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良心的演講稿
演講稿可以按照用途、性質(zhì)等來劃分，是演講上一個重要的準(zhǔn)備工作。在現(xiàn)實社會中，接觸并使用演講稿的人越來越多，為了讓您在寫演講稿時更加簡單方便，以下是小編精心整理的良心的演講稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
良心的演講稿1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師：
大家下午好！
坦白地說：在我這頗為貧乏的大腦里，我實在找不到更為確切的詞語來概括我今天的演講，于是我把它濃縮為”良心、責(zé)任”這兩個關(guān)鍵詞。
微露的朝曦映射出我們跨入校園的矯健步履，斜陽的余暉披灑在我們的疲憊的身上，從春至秋，由冬到夏，我們?yōu)楹慰偸切猩掖遥环蹓m飛舞的三尺講臺見證著我們青春的年華，案頭堆積的作業(yè)考核著我們對事業(yè)的執(zhí)著。日復(fù)一日，年復(fù)一年，為什么我們總是努力工作；我們正拖著沉重的步伐趕上時代的車輪，課程改革的號角仍在催促我們鞭策。我們?yōu)楹芜�是無怨無悔。
因為我們有一個光榮而神圣的名字——人民教師。因為人在教師面前有一種屬性，我們應(yīng)該始終把人民的利益放在我們面前。對孩子高度負(fù)責(zé)，就是對人民高度負(fù)責(zé)。
愛孩子是老師回報人民最好最直接的方式。這才是真正的教師精神。因此，我想說，責(zé)任是教師的.靈魂，良心是事業(yè)。
人一生不斷地轉(zhuǎn)換著角色。面對不同的對象，對應(yīng)得到一個角色身份。拿到一張紙，就獲得一個身份。
當(dāng)我們拿到教師資格證書時，我們將得到教師的身份，同時，我們將承擔(dān)一部分責(zé)任。有時，我會想：我是誰？
為了誰？這似乎是不成問題的問題。我是人民教師，一切為了學(xué)生，一切為了學(xué)生，一切為了學(xué)生。
說起來容易，做其來難！俗話說：“教育是一個良心活！
”這句話一針見血地道出了師德的重要性，因此樹立良好的師德形象，是每一位教師都應(yīng)當(dāng)遵循的原則。那么，良心有多重呢？一位滿足于現(xiàn)狀、不想進(jìn)取、甘于平庸的教師，在完成教學(xué)任務(wù)后，沾沾自喜地說：
“我對得起自己的良心。”未必！一個兢兢業(yè)業(yè)、不斷進(jìn)取、樂于奉獻(xiàn)的教師，在送走最后一名輔導(dǎo)的學(xué)生后，滿含愧疚地說：
“我對不起自己的良心。”未必！同樣是良心，孰重孰輕？
誠然，人的能力有高低之分，對社會的貢獻(xiàn)有大小之別，追求的境界有雅俗之異，但每個人至少都要有超越業(yè)務(wù)素質(zhì)之上的精神追求。教師的良知沒有最好的，只有更好的。
世界上有很多東西，當(dāng)給別人時，往往是越來越少，但有一件事是越來越多。您也許會驚奇地問：“那是什么呢？
”我毫不遲疑的回答您：“那就是愛！”有人說過：
愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是上帝。老師需要對學(xué)生如此神圣的愛。
記得也曾信誓旦旦地告訴自己：不要因為一點芝麻大的小事動輒就去批評一個孩子。因為那些小問題，如果不是從老師的角度看，其實也不能稱之為錯誤！
我也曾不斷地提醒自己：教育孩子的時候，態(tài)度要友好一點，語氣要溫和一些，語言也可以盡量委婉一些……但是置身與班級中，我的高倍掃描放大了他們的缺點，只要是我強(qiáng)調(diào)過的，一丁點的錯誤，也會令我勃然大怒。有一次，一位學(xué)生在我的暴風(fēng)雨下忍不住哭了，我的心猛地抽了一下，那根弦慢慢地松了下來，一種自責(zé)的情緒席卷了我。
我來到孩子身邊，輕輕地安慰他。事后，我深深地反思，他們還是孩子。我的要求有點令人鼓舞嗎？而我動不動就會晴轉(zhuǎn)多云，實際上就是對他們的極大不尊重。
當(dāng)我忽視學(xué)生的心理感受時，我如何能強(qiáng)迫他們從心底接受我的教育呢？尊重學(xué)生要發(fā)自內(nèi)心，要真誠。像照顧自己的眼睛一樣照顧好孩子的自尊。與其用放大鏡看自己的缺點，不如用太陽鏡平等地對待每個人。
注重這樣的換位思考后，我以平和的語氣，微笑的表情面對學(xué)生，即使他們有錯，我也是最大可能地寬容，尊重他們的想法，現(xiàn)在，學(xué)生們和我交流已經(jīng)沒有障礙了，我的付出得到了回報，雖然春風(fēng)是輕柔的，而催開第一朵花的不正是春風(fēng)嗎？
每個孩子都有自己的顏色。他們就像小花，簡單而華麗，以不同的方式反映出燦爛的陽光。讓我們用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)每朵花的不同美！
最后，送一句話給各位老師，與大家共勉：教師是泥土，泥土不僅把愛獻(xiàn)給鮮花，也同時把愛給予小草。
良心的演講稿2
老師們，同學(xué)們：
大家好！今天我演講的題目是《為良心支一盞善良的燈》。
相信大家一定聽說過《農(nóng)夫與蛇》和《東郭先生》的故事吧。這兩個故事中，善良的東郭先生與農(nóng)夫是多么的可笑呀！這兩個故事告訴我們，善良即愚蠢，善良的人活該經(jīng)受頗多的苦難。于是，“善良”在我們心中便慢慢成為了一個過時的字眼，在如今這個高速發(fā)展的社會漸漸湮滅。因而，在我們這個弘揚崇德向善的中國社會中，居然出現(xiàn)了，年邁的老者倒在了馬路上，無人過問。尋究竟知，人們竟然是害怕老人回頭訛詐他們。整個社會陷入一片沉默，我們不禁要問：“中國人的良心都到哪里去了？”
在這個社會中，有太多的人需要我們伸出一雙善良的雙手去幫助，而在這些需要幫助的人中，有多大比例是毒蛇或者餓狼？在浩瀚的宇宙萬物中，又有多大比例是毒蛇或者餓狼呢？如果說，面對像毒蛇餓狼一般的人而持以善良相待便是糊涂的東郭先生和農(nóng)夫，那么，為了那些有限的惡人而不惜將一切視為“毒蛇餓狼”，面對那些真正需要幫助的人，卻堅決以對待“毒蛇餓狼”的態(tài)度對待他們，我們又成什么了？
善良與兇惡相對的時候，前者顯得是多么稚弱，而后者顯得是多么強(qiáng)大啊！兇惡是無所不為的，兇惡因而擁有各種各樣的武器。善良是有所不為的，善良的武器比兇惡少的多。于是，善良常常敗在兇惡手下。
然而，我們也是喜歡善良、歡迎善良、向往善良的。因為有善良才有幸福，有善良天下才會太平。善良屬于人，善良屬于歷史，屬于文明，屬于理性，屬于科學(xué)，它屬于更高尚、更發(fā)展的人，它屬于更文明、更發(fā)展、更富強(qiáng)的社會！
善良，是人的本性，善良與善良相遇，才能和平相處。
我喜歡善良，我不喜歡兇惡。
那天是感恩節(jié)，一個人為制造的行善節(jié)日。我提著個垃圾袋去路邊撿垃圾。撿了一會兒，回頭便發(fā)現(xiàn)一位拾破爛的`老人走過來了。出于本意，我將自己手中僅有的幾個空瓶給了他。然后，我便意外的收到了來自老人那鐫刻滿歲月的微笑。我一直覺得很不好意思，許多次我曾問自己，這種善事是否太渺小太微不足道，以至于無法給別人帶來什么改變。隨著年齡不斷地增長，心智越來越成熟，我漸漸明白了“勿以善小而不為”的真正含義。
是啊，一株小苗，如果你給了它一束陽光，它就有了生長的力量，它就會使春天更加絢麗多彩。一條小溪，如果你給了它一滴水，它就有了沖破一切阻擋的力量，它就會使大海更加寬廣。
善事，即使再微不足道，也值得我們?nèi)プ觯∩屏迹词辊r花再少，荊棘再多，也值得我們?nèi)バ叛觯?/p>
為善良喝彩，為善良鼓掌！讓我們一起為良心支一盞善良的燈！
良心的演講稿3
在公司的統(tǒng)一組織下，邀請了集團(tuán)公司副總經(jīng)理、安監(jiān)局長張明劍為我們做了一場生動的安全理念專題報告會，張局長以淺顯的道理，身邊的故事和三十年豐富煤礦工作經(jīng)驗，給我們闡述了“把職工當(dāng)家人，憑著黨性和良心抓安全”的重要性、必要性，干煤礦可以不死人，事故可防，隱患可控，是我們煤礦工作者思想理念轉(zhuǎn)變的根本，為了把張局長精彩的報告精神傳達(dá)給廣大職工中去，我們利用班前會、職工會等有效載體，廣泛宣傳報告精神，讓廣大職工對新的安全理念入腦入心，為今后的安全工作奠定良好的思想基礎(chǔ)。
安全問題是企業(yè)的第一大事，是領(lǐng)導(dǎo)干部的第一責(zé)任，是廣大職工的第一福利，是企業(yè)效益的第一保證。安全就是效益，安全出了問題，效益就無法保障。就我礦而言，無論哪個職工，如果一個月出現(xiàn)“三違”，不但本人要受到幫教，而且所在的.安全網(wǎng)絡(luò)小組當(dāng)月的安全網(wǎng)絡(luò)獎金取消，可謂是害人害己，大家都要受到經(jīng)濟(jì)損失。從大的方面將，出現(xiàn)傷亡和重大非傷亡事故以及重大隱患，對礦井造成的損失更是不可估量，安全沒保證，何談效益，同時也充分體現(xiàn)了“安全不能肯定一切，但安全不好可以否定一切”的安全理念。
“鐵制度硬執(zhí)行，動真格不糊弄。”要求每位員工都應(yīng)從我做起，從身邊一點一滴小事做起，堅決貫徹落實各項規(guī)章制度，真正做到知法守法，帶著飽滿的精神上崗，絕不碰觸“三違”紅線，作為管理者，更應(yīng)該硬執(zhí)行，對待“三違”人員要做到“寧愿違章者罵著走，不叫家屬哭著來”。
“安全工作以人為本”，以人為本是安全文化建設(shè)的出發(fā)點和落腳點，“把職工當(dāng)家人，帶著感情抓安全，憑著黨性和良心抓安全。”在平時要注重對職工安全意識的教育，在班前會上要說，在周三、五集中學(xué)習(xí)會上也要說，讓職工在意識里形成“不安全不施工”的思想意識，到工作場所先執(zhí)行敲幫問頂，處理不安全因素。從“要我安全”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙踩薄ⅰ拔視踩保拍苓_(dá)到“不傷害自己，不傷害他人，不被他人傷害”的安全狀態(tài)。
總之，樹立安全理念，提高職工安全素質(zhì)，是煤礦安全生產(chǎn)的重要問題。我們在生產(chǎn)中要牢固樹立“安全第一，生產(chǎn)第二”的安全發(fā)展觀，對此，我們一定要不斷更新觀念，創(chuàng)新管理，為我們的礦井的安全做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)和力量。
良心的演講稿4
尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：
大家好！
今天我演講的題目是《為良心支一盞善良的燈》。
相信大家一定聽說過《農(nóng)夫與蛇》和《東郭先生》的故事吧。這兩個故事中，善良的東郭先生與農(nóng)夫是多么的可笑呀！這兩個故事告訴我們，善良即愚蠢，善良的人活該經(jīng)受頗多的苦難。
因此，善良已逐漸成為我們心中的一個過時詞匯，并在當(dāng)今高速發(fā)展的社會中逐漸湮滅。因而，在我們這個弘揚崇德向善的中國社會中，居然出現(xiàn)了，年邁的`老者倒在了馬路上，無人過問。原來人們怕老人回來敲詐他們。
整個社會陷入了沉默。我們不禁要問：中國良心去了嗎？
在這個社會中，有太多的人需要我們伸出一雙善良的雙手去幫助，而在這些需要幫助的人中，有多大比例是毒蛇或者餓狼？在浩瀚的宇宙萬物中，又有多大比例是毒蛇或者餓狼呢？如果說，面對像毒蛇餓狼一般的人而持以善良相待便是糊涂的東郭先生和農(nóng)夫，那么，為了那些有限的惡人而不惜將一切視為毒蛇餓狼，面對那些真正需要幫助的人，卻堅決以對待毒蛇餓狼的態(tài)度對待他們，我們又成什么了？
善良與兇惡相對的時候，前者顯得是多么稚弱，而后者顯得是多么強(qiáng)大啊！兇惡是無所不為的，兇惡因而擁有各種各樣的。善良是有所不為的，善良的比兇惡少的多。
于是，善良常常敗在兇惡手下。
但是，我們也喜歡善良，歡迎善良，向往善良。因為有善良才有幸福，有善良天下才會太平。善良屬于人，善良屬于歷史，屬于文明，屬于理性，屬于科學(xué)，它屬于更高尚、更發(fā)展的人，它屬于更文明、更發(fā)展、更富強(qiáng)的社會！
善良是人性。只有當(dāng)善良和善良相遇時，他們才能和平相處。
我喜歡善良，我不喜歡兇惡。
那是感恩節(jié)，一個做好事的節(jié)日。我提著個垃圾袋去路邊撿垃圾。撿了一會兒，我發(fā)現(xiàn)一個老人回來了。
出于本意，我將自己手中僅有的幾個空瓶給了他。然后，我從刻有歲月的老人那里得到了意想不到的微笑。我總是覺得尷尬。很多次，我都在問自己，這種慈善事否太小，太微不足道，不能給別人帶來任何改變。
隨著年齡不斷地增長，心智越來越成熟，我漸漸明白了勿以善小而不為的真正含義。
是的，一棵小苗，如果你給它一束陽光，它就會有生長的力量，它會使春天更加絢麗多彩。一條小溪，如果你給它一滴水，它有沖破一切障礙的力量，它會使大海變寬。
善事，即使再微不足道，也值得我們?nèi)プ觯∩屏迹词辊r花再少，荊棘再多，也值得我們?nèi)バ叛觯?/p>
為善鼓掌，為善鼓掌！讓我們一起為良心立一盞明燈吧！
良心的演講稿5
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好。
今天很高興和大家在這里作關(guān)于“責(zé)任教育、良心教育”主題教育實踐活動交流發(fā)言。
“師德”是教師的靈魂，“責(zé)任與良心”是教師職業(yè)道德的核心和基礎(chǔ)，也是師德的外在表現(xiàn)。教師的教育責(zé)任心，體現(xiàn)在對待教育事業(yè)、對待學(xué)校、對待學(xué)生的工作態(tài)度與教育實踐中，體現(xiàn)在自身的教育業(yè)績中。沒有教育責(zé)任心，也就沒有真正的教育。教育的責(zé)任心，是一種發(fā)自內(nèi)心的使命感，也是我們工作的源動力。它能促使我們愛生如子，誨生不倦；鉆研業(yè)務(wù)，精于教學(xué)；發(fā)展學(xué)生，成就自我。教育的責(zé)任心，就是教師的良心。教師良心是教師職業(yè)道德的.底線，又是教師人格的前提保證。教育水平有高低之分，教育責(zé)任心不應(yīng)有強(qiáng)弱之別。只有全身心地投入教育教學(xué)工作，才會給學(xué)生創(chuàng)造幸福的學(xué)習(xí)生活，享受到教育人生的樂趣。我將從以下五方面做好本職工作：
一、愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)。以強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感對待自己的工作，對學(xué)生負(fù)責(zé)，對家長負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)。
二、認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的教育法規(guī)，學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，不斷增強(qiáng)法規(guī)意識，提升自己的職業(yè)道德水準(zhǔn)。并落實到實際行動中去。
三、關(guān)愛每位學(xué)生，關(guān)心他們的身心健康。用自己的知識和品德去熏陶感染學(xué)生，引導(dǎo)他們健康快樂的成長。
四、加強(qiáng)自身修養(yǎng)及學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，不斷豐富自己的業(yè)務(wù)知識，提高自己的業(yè)務(wù)能力。
五、認(rèn)真上好每一節(jié)課，批改好每一本作業(yè)，輔導(dǎo)好每一位學(xué)困生，不歧視學(xué)困生，不進(jìn)行有償家教，更不變相體罰學(xué)生。
只有這樣，才能不辜負(fù)家長、社會對我們的期望，才能對得起自己的良心，才對得起“人民教師”這一稱號。
良心的演講稿6
良心尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：
你們好，我今天演講的題目是《良心》。我們每個人都有一顆“心”，他可以說是人類軀體的“發(fā)動機(jī)”，他位居于我們胸口偏左一點，跟你拳頭一樣大小。人與人的區(qū)別也就在這里，有一顆什么樣的心，就會有一位什么樣的人，那么下面，同學(xué)們跟我一起把右手放在你的胸口上，感受一下他的無怨無悔，日夜不停的跳動，捫心自問：
我有一顆什么樣的心？
良心，字面上看就是好心。今天站在這里，我可以自信地說：我有良心。但我不敢對我做的每件事都有這種信心。我相信我的同學(xué)也是這樣。
早晨來到班級，同學(xué)們做值日，有些同學(xué)卻偷偷的溜到一邊看風(fēng)景，課代表收作業(yè)了，還有的同學(xué)在手忙腳亂的抄襲，沒有完成昨天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更沒有為今天的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，這些是沒有良心的。
課堂上，對老師絞盡腦汁，費盡心機(jī)的講解，苦口婆心的叮嚀、囑咐，由如耳邊微風(fēng)，毫無感覺，無動于終，這是沒有良心的。
課間時，有的同學(xué)打打鬧鬧，奔跑時撞倒了小同學(xué)，不說對不起，也不去扶起他，也有的，看到了跌倒的同學(xué)，揚長而去，這是沒有良心的。
學(xué)校是我們大家的學(xué)習(xí)園地，保護(hù)她，美化她是我們每一位同學(xué)的責(zé)任，那就要看到垃圾隨手拾起，看到不文明的`行為，我們隨時制止，這是有良心的，放學(xué)后按時，安全到家，不讓父母為你擔(dān)心，到家后，幫助父母做一些力所能及的事，當(dāng)可口的飯菜擺在桌子上時，為父母準(zhǔn)備好碗筷，讓父母先吃，表示一下你的尊敬和感謝，這是有良心的。
認(rèn)真完成作業(yè)，做好第二天的預(yù)習(xí)，不辜負(fù)老師，父母對你的期望，每天都認(rèn)真努力的去做，這是有良心的。
感激那些幫助過你的人，回報那些需要幫助的人。這是認(rèn)真的等等。
沒良心的事，有良心的事，從日常小事中就可見得，她決定于你我的一念之間，我愿意做一名有良心的人，懂得珍惜，懂得努力，懂得幫助，懂得感恩，懂得回報……同學(xué)們也一定有跟我一樣的想法吧？那就讓我們一起把右手放在胸口上，跟我一起說：我愿意做一位有良心的人。
謝謝大家。
良心的演講稿7
尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：
大家好！
每個人心中都有一片凈土，那就是良心。但是當(dāng)良心死了，人們會怎么樣呢？
《可可西里》是一部講述巡山隊員保護(hù)瀕臨滅絕的藏羚羊的電影，這電影讓我真切的感受了良心泯滅的悲哀。
當(dāng)我第一眼看到馬占林的時候，這位年過花甲的老人，給我的第一印象是——慈祥，可是但隨著情節(jié)的發(fā)展，他的形象大出我所料，“我每天能夠剝幾十張羊皮，我是這里剝皮速度最快的”，馬占林引以為豪的說著，眉宇間充滿了驕傲，可我卻覺得他是那么的令人厭惡，他怎么還能如此驕傲，如此自豪？他殘殺的可是國家級保護(hù)的珍惜動物呀！都說人心是肉做的，面對那毫無反抗力的無辜生命，他怎么能痛下殺手？
可憐那些無辜的藏羚羊，臨死前的哀求眼神，他就沒能看到嗎？原野上的一具具藏羚羊的尸骸，我們都看得心驚肉跳，這些應(yīng)該是對他們的罪行的無聲控訴，但是馬占林根本看不到，更聽不到，因為他已經(jīng)喪失了作為人最起碼的本性——良心——那塊純潔的土地！
“你為什么這樣做？”日泰隊長的質(zhì)問，正是我想問的，“因為老板能夠給很多的錢，他對我很好，你也加入我們吧！”這句話，讓我不禁打了個寒噤，世上怎么還會有如此冷血的人，金錢能把他的良心都收買了，他只顧自己的眼前利益，那么多的無辜生命。
同在一個地球，藏羚羊跟人是一樣的平等生命，生物鏈上的每個環(huán)節(jié)都必不可少，破壞了生物鏈，人也一樣要遭到自然的懲罰！他再繼續(xù)無辜生命，那真是兔死狗烹，最后他自己也許就是被的`對象。
人類過度放牧導(dǎo)致草原逐漸減少，草原荒漠化，只有殺死藏羚羊才能生存。人類所種植的惡果，只有人類自己才能體驗。俗話說得好，“因果報應(yīng)”。
大自然已經(jīng)開始報復(fù)人類對大自然所做的一切，這一事實擺在我們面前。我不想說太多，因為我相信已經(jīng)有太多的人說過與我類似的話了，可是仍然有不少人依舊無法真正理解其中的道理。在這里，我只想說一句：
收手吧！不要再讓自己的雙手沾滿鮮血，不要讓悲劇重蹈覆轍！至少讓我們的內(nèi)心深處保留一塊純潔的土地——良心！
良心的演講稿8
**一中：翟**
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，全體同仁：
我叫翟**，來自**縣第一中學(xué)，師德標(biāo)兵發(fā)言稿。非常榮幸能夠受市教育局的選派作為師德標(biāo)兵的代表在這里與各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁進(jìn)行交流，不妥之處懇請大家批評指正。
我發(fā)言的題目是：《老師·社會的良心》。自1993年大學(xué)畢業(yè)任教**一中至今，整整20個年頭，1995年以來連續(xù)18年承擔(dān)高三歷史教學(xué)和班主任工作，20xx年至今一直承擔(dān)高三文科培優(yōu)班歷史教學(xué)和班主任工作，20xx年開始任**一中政教處副主任，20xx年后任**一中教務(wù)處主任。盤點20年的為師歷程，沒有什么刻骨銘心的轟轟烈烈，只有瑣瑣碎碎的點點滴滴，以及人生感悟和感慨，我把這些凝成了八個字。
一、實。我的解讀是踏實、務(wù)實、樸實、老實。
從教20年，可以說我上的每一節(jié)課都是新課，只要是用過的教案統(tǒng)統(tǒng)扔掉。每備一節(jié)課，我都要多方查閱資料，我的手頭，至少有3套不同版本的教材。我的想法是不吃老本，要讓自己的每一節(jié)課都成為精品，我沒有職業(yè)倦怠，因為變化讓我每天都有新感覺，我很享受備課上課的過程，課堂帶給我的是成功和快樂的體驗。教育別人，快樂自己，我覺得這是占便宜。
在課堂教學(xué)中，我努力追求語言的生動，思想的深刻，方法的靈活，效果的顯著，讓每個細(xì)節(jié)都指向卓越，讓課堂成為師生共享的有價值的生命歷程。在我的課堂上，學(xué)生們體悟到的是輕松的氛圍、豐富的情感、正確的態(tài)度、深刻的思想、靈活的方法，極高的效率。學(xué)生們說：聽翟老師的課是一種享受，他讓我喜歡上了歷史。老師課堂教學(xué)的最大成功就在于通過教學(xué)，學(xué)生喜歡上了這門功課，最大的失敗則在于教學(xué)導(dǎo)致了學(xué)生對這門功課的厭惡，我欣喜，我做到了前者。20xx年我班的馬俊研、郭娜同學(xué)雙雙獲得通遼市文科狀元，創(chuàng)造了**一中一個班級出兩個狀元的歷史。
當(dāng)了18年的班主任，沒有做出什么驚天動地的大事跡，但捫心自問，對得起學(xué)生，對得起自己的良心。我的經(jīng)驗是首先做好自己，用自己的人格和才學(xué)魅力去征服學(xué)生，處處讓自己“有范兒”，從而達(dá)到“不令則行”，“無招勝有招 ”的效果。我崇尚“攻心為上”的教育策略，注重并善于做學(xué)生的思想工作，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)生動力，努力實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，自我管理。面對現(xiàn)實，我教育學(xué)生為近期目標(biāo)的達(dá)成要積累分?jǐn)?shù)，為長遠(yuǎn)目標(biāo)的實現(xiàn)要提升素質(zhì)和能力，讓自己成為一個適應(yīng)社會，全面健康發(fā)展的人。我要求自己做一個開明、公正、智慧型的班主任，能謀長遠(yuǎn)、能抓關(guān)健，有所為，有所不為；要求自己做人師，不做經(jīng)師，能夠為學(xué)生的終身發(fā)展和人生幸福做一些事情。幾十年來，我教過的學(xué)生數(shù)以千計，他們對我的一致評價是：翟老師是個好人，是個好老師，不僅課講的好，人做的正，更重要的是他給予學(xué)生的還有受用一生的精神境界、思想智慧和道德力量；對于翟老師，我們除了感動和感恩，還有敬佩和敬畏。他不怎么說話，但我們都會自覺去做，他也很少批評誰，但大家卻都怕他，他向我們詮釋了何謂“師”，何謂“為師之道”。
對待工作，我最看重的是一定要不折不扣地抓好落實，不耍花架子，不搞形式主義，如此才能取得實效，贏得信任。打折扣、搞變通的'小聰明終究抵不過腳踏實地的大智慧，如何對待工作，其實就是如何對待自己，做工作，也是做人，是踏實還是華而不實，其實是個大問題。
二、勤。我的解讀是勤勞、勤奮、有事業(yè)心和責(zé)任心，要么不干，要干就干好，也許干不好，但不能不好好干。
從教20年，日未出即做，日即落未息是我從來未變的生活狀態(tài)，尤其是20xx年以來，我連續(xù)承擔(dān)了高三文科培優(yōu)班的班主任和歷史教學(xué)工作，同時又承擔(dān)高二文科培優(yōu)班的歷史教學(xué)工作，還有堆積如山的教務(wù)工作（…），工作任務(wù)之重，壓力之大可想而知。而同樣是這幾年，噩運不斷降臨：20xx年，我做了結(jié)腸切除手術(shù)，20xx年，我的弟弟結(jié)腸癌手術(shù)，20xx年，我的母親結(jié)腸癌手術(shù)，20xx年弟弟結(jié)腸癌復(fù)發(fā)轉(zhuǎn)移，20xx年去世。我是土生土長的農(nóng)家子弟，也是四個兄弟中唯一有力量擔(dān)當(dāng)一些的人，學(xué)校、家庭、生活、工作……千斤重?fù)?dān)壓在我一個人頭上。這四年是我的煉獄之劫，我深刻地理解了什么叫責(zé)任，什么叫擔(dān)當(dāng)，什么叫忠，什么叫孝，我深切地經(jīng)驗了什么叫痛斷肝腸，什么叫生離死別……靠著勤奮和頑強(qiáng)，我挺了過來，現(xiàn)在我可以自豪地說：工作不受影響，我做到了，對人對己，于公于私，我問心無愧。酸甜苦辣才是人生，只要認(rèn)定自己在做著正確的，有意義有價值的事情，那就要盡心盡力，反正來到這個世上就沒打算活著回去，那就要不白活一回。
三、恒。我的解讀是堅持不懈，一如既往，有韌勁，不畏難。
我應(yīng)該屬于比較“軸”的人，只要認(rèn)定了的事情，就決不放松，堅持到底。比如當(dāng)老師，20年來我始終保持著熱情和激情，以這種“忘我”的狀態(tài)工作著。十年樹木，百年樹人，我認(rèn)為做教育，當(dāng)老師，既要守靜，也要持恒，任何浮躁，急功近利都會誤事（事指事業(yè)）害己。我十分清楚：我是誰，我在做什么。因為熱愛，所以守恒，既然認(rèn)定這輩子只能做這一件事，那就必須做好。恒，讓我做到了今天，也成就了今天，由此想到一句話：人間正道是滄桑。
四、靜。我的解讀是寧靜、淡泊，全心全意做好自己該做的事，不讓浮云遮望眼。
我是一個自幼就經(jīng)歷生活的清貧和苦難的人，對于今天的幸福我特別珍惜，倍感滿足。對于物質(zhì)，我覺得基本的生活需求得到滿足就夠了，這已經(jīng)是上天對我的恩賜，如果還要去追求，在我看來就是浪費生命，而且容易陷入痛苦之中而失掉已有的幸福。一個人的基本生活問題解決后，你幸福不幸福，生活質(zhì)量怎么樣，主要取決于你的精神素質(zhì)和精神追求，在這一點上，我們?nèi)祟悜?yīng)該向動物學(xué)習(xí)，動物知道自己需要多少，而人不知道。物質(zhì)生活的簡單，讓我有精力去追求精神上的富足，這種追求給我?guī)砹司薮蟮目鞓罚棺约撼蔀橐粋�能夠在喧囂浮躁的環(huán)境里“靜”得下來的人。我在自己家的門上放了一個匾額，寫了四個字：平安惜福，在我看來，平安就是最富，健康才是最貴。
我看重生命的寧靜與和諧，不為身所累，且為心所安。對于自己所做的一切，我不在乎它給自己帶來多少功名利祿，我看重的是它對生命來說，意義和價值有多大。我堅持自己的原則，守住內(nèi)心的寧靜，不隨波逐流，在物欲橫流的時代，扮演了一個“異類”。20xx年我被選聘為**三中副校長，面對人人渴望的升遷機(jī)會，我卻選擇了放棄，辜負(fù)了組織和領(lǐng)導(dǎo)的信任，在許多人看來匪夷所思，但到今天，我也不為當(dāng)初的選擇感到后悔，因為，我聽從了自己內(nèi)心的召喚，我知道自己想要什么，能做什么，能做好什么。今后，不論我做什么，我都不會放棄自己的原則，還是那句話：我知道自己是誰。
靜，讓我從心所欲，能夠按照自己的風(fēng)格和意愿去行為，生命的底色也因此厚重起來，我無所失，而大有所得，因此，我覺得靜是修為，靜是品性，是態(tài)度，也是智慧。我崇尚兩種人生狀態(tài)：靜下來的時候做隱士，動起來的時候做戰(zhàn)士。從心所欲，盡心盡力，然后順其自然，我們就會活的坦然、踏實，不為物喜，不以己悲，于是許多事情就是瓜熟蒂落，水到渠成。
五、研。我的解讀是學(xué)習(xí)、鉆研、思考，孜孜以求，上下求索。
我熱愛學(xué)習(xí)，喜歡讀書，尤其是那些經(jīng)過歷史沉淀下來的名著，我也喜歡買書，這是我唯一樂于花錢的地方。多年來，我養(yǎng)成了睡前半小時讀書的好習(xí)慣，每天與那些高貴的思想者對話，讓我受益無窮。教師應(yīng)該是職業(yè)讀書人，這不僅是職業(yè)要求，也應(yīng)成為生活習(xí)慣，一個不讀書的老師，怎能教好讀書的學(xué)生。
我喜歡思考，不斷反省自己，致力于做一個有思想的教師，我覺得這是自己不斷進(jìn)步的法寶。思想是我喜歡和擅長的頭腦游戲，它讓我的語言、寫作和課堂有了高度和深度，也有了厚重和靈動的意味。教師應(yīng)努力成為一個思想者，用思想去點燃思想，一個沒有思想的教師充其量只能算個“匠”，不可能教出有思想的學(xué)生。我最向往的為師境界就是做一個專家型、學(xué)者型教師。
我善于鉆研，勇于創(chuàng)新，樂于謀事。20xx年我所任教的班級率先開展了以小組合作探究為主要形式的課堂教學(xué)改革，取得了顯著成效。20xx年這一教學(xué)模式在全校推廣，使我校的課堂教學(xué)面貌由此發(fā)生了深刻的變化。在教務(wù)主任任上，我對學(xué)校教學(xué)各環(huán)節(jié)進(jìn)行了改革和調(diào)整，制定了《**一中課堂教學(xué)基本規(guī)范》、《自習(xí)管理細(xì)則》、《考試管理細(xì)則》、《集體備課要求》、《示范課、公開課安排》、《**一中巡課制度》，修訂了《教師工作考評方案》等，使學(xué)校教學(xué)工作進(jìn)一步實現(xiàn)了規(guī)范化，工作質(zhì)量明顯提高。
六、敬。我的解讀是尊敬、敬畏、感恩。
我感恩于自己的學(xué)生，是學(xué)生給了我空間和舞臺，成就了我的事業(yè)，那一個個鮮活的生命和一雙雙天真的眼睛，讓我感受到了自己存在的意義和價值，教育我們的孩子，對我來說，這是功德無量的偉業(yè)。
我敬畏自己的職業(yè)，這份職業(yè)讓我安身立命，衣食無憂，我掙國家的錢，吃老百姓的飯，就應(yīng)該把事情做好，這是天經(jīng)地義的。有時反思自己，如果不是因為當(dāng)老師，我還能靠什么把自己高高舉起，我就是為當(dāng)老師而生的。
我敬畏天地，敬畏生命，敬畏祖宗，敬畏道德和法律。由于敬，所以心存感恩，由于畏，所以心存忌憚。現(xiàn)代人由于缺乏敬畏，所以才會有那么多的破壞、玷污和踐踏，我覺得敬畏應(yīng)該是現(xiàn)代人的基本修養(yǎng)。
我感恩自己的家人，是她們的辛勤付出，無私奉獻(xiàn)和默默支持，我才能充滿勇氣和力量，克服一切困難和挫折走到今天。
我感恩領(lǐng)導(dǎo)和同事，是他們的賞識、信任和支持，才能有我的今天。有人說，一個人要成功需要五個行：你自己得行，你要知道自己行，還要有人說你行，說你行的那個人得行，你身體得行。我慶幸，這五行當(dāng)
良心的演講稿9
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)各位同仁：
大家好我演講的題目是‘師德是教師的良心’一位哲人說過：“沒有一顆善良的靈魂就沒有美德可言”師德是教師的良心當(dāng)一個教師不斷充實、、勤業(yè)、：
一、愛崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育
教師的職業(yè)有苦也有樂平凡中見偉大只有愛崗敬業(yè)教師才能積極面對自身的社會責(zé)任和社會義務(wù)才能自覺、不斷地完善自我才能在教育活動中有所收獲教師不僅僅是在奉獻(xiàn)：捧著一顆心來不帶半根草去無論何時都能夠理直氣壯地說投身教育事業(yè)我終生無悔
二、熱愛學(xué)生、教書育人
教師對學(xué)生的愛是師德的核心教師對學(xué)生的愛是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛這種愛是神圣的是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)學(xué)生一旦體會到這種感情就會“親其師”從而“信其道”也正是在這個過程中教育實現(xiàn)了其根本的'功能熱愛學(xué)生了解學(xué)生循循善誘誨人不倦不歧視學(xué)生建立民主平等、親密的師生關(guān)系做學(xué)生的良師益友
愛學(xué)生就是真的愛他們。許多教師認(rèn)為學(xué)生的優(yōu)勢不能夸大；學(xué)生的缺點沒有批評是糾正不了的，所以他們總是批評、斥責(zé)、否定學(xué)生，卻很少鼓勵和表揚學(xué)生
三、更新觀念、努力創(chuàng)新
要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人要從以“教”為出發(fā)點轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點教為學(xué)服務(wù)教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué)而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識、訓(xùn)練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所教師應(yīng)是教練員不是運動員要讓學(xué)生運用感覺器官和思維器官去學(xué)習(xí)、去實踐
四、以身作則、為人師表
要求學(xué)生文明禮貌教師自己言談舉止切切不可粗魯；：其身正不令而行其身不正雖令不從正說明這個道理
五、終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取
“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念緊跟當(dāng)代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐
“十年樹木百年樹人”踏上三尺講臺也就意味著踏上了艱巨而漫長的“育人之旅”教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷育人單憑熱情和干勁是不夠的還需要以德立身、以身立教
有人說我們是太陽底下最光輝的職業(yè)有人說我們是人類靈魂的工程師有人說我們是春蠶——春蠶到死絲方盡有人說我們是蠟燭——燃燒自己照亮別人我想我們沒有這么偉大我們不過是鋪路人是橋梁是燈塔而已！教書育人不誤人子弟；以身作則維護(hù)自己的聲譽(yù)；愛學(xué)生要感受孩子的真情，忙著尋找生活中的快樂！我想我們不過是如此而已！
我的演講完畢謝謝大家
良心的演講稿10
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁
大家好我演講的題目是‘師德是教師的良心’，一位哲人說過：“沒有一顆善良的靈魂，就沒有美德可言。師德是教師的良心。
當(dāng)一個教師不斷充實、完善自身，使思想達(dá)到一定境界時，一切都變成了自然的行為，學(xué)生也會自然地感受到老師。從教師愛崗敬業(yè)的情感到樂業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)的實踐，教師的身傳言教到教師的自我修煉，從教師學(xué)而不厭的鉆研進(jìn)取到教師誨人不倦的忘憂情懷，等等，形成了教師職業(yè)道德的規(guī)范體系，無不包含著何以為善的道德策略。要培養(yǎng)一個好的師德，我認(rèn)為我們應(yīng)該做到以下幾點：
一、愛崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育
教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對自身的社會責(zé)任和社會義務(wù)，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。教師不僅在貢獻(xiàn)和燃燒，而且在學(xué)習(xí)，更新和升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。
教師最大的樂趣是啟發(fā)他人，充實自己。正是這種成就感和幸福感激勵著千千萬萬的教師投身于教育事業(yè)。教師從自己執(zhí)教之日起，就該對教師這一職業(yè)有充分的認(rèn)識，把自己的全部心血奉獻(xiàn)給自己所人事的教育事業(yè)，象陶行知所說的那樣：
“抱著一顆心，不拿半邊草”，無論何時，都可以理直氣壯地說，獻(xiàn)身于教育事業(yè)，我一輩子都不后悔。
二、熱愛學(xué)生、教書育人
師愛學(xué)生是師德的核心。教師對學(xué)生的愛是一種只付出而不回報的愛，無私，博大，沒有血緣關(guān)系。這種愛是神圣的，是教師教育學(xué)生的情感基礎(chǔ)。
學(xué)生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。愛護(hù)學(xué)生，了解學(xué)生，聽從指導(dǎo)，孜孜不倦地教書，不歧視學(xué)生，建立民主、平等、密切的師生關(guān)系，做學(xué)生的好老師、好朋友。
愛學(xué)生，怎么愛才是真正的愛。好多教師都認(rèn)為，學(xué)生的優(yōu)點，不夸跑不了；學(xué)生的缺點，不批改不了。因此，他們總是批評、斥責(zé)、否定學(xué)生，卻很少鼓勵、表揚、肯定學(xué)生。
其實，在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子，愛學(xué)生就要對學(xué)生一視同仁，不能用簡單粗暴的做法對待學(xué)生或歧視學(xué)生。我們應(yīng)該相信每一個學(xué)生都能成功，平等對待每一個學(xué)生，找到他們的閃光點，讓每一個學(xué)生享受成功的喜悅。
三、更新觀念、努力創(chuàng)新
要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。要從以“教”為出發(fā)點轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點，教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué)，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的`用武之地，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識、訓(xùn)練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。
教師應(yīng)該是教練，而不是運動員，讓學(xué)生用感覺器官和思維器官來學(xué)習(xí)和實踐。
四、以身作則、為人師表
在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作具有很強(qiáng)的示范性，當(dāng)教師是教師的美德。教師只有以身作則，才能發(fā)揮人格激勵作用，培養(yǎng)言行一致的人。
例如，如果要求學(xué)生不能遲到或早退，教師本身不能遲到或早退；要求學(xué)生文明禮貌，教師自己言談舉止切切不可粗魯；要求學(xué)生遵守行為準(zhǔn)則，教師要自覺遵守教師的行為準(zhǔn)則。否則，光要求學(xué)生，而自己又不身體力行，反而胡作非為，學(xué)生就認(rèn)為這樣的老師言行不一，出爾反爾而不可信賴。正如孔子所說：
"其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。"正說明這個道理。
五、終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取
在知識經(jīng)濟(jì)時代，知識和技術(shù)的更新速度越來越快，每個人都將面臨落后的危險。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的知識結(jié)構(gòu)很快就會落后于實踐的要求。所以，時代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐。
“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。
有人說我們是太陽底下最光輝的職業(yè)，有人說我們是人類靈魂的工程師，有人說我們是春蠶——春蠶到死絲方盡，有人說我們是蠟燭——燃燒自己，照亮別人。我認(rèn)為我們沒有那么出色。我們只是攤鋪機(jī)，橋梁和燈塔！教書育人，不誤人子弟；以身作則，維護(hù)自己的聲譽(yù)；關(guān)心學(xué)生，感受孩子的真實，忙碌，尋找生活的快樂！
我想，我們不過是如此而已！
我的演講完畢，謝謝大家
良心的演講稿11
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師：
大家下午好。
坦白地說。在我這頗為貧乏的大腦里，我實在找不到更為確切的詞語來概括我今天的我們對事業(yè)的執(zhí)著。日復(fù)一日，年復(fù)一年，我們?yōu)楹慰偸侨蝿谌卧梗晃覀兺现林氐哪_步追趕著疾馳如飛的時代車輪，課程改革的號角還在催發(fā)著我們策馬揚鞭。我們?yōu)楹芜�是無怨無悔。因為我們有一個光榮而神圣的的名字——人民教師。因為教師的前面有一個定語是人民，所以我們始終要把人民的利益擺在我們的前面。對孩子高度負(fù)責(zé)，就是對人民的高度負(fù)責(zé)。愛心施予孩子，就是我們教師回饋人民的最好最直接的方式，這就是真正的師魂。因此我要說，責(zé)任鑄就師魂，良心成就事業(yè)。
人一生不斷地轉(zhuǎn)換著角色。面對不同對象，相應(yīng)就獲得一種角色身份。拿到一張紙，就獲得一個身份。拿到教師資格證，我們就獲得了教師的身份，同時也承擔(dān)了一分責(zé)任。有時，我會想：我是誰。為了誰。這似乎是不成問題的問題。我是人民教師，一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切。說起來容易，做其來又是何其艱難啊。俗話說：“教育是一個良心活。”這句話一針見血地道出了師德的重要性，因此樹立良好的師德形象，是每一位教師都應(yīng)當(dāng)遵循的原則。那么，良心有多重呢。一個安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取、自甘平庸的老師，在完成自己的教學(xué)任務(wù)后，沾沾自喜地說：“我對得起自己的良心。”未必。一個兢兢業(yè)業(yè)、不斷進(jìn)取、樂于奉獻(xiàn)的教師，在送走最后一名輔導(dǎo)的學(xué)生后，滿含愧疚地說：“我對不起自己的良心。”未必。同樣是良心，孰重孰輕。誠然，人的能力有高低之分，對社會的.貢獻(xiàn)有大小之別，追求的境界有雅俗之異，但每個人至少都要有超越業(yè)務(wù)素質(zhì)之上的精神追求。教師的良心，沒有最好，只有更好。
世界上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您也許會驚奇地問：“那是什么呢。”我毫不遲疑的回答您：“那就是愛。”有人說過：疼愛自己的孩子是人，熱愛別人的孩子是神。教師對學(xué)生就需要這樣一種神圣的愛。
記得也曾信誓旦旦地告訴自己：不要因為一點芝麻大的小事動輒就去批評一個孩子。因為那些小毛病，如果不是從老師的角度去看，其實根本不能稱之為錯誤。我也曾不斷地提醒自己：教育孩子的時候，態(tài)度要友好一點，語氣要溫和一些，語言也可以盡量委婉一些但是置身與班級中，我的高倍掃描放大了他們的缺點，只要是我強(qiáng)調(diào)過的，一丁點的錯誤，也會令我勃然大怒。有一次，一位學(xué)生在我的暴風(fēng)雨下忍不住哭了，我的心猛地抽了一下，那根弦慢慢地松了下來，一種自責(zé)的情緒席卷了我。我走到孩子身邊，輕聲地安慰了他。事后，我深深地反思，他們還是孩子呀，我的要求是不是有點拔苗助長。而我動不動就會晴轉(zhuǎn)多云，實際上就是對他們的極大不尊重。我忽視了學(xué)生的心理感受，又怎能強(qiáng)求他們從心底里接受我的教育。對學(xué)生的尊重應(yīng)是發(fā)自內(nèi)心的，真誠的。要像愛護(hù)自己的眼睛一樣愛護(hù)孩子的自尊，不是用放大鏡觀察他們的缺點，而是戴著太陽鏡平等地對待每一位。注重這樣的換位思考后，我以平和的語氣，微笑的表情面對學(xué)生，即使他們有錯，我也是最大可能地寬容，尊重他們的想法，現(xiàn)在，學(xué)生們和我交流已經(jīng)沒有障礙了，我的付出得到了回報，雖然春風(fēng)是輕柔的，而催開第一朵花的不正是春風(fēng)嗎。
每一個孩子都有自己的色彩，他們?nèi)缤欢涠湫』ǎ瑯闼氐模G麗的，都在以各自不同的方式回映著燦爛的陽光。讓我們用欣賞的眼光，去發(fā)現(xiàn)每一朵花不同的美麗吧。
最后，送一句話給各位老師，與大家共勉。教師是泥土，泥土不僅把愛獻(xiàn)給鮮花，也同時把愛給予小草。
良心的演講稿12
尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：
大家好！
哈哈哈！最后，地理試卷就要發(fā)了！我看見我們班的地理王說。如果是真的'，在我們準(zhǔn)備接受之前，地理老師拿著一堆白花進(jìn)來了。啊！一場暴風(fēng)雨即將來臨。
地理老師認(rèn)真地掃了我們一眼，突然聲音變了，說：你們班這次考得很好，最高分48分，最低分10多分。聽到這里，我不禁打了個寒顫，心想，如果那個不及格是我就糟了！
怎么辦？上天啊！千萬要我及格啊！
正當(dāng)我胡思亂想時，地理老師要發(fā)試卷了。
良心的演講稿13
尊敬的各位來賓、各位領(lǐng)導(dǎo)：
大家好！現(xiàn)在由我給大家做演講，我演講的題目是《建和諧醫(yī)院，做良心醫(yī)生》。走上這個講臺，我的心情很激動，今天是我，一個醫(yī)生，在這里講出自己的心里話，在黨成立90周年的生日之際。
我是一名醫(yī)生，一名普普通通的醫(yī)生，每天的工作便是給病人看病，為病人解難，并不枯燥也并不新鮮。其實每次看到病時，我的內(nèi)心十分復(fù)雜，我多么希望人人都身體健康，沒有病癥的困擾，也多么希望可以少一些意外事故的發(fā)生。在這里，我看到了生命的脆弱，也看到了生命的頑強(qiáng)。在這里，我清醒的意識到，我手中的筆，我手中的手術(shù)刀對病人來說是多么重要，多么重要。對病人來說，那不是簡單的筆，不是簡單的手術(shù)刀，那是生命，那是生命的意念，對生命的渴望。“良心”成了對醫(yī)生最大的考驗，而和諧的醫(yī)院環(huán)境也為病人的生命健康尤其重要。在這里，我要呼吁社會，呼吁醫(yī)院，呼吁醫(yī)生們，做有良心的醫(yī)生，建立和諧的醫(yī)院環(huán)境。
老百姓們一聽到醫(yī)院的名字便會覺得不吉利，那代表了疾病和生命的消逝。但對于我們來說，這不一樣，這是我們工作的地方，我們熱愛這個地方，因為在這里，我們可以讓生病的人重返健康，可以實現(xiàn)自己的人生價值，可以讓醫(yī)院成為一個并不可怕的`地方。為些，我們更要努力地建設(shè)和諧的醫(yī)院環(huán)境，這不僅關(guān)系到病人，也關(guān)系到我們自己。醫(yī)院誠然不是一個充滿歡笑的地方，但是醫(yī)院去不缺少歡笑。被治愈的病人離開醫(yī)院時是微笑著的，病房里陪伴病人的家屬在為病人尋找快樂，醫(yī)生也是快樂的，因為看到病人在自己的努力下恢復(fù)了健康。這樣的和諧的醫(yī)院環(huán)境是我們所尋找的，所要努力做到的。我認(rèn)為這樣的和諧醫(yī)院環(huán)境的建立，要求我們做到以人為本，以病人的根本利益為目標(biāo)，在醫(yī)院的大環(huán)境下，醫(yī)生與醫(yī)生之間，醫(yī)生與病人之間，病人與病人之間，管理者與醫(yī)生病人之間和諧地，友好地相處，讓醫(yī)院成為一個充滿快樂的地方，讓病人滿面愁容地進(jìn)來，春風(fēng)如意地離開。
其次，我呼吁醫(yī)生們認(rèn)真努力，做有良心的醫(yī)生。古語有云“醫(yī)者父母心”，而今天，我們要做有能力，負(fù)責(zé)任的醫(yī)生，醫(yī)生手里掌握的是病人的生命，一個不小心便會造成嚴(yán)重的后果，所以醫(yī)生必須謹(jǐn)慎仔細(xì)，負(fù)責(zé)任。時刻記住兩個字，“良心”。因為我們的職業(yè)不同于任何職業(yè)，老師如果寫錯了字，可以改正，警察如果抓錯了人，可以把人放了，道個歉就可以了，而醫(yī)生不行，為什么，因為醫(yī)生手里握著的是生命！
今天是黨的生日，是個特別的日子。黨的宗旨從來沒有變過，為人民服務(wù)，一切為了人民。我不能拖黨的后腿，我也要以我自己的實際行動表達(dá)自己的志向。在這里，我要從我自己做起，做有良心的醫(yī)生，做對生命負(fù)責(zé)任的醫(yī)生，我也要呼吁所有的醫(yī)護(hù)工作人員們，做良心，做自己，努力構(gòu)建和諧的醫(yī)院環(huán)境。為黨，為國家，為社會，為人民，做出自己的一份努力。相信醫(yī)院會在我們的努力下越來越好。
良心的演講稿14
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！今天，我演講的主題是：良知教書。
臺灣著名作家劉墉曾寫過一個故事《師傅的碗》：幾位老師去見他們敬仰的。“現(xiàn)在的學(xué)生好難教哇！
他們的程度相差很遠(yuǎn)。有些家庭有錢，早就請了家教。有的家里窮，放學(xué)還得打工。
有些是單親家庭或隔代教養(yǎng)，再不就是外籍新娘生的。師傅！您說我們該怎么教！
”大家你一言我一語，急著問。師傅沒有急著回答，而是請幾位老師幫他用碗打水，包括銀碗、銅碗、鐵腕、瓷碗、陶碗和木碗。當(dāng)他們滿滿的水回來時，他們小心地灑了水。
一見師傅，銀碗和瓷碗里的水多，鐵碗和木碗里的水少。師傅問為什么，拿銀碗的人笑了：“大概我看這碗值錢又漂亮，特別得意也特別小心吧！
”拿瓷碗的也點頭：“我也特別小心，搞不好這是青花瓷的古董。”拿木碗的則聳聳肩，手一動，又灑出一些水。
師傅笑了：“都是碗，都一樣盛水，都盛一樣的水，你們心里只要想著盛水就行了，何必念那碗是什么做的呢？”
說實話，每次想起這個故事，我都感到很慚愧。因為我并沒有平等對待我們班的每一個“碗”。就說剛畢業(yè)的這個六年級吧！
記得那是臨畢業(yè)前的一個數(shù)學(xué)午自習(xí)，我剛到教室，就有學(xué)生向我報告：“老師，張晉豪說他不上學(xué)了，離‘家’出走了！”張晉豪，是上五年級時轉(zhuǎn)到我們班上來的一個男生，上課不注意聽講，手里總拿著東西玩；字寫得歪七扭八，每次我都是連蒙帶猜的給他判作業(yè)；后來干脆連作業(yè)都不交了。
這個報告的學(xué)生口中所謂的“家”就是小飯桌，張晉豪的媽媽棄他而去，爸爸把他放在小飯桌，只有周
六、日才把他接回家。早就成了我們班的“問題學(xué)生”。現(xiàn)在又出走了，怎么辦？
我一細(xì)想：“不對呀！早上，他上了一節(jié)好課。他又和誰打架了嗎？
”詢問周圍的同學(xué)誰也不知道是為什么，我和陳老師急忙與小飯桌老師聯(lián)系，終于了解到了情況，原來中午吃飯時，張晉豪又和低年級的同學(xué)打架，被小飯桌的老師訓(xùn)斥了一頓，還嚇唬他：“這兒就你調(diào)皮搗亂，整天就知道打架，我們這兒不要你了，你走吧！”不容細(xì)想，我們趕快聯(lián)系了家長，想辦法一起找。
焦急地上了兩堂課后，張晉豪的父親在高速公路的十字路口找到了他。站在我們面前的張晉豪臉上帶著淚痕，抽噎著說：“老師，我做錯了，我以為小飯桌老師不要我了，爸爸也不要我了，你們都不要我了，我才……”這傻孩子！
我心里滿是憐憫和疼愛，這個已經(jīng)長得和我一般高的12歲的男孩，其他的孩子都已進(jìn)入青春期了，他怎么會有這么幼稚的想法呢？主要是平時太缺少關(guān)愛和教育了，在他眼里小飯桌就是他的“家”，可在他犯錯、彷徨時第一反應(yīng)想到的是出走，而不是去找老師承認(rèn)錯誤、尋求幫助。我覺得自己實在應(yīng)該反思一下，自己對于張晉豪這樣的學(xué)生只是抱怨：
學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，不努力不勤奮，家庭教育跟不上，小飯桌老師不夠負(fù)責(zé)……捫心自問，當(dāng)他上課不舉手回答問題時；當(dāng)越批評作業(yè)寫得越糟時；當(dāng)他隔三差交作業(yè)時；我對他悉心照顧了嗎？平等對待了嗎？去傾聽他的內(nèi)心了嗎？
解開他學(xué)習(xí)上的疑惑了嗎？沒有，這是因為我在心目中一直把他看做了不珍貴的鐵碗、木頭碗，沒有傾力用知識的泉水把他注滿。
轉(zhuǎn)眼間，當(dāng)初的六年級學(xué)生已經(jīng)升入了初中，經(jīng)過反思悔悟后的我，面對著一年級新生那一張張稚氣、可愛的臉，站在了一個新的起點。臺灣作家張曉風(fēng)的`《今天我交給你們一個孩子》里的一段話使我一直難以釋懷。 “今天清晨，我交給你一個歡欣誠實又穎悟的小男孩兒，多年以后，你將還我一個怎樣的青年？
”童年對每個孩子來說只有一個。當(dāng)孩子們和我們分享他們最美好的時光時，我們能給他們帶來什么？……故事中的師傅說得好：
“教育就像缸里的水，需要小心翼翼，積少成多。孩子們像碗，像銀、銅、瓷、鐵、粗糙的陶器和木頭。表面上看，雖然價值觀不同，但在教師心目中應(yīng)該是一樣的。
他們都是碗，有用的，應(yīng)該小心保管，應(yīng)該一視同仁，應(yīng)該小心填充。”
我知道，我只是一名平凡的不能再平凡的教師，回首過去的十幾年，其中有過迷茫，有過無助，但更多的是努力，是成長，是每天的成熟和進(jìn)步。像魏書生類、李鎮(zhèn)西類鳳毛麟角，也許我一生跋涉不止也難及其一二，但我會憑著良心教書，公平的對待我們班的每一種碗，盡我的最大努力，把他們?nèi)孔M。六年后，我仍然是一個朝氣蓬勃，誠實，堅強(qiáng)，謙虛和有禮貌的年輕人！
良心的演講稿15
我們每個人都有一顆“心”，他可以說是人類軀體的“發(fā)動機(jī)”，他位居于我們胸口偏左一點，跟你拳頭一樣大小。人與人的區(qū)別也就在這里，有一顆什么樣的心，就會有一位什么樣的人，那么下面，同學(xué)們跟我一起把右手放在你的胸口上，感受一下他的無怨無悔，日夜不停的跳動，捫心自問：我有一顆什么樣的心？
良心，字面上看就是好心。但他的意義不只如此，為了今天的演講，我構(gòu)思了兩天，伏案書寫修改到半夜，我認(rèn)真的努力的去做這件事，我自信的說，站在這里我是有良心的。可是我不敢對自己做的每一件事都有這個自信，相信同學(xué)們也是一樣。
早晨來到班級，同學(xué)們做值日，有些同學(xué)卻偷偷的溜到一邊看風(fēng)景，課代表收作業(yè)了，還有的同學(xué)在手忙腳亂的抄襲，沒有完成昨天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更沒有為今天的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，這些是沒有良心的。
課堂上，對老師絞盡腦汁，費盡心機(jī)的講解，苦口婆心的叮嚀、囑咐，由如耳邊微風(fēng)，毫無感覺，無動于終，這是沒有良心的。
課間時，有的同學(xué)打打鬧鬧，奔跑時撞倒了小同學(xué)，不說對不起，也不去扶起他，也有的，看到了跌倒的`同學(xué)，揚長而去，這是沒有良心的。
學(xué)校是我們大家的學(xué)習(xí)園地，保護(hù)她，美化她是我們每一位同學(xué)的責(zé)任，那就要看到垃圾隨手拾起，看到不文明的行為，我們隨時制止，這是有良心的，
放學(xué)后按時，安全到家，不讓父母為你擔(dān)心，到家后，幫助父母做一些力所能及的事，當(dāng)可口的飯菜擺在桌子上時，為父母準(zhǔn)備好碗筷，讓父母先吃，表示一下你的尊敬和感謝，這是有良心的。
認(rèn)真完成作業(yè)，做好第二天的預(yù)習(xí)，不辜負(fù)老師，父母對你的期望，每天都認(rèn)真努力的去做，這是有良心的。
對于幫助過你的人充滿感恩之情，并回報給那些需要幫助的人，這是有良心的等等。
沒良心的事，有良心的事，從日常小事中就可見得，她決定于你我的一念之間，我愿意做一名有良心的人，懂得珍惜，懂得努力，懂得幫助，懂得感恩，懂得回報……同學(xué)們也一定有跟我一樣的想法吧？那就讓我們一起把右手放在胸口上，跟我一起說：我愿意做一位有良心的人。謝謝大家。
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