教研活動發言稿（熱）
在生活中，我們可以使用發言稿的機會越來越多，發言稿的格式由稱謂、開場白、主干、結尾等幾部分組成。那要怎么寫好發言稿呢？以下是小編幫大家整理的教研活動發言稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教研活動發言稿1
尊敬的各位領導、教師以及家長朋友們：
今天，我們舉行了一次以“校際教研活動”為主題的交流活動。我代表本校全體教職員工，向各位領導、教師以及家長朋友們致以最誠摯的問候和感謝！
近年來，教育行業的快速發展帶來了新的教育理念、新的教育技術和新的教育需求，為了適應這一新形勢，我校積極探索和開展校際教研活動。通過與各校的教師深入交流，分析和研究各校的優勢和不足，在各校之間形成教師之間的良好互動和溝通，不斷提高我校的教學水平和教育質量。
校際教研活動是一種相互借鑒、相互學習的教學模式，它有著強大的推動教學發展和提高教育質量的作用。首先，它能夠幫助教師了解其他學校的教學理念、教學方法和教學成果，從而更好地適應新的教學形式和方法；其次，校際教研活動能夠切實提高教師的教學水平和教育質量，促進教師教育思想的創新和教學理念的更新；最后，它還能夠促進教師之間的溝通和交流，增強教師之間的團隊意識，形成協作互助的工作氛圍。
本次校際教研活動是由我們學校聯合若干所中小學校舉辦的，旨在進一步加強教師之間的溝通交流與學習，共同探討新的.教學模式和教學策略，提升整個地區的教育質量和教師的教育水平。在未來的教育道路上，我們將繼續秉承這一理念，致力于發揚我們學校的傳統優勢，努力推動教育事業的發展，為廣大學生的成長和未來的發展奠定堅實的基礎。
再次感謝各位領導、教師以及家長朋友的關心和支持，同時也感謝各位前來參加本次校際教研活動，希望今后我們能夠不斷開展深入的交流與合作，共同促進教育事業的發展！謝謝大家！
教研活動發言稿2
各位理事、各位老師：
大家好！
我叫xxx，是來自xxx市xxx區的數學老師。我的論文主題是：山區學校數學教學存在的問題及對策。
83年大學畢業后我便一直在山區學校擔任數學教學，對山區學校的現狀有比擬深入的了解。山區學校的教學設施、師資力量、學生根底、家庭條件、家長素質、社會環境與城市學校相比擬，都存在明顯的差距，兩者間存在嚴重的不均衡。
近年來，隨著改革開放的深入，勞動密集型企業需求大量的勞動力，因而山區農村人員不再束縛在土地上過著“臉朝黃土背朝天〞的日子，他們外出能輕輕松松地找到工作。相反，很多大學畢業生因一時找不到適宜的職位而待業在家。這讓山區農村不再以“讀書跳農門〞為目的的很大一局部人誤以為從此“讀書無用〞，在實用主義思想的驅動下，很多家長和學生便失去了求學的源動力。通過近些年從家訪中了解到，在山區孩子的家長中，約占三分之一的家長希望自己的孩子能搞好學習，多學點知識；約三之一的家長對孩子的成長任其自然；還有三分之一的家長從內心深處就不希望他們的孩子一心放在學習上，后怕孩子升學對他們帶來經濟上的壓力，反而希望自己的孩子能早些外出打工，為自己減輕負擔。
山區學校的教學設施和師資力量與城市學校相比擬，存在明顯的差距和不均衡。比方，我所在的鄉鎮，地處山區，地形復雜，地廣人稀。全鄉一個年級缺乏130個學生，因為相互分隔很遠，交通又不方便，除了在鄉鎮中心開設兩個班外，不得不在另兩個地方各開一班。資源不能很好地整合，設施陳舊落后。我們學校的校舍也是在中國石化的援助下才新建了一棟教學樓，而教師和學生宿舍還都是在破舊的房子中。也是在20xx年搬入新教學樓后才有了唯一的一間多媒體教室，要用多媒體教室上課時，老師們必須事先調配好，這也嚴重影響了現代教育技術的運用。近年來，生源在快速地遞減，教師隊伍也就只有讓其自然遞減，沒有增加新生師資力量的時機，教師隊伍嚴重老齡化。全校三個年級六個班，連同管理人員在內，共22個教師，30歲以下的只有2人，其余的都在35歲以上，其中45歲以上的9人，占總數的41%，教師平均年齡超過43歲。可以說，這樣的年齡結構是嚴重青黃不接的，學校也因此缺少足夠的活力。再者，由于早期山區學校沒有電腦設備，使得很多年齡大一些的教師至今還不能靈活地運用現代教育技術授課。
山區學校的孩子，很少有時機接觸外界的新事物，知識面與生活條件均不可與城市孩子相提并論。很多學生對火車、高速公路等許許多多的山外事物缺泛感性認知根底。學生大多離校遠，而學校的住宿條件又只能讓很少數的非寄宿不可的學生在校住宿。有些離校遠一些的學生，早上6點鐘起床生火做飯，7點以前上路，冬天時要打著手電筒出門，8點鐘趕到學校時已是正式上課時間。為了孩子們的平安，學校只有壓縮中午休息時間，以便下午早點放學好讓他們早點回家。特別是有些留守孩子，到了十三、四歲的年齡，便要一邊學會自己照顧自己，一邊還要替父母照顧好年邁的爺爺奶奶，這不僅在成長中缺少關愛，也會影響學習。
種種問題的存在已是一個不爭的事實，這也是城鄉教育不均衡的具體反映。作為一名山區教師，在面對這種狀況時，當然不可以一味地埋怨，而應積極地尋找對策與方法，主動承當起自身的義務和責任。在山區學校數學教學過程中，我主要從以下幾方面入手去探索教育教學之路和化解疑難問題，提高數學教學質量的。
首先做到：主動親近學生，適時個別輔導。山區學生大多膽小，怕見老師，不大主動找老師尋求解決心中的疑問。這需要教師先主動地找學生溝通，建立一種平等、可親的關系，讓學生樂意親近自己。我教過的一個汪姓的學生，屬單親家庭，父親長期在外打工，在家沒有人監管，是典型的“留守兒童〞，身上養成了很多不良習慣。剛從小學升到初中時，上課不聽講、課后不做作業。為了幫助其搞好學習，養成良好習慣，我幾乎天天利用課余時間找他進行單獨輔導，糾正他的一些不良行為。經過一個多學期的努力，這個學生也能和其他學生一樣認真聽講、及時完成家庭作業，能主動接近老師，待同學友好，學習上有很大進步。
當學生在學習上或其它方面存在問題需要家長配合時，作為山區老師，也常常是主動“找上門去〞與家長溝通，很難象城市學校那樣家長主動了解孩子的情況。因此，作為山區老師，更需要擁有良好的心態。記得兩年前，有位學生經常不能按時完成家庭作業，一打聽才知道，是他父親常邀鄰居來家打麻將，喧鬧聲影響其學習。為此，我曾登門做家長的工作，家長也因此受到感動而不再邀鄰居來家打麻將，還孩子一個安靜的學習環境。
其次就是：淡化升學目標，強調實際應用。既然家長和學生中有許多人認為不能升學、數學沒有實用性，“讀書無用〞，那么我們就應強調數學教學對培養學生品質和能力的作用，讓家長和學生對數學課程有更深更高層次的認識。本人無論是在教學過程中還是在與家長溝通交流時，都特別強調，對數學的學習不只是為了升學，而是通過學習數學這一過程，培養學生一種對事認真、細致的品質和提升處理解決問題的能力。比方，學生在進行有理數的`加減乘除運算時，最易出的錯誤就是符號上出錯，有時從上一行抄到下一行也會把“―〞號漏抄。我便利用這一問題，對學生及學生家長強調，我們不斷地進行這種數學運算練習、矯正錯誤，不僅僅是解決學習數學的問題，而更多的目的是培養學生一種對事認真、細致的品質，這種品質有利于日后的工作和生活。數學中的許多解題方法、思維方式，在生活中也同樣應用得到。讓學生和家長對學習數學的目的有更進一步的認知，而不是局限于學數學只是為了升學或解決簡單的計算。
充分利用學校現有的條件，開拓學生視野，激發學習興趣。例如在學習〔人教版〕七年級上冊第四章“圖形的認識初步〞時，本人便充分利用多媒體輔助教學，對選取的一些圖片比方立交橋、民居建筑等作較為詳細的介紹。同時，在圖片篩選時，注意適中選取學生身邊的實物，以激發學生的興趣。讓學生在學習數學的過程中感受到自身生活中數學問題的存在，激發學生的興趣。
作為一名山區教師，當然希望學校的教學設施能在一定程度上得到改善，使其根本上能運用現代教育技進行教學。也希望能到外面參加一些培訓學習，開拓視野。同時希望有更多的人來關愛山區孩子的成長。
教研活動發言稿3
我參加工作到現在已經有二十多年了，同時也做了二十多年的班主任工作。這里有許多的故事如四月的茉莉清香迷漫在心頭。
教育是愛的力量，如今這愛的力量越品越濃，越品越深刻。記得有一次我擔任初一的班主任工作，剛開學校長把我叫到辦工室，說要安排一名初二的`學生到我班，當他告訴我這個學生的名字時，我心里一驚，這是學校有名的刺頭，我心里很不安。私下里聽某些老師（）議論，他的班主任到他家家訪，該生竟然在辦路里截住班主任揚言“你要到我家找家長，我就滅了你”。面對這么一名學生我應該怎樣做，靜下心來想了很多。
首先，我讓全班學生監督他，幫助他改正小毛病，讓他在班級里扎住跟。讓班級良好的氛圍感染他。
其次，我利用業余的時間給他補課，和他談心。盡量拉進和他的距離。
第三，我定期和家長聯系，了解他的行蹤。這時他收斂了很多。但是，最讓人頭疼是糾正打架惡習，第一，我把和他接觸較多的學生聚到一起，嚴肅的告誡他們不許到我的班級找人，掐斷了他的外界聯系。經常和他談心，心平氣和的和他交流打架帶來后果。幫助他樹立正確的人生觀。對他也做了嚴防死守，明察暗訪，苦口婆心，曉之以理。動之以情。這個學生慢慢的變了，優逐漸地顯現出來了，最后成了一名積極要求進步的好學生。畢業后，他參了軍，成為一名人民解放軍戰士，到西藏服役。他經常寫信和我聯系，匯報成長過程。每每接到信，我心里總會升騰起一股自豪感。
其實，沒有絕對的差生，只要關愛到位，方法正確，差生可以轉化。為人師者，以愛為動力。播撒信心耐心和恒心，就能創造出神話般的教育效果。
教育是愛的事業，希望這份愛像四月的茉莉花香久久的在校園，在每一個老師和學生的心頭飄蕩。
教研活動發言稿4
各位領導老師：
大家好！剛才我們一起觀摩了一節數學案例的動態呈現。在小學教學中，學生因為知識基礎，學習能力，智力等方面的差異，對相同的學習內容，會出現有的學生“吃不飽”，有的學生“吃不了”的情況。為了讓每一個學生都能得到充分的發展，我數學教研組本學期開展了以“小組合作學習的形式，促進學生自主發展”的區域教研。在明確主題后，我們對全體數學教師進行了相關理論培訓。今天之所以選擇這一課，是因為他具有代表性。最后推選了韓艷華老師執教。
今天，她給我們展示了這節課。主要是通過操作活動，培養學生自主獲取知識，自主發展的能力。
我點評的是：
一、教學目標的達成較好
讓學生初步了解除法的含義，明確“平均分”的意思，知道把一個數平均分成幾份，求每份是多少，要用除法計算。認識除號，能正確地讀、寫除法算式。通過操作活動，培養學生的觀察能力和思維能力，同時培養學生的實踐意識。
二、教學重難點體現突出：
教學重點是：了解除法的含義，知道把一個數平均分成幾份，求每份是多少，要用除法計算；
教學難點是：理解“平均分”的含義；也是教學的關鍵之所在。
三、教法
“教學有法，但無定法，貴在得法”，選擇適當的教學方法能喚起學生強烈的求知欲望教師采用了以下的教法：
1、啟發引導法：教師步步啟發，層層設問，激發學生興趣和求知欲，促使學生在積極的思維中獲取知識，通過教師的適當引導，讓學生積極主動地探求新知。
2、嘗試法：通過嘗試，讓學生自己探索，發現知識規律，有利于發揮學生的主體作用，同時使學生在探索知識規律的`過程中發展思維能力。
3、演示操作法：直觀演示能給學生提供鮮明的感性材料，通過多種感官協同作用，利用學生在操作中建立表象，使抽象思維轉化為形象思維
四、學法
教師把教落在學上，重點是把學習方法教給學生，使學生樂學、會學，在本節課的教學中，讓學生學習并初步掌握的學習方法有：
1、歸納法：通過例題的教學，經過理解、分析、歸納推導出除法的意義。
2、觀察法：指導學生仔細觀察，學會找知識的生長點和解題的關鍵所在。
3、在練習中，學會融會貫通、舉一反三地掌握知識，解決問題。
4、通過提問與練習，讓學生逐漸培養自己的口頭表達能力和解題技能。
5、指導學生用語言表達自己的操作過程，逐步擴展到用語言表達思維的方法。
6、在觀察、比較中分析，初步滲透抽象概括數學知識的思維方法。
總之、韓老師這節課上的很精彩，值得我們學習。建議：小組活動的時間要充足，練習設計要多樣化。可以學生出題，學生解決。
教研活動發言稿5
大家好！
今天是新學期第一次教研活動。首先歡迎幾位新老師加入我們團隊。今天會議的主要內容有：
一、學習了《xx中學語文高效課堂的幾點值得借鑒的做法》
二、本學期語文教研組關于備課、上課、聽課、訓練和四清等方面的主要工作和要求
三、師徒配對
四、新教師要上一堂合格課
五、推薦優秀教師，原則上各年級兼顧。
一、xx中學語文高效課堂的幾點值得借鑒的做法：
1、先學后教，當堂完成。
先學環節是教師設計好問題讓學生通過自學來解決（一般安排在課堂的前10分鐘），后教環節是教師通過檢查思考題來進一步探究課文內容。
當堂完成：一方面指完成課文中的重難點。教師設計的問題一般都是這節課的核心問題，學生通過解決這些問題完成學習目標。另一方面指通過完成一定的思考題或練習題來鞏固所學的知識，或進行課外探究達到延伸的目的。在課堂的后面部分一般安排5—10分鐘來練習。課堂練習一定在課堂上完成，做不完的也一并收上。
2、“三清”措施的落實：
三清即“堂堂清、周周清、單元清”。“堂堂清”是根本，清率要達到80℅以上。“清”不是簡單的考，對象不是所有學生，而是少數未完成的學生，內容是基礎知識，方式是書本，時間是校內時間。這“三清”措施在落實上不拘泥于形式，可采用靈活的手段進行落實。但有一個原則要堅持就是：要著眼于中等偏下的學生，尤其對于不能做到的學生要緊盯，不能輕易放棄。
3、語文集體備課的落實：
xx中學采用教研組為辦公室單位的方式來辦公，因此同組教師方便隨時教研活動。備課時統一計劃，統一進度，共同商討提煉知識點。在教案的整合上，先由中心發言人說課，整理上課思路，再進行集體備課，形成共案，最終確定這節課的教案。但特別強調，教案是隨著學生情況不斷變化的，萬不可僵化，課堂上要進行二次備課。
4、語文小組互助活動的落實：
xx中學采用師傅帶徒弟的方式開展小組互助活動。學習優者為師，在學習上幫助差生，在很大程度上甚至代行老師的權利。語文小組的結對一般是本班的學生，但有時也采用鄰班或不同班級互查的方式來進行核查。優生驗收差生注重解決最基礎問題（單詞概念例題等）。
5、語文作業設計：
由教師結合本班或本校實際自己設計，控制作業時間在規定時間內完成定量作業，作業難度比為7：2：1，作業不留在學生手中（布置——訓練——收繳——批閱——評講——鞏固）。制作背書表，將需要背誦的篇目逐一落實檢查。具體方式可由語文教師親自檢查，也可由學生師傅檢查，或有課代表負責檢查落實。對古文需要掌握的內容以試卷形式進行考察。先給出答案讓學生自行識記，再進行考試。對錯的比較多的內容再進行鞏固落實。周周測練習以閱讀理解練習為主，涵蓋課內和課外閱讀。尤其注重對課外閱讀理解的訓練。對課課練采取定時做（只做部分習題），及時收并批改反饋的方式進行。作文寫作以作文紙的形式采取先寫后批再評的方式，訓練學生寫作，對優秀作文張貼表揚。
6、如何補差：
學生不聽課一是聽不懂（目標下移），二是不想聽（培養習慣興趣等），因此要做好基礎教學，夯實基礎不遺漏知識點，不加生飯一步到位。課堂提問著眼于中等偏下學生，有錯才好有針對性糾錯（暴露問題——分析問題——解決問題）。一學一教（學一個知識點，教一個知識點），一學多教（一個知識點，多次教，教透為止），邊學邊教（對重要的知識點一邊學一邊教，當堂完成。）學校或班級定期或不定期對班內后進生進行基礎知識大驗收。
總之，xx中學在課堂教學中實實在在，追求實效，各項措施也能夠很好的落實，我們要學習借鑒的要不僅是形式，更要是精髓。
二、本學期語文教研組關于備課、上課、聽課、作業和輔導等方面的主要工作
（一）集體備課
它是提高備課質量的'重要形式。它可以集思廣益，將個人才智轉化為集體優勢，共同提高教學質量。
集體備課又是形式大于內容，集體備課成了“教案之和”，百花齊放成了一家之言
怎樣集體備課才更有效？
集體備課的實施原則——四定、七備、六統一
1、“四定”：定時間、定地點、定內容、定中心發言人。
2、“七備”：備思想、備教材、備教法、備學生、備學法、備教學手段、備教學過程。
3、“六統一”：統一進度；統一目標；統一重難點；統一每一節課授課的共性內容；統一作業（課堂練習題和課后作業題，作業難度分三個層次）；統一單元檢測試題。
（二）集體備課的操作程序和基本流程：
基本程序：個人初備，集體研討，修正教案，課后交流、反思。
集體研討在集體研討活動中，主備教師要提供給本組教師統一的教案，然后由主備教師（中心發言人）說課。說課要涵蓋教學設計的每一個環節
在心發言人說課后，老師們共同探討、相互補充，使得教案內容更加充實、完善。但教案要有個性化的批注，不能千篇一律，千人一面。
課后交流、反思備課組教師在集體備課情況下授課，要進行交流，對教學進行反思，肯定優點，指出不足，以揚長避短，總結提高
“三個臭皮匠，抵個諸葛亮”。相互借鑒，相互啟發，集各家之長，避自己所短。通過集體備課，互利互惠，相得益彰，使教學過程—真正達到最優化。
（二）上課
1、上課要基本按照先學后教的四個步驟教學：即
1）、引入新課，提示目標
2）、感知課文，指導自學
3）、教師精講，突出重點
4）、當堂訓練，反饋信息
2、盡量有語文味，上成語文課。
（三）聽課
本學期繼續要求抽簽聽課。在這些程序下，大家都比較忙，我想我們聽課是不是分一下；
星期一——初一、星期二—初二、星期三—初三；星期四—高一、星期五—高二、星期六—高三
要有詳細的聽課記錄和評價，每天登記并交到新教務員處，同年級老師講課沒有課的老師一定要參加聽課。
（四）訓練和四清
練習設計要有較強的針對性，作業批改2—3次，作文每期不少于6次。四清要有相應的記錄，四清試卷要整理成冊以備檢查。
三、師徒配對
新老教師結對，可以自愿組合，
學校要簽訂師徒結對協議書
（一）師傅對徒弟四包：
1、負責對徒弟教學的備課，上課，批改，輔導及考試全程跟蹤指導。
2、師傅帶頭上好示范課，并隨時聽乙方的課，每周不少于4節。聽課后及時指出問題，提出改進措施。
3、負責指導徒弟做好單元（周清、月清）、期中和期末復習檢測工作。
4、及時幫助徒弟解決教學上的疑難問題
（二）徒弟要做到：
1、徒弟每上一節新課都要準備詳細的上課教案，主動請師傅指導和審議教案，虛心聽取師傅的意見。課后，對感受較深的內容，可以寫寫反思。徒弟。
2、徒弟做到先聽甲方的示范課再上課，至少每月聽甲方的課不少于4節，
3、徒弟隨時把教學中的問題、學生作業情況等與甲方交流，尋求解決方法，探討如何提高。
4、徒弟自覺努力提高教學質量，保證縮小與同級考試成績差距。積極爭取參加各項教學方面的比賽，盡快提高教學能力。
力爭共同提高、齊頭并進
四、新教師要上一堂合格課大約10月下旬
五、推薦優秀教師，原則上各年級兼顧。
教研活動發言稿6
尊敬的各位領導各位同行：
大家好！
今天在各位教研專家的指導下，20xx-20xx學年大樹片區的教研活動總結會在陽峰中心小學隆重召開。在此，我拋磚引玉，就北山中心小學這一年來開展片區教研活動的點滴收獲與大家交流
我們北山中心小學自行政規劃體制調整后，有一個中心校點，十一個村高小點。我們在曹華平校長的帶領下，在實干中創新，在發展中爭先，散發著蓬勃的生命力。尤其是曹校長重視教研活動，重視教師素質的提高，已經發揮明顯的作用。在這樣良好的教研環境中，我們教導處認認真真地搞好日常教學工作，扎實而創新地開展教研活動，取得了可喜的成績，展現了良好的發展態勢。
一、健全組織，領導掛鉤
建立科學、高效的學科教研組織是有效開展教研組活動的首要保證。其中領導參與教研制度是表率，教研組活動制度是根本，教研組管理制度是保障。我校為了保證學科教研組活動的正常開展，健全了領導掛鉤的教研組組織。各學科教研組具體挑起各組教研工作，同時為使教研組工作不流于形式，學校領導具體聯系各組，深入各教研組指導工作，參與教學研究。各完小同樣健全教研組，領導分工落實到每個教研組中，保證了教研組活動扎實、有序的開展。
二、抓常規學習、更新理念
1.加強學科專業素質的學習.每學期初，各學科教研組組織教研組成員認真進行教材教法討論、培訓，讓每一位老師能在教學中準確把握教材的'編排體系，掌握教學目標及教學內容的重難點，讓每位教師對所教教材自己先“預習”一遍，做到心中有數。
2.加強理論學習。教研組認真組織教師學習新課程理論，分學科設置，讓我校教師領會新課標的內容及精神實質，提高理論及觀念水平，改進及創新教學方法。
三、創新教研活動形式，搭建教師成長平臺
本學年，根據片區教研組織和學校教導處的安排，開展了一系列典型的教研組教學研究活動。
（一）認真開展常規教研組活動。每位教師都必須根據自己年段要求，至少上一節較優質的練兵課，分年段進行評課，每個教師要把自己的練兵課整理成案例設計，并寫下教學反思，教研組對其案例要進行評析，使每個教師都能得到課堂教學的磨練。
（二）借助片區教研，扎實開展一課多上的案例研究。
我校以課堂教學改革做為突破口，改革固有的研究方式，切實提高教師的教學能力。如20xx年11月參加片區的說課競賽，20xx年3月片區上課、評課競賽活動，先由做課的教師在第一班上研究課，教師們聽課后一起評課修改教案，指出尚需修正完善之處，之后該教師又到第二班繼續上這課時教學內容，聽課教師再一起評課修改教案，最后再去參賽，取得較滿意的教研效果。
四、凸現片區教研活動特色扎實有效，團結創新
反思大樹片區教研活動，我覺得凸現出了“扎實有效，團結創新”八字特色。在這一年的片區教研活動中，我們的常規學習和常規教研活動扎實開展，我們的教師在片區各校之間的教育教學的交流與共享中，教學技能與水平得到了長足的增長。
片區教研不但是我校教師一個相互學習、相互促進、共同提高的良好平臺，更是一個充分發掘師生潛能的平臺。在20xx年12月在我校舉辦的“大愛”學生演講賽和20xx年4月的學生才藝展示活動中，我校學生自信自強、活潑進取的優異表現，均為我校取得了良好的社會聲譽。
但是，取得點滴成績只能說明過去，所以，新的學年我校將繼續努力，扎實有效團結創新地參與大樹片區各類教研活動。
謝謝！若有不當之處請各位領導、同行指正！
教研活動發言稿7
各位理事、各位老師：
大家好！
我叫xxx，是來自xxx市xxx區的數學老師。我的論文主題是：山區學校數學教學存在的問題及對策。
xx年大學畢業后我便一直在山區學校擔任數學教學，對山區學校的現狀有比較深入的了解。山區學校的教學設施、師資力量、學生基礎、家庭條件、家長素質、社會環境與城市學校相比較，都存在明顯的差距，兩者間存在嚴重的不均衡。
近年來，隨著改革開放的深入，勞動密集型企業需求大量的勞動力，因而山區農村人員不再束縛在土地上過著“臉朝黃土背朝天”的日子，他們外出能輕輕松松地找到工作。相反，很多大學畢業生因一時找不到合適的職位而待業在家。這讓山區農村不再以“讀書跳農門”為目的的很大一部分人誤以為從此“讀書無用”，在實用主義思想的驅動下，很多家長和學生便失去了求學的源動力。通過近些年從家訪中了解到，在山區孩子的家長中，約占三分之一的家長希望自己的孩子能搞好學習，多學點知識；約三之一的家長對孩子的成長任其自然；還有三分之一的家長從內心深處就不希望他們的孩子一心放在學習上，后怕孩子升學對他們帶來經濟上的壓力，反而希望自己的孩子能早些外出打工，為自己減輕負擔。
山區學校的教學設施和師資力量與城市學校相比較，存在明顯的差距和不均衡。比如，我所在的鄉鎮，地處山區，地形復雜，地廣人稀。全鄉一個年級不足130個學生，因為相互分隔很遠，交通又不方便，除了在鄉鎮中心開設兩個班外，不得不在另兩個地方各開一班。資源不能很好地整合，設施陳舊落后。我們學校的校舍也是在中國石化的援助下才新建了一棟教學樓，而教師和學生宿舍還都是在破舊的房子中。也是在xx年搬入新教學樓后才有了唯一的一間多媒體教室，要用多媒體教室上課時，老師們必須事先調配好，這也嚴重影響了現代教育技術的運用。近年來，生源在快速地遞減，教師隊伍也就只有讓其自然遞減，沒有增加新生師資力量的機會，教師隊伍嚴重老齡化。全校三個年級六個班，連同管理人員在內，共22個教師，30歲以下的只有2人，其余的都在35歲以上，其中45歲以上的9人，占總數的41%，教師平均年齡超過43歲。可以說，這樣的年齡結構是嚴重青黃不接的，學校也因此缺少足夠的活力。再者，由于早期山區學校沒有電腦設備，使得很多年齡大一些的教師至今還不能靈活地運用現代教育技術授課。
山區學校的孩子，很少有機會接觸外界的新事物，知識面與生活條件均不可與城市孩子相提并論。很多學生對火車、高速公路等許許多多的山外事物缺泛感性認知基礎。學生大多離校遠，而學校的住宿條件又只能讓很少數的非寄宿不可的學生在校住宿。有些離校遠一些的學生，早上6點鐘起床生火做飯，7點以前上路，冬天時要打著手電筒出門，8點鐘趕到學校時已是正式上課時間。為了孩子們的'安全，學校只有壓縮中午休息時間，以便下午早點放學好讓他們早點回家。特別是有些留守孩子，到了十三、四歲的年齡，便要一邊學會自己照顧自己，一邊還要替父母照顧好年邁的爺爺奶奶，這不僅在成長中缺少關愛，也會影響學習。
種種問題的存在已是一個不爭的事實，這也是城鄉教育不均衡的具體反映。作為一名山區教師，在面對這種狀況時，當然不可以一味地埋怨，而應積極地尋找對策與方法，主動承擔起自身的義務和責任。在山區學校數學教學過程中，我主要從以下幾方面入手去探索教育教學之路和化解疑難問題，提高數學教學質量的。
首先做到：主動親近學生，適時個別輔導。山區學生大多膽小，怕見老師，不大主動找老師尋求解決心中的疑問。這需要教師先主動地找學生溝通，建立一種平等、可親的關系，讓學生樂意親近自己。我教過的一個汪姓的學生，屬單親家庭，父親長期在外打工，在家沒有人監管，是典型的“留守兒童”，身上養成了很多不良習慣。剛從小學升到初中時，上課不聽講、課后不做作業。為了幫助其搞好學習，養成良好習慣，我幾乎天天利用課余時間找他進行單獨輔導，糾正他的一些不良行為。經過一個多學期的努力，這個學生也能和其他學生一樣認真聽講、及時完成家庭作業，能主動接近老師，待同學友好，學習上有很大進步。
當學生在學習上或其它方面存在問題需要家長配合時，作為山區老師，也常常是主動“找上門去”與家長溝通，很難象城市學校那樣家長主動了解孩子的情況。因此，作為山區老師，更需要擁有良好的心態。記得兩年前，有位學生經常不能按時完成家庭作業，一打聽才知道，是他父親常邀鄰居來家打麻將，喧鬧聲影響其學習。為此，我曾登門做家長的工作，家長也因此受到感動而不再邀鄰居來家打麻將，還孩子一個安靜的學習環境。
其次就是：淡化升學目標，強調實際應用。既然家長和學生中有許多人認為不能升學、數學沒有實用性，“讀書無用”，那么我們就應強調數學教學對培養學生品質和能力的作用，讓家長和學生對數學課程有更深更高層次的認識。本人無論是在教學過程中還是在與家長溝通交流時，都特別強調，對數學的學習不只是為了升學，而是通過學習數學這一過程，培養學生一種對事認真、細致的品質和提升處理解決問題的能力。比如，學生在進行有理數的加減乘除運算時，最易出的錯誤就是符號上出錯，有時從上一行抄到下一行也會把“—”號漏抄。我便利用這一問題，對學生及學生家長強調，我們不斷地進行這種數學運算練習、矯正錯誤，不僅僅是解決學習數學的問題，而更多的目的是培養學生一種對事認真、細致的品質，這種品質有利于日后的工作和生活。數學中的許多解題方法、思維方式，在生活中也同樣應用得到。讓學生和家長對學習數學的目的有更進一步的認知，而不是局限于學數學只是為了升學或解決簡單的計算。
在創設問題情境時，本人更多地注重山區的特點，多聯系學生已有的感性認知基礎進行教學。例如：學習七年級第三章（人教版）油菜產量計算這一節時，我先詢問幾個學生這幾年家中水稻、油菜的種植情況和產量問題，聯系他們親身經歷的生活，激發興趣，然后轉入到課本例題，讓大家通過解決課本例題的同時來掌握處理自身生活中遇到的問題，感受學習數學在生活中的用途。
充分利用學校現有的條件，開拓學生視野，激發學習興趣。例如在學習（人教版）七年級上冊第四章“圖形的認識初步”時，本人便充分利用多媒體輔助教學，對選取的一些圖片比如立交橋、民居建筑等作較為詳細的介紹。同時，在圖片篩選時，注意適當選取學生身邊的實物，以激發學生的興趣。讓學生在學習數學的過程中感受到自身生活中數學問題的存在，激發學生的興趣。
“興趣是最好的老師”，作為山區老師，在激發學生的學習興趣方面應更多地注重山區的特點、克服困難，設法聯系學生的感知基礎來創設問題情境。聯系實際生活，讓學生感受到“需要”而激發興趣，令其由被動走向主動。我們也常說“需要是最好的老師”，只有當學生真正感受到“需要”而做到“我要學”，認為學有所用時，我們才有可能更好地完成教學任務。
作為一名山區教師，當然希望學校的教學設施能在一定程度上得到改善，使其基本上能運用現代教育技進行教學。也希望能到外面參加一些培訓學習，開拓視野。同時希望有更多的人來關愛山區孩子的成長。
把數學組建設成師徳形象好，教研風氣濃，協作意識和團體凝聚力強，特別是對學生、對學校發展有強烈責任感和使命感的教研組。主要通過組內討論，與領導交流，師生溝通及自修師德，聽專家講座等形式，增強教師的責任感和使命感，同時教研組長配合教導處承擔對數學教學的指導和管理，以抓”課堂常規”為突破口，抓好各項常規管理。嚴格執行教導處的各項計劃。
2、組織好下周的聽評課活動
聽評課活動作為一項重要的教學常規活動，能促使教師提高課堂教學水平，加強教師間的相互學習，互相提高。下周我們學校將組織
聽評課活動，本次活動在以往的基礎上，學校做了嚴格的要求，不遲到，不早退，認真備課，加強集體備課，提高課堂效率。聽課要認真仔細，做好課堂記錄，及時組織評課活動，評課要有深度，提出合理的教學建議。
3、本學期教研主題設計
2 ———更好發展而努力。
教研活動發言稿8
大家好！非常感謝學校領導對我們英語教學的重視，提供給我們這樣一個難得的交流機會。感謝李泳老師帶給我們這樣一節激情洋溢的展示課，感謝各位老師剛剛如此精彩的發言。
語音是語言的物質外殼，語音教學是語言教學的基礎。學習外語發音至關重要，發不好音，會給進一步學習外語造成一系列的困難。發音不正確就聽不準，讀不好，更談不上用英語交流，而且還會直接影響到語匯的記憶和積累，有些孩子死記硬背單詞，有的甚至還用中文給單詞注音，我就碰到了學生給單詞用中文注音，比如“spring”有學生寫成“四不潤”等，嚴重影響了發音的正確性。隨著英語學習中新的詞匯量的增加，學生學習英語的積極性嚴重受到挫傷，使學生學習英語處于被動地位。沒有掌握拼讀能力，就等于沒有進入英語學習的大門。基于這種原因，《PEP小學英語》這套教材它十分重視語音教學這塊內容。但由于語音教學的內容放在PartC部分，許多教師在教學實踐中，為了趕教學進度，語音教學經常被忽視，再加上音標教學本身具有枯燥性，很難激起學生的學習興趣。因此，到小學畢業，不會拼讀音標的學生大有人在，這嚴重影響了學生的后續英語學習。因此，在小學英語教學中搞好語音教學迫在眉睫。下面，我就根據上次觀摩課的情況對如何進行語音教學進行了一些總結。
一、整體把握教材，抓住語音教學的契機
１．采用“隨風潛入夜，潤物細無聲。”的教學方式
小學生的接受能力不如中學生，集中學習音標不符合兒童的年齡特征及認知規律，集中學習音標會使小學生產生厭煩情緒。因此，在教學單詞時，教師要采用“隨風潛入夜，潤物細無聲。”的教學方式，讓學生通過觀察單詞的發音和拼寫，歸納讀音規則，使學生在不知不覺中了解字母與音素之間的內在聯系。教師應充分利用PEP教材每單元的C部分的Pronunciation，但教師不能單純地靠每單元安排一節課來完成ＰartＣ部分的語音教學內容。語音教學應貫穿于每一堂英語課中，特別是滲透于單詞、詞匯教學之中。這樣，學生不僅不會產生厭煩情緒，并且可以保持語音教學的持久性。
2．合理安排語音教學的進度
《PEP小學英語》這套教材沒有一開始就讓學生集中學習音標，而是讓學生在掌握字母、部分單詞及詞匯的，逐步滲透語音教學，這一點十分符合兒童的年齡特征及認知特點。在學習第三冊時，教師可以將48個音標陸陸續續地介紹給學生，要求學生在一年內初步掌握48個音標的發音、認讀及拼讀單音節。到教學第五冊時，我們再將字母組合的發音滲透到單詞、短語、句子教學中。這樣安排音標教學的進度就比較合理。落實到具體的教學實踐中，就要求我們教師熟悉整套教材，有的放矢地將枯燥的語音教學貫穿于小學英語教學的全過程，化整為零，采用“星星之火可以燎原”的教學策略。
二、巧用各種方法，進行音標教學。
音標教學能否達到預期的目的和理想效果，關鍵在于教學方法。單純的音素認讀、記憶，和反復拼讀練習確實比較乏味。教師應根據小學生活潑好動、好奇心強的特點，巧妙設計教法，采用科學、有效的方式來教學音標，這樣就會達到事半而功倍。
1．音標概念的引出要自然，形象。
由于我們面對的是天真爛漫的小學生，因此，音標概念的引出要形象、生動。寧都縣的老師是這樣說的：音標就像漢字的拼音，英語單詞可通過音標注音拼讀出來。音標的`大家族里有48個人口。漢語拼音有韻母與聲母，同樣音標也有元音與輔音之分。音標的外形與字母十分相似，但音標們都有一件漂亮的小風衣//。
2．音標教學與字母、單詞相結合。
學生在學習音標時已經學習了字母，在教學音標時，我們可以結合字母的發音幫助學生掌握音標的發音。如在教學音標［i:］時，讓學生找出含有［i:］的字母EBCDGPTV。如在教學音標［e］時，讓學生找出含有［e］的字母FLMNSXZ，這樣，學生就很容易掌握音標的發音部位。在單詞教學時，教師應適時地教給學生掌握字母(形)在單詞中讀音(音)，掌握字母在單詞中的發音規則。那樣，在學生的腦海中就建立起了音、形之間的聯系及其單詞的拼讀意識，培養了學生的拼讀能力。如五個元音字母AEIOU在開音節、閉音節中的發音規律，字母組合的發音等等。
3．利用手勢個別音素的發音
在聽課過程和中，我發現用手勢語教學語音效果很佳。如在教學音標［au］時，學生開口度總達不到理想的效果。于是，文清路小學的教師就利用手勢輔助教學。當她發［au］時，同時在身體前方順時針畫了一個大大的圓圈，引導學生也那樣做。結果，學生均找到了感覺。又如在教學音標［ei］時，瑞金市小學的老師請學生在發音時盡量將嘴角咧到耳根去，盡管這樣有點夸張，但效果很好，學生也不會將［neim］發成［nem］。
三、趣味操練，突破“三關”
為了不增加學生的學業負擔，在音標教學時不要求學生書寫音標，主要是過“三關”。“三關”指認讀關、聽辨關、拼讀關。學生學習48個國際音標就像學習漢語拼音一樣，有一個音與形的認識過程，容易落入單純模仿跟讀、機械練習的枯燥單一的俗套中，學生很容易產生厭煩。教師應將游戲、歌謠、謎語等學生喜愛的活動穿插在語音教學之中，通過生動活潑的形式來加快認讀，促進記憶，熟練拼讀，學生的積極性就能得到很大提高。
1．積極利用各種教學媒體操練音標
我們面向的是天真爛漫的小學生，他們的注意力很容易分散。為了充分調動學生學習音標的積極性，教師應該充分利用電視、幻燈、錄音機等現代化教學設備及自制卡片、掛圖、小黑板等教具。借助這些具體形象的媒體刺激學生的感官，幫助他們記憶枯燥抽象的音標。
2．積極利用各種游戲操練音標
游戲是學生最好的朋友，利用游戲操練音標深受學生的歡迎。如文清路小學的劉薇老師就采用了游戲Missinggame(哪一張不見了)，不僅可以讓學生識記音標，還可以訓練學生的眼力。(找朋友)游戲，教師報一個清輔音或濁輔音，學生快速說出對應的濁輔音或清輔音，教師報出短元音或長元音，學生說出對應的長元音或短元音。既可以練習對比發音，還可以培養學生的反應能力。當然，關于音標操練的游戲不勝枚舉，作為教師要勤動腦、善組織，利用簡單、易操作的游戲激發學生的學習音標的興趣。
四、反復操練，持之以恒。
音標教學不可能一勞永逸，學生學習完了音標，并不是永遠掌握了，由于沒有具體的語言環境，外語學習是最容易回生的。因此，語音教學一定要反復抓，抓反復，做到持之以恒。教師要在教會學生音標的認讀及拼讀之后，注意培養學生按照讀音規則，把單詞的音、形、義聯系起來迅速反應的能力。每次教新詞時，不僅要會發音、會拼讀，還要與舊詞聯系，進行一些歸類性的訓練，并且反復拼讀，不斷正音，學生在這樣訓練下，語音才會越來越好。
心理學理論告訴我們“小學生更容易形成習慣的定勢”，學生一旦養成靠音標讀準單詞、靠讀音想音標拼出單詞、自動運用把音標和單詞進行比較的方法記單詞等習慣，他將終身受益。因此，在平時的語音教學中，教師應該堅持規范有序的語音訓練，培養學生良好的語音語調，提高學生學習英語的積極性，使學生真正邁入英語學習的大門。
教研活動發言稿9
尊敬的各位領導、老師、親愛的校友：
大家晚上好!值此丹桂飄香，金秋收獲佳節之際，我們迎來了90屆校友畢業20xx年的聚會。群賢畢至，精英薈萃，你們是原三圩中學(現劉莊二中)的驕傲!是母校的榮耀!在此請允許我代表劉莊二中的全體師生員工向前來參加聚會的領導、老師、校友們表示熱烈的歡迎并致以崇高的敬意!并通過你們向因事未能參加聚會的老師、校友們表示誠摯的問候和最良好的祝愿，祝愿他們家庭幸福，一切安好!
親愛的校友，20xx年前，你們在母校青春放歌，孜孜以求。20xx年后的今天，學業有成的你們，在祖國的各條戰線上譜寫人生的華章，20xx年彈指一揮間，回想起學校生活的一樁樁、一幕幕，依然是那么的清晰，仿佛就在昨天，讓人激動不已!尤其是當我們步入社會，品嘗人生的酸甜苦辣，經歷世事的沉浮之后，更加懷念學生時代的生活是那樣的純真、有趣和美麗!學生時代的生活如同一杯杯佳酒陳釀，如同一首首飽滿深情的歌，遠遠悠長;師生之間的友誼，同學之間的情懷是一段割舍不斷的情，是一份躲也躲不開的緣，愈久愈純正，愈久愈珍貴，愈久愈甘甜!今天你們不辭辛勞，從百忙之中不遠萬里抽出寶貴的時間匯聚這里，是我們劉莊二中的無尚光榮!劉莊二中因你們而光彩奪目!劉莊二中因你們的蒞臨而倍感驕傲和自豪!在你們牽掛母校的同時，母校也以慈母般的深情，時時刻刻在關注你們發展，你們的'每一點點進步，都是劉莊二中的榮耀!歡迎各位帶著愛人、孩子常回家看看!常回母校聚聚!
歲月如歌聲聲遠，事業如棋局局新，20xx年來，各位校友已由青春少年成長為祖國各條戰線的棟梁之材，在上級領導的親切關懷和二中人的不懈努力之下，母校也發生了巨大的變化。事業蒸蒸日上，現已創辦為江蘇省省級示范初中，多次榮獲上級主管部門頒發的榮譽，特別是我校的教學質量一直名列全市的前茅，在社會上享有良好的聲譽。但我們也深知，母校的發展，同樣傾注了校友的情，灑滿了你們的愛。對各位的情和愛母校不會忘記，在此我代表全校師生向你們表示衷心的感謝和深深的謝意。
親愛的校友，學校這方熱土，永遠是值得你們魂牽夢縈的地方，母校的發展，需要你們的繼續關注，需要你們的繼續關懷，需要你們的援助之手!我相信，這次聚會必將是一次充滿智慧，激情碰撞的盛會!必將是一次令大家終身難忘的愉快之旅!必將進一步促進母校的各項工作再上一個新的臺階!
最后，請允許我向為本次聚會付出辛勤勞動的校友道一聲感謝!說一聲你們辛苦!祝愿各位老師們身體健康，工作順利，萬事如意!祝愿校友們家庭幸福，事業有成，前程似錦!祝愿本次聚會取得圓滿成功.
教研活動發言稿10
多少年來，“精批細改”的傳統一直困擾著語文教師：不這么做，教育主管部門能通過嗎？家長能愿意嗎？因為自古以來語文教師就是這么改作文！這已成了天經地義的事。作為老師，若不改這“兩座大山”，良心過不去。批改吧，沒有實效。針對這種現象，我們謀求改變。
一、在教育理論中尋求改變的方式與依據。
《課標》提出：“對學生作文評價結果的呈現方式……可以是書面的，可以是口頭的；還可以綜合采用多種形式評價。”同時課標也明確指出：學生要“能獨立修改自己的文章，結合所學語文知識，多寫多改，養成切磋交流的習慣。樂于相互展示和評價寫作成果。”并對不同年級提出了不同的修改要求。高年級小學語文課本中，有近一半的作文題目明確要求學生作文寫成后要進行認真修改。可見，放手學生修改自己的作文，提高其修改能力，符合課程標準的要求。
葉圣陶老先生曾說：“教師改文，業至辛勤，茍學生弗曉其故，即功夫同于虛擲。”又說“假如著重在培養學生自己修改的能力，教師只給些引導和指點，該怎么改讓學生自己去考慮去決定，學生不就處于主動地位了嗎？”。蘇霍姆林斯基《給教師的建議》中也提出“體驗到一種自己親身參與和掌握知識的情感，是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件。”在習作過程中，學生不應只是一個被評的客體，更應是評價的積極參與者。只有參與了作文的評析，親身去體驗、感受，才能激起強烈的作文興趣與欲望。“施教之功，貴在引導，重在轉化，妙在開竅”。讓學生借助于批改，在同學的文章里“尋寶”，“擇其善者而從之，其不善者而改之”。學生才能真正品味出學習的樂趣，才能不斷提高寫作水平。
因此，改革教師單向的批改模式，放手讓學生自己改文，是使學生從有興趣評改他人文章進入到自我修正提高的有效手段。這符合教育理論。
二、益于培養學生的非智力因素
未來社會要求人要成為一個全面發展的`高素質的人,要學會學習,學會做事,學會交往,學會生存。在智力相當的情況下，非智力因素發展較好的學生往往更能有所作為。而作文互批互改不但能有效提高學生的寫作能力，對培養學生的非智力因素也具有積極意義。
1、轉換角色，培養內在的寫作興趣
組織學生互批作文，讓學生與教師的角色發生互換，學生在心理上就能產生一種新的興奮，青少年的好奇心使得學生在相互批改的過程中，會比較關心別人的文章，被批改者更會格外地關注評語，并籍此提升了寫作興趣。
2、增加壓力，激發學生的成就動機
老師批改作文，評語的好差，對學生沒有太大壓力。而在互相批改時，其心理就會發生變化。青少年具有很強的自我意識，在同齡人中間，尤其不愿露丑。作文互批互改勢必促使他們盡力把作文寫得更好些。
3、創設情境，營造濃厚的班級文化氛圍
學生對教師評語的反應，大多是順從。這種心理狀態，不利于能力的提高和心智的開發。而學生互批作文，營造了教學民主化，使其形成不斷生成新想法、新思想的心理機制。這種長期合作的方式無疑將促進班級文化的發展，形成一種既追求真理又尋找共識的生動而團結的文化氛圍。
4、體驗甘苦，承擔他人與自己共同成長的責任
作文互改能夠使學生意識和體會到，自己在別人的評價下，以及別人在自己的評價之下，在寫作方面獲得的進步。這是一種共同成長的歷程，體現了學校教育情境中學生成長的本質特征.
5、復歸本位，培養學生自改作文的好習慣
文章該怎樣立意，布局，煉句，這種能力只有學生自己在反復修改中才能提高。學生們互改作文，是一種本職的復歸，真正把學生推上了主體的地位，變老師的事為自己的事。培養這種觀念和習慣，是真正的為“不需要教而教”，是培養人才潛能的“終生教育”。
6、促進交流，培養學生互相協作的集體感
未來社會的建設者，更需要有善于與人共事的心理素質。學生互相批改作文，可以逐步形成交際習慣和與人協作的性格，個人的集體感會不斷增強。這種在自我教育中得到的培養，其意義遠遠超過作文批改本身，有利于提高學生的全面素質。
三、摒棄繁瑣，解放教師
夸美紐斯在《大教育論》中說：“尋找一種方法，讓教師盡量地少教，而使學生盡量地多學。”作文互批互改將會使教師跨過大“包攬”式的精批細改這道坎，解放自己，有更多的精力緊盯作文中的學生。
鑒于此，我們可以理直氣壯地說：作文互批互改，不只是形式的改革，更是觀念的轉變。組織學生進行作文互批，是富有改革意義的實踐活動，是在具體教學環節中實施素質教育，全面提高教學質量的有效措施。
教研活動發言稿11
一、素養展示
本環節由我（z）來和大家交流一下自己堅持聽算的一些做法，以及在平時編輯WORD文檔時，遇到的一些小問題如何處理和大家分享一下。展示結束后由參加教研活動的各位數學老師們針對本次展示內容發表一下自己的建議，通過老師們的發言可以看出口算對于低年級1—3年級學生非常有必要的，而對于高年級學生應該進行筆算非常有效。
二、學習心得交流
今天的交流由四位老師和大家分享了自己的學習心得體會，其中兩位老師針對課標的學習談了自己的看法，應再加強學習課科標準，吃透教材；裴老師針對自己一節課“分數的意義”談了一下自己的建議；馬老師的分享給我們的印象最深刻，她的話題是“老師的責任心”，通過一個真實的故事讓我們反思了一下自己在平時的工作中是怎么樣做的，如果遇到這樣的.問題我們會怎么樣做呢？對學生、對工作是否也有這樣的責任心？
三、集體備課
本環節由z老師說課，課題是《十幾減6、5、4、3、2》，她的教學設計有自己的特點和想法，比較有創新性，注重情境圖和細節的處理，總能激發起學生們的積極性、主動性，認真地觀察情境圖，從中找出有價值的數學信息，發現問題、提出問題并解決問題；老師們也針對這節課提出了自己的一些好的建議，總體評價很好。
四、主題研討
針學我們數學課堂常規進行了分工分組研討，通過交流討論對我們數學課堂每節課學生該做什么，我們老師該什么進行了梳理，，讓一節課更清晰化、目標化，這樣大大提高了一節課的效果和效率。
通過本次的教研活動我受益匪淺，在以后的教研活動中應該多讓老教師把自己好的做法和豐富的經驗分享給我們年輕的教師，要抓住每一次的教研活動多加學習，讓自己的業務水平得到不斷的提高。
我的思考：上周的教研活動，我外出參加全區的首次數學教研，學校的教研活動由老師們自己進行。了解了老師們自主教研的情況后，我心里感到特別溫暖，和老師們攜手走上幸福的研究之路一直是我的追求，也正在和團隊成員共同努力著，老師們的思考、老師們的交流讓我們的研究之路更加充實。而且，當研究成為老師們的自覺行為，成為老師的習慣后，又會促進數學學科教學的整體發展。我想這就是我們校本教研的目的所在吧。校本教研要立足學校實際，創建有效的“研究動場”很關鍵。
教研活動發言稿12
尊敬的各位老師，親愛的同學們
今天，我們在這里舉行了校際教研活動，這是一次非常有意義的活動，它旨在促進不同學校之間的交流和互動，提高教師們的教育教學水平，我們希望通過這樣的.方式，能夠推動更多學校之間的合作，共同提高我們的教育教學質量。
作為學校的校長，我深知教育事業的重要性和意義，我們的學校一直以來都非常注重教學質量的提高，不斷完善教研活動機制，推動教師們加強專業學習和提高課堂教學效果，我們相信，只有通過不斷努力，不斷創新，才能夠更好地適應時代變革，讓我們的學生在未來的社會中競爭更強。
我們認為，教師是教育教學事業中最重要的一環，只有教師的水平得到提高，才能夠更好地為學生提供優質的教育服務。因此，我們非常注重教師的培訓和提高教學能力，鼓勵老師們積極參加各種專業學習和研修活動，提高自己的教學水平，讓更多優秀的教師參與到我們的教育事業中來。
最后，我希望能夠借此機會，向各位老師和同學們表示感謝，感謝你們一直以來對我們學校的支持和肯定，同時，也向各位分享一個設想，我們希望能夠建立一個合作平臺，讓不同學校之間能夠更加深入地交流和合作，共同推進教育教學事業的發展。我們相信，只有團結合作，才能夠共同成長，做到彼此成就，共同實現教育教學事業的發展與創新。
謝謝大家！
教研活動發言稿13
本次教研活動討論的主題是規范英語教學常規管理，全面提升教學質量，大家以為最重要做到以下幾點：
1.認真備課。教案是教師實施教學的藍本。要備好課必須鉆研課程標準，鉆研教材，熟悉教材的內在聯系和編寫意圖，目的要求和重點、難點。要備好課必須研究面對的學生，熟悉他們的已有認知和能力，讓他們處在智力的最接近發展區，要備好課必須發揮組內每位教師的優勢，要虛心好學，取人之長、補己之短。要有悟性，不斷有新的發現和靈感，充實和完善自己的教案。要備好課必須適當借助現代教學手段，發揮其不可替代的作用，充分利用各種信息，豐富教案。
2.認真上課。課堂教學是所有教學環節的中心環節，小學英語課堂教學中要關注學生的生活和情感。引導學生在生活中學習語言和運用語言表達情感。根據話題找到學生英語學習的最近發展區，引領學生從生活走近文本，并在學習文本的基礎上將學習活動回歸生活實際，將學習活動融于真實的生活中，讓學生根據生活體驗表達自己的感受，使學習生活因富有生活氣息而洋溢著生機和活力，呈現出語言學習活動的本真色彩；要關注情感態度和價值觀的提升。課堂教學要體現學生對知識的`學習和掌握過程，語言活動過程要呈現逐步深入和上升的推進過程；要關注語言的運用。通過操練獲得的語言技能在進一步的運用中轉化為初步的語言運用能力；要關注語境的創設，更要關注語境的真實、自然；要關注活動的設計，更要關注活動的有效性。
3.認真批改作業。要切實減輕學生的過重負擔，作業要精心挑選，精心批改，要求書寫端正清楚，必要時應課上評講甚至個別面批面評，訂正要嚴格認真，一絲不茍。
4.認真組織輔導。做好提優補困，不放棄任何一位學生。教師要充滿愛心，耐心細致地對待學習有困難的學生，建立學困生檔案，制定切實有效的幫困措施并落到實處，鼓勵他們樹立信心，教育他們改進方法，促使他們進步。對學有余力的學生，可以根據他們的興趣、愿望培養他們，使他們成為優秀學生并形成群體。
6.對學生的學繼續開展深入的研究。學生是一切教育活動的主體，對學生的學習進行研究，既體現對學生的人本關懷，也能大大提高教的有效性和針對性，最終達到師生雙贏。
教研活動發言稿14
各位領導，各位同仁：
大家好！
承蒙各位領導的信任，我有幸成為咱們新一屆高三年級的一員，并擔任理科復讀班33班的班主任。我班總人數62人，高考上一本線1人，線下50分之內9人，二本線上56人，線下6人，人數雖然比往年復讀班要多一些，但質量并不好，那么如何留住這些學生使他們安安心心的再拼一年明年考上自己理想的大學，這是我們所有復讀班班主任應該時刻考慮的問題。轉眼間，這學期已過了一大半，在這里將我的工作向大家做一匯報，敬請批評指正。
一、加強班級常規管理，思想工作常抓不懈
從一接到這個班級，我就用兩周時間給每個學生見一次面，深入細致的做學生的思想工作，了解其高考情況和自身存在的問題，幾乎所有的學生都有這樣或那樣的問題，有的說在高中混了三年什么都不會基礎特別差，有的說應屆每次考試自己成績都不太真實高考就露陷了，有的說自己偏科現象嚴重，有的說高考心理素質不好發揮失常，有的說平時做題不規范害了自己等等等等，我做了統計偏科現象是最突出的問題。但是他們不甘心不想將就自己，就毅然決然的選擇了復讀。學習上的壓力很大，各科學習進度比應屆的又慢，學生的情緒很不穩定。
為了使學生放下思想包袱，開學后的兩周時間里我就利用班會和空自習時間深入到學生中間去，及時了解學生的思想動態，給他們鼓勵，為他們排憂解難，幫助分析他們高考失利的原因，告訴他們：復讀是你自己深思熟慮選擇的路，就是哭著跪著也要把它走完。第一個月，學生的干勁十足，不管晨讀早讀還是上課上自習都狀態很不錯，我也信心滿滿，對學生非常好，有點小毛病只是提醒一下并沒處罰，班干部我也沒咋嚴要求，但時間一長，好多學生的壞毛病就出來了，有遲到現象、偷偷玩手機現象、上課打瞌睡現象、衛生習慣也不好等等，因此班級常規工作必須要加強。嚴明的紀律、嚴謹的班風和嚴肅的學風是學生安心學習的前提，學生良好的學習習慣和生活習慣的養成教育尤為重要。
于是就給班干部連開了幾次會，讓他們制定班級規章制度，誰違反學校紀律和班級規定要嚴肅處理絕不姑息，征得同學們同意后簽名張貼。班干部們都很用心，大膽積極，任勞任怨，各項工作有條不紊的開展。班長高鵬陽，班會的組織、各種上交材料的收交、班干部值日等事情都安排的詳細扎實，想的事情比我都多，有些事我還沒有想他就想到了，比如他很早就向我和海嬌主任建議早些訓練理綜不能太晚了，海嬌主任這段時間正在考慮；上個月我家里有事幾乎一星期沒在校，就是高鵬陽按照海嬌的交代把班級管理的很好，沒出啥問題。學習委員楊帆很有激情，提前就把每日一題安排好并帶頭講解，他講的最多，課前宣誓和勵志材料誦讀都是他負責，昨天晚上課前他連續講了五個題，有數學的有化學的還有生物的。衛生委員孫巖奇，從不說累，幾乎每一天每一晌的衛生打掃他都親自督促，每次布置考場和大掃除他都安排到位，學生沒有任何意見。有了這些得力班干部替我分憂，我就省了很多心。
二、培養良好習慣，提高學習效率
高三學生學習壓力大，思想壓力也大，不少同學就受不了了，開始出現上課精神不振、情緒低迷、內心不靜等情況，對此，我在落實常規管理的同時，積極引導學生要養成良好的作息習慣，注意勞逸結合，多利用課間時間出去活動活動，體育課上加強鍛煉，身體條件好的同學可以適當的加班加點，身體熬不住的就把午休和晚寢利用好多休息。細節決定成敗，規范成就未來，我常利用上課時間或班會時間指導學生答題的技巧，注重細節，規范答題，提高應試能力，還要多善于反思總結糾錯。學生在校的大部分時間都是在課堂上度過的，學習成績的好壞，固然取決于多種因素，但如何抓好每一堂課則是關鍵，就必須利用好課堂上的四十分鐘，提高聽課效率。我時常要求學生聽課要力爭做到：帶著問題聽講、緊跟老師思路、踴躍回答問題、邊聽講邊總結，堅決不能自己做自己的，隨不住老師的節拍，可以適當的比老師快一點，下來后及時糾錯整理。
三、重視學科教學，強化培優補差
前面我已說過，我班的學生偏科現象十分嚴重，語文特別差的有10多人，數學特別差的有20多人，英語特別差的有20多人，理綜特別差的有30多人，有的學生不止一科差，甚至兩科差三科差，我經常告誡學生，優勢科目一定要保持住，要想盡一切辦法把弱科補上去，必須狠下苦功夫，否則的話明年的高考很可能重蹈覆轍。所以我根據學生的偏科情況，把學生分給各科任老師，督促學生多找老師談話，多問問題，尋求老師的關注和幫助。
四、加強溝通合作，促進齊抓共管
對于班級的管理，只靠班主任是不行的，必須依靠各任課老師的齊抓共管才能有效，我經常與任課老師交流學生的`上課學習情況和表現情況，共同分析學生的成績出現波動的原因，及時改進培養措施，通過與任課老師的相互反饋，增強了我們班主任工作的針對性，也增強了各科教學的目的性，從而提高了教學效率。在這里我要特別感謝我班的兩位任課老師，工作兢兢業業，認真負責，深受學生喜歡。一位是教英語的楊小記楊老師，天天中午2：10分之前就到教室督促學生背英語，順便給英語差的學生解決問題，另一位是化學的德高望重的岳老師，每周三周四的晨讀時間早早的就到教室門口督促學生晨讀背化學知識點，我還發現，每當化學課上課前兩三分鐘學生都提前站立背化學，還有幾個學生主動站到教室后面背，這顯然是與岳老師的勤要求嚴要求分不開的，三個月來，這兩位老師雷打不動從不間斷，學生也取得了明顯的進步，我深受感動的同時又自愧不如，我做的遠遠不夠。
當然，班級在取得成績的同時，目前仍存在不少問題：
1、不少男生學習上太懶，啥事都不認真，不少女生基礎差，數學和理綜一做不動就放棄了
2、不少學生心理壓力大，學習上過于急躁，急于求成，在一輪復習中囫圇吞棗。
3、很多學生只停留在苦學上，盲目被動，不能做到實干加巧干。
4、很多學生不能正確對待每一次考試成績，出現退步就無所適從，喪失信心。
5、不少學生上課不動腦筋，不跟老師一起思考，一味的死記硬背，不能舉一反三。
6、有不少成績較好的學生自己買資料到處刷題，題是做的不少速度也練上去了，但不夠系統。
7、偶爾出現個別的違紀現象。對于這些存在的問題在后階段我要勤跟班，慢慢走進學生心里，多傾聽學生的心聲，尊重學生，對學生寬嚴相濟，多發現學生優點和閃光點，逐步解決存在的問題。
上周末我有幸隨各位領導一起去長垣一中學習，深深的被他們學生的氣勢和狀態所震撼，回來后立即利用班會時間把我在長垣一中的所看所聞所感給學生做了介紹，并播放了許多長垣一中學生跑操、上課的視頻和圖片，學生都贊嘆不已。從昨天起先從我的課堂開始也進行課前先閱讀兩三分鐘再宣誓，還是人家的口號：學好物理，拿下理綜，20xx，我必成功，沖沖沖！然后拍案而起問聲老師好，然后就精神振奮開始上課。其他老師的課前我也站在教室門口督促了幾次，學生還像模像樣，隨后要督促學生堅持下去，隨后再引導鼓勵學生課堂中間也要拍案而起積極主動的大聲回答老師提問，我相信只要我們師生共同努力，學生的上課面貌一定會大大改觀的。
總之，播種一個信念，收獲一個行動；播種一個行動，收獲一個習慣；播種一個習慣，收獲一個性格；播種一個性格，收獲一個命運。我從教20年了，干班主任工作也20年了，我沒有驚心動魄的故事，也沒有感人肺腑的情節，只有把平凡的事情做細做精的努力，只有為學生全心全意服務的真誠，不忽略每一位學生，不辜負學校領導對我的信任，竭盡全力做好自己的本職工作。距離一練考試剩40多天了，我會按照年級和學部統一要求，燃爆激情，科學管理，扎實備考，拿下一練！我始終堅信有我們這么優秀的高三團隊，明年的高考一定會大獲全勝的，盧氏一高的明天一定會更加輝煌！
我的匯報完畢，謝謝大家！
教研活動發言稿15
尊敬的各位領導、老師：
大家下午好！
在這花果飄香的美好季節里，我們中部五校及航新民辦學校近100名老師相約這里，開展教學研究活動。首先，我代表洋川小學全體師生向各位領導、老師親臨我校指導工作表示熱烈的歡迎！并對為我們提供交流平臺上公開課的兩位老師表示衷心的感謝！
為了進一步推進教育教學的開展，深化校本教研，引領教師專業成長，構建高效課堂，提高校本教研質量，促進各校教學教研工作的均衡發展，實現區域內教育教學的交流與共享，今天，我們相聚在這里，目的就只有一個“共同進步，共同提高”。
洋川小學從事課題研究應該起源于上世紀八十年代末期，那時的“注音識字、提前讀寫與現代小學數學同步實驗”課題，經過四年實驗研究，該課題獲省科技成果二等獎，得到了省、市教育專家的高度認可，學生學習受益匪淺。近年來，課題《小學數學“情境與問題”探究》獲省級科技成果三等獎；已經獲得結題的省級課題有《小學科學探究活動與習作教學有效結合實驗研究》和《城鄉小學結對幫扶模式探究》；還有國家級課題《利用信息技術創設情境與效果評價研究》和省級課題《小學語文略讀課文課堂教學模式及策略實踐研究》正在探究之中。一路走來，洋川小學已經形成科研興校，科研強教的良好發展道路。今天的洋川小學，主要依托城市少年宮平臺，走全面實施素質教育，全面推進學生特色發展辦校之路，以科研引領提高質量，以藝術興趣培養促進教育教學，以體育活動鍛煉活躍學生學習。學校明確提出“學生是學校的主人，學生是學習的主體，學生是管理的主力”的自主教育理念，通過近幾年的教育實踐，我們認為學校的辦學方向是正確的'，是非常適合我校學生發展的，學生綜合能力得到了全面提高。
上午，大家聽了兩節公開課及相關業務講座，大家肯定會有不少的啟發和收獲，為了更好的總結這次教學教研活動經驗，并指導好今后的課堂教學，我們本著“實事求是，客觀評議”的原則，來進行評課議課，因此，敬請各位領導、老師都能暢所欲言，毫無保留的把自己聽課的認識、看法、見解、收獲等開誠布公的說出來。
最后，祝各位身體健康，工作順利！
謝謝！
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20xx年xx月xx日
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