7年級家長會發(fā)言稿

時間：2024-05-08 08:17:02 發(fā)言稿我要投稿

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7年級家長會發(fā)言稿

　　隨著社會不斷地進步，能夠利用到發(fā)言稿的場合越來越多，通過對發(fā)言稿語言的推究可以提高語言的表現(xiàn)力，增強語言的感染力。怎樣寫發(fā)言稿才能更好地發(fā)揮其做用呢？以下是小編為大家整理的7年級家長會發(fā)言稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

7年級家長會發(fā)言稿

7年級家長會發(fā)言稿1

尊敬的老師，各位家長：

　　你們好！非常感謝大家給我這個機會，能和大家共同探討孩子的成長教育問題，我感到十分榮幸。首先請允許我代表12班的家長衷心感謝我們的老師，是你們的辛勤勞動，悉心教導，才有了今天孩子們的健康成長。下面我談談我對教育孩子的一些粗淺的心得體會。

　　第一點：培養(yǎng)孩子學習的興趣。

　　我的孩子一直不喜歡看書，為了提高他的興趣，我也費了不少的心思。我每次看到好的文章或者書籍推薦給孩子欣賞，告訴他有好文章也可以推薦給我，有時間的時候我會陪著孩子一起讀書，然后相互說說自己喜歡的段落，語句，說出自己喜歡的理由，看法。例如剛學過的課文《從百草園到三味書屋》，這是我們小時候學過的課文，第二自然段我清楚記得我也曾經背過，我現(xiàn)在又一次陪孩子來讀，給他講過去我小時候學這篇文章的感受和現(xiàn)在我重讀時不同的感受，這和孩子自己索然無味有口無心地讀肯定是截然不同的效果，這樣既培養(yǎng)了孩子學習的興趣，也拉近了我們和孩子之間的距離。數學和英語，我已經不可能給孩子來講解，我也怕自己錯誤地引導了孩子，我用的方式就是，檢查作業(yè)的時候問孩子為什么會錯，錯在哪兒，讓孩子把老師的講解再講給我聽，這樣孩子能又一次鞏固而且會記得很牢。

　　第二點：做孩子學習的榜樣。學英語聽讀背記最考驗的是堅持。說到堅持，其實孩子無所謂的，只要督促他做，他都是可以做到。堅持主要考驗的還是我們家長。我們都有自己的事情要做，還要兼顧孩子，有時候累了，真的不太想管他。我想每個家長可能都會這樣想吧。我每天早上六點開始給孩子放英語，起床前聽二十分鐘，以前孩子就算你放了他也不聽，蒙頭睡，為了改變這種狀況，我每天堅持早起督促他聽，我也想多睡一會兒，可是如果你不堅持，孩子的自控能力本身就差，你睡他也會睡，他更不可能堅持，孩子會看著你是怎樣在做，你在讓時間優(yōu)質化，讓時間高效，這對孩子來說也是生活的`一種榜樣，所以我們一定首先要自己堅持住。

　　第三點：要正確對待孩子的學習成績。過去我每次看到孩子做的作業(yè)，試卷我都會很焦慮，孩子個性浮躁，小毛病很多，失誤不斷。其實我們要以一種很平和的心態(tài)來看待孩子的成績。考試后的試卷分析是非常重要的。錯在哪兒，為什么會錯。也許他是第一名，但錯在不應該出錯的地方，我會很明確地告訴他，小毛病也是不能原諒的，失誤可一可二不可三。也許他考試并不理想，但錯的，的確是他沒有掌握的知識，這正好暴露學習上的問題，這就是個好事，問題出來了才好解決。過去我一直在做一件事，就是補漏洞。如果你認真看孩子做的作業(yè)會發(fā)現(xiàn)，錯誤總是很頑固，反復出錯，這些漏洞都要及時修補，如果有漏洞沒有及時修補，漏洞就會越來越大。孩子的成績反映的是他學習的效果，把問題解決了，孩子肯定能提高。

　　第四點：要懂孩子，給孩子心理上的疏導。很多家長也一直在陪伴孩子學習，可是感覺孩子并不買賬，不聽話。通常孩子在學校里相對自我約束得多，壓力大，回到家里，他自然會對自己的情緒有釋放。耍賴，做事磨蹭……但是孩子畢竟只是孩子，他的自我約束力不強，所以我們要理解他在家的表現(xiàn)，他的情緒和壓力也需要有一個渲泄的場所。很多家長看不得孩子玩，孩子的天性就是玩，玩是孩子釋放壓力的方式。只要他完成了他的學習任務，他就應該玩，而且我們還應該陪著他玩。陪孩子散步，長跑，打球，在鍛煉身體的同時，我們還可以通過這種方式輕松地跟孩子朋友似的交流，了解孩子在學校里的表現(xiàn)，也可以把發(fā)生的社會問題講給孩子聽，讓孩子視野開闊。孩子的時間很緊，所以不僅是做運動的時候，吃飯的時候，睡前，這些零散的時間都可以利用。這樣能減輕孩子心理上的壓力，讓孩子輕松愉快地學習。孩子已經長大懂事了，作為家長我們不是高高在上地教訓孩子，而是應該站在和孩子平等的角度交談。不要反復說教反復嘮叨，你的挑剔和不耐煩只會讓孩子逆反。孩子越跑越快，我們在學習上能給孩子的幫助會越來越少，但我們可以給孩子正確的心理疏導。

　　我沒有很近距離地接觸過我們的幾位老師，但孩子回家來，總是興高采烈地給我講他的老師。周老師上課妙語連珠，侯老師上課連課本都不用打開，信手拈來，鄭老師輕聲細語對孩子的贊賞，這些讓我感覺能進入七（12）班，我們是幸運的。我們的老師工作做得太細致完美了！我的孩子以前最不喜歡的是上語文課，回家讀書的時候，要么是默讀，要么就是小和尚念經，應付差事，做閱讀時答題直白，毫無賞析的美感，現(xiàn)在在周老師的影響下，他喜歡朗讀課文，讀出的文章總是帶有感情色彩，抑揚頓挫。做閱讀的時候，已經學會了一些答題的技巧，他的變化讓我欣喜。他說他現(xiàn)在非常喜歡上語文課。過去我最費心的是數學，數學是孩子的強項，為了讓孩子有提高，我一直查找資料找適合孩子的題型，讓孩子見多識廣，現(xiàn)在侯老師做了大量的工作，把各種題型都集中起來訓練，特別是每當考試的時候我看到侯老師發(fā)下來的考試秘籍，真的感覺到老師在孩子們身上全身心地投入。英語我以前一直都在做歸納整理，現(xiàn)在每一個單元結束，鄭老師都會發(fā)下歸納的知識要點，我能想到的，我想不到的，老師都早已經想到了，可以說老師這樣認真負責地工作，其實需要我們家長做的事已經不多了。我現(xiàn)在做兩件事，一個是將輔助工作做到位，老師要求的軟作業(yè)不折不扣地督促孩子完成，另一個就是整理，孩子的問題每一個階段都整理出來，讓孩子復習的時候一目了然，既利于鞏固，也節(jié)省孩子的時間。

　　我常常想起周老師的那句話：教育著眼于孩子未來的幸福。過去我過多的注重孩子學習，孩子性格的培養(yǎng)上沒有太多重視，今后在這些方面還要多幫助孩子完善自己，讓孩子自覺高效地學習，自信陽光地生活！會學會玩，健康成長！

　　做為父母，要認識自己的位置，我們是弓，孩子是射向遠方的箭。孩子會走自己的路，會射出自己的人生軌跡，弓就是幫助孩子掌握方向。所以，我們應該把自己的力量化作射出箭時的促進力，讓我們的孩子因為我們，就如箭因為有弓，更有力量，能飛得更高更遠。

7年級家長會發(fā)言稿2

尊敬的各位老師、各位家長、小朋友們：

　　大家上午好！

　　我是大一班媽媽。非常高興參加孩子們的畢業(yè)典禮，也很榮幸作為家長代表在此發(fā)言。我此刻的心情和所有其他家長朋友一樣，心中充滿感激。

　　首先請允許我代表所有表所有的家長真誠地感謝實驗幼兒園的老師們三年來對我們孩子的關心與呵護，感謝你們長久以來的努力工作，感謝你們長久以來的默默奉獻，感謝你們長久以來的愛的行動，正是你們的努力、你們的奉獻、你們的愛成就了孩子們的快樂、幸福和笑容。同時我還要向即將畢業(yè)的孩子們表示祝賀，祝福每個孩子邁出了人生新的旅程，祝福你們都會有美好的未來！

　　三年前我們把孩子送到實驗幼兒園，那時的孩子害羞、膽怯，也很稚嫩，說是一張白紙一點不為過。這三年來，老師像媽媽一樣愛護著、照顧著，教孩子吃飯，陪孩子休息，拉著孩子的小手做游戲！在游戲中灌輸知識，在鍛煉中增強了體魄。是老師們用充實而繽紛的特色教育開啟了孩子們的心靈！是老師們用生活中的點點滴滴教會孩子如何做人！是老師們的慈愛、寬容、智慧，讓孩子學會感恩，寬容，愛和思考！這幾天，兒子在家每天都認真排練著幼兒園畢業(yè)時的節(jié)目，我問他“表演完這次節(jié)目你就放假不上幼兒園了，感覺好不好呀？”，他說“嗨！過完暑假我還來上幼兒園呢！”。瞧，孩子還想著上幼兒園呢！看著孩子在幼兒園里快樂的生活，健康的成長，養(yǎng)成了很好的生活學習習慣，而且得到了最好的啟蒙教育，作為家長，我感到很慶幸，慶幸當初為孩子選擇了我們幼兒園，有非常敬業(yè)、充滿愛心的而且善于思考的幾位老師陪著孩子度過這快樂的三年。

　　說句心里話，在孩子即將畢業(yè)之際，我們對幼兒園依依不舍很大程度上是因為長期以來我們家長本身對班級老師產生的依賴心理，可以說，只要孩子在幼兒園里我們就放心的。工作忙、加班，過了接孩子的點兒了：沒關系，老師一定在等著；孩子病了，暫時上不了幼兒園：沒關系，缺席的課程老師肯定能設法給補上；孩子最近不愛吃飯了、在家愛耍小脾氣了：趕緊找老師幫忙給收拾收拾，等等。這種依賴心理是建立相互理解和信任的基礎上的，體現(xiàn)了老師們的“理解寬容之心”。幼兒園老師們是有責任心的，是有愛心的`，是敬業(yè)的，對此家長們都深有感觸，在敬業(yè)精神方面，幼兒園的老師們無可挑剔。同時實驗幼兒園的優(yōu)秀不僅體現(xiàn)在擁有一大批敬業(yè)的幼教老師，更體現(xiàn)在這些敬業(yè)的老師們具有豐富的幼教經驗、先進的教育理念。通過老師的培孩子提高了自信心，學會了合作、交朋友；提高了動手、表達、思維能力；也在他們普遍的學習中得到了快樂。

　　體驗是最好的教育。對孩子來說，體驗是一種生活積累，是一種人生積淀。孩子經歷了過程，才有了體驗；有了體驗，才有所感悟；有了感悟，才有所收獲。我和孩子一起分享了幼兒園組織的親子活動、匯報演出、慶六一活動等各種活動。在活動中，我和孩子分享、體驗了活動帶來的快樂。孩子的童心、童真、童趣也深深地感染了我。童年是彌足珍貴的，這些活動將對孩子的一生產生深遠的影響，也為孩子的終身幸福奠定了基礎。我慶幸讓孩子在實驗幼兒園這樣一個健康、愉快、充滿愛心的環(huán)境里，享受了她最寶貴的童年時光。相信那一頁頁幼兒成長檔案里的留言與作品，會為孩子保存下最美好的記憶。

　　還記得一位諾貝爾獎獲得者在接受記者訪問時，問他在哪里得到最寶貴的東西，他說是在幼兒園。因為幼兒園教會他：把自己的東西與小伙伴分享；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；飯前便后要洗手；做錯了事情要及時道歉；要注意觀察周圍的大自然。時間也許會沖淡我們的回憶，但是，歲月絕對磨滅不了我們與幼兒園的深情。衷心地感謝所有的老師！你們的辛勞，我們記得，我們的孩子也永遠記得！

　　最后，衷心感謝實驗幼兒園所有的領導和老師，還有所有要好過也鬧過別扭、打過架的小朋友們。是你們，給了所有個性各異的孩子們人生最初最美好的經歷和記憶、一個非常健康快樂的難忘童年。再一次地對幼兒園領導和老師表示衷心的感謝，并祝實驗幼兒園越辦越好。祝愿所有的小朋友都快樂、幸福，平安，也希望小朋友們能踏上更大，更寬，更高的人生舞臺。謝謝！

7年級家長會發(fā)言稿3

尊敬的各位家長：

　　大家好，很高興在這個陽光明媚的日子里再次和大家交流學生發(fā)展問題。我作為班主任，我想把握近期的觀察思考，從以下幾個方面給大家匯報交流。

　　（一）學生具體行為反映階段心理狀態(tài)。

　　1、學生發(fā)型不符和學生特點，衣著打扮追求時尚。或說明學生年齡階段對偶像的刻意模仿，或是年齡階段叛逆的一種表現(xiàn)，或說明她在引起個別人的注意。真正把精力投入學習的學生在這方面追求的是得體大方。家長看到孩子的變化，自己要會思考分析，從中引導孩子把精力投到學習上來。

　　2、學生的書寫潦草，作業(yè)沒有修改的痕跡。前者說明學生沒有學習態(tài)度，學習只講究做了什么，而不注重會了什么。后者說明學生明學而實懶，表面文章做的太多，自己用腦思考太少。家長看到孩子的作業(yè)，自己要會思考分析，疏導學生的思想，從培養(yǎng)孩子的責任感慢慢做起。

　　3、學生作業(yè)拖交不交，上課不帶上課要求帶的的資料。前者前者說明學生自主自立的能力稍差，責任感稍弱，心智年齡較小。這一點我們應該好好的反思，動手就是動腦，我們平時對孩子的成長機遇剝奪太多，愛要有度，溺愛就是一種傷害和弱化。生活中讓孩子過的過于優(yōu)越，過于順利，可能有的家長說：“現(xiàn)在條件好了，為什么讓孩子受不該受的罪，應該讓他順利長大”。這種思維我個人認為要不的，如果這種思維指導我們的做法，我們的任何一個教育行為都和“困于心，衡于慮而后作”。

　　（二）教師的具體行為反映教育信息。

　　1、讓家長寫一封對教師的建議。一般情況下是班主任在孩子犯錯的情況下讓家長寫，聰明的家長會想，其他教師的課堂，班主任不能全面的掌握孩子的學習狀態(tài)，班主任是班級的管理者建設者，孩子在班主任的課堂上都出現(xiàn)一些不應該出現(xiàn)的現(xiàn)象例如：學生的書寫潦草，作業(yè)沒有修改的痕跡，學生作業(yè)拖交不交，上課不帶上課要求帶的的資料，傳紙條，說話等。其他教師的課堂上，學生的表現(xiàn)可能已經很是問題了，用這個機會好好教育自己的孩子，并和老師好好的溝通。

　　2、學校發(fā)起的活動對學生思想建設作用很大。這學期活動較多，我個人認為最有意義的就是給學校已經畢業(yè)多年的學生于娟捐款的活動，今天學生在學校學習是學校的學生，將來有一天學生離開生活四年的學校，他還是這個學校的學生，母校不會忘記從這個學校畢業(yè)的每一個學生，學生的捐款時嚴肅的場面往昔如昨。這一點要給孩子合理的引導，這是孩子思想發(fā)展的契機。

　　（三）學生成績高低波動幅度反應的具體信息。你可以提前給班主任打電話預約，到學校來聽課，想老師了解學生的學習情況。

　　1、基礎題失分是態(tài)度問題。

　　2、能力題失分是分為兩類：一是學生的具備這方面的能力沒得全分數，說明學生的能力還需提高。二是學生根本不會，這是孩子的基礎決定的。

　　（四）給家長的一點建議（引用王金戰(zhàn)的博文，有修改）

　　1、培養(yǎng)學生學習主動性。孩子不主動學習的原因很多，重要原因之一就是家長太主動，以至于剝奪了孩子的主動權，使孩子失去了主動性。孩子習慣了一切由父母包辦，再加之為了不引發(fā)沖突就聽從家長擺布。他已經被剝奪了主動的權利。這樣的孩子，恐怕不只是學習不主動，生活中的一切都是被動的，因為他已經不屬于自己，這是典型的管的太全面太精細。

　　家長還要嘗試從以下幾方面著手：

　　①明確學習目的，培養(yǎng)正確的自我意識。讓孩子懂得自己的成長、進步，都跟個人的.心理和行為直接有關，別人和環(huán)境只是間接原因。只有目的明確，才能積極主動地參與學習。

　　②引導孩子在集體中主動做一些事情，擔當重任，培養(yǎng)自信和責任感，并將此遷移到學習上，對培養(yǎng)學習的主動性是很有幫助的。

　　③讓孩子懂得做事情都有兩種態(tài)度：主動和被動。前者是積極的，是充滿創(chuàng)造和快樂的；后者是消極的、痛苦的。多鼓勵孩子，引導其在主動學習中得到收獲和快樂。

　　2、對孩子的要求要合理。家長不切實際的高期待下，孩子心理壓力往往很大。大多數孩子知道自己身負重任，他們會盡心盡力讀書以回報父母。學習成績好的孩子，父母卻要求做常勝將軍，所以孩子怕別人超過，絲毫不敢松懈。這種情況下，孩子容易緊張焦慮，產生逆反心理；而成績差的孩子總覺得不如別人，拼命想追卻又追不上，心里痛苦不堪。這種情況下，孩子也容易產生自卑、自責心理，成績往往不升反降，家長的努力適得其反。

　　家長還要嘗試從以下幾方面著手：

　　①絕不能盲目攀比，更不能拔苗助長。

　　②在客觀了解孩子基礎上對孩子的學習、生活和未來做科學規(guī)劃。

　　3、要有耐心。育人是慢的過程，需要愛心、耐心和細心，育人要扎扎實實，要不得浮躁和虛榮。

　　4、關注學生的學習過程。我們認為家長切莫僅僅以分數為指標評判孩子學習的進步，更要關注孩子的學習態(tài)度，學習過程中的努力。幫助孩子分析不足，找出學習中存在的問題，對孩子的努力及時肯定，并指出努力方向是否正確，幫助孩子重樹信心。如果我們家長能夠看到孩子的細微進步，給與他們適時的鼓勵，孩子就會內心感激家長，并建立強大的自信，產生巨大的學習動力，從而有勇氣面對學習過程中可能遇到的各種困難和挑戰(zhàn)，至于成績的提升自然是水道渠成的事情。

　　5、關于輔導班的問題。對成績不理想的學生來說，課外輔導無疑是必要的，但任何時候上補習班和請家教都只能是課堂學習的輔助手段，只有課堂學習才是孩子學習的關鍵環(huán)節(jié)，絕大部分孩子成績差就因為其沒有專心聽課。只依賴家教和補習班而忽視課堂學習，是本末倒置。不管是對孩子來說還是對家長來說，這都是一個極大的損失，而且往往得不償失。長期的補課往往容易造成孩子的依賴心理，更助長了其上課不聽講、課后吃小灶的心理。真正意義上的補課，是有針對性的查漏補缺，而不是把課堂上的東西再學習一遍。家教和補習班雖然可能對孩子個人問題的針對性更強一些，但補習和家教在備課和授課的系統(tǒng)性上還是無法和課堂教學相比的。因此，家長一定要想辦法，引起孩子對課堂學習的足夠重視，并在此基礎上，利用補習班或者家教來彌補孩子以前學習上的缺失。

　　學生對學習沒有興趣的話，就會從內心抵觸。這種情況之下，補再多的課都是沒有用的。所以，做家長的首先要分析孩子課堂不聽講的原因，然后才能針對性地采取相應措施，從根本上解決問題。

　　大多數孩子上課不聽講的原因無外乎以下兩種：

　　第一，學習成績差，前面缺失的環(huán)節(jié)太多，銜接不上，老師講的內容聽不懂。

　　第二，缺少學習興趣，老師講的內容無法吸引他的注意力，自己有另外的興趣和關注點。

　　對于第一類孩子，家長的當務之急是趕緊給孩子補課，最好請家教集中時間進行，并且最好是系統(tǒng)地進行補課，以使孩子各個知識環(huán)節(jié)能夠緊密銜接，從而為新課程的學習掃清障礙。尤其是像數學這樣各知識環(huán)節(jié)間聯(lián)系緊密的課程，更要抓緊時間進行補課。

　　對于第二類孩子，應該注意培養(yǎng)孩子對于學科的興趣。興趣是學習的老師，興趣是一個人能夠持續(xù)學習的最大的內在動力。不管是哪一個學科，只有有了興趣，才可能維持長期的對于學習內容的關注。家長應該針對自己孩子的性格特點，因勢利導，充分利用一切可能，有針對性地對孩子進行興趣培養(yǎng)。家長可以引導孩子充分認識學科的重要性，也可以從與課程內容相關的有趣味性的練習、名人故事等入手，逐步引起孩子對某一學科的關注。

　　（五）結束語

　　謝謝大家對學校工作的支持，謝謝大家對我工作的幫助，我們通過不斷的學習溝通交流，相信我們的孩子一定會成人成才，幸福一生。

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