班主任培訓發(fā)言稿
在社會一步步向前發(fā)展的今天，發(fā)言稿的使用越來越廣泛，發(fā)言稿可以提高發(fā)言人的自信心，有助發(fā)言人更好地展現(xiàn)自己。你寫發(fā)言稿時總是無從下筆？以下是小編精心整理的班主任培訓發(fā)言稿，歡迎大家分享。
班主任培訓發(fā)言稿 篇1
各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！我是王榮，我今天和大家談的話題是：班主任談話技巧。
�。ㄒ唬╈o心，幫孩子們找感覺
課前準備，用心體會。我平常說得最多的就是“靜心、靜心！”但學生找不到感覺啊，我就會告訴他們，靜不靜心看幾個關(guān)鍵點每個學期開學前幾天和放大假最后幾天，你還能安安靜靜；每節(jié)課包括晚自習上課前幾分鐘和下課前幾分鐘都能安安靜靜；美術(shù)課、音樂課甚至信息課你都能安安靜靜。五一、十一等節(jié)假日前后你安安靜靜。晚自習，老師進來了，走到你面前來了你都不知道，甚至被下了一跳，那你就真的沉到你的學習中去了。你不能老師在走廊經(jīng)過，你馬上注意力就被分散了。一個班亦如此。春游、五一假期前，學生興奮，安靜不下來，怎么辦呢？開心，保持好開心的情緒。但今天的課是要上完才放假的，不要靜不下來，被老師一瓢冷水，你安靜下來了。但因此你的好心情也被老師破壞得了無影蹤，剩下留校、處罰。我很反感一個老師總是用留校、處罰來威脅學生，但如果你靜不下來，我被逼無奈還是會用這辦法的。我的目的不是處罰，我只想借此來督促大家安安靜靜。如果你靜不下來，也說明一個問題。你不配有好心情，因為你一高興就忘乎所以，所以老師就會時時刻刻注意壓制著你。你也因此很悲哀。所以我們說要“打得開，收得攏”、做到收放自如。
�。ǘ├蠋熍u學生對事不對人
批評現(xiàn)象，而不是為了發(fā)泄老師的情緒，不打擊學生，相信他只是一時沖動，一時糊涂犯的錯。而且批評時要抓住問題要害，對學生的情緒不能激發(fā)或阻遏，而應疏通、疏導。說實話，我覺得很多班主任說起某某學生時恨之入骨，恨不得把他趕走。你的這種感覺小孩子是能感覺得到的。抓住要害，批評現(xiàn)象。例不穿校服、化妝等現(xiàn)象（不自信、注意力不在學習上、要顯得自己不同些，特殊化；沒有別的顯眼的地方，只能通過這種方式引起別人的注意，要你脫又不脫了；在外面又以校服為榮等）門孔放東西遮擋現(xiàn)象（不顧個人形象、不顧班級現(xiàn)象、不愛學習、作假、不敢面對自己的錯誤等）
打架現(xiàn)象要抓住問題要害。小孩子往往會說他先打我或先罵我之類的話第一，說明你自尊，在意自己的形象，這是對的，人不能隨意讓別人打罵。第二，他罵你，他是不是神經(jīng)？每個人他都罵？他為什么只罵你？我們經(jīng)常說多找自己的原因，你是不是惹人嫌？還是你那個地方做得不對？如果你確實那個地方不對，你就應該趕在他罵人之前先向他道歉，要避免事情惡化。如果你認為自己沒什么地方惹了他，沒什么地方不對，那他就是神經(jīng)。如果他是神經(jīng)，說不清楚的，那你就更犯不著和他一般見識，降低自己的檔次。第三，他打罵你，就是故意氣你，你真的中計了，你真的被激怒了，你就是蠢。第四，他打罵你，你不知道怎么辦，你知道用拳頭解決問題，說明你無能。第五，我不是說他做得對，但他打人或罵人你認為他的做法不對，說明你是有是非觀念的，你知道這不對，但很快你也犯了和他同樣的錯誤，說明你是明知故犯。第六，你知道不對，也知道老師學校會懲罰，但你先發(fā)泄了你的情緒再說，說明你做事情不顧后果。第七，有什么事情，你不要老師，不要學校做主，而都自己做主。每個人如果都像一樣，那這個學校辦什么辦？還辦什么名校？你為什么選擇這里？因為興華是名校，辦得好！叫你去普通中學，你還瞧不起那些學校，覺得那些學校太差了。結(jié)果呢，你到這個學校來以后又不能遵守這個學校的規(guī)章制度，你要求這個學校，但學校要求你時你又做不到，所以你時雙重標準。如果都像你一樣，這個學校還辦什么名校？
所以，如此一來，你本來是受害一方，但由于你自己不會處理，把自己弄到被批評被處罰，你太無能了。老師不是偏袒誰，不是說那個同學就是對的，我要分開處理，攪在一起就沒辦法處理了。如何處理打架事宜呢？疏通情緒我一般會和學生商量。無非兩種處理方式。第一種，班主任私自處理。如果我私自處理，我就犯了和你同樣的錯誤，不要年級組，不要學校，自己做主。這樣做，有這些危險。一旦你再打人，更或者打得比較嚴重（你反正脾氣來了就不受控制），被打同學家長找到學校，就會找我的責任，說這個同學原來就有暴力傾向，打過架，而且還沒處分，導致他一而再犯錯誤，我就會要受家長的批評。你的家長呢，也會怪罪班主任我沒有及時通知家長批評教育。學校呢，也會批評我說，那反正你可以自己處理啦，你不要學校啦，那你還是自己處理吧，那到時我就下不來臺了。第二種處理方式，就是報學校處理，一般至少會記過或更重。王老師也不想因為這么個事影響你一生，以后找工作看檔案，總有這么個污點。而且，說實話，報到學校，我也不想的`，等下學校說我王老師帶出來的學生這么不聽話�？刹粓蟾鎸W校吧，我又不是怕?lián)熑�，而是王老師擔不起這么大的責任，萬一你下次打架打大了，你受傷了或其他同學受傷了，王老師都擔不起啊，現(xiàn)在每個家庭都只有一個小孩，王老師拿什么給家長交代？
小孩子一般都會再三保證，希望老師能再給一次機會。我就會很為難說，你千萬別害我哦，你不能恩將仇報，下次再出現(xiàn)類似情況，我就不希望你再向我求情了，下次你再打架，我報學校你也不能有任何怨言。王老師不想影響你，我也愿意相信你不會再犯，我可以給你次機會，你下次不能再為難我。這個事情，可以導致兩個結(jié)果，你可以認為王老師體諒你，相信你，所以說通俗些，你買王老師這個情，以后你克制自己，或采取告訴老師等方式來解決問題，這是一個好的結(jié)果；也可能，你認為王老師好講話，沒關(guān)系，我下次有求于她就是的，于是你還是打你的架，我呢就犯了縱容你的錯誤，這就是一個壞的結(jié)果。至于導致哪一種結(jié)果，決定權(quán)在你手中，我希望他是好的結(jié)果，不然我真的很失望。下次你求我，我就再也不敢相信你了。至于要不要寫保證書，我一般不會讓孩子們寫。但我會問，要不要寫保證書？有的孩子還是很老實，說寫。我就會說，“嗯，能主動寫說明你是真的下定決心要改了，老師聽了很高興。保證書是什么，說得不好聽，就是個證據(jù)。你哪次再犯，我拿出來就是個證據(jù)。但是老師愿意相信你。我可以相信你嗎？”孩子一般會點頭。“那我就不要求你寫保證書哦，但你要值得老師信任哦！我們把保證書寫在心里，好嗎？”
班主任培訓發(fā)言稿 篇2
新學期已經(jīng)到來了，咱們班主任老師又開始要忙碌起來了，一個學校最辛苦的角色就是班主任，我們可以堪比是孩子們在學校的媽媽，我們的工作要做的面面俱到。
上學期各位班主任老師都干的非常不錯，工作中有些非常好的例子，朱秋萍，周明雅，王娟，劉紅玉，楊萌竹，王愛青這些老師，政教處各項工作做得非常積極，上交的材料從來不漏交，不少交，在疫情防控工作中各項數(shù)據(jù)上報即使，嚴格追蹤在家外出的學生信息，在上學期末政教處檢查各項疫情防控材料，物品時，這些班級的材料很完整，不漏填，不超前填，請病假的學生需要到校后上交的材料都很全面，班級管理我相信大家都是有目共睹的，學生紀律，無論是下課上課還是就餐這些方面，這些班級做得很好，在上學期疫情防控階段，學校要求上廁所排隊，有班干部管理，或老師跟隊。低年級的老師大部分做得很好，能跟班，高年級的會找班干部帶領(lǐng)，管理很到位，賈劉偉老師我見過許多次自己帶隊上廁所，管理有序，低年級張芳，劉冠中，朱秋萍老師，這些都是我們班主任隊伍中做得比較突出的，還有很多干的好的老師我沒有說到，并不代表大家做得不好，那么新學期即將開始，我們想要開好頭，抓好班主任工作，想要新學期干的不辛苦，有頭緒，那么今天我們一起來學習一下班主任一天的工作職責都包含哪些，幫助班主任老師新學期更輕松的開展工作。
一，班主任的職責：
班主任工作包括什么呢三個字，人，事，物。
（一）人的管理（學生）
1、品德教育——也是養(yǎng)成教育，新學期，好習慣的養(yǎng)成很重要，想要一學期干的`不累，這個頭要開好，根據(jù)學生年齡和心理特點，對學生進行品德教育和行為習慣的訓練。早上到校在規(guī)定時間，不提前，不在校園周邊買東西，進校門見到老師問好，下課文明游戲，無聲就餐，放學做到快靜齊，關(guān)懷每一個同學，特別要做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，六五班楊萌竹做得很不錯，跟學生處的像朋友，遇到學生有犯錯的時候不要一味的指責，要了解事情背后的原因，上學期周明雅老師班級有幾個孩子去社區(qū)做壞事，老師做得很好，家長也會很配合，即解決了問題也讓孩子在錯誤中吸取教訓，得到了一次教育。
2、家校合作——認真作好家，校聯(lián)絡工作�？梢赃m當?shù)倪M行家訪，關(guān)心和指導學生的校外生活。我校每學期可會進行一到兩次家長會，但是目前疫情現(xiàn)狀不利于我們開集體的家長會，那么班主任老師要不定時的和家長們進行溝通，讓家長做好配合工作，尤其是問題學生，后進學生。
（二）事的管理——日常工作與活動
1、制定計劃——根據(jù)學校工作計劃，結(jié)合本班學生實際，認真制訂班級工作計劃，確立班級工作目標（遠期，中期，近期）。跟我們上好一節(jié)優(yōu)質(zhì)課是一樣的，大家要用心制定新學期計劃，通過本學期的日常管理和活動我們要讓班級發(fā)展最后呈現(xiàn)一個什么樣的結(jié)果是我們每一位班主任老師需要認真思考的，有的班級可能就是干到哪說到哪，到學期末還是一盤散沙，或是管理沒有方法和針對性，這樣的管理是無效管理。
2、建設班級文化——培養(yǎng)學生的集體主義觀念，重視樹立正確的輿論，發(fā)揮集體教育的作用，逐步形成勤學，守紀，崇美，向上的班風。
3、重視班干部選拔和培養(yǎng)，班干部和值日生都是需要認真負責的學生，對于一些拉幫結(jié)派，或是沒有管理能力的學生我們要棄用，尤其是學習小紅帽值日生的選拔，必須要有責任心，有正能量，不能無故不到崗，或者是老師換人沒有通知到政教處，這樣的事情如果發(fā)現(xiàn)不再培養(yǎng)使用，學期內(nèi)我們要有目的地開展有質(zhì)量的活動，每月至少開2次班干部會議，明確職責，總結(jié)好的，分析不好的，使班級工作順利開展。開好每周一次的班隊會，做好班隊會記錄，按時上交政教處，學校講話后的時間一定要充分利用，在教育，不要直接寫作業(yè)，講課，就如家長車輛不讓停學校兩側(cè)這個事情來說，就要多說，才能有效果。而且要落實，任何事情講完之后要落實，就如早上未帶紅領(lǐng)巾和家長送門口來說，要問為什么，今后該怎么做，一次兩次超過三次該怎樣等。
�。ㄈ┪锏墓芾怼嗉壺敭a(chǎn)
1、課桌椅，等木質(zhì)用品——定期清洗，如有損壞及時報修。
2、電器用品——了解正確使用方法，并按照正確使用方法使用，如班班通的使用，紫外線燈的使用，不要讓學生去惡意使用，一旦損壞立即報修。指導學生正確使用并教育學生愛惜。
3、環(huán)境布置——班級文化是營造學生學習良好氛圍的重要一點，班級文化創(chuàng)設的好，學生學習的氣氛就到位了，比如讀書角，好文章分享角，綠色植物等，其實班級就像家一樣，布置的溫馨人在里面也舒服。
5、學生物品——教育學生養(yǎng)成良好習慣，各伺其位，并經(jīng)常清點。尤其是書包的擺放，低年級許多都在地上扔著，找書就去地上拋，這樣不像課堂了，有些班級讓學生買了掛鉤，可以掛在桌子側(cè)邊，或者是直接放在桌兜里面。
二，好習慣培養(yǎng)
新學期政教處希望班主任老師重點放在好習慣的培養(yǎng)上，政教處提出幾點好習慣培養(yǎng)要求；
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1、走進校園后主動向老師，同學問好。
2、學校有重大活動時，主動向外來老師領(lǐng)導問好。
3、在家庭，社區(qū)也要學會問候他人。
�。ǘ﹥蓚�輕聲：走路輕，說話輕
在上學期的工作中，我們發(fā)現(xiàn)這是最難培養(yǎng)的好習慣。
1、在各個樓層的樓梯口，都有提醒的話語，上下樓梯不奔跑，不吵鬧，靠右行。
2、上下午的廣播操，聽到音樂，各班由小干部統(tǒng)一指揮，快速安靜地走出教室，在門口排好隊伍，整齊下樓。做完操后整齊無聲的回班或者上廁所。
3、課間休息說話要輕。不要大喊大叫，文明游戲。尤其是低年級
4、午間就餐，下樓整齊排隊，不說話，到餐廳前先整隊，再按照值班老師要求分批進餐廳，進餐廳不跑不說話，打完飯后回到座位無聲就餐，吃多少打多少，不浪費糧食。
雖然這些工作非常瑣碎，每天做來的確會消耗很多的精力和時間，但是中國有句老話——萬事開頭難。記住兩個一定：一定要反復思考自己的工作，制定好切實可行的計劃，然后逐步實施。在實施時，一定要事事親歷親為，不要一開始就急著培養(yǎng)小干部的能力，要把你的施政綱領(lǐng)全部清清楚楚地下達，并且伴之以嚴格的檢查，并且具有成效后才逐漸放手。所以開學的第一個月十分重要，尤其是新班主任，不僅你在了解學生，學生也在研究你的底細，所以，新接班的班主任，特別是新班主任，一定要過好這第一個月，多呆在教室，多觀察，多思考。希望今天的培訓可以給大家?guī)硎斋@，幫助到大家。
班主任培訓發(fā)言稿 篇3
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
大家下午好！本周一接到李主任安排的這個任務，壓力很大。因為從教18年了，而當班主任僅僅只有6年，和在座的年長老師比起來，閱歷、經(jīng)驗沒有你們豐富，更談不上說教育智慧了。和年輕的老師比起來，少了一些活力和激情，我們這個年齡，正處于職業(yè)的轉(zhuǎn)型期。因此，與其說是培訓，倒不如說是交流。
分享一個小故事：平常心
三伏天，寺院里的草地枯黃了一大片，很難看。
小和尚看不過去，對師傅說：“師傅，快撒點種子吧！”
師傅曰：“不著急，隨時�！�
種子到手了，師傅對小和尚說：“去種吧�！辈涣�，一陣風起，撒下去不少，也吹走不少。
小和尚著急地對師傅說：“師傅，好多種子都被吹飛了�！�
師傅說：“沒關(guān)系，吹走的凈是空的，撒下去也發(fā)不了芽，隨性。”剛?cè)鐾攴N子，這時飛來幾只小鳥，在土里一陣刨食。小和尚急著對小鳥連轟帶趕，然后向師傅報告說：“糟了，種子都被鳥吃了。”
師傅說：“急什么，種子多著呢，吃不完，隨遇�！�
半夜，一陣狂風暴雨。小和尚來到師傅房間帶著哭腔對師傅說：“這下全完了，種子都被雨水沖走了。”
師傅答：“沖就沖吧，沖到哪兒都是發(fā)芽，隨緣。” 幾天過去了，昔日光禿禿的地上長出了許多新綠，連沒有播種到的地方也有小苗探出了頭。小和尚高興地說：“師傅，快來看吶，都長出來了�！睅煾祬s依然平靜如昔地說：“應該是這樣吧，隨喜�！�
(雖然這些都是佛道之語，但他其中蘊含的道理完全可以運用在我們的-1-
教育教學之中，我們今天的教育不是選擇是和教育的學生，而恰恰相反是選擇適合學生的教育。因此，我們做老師、做班主任要有一顆平常心，快樂之心。)
快樂的做班主任，做快樂的班主任
快樂是一種心境，更是一種能力，尤其是快樂的做班主任，做快樂的班主任。清楚地記得，我做班主任是從05年開始的，由于以前一直帶數(shù)學課，所以也就與班主任工作無緣。自從擔任班主任工作以后，我才感覺到做老師如果不做班主任，那是一種缺失，更是一種遺憾。那時候，我也是忙得焦頭爛額筋疲力盡，辦理的大事、小事、事事親力親為，但孩子并不領(lǐng)情，心靈也很郁悶。的確，做班主任累，很累，真的很累！但在與孩子們朝夕相處、共同成長的過程中，我們努力著，辛苦著，同時也快樂著。有許多的體會和感悟想和大家分享與交流。今天，我發(fā)言的主題是《做一名快樂、幸福、智慧的班主任》。不妥之處敬請批評指正。
一、營造一個育人氛圍，構(gòu)建一個和諧的班級文化
做為班主任，力爭給孩子們營造一個溫馨、寬松、和富有活力的成長環(huán)境，讓他們感受到班級是他們生動、活潑的樂園，他們是班級的小主人，使孩子們在愉快的氛圍和環(huán)境中健康成長，形成積極向上的班風。
1、全班討論、制定一個班規(guī)，約束、指導孩子們的一日常規(guī)。（楊曉娟、嚴曉霞）（見附1、附2）
2、組建班委會，培養(yǎng)小干部，做老師的好助手。（殷萍、王建斌）這學期，借鑒老師們的做法，我們也通過競選演講、民主評議的方式產(chǎn)生我們新一屆班委會，并明確其職責。通過3周多的鍛煉培養(yǎng)，感覺我比以前輕松了許多，孩子們很樂于參與班級的管理。
3、班干部、值日等活動分工明確、各負其責。（金娟、楊曉娟）（見表1）著名教育教育家魏書生就倡導民主與法治的相結(jié)合，記得閆娟麗老師
也是如此，還有梁改風老師的四愛教育也印象特別深刻。
二、細化過程管理
1、紀律嚴明、要求具體、才會落實到位。
“破窗原理”和“羚羊效應”可以應用在我們的班級管理中。
2、既要關(guān)愛特優(yōu)生，厚愛優(yōu)秀生，更要偏愛待優(yōu)生和特殊學生�！敖逃星�，德育無痕”是我們做教育的追求。我們堅持做到不放棄一個孩子，不拋棄一個孩子，用我們的激情和愛的智慧潛下心來育人，靜下心來教育引導每一個待優(yōu)生、留守兒童、單親孩子。
（強衛(wèi)戰(zhàn)、榮愛玲、張凡讓愛不再有缺憾、金燕妮）都有很成功的教育案例。
針對學困生和問題學生需要特別關(guān)愛的這一特點，我時常將更多的機會、時間與空間留給他們自己，當他們表現(xiàn)出點滴進步便予以肯定與鼓勵，并用小喜訊的形式寫小便條告訴家長，將小小的優(yōu)點放大，讓它良性循環(huán)，起到星星之火可以燎原之效果。
其實，教育就是一種慢的藝術(shù)，靜下心來善待我們的學生，相信會有所收獲的。記得剛開始當班主任的時候，時常是手忙腳亂，有時為了一味的在追求整齊劃一，會忍不住給孩子們亂發(fā)脾氣，偶爾也會和家長發(fā)生不愉快。后來，經(jīng)歷了一些事，我從我的組長顧老師、榮老師、程老師哪里學會了與家長友好合作。
3、關(guān)注細節(jié)，及時誘導，培養(yǎng)學生良好行為習慣
有人說，童年就像懸掛在天空中彩虹，它因人們追逐的腳步變得迷人而絢爛，也有人說，童年更像一幅沒有上色的畫卷，如果從一開始就忽略了它的顏色，那一定會成為這幅畫卷的最大敗筆。因此，每一個毫不起眼的細節(jié)，都影響著它的完美與否。小學生更像春天里的花朵，花叢中的露珠，稚嫩而充滿活力，如果這個時候，因為我們的漫不經(jīng)心、毫不在意，而忽略了它的許多細節(jié)，將會留下好多的遺憾……
因此，作為班主任，我們要與各科任老師及時溝通，加強學生良好學習、行為、品德習慣的養(yǎng)成。從正確的讀書、寫字姿勢;良好的傾聽、發(fā)言、
衛(wèi)生、愛護公物、課前準備、文明禮貌、放學排隊、上學安全、課間玩耍、課間操、眼睛保健操等方面常抓不懈。
在習慣培養(yǎng)方面，我向顧老師學會了目標激勵法。即：根據(jù)班級實際和學校整體要求采用每周一個小目標，重點強化，按照示范——激勵——監(jiān)督——習慣形成的模式進行。要求孩子做到四個一樣：“主課、副課一個樣，課上課下一個樣，老師在老師不在一個樣，在家和在學校一個樣。”
4、用花苞心態(tài)接納孩子、鼓勵孩子。
也許好多老師都知道著名教育家陶行知“四顆糖的`故事”、“不會的時候，請舉起你的右手”，目的都在于激勵。在我們教育界流行一句很簡單、很經(jīng)典的話語“說你行你就行，不行也行；說你不行就不行，行也不行”。足可以說明激勵有多重要，千萬別傷了孩子！
我發(fā)現(xiàn)咱們許多老師都采用多種不同的方式對學生進行肯定、贊許、激勵�；蚴橇夹缘陌凳尽⒒蚴钦娴拇碳�，都可以使學生獲得成就感。不過在諸多的評價方式中，進行集體評價遠比單個個體的評價更為實效。比如，金娟老師給孩子以小組為單位進行獎勵，更能培養(yǎng)學生團隊協(xié)作意識、促進學生間的相互幫助和共同進步，讓同學之間更團結(jié)，促進學生間的均衡發(fā)展和良好班風的形成。
這學期，我在班級內(nèi)實施了6人學習小組，也就是緊相鄰的3排同學，按照性格差異、學習水平合理搭配，組成一個互幫學習小組。由組長負責檢查、收交本組組員的作業(yè)，有困難時組內(nèi)幫扶解決。（見表2）
借鑒山東濰坊的“271學習模式”。其實，有時候，關(guān)注就是一種激勵。（劉永勝）也許是一個眼神或一個不經(jīng)意的微笑都會讓孩子感到愉悅！
5、要善于捕捉教育的最佳契機
做班主任，我們要有敏銳的“眼”，善于發(fā)現(xiàn)，要有續(xù)集的“手”，善捕捉；要有睿智的“腦”，善于思考；要有勤快的“嘴”，善于鼓動；要有靈活的“腳”，善于走進學生之中，一句話，就是說班主任只要有效利用好教育的契機，就會收到意想不到的效果。
那么，教育的契機在哪呢？我認為，在開學初的那段時間里、在學生犯錯誤的時候，在學校舉行的各項大型活動中。
三、家校聯(lián)誼，形成教育合力
第一，定期召開家長會。
咱們可以按求按學校的統(tǒng)一要求召開全體家長會，也可以結(jié)合班級實際有針對性的召開班級骨干學生家長會、待優(yōu)生家長會。通過友好溝通形和諧融洽的教育合力。
第二，致家長朋友們的一封信和寫便條的形式。（張博云、楊曉娟、馮曉芳）
第五，我們可以最大限度的利用家長這個群體資源，和我們一同教育好孩子。比如，我們班的文化長廊、大型活動等。踐行讓我們結(jié)伴健康成長德育理念。
分享：
“真教育是心心相印的活動，唯獨從心底發(fā)出來的，才能打到深處”
——陶行知
也許，我們這輩子也不能成為名師，但我們可以永遠保持成長的姿態(tài)；也許這輩子我們永遠都是一名普普通通的老師，但我們可以用我們的激情和智慧激勵更多的孩子更好的成長。
一個人走路很快，一群人走路更遠。你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換還是一個蘋果；你有一種思想，我有一種思想，交換后每人收獲兩種思想。因此，讓我們結(jié)伴健康成長，做做一名幸福、快樂、智慧、有成就的班主任，讓生命與使命同行，讓教育與幸福攜手！
班主任培訓發(fā)言稿 篇4
各位學員、同志們：
大家好!
為了貫徹落實《中共中央國務院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和《教育部關(guān)于進一步加強中小學班主任工作的意見》，根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于啟動實施全國中小學班主任培訓計劃的通知》和《江蘇省中小學班主任培訓計劃》，經(jīng)教育局領(lǐng)導反復商量，決定有計劃地組織和開展全市中小學班主任培訓工作，本次小學骨干班主任培訓，正是全市班主任培訓工程中的一項重要內(nèi)容，下面我就如何辦好本期培訓班，講幾點意見：
一、充分認識培訓意義
1、了解舉辦骨干班主任培訓的背景
教育部從20xx年12月底實施計劃：上崗前或后半年內(nèi)需接受不少于30學時的專題培訓，未參加培訓的班主任需在近年內(nèi)補修。全國各地，各省、市均相繼出臺了班主任培訓計劃或?qū)嵤┓桨福粓龃笠?guī)模的班主任全員培訓的序幕已經(jīng)拉開;20xx年末常熟市教育局黨代會提出建設現(xiàn)代教育名城常熟教育要在全省實現(xiàn)五個領(lǐng)先，其中加快教師隊伍建設，加速骨干教師的培養(yǎng)是實現(xiàn)五個領(lǐng)先的重中之重;為分層落實國務院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見，前不久江蘇省教育廳舉辦了市、縣骨干班主任培訓班，對各市、縣的培訓者進行了培訓，統(tǒng)一了培訓的要求，部署了培訓策略，落實了培訓任務，根據(jù)教育部要求，縣級教育行政部門要制訂本區(qū)域中小學班主任全員培訓工作，進行本區(qū)域中小學班主任培訓工作管理，建立班主任培訓學分登記檔案。在全國至上而下的班主任全員培訓的大背景下，我們選擇了先從骨干班主任培訓入手，進而全面推進面上的班主任培訓。多年來，我市各學校高度重視班主任隊伍建設，注意發(fā)揮班主任獨特的教育作用，積累了豐富的經(jīng)驗，形成了有效的工作機制。廣大班主任兢兢業(yè)業(yè)、教書育人、無私奉獻，做了大量教育和管理工作，為促進中小學生的健康成長做出了重要貢獻。但是必須看到，中小學班主任工作面臨許多新問題、新挑戰(zhàn)。經(jīng)濟社會的深刻變化、教育改革的不斷深化、中小學生成長的新情況新特點，對中小學班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，保障和鼓勵中小學教師愿意做班主任，努力做好班主任工作;迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓勵班主任有更多的時間和精力了解學生、分析學生學習生活成長情況，以真摯的愛心和科學的方法教育、引導、幫助學生成長進步。為深入貫徹落實《中共中央、國務院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，進一步落實《教育部關(guān)于加強中小學班主任工作的意見》，啟動全市中小學班主任培訓計劃，提升中小學班主任隊伍的政治思想素質(zhì)、專業(yè)能力和管理水平，充分發(fā)揮班主任在學校教育和未成年人思想道德建設中的突出作用，促進學生德智體美全面發(fā)展，構(gòu)建和諧校園，進一步提高我市的教育教學質(zhì)量，推進全市的教育現(xiàn)代化進程，經(jīng)市教育局研究，決定舉辦這期骨干班主任培訓班。
2、認識班主任工作的重要意義
班級是一個學校教育教學的基本單位，是學生集體的基層組織，是學生共同學習、生活的地方。班級工作是整個學校工作的至關(guān)重要的一環(huán)，而班主任對一個班級集體的健康發(fā)展、全體學生的健康成長起著決定性的影響。中小學班主任是中小學教師隊伍的重要組成部分，是班級工作的組織者，班集體建設的指導者，中小學生健康成長的引領(lǐng)者，是中小學思想道德教育的骨干，是溝通家長和社區(qū)的橋梁，是實施素質(zhì)教育的重要力量。實施班主任培訓是新時期貫徹黨的教育方針，加強未成年人思想道德建設的迫切需要，是全面實施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量的必然要求，對進一步提高班主任的整體素質(zhì)和班主任工作水平具有重要意義。
二、明確目標與任務
這期骨干班主任培訓有三大目標和任務，即：自身提高、拓展培訓、完善機制。
1、建立一支骨干班主任隊伍。通過培訓使學員在師德修養(yǎng)、理論水平、工作能力等方面均獲得提高，從一批政治素質(zhì)過硬、業(yè)務能力強、工作水平高的中小學班主任中打造一支骨干隊伍，并以此作為帶動全市各學校班主任隊伍建設的領(lǐng)軍人物，發(fā)揮其帶頭和示范輔導作用，帶動全市的中小學班主任工作。
2、以市級培訓為基礎(chǔ)組織實施學校校本培訓。作為全市的骨干班主任培訓由市教育局與市教師進修學校負責組織實施。統(tǒng)稱市級培訓，而面廣量大的學校培訓，還得依靠骨干班主任經(jīng)過培訓之后，回去組織。因此，作為本期培訓的另一個任務，不僅自身要通過培訓提高政治思想素質(zhì)，提高工作業(yè)務水平，更要求通過培訓掌握校本班主任培訓的一般方法，并在本校積極組織開展班主任的培訓工作，從校本培訓中進一步得到鍛煉和提高。
3、完善班主任培訓制度。通過對骨干班主任的'培訓，不斷摸索班主任培訓的方法，完善班主任培訓的機制，使整個培訓工作經(jīng)�；�、制度化，尤其是在新形勢下不斷發(fā)現(xiàn)新問題，探索新方法，使培訓工作不斷適應新的要求。
三、明確培訓內(nèi)容及培訓方式
根據(jù)中小學班主任工作的實際需要，培訓內(nèi)容分成四個模塊。
(一)是相關(guān)政策法規(guī)和未成年人思想道德建設。主要內(nèi)容有《中共中央國務院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《中華人民共和國未成年人保護法》、《學生傷害事故處理辦法》、《江蘇省關(guān)于進一步加強中小學班主任工作的意見》等。
(二)是學生心理健康。主要內(nèi)容有學生身心發(fā)展特點，影響中小學生心理健康的成因分析，學生心理健康的輔導和初步方法。
(三)是班主任工作基本規(guī)范。主要內(nèi)容有班級活動設計與組織、班集體建設與管理、班主任工作藝術(shù)、典型案例分析與評價、網(wǎng)絡環(huán)境下的教師優(yōu)化教育等。
(四)是班主任(教師)的心理健康。主要內(nèi)容有班主任(教師)職業(yè)心理特點分析、心理調(diào)整方法等。
培訓的形式：
1、集中面授。主要通過：
�、賹＜易鲗ｎ}講座，對一些班主任工作的熱點問題進行講解、請專家站在較高的起點，從理論和實踐的層面進行分析，幫助我們理清思路，明晰關(guān)系，把握方向。
�、谙到y(tǒng)開設幾門課程，如《新時期班主任工作指南》、《中小學生心理健康教育指導》、《網(wǎng)絡環(huán)境下的教師優(yōu)化教育》等。
�、壅埥逃姓毮懿块T的領(lǐng)導或教育專家解讀國家有關(guān)法律法規(guī)。
2、研討交流。請優(yōu)秀班主任介紹班級管理經(jīng)驗，并就某些教育熱點問題進行討論與交流。利用同伴互助的方法交流思想、互相勉勵、互相促進。
3、考察學習。深入學校與班級，剖析本地優(yōu)秀班集體建設成功案例，取他人之長;考察本省在骨干班主任建設中的成功經(jīng)驗，開拓視野，博采眾長。
4、指導自學。在導師的指導下，有目的地讀幾本書，做到邊做邊學，邊學邊思，邊思邊悟。要求作好讀書筆記，提高學習效率。
四、嚴格培訓紀律，提高培訓質(zhì)量。
教育局這次組織全市骨干班主任歷時一年的培訓，學習任務重，內(nèi)容多，要求高，時間跨度長。因此，對我們每個學員來說，既是一次很好的學習機會，同時也是一次嚴峻的考驗。每位學員必須處理好學習與工作的矛盾，處理好學習與個人生活的矛盾。合理把握和充分利用有限的時間，努力提高學習效率，努力提高學習的質(zhì)量。為此，在培訓學習期間，必須共同遵守規(guī)則。
1、端正學習態(tài)度。在學生面前，你們是老師，在學校是骨干班主任，在培訓班，你們是學員，因此，各位學員在這里，大家都是同學，我們必須靜下心來，端正態(tài)度，虛心求學，尊敬導師。聽課不開手機不接聽電話，保持教室安靜和整潔。
2、遵守作息時間。按時到校參加面授培訓，集中面授一般提前一周通知，請各位接到通知后應事先安排好工作，確保學習無誤，準時上課，不遲到不早退。集中面授一般不要請假，遇有特殊情況萬不得已，不能前來聽課，必須履行請假手續(xù)。(要有校長簽名的書面請假條)。
3、實行點名制度。每次學員集中面授均要實行簽到點名，培訓班將學員出勤情況納入學員平時學習成績。
4、規(guī)范考核。培訓學員要認真完成規(guī)定的學習內(nèi)容，為了督促各位學員保質(zhì)保量地完成學習培訓任務，在這里，我們就必須明確考核的內(nèi)容和要求。
�、倨綍r出勤情況②完成六個一：一本讀書筆記;一本聽課筆記;一篇管理論文;一份學習總結(jié);一個項目點評(主題班會、案例評析等);一次主題班會。并且學習培訓均將以上內(nèi)容折成學分，記入每個學員的檔案，最后學習結(jié)束，還要評選優(yōu)秀學員，將每位學員的學習培訓情況，反饋到學員所在學校和教育局人事科。
各位學員，建設現(xiàn)代教育名城，需要一大批教育骨干，培養(yǎng)社會主義一代新人更需要我們不懈努力，讓我們大家一起珍惜培訓學習機會，努力做到學有所得，學有所用，學研結(jié)合，大膽創(chuàng)新，滿懷希望而來，滿載收獲而歸，讓我們一起克服困難，排除干擾，盡心盡力，努力完成學習培訓任務。祝學員們學習順利，身體健康，事業(yè)興旺。
班主任培訓發(fā)言稿 篇5
敬愛的老班：
這樣的稱呼很熟悉吧？度過了一個炎熱的假期，我們的耳邊很快又要充斥這樣的聲音，面對即將到來的新學期新生活，此刻你的心情如何呢？你做好開學前的準備了嗎？
光陰似箭，如月如梭�；仨^去的歲月，那一起走過的日子，酸甜苦辣，各種滋味，我們累并快樂著，痛并幸福著，在探尋教育真諦的征程中不斷成熟、堅強！你們的坦率、真誠、執(zhí)著、敬業(yè)都讓我敬佩與感動，讓我時刻提醒自己不能停止、懈��！
首先非常敬佩你們，盡管我們從事的班主任工作十分繁瑣，任務如此艱巨，巨大的精神壓力使我們常常會產(chǎn)生職業(yè)的倦怠，可是你們依然經(jīng)受住了考驗，滿懷著對教育的執(zhí)著又充滿自信地站在了這個舞臺上。
其次非常感激你們，在坦誠交流，彼此溝通，互相理解的基礎(chǔ)上，把學校的工作放在首位，盡管家里的老人需要照顧，幼小的孩子需要呵護，但你們滿懷對學生深切的關(guān)愛，滿腔的激情地又回到了這富有夢幻色彩的舞臺上。
最后我要拜托你們，班主任是學生精神生活的引領(lǐng)者，是學生幸福生活的奠基人，既然我們無法逃避，我們就要用心做好這份工作，用自己優(yōu)秀的人格引領(lǐng)學生健康成長。
暑假期間，我們召開了南京六中首屆班主任論壇，圍繞如何做一個幸福的班主任進行了交流與思考，就誰偷走了班主任的幸福、班主任的痛苦源、怎樣釀造班主任的幸福等話題進行激烈的研討，老師們在活動中重塑自己的教育行為，在沉思中放飛自己的教育夢想。戴倩老師《愛的教育》經(jīng)典案例小敏的故事深深震撼了我們的心靈；張莉老師《向前沖，一、二、三》班主任工作專題報告陪伴成長的理念啟迪了我們的智慧；彭紅華老師《班主任的愛心》向我們傾訴了教育植根于愛偉大的教育情懷；杜衛(wèi)慶老師《充實的班主任》工作匯報展示了高中生民主教育的實效性，讓我們分享了承認差異、尊重差異、平等對待每一位學生的教育思想；孫x老師《美術(shù)培訓中班主任的作用》讓我們深刻領(lǐng)悟了班主任工作的復雜性、多面性、拓展性。老板老板陳宇老師的專題報告《讓教育融入我的'生命》讓老師們再一次領(lǐng)略了老班的真心真情的教育歷程，20年的班主任歷程讓他將教育和生命融合，享受教育帶來的一切，跨越了幸福的三重門。
傾注真誠的愛心，尋找教育的智慧，錘煉教育的藝術(shù)，我感動于每一份對教育的癡情與執(zhí)著，讓我無法不為你們執(zhí)著耕耘新教育改革最前沿的舉措而致敬！一個好班主任可以成就一個好班級，一個個好班級才能組成一個好學校。
班主任工作是美麗的，因為我們心靈深處有一種教育的陽光！
班主任工作是神圣的，因為我們承載著教育一代人的希望！
班主任工作是快樂的，因為我們開啟了每個學生智慧的殿堂！
新學期伊始，我想送給大家?guī)拙湓挘?/p>
第一句：教育需要耐心地等待
教育是需要等待的。莊稼的生長有其自然規(guī)律，需等待生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果，學生的成長也如同秧苗，需要園丁耐心的呵護和等待。每一位學生都是帶著想好好學習的愿望來到校園，每位家長也對學校的教育充滿期待，這種愿望是一顆火星，是學生成長的動力。然而現(xiàn)實中，教育就制造了無數(shù)的差生，為了應試的分數(shù)，不問學生基礎(chǔ)和個性，方式方法簡單，態(tài)度粗暴，語言尖刻，缺乏信任和耐心，終將澆滅學生這顆美好愿望的火星。
其實我們都明白，即使我們用同樣的時間、方法教授同樣的知識，也不會使學生取得同樣的成績。德國教育家第斯多惠說：教學的藝術(shù)不僅在于傳授本領(lǐng)，而更重要的是善于激勵、喚醒和鼓舞。那就讓我們學會等待吧，用耐心靜靜地等待，用寬容溫暖去等待，用汗水辛勤去等待。就像農(nóng)民，春日里播種，把對秋天果實累累的向往融于澆水施肥、松土拔草、辛苦耕耘之中，盡管有許多果實的收獲是要等到來年乃至他年的，但他們依然不惱怒，不氣餒，繼續(xù)默默耕耘，因為他們相信，每一粒種子都有發(fā)芽成長結(jié)果的那一天！
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！我們應充分相信每一個孩子都有著進步的愿望。學生需要這種等待，教育需要這種等待，只要我們能用師愛等待，用責任等待，用智慧等待，相信每一粒種子都能夠破土而出，盡情地茁壯成長，直到長成參天大樹。
第二句話：教育需要滿懷激情
如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學生結(jié)合起來，他就是一個完美的教師（托爾斯泰）。
教育是植根于愛的，而愛是一種由衷的熱情。班主任工作尤其需要熱情。班級管理工作蘊含豐富的學問，也是一門奧妙無窮的藝術(shù)。中學生正處在心理和情感的斷乳期，獨立意識強，要求得到別人的承認與尊重，需要班主任熱情關(guān)懷，熱心幫助，感受集體的溫暖。
成功的班主任應該引領(lǐng)學生積極向上。學習的筋骨需要磨練，意志需要培養(yǎng)，沒有一番打造怎能鑄造錚錚鐵骨？因此班主任在磨礪學生意志的同時培養(yǎng)學生正確認識自己，反省自己。著名教育家諾曼.文森特.皮爾曾說：你的熱情將會感染、激勵和吸引他人，他們將為此而愛戴你，他們將為此愿意伴隨你前行，所以班主任熱情工作室學生學習動力的助推劑，是學生優(yōu)良學習的保證。
第三句話：教育需要永不放棄
蘇霍姆林斯基說過這樣一句話：任何時候都不能急于作最后的絕對的結(jié)論：這個孩子無可救藥了，他命該如此。一年，兩年，三年，他可能一無結(jié)果，但到了時候，就有結(jié)果了。
教育是一項長期的工作，是無時無刻不在進行的，學生具備的優(yōu)質(zhì)品質(zhì)是在反反復復的提醒、教育、引領(lǐng)中逐步形成的，無論何時，你都不要認為自己的教育已經(jīng)成功，可以停止努力了。學生會時刻需要教師的引導，作為一名班主任最需要的就是永不放棄的精神。無論學生犯了什么錯，我們都必須用理性、智慧和真誠去正面引導學生。在日常生活中，我們會面對教育管理中的各種困境，常常覺得精疲力盡、心力交瘁，常常感覺挫敗感大于成就感，有的老師甚懷疑自己的教育能力，焦慮并逐漸失去耐性喪失信心，特別是在我們這樣類型的生源背景中，對于班主的責任、耐心是一種考驗。因此我們要堅持一種積極的態(tài)度，在挫折中堅持到底，要對問題學生有博大的愛，永不放棄是一種信念，努力不一定成功，但放棄就意味著失敗，我們必須有"鍥而不舍，金石可鏤"的永不放棄的精神。
第四句話：教育需要追求卓越
追求卓越，做幸福的班主任是我們奮斗的目標。追求卓越需要我們不斷學習，努力提升專業(yè)水平。
首先，追求卓越體現(xiàn)在高尚的師德中。班主任是學生成長的精神領(lǐng)袖，要用優(yōu)秀人格魅力感染學生，要用高尚的師德影響學生。我們的老校長，人民教育家陶行知先生曾說過：學高為師，德高為范，孔子曰：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。班主任在學生心目中占有非常重要的位置，班主任對學生人格形成影響力很大。因此教師需要從小事做起，從自我做起，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。走上三尺講臺,教書育人；走下三尺講臺,為人師表。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會親其師，信其道，進而樂其道。
其次，追求卓越要提升班主任專業(yè)素養(yǎng)。人生的道路是漫長的，專業(yè)成長的道路更是漫長而艱辛的，班主要善于挖掘自己，反思自己，才能提升自己，更好地駕馭自己。我們的專業(yè)技能是教書育人，要提高教育的能力和水平就必須充分走進學生的心靈，探究教育的真諦，要和孩子們一起成長。沒有教師的成長，也就沒有學生的成長、沒有教師的成長，也就沒有學校的成長。在這塊育人的天地里，我們要對學生傾注真誠的愛心，不斷尋找著教育的智慧，錘煉著教育的藝術(shù)，用專業(yè)化的教育水平為學生未來美好的幸福生活奠基。
老班們：太陽底下最光輝的事業(yè)是我們的榮譽，是我們坦然人生，執(zhí)著教壇，灑脫教育，怡然生活的最好寫照，當我們走過青春，走過繁華，走過精彩，走過彷徨的時候，內(nèi)心從容的那份安然，會讓你更知足，幸福感更強！在我們的教育生涯中，未來的路還很長很長，但無論我們遇到什么樣的困難，只要我們一如既往地用愛心去澆灌每一位學生的心靈，如同對待我們心愛的孩子一樣，我們沒有理由不成功！我堅信，今天用愛心托起的太陽，必將在明天發(fā)出燦爛奪目的光芒！
再一次感謝大家對學校工作的大力支持！祝福你們永遠健康、美麗、幸福！此致。
班主任培訓發(fā)言稿 篇6
各位班主任;
大家上午好!經(jīng)過了一個暑假的休整，新一學期的班主任工作即將開始，面臨新一輪的挑戰(zhàn)，為了打造一支教育能力強、業(yè)務精、懂管理的高素質(zhì)班主任隊伍，提高班主任理論及實踐能力，同時也為班主任搭建更為廣闊的舞臺，在學校領(lǐng)導班子成員的多次商議與部署下，從今天開始舉辦為期三天的班主任培訓。下面，我就班主任工作與大家交流幾點看法。
一、班主任培訓的重要性與必要性
隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，普及高中教育的提速，中職學校入學的門檻的普遍降低，入校學習的學生多半處于青春叛逆期，整體素質(zhì)偏低，自控能力較差，問題學生比例遠遠大于普通高中。長期以來，各位班主任兢兢業(yè)業(yè)、教書育人，做了大量教育和管理工作，為促進學生的健康成長作出了重要貢獻。但是在擔任班主任工作的問題上，在班主任隊伍中確實存在著"不愿做"、"不會做"、"不宜做"的"三不"現(xiàn)象。"不愿做"是態(tài)度問題，"不會做"是能力問題，"不宜做"是自身素養(yǎng)問題，一個任課教師不合格，影響的只是一門學科;一個班主任不合格則會影響至少一個班級學生的成長和發(fā)展。
可見，班主任工作在學校工作中占據(jù)特殊地位，在育人方面中起著特殊作用。每一所學校，學校的任何工作，歸根結(jié)底要靠班主任來落實。班主任作為學校基層的最直接的指揮員，這就是我們常說的上面千根線，下面一根針。班級不能僅僅是一個由坐在同一間教室里的幾十個孩子組成的松散群體，它更必須是一個有領(lǐng)導、有目標、有組織、有良好的班風、班紀，團結(jié)向上的班級集體。這個班級集體的領(lǐng)導、組織與創(chuàng)建者正是班主任。
學校是一個教育網(wǎng)絡系統(tǒng)，這個網(wǎng)絡系統(tǒng)由縱橫交叉的多種教育、教學渠道組成。班主任正是處在這個網(wǎng)絡系統(tǒng)的一個個"網(wǎng)結(jié)"上。在學校，條條渠道通向班主任。班主任既是班級的"核心"，又是聯(lián)結(jié)各教育渠道的"紐帶"和"橋梁"。學校對學生德、智、體、美、勞的教育，都要直接或間接通過班主任這個"關(guān)鍵人物"去發(fā)揮影響力。因此說班主任是班級工作的組織者、班集體建設的指導者，學生健康成長的引領(lǐng)者，是學生思想道德教育的骨干，是溝通家長和社區(qū)的橋梁，是教師隊伍的重要組成部分，是學校貫徹國家教育方針，實施素質(zhì)教育的重要力量。學校的校風取決于各個班的班風，而班風關(guān)鍵在于班主任工作態(tài)度的好壞、工作方法的優(yōu)劣、教育藝術(shù)水平的高低、組織管理能力的強弱。
目前，經(jīng)濟社會的深刻變化、教育改革的不斷深化、學生群體成長的新情況新特點，對班主任工作提出了更高的要求，迫切需要通過專業(yè)化的班主任培訓來提高班主任的整體素質(zhì)。
促進班主任的專業(yè)發(fā)展，是時代發(fā)展的呼喚，是社會發(fā)展的需要;加強班主任的專業(yè)培訓，提高班主任的專業(yè)素養(yǎng)，是班主任專業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。班主任工作是以完整的人作為工作對象的，因此，班主任應當具有促進每一位學生身心全面發(fā)展的.知識和相應的教育技能，并隨著時代的發(fā)展而發(fā)展。為提高我校的教育水平，必須使班主任群體具備班主任工作的專業(yè)性系統(tǒng)知識，必須通過培訓促進班主任的專業(yè)化發(fā)展，從而提高班主任的整體素質(zhì)，改變班主任隊伍的現(xiàn)狀。
二、領(lǐng)導班子高度重視，把班主任的管理工作擺在重要位置
班主任的工作質(zhì)量，在很大程度上決定了一個班的精神面貌和發(fā)展趨勢，影響著每一個學生德智體美勞的全面發(fā)展，從某種意義上說，班主任隊伍建設工作搞的好壞，關(guān)系著一個學校教育教學工作的成敗。基于以上的認識，我校領(lǐng)導班子十分重視對班主任的管理和指導，從選拔聘任到崗位培訓，從工作指導到考核評價，領(lǐng)導班子都做了大量的工作，并采取提高班主任津貼，提高班主任地位等激勵措施，收到了良好的效果。
三、班主任工作任重而道遠，挑戰(zhàn)與壓力并存
近年來，隨著中職生源的滑坡，我校班主任所面臨的教育對象是處于青春叛逆期的中職學生，這個群體學習成績普遍較差，還有許多學生甚至抵觸學習，存在嚴重的厭學情緒。自我控制力、組織性紀律性差、法制觀念薄弱，問題學生比例呈逐年上升趨勢。不少教師感嘆學生整體素質(zhì)一年不如一年，對于學生的這些異常行為和心理，如果我們不能早發(fā)現(xiàn)，早預防，早糾正，很可能影響他們?nèi)蘸蟮纳硇慕】怠W習和工作。嚴重的還可能危害家庭及社會;如果引導得當，就會培養(yǎng)他們成為德、智、體美全面發(fā)展的人才�？梢姡斀竦男滦蝿輰γ恳粋�班主任提出了新的挑戰(zhàn)。班主任老師應該順應教育發(fā)展的形勢，科學地掌握其發(fā)展規(guī)律，改善教育工作現(xiàn)狀，為國家培養(yǎng)出全新人才。
四、優(yōu)秀班主任應對挑戰(zhàn)應具備的能力
面對新時期班主任工作中提出的種種問題與挑戰(zhàn)，應該怎樣應對這樣的挑戰(zhàn)呢?這是我們必須明確的。首先，我們要冷靜地認識到――班主任在專業(yè)成長的道路上必然會遭遇到種種挫折，在取得專業(yè)長足發(fā)展中是如此，在取得成績以后，也會遭遇種種挫折，甚至打擊。這是班主任專業(yè)成長的必經(jīng)之路，一定要有充分的思想準備。一個優(yōu)秀的班主任，必須應對來自各方面的各種挑戰(zhàn)，優(yōu)秀班主任應對各種挑戰(zhàn)究竟應具備哪些能力呢?班主任是教師隊伍中一個比較特殊的群體，是班集體的建設者、組織者、領(lǐng)導者和管理者。班主任的工作能力直接決定一個班級的發(fā)展的好壞，因此，在新的形勢下，隨著學生個性的發(fā)展，班主任面臨著許多新情況和新問題，只憑經(jīng)驗是遠遠不夠的。要使班主任工作上一個新臺階，達到一個新水平，就必須走專業(yè)化發(fā)展道路，實現(xiàn)幾個轉(zhuǎn)變：從經(jīng)驗型轉(zhuǎn)向科研型，從隨意性轉(zhuǎn)向計劃性，從盲目性轉(zhuǎn)向規(guī)范性，從體力型向智慧型發(fā)展。那么一個專業(yè)化的班主任要應對各種挑戰(zhàn)，應該具有哪些素養(yǎng)呢?
1、具有學習的能力才能準備挑戰(zhàn)。
加強自身的學習，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)是做好班主任工作的前提，是時代的需要。首先要學習有關(guān)班主任工作的專業(yè)知識，學習有關(guān)班主任工作的經(jīng)典著作，聆聽專家的指導，學習先進的教育理念和優(yōu)秀的教育方法。其次班主任工作是一項創(chuàng)造性工作，其工作性質(zhì)決定了班主任是一個"雜家"，要求班主任涉獵方方面面的知識。不要"門門精"，但要"門門懂"，才能做好繁瑣而雜亂的班主任工作。因此其知識結(jié)構(gòu)必須是橫向知識淵博，縱向知識深遠。很多班主任在工作中有"江郎才盡"的感覺，就是其知識沒有得到及時的補充和更新，通過學習，能夠把握教育的前沿動態(tài)和各個領(lǐng)域的最新知識，使自己在專業(yè)知識、教育理論、道德品質(zhì)、科研能力等各方面得到全面提高。從而形成自己的教育思想和理念。學習的方式很多：看教育專著，參加培訓學習、與同行交流、向有經(jīng)驗的老班主任請教等等。
2、具有教育科研的能力才能迎接挑戰(zhàn)。
班主任工作是豐富多彩的教育實踐活動，通過這些活動我們學以致用，貫徹我們的教育思想和理念。同時也是一項創(chuàng)造性勞動，在新的形式下，教育新現(xiàn)象、新問題層出不窮，需要班主任根據(jù)不同的現(xiàn)象采取不同的方法，培養(yǎng)解決各種問題的能力，促使班主任對各種現(xiàn)象的關(guān)注和討論，對自己在管理班級和對學生教育的各種問題進行反思、不斷更新自己的教育理念，這既對教師提出了新的挑戰(zhàn)，又給教師搭設了一個挖掘潛能、展示才華的發(fā)展平臺。在教育活動中不僅需要滲透班主任老師的情感，也需要理性思考參與其中，因此，班級不僅是教育的園地，也是絕佳的研究場所。大量的教育現(xiàn)象就在我們身邊，我們可以通過寫教育札記、進行案例分析、課題研究、撰寫試驗論文，把教育教學實踐中純經(jīng)驗的東西上升到理性和專業(yè)化的高度，成為教育文化的創(chuàng)造者。
3、具有設計規(guī)劃的能力才能面對挑戰(zhàn)。
班主任是一個班級的建設者和規(guī)劃者，一名班主任必定具備專業(yè)化的設計能力，對整個班級設計出具有前瞻性的規(guī)劃藍圖，他們很清醒地認識到自己將要走向哪里。在管理中，他們很清楚地知道自己的班級需要什么，班主任工作在于充分發(fā)揮班集體對學生生命成長的影響力，"在集體中、通過集體和為了集體進行教育。"致力于班級的文化建設，以使自己班級有著與別的班級不同的特色，讓這個集體的力量感召著每一個學生。他們目標明確，知道自己采取什么樣的途徑來實現(xiàn)目標，為自己的班級每一個階段設定了必須實現(xiàn)的目標，分階段分步驟實現(xiàn)。而且他們知道如何應對環(huán)境，如何根據(jù)變化了的環(huán)境修正自己班級的發(fā)展目標，增加了目標實現(xiàn)的可行性和可靠性。他們能讓學生看到班級發(fā)展的前途，而且看到適合于學生自己個性與才能的發(fā)展前途，因而使學生自我奮斗與發(fā)展意識空前高漲。學生的各項能力提高，班級也就得到了很好發(fā)展。而普通的班主任只知道當前要做什么，下一步做什么，要等學校領(lǐng)導或者校長的親自指示之后，才知道要做哪些必要的工作，時間上有一個嚴重的滯后性，思考和反應的速度總比人家慢一個節(jié)拍，至少要慢半個節(jié)拍以上�？梢哉f是否具有優(yōu)秀的職業(yè)設計能力，是否能通過實施這種優(yōu)秀的職業(yè)設計，培養(yǎng)和發(fā)揮出學生的能力，是區(qū)分班主任是否專業(yè)化的分水嶺。
4、具有靈活決策的能力才能適應挑戰(zhàn)。
優(yōu)秀班主任善于靈活地運用"班級戰(zhàn)略思想、文化理念、信仰、績效考核管理和執(zhí)行監(jiān)控能力"來管理班級。在管理的過程中善于評價自己以及自己的學生和家長在思想、目標、態(tài)度、習慣、實際操作等方面的能力到底處于哪個層次，水平達到了什么樣的境界，從而透過事物的表象看到事物的本質(zhì)，進而隨時隨地根據(jù)班級具體情況迅速作出教育決策，最終達到班級最佳教育與管理效果。要具有這樣的能力，要求班主任必須學會觀察，能從學生的一個眼神、每一個動作中洞悉他們的心靈，敏銳的捕捉每一個信息;要求班主任要學會思考，每一個教育現(xiàn)象都千差萬別，既有共性更有個性，因此當新的問題出現(xiàn)的時候，我們不能墨守成規(guī)，依樣畫葫蘆，應該思考怎樣的方法更適合解決這個問題。并隨時抓住有教育價值的信息和契機對學生進行思想教育。
5、具有較強的表達能力和溝通能力才能應變挑戰(zhàn)。
教育工作就是溝通工作，兵書上說：攻城為下，攻心為上。常言道：人心都是肉長的。有心的班主任只要抓住了人的內(nèi)心，工作起來就能真正得"心"應手了。具有較強的表達能力和溝通能力是溝通工作的重要條件，與學生講道理要取得成效，就要思考如何表達才能讓學生信服;與學生談心要掌握技巧，讓學生與你建立親密的關(guān)系"親其師，才信其師"，與家長、任課老師要注意方法，讓自己的教育理念得到學生和家長的認同，才能與你形成教育的合力，單純的強勢管理能力并不能為班主任帶來控制班級的影響力，強有力的心理控制水平才是形成智慧型班主任的必要條件。
總之，新時代的班主任應該具有較為系統(tǒng)的教育教學理論，精深的專業(yè)知識和其他科學知識與技能，真正成為人類人文精神的傳承者、知識的傳授者，學生學習的指導者、組織者、促進者，又是學術(shù)的研究者、管理教育科學的探究者。為此在今后的工作中，要繼續(xù)學習更多的教育理論，不斷地豐富自己的管理知識，不斷地提高自己的工作能力，走一條專業(yè)化發(fā)展的道路，才能夠取得來自各方面的成功挑戰(zhàn)。
五、希望與要求
1、嚴格遵守培訓紀律，保證學習時間。
本次培訓對我們每個學員來說，既是一次很好的學習機會，同時也是一次嚴峻的考驗。在培訓學習期間，每位老師必須嚴格遵守培訓期間的紀律，，處理好學習與個人生活的矛盾，排除干擾，充分利用有限的時間，盡心盡力，圓滿完成培訓學習任務，提高學習效率。
2、增強學習意識，提高培訓質(zhì)量。
學習是教師教育教學工作、班級管理工作創(chuàng)新保鮮的重要保障。各位老師要端正態(tài)度，珍惜這次培訓機會，課堂上認真思考，積極參與研討，學研結(jié)合;積極反思、交流，在反思、交流中及時尋求到教育原理、先進理念的支撐，為班主任專業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。只有基礎(chǔ)牢固，才能有所建樹，而牢固的基礎(chǔ)需要日積月累、百煉乃可成鋼，厚積才能薄發(fā)。在這信息量大、傳播速度快、知識更新迅速的知識經(jīng)濟時代，希望大家以此次培訓為契機，樹立終身學習理念，在今后工作中，重學習、重研究、重總結(jié)、重反思，多讀專業(yè)書，學習相關(guān)的學科理論，學習當代新知識;同時還要博覽群書，拓展自己的知識領(lǐng)域，更要多讀一些理論書籍、報刊。
3、學以致用，保證培訓的實效性。
"班主任素質(zhì)的提高是學校教育教學質(zhì)量提高的根本。"希望大家通過培訓，提高班主任專業(yè)化水平，以煥然一新的面貌迎接新的工作挑戰(zhàn)，安心本職，樂于本職，搞好班級文化建設，形成和諧的班級;以有效的方式與家長、社會溝通，形成家庭教育、學校教育、社會教育的有機結(jié)合;搞好學生思想道德建設和心理健康教育，促進其健康、快樂發(fā)展。
培養(yǎng)社會主義一代新人需要我們不懈努力，讓我們一起克服困難，努力做到學有所得，學有所用，大膽創(chuàng)新，滿懷希望而來，滿載收獲而歸。祝愿在座的班主任都能夠不斷地充實自己、提高自己、完善自己，做一名具有敬業(yè)心、責任感、知識淵博的班主任。
謝謝大家!
班主任培訓發(fā)言稿 篇7
一、班主任工作的重要性。
班主任工作在學校工作中占據(jù)特殊地位，在育人方面中起著特殊作用。在每一所學校，為了貫徹黨的教育方針而制定的教育、教學計劃和各項教育管理措施，都必須通過"班級"這個基本單位去貫徹、落實。班級不能僅僅是一個由坐在同一間教室里的幾十個孩子組成的松散群體，它更必須是一個有領(lǐng)導、有目標、有組織、有良好的班風、班紀，團結(jié)向上的班級集體。這個班級集體的領(lǐng)導、組織與創(chuàng)建者正是班主任教師。
學校是一個教育網(wǎng)絡系統(tǒng)，這個網(wǎng)絡系統(tǒng)由縱橫交叉的多種教育、教學渠道組成。班主任正是處在這個網(wǎng)絡系統(tǒng)的一個個"網(wǎng)結(jié)"上。有人說，“在學校，條條渠道通向班主任”，實不為過。班主任既是班級的“核心”，又是聯(lián)結(jié)各教育渠道的“紐帶”和“橋梁”。學校對學生德、智、體、美、勞各育，都要直接或間接通過班主任這個“關(guān)鍵人物”去發(fā)揮影響力。因此說班主任是班級工作的組織者、班集體建設的指導者，學生健康成長的引領(lǐng)者，是學生思想道德教育的骨干，是溝通家長和社區(qū)的橋梁，是教師隊伍的重要組成部分，是學校貫徹國家教育方針，實施素質(zhì)教育的重要力量。
我們都知道學校的校風取決于各個班的班風，而班風關(guān)鍵在于班主任工作態(tài)度的好壞、工作方法的優(yōu)劣、教育藝術(shù)水平的高低、組織管理能力的強弱。因此作為班主任需要具備如下專業(yè)意識。
二、班主任工作中應具備的六個意識：
1、整體意識
班主任的工作要有整體意識，要和學校的辦學思想相統(tǒng)一，和學校的發(fā)展方向相統(tǒng)一；服從學校的教育目標、教學計劃、活動安排和各項教育管理措施。
作為米易第一初級中學而言，就是在日常的教育管理常規(guī)中貫穿學校的“修身、博學、感恩”的辦學思想；樹立創(chuàng)攀西名校中的攀西名班的目標；無論在任何場合都和學校站在同一陣營，保持一致的步調(diào)，隨時隨地維護學校的利益。
我們當班主任的容易犯的一個毛病就是太愛自己的班級，太愛自己的學生，有時侯在不知不覺中就轉(zhuǎn)變成溺愛了。比如：在面對學校的一些處理和決定時，當著學生表達自己的不滿；或者為了班級成績的提高，不愿和年輕老師搭班或者搭班之后當著家長對經(jīng)驗欠缺的年輕老師頗有微詞，總想調(diào)換科任教師等等。這些都是缺乏整體意識的表現(xiàn)。
所以作為班主任首先要強調(diào)整體意識，在維護班級利益的同時更要維護學校利益，因為家長首先選擇的是學校，其次才是班級，唯有家長對學校信任了，才可能對你的班級信任，當家長對你的班級各個老師都非常信任時，對你的班主任工作才會更加信任和支持。因此作為班主任更要注意維護學校利益，保證學校政令暢通，各項工作能迅速順利進行，當好學校領(lǐng)導進行教導工作的得力助手和骨干力量。
2、服務意識
這里的服務意識，是指我們在與家長的交流溝通中要讓家長感覺到，我們的工作是在為家長服務，是為孩子的健康成長服務，“教好一個孩子，幸福一個家庭”，是在為他的家庭服務。
當然，服務意識也不只是我們班主任老師才應有的，在市場經(jīng)濟高速發(fā)展的今天，學校要生存與發(fā)展也必須強化服務意識。說大點，黨和國家將科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略實施的重任交給學校；家長帶著望子成龍、望女成鳳的期盼和對學校的信任，將子女送到學校；一個個學子帶著求知的渴望、成才的愿望和對學校的信賴，來到了學校。學校怎樣讓社會、家長、學生都滿意？因此學校應當增強教育服務意識，優(yōu)化教育服務環(huán)境，提高教育服務水平。
國內(nèi)外的私立學校都崇尚這樣一種觀念：學生是上帝，學生家長是我們的衣食父母。雖然我國公立學校教職工的工資都是國家財政全額撥發(fā)，但我們應當看到：如果不能為學生提供周全、良好的服務特別是一流的`教育教學服務，來校學習的學生必然有減無增。學生是學校的主體，沒有學生或?qū)W生不多，學校就缺乏生機和活力,教師和領(lǐng)導就沒有在校存在的必要，學校也就沒有存在的價值。因此，作為最直接，最頻繁和家長打交道的班主任，更應當弘揚“教育就是服務”“教育要為學生的終生幸福和發(fā)展奠基”的理念，全方位搞好教育服務，用我們的愛心、誠心、熱心、細心、耐心來換取社會的放心、家長的省心和學生的信心。
不僅對家長需要服務意識，對學生也一樣。著名教育家魏書生老師為了更好的服務于學生，在所帶的班級專門選了一位控制自己發(fā)怒的同學，當他發(fā)現(xiàn)老師的臉色多云轉(zhuǎn)陰時，便及時提醒、勸告。
可以這么說，有服務意識的班主任必然有親和力，班主任平易近人的態(tài)度，更能贏得家長的尊敬，達到良好的溝通，進而促進對學生的綜合管理。因此有親和力的班主任才具有影響力，才能成為學校班級的一面旗幟，才能夠領(lǐng)導班級的師生在寬松和諧的環(huán)境中，創(chuàng)造班級的光明未來。
班主任培訓發(fā)言稿 篇8
尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師，你們好!
我是信息工程系的班主任xx。
首先，我很榮幸在這里與各位老師對“安全文明月”的工作進行經(jīng)驗交流。本月7號，學校領(lǐng)導組織了“安全文明月”動員大會。此次活動在老師和學生中快速綻開，無論是從力度和深度上都給我們敲響了警鐘，告誡我們“安全文明”不容忽視!
上學期，我剛接手的一個新班就有學生電腦被盜，學校領(lǐng)導了解狀況后，認為是我的疏忽。起初，我的確感到挺委屈。但經(jīng)過同事們的勸解，我明白了，學生工作無小事，學生假如出現(xiàn)了問題，班主任就必需在第一時間擔起責任并快速幫助學生處理問題。我很感謝祁處和宋主任對我提出了準時的批評。特殊是宋主任多次找我談話，并明確指出我在工作中存在的不足，通過這次事件，我體會到必需嚴格根據(jù)學校規(guī)章制度，才能更好的開展班級各項工作。痛定思痛，本學期開頭我嚴抓學生中的“安全”問題，多次召開以“安全文明”為主題的班會，并把X市商學院事例和學校實例一一列舉給學生聽。讓大家對“安全”和“文明”有了重新的詮釋。開學以來三個月的時間里，我所帶班級再未出現(xiàn)任何一起“安全文明”事件。同時，我也收獲了學生對我的信任! 以下是我對“安全文明月”工作做的幾點總結(jié)和感受!
一、全體重視強化責任
我所帶各班專心制定了安全文明建設的工作方案和相應的考核細則，我堅持每周至少深入各班寢室4次，每天7點40到校開頭查寢，各班每個班干部都有著自己負責的寢室，而且每個班級每天都有指定的班干部負責查寢，每天至少兩次深入巡邏自班各個寢室，提示學生留意安全，隨身攜帶自己珍貴物品，離開寢室必需關(guān)好門窗，拔掉電源插座，做到準時發(fā)覺問題準時解決問題。我還在各班制定一項早到制度，每位同學必需早上7點50到教室，班長開頭點名，下午則是1點50，晚上9點30之前必需到寢，對于那些經(jīng)常曠課的個別學生，我會準時調(diào)查曠課原因并準時的與家長聯(lián)系。
二、開展安全活動
我所帶各班每月至少召開一次以安全文明為主題的班會，開展禁忌教育，制止違規(guī)的行為，我和各個班干部會匯報自己每周工作狀況以及發(fā)覺的問題，如遲到早退，寢室衛(wèi)生，有無大功率電器等，告知大家在不同情景下怎樣保證人身安全和財產(chǎn)安全等等，使學生做到心中有數(shù)，給學生講有關(guān)學生安全方面的法律法規(guī)以及學校為此制定的規(guī)章制度，以及用身邊發(fā)生的事例來教育學生，本學期我所帶班級無一例寢室被盜案件和使用大功率等違規(guī)行為，在這次我系舉辦的安全學問競賽中，我所帶11會電1班和3班分別榮獲第二、第三的'好成果。
三、畢業(yè)生安全工作
由于我所帶班級中有三個畢業(yè)班級，大多數(shù)學生已辦理提前就業(yè)，學生離校安全工作的一項重要內(nèi)容是準時的信息反饋，每個學生離校前都要在系里簽上提前就業(yè)申請書，并與每位學生家長取得聯(lián)系，也做了相應的具體記錄，每周與已就業(yè)學生保持聯(lián)系，使每位學生信息暢通，至于留校的學生，我每天都到寢查看并詢問學生就業(yè)近況，確保每個學生的安全。
通過這次安全文明月活動，學生行為習慣明顯好轉(zhuǎn)，我認為這不是結(jié)束，而是開頭，我期望在以后的工作當中再接再厲，爭取做出更好的成果。
班主任培訓發(fā)言稿 篇9
尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好！
我是來自安徽省宿松縣的輔導教師xx。北京一別，距今一月有余，再次在視頻上相見，倍感親切。自14日開班培訓來，我縣教師已經(jīng)順利完成了前兩個模塊的學習，各項培訓工作正有條不紊地扎實開展。上周，我結(jié)合實際調(diào)整了教學方案，并制定了學員學習量化考核標準，確立把目前的工作重點放在引導學員積極跟帖，深入開展學習研討上，取得了較好效果。我們的量化考核標準對學員個人回帖討論進行了細化，做到“學習有目標、階段有任務；量化有標準、考核有依據(jù)”，具體規(guī)定：
1、每周的模塊學習中，個人參加輔導教師回帖討論沒達到3次的，結(jié)業(yè)時不計回帖分。
2、每周的模塊學習中，學員發(fā)起的話題“回復”數(shù)沒有達到15次以上的帖子，屬無效話題，取消“一次話題發(fā)起得10分”的計算資格。
3、每周模塊學習中，定期評選優(yōu)秀學員為“研修之星”進行通報表彰，通過正面宣傳，引導良好學習風氣的形成。同時，我在班級動態(tài)里發(fā)出緊急通知，要求學員按照研修網(wǎng)發(fā)的考核評價方案進行操作，并溫馨提示，拿不到結(jié)業(yè)證的種種情況。緊急通知的發(fā)布，切實增強了學員的危機意識，大大提高了參與學習的自覺性。一股互動研討春風在這里悄然刮起，互動交流出現(xiàn)了前所未有的喜人局面。一周以來，我縣學員學時達20xx分以上的.有35人；每日一篇日志，總計10篇以上的有13人；各種資源上傳152條。截止上周六，僅在班級沙龍一項，話題發(fā)起數(shù)為197條，其中發(fā)起的話題跟帖數(shù)達10條以上的占79個。個人在班級沙龍里跟帖數(shù)達20條以上的有38人，有的跟帖竟高達50多條！
為了鼓勵學員以更加飽滿的熱情參加學習，我縣培訓工作小組把組織管理作為重中之重，每周至少召開一次碰頭會，實行“三個主抓”，即主抓學習制度建立，主抓班級組織管理，主抓優(yōu)秀學員帶動。讓先進促后進，讓后進趕先進，推動我縣中小學班主任培訓工作協(xié)調(diào)快速地發(fā)展。班主任遠程培訓工作時間緊、任務重、壓力大。隨著學習的深入，培訓工作也面臨許多亟待解決的問題：
1、半個月的學習中，學員普遍感到身心疲憊。在余下四個模塊的學習中，將如何使學員保持始終如一的心態(tài)？
2、學員回帖熱情高漲，隨之會出現(xiàn)部分老師重回帖數(shù)量而不重質(zhì)量的情況，我們該怎么去正確導向？
3、少數(shù)學員研修日志、上傳資源、完成作業(yè)等，數(shù)量偏低、質(zhì)量偏次，這個問題該如何解決？總之，遠程培訓是一項系統(tǒng)工程，需要我們大膽探索，努力實踐，不斷創(chuàng)新。相信有中國教師研修網(wǎng)眾多老師的精心輔導，有教育主管部門的大力支持和全體同仁的共同努力，我們一定會順利完成各項培訓任務，實現(xiàn)既定的培訓目標，為促進我國基礎(chǔ)教育又快又好發(fā)展作出應有的貢獻。最后，祝各位領(lǐng)導和老師身體健康，生活愉快，工作順利！謝謝大家！
班主任培訓發(fā)言稿 篇10
經(jīng)過11月20—21日這兩天班主任的學習，我受益匪淺。那么，今天我就將我在學習過程中學到的東西和自己的一些體會來和大家老師一起分享。有拙見的地方還請各位老師多多指教。在講之前，我要感謝學校的領(lǐng)導能夠給我這個學習的機會，讓我能夠一睹來自北京的專家們的大家風范；另外，我也要感謝各位老師們能夠給予我大力的支持，今天能夠站在這個講臺上來請教各位老師，我感到無比的激動，激動之下，難免我會有些緊張，所以講不好的地方還請老師們能夠理解。
這兩天，主要學習了“班主任教師在教育教學管理工作中——心理健康教育（主講人：陳繼英專家）”和“揚起自信的風帆——班主任策略、技術(shù)淺談 （主講人：張景浩校長）”。首先，我先來談一下聽了陳繼英專家講課的感受——老師，請不要對學生太過苛刻!因為，教師的職責不僅在于傳授學生的知識和提高學生的成績，而且更在于呵護和哺育他們的心靈。
學生，他們和我們老師不是同一個年齡階段的人。那么這樣一來，教育其實就是成年人和未成年人之間的交流，那老師們，成年人和未成年人最大的差別是什么呢 ？那就是思想，因為他們的思想還在發(fā)展階段，很多問題他們都只能靠直覺和一些感性的理解去做出判斷，既然這樣，我們作為老師的應該怎樣去寬容這些“調(diào)皮學生”呢？其實學生們抱怨最多的就是學習問題，學習壓力大，學習的時候不開心，在學習過程中沒有樂趣和幸福感。老師們，做一件沒有幸福感的事情，學生們會高興嗎？沒有愉快的心情，他們能學好嗎 ？他們能不厭學嗎 ？最終，他們又能做些什么呢 ？（一個領(lǐng)導帶領(lǐng)自己的教師隊伍去大學聽大學物理課的故事，要說明的是老師們，您知道學生聽懂我們了嗎 ？）這個時候，請老師們，不要對他們太苛刻了，學生也想學好，也想做乖孩子，可是我們老師給了他們機會了嗎 ？也許，很多老師說，我給了呀，而且給了他們很多次，可總是“朽木不可雕也”!那怎么辦呢 ？請老師們聽一下我的看法：
作為老師，我們也許有很多無奈的時候。比如，老辦法不管用了、硬辦法行不通、軟辦法不起作用（當你對學生說你真來不起的時候，也許換來的就是少和我來這一套，我就不是好學生）……總結(jié)老師的生活：一個字——累； 兩個字——很累；三個字——非常累。這就是我們老師的真實反映。所以有人說，老師的生活就像“圍城”，很多人想做老師，而老師卻不想做老師。既然剛才我談到學生的幸福感，那么我們做老師的，您幸福了嗎 ？以下工作境界你屬于哪一種呢 ？一、把工作當做任務和賺錢的手段（人為才死，鳥為食亡，人都有自私的一面）；二、把工作當事業(yè)，關(guān)注事業(yè)的發(fā)展；三、把工作當使命，把工作當做家人一樣愛護她。這幾種我們選哪一種都不為過，但是如果我們想獲得工作的幸福感，那你只有把它當使命，當家人一樣來愛護。快樂源于動力，動力源于喜愛，喜愛源于內(nèi)心，當我們賦予工作真正的意義的時候，何愁沒有使命感、沒有幸福感呢？所以，老師，請問您愛您的工作了嗎，您愛您的學生了嗎 (問一下自己)?真正的快樂源于熱愛，只要你熱愛自己的工作，熱愛自己的學生，即使再管不好的學生我相信也會被感動。學生是我們老師的”衣食父母”,如果沒有學生，老師又會存在嗎 ？現(xiàn)在，我們提倡的是素質(zhì)教育，而素質(zhì)教育要求我們要“以人為本”，作為老師，何為“以人為本”，那就是“以心為本”，以學生的內(nèi)心需要為根本，我們要用今天的.教育來教育今天的學生成為明天有用的人，當老師“心中有愛（愛學生像愛自己的孩子）、眼中有人（包括所謂的后進生）”的時候，那么你就會成為“學生喜歡、家長滿意、領(lǐng)導信任、同行佩服、自我欣賞”的五維老師。（我說清楚了嗎 ？大家聽懂的話，請為自己鼓掌）。說到這里，我給老師們提個小小的意見，讓我們一起用顯微鏡去發(fā)現(xiàn)學生身上的優(yōu)點，而后用放大鏡去適度的贊揚他們，學生不是不想學好，而是有的自信被老師的倔強打得落花流水，睜開一只眼去觀察他們的優(yōu)點，閉上一只眼去觀察他們的缺點，相信他們的自信會再回來，自信回來的時候，一切不就水到渠成了嗎？（我說清楚了嗎？）何為學生？學生活的知識，學生活的技能，學生命的意義。既然是一個學習的過程，那就難免會犯錯，學生犯錯的時候一般就會遭到懲罰，對嗎？這里我想給老師們講個“樂妻勸婆”故事：
古時候，有個叫樂羊子的人外出求學，七年沒有回家，婆媳倆相依為命，家境非常貧窮。有一天，婆婆嘴饞，竟然偷殺了鄰家的一只雞，樂羊子的妻子知情后，并未發(fā)火。當婆婆把香噴噴的雞湯端上桌時，她卻不動筷子。婆婆忙問何故，她傷心地說：“媳婦無能，沒能侍候好婆婆，使得飯桌上有了別人家的雞。”說著，樂妻淚如泉涌。婆婆羞愧不已，食欲全無。
當我讀完故事，我被樂妻反話正說、以退為進、促婆婆反省的做法深深感動。同時，也為自己先前要“教訓”學生的想法感到慚愧。試想，倘若樂妻當時只是簡單地責備婆婆這么大年紀還偷偷摸摸，殺鄰家的雞，那效果將會是怎樣的呢？
所以當學生犯錯的時候，老師，您是怎么做的呢？所以，我很贊同陳繼英專家針對這種現(xiàn)象提出的觀點：偏愛后進生，厚愛特殊生，博愛中間生，嚴愛高才生。只要老師的心理有這把天枰，很多事情都會迎刃而解了。在這里，我想給老師們一點建議：沒有不犯錯的學生，我們應該多給他們一點時間，給他們多一點自信，多給他們一個贊揚，放下我們那有色彩的眼睛去對待每一個學生，“以德育人，以心護人”用心去與學生共渡一生。當你帶著微笑走近教室的時候，里面肯定會布滿陽光。
班主任培訓發(fā)言稿 篇11
尊敬的各位領(lǐng)導：
上午好！我是金海岸小學一年級八班的班主任劉麗麗，很榮幸能在這里和大家一起交流一下我管理班級的一些做法。XX年我考入金海岸小學，在這里我感受到了大家庭的溫暖，在領(lǐng)導們的關(guān)懷、同事們的熱情幫助下，我很快地適應了教學及班主任工作，并被評為“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀教師”，我?guī)ьI(lǐng)的班級一年級八班也被評為“衛(wèi)生亮點班級”、“紀律亮點班級”、“班級文化亮點班級”、“活動亮點班級”、“安全亮點班級”、“疾病防控亮點班級”，并獲得“優(yōu)秀班級”的榮譽稱號，在學校每一次的比賽、活動中，我們班均獲得“優(yōu)勝獎”、“優(yōu)秀組織獎”，教學時間短，談不上經(jīng)驗交流，只能談一下我班主任工作一點膚淺的做法，不當之處還敬請領(lǐng)導批評指正。
小學教育主要是養(yǎng)成教育，一個人能否養(yǎng)成良好的行為習慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于小學階段的教育，而一年級是養(yǎng)成教育的最關(guān)鍵的時期。從上個學期擔任一年級八班的班主任以來，我就特別重視孩子們各項行為習慣的養(yǎng)成。
一、好的開始，是成功的第一步。
入學前的第一次家長會我就在“細”字上下了功夫，做到“細想”、“細說”、“細做”。家長會的精心的準備，為以后的班級管理、家校溝通打下了良好的基礎(chǔ)。家長會上，我從“作為一年級的家長，我們需要做哪些配合呢？”“孩子們要入學了，我們家長需要做哪些準備呢？”“孩子們，你們準備好入學了嗎？”“如何培養(yǎng)孩子良好的習慣？”“家長們關(guān)注的一些問題”等幾個方面，和家長、孩子們作了詳細的介紹交流，并下發(fā)了入學教育手冊，讓家長和學生對學校生活有了全面的了解。
孩子們從幼兒園到小學，對小學生活了解很少，難免會出現(xiàn)這樣那樣的問題，一旦問題出現(xiàn)再去補救，再去告訴孩子怎樣去做，為時已晚。我們應該提前告訴孩子，進入小學，哪些事情應該去做，哪些事情不應該去做，以及怎樣去做，如果在學校里單獨對孩子強調(diào)，可能要強調(diào)很多遍，還會出現(xiàn)一些孩子記不著的現(xiàn)象，于是我在家長會上對孩子們在學校里容易出現(xiàn)的一些問題，做了重點的強調(diào)要求，并讓家長配合在家教育孩子。例如小學和幼兒園不同，沒有課間餐，不能將零食、飲料帶到學校，更不能獨自帶零錢，到周圍的小賣部、地邊攤買東西，要想買東西讓家長帶著去買。不準將游戲卡、貼畫、小玩具等與學習無關(guān)的東西帶到學校，課上不準出現(xiàn)與上課無關(guān)的東西，以防孩子上課注意力不集中，手中玩東西。針對孩子水杯容易丟，上課出現(xiàn)喝水的現(xiàn)象，我要求水杯上貼上標簽，寫上班級姓名，進教室第一件事，將水杯放到窗臺上，不要帶到位上；在家里把鉛筆削好，不要將小刀、卷筆刀帶到學校，等等。由于家長會的強調(diào)，在上述問題的管理上確實輕松了很多，平時沒有過多的強調(diào)，孩子們也沒有往學校帶零食、玩具的現(xiàn)象，手中沒有玩耍的東西，上課紀律也比較容易管理；水杯放到窗臺上，下了課喝水，也避免了學生上課口渴就惦記喝水，聽講不認真的現(xiàn)象。家長會結(jié)束之后，我又帶領(lǐng)孩子們參觀了我們的校園，在參觀的過程中告訴孩子們，哪些地方是危險區(qū)域，不適合我們玩耍，今天參觀完之后，沒有老師的允許，任何人不得到這些地方單獨玩耍。這次參觀消除了孩子們好奇心里，讓孩子們知道了哪些區(qū)域我們可以去，哪些區(qū)域我們不能去，確保了孩子們?nèi)蘸蟮陌踩�，到目前為止，學校里不讓孩子靠近的區(qū)域，我們班孩子都沒有單獨去過。
二、用心做好每一件事，培養(yǎng)學生良好的行為習慣
1、做好入學禮儀訓練，從細節(jié)處指導學生
開學前兩周是我們的禮儀訓練周，我們通過孩子們喜歡的兒歌來引導孩子們的禮儀常規(guī)，這些兒歌是我們學校老師根據(jù)一年級孩子的年齡特點，自己編寫的，針對性很強，指導了孩子的行為禮儀。孩子們學會了兒歌，具體怎樣做還需要我們老師一項一項的來指導，教給孩子們?nèi)绾魏蛘n，如何上課，走廊里如何行走，如何走路隊等等，每一項都要指導到位，例如課前物品的擺放，我們班統(tǒng)一要求，同桌的物品對齊，放到兩個桌子中間，課本在最下邊，練習本在中間，鉛筆盒放在最上邊，上一節(jié)課下課的時候，做好下一節(jié)課的課前準備。為確保整潔的學習環(huán)境，要求桌子時刻保持對齊，豎著沿線對齊，橫著小組之間對齊，將簡單的事情做好，下了課每人將自己的桌子主動擺齊，同桌之間相互監(jiān)督。此外，我們班實行“班級零紙片”制度，地面保持整潔，不允許有紙張的出現(xiàn)。這一點實施起來有點困難，需要從根源上杜絕廢紙的出現(xiàn)。有的孩子喜歡寫錯了字，就將紙撕掉，本子沒有寫完，全都撕完了，或是將本子撕掉折紙玩，還有的孩子喜歡將紙撕成碎片片，扔得到處都是。針對這種現(xiàn)象，我一開始就和孩子要求，養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習慣，用自己的練習本時，當你寫錯了字，擦掉或劃掉，緊接著在后邊寫，不要空著紙或?qū)⒓埶旱�，沒有老師的允許，任何人不準撕紙，同學之間相互監(jiān)督，沒有撕紙現(xiàn)象，自然而然，扔紙現(xiàn)象，折紙現(xiàn)象也就沒有了。另外，準備一個垃圾袋，放在書包里，垃圾隨手放到自己垃圾袋里，放學之后自己帶走。因此，我們班的地面衛(wèi)生一直保持著干干凈凈，下午打掃衛(wèi)生時，也省下了很多力氣，只需要掃掃灰塵，拖拖地就可以了。我還給孩子們準備一個小盒子，斷了的鉛筆芯，不要扔到地上，下了課放到講臺上的小盒子里，避免地上出現(xiàn)鉛筆劃痕，還給孩子們準備一個筆筒，撿到鉛筆橡皮等學習用品放到講臺前的筆筒里，丟東西的同學自己到講臺前找。
入學前兩周，我都是每一個課間親自陪孩子們上廁所，先在教室里讓去廁所的孩子排好隊，沿著走廊的右側(cè)到廁所門口，邊走邊和孩子們背兒歌“走路要學小花貓，腳步輕輕靜悄悄，不要學那小螃蟹，橫沖直撞真糟糕”，同時和孩子們強調(diào)在走廊內(nèi)靠右行走，靜悄悄的不能大聲喧嘩，不要在走廊里追逐打鬧，上廁所時右進右出，輕輕推門，便后沖廁等等，每天都反復不斷地強調(diào)，兩周之后，當我放手讓孩子自己上廁所的時候，我發(fā)現(xiàn)孩子們都能自覺地排著隊，在走廊內(nèi)靜悄悄的靠右邊行走，因此我們班的樓內(nèi)秩序經(jīng)常受到學校的表揚。
另外，我們班的路隊也經(jīng)常受到其他老師和家長的稱贊，一開始訓練孩子的路隊，以及帶孩子們走放學路隊時，我都是站在隊伍的最前邊倒著走路，邊走邊給孩子們喊著口號，讓孩子們的眼睛都看著老師，抬頭挺胸，手拉手踏齊腳步。每次我都仔細觀察每一個孩子的表現(xiàn)，走的好的同學，及時進行表揚，當孩子們出現(xiàn)交頭接耳說話時，我就及時點名警告，并在每天在班內(nèi)及時的總結(jié)我們的路隊情況，慢慢地我們班抬頭挺胸的孩子越來越多，說話，交頭接耳的孩子越來越少，路隊也越走越齊，越走越好。有時送放學路隊，只有整齊的腳步聲，沒有亂說話的聲音，也得來了家長和老師頻頻的稱贊。
2、做到“腿勤、口勤”，抓常規(guī)堅持不懈
有時我用“陀螺”來形容自己，每天來來回回的奔跑于辦公室和教室。早上，中午我一般都比孩子早到教室，當孩子進教室看到我在，都會放下水杯自覺地到位上晨誦或午讀，先來的同學為后來的同學做好榜樣，慢慢的晨誦、午讀也都養(yǎng)成了良好的習慣。每次下課鈴響，我都會到教室陪著孩子們，檢查孩子們的課前準備是否做好，桌椅是否擺齊，地面是否干凈，接著站在門口，表揚鼓勵在教室里自覺讀書的同學，制止打鬧現(xiàn)象，同時提醒教室外的孩子們，樓道內(nèi)靜悄悄地行走，不要追逐打鬧，上課預備鈴響迅速的進教室等等。有時我們會發(fā)現(xiàn)，孩子們在語文課上、數(shù)學課上上課記律很好，到了美術(shù)、音樂等課上就開始放松，不聽老師的話，每次遇到上這樣的課，我都會提前幾分鐘把紀律整好，讓孩子們坐端正等著老師上課，這樣就節(jié)省了上課整紀律的時間，等老師上課之后，我再離開教室回辦公室，下課鈴一響，我又重復同樣的事情，一般鈴聲沒停，我就等在教室門口了。教室外上體育課，一年級的孩子在教室還比較有約束力，一旦到了操場上就不聽指揮，體育老師很難管理，于是每堂體育課，我都跟著管紀律，體育老師負責上課，于是我們班的體育課紀律一直很好。此外，每天我都會利用一定的時間總結(jié)我們班的衛(wèi)生、紀律等情況，表揚好的方面，提出改進的地方，并告知孩子們應該注意的事項，并且每天早上上課前，會將當天的班干部、值日生每人的職責說一遍，提醒當天的班干部、值日生負好責，監(jiān)督好當天的紀律、衛(wèi)生。長此以往，我堅持了下來，盡管有時候很累，看著一群聽話的孩子，看著良好的課間秩序，整齊的桌椅，整潔的地面，聽到其他老師對我們班上課紀律的稱贊，我感到很幸福。
3、多鼓勵孩子、增強孩子的自信心，提高集體榮譽感
管理班級，思想教育很關(guān)鍵，孩子們一入學，我就制作了我們的“班級樹”，并告訴孩子們我們班是一個溫馨團結(jié)的大家庭，老師就是你們的媽媽，同學們之間就是兄弟姐妹，同學之間應該互幫互助、團結(jié)友愛，為我們這個大家庭爭光。我們班不允許出現(xiàn)打架、欺負同學的現(xiàn)象、不允許出現(xiàn)罵人的現(xiàn)象，一旦出現(xiàn)嚴肅處理。隨后我時刻提醒著孩子們，并用自己的行動關(guān)愛著每一個孩子，團結(jié)、友愛已經(jīng)成了我們的班風，我們班很少出現(xiàn)打架、罵人的現(xiàn)象。孩子們喜歡聽故事，我就經(jīng)常用小故事形式，教育孩子如何尊敬老師，如何感恩他人，如何幫助他人等等，此外我還經(jīng)常用自己的實際行動，來感化孩子，讓孩子們更喜歡老師、更尊重老師。
鼓勵孩子是很重要的一個方面，有的時候我會發(fā)現(xiàn)我們班的孩子越是表揚，表現(xiàn)越好，從一開始教這個班，我就給孩子們灌輸了一種觀念，一年級八班是全年級最好的班級，我們一年級八班的孩子們是最優(yōu)秀的，我們要爭取各方面做得最好，老師有信心、同學們也要有信心。于是孩子們心目中就有一種信念，自己是最優(yōu)秀的，我們班是最優(yōu)秀的，要盡最大努力給班級爭光。走路隊，有時我和同學們說，我們一年級八班的小火車就要開動了，有一個零件松動了，就會影響火車的前進，我們不要做那個松動的零件，每聽到這句話，孩子們就會自覺地踏著整齊的腳步聲前進。有時我會說，我們出了校門，代表的就是我們一年級八班的形象，讓他們看看我們的班級是最優(yōu)秀的，我們的路隊走的最好，孩子們會自覺的走好。有時其他班的老師送完路隊走過我們班級，會稱贊一句：“你們的路隊走得真好！”孩子們聽了更來了精神，腳步也踏的更響了。我們班的路隊一直走的不錯，很有精神，看來表揚的力量是巨大的。
有時上課，我也會孩子們說，說其他的老師都愿意到我們班上課，很喜歡我們班的孩子，因為我們班的同學最聽話，上課紀律最好，孩子們聽了會很高興，更喜歡上這些課，紀律也越來越好。多鼓勵孩子，表揚孩子，孩子會更聽話。前一段時間的隊列隊形、廣播體操比賽，我就給孩子們加油鼓勁，憑我們上課時的表現(xiàn)，我們班肯定能拿第一，現(xiàn)在其他班都跟我們班比，說只要超過了八班就能拿第一，我們要努力，可不能讓他們趕上。孩子們的信心十足，他們覺得，我們就應該拿第一，他們的集體榮譽感很強，所以訓練起來很賣力。最后比賽安排，我們班排在了全校最后一個，當時真是有點擔心，除非比其他班級超出很多，我們才能拿高分。于是我跟孩子們說，由于我們班最好，所以把我們的比賽安排到了最后，每一次演出都會把最精彩的節(jié)目放到最后，壓軸，同樣，我們學校也把最好的安排到了最后，壓軸。比賽時，真是出乎我們的意料，隊列隊形比賽整齊劃一，對孩子們來說就連比較難轉(zhuǎn)向比賽，也沒有一個孩子出現(xiàn)差錯，廣播體操同樣也做的很齊，最后我們班在隊列、隊形廣播體操比賽中，取得第一名的好成績，可見鼓勵孩子多么重要。
4、多元化評價辦法，促使學生養(yǎng)成良好的習慣。
上學期，我們班級采取了“我是班級小明星”評價辦法，誦讀、紀律、衛(wèi)生、路隊、作業(yè)分別用不同顏色的星代替，那一項表現(xiàn)好就發(fā)一顆，每十顆就換一張相同顏色的表揚貼，貼在評比欄里，定期評出每一項的“班級小明星”，頒發(fā)證書，獎品。有的孩子們在幼兒園的獎勵比較多，對發(fā)星不感興趣，于是一開學我就和孩子們強調(diào)了“星星”的重要性，“星星”代表著我們班很高的榮譽，是你進入小學老師對你表現(xiàn)的一種肯定，代表著老師很喜歡你。同時我又通過博客，發(fā)表了一篇《多鼓勵孩子們的獎勵》，讓家長也重視孩子們的這種獎勵，準備個小盒子，將孩子們每天得到的星星收藏起來，于是我們班孩子們對這種獎勵非常重視，為了得到星星，得到老師的表揚，都做得很努力。上學期我們以鼓勵為主、對于出現(xiàn)違反班級規(guī)定的現(xiàn)象，引導并監(jiān)督其改正。
這學期，具體到每一個方面，我制定了19種鼓勵卡，包括學習、紀律、作業(yè)、誦讀、勞動、路隊六個方面，獎勵給各方面表現(xiàn)最突出的孩子，這個鼓勵卡起到了非常大的鼓勵作用。另外我們班從這學期開始實行加分減分制度，獎罰并用，每兩周評選一次，包括學習、紀律、衛(wèi)生、誦讀、作業(yè)、路隊幾個方面，評選出前幾名發(fā)獎鼓勵，后幾名采取一定的懲罰措施，例如紀律后5名，也就是扣分最多的5名同學，下一周課間只能呆在位上看書畫畫，上廁所跟老師請假，這種懲罰措施是全班同學集體商量通過的。
5、充分發(fā)揮班干部的作用
我覺得能將班級管理好，必須發(fā)揮小班干部的作用，畢竟我們的精力有限。我們不能小瞧了一年級的孩子們，只要我們引導好，他們的能力很強。從上學期開始，我就刻意的培養(yǎng)我們班的小班干部，在班級管理上，我們班班干部起了非常大的作用。我們班所有的孩子都是班干部，讓每個孩子都有事情做，每位孩子都有不同的職責，在監(jiān)督別人的同時，接受別人的監(jiān)督。紀律監(jiān)督員每天6個人，教室里3個，樓道里3個，另外，我們還有衛(wèi)生、安全、眼保健操、圖書、窗臺、窗簾等監(jiān)督員、班干部必須以身作則，要想監(jiān)督好他人，自己必須首先要做好，這學期我特地選了一些調(diào)皮的孩子當紀律監(jiān)督員，他們的紀律比上學期有了明顯的.好轉(zhuǎn)，特別是輪到他們執(zhí)勤，他們都很認真的記著當天的情況，反映給紀律委員，班長。我們班的小班干部很負責任，將班級管理的很有秩序，例如紀律委員會幫助上課的老師整紀律上課，在老師來之前提前將紀律整好，等著上課的老師；衛(wèi)生委員會監(jiān)督值日生干好每天的值日，誰沒有按時值日提醒誰，并監(jiān)督好當天的衛(wèi)生；有時放學了老師過去晚了，路隊長也會提前整好隊等著我們等等。
有時我在想，班干部能發(fā)揮一定的作用，幫助我們管理班級，我們得給他們一定的權(quán)力。這學期，我不參與加分減分只負責監(jiān)督，加分減分每一項內(nèi)容都有一名班干部完成，其他監(jiān)督員把檢查結(jié)果反饋給他，他來加分減分。例如紀律，上課老師來之前紀律委員負責整紀律，表揚最先做好的幾名同學加分鼓勵，最后坐好的幾位同學扣紀律分，所以班干部來整紀律上課孩子們也能很快坐好，有時我在那，只需要說，馬上要上課了，紀律委員到前邊來整紀律，說完了直接等著上課就可以了，紀律委員會把紀律整好，等著老師上課。我們班課間紀律，給課間主動看書的同學加分，在教室打鬧或在樓道內(nèi)打鬧的同學扣分，監(jiān)督員監(jiān)督的比較到位，有的同學扣了幾分之后，也會意識到自己扣分了，自覺地注意自己的言行。
6、班級文化建設（展示圖片）
（介紹圖片），我們的班級是“綠芽中隊”，這是我們的班級名片，和班級公約。我們學校非常重視學生讀書習慣的培養(yǎng)，我們班的孩子堅持在家每天讀書半小時，這一面墻，“我讀書，我快樂”，是孩子們在家讀書的照片，還有家長為孩子們寫的讀書反饋，我們學校為每一個班級配備了書櫥，這是我們班的書櫥，家長為我們班孩子們捐贈的圖書，我們在學校里也有專門的午讀時間，閱讀課，誦讀課，這是我們班評出的“讀書小明星”。為督促孩子們的書寫，我們也定期舉行班內(nèi)的書法比賽，評出“書法榜樣”，這是我們的書法展示欄，我們的“開啟新希望，情智新飛揚”黑板報，這是我們的宣傳欄，展示的是美麗日照，少對知識，我們班的榮譽欄。
三、加強家校溝通，形成教育合力
博客一直是我和家長交流的一個平臺，讓家長及時的了解班級的一些情況，活動，關(guān)于家長教育子女的一些好文章，我也會及時的轉(zhuǎn)發(fā)到博客里，和家長一起分享。上學期我們班建立作業(yè)反饋本，家長將孩子們在家的情況，寫在反饋本上，學習情況、讀書情況、做家務情況，是否聽家長的話等等，什么都可以寫，有不少家長寫成了孩子的成長日記，記錄著孩子每天在家的一點一滴，我每天不管工作多忙，都會抽出時間看看家長寫的反饋，并將好的方面記錄下來，在全班同學面全表揚，我發(fā)現(xiàn)孩子越表揚，在家的表現(xiàn)越好，促進了孩子們在家養(yǎng)成良好的習慣，家長在家教育孩子也更省心。
堅持和家長溝通及時交流，孩子們學習方面、生活狀況，我會主動的通過電話，或校訊通與家長聯(lián)系，班級的一些活動，我也會和家長聯(lián)系，征求家長的意見，我們班的家長可以隨時掌握孩子的學習狀況，了解班級的動態(tài)，也配合著老師在家輔導孩子的學習，鼓勵教育孩子。
我們的家長委員會對我們的班級管理起到了很大的作用。家長委員會開通了班級聊天群，密切的跟家長們進行著聯(lián)系，并且對我們的班級工作非常支持，幫著我們和家長下通知，商量事宜，為我們班級組織了的各項活動。我們學校一年級沒有開設英語課，我們家長委員會特地邀請了外教，為我們班開設了英語課，每周一次。去年圣誕節(jié)，我們班在家長委員會的幫助下，在天寧賓館舉行了盛大的圣誕晚會，邀請了所有的家長和我們一起參加，特別請來了圣誕老人和孩子們一起游戲，并且家長們準備了豐厚的禮物，讓圣誕老人發(fā)給孩子們，對所有人來說，這是一個難忘的圣誕節(jié)。運動會，家長委員會聯(lián)合家長們給孩子們每人買了一頂帽子、一個哨子、兩個加油的旗子，給孩子們買來了多瓶礦泉水并為我們的運動員方隊買來手花，制作廣告牌，并有家長志愿者主動到學校幫我們維持秩序，在家長們的鼓勵，幫助下，我們班在運動會上取得了第三名的好成績，并獲得了“精神文明獎”。今年的春游，我們班也有很多家長志愿者跟隨我們到太陽廣場，維護孩子們秩序和安全，我們班到了太陽廣場的娛樂健身場地，每位家長負責一個健身器材，孩子們玩得開心，我們也不用擔心安全問題了，家長平時給孩子們買獎品更是是經(jīng)常的事，我真的很感激我們的家長們，他們很支持我們班的工作，為我們的班級管理工作注入了力量。
班主任培訓發(fā)言稿 篇12
各位老師們：
大家好！我是xx省xx市xx縣（1）的學員，這次班主任培訓給我們老師帶來了很大的收獲，現(xiàn)今實踐的三人行網(wǎng)絡平臺更是超越了傳統(tǒng)的家校互動，有條件讓老師和家長的信息交流變得更順暢、更及時、更深入、更全面，讓彼此的心更近，合作更緊密更有效。作為班主任，我們將足不出戶就能完成一些管理工作，坐在電腦前就能處理很多事情，下面我向大家匯報我的三人行實踐操作的情況。首先。操作階段困難重重，我們這里的基礎(chǔ)設施不齊全，經(jīng)濟落后，我班學生家里有電腦的只有3、4個，因此我是這樣做的：統(tǒng)一幫助學生及其家長注冊賬號，利用學校中午時間開放電腦，教學生操作，通過一個中午的打作文的練習，現(xiàn)在我班學生已從最初的什么都不懂，到現(xiàn)在已會熟練打字、修改頭像、上傳照片、寫日志、發(fā)表作文、留言、回帖、寫帖子等，當學生能熟練操作后，再讓學生帶動家長的參加，相信我們農(nóng)村的.家長也會慢慢適應的。
其次，對于我們農(nóng)村學校來說，網(wǎng)絡班級開展的速度是緩慢的，但我們的每一步都走得很扎實，因為我們都認識到三人行的網(wǎng)絡實踐活動是班主任工作發(fā)展大趨勢，是我們班主任老師的必修課，同時我們也看到這樣的溝通方式切實可行，許多大城市的學校實踐開展的效果很好，我們在不遠的將來也將全面的普及，學校經(jīng)常集中時間讓我們老師互相交流，互相討論，找出好的方法引導學生多多參與到自己的網(wǎng)絡班級，我也經(jīng)常去瀏覽一些老師的網(wǎng)絡班級，學習他們的好方法，在班級互動里給學生推薦好書、美文，把受到表揚的學生寫到榮譽墻，讓我班級的同學利用空閑時間到班級報到，互相祝福，互相鼓勵，互相送小禮物，增進學生和老師、學生和學生的情感。為此，我們設立優(yōu)秀的留言跟帖學生，優(yōu)秀導師學生，優(yōu)秀作品學生學員的評比活動。
我想，做好網(wǎng)絡班級的關(guān)鍵在于我們班主任老師的用心經(jīng)營，只要堅持下去，就一定會有收獲。子曰：三人行，必有我?guī)熝�。學生、家長、老師三方同行，想必收獲會更大。真心期待我們新建的網(wǎng)絡班級真正成為三方溝通交流的一個平臺。
班主任培訓發(fā)言稿 篇13
紀律是課堂的保證，這是我們的共識，但是紀律完全靠任課教師“誰的課堂誰負責”，可能在目前，在初中學生心性不穩(wěn)和教師流動大、年輕教師多、經(jīng)驗不足的條件下，難以保證效果。既然班主任是班級的第一責任人，所以，課堂的所有紀律，班主任就要首先負起責來。我記得我第一屆當班主任的時候，辦公室在靠近球場的這邊的生活老師現(xiàn)在住的宿舍，我的班級教室則在現(xiàn)在的一樓靠近圖書館最里頭的位置，每堂課上課前的兩分鐘，年級組長戴老師就交代我們?nèi)フ泻魧W生做課前準備，長期是一頓小跑，趕到那里氣喘吁吁。但是這是我們當時的必修課。
鈴聲響起，任課老師若沒有進堂，就通知課代表飛奔去請老師，直到老師開講，進入正題，全班同學都已經(jīng)正襟危坐，聚精會神了，才偷偷離開。除了課前，上課盯梢也是每日必做的，后門不能關(guān)緊，隨時等候班主任到場抓現(xiàn)場，上課遞紙條的、打瞌睡的、看其他書籍的、走神的、甚至沒有坐姿，東倒西歪、腿伸得老長的、上課不認真做筆記的等等，班主任眼中要容不得沙子，所有沒有正經(jīng)投入學習，保證學習精力與狀態(tài)的不良行為，都要提醒、登記，課后整治。還有上課喜歡起哄、喜歡插嘴、喜歡請假上廁所的行為都要制止，因為高效的課堂必須不是熱鬧的浮華，他必須有深入的思考、傾聽的過程，有心靈的安靜，所以，我絕不允許學生在課堂上大喊大叫，談笑風生，當然，這一點，也許有人有其他的看法，認為限制了學生課堂上的自由，壓抑了他們的思維，甚至打消他們學習的積極性。但是，我們仔細觀察，那些習慣大喊大叫的人一般是心性浮躁的人，這種輕率的行為對他們的成長發(fā)展不利，若能慢慢習慣多想兩下、想全了答案，舉手清晰表達、有序表達，不是更好嗎?所有的人都得益，老師的感覺也更好更有序。
當然，單就紀律這塊的問題來講，初中階段的班主任工作三分之一的時間都是在管紀律，三分之一的時間都是在與他們的違紀行為做殊死的斗爭，初中生的心性不穩(wěn)，紀律表現(xiàn)會時好時壞，好幾天，又會反彈，打擊幾下，又會好一點。如果長期這樣，勢必消耗老師相當多的`精力，為了保證效果，我們也要總結(jié)規(guī)律，總結(jié)學生的特點，找到突破的方法。通過觀察，你會發(fā)現(xiàn)，班級最喜歡違紀的問題學生是哪些，他們會有哪些特點，他們一般喜歡在哪些時間段和場合違紀，他們最反感什么，什么樣的人的話他最聽等等，這樣，我們就可以對癥下藥了，安排座位的時候給他安一個不愛講話甚至不喜歡別人吵鬧的學生在他旁邊，他一開聲，就馬上被制止了；他最反感的事情就是搞衛(wèi)生、倒垃圾，那就讓他違紀后倒垃圾好了，搞得幾次，他也會記得的等等諸如此類的方法，一定要讓學生慢慢修改心性，變得如你所期待的那樣守紀、上進。當然，為了不讓學生對你的嚴加管教產(chǎn)生反感，我們也要注意方式方法，比如開展主題班會分析班上問題，讓同學點出不足，再探討這樣下去的后果，甚至進行現(xiàn)場更換角色模擬表演，讓學生更感同身受，認識問題的嚴重性，從而與老師保持思想的一致，達到快速整治紀律，全班共同整治的效果。
班主任培訓發(fā)言稿 篇14
除了自己的學科，其他學科的學習班主任都寄托在了其他任課老師的身上了，這是天經(jīng)地義的，但是，要想最大限度保證班級的學習效果，提升班級的學習成績，班主任還必須學會借力促力，也來助力班級成績的`提高，因為好的成績能讓班級形成更多的自豪感和凝聚力，從而使班級走向良性發(fā)展的道路。那么如何借力助力呢?我的做法是，借課代表之力、助任課老師發(fā)力。每個學科都有課代表，課代表是這個學科的總負責人，我給他們的權(quán)利和地位是和班長和學習委員同等的，甚至在某些人看來，他們更顯得更容易出風頭。一次考試后，課代表要調(diào)查分析班級學科學習中存在的優(yōu)勢和劣勢，要總結(jié)知識點學習上沒有突破到位的地方，作業(yè)布置的問題等等，然后課代表先單獨跟我交流，我先分析他的話說的是否在理，如果是苛刻片面的，就跟他做通工作，如果是中肯的，就要他將意見交給任課老師，我再班上整體關(guān)注其中的問題，或給學生指導學法，或者做通思想工作。
這里要保證的一點原則是，班主任要站在任課老師的一邊，愛護和保護任課老師的權(quán)威，但是適當?shù)暮侠淼�，學習中存在的問題是可以提的，因為即使一個再有經(jīng)驗的教師，他面對的學生群體特點不同，采取的方式如果不恰當，可能也會影響效果，這是我們的共識，所有我們?nèi)娴乜偨Y(jié)，友好地向任課老師提醒，這些環(huán)節(jié)是給任課老師以更多思考的機會，從而促進教學。
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