(jīng)典呢？下面是小編為大家整理的教師師德格言警句，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
1、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲、施肥的園丁終將迎來爭奇斗妍的春天。
2、沒有愛的教學，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。
3、大家齊努力，科技教育盛開花。
4、心靈的溝通勝于知識傳遞。
5、天荒地老，教師的童心不泯。
6、教師要以東風化雨之情，春泥護花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。
7、好的集體中，學生自尊心是極易培養(yǎng)的。
8、不放手讓孩子去做，猶如血液循環(huán)受到阻礙，是會防害孩子增強體質(zhì)的。
9、教師，是播撒知識的種子，傳遞文明火炬的使者。
10、寧做奮斗者登山的拐杖，不做閑逸人享樂的溫床。
11、愛校、愛生是我們職責。
12、教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼。
13、露珠不愿跟珍珠比美，只顧默默地滋潤綠葉和鮮花。
14、星星從不嫉妒太陽的燦爛輝煌，它在自己的崗位上盡力發(fā)光。
15、以德感人，為人師表。
16、教師應(yīng)該善于挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)他們包括學習能力在內(nèi)的多方面能力。
17、想讓生命輝煌，就別浪費青春。
18、堅持啟發(fā)式，避免注入式。
19、博學、耐心、寬容，是教師最基本的素質(zhì)。
20、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。
21、誠摯的心靈，是孩子情感的鑰匙，高尚的師德，是孩子心靈的明鏡。
22、感人肺腑的談話，能醫(yī)治孩子心靈的創(chuàng)傷。
23、谷穗越飽滿就越低垂，學識越淵博就越謙遜。
24、好筍出好竹，好師出好徒。
25、和藹可親的態(tài)度，永遠是教師良好教態(tài)的注腳。
26、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
27、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。
28、教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著孩子一步步踏實地向上。
29、教師之所以偉大，在于他(她)永遠消耗自己，照亮別人。
30、老老實實做人，認認真真教書。
31、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
32、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。
33、是寬容而不是縱容，是誘導(dǎo)而不是命令。
34、想教孩子如何正派為人，教師應(yīng)先從自己正派為人做起。
35、學高為師，身正為范。
36、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學會尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個人，盡可能多地尊重一個人。
37、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
38、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應(yīng)教孩子發(fā)現(xiàn)真理。
39、語言作為工作對我們之重要，正如駿馬對于騎士的重要;課堂教學成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。
40、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學;教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
41、尊重和愛護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
42、在家不聽枕邊風，出門不忘調(diào)查風；說話不興浮夸風，辦事不容拖拉風。
43、與蓮為友，三尺講臺一身潔；伴德為鄰，兩袖清風四季安。
44、用孜孜不倦的精神認真做好每一件事，以光明磊落的胸襟真誠對待每一個人。
45、用真理的力量啟迪人心，用人格的力量感召人心，用感情的力量溫暖人心。
46、用語言播種，用汗水澆灌，用心血滋潤，讓教學因愛而充滿生命力。
47、用心氣樹立形象，靠才氣書寫華章；拿人氣團結(jié)興旺，樹志氣成就理想。
48、以平常心堅守“清貧”之來，用滿腔愛育出“清白”之人。
49、以己之博識，教學生書山之中求知之術(shù)；以己之修悟，教學生人海之中做人之道。
50、以不摻一點雜質(zhì)的愛去澆灌學生，方能收獲事業(yè)的春天。
51、做一首含蓄的詩，做一幅清淡的畫，做一棵挺拔的松，做一座可越的峰。
52、嘴不讒，心不貪，私不謀，利不沾；色不迷，法不犯，生不悔，死不憾。
53、自重、自省、自警、自律方能走端行正，慎獨、慎微、慎權(quán)、慎欲勤為干事創(chuàng)業(yè)。
54、一支粉筆書寫點滴知識，兩鬢斑白描繪人生畫卷；三尺講臺揮灑辛勤汗水，四方桃李盡是國家棟梁。
55、一支粉筆，鑄就千百輝煌人生；兩袖清風，掃的一方乾坤。
56、一生教書育人，十分磊落光明，百尺竿頭進步，千古流芳美名。
57、一身正氣應(yīng)是教師的行事之道，誠實守信該是學生的楷模之理。
58、一身正氣為師表，兩袖清風名利拋。三尺講臺不嫌小，四季如歌樂逍遙。
59、業(yè)精于勤，常堅從教志，三尺講臺育世紀棟梁；功成在德，始終愛生心，兩袖清風鑄千秋偉業(yè)。
60、要使人成為真正有教養(yǎng)的人，具備三個品質(zhì)：淵博的知識，思維的習慣，高尚的情操。
61、要求別人不做的，自己首先不做；要求別人做的，自己首先做到。
62、養(yǎng)德修身，鑄完美人格，為學生幸福人生奠基；開拓進取，創(chuàng)一流業(yè)績，向祖國教育事業(yè)獻禮。
63、陽光普照，園丁心坎春意濃；甘雨滋潤，桃李枝頭蓓蕾紅。
64、選擇了太陽下最崇高的事業(yè)，就甘做世界上坦蕩清貧之人。
65、像磬石沐雨而堅，像湖水沙沉而清，像楠竹空節(jié)而直，智慧博愛為良師。
66、無欲則無私，無私則無求；無求則無畏，無畏則行天下。
67、為官，兩袖清風，富貴名利淡如水；為師，遞薪傳火，蠶絲吐盡報黨輝；為人，慎終追遠，致仕在即心無愧。
68、堂堂正正做人，清清白白從教，勤勤懇懇工作，默默無聞奉獻。
69、貪圖錢財，自招禍來；貪污·腐敗，遲早被害；不貪不沾，永遠心安。
70、授子女之錢財，僅供一時只需；傳后代以德才，方可終身受益。
71、清清白白做人，老老實實做事；平平安安著陸，健健康康生活。
72、實現(xiàn)“以人為本”的教學思想，需珍惜人的生命，維護人的利益，尊重人的權(quán)利，呵護人的心靈。
73、為師清平無索取，是一種境界；消受清水有甘甜，是一種幸福。
74、慎言還須慎行，頭上三尺有神明；育才重在育人，胸懷桃李獻真情。
75、勤勤懇懇辦實事，無須計較名利得失；坦坦蕩蕩說真話，不必在意官位尊卑。
76、勤愛學生，滿腔熱血盡灑三尺講臺；安貧樂教，兩袖清風書寫踏實人生。
77、氣正—凜然、淡定；步正—不惑、不佞；品正—明德、修身。
78、事有千變?nèi)f化惟求無愧于心，人無十全十美但祈有口皆碑。
79、品行好，人不忍為惡；制度全，人不能為惡；法制嚴，人不敢為惡。
80、寧靜以致遠學高為師必須坐十年冷板凳；淡泊以明志身正為范豈能掙一分昧心錢。
81、教育陽光、公正，師生充實、快樂，工作有成就，生活有尊嚴。
82、教育是心靈的啟迪，容不得半點私心和雜念；教學是知識的溝通，來不得一絲虛假和做作。
83、教書是一種科學，其核心為真；育人是一種藝術(shù)，其本質(zhì)為愛。
84、教書，點擊學生智慧的鍵盤；育人，啟迪學生美好的心靈。
85、教師是甘于奉獻的人梯，培育花朵的園丁和燃燒自己照亮別人的蠟燭。
86、教師的事業(yè)是花的事業(yè)，沒有喧嘩，只有綻放；教師的事業(yè)是葉的事業(yè)，不求名利，但求奉獻。
87、教師的價值就在于為學生探索前方的路，并在探路中呵護學生成長，傾聽生命花開的聲音。
88、教師，當替學生求進步，一片丹心肓桃李；校長，宜為教師謀發(fā)展，兩袖清風護紅燭。
89、既然選擇了太陽下最崇高的事業(yè)，就甘做世界上清平坦蕩之人。
90、誨莘莘學子，滿腔熱血盡灑三尺講臺；樹師德風范，兩袖清風書寫踏實人生。
91、國無誠信，國將不國；人無誠信，人將不人；師無誠信，師將不師。
92、耕耘三尺講臺唯顯尚潔教師魂，滋潤數(shù)千心靈力繪芬芳桃李園。
93、耕耘講臺莫畏平淡，培育學生不求名利，滿腔熱情獻身特教，兩袖清風書寫人生。
94、甘灑熱血誠滋天下莘莘學子；愿拋赤心愛潤人類靈魂工程。
95、腐敗就是忘記根本，腐敗就是背叛人民，腐敗就是斷送前程，腐敗就是禍害家庭。
96、夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。
97、多一點謙虛，多一點感激，多一點慚愧：少一點貪心，少一點煩惱。
98、對組織和群眾不要大話套話，說老實話可信；對工作和事業(yè)不要花拳繡腿，干老實事可敬；對親朋和同事不要虛偽狡詐，當老實人可親。
99、對知識的追求是學習的動力，對金錢的貪婪是腐敗的起因。
100、對生活有激情，對家庭負責任，對工作盡職守，對社會知感恩。
101、讀書能使一個人成為強者，有選擇性的讀書，能使人處于不敗之地。
102、淡泊名利，清風拂袖身自正；曲直分明，正氣在胸威自生。
103、從教當自律，甘守清貧于身；為師應(yīng)公正，力求無愧于心。
104、誠信為師之本，愛生為師之責，律己為師之道，敬業(yè)為師之美。
105、擦去功利，粉筆寫下清白人生；播灑甘霖，丹心鑄就崇高師魂。
106、常憂國之多難，常哀民之多艱，常省己是否清明，乃為官之本。
107、常修為師之德，常思貪婪之害，常懷感恩之心，常守律己之弦。
108、才高為師滿腹詩書故能滋蘭樹蕙，身正為范一腔正氣方可立德育人。
109、不因外物而左右自己，懷一腔公允之心，面對每一個學生。
110、不埋怨誰，不嘲笑誰，也不羨慕誰，陽光下燦爛，風雨中奔跑，有自己的夢，走自己的路，做最好的自己。
111、不計辛勤一硯寒，桃李留芳暖心田；兩袖清風終不悔，英才濟濟笑開顏。
112、比教學，男女老少各科教師齊上陣；訪萬家，城市鄉(xiāng)村家長學生得實惠。
113、把簡單的事情做徹底，把平凡的事情做經(jīng)典，把每件小事做精彩。
114、愛教育，愛學生，為人師表；不為名，不為利，奮斗終生。
115、刻苦學習潛心研究創(chuàng)高效課堂，關(guān)愛學生嚴于律已鑄高尚師魂。
116、絕對權(quán)力是滋長腐敗的根源；制約權(quán)力是遏止腐敗的利劍。
117、敬業(yè)如蜂苦釀蜜，不遺余力；愛生似蠶吐知識，未存私心。
118、馬行千里不失蹄，只因步步謹慎；人生一世少錯誤，就在警鐘常鳴。
119、兩袖清風育四方學子奉獻不已，三尺講臺灑青春熱血奮斗無限。
120、兩袖清風三尺講臺書寫精彩人生，千年文脈百年一中彈奏世紀新曲。
121、就像是碳酸鈣，即使經(jīng)過高溫煅燒，粉身碎骨，也始終保持一身潔白。
122、兩袖清風，心地安然何有敲門之驚；一身正氣，胸懷坦蕩自無指脊之慮。
123、流連于金錢胡同里的人，欲壑永遠填不滿；沉醉在精神家園里的人，快樂時常溢滿胸膛。
124、立三尺講臺，守住清貧寂寞，無怨無悔；書大志人生，笑看桃李天下，可欣可慰。
125、樂守三尺講臺潛心育人春風化桃李；甘為一世人梯勤于鉆研智慧結(jié)碩果。
126、凈化思想，陶冶情操，真心為教師謀福利，升華境界，啟迪心智，甘心當學生墊腳石。
127、愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是“神”，這就是我們的工作——教師。
128、“課內(nèi)比教學”，滿腔熱血盡灑三尺講臺；“課外進萬家”兩袖清風書寫踏實人生。
129、“淡泊明志，寧靜致遠”人生在世，應(yīng)該放寬的是世界，應(yīng)該放小的是自我。
130、教師的責任在于做學生學習的指導(dǎo)者和人生的引路人。
131、高尚的師德就是一本好的教科書，就是一股強大的精神力量。
132、能否對學生寬容是一個教師素質(zhì)高低的標志之一。
133、教師要學會站著看學生身高，坐著看學生眼睛，蹲著看學生心靈。
134、教師不能吝惜對學生的夸獎，要讓學生在賞識、夸獎中健康快樂地成長。
135、演員，靠演技征服觀眾;教師靠綜合素質(zhì)引領(lǐng)學生奔向美好的未來。
136、教師的真正本領(lǐng)，不在于會講知識，而在于能喚起學生的求知欲。
137、不稱職的教師讓學生適應(yīng)自己，優(yōu)秀的教師讓自己適應(yīng)學生。
138、教師最大的享受、最大的樂趣在于覺得自己是學生所需要的人。
139、具有反思能力的教師，才是一個成熟的高素質(zhì)的教師。
140、熱愛一個學生就等于塑造一個學生;厭惡一個學生就等于毀掉一個學生。
141、與學生心靈的溝通，勝于知識的傳遞。
142、教師要以東風化雨之情，春泥護花之意培育祖國的花朵。
143、教師不必把學生所有過失都記得一清二楚，要去發(fā)現(xiàn)，去捕捉他們身上的閃現(xiàn)的火花。
144、教師要適時地把自信、希望、善良和寬容的贊美播種在學生心窩里。
145、處理學生的問題，頭腦要冷靜，言行要謹慎，行為要合法。
146、當一個教師用滿腔的熱情去熱愛自己的學生，熱愛自己工作的時候，在他眼里就不會有“差生”。
147、教師應(yīng)當自覺地融入學生之中，想學生之想，樂學生之樂，以民主的思想，真誠的語言，賞識的眼光，公平地對待每個學生。
148、一句溫馨的鼓勵，在孩子心里，是希望的火種，將會燃起孩子追求進步的火焰。
149、教師要會說五句話：為獲取成功的學生說句贊賞話，為膽怯的學生說句壯膽話，為自卑的學生說句鼓勵話，為孤獨的學生說句體貼話，為懶惰的學生說句勤勉話。
150、教師只有成為學生的伙伴，走進學生的心里，才能洞悉學生的思想，找到恰當?shù)姆椒ā?/p>
151、教師要用無私的愛心為學生鋪設(shè)人生的道路，用愛心的鑰匙打開所有心結(jié)的大門。
152、消除師生間隔閡的密碼是真誠，貼近心靈的力量是愛與諒解。
153、對學生寬容是一種智慧，一種美德，一種修養(yǎng)。
154、教育教學不僅要曉之以理，以理喻人，而且要動之以情，以情感人。
155、愛是最特殊的教育方式，它能滋潤學生干涸的心田，撥動學生靈魂深處的心弦。
156、教師的眼光是學生心靈天平的砝碼，每個學生都能從教師的眼神識出對他們的感情。
157、教師的微笑對學生是陽光，是春雨，是橋梁，是最好的禮物。
158、教師要相信每一個學生都有成功的愿望，都有成功的潛能。
159、對學生錯誤要多一點理解，多一點同情。
160、要想學生喜歡你，你必須給予學生喜歡你的機會。
161、教書育人是教師的天職，有苦也有樂。
162、教師要用自己的行和心教育學生。
163、傾注心血的真愛才能使孩子們早日鮮花綻放。
164、教師最大的欣慰是學生的進步，最大的幸福是把學生送到理想的彼岸。
165、教師是學生的鏡子，學生是老師的影子。
166、誠摯的心靈，是學生情感的鑰匙;高尚的師德，是學生心靈的明鏡。
167、要教學生正派做人，教師應(yīng)先從自己正派為人做起。
168、學生沒有教師，就像生活沒有陽光。教師沒有學生，就像生活沒有食糧。
169、好筍出好竹，好師出好徒;老老實實做人，認認真真教書。
170、愚昧的教師只會傳授真理，聰明的教師總是教學生發(fā)現(xiàn)真理。
171、感人肺腑的談話，能醫(yī)治學生心靈的創(chuàng)傷。
172、只有老師幸福快樂地教，學生才能充滿快樂地學。
173、尊重學生，理解學生，溫暖學生是為人師者的三大法寶。
174、教師應(yīng)當具備三種“力”，即教育能力、事業(yè)動力、人格魅力。
175、情感是教師與學生相互交流的潤滑劑，沒有對學生付出真情，就不可能同學生進行無障礙的溝通。
176、教育學生，不僅需要好心，更需要好的方法。
177、一個班風學風好、管理有序、生氣活潑、奮發(fā)向上的班集體，必定有一個熱愛教育事業(yè)、熱愛學生、善于管理的班主任。
178、教育學生，愛、理解、尊重是前提，方法、策略是保證，制度、法規(guī)是底線。
179、愛生是教師的天性，育人是教師的天職。教師只有把愛生和育人融合在教育教學工作中，才能得到意想不到的收獲。
180、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
181、讓我們用自己的行和自己的心教育我們的孩子。
182、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！
183、教師最大的幸福是看到學生們在成長！
184、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。
185、教師是學生的鏡子，老師是學生的影子。
186、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。
187、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
188、和藹可親的態(tài)度，永遠是良好教態(tài)的注腳。
189、誠摯的心靈，是學生情感的鑰匙，高尚的師德，是學生心靈的明鏡。
190、想教學生如何正派為人，教師應(yīng)從自己正派為人做起。
191、小鳥展翅看大鳥。學生成長靠老師。
192、燃燒自己，照亮別人。
193、好筍出好竹，好師出好徒。
194、教師是火種，點燃了學生的心靈之火。教師是石級，承受著學生一步步踏實的向上攀登。
195、教師的工作是激發(fā)學生對人生無限的好奇心。
196、教師的人格是教育的基石。
197、是寬容而不是縱容，是誘導(dǎo)而不是命令。
198、感人肺腑的談話，能醫(yī)治學生心靈的創(chuàng)傷。
199、采用良好的榜樣，施用溫和的言詞，并且不斷誠懇地關(guān)心學生。
200、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)。可是只有在集體和教師首先看到兒童優(yōu)點的那些地方，兒童才會產(chǎn)生上進心。
201、動人以言者，其感不深；動人以行者，其應(yīng)必速。——李贄
202、雖有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。——孟子
203、敬教勸學，建國之大本；興賢育才，為政之先務(wù)。——《朱舜水集.勸學》
204、心理學研究表明，學生的學習效率，學習成績，很大程度上也取決于所采用的學習方法是否科學，年級愈高就愈是如此。
205、播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運。——英國作家薩克雷
206、如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴格要求自己。——蘇霍姆林斯基
207、真正的教育與其說是言辭，無寧說是在實踐。
208、“因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領(lǐng)，也無甚用處。”——陶行知
209、在我們的`社會中，勞動不僅是經(jīng)濟的范疇，而且是道德的范疇。——馬卡連柯
210、懂得如何啟發(fā)，使教人的一大藝術(shù)。——阿米爾
211、一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。——管仲，春秋政治家
212、教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學的界限完全泯除，否定了教師主導(dǎo)作用的錯誤傾向；另一種是只管教，不問學生興趣，不注重學生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃，隨著生活打滾；后一種傾向必然把學生灌輸成燒鴨。——陶行知
213、想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動著進步，且是知識進化的源泉。—愛因斯坦
214、“師也者，教之以事而喻諸德也。”——《禮記》
215、我們教書，是要引起學生的讀書興趣，做教員的不可一句一句或一字一字的都講給學生聽，最好使學生自己去研究，教員不講也可以，等到學生實在不能用自己的力量去了解功課時，才去幫助他。——蔡元培
216、人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定。——美國著名心理學家威廉?詹姆士
217、精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才。——狄德羅
218、提出一個問題往往比解決一個更重要。因為解決問題也許僅是一個數(shù)學上或?qū)嶒炆系募寄芏眩岢鲂碌膯栴}，卻需要有創(chuàng)造性的想像力，而且標志著科學的真正進步。——愛因斯坦
219、教育貴于薰習，風氣賴于浸染。——郭秉文
220、教之而不受，雖強告之無益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其干可立待者，以其不納故也。——張載
221、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。——孔子
222、如果把學生的熱情激發(fā)出來，那么學校所規(guī)定的功課就會被當作一種禮物來領(lǐng)受。——愛因斯坦
223、勤奮學習，鍥而不舍，堅忍不拔，忠貞不饒。
224、教學的目的是培養(yǎng)學生自己學習，自己研究，用自己的頭腦來想，用自己的眼睛看，用自己的手來做這種精神。——郭沫若
225、讀書使人充實，思考使人深邃，交流使人清醒。——美，富蘭克林
226、最有價值的知識是關(guān)于方法的知識。——達爾文
227、人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應(yīng)當是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由。——陶行知
228、博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。《中庸》
229、教師的職責，不在于教給孩子講的學問，而在于啟發(fā)孩子的學習興趣，當興趣已很濃的時候，再教他的學習方法，這才符合優(yōu)良教育的原則。
230、沒有愛的教學，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。
231、蠟燭選擇其物固能光芒四射。
232、圣明的教師給予學生的不是現(xiàn)成的知識寶殿，而是鼓勵他們?nèi)プ銎龃u的工作，教他們建筑。
233、在過多地要求學生的同時，也應(yīng)該盡可能地尊重他們。
234、母愛的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責的行為。
235、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。
236、每一位有自尊的老師都會讓學生自尊心有發(fā)揮的機會。
237、幼苗需要土壤的滋養(yǎng)，學生需要教師的愛護。
238、為了孩子，一定要給他們新作品，使他們敢于面對縱橫交錯的新世界，不斷發(fā)芽滋長。
239、尊重兒童，不要急于對兒童作出或好或壞的評價。
240、寧做奮斗者登山的拐杖，不做閑逸人享樂的溫床。
241、露珠不愿跟珍珠比美，只顧默默地滋潤綠葉和鮮花。
242、星星從不嫉妒太陽的燦爛輝煌，它在自己的崗位上盡力發(fā)光。
243、師德是一面鏡子。
244、愛校、愛生是我們職責。
245、教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼。
246、以德感人，為人師表。
247、教師總是希望學生將來超過自己。
248、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應(yīng)教學生發(fā)現(xiàn)真理。
249、感人肺腑的談話，能醫(yī)治學生心靈的創(chuàng)傷。
250、老老實實做人，認認真真教書。
251、學高為師，身正為范。
252、太陽下最光輝的職業(yè)是教師。
253、為別人照亮道路，自己必須放出光茫。
254、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲、施肥的園丁終將迎來爭奇斗妍的春天。
255、教師就是要敬業(yè)愛生。
256、每一位有自尊的老師都會讓學生自尊心有發(fā)揮的機會。
257、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。
258、親其師，信其道，惡其師，疏其道。
259、教師要融于師生的相互理解中。
260、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態(tài)面對學生。
261、在知識的舞臺上，最淵博的教師也是最謙虛的學生。
262、人應(yīng)該永遠擁有兩樣東西，一盞永不熄滅的燈——希望之燈;一扇長開的窗——接納之窗。
263、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻;在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
264、教書育人，功德無量。
265、欣賞別人的優(yōu)點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。
266、每一個學生都是好學生。
267、圣明的教師給予學生的不是現(xiàn)成的知識寶殿，而是鼓勵他們?nèi)プ銎龃u的工作，教他們建筑。
268、“教師”應(yīng)該是個具有高超的德行、持重、明達、和善的人，同時又要具有能夠經(jīng)常莊重、安適、和藹地和學生交談本領(lǐng)。
269、課--是點燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，我愿執(zhí)著地“眾里尋他千百度”。
270、怎樣的老師造就了怎樣的學生。
271、勤奮學習，鍥而不舍，堅忍不拔，忠貞不饒。
272、一套誠信應(yīng)該是老師做事的方式，誠實守信應(yīng)該是學生的榜樣。
273、不要讓孩子去做，因為血液循環(huán)受到阻礙，會妨礙孩子增強體質(zhì)。
274、一切皆有可能，機會屬于自信的競爭者。
275、生活因為教育而美麗，教育因為學生而精彩，學生因為老師而快樂。
276、寬容而不是縱容，誘導(dǎo)而不是命令。
277、世事千變?nèi)f化，但求無愧于心，沒有人是完美的，但求無愧于心。
278、生活需要陽光和空氣，教育需要智慧和愛。
279、博學、耐心和寬容是教師的基本素質(zhì)。
280、老師是學生的鏡子，學生是老師的影子。
281、良好的集體意識，很容易培養(yǎng)學生的自尊心。
282、老師以東方的風和日麗，春泥護花之意，栽培人間百花，繪出燦爛的春天。
283、做一個誠實的人，認真教書。
284、在教學上，做教師和學者；在寫作上，要做學者和教師。
285、凈化思想，陶冶情操，真誠為師長造福，升華境界，陶冶心靈，愿做學生的墊腳石。
286、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲、施肥的園丁終將迎來爭奇斗妍的春天。
287、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁有了一切。
288、教育是民族最偉大的生活原則，是一切社會里把惡的數(shù)量減少，把善的數(shù)量增加的唯一手段。——[法國]巴爾扎克
289、事業(yè)，只有熱愛方顯崇高；生命，因為奉獻愈發(fā)精彩。
290、教是為了不需要教。……就是說我們當教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自己學，自己學一輩子，學到老。——葉圣陶
291、義之大者，莫大于利人，利人莫大于教。——[戰(zhàn)國]呂不韋
292、我與學生共體驗，學生與我同成長。
293、自能讀書，不待老師講；自能，不待老師改。老師之訓練必做到這兩點，乃為教學之成功。”——葉圣陶
294、好的集體中，學生自尊心是極易培養(yǎng)的。
295、在過多地要求學生的同時，也應(yīng)該盡可能地尊重他們。
296、使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。——愛因斯坦
297、嚴師出高徒。
298、教師是火種，點燃了學生的心靈之火，教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。
299、教師與畫家不同的是他要創(chuàng)造真善美的活人。
300、想讓生命輝煌，就別浪費青春。
301、雙手扶持千木茂，慈懷灌注萬花稠。
302、職業(yè)道德是做人之本，為師之本。
303、用慧眼去捕捉孩子的閃光點，用真心去欣賞孩子的成功處，用鼓勵去激發(fā)孩子的自信心。
304、愛灑教育心不悔，于無聲處鑄師魂。
305、教育是偉大的事業(yè)，人的命運決定于教育。——[俄國]別林斯基
306、養(yǎng)不教，父之過；教不嚴，師之惰。
307、國將興，必貴師而重傅；國將衰，必賤師而輕傅。——[戰(zhàn)國]荀子
308、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
309、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
310、明而教之，君子所以開后學也。——[唐]柳宗元
311、認認真真工作，老老實實做人。
312、把笑容寫在我們的臉上，把快樂留在每個孩子的心田。
313、夫才智之民多則國強，才智之士少則國弱。——康有為
314、就功德的輝煌說，就范圍的廣泛說，世界上主要的事業(yè)是培養(yǎng)人。——[美國]愛默生
315、教師是學生的鏡子。
316、相信學生，是一種勇氣，是一種責任，更是一種能力。
317、教師的工作是激發(fā)學生對生活無限的好奇心。
318、從教書當自律，甘守身體差；因為老師應(yīng)該是公平的，而努力是無愧于心的。
319、沒有愛的教學就像沒有水的池塘。
320、我欣賞同學們的快樂，同學們因為我欣賞而奮進。
321、好槍造就好竹子，好老師造就好學生。
322、樂守三尺講臺，致力于育人春風桃；甘為第一梯勤奮學習智慧果。
323、寬容孩子的缺點，肯定孩子的觀點，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，發(fā)揚孩子的優(yōu)點。
324、一根粉筆，鑄就了人生的輝煌；風，橫掃宇宙。
325、喜歡清石慕玉而堅，喜歡湖沙沉而清，喜歡南珠節(jié)而直，喜歡老師的智慧和愛心。
326、教師的人格是教育者的一切，只有健康的心靈才能有健康的行為。
327、沒有不好的學生，只有不好的教師。
328、老師像媽媽。
329、有愛必有收獲。
330、對待學生要像對待朋友一樣真誠。
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