師德伴我成長演講稿

師德伴我成長演講稿

　　演講稿的內容要根據具體情境、具體場合來確定，要求情感真實，尊重觀眾。在社會發展不斷提速的今天，演講稿應用范圍愈來愈廣泛，相信許多人會覺得演講稿很難寫吧，以下是小編收集整理的師德伴我成長演講稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

師德伴我成長演講稿1

尊敬的各位領導、老師：

　　大家好，今天我能站在這里和大家交流與共勉，我感到萬分榮幸，工作十幾年來要談工作經驗和成績，我很慚愧，在我和我的學生身上沒有發生過多么驚天動地、感人涕下的大事，我只是一名普通的小學老師，沒有什么遠大的教育理想，我只有一個愿望：能用我的愛讓孩子們在幸福中快樂的成長。所以我把今天和大家交流的題目定為《用愛為孩子撐起一片藍天》。

　　人都說：“愛是一種奉獻。〞它如一股甘泉，一股熱流，穿透人的心田。而我始終認為愛除了是一種奉獻以外，它還是一種責任。愛和責任是一種無聲的諾言。更是我們老師的“師德之魂〞。今天我就結合我工作中的幾個小故事，從三個方面來和大家交流。

　　一、用愛為孩子導航。

　　那晚在一個很普通的小店，我去后，里面坐著幾個大孩子，見到我，齊刷刷地站起來喊我老師，我仔細一看，原來都是當年我在農村任教時帶出的孩子。現在都長大了，但我一眼都能認出他們。

　　沒等我開口，張峰就笑著問我，老師你知道我為什么考教師嗎我說為什么呀他說，是因為你呀!因為我我有點糊涂了。他說，老師你知道不你當年畢業分配到我們學校教我們班，你知道我們有多么開心。我們村是我們鄉地形最偏遠的地方，好多老師分配來一看學校轉身就找關系調走了，即使當時不走的教一年半載也想法設法調走了，留下的都是村里的民辦老師，我們經常沒有老師上課。只有你把我們一直教到畢業，當時我就想，我一定要好好學習，以后當一名像你一樣的老師。今年我畢業了，我參加了教師考試，我實現了當年的愿望。

　　看著他滿臉的笑容，我覺得我這個老師真的很有價值。

　　學生的話說得我思緒萬千，那一晚，我對自己是一名老師而驕傲。

　　從這件事我深深感到，老師的愛，是學生心靈永恒的支點和動力。用愛做支點，學生就有希望。用責任做杠桿，就能托起明天的太陽。

　　二、用愛為孩子撐起一片藍天

　　當過老師的都知道，好學生各方面都很出色，問題學生幾乎各方面都是毛病。對于問題學生，雖然很令人頭疼，但我始終抱著“不放棄，不拋棄〞的態度去面對。因為他們更需要老師的關愛。

　　了解了情況我感覺這孩子很可憐，我是老師，也是班主任，我一定要幫幫他。

　　我給幾個科任老師私下說了這孩子的家庭情況，幾個老師也表示很同情，決定抽空給他補課，并給他做思想工作，進行心理疏導。同時我也給班里同學講道理，鼓勵他們與這個同學做朋友，努力了幾周，情況比以前有所好轉，我們幾個科任老師也稍稍松了口氣……

　　從派出所出來，孩子的媽媽摟著孩子放聲大哭，我邊勸邊給孩子講道理，他似乎也明白了一點點。乖乖的跟著媽媽回家了。

　　第二天上學后我跟他說了很多道理，并且容許他這件事就我倆知道，我替你保密。但你必須好好學習，遵守紀律。你能做到嗎他說我一定能!

　　之后幾個月直到畢業，我一刻也沒放松對他的管理，他也進步很大，逐漸融入到班級這個幸福的.大家庭里來。期末考試我教的數學還考了70多分。

　　這個孩子現在上初中了，我希望他以后在新老師關心下能做得更好。

　　我始終認為，愛心和保護學生，就要做到平等的對待班級的每一名學生，出色的學生我們幾乎不用多費力，有問題的學生才是老師最需要去關愛的對象。像我班這個男孩子，如果我當初輕易放棄了，后果可想而知。最終的結果告訴我，問題孩子本身也是個好孩子，他同樣也能感受到來自老師的關愛。

　　三、愛與責任一路同行

　　學生畢業了，走出了校門，但他們依然是我的學生，只要有利于他們成長，我都盡力去幫助。我一直把學生的事當成自己的事來對待。

　　開學領錄取通知書時，這個女同學抱著獎杯和獎狀來了，看著她快樂的樣子，我也很開心。

　　一分耕耘，一分收獲。十幾年的教學生涯，既有我成長的足跡、拼搏的汗水，更有我收獲的喜悅。當每天看著孩子們健康的成長，快樂的學習，我感覺自己當一名老師真的很幸福。最后，我以一首小詩結束我今天的發言：

　　我是老師

　　時髦與新潮與我無緣

　　大方與樸素是我的裝扮

　　喜歡聽那上課的鈴聲

　　喜歡聽那句簡單的“老師好〞

　　喜歡……

　　喜歡的太多太多

　　一切的喜歡

　　喜歡的一切

　　源于

　　我是老師

　　謝謝大家!

師德伴我成長演講稿2

大家好。

　　愛心是水，滋潤著你我的心田;愛心是金鑰匙，能夠翻開孩子的心靈窗戶;愛心更是成功教育的原動力。而責任卻是一個老師的必要條件，只有愛與責任的結合才能成為一個好的幼兒教師。

　　作為一個名幼兒教師的我們不僅僅需要愛心去對待每一個孩子，還要用你的知識文化、道德修養等各方面熏陶引導孩子的成長。幼兒的各方面的成長不僅來自他的家庭、課堂學習還來自與他朝夕相處的老師。老師的道德修養直接影響到幼兒。他們會模仿你的一言一行，會模仿你的為人處事，小到會模仿你的衣著及說話的語氣、動作等各方面。而一個好的幼兒教師的道德修養就表達在你的日常教育中。讓自己成為一個受孩子喜愛的老師。讓自己不斷的學習和提高，嚴格要求自己，要對自己的行為負責任，對孩子負責任。讓孩子們在一個美的世界、愛的世界里快樂成長!讓他們從小受到老實、勇敢、講禮貌、文明的行為習慣的.熏陶。讓孩子從老師的言傳身教中感受到一個和諧的環境。因為一個好的行為道德習慣是孩子一生的財富。這不僅需要的是老師的一份愛就可以做到的，更需要老師付出更多的是愛與責任感的結合。

　　21世紀是嶄新而又充滿挑戰的時代。孩子們需要適應社會的開展和需求。而我們就有責任不僅讓他們養成良好行為、學習習慣，具有純潔而又美好的人為品格。我們還有責任讓他們面向更加廣闊的知識面，學習和開展。為此我們就必須心懷一顆進取心，下苦功學習，多看書、多充實自己讓自己與時代接軌。要以研究者的心態去對待教育活動，常常學習幼兒教育的先進理念和先進方法，因為這樣才能提高自己的知識水平，推陳出新，找到更新更好的教育方法，使孩子得到更加全面的開展。

　　幼兒教師是一顆星，帶來光明，照亮孩子;她更是一位偉大的母親護送孩子平安到港。而今，我已從事幾年的幼兒教育，每當家人再次問起我：“做幼兒教師累嗎值得嗎你真的愛這一行嗎〞我都會毫不猶豫的答復己：“是的很累，但是卻很值得，因為我得到了幸福和快樂。〞因為在我的心目中早已充滿了孩子們天真無邪的歡聲笑語，是他們用天真和歡笑充實了我的生活。我也要用愛心之水責任之心滋潤每一個孩子的心田。一份耕耘就會一份收獲，只有我們努力盡心盡責，那孩子們才會用他那天真爛漫的笑容回報給你。

師德伴我成長演講稿3

尊敬的各位領導，親愛的老師們：

　　大家好，又一次站在這個演講臺上，我依然心潮澎湃。我們是教師，我們用粉筆耕耘，用語言播種，用汗水澆灌，用心血滋潤。教育，決不是一朝一夕的事業，是幾十年如一日的奉獻，是一輩子的堅持!今天我演講的題目就是《堅持》!

　　回想當初，我們滿懷熱情，選擇了這“太陽底下最光輝的職業〞。

　　年少輕狂，意氣風發。可以說，走上講臺的我們都曾經有一番壯志宏圖。但隨著時間的推移，歲月的流失，工作的打磨，雄心沒有了，壯志消失了，我們似乎變了：疲憊在日常瑣碎里，埋沒在備課和開會里，惱怒在差生的`作業里，郁悶在學生的課堂表現里，感傷在對牛彈琴的傳授里，驚訝無奈在學生的成績里……年輕老師抱怨機遇不佳，評優無望，評職無期。骨干教師抱怨回報太少，認可度太低。種種失意、困惑撲面而來。今年我們見面說的最多的一個詞就是——累!

　　無數次我們自問：就這樣放棄了嗎就這樣沉淪了嗎就這樣被打敗了嗎不，這只是我們一時的迷失，是重壓下“口是心非〞的發泄：有人天天喊“累死了。〞結果她一有時間就生龍活虎地在給學生輔導;有人說：“不管了，什么也教不會〞，結果他執著于一次一次難題的講解。有的人幾十年如一日，最早來校，最晚離校，連放假還要來學校走兩圈。!

　　這是什么這就我們教師的師德，就是對學生充滿責任的愛，就是對工作的執著，就是在平凡的日子里日復一日的堅持!面對學生，我們堅持，每一朵花都有盛開的理由，每一顆草都有泛綠的時候。堅持，用愛去寬容他們，呵護他們，賦予他們怒放的生命。面對學校現狀，我們堅持，堅持付出，堅持教書育人，為人師表;堅持學習，堅持改革，響應時代的召喚。面對社會，我們堅持;當越來越多的人對金錢趨之假設鶩，我們仍堅持保衛教育這片凈土，堅守：“教師〞這個清貧的崗位。在我身邊，有我親愛的同事，他們兢兢業業、無私奉獻，用他們的堅持筑起了一座座典范的豐碑!

　　我縣首屆敬業奉獻道德模范徐顯主老師大家一定不會陌生。55年生人，76年參加教育工作，整整40年始終在村小打轉，不圖名不圖利，默默無聞踏踏實實地教書育人，他愛崗敬業，無私奉獻，把自己的一腔熱血和全部愛心毫無保存地給了孩子們。他帶的班級，學生聽話成績好，教學成績排名屢次列全鄉第一。他每天護送附近的孩子上學回家，每天要走近二十里山路。堅持不懈，風雨無阻。

　　教育，這是我們選擇的道路，這條路漫長，艱難，充滿太多的辛酸。縱然會歷經坎坷，縱然將來我們依舊平凡，但我們相信，鐵杵能成針，滴水能穿石!在別人不理解的時候堅持。許多人放棄的時候堅持。遭遇逆境的時候堅持。絕望的時候堅持。實在堅持不住的時候再咬牙堅持!終有一天，你會發現：我們將成為那個領域的頂尖高手!將成為英雄!將成就連自己都不敢相信的奇跡!

　　謝謝大家!

師德伴我成長演講稿4

尊敬的領導、老師們：

　　教育家蔡元培先生曾這樣說過：“要有良好的社會，必先有良好的個人;要有良好的個人，必先有良好的教育。”我想，同樣可以推而廣之，那就是要有良好的教育，必先有出色的教師。

　　有位古人告訴我們：師者，傳道、授業、解惑也。作為一名教師，我們教育學生的第一目的就是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識技能。教師的品德和素養是能否培養好學生和教師發展的重要前提，只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認識，對教師這一職業有崇高的責任感，才能培養出出色的學生，才能對自己提出更高的要求。十年樹木，百年樹人，踏上了三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之路。

　　俗話說：“教育是一個良心活!”這句話一針見血地道出了師德的重要性，因此樹立良好的師德形象，是每一位教師都應遵循的原則。師德高尚的老師會用自己的言行影響學生，潛移默化地感染學生，在傳授知識的過程中，教會學生如何做人;師德高尚的老師，會不斷更新教育觀念，教學中指導學生學習，傳授學生學習方法，使學生受益匪淺;師德高尚的老師，會時時處處默默耕耘，無私奉獻，蠟燭一樣，無怨無悔。我還很清楚地記得，在上高三的時候，我們的班主任老師患上了急性心肌炎，當我們看著她忍著劇痛、冒著冷汗、用雙肘支撐著講臺堅持給我們上課的時候，我們都勸她回家休息，可她卻說：“現在正是你們的關鍵時刻，我不能放下你們不管，等你們高考取得好成績的時候，老師的病自然就好了!”樸素的幾句話，讓很多同學都掉下了眼淚。這種春蠶吐絲，蠟炬成灰的奉獻精神，不正是教師最偉大人格力量的體現嗎?

　　言傳身教，為人師表是師德師風的具體體現。教師工作的“示范性”和學生特有的“向師性”，使教師在學生心目中占有非常重要的位置。在我們的周圍或許會聽到這樣的.事情，某位老師政治觀念不強，課堂上不能把握分寸，導致負面影響;有的人把主要精力放在“第二職業”上，對本職工作得過且過，敷衍了事;學生反映某些教師缺乏責任心，備課不認真，教學內容陳舊，教學方法呆板;教授不上課、副教授少上課、提了職稱減少課等等。雖然說這可能不是普遍現象，但同樣也應喚起我們每一位教師的憂患意識。我們說大學是學生世界觀、人生觀和價值觀形成的重要時期，大學教師是學生健康成長過程中的關鍵因素。孔子曰：其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。教師對政治的關心和了解，對職業的熱愛和投入，對同事的團結和合作，對學生的尊重和愛護，對學術的嚴謹和進取，對自己的要求和自律都在時時刻刻地影響著學生的學風和學校的校風，教師的形象直接關系到學生素質的培養。學高為師，身正為范，只有教師們用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效，學生才會“親其師，信其道”。

　　教書育人是愛的事業，關愛每一位學生是我們教師的責任。教師的愛與眾不同，它是嚴與愛的有機體現，是理智與熱情的巧妙結合。陶行知先生曾對教師說過這樣一句話：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”同時陶先生用自己的言行為我們詮釋了“愛”的涵義。有一天，陶先生看到一位男學生欲用磚頭砸同學，就將其制止，并責令其到校長室。等陶先生了解了一下情況回到辦公室，見到那個男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎勵你的，因為你比我按時來了。”接著又掏出一塊糖給男生，“這也是獎勵你的，我不讓你打人，你立刻住手了，說明你很尊重我。”男生將信將疑地接過糖果，陶先生又說：“據我了解，你打同學是因為他欺負女同學，說明你有正義感，”陶先生拿出了第三塊糖。這時男生哭了：“校長，我錯了，同學再不對，我也不應該采取這種方式。”陶先生又掏出第四塊糖說：“你已認錯，再獎你一塊，我的糖分完了，咱們的談話也該結束了。”通過這個小故事，是不是可以得出這樣一個道理，某些老師從所謂的差學生身上找不到可贊揚、可夸獎的理由，除了不會多角度思考問題，缺少愛心不能說不是一個原因。

　　我們說，師德師風既是一個學校辦學實力和辦學水平的重要標志，也決定著學校的學風和校風。學校發展以教師為本，教師素質以師德為先。在我校爭創國內一流地方性理工大學的征途中，一流的師德師風必將反映著我校的精神風貌和人文風格，更是哈理工辦學質量和效益的競爭力所在。我們看到，正是廣大教師的愛崗敬業、辛勤耕耘、前赴后繼、無私奉獻，才鑄就了哈理工56年的光輝歷史，才譜寫了本科教學評估出色的美麗華章，才可以讓我們展望哈理工的宏偉藍圖!

　　尊敬的各位老師，讓我們共同肩負起國家和人民賦予我們的責任，以良好的師德擎起教育的藍天!

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