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青年教師成長發(fā)言稿
在當(dāng)下社會，我們總不得不需要用到發(fā)言稿，發(fā)言稿在寫作上具有一定的格式要求。那么你有了解過發(fā)言稿嗎？以下是小編為大家整理的青年教師成長發(fā)言稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
青年教師成長發(fā)言稿1
各位老師：
大家好！
非常榮幸能夠作為青年教師代表在此發(fā)言，講話中如有不到之處，敬請各位老師批評指正。
昨天下午xx老師的講座上提到了幾點(diǎn)，我覺得很適合今天這個場合。xx的吉祥三寶：教師專業(yè)發(fā)展有“吉祥三寶”：專業(yè)閱讀、專業(yè)寫作和專業(yè)發(fā)展共同體。專業(yè)閱讀，是站在大師的肩膀上前行；專業(yè)寫作，是站在自己的肩膀上攀升；專業(yè)發(fā)展共同體，是站在集體的肩膀上飛翔。什么是人才？普通人＋一流流程＝人才。我們今天要成立的青年教師成長共同體就是一個專業(yè)發(fā)展共同體，它的方案、規(guī)劃安排就是這樣一個一流流程，所以它能托舉、引領(lǐng)我們到達(dá)更高的高度，它能鍛造、培養(yǎng)我們成為更優(yōu)秀的人才。
在座的每一位青年教師都是我們學(xué)校強(qiáng)有力的中堅力量，大家亦或者是班主任，亦或者是各個部室的干事，每個人工作都很繁忙、充實甚至可能是“超負(fù)荷”的。我們可能有時嘴上在嘟囔，心里在埋怨，但手上腳上依然在忙忙碌碌，從沒停下。我們清楚地知道，青年人要仰望星空，更要腳踏實地；青年人要有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)，要勇于攻堅克難；青年人要向陽而生，積極樂觀，勤于學(xué)習(xí)，勇于實踐；青年人要在該學(xué)習(xí)的年紀(jì)學(xué)習(xí)，該干活的年紀(jì)干活，該成長的年紀(jì)成長。
xx校長能夠心系青年教師，關(guān)注青年教師的職業(yè)發(fā)展、人生發(fā)展，給我們搭建青年教師成長共同體這樣一個發(fā)展的平臺，這是我們在座青年教師的幸運(yùn)。這是學(xué)校高度重視青年教師、關(guān)懷青年教師、信任青年教師的體現(xiàn)，我們當(dāng)心存感恩。我們辦公室的xx老師經(jīng)常給我說，她當(dāng)年中師一畢業(yè)，就分配回了她自己的母校，所有的同事都是她的老師，她是最年輕的，所以當(dāng)時所有的公開課都是她上，各種出外觀摩、培訓(xùn)、學(xué)習(xí)都是她去，各種瑣碎的工作都是她做，有怨言也只能埋在心里、咽在肚里。但是年復(fù)一年，各種能力在不知不覺中快速提升，這為她后來36歲就評上高級職稱，成為x縣最年輕的高級職稱教師奠定了堅實的基礎(chǔ)。
鳳凰涅槃，浴火而生；蝴蝶羽化，破繭而出。這個過程注定是痛苦的，但結(jié)果必然是美好的。青年共同體的各項活動如讀書、練字、磨課必然是占用我們休息的時間、放松的時間，必然會使我們本已忙忙碌碌的'工作生活更加手忙腳亂，但我相信一學(xué)期后、一年后、兩年后當(dāng)你講公開課信手拈來的時候，當(dāng)年講公開課受到人人好評的時候，當(dāng)你班級管理更加游刃有余的時候，當(dāng)你順利拿下教學(xué)新秀、教學(xué)能手各種各樣榮譽(yù)的時候，我相信你一定會感謝xx校長的審時度勢、決策明智，感謝我們今天成立的青年教師成長共同體，感謝接下來我們即將要付出的無數(shù)汗水與心血。
青年教師成長共同體是一個自覺自愿開放的團(tuán)體，有共同的愿景和信念，有導(dǎo)師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，有同事的幫助和陪伴，有行動與目標(biāo)的約束，我們一定能體驗到成功的快樂和幸福的感受。作為青年教師成長共同體的一員，我們當(dāng)心存感恩，端正態(tài)度，沉下心來，抓住這個好時機(jī)，盡心盡力，充分利用時間，積極參與青年共同體的各項活動，踏踏實實完成各項任務(wù)，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)，提高專業(yè)技能，爭做優(yōu)秀教師，為學(xué)校的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。最后祝愿大家所得皆所愿，所行皆坦途，順利迎來屬于自己的人生高光時刻！
青年教師成長發(fā)言稿2
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
今天我演講的題目是《奉獻(xiàn)青春的講臺》。
有人說：“青春是浩渺的宇宙；青春是光彩的舞臺”；也有人說：“青春是一張永不褪色的彩照，青春是遠(yuǎn)行者那色彩斑斕的起點(diǎn)”。而作為“人類靈魂的工程師”，我們所從事的是“太陽底下最光輝的職業(yè)”，我們的青春就注定要演繹在那“三尺講臺”上，那才是我們奉獻(xiàn)青春的“舞臺”。
古今中外，多少致力于教育事業(yè)，尤其是致力于中華民族教育事業(yè)的人們，都把他們絢麗的青春演繹在那“三尺講臺”上。
我國教育事業(yè)的先行者——徐特立先生，以振興中華，提高全民族的素質(zhì)為己任，在73年的革命和教育生涯中，他以“革命第一，工作第一，他人第一”奉獻(xiàn)精神，傾盡畢生心血和全部智慧，教育培養(yǎng)了幾代人，造就了一大批領(lǐng)袖人物和革命建設(shè)精英，為中華民族的教育事業(yè)奉獻(xiàn)了絢麗的青春。
我國偉大的教育家——陶行知先生，從小立下了“我是一個中國人，我要為中國的教育事業(yè)作貢獻(xiàn)”的座右銘，并發(fā)起組織了中華平民教育促進(jìn)會，提出了“生活即教育”、“社會即學(xué)校”、“教學(xué)做合一”三大教育理論，倡導(dǎo)“千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”的教育思想，在中國教育思想界產(chǎn)生了廣泛而深遠(yuǎn)的影響。他以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的赤子之情，默默地為人民的教育和民族的解放事業(yè)鞠躬盡瘁，奮斗終身。
教育前輩們那卓越的求實思想、敬業(yè)風(fēng)范；忘我的獻(xiàn)身精神、愛生品質(zhì)，為我們樹立起一座不朽的豐碑……。
如今，為實施“科教興國”戰(zhàn)略，推進(jìn)素質(zhì)教育，中日友好學(xué)校正以“辦一流學(xué)校，當(dāng)一流教師”的獨(dú)特辦學(xué)理念立于改革的潮頭。校長劉伯陽更是從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的調(diào)整到教師隊伍的建設(shè)；從找準(zhǔn)辦學(xué)思路到教師愛崗敬業(yè)精神的培養(yǎng)；從依“法”治校的形成到激勵機(jī)制的完善……，傾注了大量的心血和汗水。
在“科教興國”戰(zhàn)略的鼓舞下和素質(zhì)教育的推動下，中日友好學(xué)校的全校教師更是愛崗敬業(yè)，教書育人，奉獻(xiàn)不盡，耕耘不止……。
有主動放棄休息時間，義務(wù)為學(xué)生補(bǔ)習(xí)功課的教師；有為了備好一堂課，使自己的課上得更精彩而一遍又一遍地認(rèn)真鉆研教材，翻閱大量書籍，不斷學(xué)習(xí)新知，提升教育理念的年輕教師；有為了使學(xué)生“一個也不能少”而一次次不厭其煩地去家訪，去說服家長，防止學(xué)生輟學(xué)的班主任老師；有顧不上家庭、顧不上嗷嗷待哺的嬰兒和臥病在床的父母，而一心撲的教學(xué)上的女教師；他們總是“愛校如家”，以忘我的獻(xiàn)身精神為教育教學(xué)而辛勤地耕耘著，默默地奉獻(xiàn)著……。這樣的例子舉不勝舉。
令人感動的一幕幕，又浮現(xiàn)在我眼前……。記不清多少個萬籟俱寂的深夜，教師辦公室里，總是傳出永不熄滅的燈光，總是映出他們?yōu)槿绾胃愫媒虒W(xué)而冥思苦想的的身影；記不清多少個晨曦初露的早晨，披著冰冷的青暉，總能看到教師們匆匆走向校園的身影；記不清多少個烈日炎炎的中午，教師們放棄午休時間，為輔導(dǎo)學(xué)生而忙碌的身影……。
每當(dāng)我看到各位教師挑燈夜戰(zhàn)，認(rèn)真研究教材，精心策劃每一節(jié)課的時候；每當(dāng)我看到教師拔下針頭，拖著病體匆匆走上講臺的時候；每當(dāng)我看到教師顧不上家庭、孩子而辛勤工作的時候……。我的內(nèi)心就震撼著、感動著。在他們身上，我深刻領(lǐng)悟到了為人師者的全部內(nèi)涵，我感受了一種奉獻(xiàn)的圣潔和偉岸。作為中日友好學(xué)校的一名教師，我為能有這樣的領(lǐng)導(dǎo)和同事感到無比自豪和驕傲。
是的，作為教師，我們甘為人梯，雖工作艱辛，吃也清淡，穿也素雅，但面對大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的講臺上，我們用青春和生命譜寫無怨無悔的人生；雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著祖國的未來；雖然清貧，我們的雙手卻托舉著明天的太陽。
親人朋友經(jīng)常問我工作干勁那么大，究竟是為了什么？我一笑代答。我知道，我的力量來自于“我是一名教師”，來自于我們默默奉獻(xiàn)、來自于我們的求實創(chuàng)新的精神。在我短短的幾年教育生涯中，我深切感受到，當(dāng)老師，能使我的人生充實，精神愉悅，使我倍感高尚。那是因為，教師——是人類靈魂的“工程師”，是太陽底下最光輝的職業(yè)。托起的是明天的希望；寄托的是祖國的未來。因此，每當(dāng)我看到自己的學(xué)生成長，就有一種成就感、一種滿足感。
我時常為自己是一名教師而自豪，我為教師的辛勤付出，得到社會、家長和學(xué)生的認(rèn)可而激動；我為學(xué)生的有為、成才而興奮！……這一切的一切，有著全體教育工作者的`心血和汗水，有著全體教師無私奉獻(xiàn)的愛，有著全體教師奉獻(xiàn)的青春。
是啊，起始于辛勞，收結(jié)于平淡，這就是我們教育工作者的人生寫照。我既然選擇了這個職業(yè)，就會無怨無悔。這里是我的“三尺講臺”，這里就是我奉獻(xiàn)青春的講臺。讓我們忠誠地守侯這方偉岸而神圣的“凈土”，在“三尺長的講臺上耕耘歲月”，讓我們的青春在默默奉獻(xiàn)中閃光！
工作快一年了，作為老師，曾經(jīng)有過歡樂，有過苦痛，有過輝煌，有過失落，也有過彷。
徨和無助，但經(jīng)過快一年的磨練，我深刻感悟到作一名老師難，作一名好老師更難！
經(jīng)過近多半年來對教師這個職業(yè)的感悟，我認(rèn)為作為一名好老師應(yīng)該有一顆愛心，金子般的愛心，對所有的學(xué)生都應(yīng)該表現(xiàn)出對他的愛。不管他貧富與貴*，學(xué)習(xí)是否好與壞！校長曾經(jīng)說過，要把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，因為年齡關(guān)系，我把我的學(xué)生當(dāng)作我最親的弟弟，妹妹，在邯鄲，他們就是我的親人，和他們在一起，我能感受到身處異地的快樂，我把我全部的熱情都傾注在了那些孩子身上，也因此得到了孩子們的認(rèn)可。
作為年輕老師，因為知識積累不夠，教學(xué)經(jīng)驗不夠豐富，要想讓學(xué)生喜歡自己所帶的課，就必須先讓學(xué)生喜歡自己，抓住學(xué)生的心理。利用年輕的優(yōu)勢，提高自己的業(yè)務(wù)水平！作為老師，還應(yīng)有很好的耐心和極大的熱情，有很多老師說：“教師的職業(yè)是一種良心活”，我感同身受，因為只有當(dāng)自己的行為不受到良心的譴責(zé)時，你才會感受到作為一名老師的幸福！生病了，學(xué)生會在辦公桌上放下治療的藥，過節(jié)了，學(xué)生會拿出自己精心制作的卡片祝你節(jié)日快樂，還會說上一句讓你一生都難以忘記的：“老師，您辛苦了！”，嗓子干了，學(xué)生會為你端上一杯水......當(dāng)感受到這一切時，你會感到作為老師的偉大，會有一種莫名的感動！
另外，作為老師，還應(yīng)該適時的鼓勵學(xué)生。學(xué)習(xí)好的激勵他們向更高的目標(biāo)奮進(jìn)，學(xué)習(xí)一般的鞭策他們，讓他們不要灰心，告訴他們這個世界上沒有人辦不到的事情，只有人不想干的事情。只要想學(xué)好，通過努力，肯定會學(xué)好的！適時的找心理自卑的學(xué)生談心，鼓舞他們的士氣，讓他們樹立遠(yuǎn)大的理想，也許就是因為老師的一句不經(jīng)意的話，一個眼神，一種表情將會影響到一個孩子的一生！所以，對于學(xué)生，應(yīng)該有博大的愛，無私的愛，更應(yīng)該去寬容他們，理解他們！
之所以選擇教師這個行業(yè)，源于我本身對學(xué)生的愛！雖然我將來不會有令人羨慕的財富和權(quán)利，不會有顯赫一時的聲名和榮譽(yù)，也不會有悠閑自在的舒適和安逸。但我還是堅定的選擇了它，因為我知道，所有的職業(yè)都是在改造世界，而唯獨(dú)我所從事的職業(yè)是在創(chuàng)造世界，我所收獲的是任何數(shù)字都無法計算的生命價值和幸福成果。生活的目的，不在于顯耀和享受，而在于精神上的充實和事業(yè)上的成功。沒有戰(zhàn)士誰也當(dāng)不了將軍；沒有水手，誰也當(dāng)不了船長；沒有教師，就沒有我們?nèi)祟愇拿鞯慕裉欤?/p>
青年教師成長發(fā)言稿3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，同仁：
大家下午好！受曹校長以及各位領(lǐng)導(dǎo)囑托，把各位不滿兩輪的年青教師召集到這里召開一個青年教師培訓(xùn)會。希望各位年青的教師能夠通過一段時間的歷煉快速成長起來。
曹校長十分注重青年教師的培養(yǎng)，并多次在大會小會上強(qiáng)調(diào)做好青年教師的培訓(xùn)工作。近幾年來我校新進(jìn)教師45人，再加上即將到我校工作的15名教師，年青教師的數(shù)量也在不斷增加，青年教師的成長也關(guān)乎著地質(zhì)二中未來的發(fā)展。
學(xué)校在開學(xué)之初由教科研室龔淑云主任牽頭開展了新老教師結(jié)對子等青藍(lán)工程，為青年教師的快速成長搭建平臺，今天學(xué)校更是專門成立青年教師研修班并為各位青年教師開辟了一處教師活動室，學(xué)校投入了大量的人力財力物力，就是期待各位青年教師的成長，以期將來能夠走出地質(zhì)，走到松山區(qū)走到赤峰市走到自治區(qū)甚至全國，能夠給地質(zhì)二中帶來榮光。
下面我就自己的幾點(diǎn)經(jīng)歷和各位同仁分享一下：
自大學(xué)畢業(yè)始我從事過多種職業(yè)，家教、記者、文秘、村官等等，所有的經(jīng)歷下來以后，我發(fā)現(xiàn)扎根在我骨子里深處的驕傲，還依然是我對于教育行業(yè)的熱愛-----我的價值我的歸屬所在。經(jīng)過種種試錯的經(jīng)歷我于20xx年走進(jìn)了教育行業(yè)。我之所以提到我的經(jīng)歷是想說明一個問題，因為熱愛所以選擇。俗話說“女怕嫁錯郎，男怕入錯行”，而現(xiàn)代社會真的是男女都怕入錯行，想想自己一輩子都在從事著自己不喜歡做的事想想都痛苦。咱們的很多老師都是科班師范類院校畢業(yè)直接從大學(xué)的校門進(jìn)入高中的校門，好像缺少了試錯的經(jīng)歷，但這也是我們曾經(jīng)選擇示范類院校的初衷。因為熱愛所以選擇，因為選擇所以專業(yè)。
教師的專業(yè)無疑主要體現(xiàn)在教學(xué)上，而課堂則是我們發(fā)揮能力水平的主陣地，那么如何才能上出一堂精彩、高效的好課呢？
決定一節(jié)課優(yōu)秀與否的因素是多方面的，學(xué)生的興趣、智力、習(xí)慣、基礎(chǔ)、準(zhǔn)備等等等等，拋開這些不說還有一個大前提就是課堂管理，包括規(guī)矩的建立、秩序的維護(hù)等等，這是一節(jié)課能上下去的前提。這里也不做深入探討。
一堂好課的評價標(biāo)準(zhǔn)是什么？我們現(xiàn)在面臨著哪些困惑阻力？今后我們的方向是什么，我們應(yīng)該怎樣做？
在新課程條件下，一節(jié)課是否是優(yōu)質(zhì)課，可以從理念層面、操作層面、策略層面三個層面加以判斷，也要從教師和學(xué)生兩方面考察。
一、儀表端莊，教態(tài)親切、自然。（PPT展示內(nèi)容）
二、溫故到位，導(dǎo)入新課自然、有趣。
三、語言流利，表達(dá)順暢、有感染力、自然、富有邏輯性、普通話標(biāo)準(zhǔn)并富有情感。（語言語調(diào)標(biāo)準(zhǔn)）
四、重點(diǎn)、難點(diǎn)講練突出、適當(dāng)并符合知識建構(gòu)理論。
五、多媒體輔助教學(xué)手段使用得當(dāng)。
六、在教學(xué)方法方面基本采用了學(xué)為主體，教為主導(dǎo)，啟發(fā)誘導(dǎo)，學(xué)思結(jié)合的當(dāng)代教育新理念。
七、課堂氣氛活躍，雙邊活動充分，“收、放”恰當(dāng)，并具有有效性和可控性。
八、課堂評價新視野的“六種狀態(tài)”良好。
九、板書工整，書寫速度快，板書內(nèi)容的主、副區(qū)布局合理。
十、時間分布合理。
解釋PPT內(nèi)容。
一、什么是教態(tài)？教態(tài)是老師的態(tài)度和體態(tài)的總稱，教態(tài)是老師自身形象的體現(xiàn)，教態(tài)包括五項內(nèi)容：1.表情，2.眼神，3.手勢，4.站立和走姿，5.服飾。
表情——恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用表情表達(dá)老師的感情及對學(xué)生的意愿，如友好、期望、贊許以及友善的批評等。表情可以使學(xué)生感到親切，縮短師生之間的距離。（舉例TED的麗塔.皮爾斯說教師應(yīng)該是最偉大的演員）
眼神——眼神要平等、和藹、親切。多與全體學(xué)生的目光接觸，千萬不要只看好學(xué)生，更不要不看學(xué)生。目光不宜移動過快。
手勢——手勢有助說話，表達(dá)教師的思維，手勢應(yīng)舒展自如，切忌機(jī)械單一。
站立、走姿——走路、站立的姿勢應(yīng)端莊大方，移動應(yīng)緩慢，站立的姿勢和位置選擇恰當(dāng)，相對固定，必要時應(yīng)走到學(xué)生中間，與同學(xué)們進(jìn)行感情交流，使學(xué)生聽清發(fā)音，但正面退回講臺，不要單腳站立或倚墻、靠窗。
服飾——服飾要整潔、大方；不戴不適當(dāng)?shù)娘椢铮缱o(hù)身符、教徒飾物，不要油頭粉面，不要過分化妝有失儒雅。
二、導(dǎo)入新課自然、有趣。
導(dǎo)入新課是課堂教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)，導(dǎo)入新課的目的是調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，在最短的時間內(nèi)將學(xué)生的注意力迅速集中到新課題來。
在優(yōu)質(zhì)課評選活動中，參評者常用的導(dǎo)入新課的方法有以下八種：1.相關(guān)話題導(dǎo)入；2.復(fù)習(xí)提問導(dǎo)入；3.故事導(dǎo)入；4.懸念導(dǎo)入；5.直觀導(dǎo)入；6.討論導(dǎo)入；7.類比導(dǎo)入；8.社會熱點(diǎn)問題導(dǎo)入。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)講練突出、適當(dāng)并符合知識建構(gòu)理論
何為重點(diǎn)和難點(diǎn)？我們必須用知識形成的建構(gòu)理論來說明這個問題。知識的形成必須經(jīng)過三個階段，或者叫做三個區(qū)域：A：知識的已知區(qū)；B：知識的最近發(fā)展區(qū)；C知識的未知區(qū)，知識的已知和未知大家都很清楚，那知識的最近發(fā)展區(qū)是指的什么呢？
就是指某一學(xué)科的某一章節(jié)的知識還處在動態(tài)發(fā)展的過程中，還沒有在大腦記憶中穩(wěn)定下來，有些定理或公式的應(yīng)用還是模糊的，不確定的，甚至是錯誤的。如果你不懂得這個知識形成的分布圖，你就找不準(zhǔn)知識的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
這里所說的重點(diǎn)和難點(diǎn)就是知識的最近發(fā)展區(qū)和知識的未知區(qū)，如果我們在知識形成的三個階段平均用力，沒有重點(diǎn)和非重點(diǎn)，那我們的授課率最多是總有效率的33%。如果明白了知識形成的分布圖，我們授課時將我們的主要精力和時間都放在知識的最近發(fā)展區(qū)和未知區(qū)，那我們的授課效率至少是總有效率的66%，要想提高授課效率我們必須認(rèn)真思考如何界定知識的最近發(fā)展區(qū)和知識的未知區(qū)？
下列方法可以幫助你有效地界定知識的最近發(fā)展區(qū)和知識的未知區(qū)。①課堂提問②作業(yè)批改：批改作業(yè)要記錄學(xué)生的正誤率，一般來講，錯誤率超過了30%知識，必須重新講授，在批改中獲得的信息一般比較準(zhǔn)確。③面批面改：面批面改的'學(xué)生的面一般比較窄，要達(dá)到全部面批面改在農(nóng)村教育現(xiàn)實中是做不到的，我們對哪些學(xué)生要面批面改呢？A、經(jīng)常粗心大意的，B、做作業(yè)不規(guī)范的，C、有抄襲歷史的，D、課堂情緒不高的，E、成績急劇下降的，F(xiàn)、因不明原因而學(xué)習(xí)不好的。④課下交談：利用課余時間對某些不放心的學(xué)生進(jìn)行“直訪”，面對面交談，從他最感興趣的領(lǐng)域談起最后引入到主題來，這種說話比較輕松，了解的問題也比較真實，也能幫助你界定授課重點(diǎn)和難點(diǎn)。
四、關(guān)于新課程改革
傳統(tǒng)的課堂評價標(biāo)準(zhǔn)主要關(guān)注“雙基”，老師的教學(xué)是以知識傳授為中心，但新課程理念要求我們教學(xué)重點(diǎn)要由重知識傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變，我們要從單純的關(guān)注知識與技術(shù)目標(biāo)向關(guān)注知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的三維目標(biāo)轉(zhuǎn)換。
以學(xué)為主體、教為主導(dǎo)、啟發(fā)誘導(dǎo)、學(xué)思結(jié)合的當(dāng)代教育新理念。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中有兩個系統(tǒng)，動力系統(tǒng)和操作系統(tǒng)。動力系統(tǒng)對學(xué)生起著定向、強(qiáng)化、促進(jìn)和保證作用，解決“想學(xué)”和愛學(xué)的問題，操作系統(tǒng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的技巧、策略、手段和途徑，解決“會學(xué)”和“學(xué)會”的問題，二者是車之兩輪，缺一不可。
自20xx年新課程改革實施以來，我國出現(xiàn)了很多著名的教學(xué)模式，這些教學(xué)模式都取得了不同程度的成功并被廣為傳頌。人們在學(xué)習(xí)其他學(xué)校優(yōu)秀的教學(xué)模式的同時，也不禁要問：究竟什么樣的教學(xué)模式是好的，是最適合自己的？
通過大范圍的聽評課并對觀察結(jié)果的比較，我們總結(jié)出老師在組織課堂教學(xué)時采用的教學(xué)模式是否得當(dāng)，好在哪里，不好又在哪里，并分析其原因。然后我們得出一些觀點(diǎn)。 1.從理論層面提煉出來的教學(xué)模式相對固定，而教學(xué)實際的多樣性使得任何一種教學(xué)模式在實施起來都存在不適用問題。 2.相同的教學(xué)模式對于不同的教師來說，實施起來，從觀察的結(jié)果看，差異明顯。 3.號稱實施某某教學(xué)模式，經(jīng)常觀察到存在其他教學(xué)模式內(nèi)容的事實。 4.忽視學(xué)生基本學(xué)情，直接套用固定的教學(xué)模式的做法，存在效果不可觀的事實。 5.學(xué)生對老師和課堂的認(rèn)可度，從觀察結(jié)果來看，與學(xué)生在課堂上獲得的學(xué)習(xí)體驗關(guān)系密切。
上述事實與廣為接受的“教學(xué)有模，而無定模，貴在得模。無模之模，乃為至模。”的說法如出一轍。因此本人認(rèn)為，教學(xué)模式是教學(xué)研究的一種理論方法。在實踐層面，不存在直接適用的教學(xué)模式。對教師而言，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會各種教學(xué)模式的思想，汲取其中的思想營養(yǎng)，借鑒各種模式中的方式方法，根據(jù)自己的教學(xué)實際，構(gòu)建適合教學(xué)目標(biāo)，適合學(xué)生實際，也適合自身實際的，并根據(jù)教學(xué)實際的變化而做出恰當(dāng)調(diào)整的教學(xué)方案，才是教師實施教學(xué)的最佳選擇。
預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)—研討點(diǎn)撥—?dú)w納總結(jié)—鞏固訓(xùn)練—延伸拓展
我個人認(rèn)為這四步是教學(xué)過程中的核心四步，每一個環(huán)節(jié)又都有需要我們思考挖掘的點(diǎn)。
五、課堂評價新視野的“六種狀態(tài)”良好
1．注意狀態(tài)：看學(xué)生的目光是否追隨發(fā)言者（教師學(xué)生）的一舉一動；看學(xué)生的回答是否針對所問；看學(xué)生的傾聽是否全神貫注。
2．參與狀態(tài)：是否全員全程參與學(xué)習(xí)；是否積極投入思考或踴躍發(fā)言；是否興致勃勃地閱讀、討論；是否自學(xué)進(jìn)行練習(xí)（聽、說、讀、寫）；有沒有一些學(xué)生參與教（指點(diǎn)幫助別人或標(biāo)新立異）。
3．交往狀態(tài)：看學(xué)生之間在學(xué)習(xí)過程中是否有友好的合作；看師生、生生之間進(jìn)行交流時是否言語得體；看整個課堂教學(xué)氣氛是否民主、和諧、活躍。
4．思維狀態(tài)：看學(xué)生的語言是否流暢、有條理、善于以自己語言說明；是否敢于質(zhì)疑、提出有價值問題，并展示爭論；看學(xué)生的回答或見解是否有自己的思考或創(chuàng)意。
5．情緒狀態(tài)：通過捕捉學(xué)生細(xì)微表情變化去分析評價；在學(xué)生個別回答問題時，觀察其他學(xué)生的反應(yīng)；看學(xué)生能否自我控制與調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)情緒。
6．生成狀態(tài)：是否全面投入學(xué)習(xí)；是否有滿足、成功、喜悅等體驗，對后續(xù)學(xué)習(xí)確有信心；學(xué)生能否總結(jié)當(dāng)堂學(xué)習(xí)所得，或提出新的問題。
六、板書工整，書寫速度快，板書內(nèi)容的主、副區(qū)布局合理
1.側(cè)身寫字，邊寫邊移動，目光不時地與學(xué)生交流。
2.黑板分主、副區(qū)，以講臺為參照物，右邊為主區(qū)，左邊為副區(qū)，右邊的板書內(nèi)容一直保留在課終，不能隨意擦掉，左邊為副區(qū)，為解釋主區(qū)內(nèi)容，須在副區(qū)內(nèi)畫圖，解例題一邊用一邊擦掉。
七、時間分布合理
重點(diǎn)、難點(diǎn)所占存的時間應(yīng)該不少于總時間的1/2。
八、今后應(yīng)該怎樣做
（一）廣泛瀏覽研究本學(xué)科各類授課模型，打碎、融合建構(gòu)，適合自己且有實效的教學(xué)模式（分學(xué)科、模塊、課型）
（二）樹立三年大備考觀，做到對教材掌握爛熟于心，研究歷年高考題，發(fā)現(xiàn)規(guī)律趨勢。
（三）通過聽課、評課、研課，努力提高自己授課水平。
（四）遵循“讀書-實踐-反思”模式，努力提高自己理論水平以及視野。
（五）更多的參與各類活動鍛煉自己（演講、賽課等等）
最后希望各位青年教師能夠通過各種途徑歷煉自己快速成才成為骨干名師。
青年教師成長發(fā)言稿4
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家下午好！
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們提供這樣的機(jī)會和平臺，讓我們在這里相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步；讓我們在這里敞開心扉，暢談生活、工作上的體會。
彈指一揮間，我來到和美一初這個大家庭已有兩年時間了。此時此刻還能回想起兩年前初來乍到時的惶恐與不安。然而非常慶幸的是，在這兩年中，我得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，同事的熱心幫助，加上自身的刻苦努力，我感覺自己學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的東西，教育教學(xué)經(jīng)驗不斷豐富，工作能力得到了一定提高。
今天首先就自己的專業(yè)成長主要和大家分享以下幾點(diǎn)：
一、向其他教師學(xué)習(xí)，盡快提高自己的業(yè)務(wù)水平
記得剛來一初，承擔(dān)新的教學(xué)工作，我是總覺得自己沒有底氣，甚至不信任自己可以勝任這樣的政治教學(xué)工作。開始也確實上手很慢，很慚愧，第一學(xué)期我所教授的學(xué)科在考試中基本上都倒數(shù)。曾經(jīng)一度很沮喪，這時候我們同學(xué)科的鄭老師，李老師、楊老師及時伸出了他們的友愛之手。他們教齡長，知識淵博，教學(xué)經(jīng)驗豐富，講課水平較高。他們的指點(diǎn)不僅可以迅速彌補(bǔ)我在教學(xué)中的不足，而且增強(qiáng)了我的信心，豐富了教學(xué)手段和方法，在教學(xué)中達(dá)到事半功倍的效果。自然而然的，成績也就好了起來。所以我覺的青年教師想要更快的成長，一定要利用機(jī)會多聽聽其他老師的課，多學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法，他們的態(tài)度，他們的經(jīng)驗，只有虛心的向其他老師學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，才能使自己盡快成長起來。在此我也很感謝幫助我、支持我的各位老師。
二、做個反思型教師
反思是教師成長的核心。所謂反思是指我們應(yīng)善于總結(jié)學(xué)習(xí)及實踐中取得的成果和出現(xiàn)的問題，不斷調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)，教育教學(xué)方法，以獲得持續(xù)發(fā)展，達(dá)到成長的`質(zhì)的飛躍。
我教授1—4四個班的道德法治課，每一次第一節(jié)新課總會存在這樣那樣的問題，設(shè)計不合適的，沒有達(dá)到預(yù)想效果的……每一次上課或組織學(xué)生活動后，我都會認(rèn)真總結(jié)，檢討成敗得失，調(diào)整自己的教學(xué)設(shè)計，即時補(bǔ)充自身知識的不足，以求今后取得更大的進(jìn)步。“不積小流，無以成江河。”兩年的堅持，我覺得自己的業(yè)務(wù)水平也有了很大的提高。
接著淺談一下我們的校園文化。學(xué)校文化是一所學(xué)校凝聚力和活力的源泉，它無時不在，潤物無聲，能使學(xué)校的品質(zhì)卓然，綻放個性神采。和美一初以“融”為核心理念，支撐起了教育生命、師生生命和學(xué)校生命的和諧，而且我們的學(xué)校也確實在一定程度上實現(xiàn)了這種和諧的追求。我對學(xué)校的“融”文化進(jìn)行了認(rèn)真的拜讀，真如文件中所說她彰顯了學(xué)校辦學(xué)的大境界、大智慧、大追求，是我們每一個和美一初人所期望達(dá)成的愿景，不是一個“棒”字所能評價得了的。
下面是我對“融”文化的實施的一點(diǎn)簡單理解。
第一，應(yīng)加強(qiáng)“融”文化的宣傳教育。
我覺得我們這么好的“融”文化，我們集體智慧的成果更應(yīng)該落實在我們的學(xué)校教育教學(xué)管理中，讓老師時刻以“融愛于教”、“融德于心”來要求自己，并將這種思想浸潤學(xué)生，讓學(xué)生將“愛”“德”內(nèi)潤于心，外化于行。不管是老師還是學(xué)生，進(jìn)入和美一初的第一件事，我認(rèn)為應(yīng)該是校園文化的宣傳教育，學(xué)習(xí)的內(nèi)涵和精髓，而不能僅停留在“融文化”三個字上。說來慚愧，來到一初兩年，對于學(xué)校文化，我也僅知道這三個字，我私下問過很多老師，他們也表示不了解，因此我們對學(xué)校文化在師生的宣傳教育力度是不夠的。
第二，尤其應(yīng)該建立完善我們的“融”文化評價機(jī)制。
曾經(jīng)有幸聽過一個青島某小學(xué)校長的報告，在講到學(xué)校文化的時候，她說她們學(xué)校的校園文化是以兩顆加楊樹為依托的，提煉出了“堅強(qiáng)”“自立”“積極”“陽光”等品格，接著將這種品格嫁接到學(xué)生品格的培養(yǎng)上，并制定了“加楊文化”的評價機(jī)制。我印象特別深刻的就是他們制作了加楊卡，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)獎勵加楊卡，加楊卡積累到一定的程度可以換取榮譽(yù)。當(dāng)然我們不是要照搬照抄被人的經(jīng)驗，自我感覺應(yīng)該有一套屬于我們自己的“融”評價機(jī)制。
兩點(diǎn)突然萌發(fā)出來的淺顯的認(rèn)知，不當(dāng)之處，請領(lǐng)導(dǎo)諒解！
青年教師成長發(fā)言稿5
親愛的青年教師們：
大家上午好！
今天是我參加的我們學(xué)校的第一屆青年教師成長論壇，卻是我校的第七屆青年教師成長論壇了。重視青年教師成長，為青年教師成長積極搭建學(xué)習(xí)、研討、交流的平臺，一直是我校的一項優(yōu)秀的傳統(tǒng)。今天，我全程參與了此次活動，結(jié)合近期我參加的教學(xué)上系列專題活動，和在座的各位老師談幾點(diǎn)我的感觸。近期我參加的活動比較多，聽評課，學(xué)科專題研討活動，我看到了青年教師們都以積極的狀態(tài)參與到每一項活動中來。我看到了兩種積極的狀態(tài)：第一種：積極的把學(xué)校的工作當(dāng)成自己家的事來做。很多老師對于學(xué)校布置的各項任務(wù)，都認(rèn)認(rèn)真真、盡可能的去做了，他們都想對的住自己的學(xué)生，不能耽誤學(xué)生的開展，都是值得稱贊的好老師，但是，他們在完成任務(wù)的同時，并沒有做深入的思考和規(guī)劃。第二種：把自己的事當(dāng)成教育的事來做。他們的身上，有一種教育的主動性和創(chuàng)造性，一言一行都有著明確的教育思考和價值。他們探求有效之路，高效之路，享受著探索路上各種歡樂和痛苦。他們的內(nèi)心輕盈活潑，工作效率更高，教育效果更好。積極的態(tài)度，就會有積極的富有意義的人生。
很多青年教師認(rèn)為“名師”、“教學(xué)能手”、“教學(xué)新秀”……等這些稱號，好似很遙遠(yuǎn)，夠不著，實那么不然。只要多努力，多學(xué)習(xí)很快就會有收獲。如何快速成長起來呢，這就需要我們做好規(guī)劃，定好目標(biāo)。首先進(jìn)展自我分析，分析自己的優(yōu)勢在哪里，缺乏在哪里，進(jìn)展有的放矢；其次制定好專業(yè)開展的方案，比方在師德方面，我要成為師德標(biāo)兵，教育教學(xué)方面，我要成為一名骨干老師、學(xué)生心中的好老師、科研方面、讀書方面等等；最后制定好目標(biāo)，有了目標(biāo)才有動力，才有開展方向，朝著制定的目標(biāo)去努力。
不少青年教師抱怨工作忙，抱怨沒時間，我成認(rèn)，但我擔(dān)憂這樣下去你只能越來越忙，只能越來越?jīng)]時間，“一天的思考，勝過一周的徒勞”，只有思考能幫助我們從無效走向有效，只有思考能幫助我們從有效走向高效，我們不能忘記雨果“沉思就是勞動，思考就是行動”的良言，我們用思考的頭腦把教育的每一天做的更有實效、更富創(chuàng)造性，每一天的勞動都為我們堆積起一塊思想的磚石，堆上一輩子，你自己沒怎么覺得，但別人卻發(fā)現(xiàn)，你正站在教育人生的山巔上。工作之余要注重自己的學(xué)習(xí)和反思，積極讀書、認(rèn)真參加各種學(xué)習(xí)、不斷總結(jié)、反思自己的工作。“一個教師寫一輩子教案，不一定能成為名師，但如果能堅持寫教學(xué)反思，有可能三年就會成為名師”，用思考和多種形式的.學(xué)習(xí)去“磨刀”，去砍更多的柴、更好的柴。
目前，為數(shù)不少的教師并沒有把讀書視為工作的一部分，他們喜歡吃“老本”，憑著自己在學(xué)校里學(xué)到的知識，在工作中與同事拼功底，拼時間。這些教師對繼續(xù)讀書的重要性沒有充分的認(rèn)識，這是很危險的，因為只有不停的充電學(xué)習(xí)，廣泛深入地博覽群書（包括專業(yè)書和非專業(yè)書）才能吐故納新，才能不斷提高教書育人的本領(lǐng)。教師的精神成長，需要高品位閱讀的滋養(yǎng)，教師的專業(yè)開展需要經(jīng)典專注的引領(lǐng)。一名教師肯讀書，善讀書，再加上善于思考，思考教育現(xiàn)象，從教育表象看到教育的本質(zhì)，他就能從教書匠的行列中走出來，成為一名真正的教師。
總之，青年教師是學(xué)校可持續(xù)開展的根底，青年教師的培養(yǎng)至關(guān)重要，學(xué)校也一直很重視教師的專業(yè)開展，借助于青年教師成長論壇這一平臺，從第一屆到如今的第七屆，一直堅持下大力氣對青年教師進(jìn)展培養(yǎng)，每年都派青年教師屢次外出學(xué)習(xí)，目的就是為了讓青年教師在較短的時間全面熟悉各教學(xué)環(huán)節(jié)，掌握教學(xué)規(guī)律，并能獨(dú)立、較好地完成教學(xué)任務(wù)，甚至逐漸成為教學(xué)骨干或教學(xué)帶頭人。
近幾年來，我校青年教師在學(xué)習(xí)根本理論及專業(yè)知識方面，一直能夠夠嚴(yán)格要求自己，始終沒有放松。例如：劉老師一直鉆研本學(xué)科教材，能獨(dú)立主講語文課程，并在師傅的帶著下知道學(xué)生學(xué)習(xí)；林老師，去年在教研員和師傅的指導(dǎo)下在區(qū)級優(yōu)質(zhì)課評比中獲得一等獎。還有本屆青年教師成長論壇的成功舉辦，都說明了我校的青年教師培養(yǎng)取得了明顯成效，一部分年輕教師已經(jīng)成長起來，這與區(qū)教育和體育局各領(lǐng)導(dǎo)部門、學(xué)校政策的大力支持是分不開的，還有學(xué)校班子成員的關(guān)心、教研中心各學(xué)科教研員和主要負(fù)責(zé)此項工作的郭老師為學(xué)校開展做出的努力是分不開的。
各位年輕的同志們，世界上沒有比腳更長的路，也沒有比人更高的山。我真誠地希望你們在樹立高尚師德上做表率，在強(qiáng)化業(yè)務(wù)水平上下苦功，在增強(qiáng)創(chuàng)新能力上有作為，努力使自己成長為有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心的教育工作者，也衷心地祝愿你們今后事業(yè)有成，生活幸福！謝謝大家！
青年教師成長發(fā)言稿6
各位老師，同學(xué)們:
這是最好的時代，這是最壞的時代；這是智慧的時代，這是愚蠢的時代；這是信仰的時期，這是懷疑的時期；這是光明的季節(jié)，這是黑暗的季節(jié)；這是希望之春，這是失望之冬；人們面前有著各樣事物，人們面前一無所有；人們正在直登天堂，人們正在直下地獄。
——狄更斯《雙城記》
我們正處在一個最好的時代，也是一個最壞的時代。
近十多年來我們教師的社會地位和經(jīng)濟(jì)待遇不斷提高，全社會對教育的重視也達(dá)到了空前的程度。20xx年國家對教育的投入占GDP的4%并有逐年增加的趨勢。但與此同時我國教師的師德建設(shè)卻不容樂觀，特別是最近一段時間學(xué)校教師體罰學(xué)生等事件屢見報端，嚴(yán)重影響到了教師這個群體的聲譽(yù)。
如今的社會有各種急功近利的浮躁心態(tài)，把學(xué)生的成績作為評判學(xué)生與教師的唯一標(biāo)準(zhǔn)。于是乎，為了提高考試成績，師生關(guān)系對立，教師對學(xué)生身心造成傷害的事故頻繁發(fā)生。有些教師不能恪守自己的職業(yè)操守，把主要精力放在第二職業(yè)上。有些教師甚至向?qū)W生家長索賄，還有的教師道德淪喪，與異性學(xué)生發(fā)生不正當(dāng)?shù)年P(guān)系……林林總總，這些現(xiàn)象都嚴(yán)重影響著我們教師這個職業(yè)的純潔性與高尚性。我國清末著名的教育家何炳麟先生一句“辦學(xué)斂財，天誅地滅”，道出了他的真性情，也從一定程度道出了教育與人格的關(guān)系。
教師是一個鮮活的`社會細(xì)胞，直接面對著社會生活的每一元素，特別是現(xiàn)如今我國處于社會的轉(zhuǎn)型階段，民眾的生活價值取向和自身價值認(rèn)知的多元化，為我們廣大教師特別是青年教師形成正確的職業(yè)道德信仰帶來了不小的困擾。
為了提升我們教師群體的純潔性與高尚性，我向大家提出如下倡議：
一是從教過程中我們要恪守《教師法》、《未成年人保護(hù)法》的相關(guān)規(guī)定。國家教育部近日提出在今年內(nèi)將出臺教師師德考核評價規(guī)定，為師德劃出“紅線”，越線教師將受到嚴(yán)懲。這個舉措我舉雙手贊成（有些媒體認(rèn)為教育部是運(yùn)用公權(quán)干涉教育），我們必須凈化我們被污染的威嚴(yán)。
二是提高教師的律己能力。蕭伯納說過，自我控制是最強(qiáng)者的本能。社會我們無法改變，但我們能改變自己。我們既然選擇了這一職業(yè)，就應(yīng)選擇超然的生活。我們當(dāng)秉持社會責(zé)任，把法治的精神浸潤于我們教學(xué)活動中的一舉一動。
為了我們民族的未來，為了我們職業(yè)的榮光，為了我們不悔的人生，讓我們依法從教、以德施教吧，這也是我們青年教師攀登人生新高峰的天梯！用我們的青春與汗水為社會提供更多的正能量吧！
青年教師成長發(fā)言稿7
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：大家晚上好！
首先，感謝學(xué)校重視我們青年教師的發(fā)展、關(guān)注青年教師的成長，同時我也深感榮幸今天能夠以一個青年教師的身份在這里發(fā)言。工作半年，雖然沒有什么能拿得出來的成績，但是在領(lǐng)導(dǎo)同事的幫助下，還是收獲了許多。下面我只是擷取自己成長過程中的點(diǎn)滴，談一點(diǎn)淺薄的體會和見解。一孔之見，望你們海涵。
從大學(xué)畢業(yè)踏入教師這個行業(yè)才半年時間，從剛剛?cè)肼毜幕艁y談起，那時初次擔(dān)任班主任，對班級管理業(yè)務(wù)不熟悉，每天的'狀態(tài)用兩個詞形容就是“手忙腳亂，身心疲憊”。總而言之，在這半年里，我遭遇到了許多困境，包括因為課上得糟糕而沮喪、受到家長誤解而委屈、學(xué)生的淘氣而氣餒，特別是學(xué)生不肯學(xué)、學(xué)不好時，我常常會手足無措，失去信心等等。但是在各位領(lǐng)導(dǎo)及同事的關(guān)懷與幫助下都一一克服了。
首先我要說的是自己對于班級管理方面也有一些體會，首先我覺得一個班級團(tuán)結(jié)是最重要的，位師傅，傅宇平老師每當(dāng)回顧自己成長的經(jīng)歷，我都會深深地感到，繁華中學(xué)是我們青年教師成長的搖籃，她使我們由懵懂走向成熟，使我們脫胎換骨；我也深深地感到，繁華中學(xué)是能充分展示我們聰明才智的舞臺。是她，使每一個教師找到了屬于自己的角色；是她，為每一位教師、尤其是我們青年教師提供了一次又一次實現(xiàn)自身價值的良好機(jī)會。
誠然，我們教師的付出太多，而我們得到的回報太少，特別是我們青年教師總會有一種心理不平衡的感覺，這時我們更需要一種好的心態(tài)。選擇一種心態(tài)，就選擇了未來。我想：熱愛教育，教育才會成就有意義的人生。中國的教育正行走在步履蹣跚之間，民族的未來需要一批又一批合格的建設(shè)者與接班人，托起民族明天的希望，我們青年教師責(zé)無旁貸。
總之，我認(rèn)為我們青年教師對待工作要有初戀般的情懷，走進(jìn)課堂要有主持人的風(fēng)采，組織互動要學(xué)東北二人轉(zhuǎn)演員般的“有才”，趕超時代潮流的速度要比專業(yè)狗仔隊還快，對待享受最好有點(diǎn)茫然無知的老年癡呆!
青年教師成長發(fā)言稿8
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的各位同事：
大家好！
作為剛踏入學(xué)校大門不久的教師，還依稀記得昨天的來乍到時的惶恐與不安，還記得初為人師的欣喜和青澀，面對著比我小太多的孩子，卻缺少了教師應(yīng)該具備的成熟和穩(wěn)重。然而值得慶幸的是，學(xué)校有這么多優(yōu)秀的教師，和他們在一起可以學(xué)習(xí)到很多東西。我覺得作為一名青年教師，要盡快成長、不斷進(jìn)步，需要做好以下幾點(diǎn)：
制定一個切實可行的工作目標(biāo)。這是成長的方向。每個人都有自己前進(jìn)的方向。作為一名青年教師，要在適應(yīng)了自己的工作之后，為自己樹立了一個工作的'目標(biāo)，奮斗的目標(biāo)。我的奮斗目標(biāo)是：讓自己成為一名有責(zé)任感和奮斗感的教師。現(xiàn)在，我仍然向著這個目標(biāo)邁進(jìn)！
向老教師學(xué)習(xí)，盡快提高自己的業(yè)務(wù)水平。老教師教齡長，知識淵博，教學(xué)經(jīng)驗豐富，講課水平較高。對于我們青年教師，老教師不僅僅是自己的同事，更是自己在教學(xué)路上的引路人。經(jīng)常與自己周圍的同事交流，吸取他人成功的經(jīng)驗，交流教學(xué)心得。這樣不僅可以迅速彌補(bǔ)自己教學(xué)中的不足，還可以互相探討經(jīng)驗，增強(qiáng)信心，豐富自己的教學(xué)手段和方法，在教學(xué)中達(dá)到事半功倍的效果。用機(jī)會多聽聽師傅的課，多學(xué)習(xí)師傅的教學(xué)方法，多學(xué)習(xí)師傅的態(tài)度，多學(xué)習(xí)師傅的經(jīng)驗，只有虛心的向師傅學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，才能使自己盡快成長起來。
多讀書，多學(xué)習(xí)。首先要深化專業(yè)知識，并拓寬知識領(lǐng)域。尤其要多讀教育教學(xué)書籍和雜志。
多反思。教育家葉瀾教授曾指出：“一個教師寫一輩子教案不可能成為名師，如果一個教師寫三年教學(xué)反思就有可能成為名師”在每一次上課或組織學(xué)生活動后，都要認(rèn)真總結(jié)，檢討成敗得失，研究出更好的教育教學(xué)方法，以求今后取得更大的進(jìn)步。“不積小流，無以成江河。”只要長期堅持，從細(xì)微處入手，日積月累，終究會有驚人的質(zhì)的飛躍。
最后，我把這樣一句話送給所有的青年老師：每個人的心中，都有一個舞臺——心有多大，舞臺就有多大。只要你是一顆有生命力的種子，就能在這里長成參天大樹！
青年教師成長發(fā)言稿9
從20xx年參加工作，在講臺上走過了兩年光景，這兩年的時間里，既有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同事的幫助，也有自己的艱辛努力。回憶自己走過的教學(xué)之路，歡樂與辛酸同行，收獲與遺憾同在。我有幾點(diǎn)成長感悟與大家分享：
教師是一份平靜的職業(yè)，教師的工作是平平常常的，心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學(xué)工作業(yè)績。教師要以良好的心態(tài)勇敢地面對挑戰(zhàn)，適應(yīng)時代開展的需要。工作中有很多事情需要我們主動去做，這樣不但會鍛煉自己，也提高了自身的素質(zhì)，同時也為自己爭取到更多的時機(jī)。作為一名教師要有奉獻(xiàn)精神，不去計較個人得失。如果什么事情都需要別人來告訴我們，我們就已經(jīng)很落伍了。任何人都有自己的缺陷，都有自己相對較弱的地方，只要不斷學(xué)習(xí)，去吸收時代的、別人的、科學(xué)的、優(yōu)秀的東西。學(xué)會學(xué)習(xí)，就會成功。
要想成為一個優(yōu)秀老師，得有一顆感恩的心，也就是要具有良好的教育心態(tài)。因為感恩，你才有愛心，才會愛生活，愛從事的工作；有了愛心，才能長智慧，有了愛心，你才會努力，才會勤奮……現(xiàn)在回憶自己的成長歷程，我覺得自己所付出的一切都源于感恩，是在感恩中靜心學(xué)習(xí)，盡心工作，用愛心回報社會。美國教育心理學(xué)家波斯納說，沒有反思的經(jīng)歷是狹隘的經(jīng)歷，至多只能是淺薄的知識。因此，他提出了教師成長的公式：成長＝經(jīng)歷＋反思。馬老師也經(jīng)常教導(dǎo)我們要時刻反思自己的教學(xué)。我覺得我們最需要反思的就是自己教學(xué)行為，從教材解讀與設(shè)計、教法與學(xué)法的選擇、課堂細(xì)節(jié)的處理等層面去反思。作為一個老師，我們除了反思教學(xué)，還可以反思為人處事，反思一切可以反思的東西。同時，要邊反思，邊記錄，用鍵盤留下文字，為研究自己的教育教學(xué)提供鮮活的案例。
作為一名教師，在日常生活中，與我們打交道最多的是孩子們，是我們的學(xué)生，所以我們要對每一個學(xué)生都有愛心，耐心，并且要認(rèn)真的對待每一個學(xué)生，宋校長曾經(jīng)不止一次的對我們說，對于孩子們的成長是不可逆的，所以我們要認(rèn)真對待，如果我們有一個小的疏忽，可能會對這個學(xué)生造成一生的傷害。為了我們肩上的重?fù)?dān)與責(zé)任，我們一定要心存愛心的`去工作。
學(xué)海無涯，藝無止境。自己的教育生活就是一種學(xué)術(shù)行為，自己的一言一行都應(yīng)不斷反思。這應(yīng)該成為自己需要時時溫習(xí)的功課。
在學(xué)校前景一片大好的大環(huán)境下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我們年輕教師給予了高度重視，為我們選取了學(xué)校里最優(yōu)秀的教師，幫助我們成長。我們一定不會辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我們的期望，勤奮努力，主動向我們的師傅學(xué)習(xí)與請教，爭取明年的時候，大家能看到我們的成長。同時，我們也希望我們的師傅們能夠傾囊相授，在我們的教學(xué)中給予我們更多的指導(dǎo)和建議，不管是在教學(xué)上還是在教育學(xué)生上，我們都要虛心學(xué)習(xí)！
青年教師成長發(fā)言稿10
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師
大家晚上好
從畢業(yè)到現(xiàn)在，這已是我工作的第4個年頭了，這4年既短暫又漫長，這里邊既有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同事的幫助，也有自己的艱辛努力。回顧自己走過的教學(xué)之路，歡樂與辛酸同行，收獲與遺憾同在。下面就我成長中的一些感悟和不成熟的想法與大家交流，分享。
一、以身作則，誠心對待學(xué)生。
“金無足赤，人無完人”。教學(xué)過程中，在學(xué)生面前應(yīng)該坦然自己的缺點(diǎn)甚至錯誤，用自己的真誠去喚起學(xué)生思想上的共鳴。記得又一次在八年級三班講抗美援朝，說道邱少云為了不被敵人發(fā)現(xiàn)，保護(hù)戰(zhàn)友的安全被烈火活活燒死，此時高翔同學(xué)站起來問我，老師，為什么當(dāng)時邱少云身上的槍，手榴彈怎么沒有燒的爆炸，一時我不知道怎么去回答，但是我覺得正是由于對學(xué)生的坦誠，才使他們敢于這樣去問，雖然自己很尷尬，卻換來了學(xué)生的積極思考，這不也是一種收獲嗎？
二、有承擔(dān)才有成長
除了做好本職的教學(xué)工作之外，也要兼顧好學(xué)校安排的其他工作。從上一學(xué)期我接
管了八年級四班班主任工作，剛開始接上，由于經(jīng)驗的缺失，加之對學(xué)生的了解不足，事情就非常多，尤其是女生，上一學(xué)期有一次，晚上快十二點(diǎn)了，由于我的電話占線，公寓樓老師找人來我房子喊我，說我們班一個女生生病了還比較嚴(yán)重，站不住了，我過去還沒有走到跟前就聞到了一股酒味，原來是喝醉了，原因是和某位男生鬧矛盾了，面對這些問題作為一個剛當(dāng)時班主任的我不知道如何處理，教學(xué)和班主任工作顧此失彼，感覺很忙多了，但是還沒有效果。所以在以后的工作中我虛心的向年級組的優(yōu)秀班主任老師不斷請教。借鑒他們一些他們好的做法，比如建立一支信賴、可靠、負(fù)責(zé)任的班干部隊伍，以減輕自己的工作壓力。隨著時間的推移自己也不斷學(xué)習(xí)，積累，總結(jié)。從這一學(xué)期開始班級請假人數(shù)也不像去年那樣天天有了，各項工作也開展比較順利，值周考核也擺脫了經(jīng)常墊底的局面。所以在承擔(dān)班主任工作中我得到了成長。
三、有愛心、耐心，認(rèn)真對待每一個孩子
人的智力是不等的，有差距的，也就造成了學(xué)習(xí)的差異。要想把孩子都達(dá)到統(tǒng)一標(biāo)
準(zhǔn)是不可能，用統(tǒng)一的眼光看不同的孩子是不對的。用我們成人的眼光看待當(dāng)下的孩子所犯的錯誤更是不對的，要用不同的尺子來量孩子，發(fā)現(xiàn)孩子與與眾不同的長處。
四、教師人格魅力的`作用
盡管學(xué)生學(xué)習(xí)成績的高低很大程度上是取決于其自身的努力和老師的教學(xué)能力，但老師的人格魅力也是其中一個重要的因素。教師的修養(yǎng)，教師的性格，教師從心里對待學(xué)生的態(tài)度，教師的知識的淵博程度，教師處理學(xué)生事情的風(fēng)格等等都是教師人格魅力的組成部分，在我的身邊有的班級人數(shù)越帶越多，而且成績還很突出，除了老師很強(qiáng)的班級管理水平之外，人格魅力或許也是一個重要原因。有的學(xué)生是因為認(rèn)可這個老師而認(rèn)可這門課，有的學(xué)生喜歡這個老師而喜歡這門課，甚至有些學(xué)生害怕自己學(xué)不好這門課而對不起這個老師，所以加倍努力。
以上就是我在成長過程中的一些點(diǎn)滴收獲和不成熟的想法，說的不對的地方還請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評指正！
青年教師成長發(fā)言稿11
尊敬的各位老師：
大家上午好！很榮幸能在這次青年教師發(fā)展論壇上和各位老師交流。在座的老師中有很多都非常優(yōu)秀，所以讓我來站在這個平臺上發(fā)言，真的有些膽戰(zhàn)心驚，不過我這個人還是挺阿Q的，特會安慰自己，這次的發(fā)言不算是經(jīng)驗介紹，只是借此機(jī)會把一些個人想法拿出來和大家一起分享交流一下。下面我就和大家一起分享我的一些心得體會。
首先分享的是我記憶深刻的兩件“傻”事兒。在我從教十三年的教學(xué)生涯中，曾干過兩件“傻”事。一件是我生孩子那年，剛休了兩個月產(chǎn)假，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)打來電話和我商量，說是有一個緊急的比賽，問我是否可以抽空去排節(jié)目，說真的當(dāng)時生完孩子身體狀況不是很好，而且孩子還那么小，理因可以拒絕的，但是我想既然學(xué)校打來電話，應(yīng)該是實在沒轍了才會這樣做，于是我二話沒說，第二天就回校排節(jié)目了。第二件“傻”事是在年我下鄉(xiāng)支教的時候，我支教的`那個地方是個特偏遠(yuǎn)，而且當(dāng)時交通還不是很便利的地方，當(dāng)時我任教一年級數(shù)學(xué)，一周15節(jié)課，還擔(dān)任學(xué)校輔導(dǎo)員，不僅事情多，對于從未教過數(shù)學(xué)的我來說，教學(xué)壓力更是很大，就在這時，中心校領(lǐng)導(dǎo)又給我打去電話，說是文藝匯演迫在眉睫，問我是否可以抽空回校排節(jié)目，既然領(lǐng)導(dǎo)又親自找上門了，怎么辦呢，于是我頭皮一硬，頂著課務(wù)負(fù)擔(dān)，把每天的課調(diào)了調(diào)，把少先隊的工作和學(xué)生交代交代清楚，然后每天下午回中心校排節(jié)目。
對于這兩件事可能有很多人要說，你是傻瓜呀，你完全有理由拒絕的，為什么要給自己那么多壓力呀？這正是我想要和大家分享交流的第一句話，那就是：“我們都是年輕人，不要怕多做事，請你相信，你所付出的，單位領(lǐng)導(dǎo)和同事們都能看的見，記得牢”，所以我在付出的同時也獲得了許多別人所沒有的機(jī)會，而正是這些機(jī)會，才讓我現(xiàn)在擁有了句容市學(xué)科帶頭人、鎮(zhèn)江市學(xué)科帶頭人等頭銜。
下面和大家一起分享的是論文撰寫那些事兒。記得剛工作那會兒，總會聽年長一些的老師說“教海探航”論文評比是一件多么多么難的事情，在我們句容獲過獎的也只有實小的趙清正等幾個名特教師，于是在我的心目中“教海探航”是多么的神圣，獲獎這件事兒對于我來說簡直是天方夜譚。但是我堅信只要功夫深鐵杵磨成針，從 9年開始，我就鼓足勇氣開始下水試航了，從一個個小話題入手，到一段段案例撰寫，再到一個個觀點(diǎn)整合，寫作的過程是痛苦、幸福、再痛苦、再幸福如此反復(fù)著的，寫到瓶頸處，腦汁簡直像快被榨干一般，但是我始終堅持著，終于功夫不負(fù)有心人，我撰寫的論文連續(xù)兩年在“教海探航”中獲獎。除此以外，我還有幾篇論文分別在《江蘇教育》、《中小學(xué)音樂教育》、《江蘇教育研究》、《山西教育》等核心雜志發(fā)表。
“生活中要敢于去嘗試，敢于去創(chuàng)造機(jī)會，所以，在此我要和大家分享交流的第二句話是：
成功過后，那會是人生一筆不小的財富。”
接下來我和大家一起分享的是有關(guān)專業(yè)發(fā)展的一些事兒。說句不怕丟人的話，多年前我在句容市骨干教師評選時還曾落選過，當(dāng)時我對自己非常失望，但是失望之余我并未消沉，我及時總結(jié)出了自己的短板，那就是要多上公開課，多參加公開課評比。為了一節(jié)課我曾深
更半夜爬起來修改課件過，為了基本功競賽，我曾放棄過國慶假期，天天泡在舞蹈房彈琴、練舞蹈七小時。
所以在此，我要和大家分享交流的第三句話是：“機(jī)會，都是為有準(zhǔn)備的人創(chuàng)造的，處處皆是學(xué)習(xí)之時，問題是，請你要擁有一個時時學(xué)習(xí)的心。”
除了以上三句話外，我還有幾句話想一并送給大家：
第一句話是：“思想決定行為，行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定命運(yùn)”首先得有想法，沒有任何想法，聽之任之，什么都是白談。“
第二句話是：“三人行必有我?guī)煟松行枰Y(jié)交一幫志同道合的朋友”你和什么樣的人接觸多，真的決定你將會成為怎樣的人，比如，多和黃主任這樣知識淵博的人接觸，你肯定會有多讀書多學(xué)習(xí)的欲望。
第三句話是：“人生如同渡船，不要在乎自己是否是撐篙者，在把別人渡過河的同時，你也會到達(dá)彼岸”，這句話真的很經(jīng)典，現(xiàn)在很多教師在認(rèn)為自己所做的很多教育教學(xué)工作都是為學(xué)校干的，為某個領(lǐng)導(dǎo)干的，的確你的工作干好了，學(xué)校以及領(lǐng)導(dǎo)肯定會臉上有光，但是回過頭想想，其實這些成績、經(jīng)驗的取得，最大的受益者還是自己。
因為時間原因，我就不展開細(xì)說了，以后有機(jī)會再和大家一起分享交流。我今天的發(fā)言就到此結(jié)束，謝謝大家！
青年教師成長發(fā)言稿12
敬愛的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的同事們：
大家好！
我是小學(xué)部的xxx。現(xiàn)擔(dān)任三（x）班的班主任及語文老師。感謝領(lǐng)導(dǎo)給予我這次機(jī)會，和大家一起分享我這一年以來在xx工作中成長的一些真實感受。
我將從四個方面進(jìn)行分享：
一、以一顆熱情之心去教學(xué)。
記得我的大學(xué)導(dǎo)師曾和我說的一句話：“熱情是我們做好任何工作的關(guān)鍵，沒有對工作的極大的熱情，就很難做出大的成績。”這句話一直鞭策著我。記得剛到xx實習(xí)之時，我每天像打了雞血一樣，渾身充滿著力量，每天跟在師傅xx老師后面學(xué)習(xí)，師傅的熱情也一直在感染著我。20xx年9月1日，我正式踏上了講臺，懷著滿滿教育熱情的我，早已為自己的教學(xué)制定了一系列的教學(xué)計劃。但是，我發(fā)現(xiàn)制定的教學(xué)計劃與本班的學(xué)情不相符。本班的孩子的基礎(chǔ)比較薄弱，我的教學(xué)計劃在他們身上無法實現(xiàn)。
于是，我針對他們的學(xué)情不斷地進(jìn)行整改教學(xué)模式。也許是犯了年輕人好勝的心理，看到孩子們第一次月考成績下來，并沒有得到提升，這讓我非常煩惱，甚至對自己的教學(xué)能力也產(chǎn)生過懷疑。但我知道自己不能就此放棄，我不斷地去向新師傅xx老師、備課組長xxx老師、xx老師以及備課組的各位老師取經(jīng)。
在大家的幫助下，我重新燃起了內(nèi)心的教育熱情。我實行了輔差行動，我將班里基礎(chǔ)較弱的學(xué)生進(jìn)行分批輔導(dǎo)，但是很快我又遇到了瓶頸問題。我剛將這幾位同學(xué)扶起來，正打算去輔導(dǎo)另一批的時候，發(fā)現(xiàn)上一批的學(xué)生成績又開始下滑了。
這讓我產(chǎn)生了很大的困惑，我每天晚上都回去翻看自己所記錄的.教學(xué)反思及教學(xué)日記，看自己的問題出現(xiàn)在哪里，但是對于這些困惑，我還是沒法理清。我對自己的輔差方法進(jìn)行了反思，同時也請教了xx市名師xx老師，我把本班的學(xué)情與我的教學(xué)方式和她如實說。x老師肯定了我的教學(xué)方式，她讓我一直堅持下去，不能著急。得到了名師的鼓勵后，我更加努力，并且將我想把孩子們教好的熱情傳遞給了家長，讓家長來協(xié)助我。
本著一顆熱情之心，我認(rèn)真地備好每一節(jié)課，改好每一次作業(yè)，實行好每一次的輔導(dǎo)計劃。經(jīng)過了一年的努力，我終于看到了希望，本班的語文成績終于得到了提升，從年級的倒數(shù)第一、第二到現(xiàn)在的第二名。這轉(zhuǎn)變中，讓我深刻地感受到“以一顆熱情之心去教學(xué)”的重要性。
二、以一顆童心去與學(xué)生交流。
大四時，我在xx實習(xí)，當(dāng)時面對的xx的學(xué)生，回到xx時，面對的是幾歲的孩子，覺得他們非常可愛，甚至有時想抱起他們，輕輕捏一下他們?nèi)馊獾男∧樀啊５谝荒辏沂钱?dāng)二（x）班的配班及語文老師，所以和孩子們相處還是非常親近的。偶爾聽到他們那天真的話語，我總?cè)滩蛔⌒ζ饋怼，F(xiàn)在，我擔(dān)任他們的班主任，感覺自己更像一個媽。與孩子們相處的時間自然更多了，我常常以一顆童心去與他們一起課外活動，一起做游戲，甚至配合他們一起拍搞笑的圖片，一起與他們唱每周一歌，一起做手語。也許正是保持著這一顆童心，孩子們都很樂意將自己的小秘密偷偷地告訴我。他們也偶爾會發(fā)問一連串的十萬個為什么？
就像我們班的xxx同學(xué)，他是一位非常可愛、天真的孩子。他每天都會問我很多有趣的問題，如：“x老師，你知道天上為什么會有飛機(jī)嗎？”“你知道人為什么會吃飯嗎？”“你知道中國有多少種機(jī)關(guān)槍嗎？”等等。雖然有些問題我答不上，但我還是很樂意把自己當(dāng)作小孩去與他交流。有時，孩子們會在我臉上親上一口，或者像一群蜜蜂一樣擁抱過來，把我都快擠扁了，但我很享受這種感覺。我知道，當(dāng)班主任需要與學(xué)生保持一定的距離，但是，能用一顆童心去觸摸孩子的內(nèi)心，會收獲到更多的幸福，也能與孩子們更快地建立起一種良好的師生關(guān)系。
三、以一顆耐心去處理事情。
初次正式當(dāng)班主任，內(nèi)心自然是會多一份強(qiáng)烈的責(zé)任感。班主任每天遇到的事情都是很多，并且也很繁瑣。所以，我覺得自己必須要有一顆耐心去處理事情。
本學(xué)期，我們班來了xx名新生，他們初來學(xué)校時，天天哭鬧，因為想家的緣由。特別是我們班的xxx同學(xué)，他經(jīng)常會在課堂上無緣無故大哭起來，甚至要沖出教室，作業(yè)也不肯寫，課也不愿意聽，再加上他有先天性心臟病，所以讓科任們束手無策。面對著此問題，我當(dāng)時也非常煩惱，但我知道自己不能發(fā)火，必須要控制好自己的情緒，想辦法來教育他。
首先，我只能選擇每天都守在教室，并且打電話與他的家長進(jìn)行溝通，一起找方法，等他心情好時，就耐心地和他講一些道理，甚至和他分享一些開心的事。一個月過去了，他終于有所轉(zhuǎn)變了，不會突然大哭了，更不會在宿舍吵鬧。我們科任之間一起協(xié)作，協(xié)商教導(dǎo)他的方法，我們每個人對他都有了自己的一套秘訣。現(xiàn)在，他不僅不哭鬧了，而且還喜歡上了我們學(xué)校，按時完成作業(yè)，現(xiàn)在成績也上來了，從之前的四、五十分到現(xiàn)在的八、九十分。從他身上，我真正體會到了，什么叫“功夫不負(fù)有心人”。
四、以一顆真心去與同事相處。
我覺得人與人之間的相處，就像一面鏡子，你如何對待別人，別人就會如何對待你。所以，在xx的這段時間內(nèi)，我一直以一顆真心去待人，因此，我也得到了別人的真心相待。我們是民辦學(xué)校，自然工作壓力也會大點(diǎn)，所以我們要懂得去交一群真心的同事，一起來釋放工作的壓力。我周末之時，經(jīng)常會與同事們結(jié)伴，一起去逛超市，一起去看電影，一起去爬山，一起討論一些私人問題。正因為我們都是真心相待，所以我們之間的共同話題也自然多了。和諧的工作環(huán)境讓我在xx快樂地工作。
我以后會更加努力，去提升自己個人的語文專業(yè)素養(yǎng)及學(xué)習(xí)如何創(chuàng)建優(yōu)秀的班級，為自己的教育初心繼續(xù)奮斗！
以上是我個人這一年多以來的一些不成熟的感受。有不對之處請大家批評指正。我的發(fā)言到此結(jié)束，謝謝大家！
青年教師成長發(fā)言稿13
尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們：
紅入桃花嫩，青歸柳葉新。又是一年春來早，在這樣一個春水初漲春林初盛的日子，我們相聚在這里，所為皆為一事來，那就是——成長！
現(xiàn)在我站在這里，看著臺下張張充滿活力的年輕面孔，十分感慨。老師們，你們像這春天的草木，正是葳蕤生發(fā)的好時節(jié)，學(xué)校成立青年教師發(fā)展共同體，為大家的成長提供這么好的平臺，這在我們初入職時是無法想象的。所以真的很羨慕大家，在自己職業(yè)生涯的初始階段就能有平臺、有機(jī)會、有指導(dǎo)、有規(guī)劃地清晰自己的專業(yè)發(fā)展方向。
大家有沒有思考過教育的初心是什么？我想，教育的初心就是發(fā)展人、成就人。說得通俗一點(diǎn)兒，就是讓一個人變得更好。這個“人”既是學(xué)生也是在座的各位--“老師”!在我看來，教師這個職業(yè)的美好之處就在于成人達(dá)己，在帶著孩子成長的過程中我們自己又何嘗不在成長呢？！老師們，保持一種終生學(xué)習(xí)的成長型心態(tài)，在教育孩子們的過程中也讓我們自己的生命變得更加豐盈、美好！在提升自己的綜合素養(yǎng)這條路上，我們一起攜手同行。
老師們，我們進(jìn)行專業(yè)發(fā)展的著腳點(diǎn)應(yīng)該落實在發(fā)展學(xué)生上。培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是立德樹人的根本要求，也是每個學(xué)科的根本任務(wù)。中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，對于核心素養(yǎng)的三大方面六大素養(yǎng)18個基本要點(diǎn)我就不一一贅述。在這里我想和大家交流一下小學(xué)英語的學(xué)科核心素養(yǎng)及培養(yǎng)目標(biāo)。
小學(xué)英語學(xué)科的核心素養(yǎng)包括語言能力、思維品質(zhì)、文化品格和學(xué)習(xí)能力。語言能力是通過語言來理解和表達(dá)思維意識的能力；思維品質(zhì)是思考分析能力，用英語進(jìn)行多元思維活動。文化意識是理解各國文化內(nèi)涵，尊重文化差異。學(xué)習(xí)能力是獲得和運(yùn)用知識的能力。這些都貫穿在整個英語教學(xué)中，同時對英語學(xué)科核心素養(yǎng)的形成起到關(guān)鍵作用。
課程標(biāo)準(zhǔn)是指導(dǎo)我們教學(xué)的基本準(zhǔn)繩。目前小學(xué)英語使用的是《20xx版小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，對語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識五個方面提出了級別的要求,其中對語言技能中的聽說讀寫等技能有著不同的要求。不同級別有著不同的要求。小學(xué)1-3年級應(yīng)達(dá)到一級目標(biāo)；4-6年級應(yīng)達(dá)到二級目標(biāo)。
課程標(biāo)準(zhǔn)里對分級目標(biāo)總體描述是這樣的：一級（三、四年級）對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。能根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情（如涂顏色、連線）。能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息，表達(dá)簡單的情感和感覺。能書寫字母和單詞。對英語學(xué)習(xí)中接觸的外國文化習(xí)俗感興趣。二級（五、六年級）對英語學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛好。能用簡單的'英語互致問候、交換有關(guān)個人、家庭和朋友的簡單信息。能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子。在學(xué)習(xí)中樂于參與、積極合作、主動請教。樂于了解異國文化、習(xí)俗。
具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)如下：
語言技能（聽說讀寫）
一級目標(biāo)描述：
聽做
1．能根據(jù)聽到的詞語識別或指認(rèn)圖片或?qū)嵨铮?/p>
2．能聽懂課堂簡短的指令并做出相應(yīng)的反應(yīng)；
3．能根據(jù)指令做事情，如：指圖片、涂顏色、畫圖、做動作、做手工等；
4．能在圖片和動作的提示下聽懂簡單的小故事并做出反應(yīng)。
說唱
1．能根據(jù)錄音模仿說英語；
2．能相互致以簡單的問候；
3．能相互交流簡單的個人信息，如：姓名、年齡等；
4．能表達(dá)簡單的情感和感覺，如：喜歡和不喜歡；
5．能夠根據(jù)表演猜測意思、說詞語；
6．能唱英語兒童歌曲15～20首，說歌謠15～20首；
7．能根據(jù)圖、文說出單詞和短句。
玩演
1．能用英語做游戲并在游戲中用英語進(jìn)行簡單的交際；
2．能做簡單的角色表演；3．能表演英文歌曲及簡單的童話劇。
讀寫
1．能看圖識字；
2．能在指認(rèn)物體的前提下認(rèn)讀所學(xué)詞語；
3．能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事；
4．能正確書寫字母和單詞。
視聽
1．能看懂語言簡單的英語動畫片或程度相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)節(jié)目；
2．視聽時間每學(xué)年不少于10小時（平均每周20～25分鐘）。
二級目標(biāo)描述：
聽
1．能在圖片、圖象、手勢的幫助下，聽懂簡單的話語或錄音材料；
2．能聽懂簡單的配圖小故事；
3．能聽懂課堂活動中簡單的提問；
4．能聽懂常用指令和要求并做出適當(dāng)反應(yīng)。
說
1．能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚、語調(diào)達(dá)意；
2．能就所熟悉的個人和家庭情況進(jìn)行簡短對話；
3．能運(yùn)用一些最常用的日常套語（如問候、告別、致謝、致歉等）；
4．能在教師的幫助下講述簡單的小故事。
讀
1．能認(rèn)讀所學(xué)詞語；
2．能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡單的單詞；
3．能讀懂教材中簡短的要求或指令；
4．能看懂賀卡等所表達(dá)的簡單信息；
5．能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣；
6．能正確朗讀所學(xué)故事或短文。
寫
1．能模仿范例寫句子；
2．能寫出簡單的問候語；
3．能根據(jù)要求為圖片、實物等寫出簡短的標(biāo)題或描述；
4．能基本正確地使用大小寫字母和標(biāo)點(diǎn)符號。
玩演視聽
1．能按要求用簡單的英語做游戲；
2．能在教師的幫助下表演小故事或童話劇；
3．能表演歌謠或簡單的詩歌30～40首（含一級要求）；4．能演唱英文歌曲30～40首（含一級要求）；
5．能看懂英語動畫片或程度相當(dāng)?shù)挠⒄Z教學(xué)節(jié)目，每學(xué)年不少于10小時（平均每周20～25分鐘）。
語言知識
二級目標(biāo)描述：
語音
1．知道錯誤的發(fā)音會影響交際；
2．知道字母名稱的讀音；
3．了解簡單的拼讀規(guī)律；
4．了解單詞有重音；
5．語音清楚，語調(diào)自然。
詞匯
1．學(xué)習(xí)有關(guān)本級話題范圍的600～700個單詞和50個左右的習(xí)慣用語；
2．了解單詞是有字母構(gòu)成的。
語法
1．知道名詞有單復(fù)數(shù)形式；
2．知道主要人稱代詞的區(qū)別；
3．知道動詞在不同情況下會有形式上的變化；
4．了解表示時間、地點(diǎn)和位置的介詞；
5．了解英語簡單的基本形式和表意功能。
功能了解問候、告別、感謝、致介紹、請求等交際功能的基本表達(dá)形式。話題能理解和表達(dá)有關(guān)下列話題的簡單信息：數(shù)字、顏色、時間、天氣、食品、服裝、玩具、動植物、身體、個人情況、家庭、學(xué)校、朋友、文體活動、節(jié)日等。
情感態(tài)度
二級目標(biāo)描述：
1．有興趣聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等；
2．樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教。
學(xué)習(xí)策略（基本學(xué)習(xí)策略）
二級目標(biāo)描述：
1．積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；
2．主動向老師或同學(xué)請教；
3．制訂簡單的英語學(xué)習(xí)計劃；
4．對所學(xué)習(xí)內(nèi)容能主動練習(xí)和實踐；
5．在詞語與相應(yīng)事物之間建立聯(lián)想；
6．在學(xué)習(xí)中集中注意力；
7．嘗試閱讀英語故事及其他英語課外讀物；
8．積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)和交流；
9．注意觀察生活或媒體中使用的簡單英語；
10．能初步使用簡單的學(xué)生英汗詞典。
文化意識
二級目標(biāo)描述：
1．知道英語中最簡單的稱謂語、問候語和告別語；
2．對一般的贊揚(yáng)、請求等做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)；
3．知道國際上最重要的文娛和體育活動；
4．知道英語國家中最常見的飲料和食品的名稱；
5．知道主要英語國家的首都和國旗；
6．了解世界上主要國家的重要標(biāo)志物；
7．了解英語國家中重要的節(jié)假日。
老師們，最美的風(fēng)景在路上，最好的自己在前方，讓我們立足現(xiàn)在，找好自己專業(yè)發(fā)展的原點(diǎn)，規(guī)劃好自己專業(yè)成長的坐標(biāo)軸，向高向遠(yuǎn)，向善向美，在教育的大路上堅定行走！
（最后一句或者為：堅定行走在專業(yè)成長的大路上！）
青年教師成長發(fā)言稿14
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛的同學(xué)們：
大家好！
今天，我很榮幸能代表十佳青年教師在這里發(fā)言，首先向在過去的時間里指導(dǎo)關(guān)心我們工作生活的各位領(lǐng)導(dǎo)，向認(rèn)真教學(xué)、辛勤工作、給予我們熱情幫助的全體老師們表示衷心的感謝與崇高的敬意！
這次榮獲“十佳青年教師”稱號，對我們而言，不單是褒獎，更多的是激勵！
作為一名青年教育工作者，我們要牢記使命，把“愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生，刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取，淡泊名利、志存高遠(yuǎn)”的要求，作為自己的座右銘和行為準(zhǔn)則。要以優(yōu)秀教師為榜樣，學(xué)習(xí)他們學(xué)為人師、行為世范，默默耕耘、無私奉獻(xiàn)的'高尚精神，不斷提高師德修養(yǎng)。要牢固樹立終身學(xué)習(xí)理念，自覺地用新知識、新技能充實自己，積極探索教學(xué)改革，勇于創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷提高教書育人能力，努力創(chuàng)造新的、更大的業(yè)績。
在工作中，我們積累了很多寶貴的人生經(jīng)驗。同時，也取得了一些小小的成績，工作能力、競爭能力、才華特長以及待人處世的技巧都是評斷一個人的參照，只要我們積極地去嘗試，只要付出，收獲的就是受益一生的；；財富。在過去的工作中，我們成長很快，處理問題的經(jīng)驗日益豐富，思想更為成熟，同時，“十佳青年教師”這個稱號無形中成為我們的壓力和動力，我們會時常要求自己的言行舉止能符
合一個十佳青年教師的標(biāo)準(zhǔn)，這對我們是最好也是最有效的監(jiān)督。
人生只有一條路是不能拒絕的，那就是成長。現(xiàn)在，稱號和成績屬于過去，榮譽(yù)歸于大家，未來在于創(chuàng)造，等待我們的是更多的挑戰(zhàn)和不斷的成長！我們會腳踏實地、謙虛謹(jǐn)慎地做人，不懈奮斗，百尺竿頭，更進(jìn)一步！
我們拿出“天生我材必有用”的信心，拿出“吹盡黃沙始到金”的毅力，拿出“直掛云帆濟(jì)滄海”的勇氣，去迎接風(fēng)雨的洗禮，同時也請大家相信我們，你們期望的目光將是我們努力奮斗的源源動力。
最后祝愿今天的演出圓滿成功，祝愿全體師生，工作順利、學(xué)習(xí)進(jìn)步，祝愿我們東寶中學(xué)蒸蒸日上，欣欣向榮！謝謝大家！
青年教師成長發(fā)言稿15
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：
下午好！接到這個發(fā)言任務(wù)，我的第一感覺就是很“慚愧”，蔡主任說能說出慚愧的道理就行。下面我就來說說我的道理：記得三年前晚上召開的青年教師發(fā)展規(guī)劃會議上，趙永忠老師、謝主任、蔡主任就做過這樣的發(fā)言，他們在學(xué)術(shù)上的號召力至少可稱為“江陰教育界的泰斗”，所以今天讓我用這樣的身份來進(jìn)行專業(yè)發(fā)展介紹感到非常的慚愧，非常地沒有底氣；其二，這三位老師他們在成長過程中付出的努力、一貫地堅持也是我無法比擬的，所以較之更慚愧。
慚愧之后，我回顧了一下工作的13年。回顧這13年，我首先想到的是感謝，感謝南菁中學(xué)的名師們。
我的青藍(lán)結(jié)對的師傅是已經(jīng)調(diào)離學(xué)校的李功林校長。他對于我數(shù)學(xué)專業(yè)上的成長幫助那是極大的，這里就不再一一敘述。其實除他之外，我心中還有一個師傅x紅釗老師，可以說她是我從教路上的第一個師傅。她對學(xué)術(shù)的追求對我的影響很大，對學(xué)科教學(xué)的理解對我的啟發(fā)也很大。03年的初中跟現(xiàn)在完全不一樣，沒有領(lǐng)導(dǎo)告訴你你應(yīng)該怎樣規(guī)劃你的成長，但幸運(yùn)的是，x老師因為已經(jīng)工作十年，她調(diào)過來時已經(jīng)是新秀，正在準(zhǔn)備參評能手，說實在的，當(dāng)時的我根本就不知道新秀能手是什么，認(rèn)為那是一個很遙遠(yuǎn)的.帶有光環(huán)的稱號。是她鼓勵我說，容易的，你可以的。可能其實就在那時，心中已經(jīng)播下了這樣的種子。還有另外一件事，我印象非常深刻。我問x老師，你的課為什么上得這么好，x老師的回答我至今不忘。她說，每節(jié)課都有一個中心內(nèi)容，確定中心內(nèi)容后，就是用各種各樣的合適的方式來讓學(xué)生掌握，比如，視頻動畫、唱英文歌、表演等等，但形式不是全部，只是為了讓學(xué)生掌握主要知識的一個手段罷了。雖然她講的是她的英語課堂，但課堂教學(xué)的本質(zhì)，我一下豁然開朗。感謝這兩位名師，其實感謝的是南菁，要不是南菁這個平臺，怎能吸引那么多名師匯聚？所以，從我經(jīng)歷來看，作為年輕的南菁人，要向南菁那么多的名師們多學(xué)習(xí)，不僅向本學(xué)科專家學(xué)，還要向其他學(xué)科的專家，可以學(xué)的內(nèi)容有很多，大到教育理念，小到教學(xué)細(xì)節(jié)。
其次，我還想和年輕的南菁人分享的兩點(diǎn)：
第一，人的成長一定要有規(guī)劃。學(xué)校要求填寫的規(guī)劃書，認(rèn)真填寫之后，你就知道接下來幾年要做些什么？還有一本是心里的規(guī)劃書，你要思考怎么做？什么時候做？這就相當(dāng)于是規(guī)劃的細(xì)化，此時對未來的幾年，一定要統(tǒng)籌安排好，注意與生活中的某些安排叉開。
第二，在成長道路上肯定有風(fēng)有雨，一定不能輕言放棄，要勇敢前行。了解我的老師知道我的工作之路不是一帆風(fēng)順的，但就是因為這樣，才讓我真正體會到“機(jī)遇只給有準(zhǔn)備的人”。
真得不會發(fā)言，沒頭沒腦地講這么多，不知對大家有沒有什么幫助，但絕對是我的真心話！真得感謝這么多年給我無私幫助的老師們，真得為身在南菁這方沃土而感到幸福！
謝謝大家！
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