（合集）教學經驗交流發言稿范文
在我們平凡的日常里，發言稿的使用頻率越來越高，發言稿是在一定的場合，面對一定的聽眾，發言人圍繞著主題講話的文稿。大家知道發言稿怎么寫才正確嗎？下面是小編為大家整理的教學經驗交流發言稿范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
各位領導老師：
大家下午好！這次和大家一起交流，教學經驗是談不上的，有的只是自己的一點點體會。這些體會很膚淺，還希望老師們能對不當之處批評指正。下面就我工作上的一些體會和大家分享一下，目的在于“拋磚引玉”引出我們校園優秀老師們的優秀做法。
第一，在課堂管理方面
俗話說，無規矩不成方圓。不管是接手一個班級，還是一個班的任課，開學第一節課，我就給同學規定好學習套路，教給他們學習的方法。正所謂，授人以魚不如授人以漁。首先，是對他們在課堂上提出要求，從坐姿，聽課，記筆記等；其次，對他們的課堂作業，家庭作業，要求他們按質按量完成；接著，對他們預習和復習提出相應的要求。最后，對他們背書提出要求。每次小組檢查，我抽查，重視同學的勞動成果，給每個同學表現的機會。
第二，在同學習慣養成方面
大家都知道，無論是好的習慣還是壞習慣，一旦養成就很難改變。所以，我很重視同學的學習習慣。因為，同學養成好的學習習慣不僅有利于同學自己，而且這也有利于老師管理好這個班級。就如，我班早讀課，每天規定好學習任務，有老師在，沒老師在，早上都要認真大聲的朗讀。每次，我經過班級時，都能聽到他們整齊的讀書聲。這也讓我很省心。
第三，后進生的轉化方面
我們校園很重視對后進生的轉化工作。我就從三方面談談我對后進生的轉化，這也是我講的重點。
（1）、鼓勵和表揚。所謂的后進生，主要表現在學習不努力，對學習沒有信心，基礎知識掌握的較差。所以，我從各個方面來發現后進生的閃光點，及時表揚、給予肯定。在教學中，尤其提問環節和作業布置方面，我根據不同層次的同學設置不同的問題和作業，這些后進生只要能夠回答出這些問題，完成這些任務，我就會在班級鼓勵他們，肯定他們。時間久了，同學的自信心就有了，學習的積極性也就高了。
（2）、一幫一結隊學習。一門課一位老師，面對班級的三四十個同學，想每個同學都抓，想讓每個同學都很優秀，老師只身一人過于身單力薄。俗話說，“火車開得快，全憑車頭帶”。我就利用班級的尖子生。讓這些尖子生帶動后進生。讓這些尖子生充當小老師給后進生補課，加餐。這不僅給尖子生提供了展現的舞臺，表現的機會，而且這也能夠鍛煉他們。同時，后進生也得到了轉化。
（3）、和家長溝通。后進生與家庭教育或多或少有一定的關系，所以，要了解每個后進生的家庭情況。例如，我帶的六（2）班同學龐丁寧，她是一個內向的女生，有段時間成績下滑很大。一開始，我以為這個同學平時就比較懶散，學習不努力，準備找家長談談。后進生最怕老師找家長，所以，每次在找同學家長之前，我提前都會和同學溝通，并且會和他們說，“這段時間你的成績沒有體現出你的能力，我想是你的學習方法出現了問題，這次請你家長來，是為了和你家長商討怎樣把你成績提高這樣類似的話”。這樣，也就消除了同學“老師找家長就是告狀”的心理。我就主動聯系了她的家長。這次我也是這樣做的。沒有和家長談同學的成績，有的只是詢問她在家里的情況。通過這次談話，讓我對這個同學的看法也發生了變化。她媽媽說，她在家里很勤奮，早上天沒亮，自己定好鬧鐘，就起床看書；每天放學回家第一時間就是寫作業。她姐姐都沒有她這么用功。她姐姐也是我們校園九年級的同學，成績很優秀。對于這么聽話的孩子我還有什么理由去批評她呢？我應該反思自己的教學方法。如果當時，沒有和她媽媽的一番溝通就直接批評了這么一個勤奮的孩子，那么后果真不堪設想！這也將會是我教同學涯中的一次教學事故。所以，想轉化后進生，必須先了解后進生的所有情況。
以上是我的一點教學心得，不足之處希望各位給予幫助，指導。謝謝大家！
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