小學(xué)語(yǔ)文演講稿
演講稿是一種實(shí)用性比較強(qiáng)的文稿，是為演講準(zhǔn)備的書面材料。隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步，演講稿在演講中起到的作用越來(lái)越大，那要怎么寫好演講稿呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文演講稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語(yǔ)文演講稿1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的老師：
大家上午好！
我叫xx，來(lái)自xx，畢業(yè)于xx大學(xué)xx專業(yè)，是應(yīng)屆本科畢業(yè)生，今天我想競(jìng)聘的崗位是xx小學(xué)的語(yǔ)文老師，接下來(lái)我想談?wù)勎覍?duì)教育的認(rèn)識(shí)和我的優(yōu)勢(shì)。
首先，我在大學(xué)中學(xué)習(xí)了四年教育方面的知識(shí)，在畢業(yè)之前也到了xx學(xué)校實(shí)習(xí)了半年，有了一點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我從站上講臺(tái)以來(lái)，就自覺(jué)遵守教師的行為規(guī)范，遵守國(guó)家教育方面的法律法規(guī)。我知道，老師不僅要傳授給同學(xué)們知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的良好品德，讓學(xué)生得到全面的發(fā)展。在上課的時(shí)候，我不僅會(huì)講解課本上的知識(shí)，還會(huì)做一個(gè)延伸，讓同學(xué)們知道更多的課外的知識(shí)。我經(jīng)常給他們講故事，小學(xué)階段的學(xué)生都很容易被故事吸引，所以我的課上很少有學(xué)生開(kāi)小差。在講故事的過(guò)程中，我也會(huì)通過(guò)故事告訴他們一些道理，培養(yǎng)他們良好的品質(zhì)。我在上課的時(shí)候，盡量做他們的主導(dǎo)者，引導(dǎo)他們自己學(xué)習(xí)，所以我的課有很多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，為的就是讓他們自己尋找知識(shí)，一個(gè)學(xué)期下來(lái)也很有成效，至少我的課上不是死氣沉沉的，氣氛很好，同學(xué)們也喜歡上我的課，也喜歡上了語(yǔ)文。
其次，我在大學(xué)的時(shí)候，自學(xué)了很多心理方面的書籍，所以我很了解學(xué)生們的心理。只有了解自己的學(xué)生，才能更好的進(jìn)行教育。每一個(gè)年齡階段和年級(jí)的學(xué)生他們的想法都是不同的，可能長(zhǎng)大一歲、升了一個(gè)年級(jí)之后想法也會(huì)不同。所以教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)，這樣才能達(dá)到最好的效果。老師也要獲得學(xué)生的喜歡，只有喜歡老師，才會(huì)喜歡上課，喜歡這一學(xué)科。有很多同學(xué)會(huì)因?yàn)椴幌矚g這個(gè)老師就不想聽(tīng)課，這是不可避免的，所以教師要獲得學(xué)生的.喜歡。
最后，師德是教師一個(gè)很重要的部分。要想做一個(gè)好老師，就必須要有師德。要求教師在生活中做到言行統(tǒng)一，以高要求、高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。不要自己說(shuō)的和做的不一樣，不能在學(xué)生面前做對(duì)他們影響不好的事情，比如抽煙等。學(xué)生很容易會(huì)受到老師的影響，所以教師一定要時(shí)刻注意自己，方方面面都要注意到。我在任職的時(shí)候，從來(lái)不在學(xué)生，面前做不好的事，我們以為他們是小孩子，但其實(shí)他們已經(jīng)懂了很多東西了，我會(huì)時(shí)刻想著我這樣做、這樣說(shuō)話會(huì)不會(huì)給同學(xué)做一個(gè)不好的榜樣。
我認(rèn)為我非常的符合xx對(duì)于語(yǔ)文教師的要求，我相信，我一定能夠做好一位老師應(yīng)該要做的事情。如果我落選了，我也不會(huì)放棄，我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)，讓自己變得更加的優(yōu)秀。
謝謝大家！
小學(xué)語(yǔ)文演講稿2
在學(xué)校開(kāi)展基礎(chǔ)教育課程改革通適性培訓(xùn)之后，語(yǔ)文學(xué)科組全體教師積極投入分學(xué)科培訓(xùn)。老師們?cè)谂嘤?xùn)過(guò)程中積極、認(rèn)真、主動(dòng)的開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)。使每位老師改變了原有的教育觀念。
培訓(xùn)采取專題講座與分組討論、大會(huì)發(fā)言的形式，理論與實(shí)踐結(jié)合。雖然時(shí)間短，由于形式新穎，并且以參與式培訓(xùn)為主，老師們的興趣很高，大家對(duì)此次課改的重要性、緊迫性都有不同程度的認(rèn)識(shí)。
觀看教學(xué)片并對(duì)教學(xué)片的內(nèi)容進(jìn)行討論、分析、思考并在思想上進(jìn)行轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)新教法、新觀念。在多媒體教室全體老師聽(tīng)新課程改革課、示范課非常成功，課后分組討論評(píng)價(jià)，老師們積極發(fā)言、認(rèn)真分析、研究、探索新課改的'教法。每位老師認(rèn)真撰寫課改論文，書寫心得體會(huì)，新教材的教案，并制成磁盤。
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，無(wú)一人缺席，老師們的激情很高、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、統(tǒng)一思想深刻體會(huì)到了課改的重要性。決心在今后的教育工作中積極開(kāi)展課改，以學(xué)生為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，老師既當(dāng)導(dǎo)演又當(dāng)演員，師生互動(dòng)，積極發(fā)揮學(xué)生的作用，充分發(fā)揮挖掘，開(kāi)發(fā)學(xué)生的能力。在科學(xué)組各學(xué)科的教學(xué)中，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)、錄像、現(xiàn)代化教學(xué)手段等多種媒體開(kāi)展教學(xué)，在教學(xué)中增加樂(lè)趣，增添直觀感，提高學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)耳、動(dòng)眼、動(dòng)腦的能力，培訓(xùn)學(xué)生各方面的能力。
作為工作在第一線的教師，任務(wù)艱巨，肩負(fù)的擔(dān)子十分沉重，要適應(yīng)新的課改，必須更新觀念，不斷提高自身素質(zhì)，發(fā)揚(yáng)與時(shí)俱進(jìn)開(kāi)拓創(chuàng)新的精神，積極探索、扎實(shí)工作，為平昌中學(xué)基礎(chǔ)教育的發(fā)展作出我們育才人應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
小學(xué)語(yǔ)文演講稿3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁：
上午好！
回首來(lái)時(shí)路，讓我真切地感到，是扎實(shí)的校本自主研修為我插上了騰飛的翅膀，所以，我今天教學(xué)敘事的題目是：研修伴我成長(zhǎng)，挑戰(zhàn)實(shí)現(xiàn)超越。
自從1987年走出菁菁校園，我由實(shí)驗(yàn)小學(xué)一名普通的班主任成長(zhǎng)為語(yǔ)文學(xué)科優(yōu)秀骨干教師，再聘為阿城區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校小學(xué)語(yǔ)文教研員，可以說(shuō)，在教育這片沃土上，我智慧地健康地全力以赴地卓有成效地工作了23個(gè)年頭。這些年來(lái)，我用永遠(yuǎn)平靜的奮斗，塑造了我樂(lè)觀淡然的內(nèi)心世界，我沒(méi)有張揚(yáng)的愛(ài)好；我用永遠(yuǎn)安靜的步伐，塑造了我柔和樸素的研究風(fēng)格，我沒(méi)有高傲的姿態(tài)；我用永遠(yuǎn)恬靜的自信，塑造了我堅(jiān)忍不拔的性格特點(diǎn)，我沒(méi)有懈怠的習(xí)慣。
因此，在不經(jīng)意間一個(gè)個(gè)研究成果隨之而來(lái)。幾年來(lái)，執(zhí)教和指導(dǎo)各級(jí)公開(kāi)課、大賽課、觀摩課近40多節(jié)，做各級(jí)給各類培訓(xùn)講座、評(píng)委等10余次，有近30篇論文、敘事、設(shè)計(jì)、評(píng)析等公開(kāi)發(fā)表在《全國(guó)教育教學(xué)研究論文選刊》、《黑龍江教育》、《語(yǔ)文研究與教學(xué)》、《哈爾濱教育》、《提前讀寫報(bào)教學(xué)論壇》上，有多篇詩(shī)歌、散文公開(kāi)發(fā)表在《金源》、《退休生活》等雜志中，有三篇論文收在《基礎(chǔ)教育研究的理論與實(shí)踐》、《探索之路》和《新課程理念下的基礎(chǔ)教育研究》中，參與編寫《新編語(yǔ)文教學(xué)技能訓(xùn)練導(dǎo)航》、《小學(xué)語(yǔ)文新課程常規(guī)教學(xué)指導(dǎo)》等書，兩本書均作為新時(shí)期教師培訓(xùn)教材，“十一五”期間主持參與的四項(xiàng)科研課題，已經(jīng)高質(zhì)量結(jié)題，多次被評(píng)為課題研究先進(jìn)教師，20xx年再次繼任小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人，20xx年評(píng)為全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)法專家、連續(xù)兩次評(píng)為教科版小學(xué)語(yǔ)文骨干教師，今年9月份又獲得了全國(guó)百家語(yǔ)文優(yōu)秀教師的光榮稱號(hào)。
因業(yè)績(jī)突出，幾年來(lái)，2次被評(píng)為哈爾濱市優(yōu)秀教師，3次評(píng)為哈市課改、校本研修、教育科研先進(jìn)個(gè)人；2次獲得阿城區(qū)記大功獎(jiǎng)勵(lì)，連續(xù)3年評(píng)為阿城區(qū)教育系統(tǒng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。
我慶幸我選擇了我鐘愛(ài)的教研事業(yè)，因?yàn)檫@里有廣闊的研究領(lǐng)域，這里有渴望幫助的一線教師，這里有我與教師們一次次精彩演繹后的感動(dòng)與震撼，這里有讓我感悟、令我反思成長(zhǎng)的師之師的職業(yè)觀和人生價(jià)值觀，我更慶幸親歷了“課堂常規(guī)教學(xué)的研究”、“素質(zhì)教育課堂教學(xué)模式的探索”、“新課程課堂教學(xué)策略的創(chuàng)新”這三個(gè)課堂教學(xué)改革發(fā)展階段，使我在研究中進(jìn)步，在進(jìn)步中成熟，在成熟中發(fā)展。
五年的教研工作，感到最有特色的是我一直堅(jiān)持的網(wǎng)絡(luò)化團(tuán)隊(duì)主題教研工作模式；最欣慰的是我卓有成效的小學(xué)語(yǔ)文教研工作，使一個(gè)個(gè)優(yōu)秀教師脫穎而出，嶄露頭角，并逐步形成了人才梯隊(duì)；最自豪的是經(jīng)過(guò)不懈的努力，將小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究工作做得有聲有色；甚感欣慰的是，在艱苦的勞作之中，我與青年語(yǔ)文教師們一起成長(zhǎng)起來(lái)。
一、不遺余力地完成本職工作
這種不遺余力，就是全身心投入，就是不怕苦不怕累，是把小小的事情做得宏大起來(lái)，把平凡的事情做得閃亮起來(lái)，把平淡的事情做得輝煌起來(lái)，把單純的事情做出立體的形態(tài)，讓繁雜的事務(wù)性的工作透出智慧的火花。
下面是我20xx年7月份的部分工作記錄:
1.第二次聽(tīng)、評(píng)阿什河王新老師將要赴省骨干培訓(xùn)班執(zhí)教的《二泉映月的誕生》一課。
2.完成部室期末工作總結(jié)、試卷分析等工作。
3.完成中國(guó)林業(yè)出版社《新編語(yǔ)文教學(xué)技能訓(xùn)練導(dǎo)航》一書評(píng)課技能一章的書稿修訂（兩萬(wàn)余字）
4.第三次評(píng)點(diǎn)勝利小學(xué)宋維佳老師將要赴國(guó)家參賽的課《小嘎子與胖墩比賽摔跤》的教案。
5.完成《語(yǔ)文研究與教學(xué)》編輯部關(guān)于習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)《寫讀后感》的約稿。
6.完成《基礎(chǔ)教育研究的理論與實(shí)踐》一書的撰稿和審稿工作。整理6月份uc網(wǎng)絡(luò)教研實(shí)錄。到哈市參加全國(guó)名師教學(xué)展示會(huì)。
7.到伊春參加教科版骨干教師培訓(xùn)并指導(dǎo)王新老師執(zhí)教示范課。
8.自費(fèi)參加山西的語(yǔ)文教學(xué)研討會(huì)和內(nèi)蒙的教學(xué)法研究會(huì)，會(huì)上榮幸地通過(guò)資格審核獲得了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)法專家稱號(hào)，擔(dān)任大賽主會(huì)場(chǎng)評(píng)委，指導(dǎo)勝利宋維佳老師參賽課獲得特等獎(jiǎng)，上交《習(xí)作資源開(kāi)發(fā)與本色作文的生成研究》課題的階段總結(jié)，并獲得優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)工作者。
9.準(zhǔn)備8月份全省教科版教材巡回培訓(xùn)兩個(gè)專題的講座稿,約三萬(wàn)字及課件制作。
10.處理、回復(fù)郵件100余次，在《舒老師教研工作室》發(fā)表博文10余篇，《教科語(yǔ)文之家》論壇上傳教學(xué)資源20余個(gè)，瀏覽我區(qū)小語(yǔ)骨干教師教研博客并留言20余個(gè)。
以上只是我工作的一個(gè)縮影，我用二十多年的時(shí)間一直持之以恒地耕耘心中的綠洲——這就是行者的執(zhí)著。
二、在“苦作”與“巧做”中使研究亮起來(lái)
從職業(yè)的角度來(lái)講，人是需要“苦做”的。沒(méi)有“苦做”，可能就沒(méi)有“精彩”。我思故我在，想，可以海闊天空，做，必須腳踏實(shí)地。用博文隨筆記下自己的問(wèn)題、行動(dòng)與思考，只要堅(jiān)持，就會(huì)超越自己，過(guò)上一種幸福完整的教育生活。
以下是我“苦作”的真實(shí)片段:
20xx年3月20日21點(diǎn)02分上傳了為勝利小學(xué)周宗慧執(zhí)教的《做什麼事最快樂(lè)》寫的的聽(tīng)課札記。
20xx年4月9日22點(diǎn)43分上傳了為雙豐椴樹小學(xué)郎老師寫的評(píng)課《激情教師演繹精彩課堂》，
20xx年7月xx日22點(diǎn)40分上傳了聽(tīng)特級(jí)教師支玉恒《最珍貴的東西》的感悟文章《大道至簡(jiǎn)素淡如菊》此文后來(lái)發(fā)表。
20xx年7月12日22點(diǎn)39分上傳聆聽(tīng)特級(jí)教師賈志敏老師教學(xué)隨感《感受大家風(fēng)范盡享語(yǔ)文魅力》
20xx年4月9日22點(diǎn)47分上傳了為大嶺鄉(xiāng)永興小學(xué)的李洪波寫的評(píng)課《好一個(gè)“爆竹聲聲”》.
20xx年4月29日22點(diǎn)03分上傳了為紅星慈興小學(xué)周艷麗老師執(zhí)教《開(kāi)天辟地》寫的的點(diǎn)評(píng)
近兩年“我的工作之最”的記錄，每年在博客里寫下來(lái)的就是40多篇文章，費(fèi)時(shí)之多，難以想象，每每有右手累得不能抬起的時(shí)候，就用左手轉(zhuǎn)動(dòng)我的鼠標(biāo)，每每有眼睛非常倦怠的時(shí)候，就看看窗外綠樹晃動(dòng)的樹梢。
教學(xué)研究光有“苦作”還不行，還要能“巧做”，比如我多年堅(jiān)持的資料目錄索引積累、教研隨想記錄、集中一個(gè)或兩個(gè)小專題研究等習(xí)慣，都是省勁的好方法。堅(jiān)持一項(xiàng)研究，不半途而廢，不功虧一簣，這就是智慧的方略。這既是“苦做”，也是“巧做”。
記得xx年xx月份組織教師參加哈市教學(xué)技能大比武活動(dòng)，我在三天之內(nèi)，把12人的說(shuō)課講座通過(guò)語(yǔ)言文字訓(xùn)練這條主線把內(nèi)容巧妙地穿起來(lái)，進(jìn)行了整體策劃和構(gòu)思，以我的現(xiàn)場(chǎng)毛筆書寫自編對(duì)聯(lián)結(jié)束整場(chǎng)練兵匯報(bào)，扎實(shí)的內(nèi)容，新穎的形式，教研員與教師同臺(tái)精彩的表現(xiàn)，使在場(chǎng)的評(píng)委們無(wú)不震撼，這就是巧做的結(jié)果。
我欣賞自己的“苦做”與“巧做”，同時(shí)也敬畏一切優(yōu)秀地工作著的人們。
三、自覺(jué)承受多種多樣的痛苦磨練
xx年9月課程改革的潮水迎面撲來(lái)的時(shí)候，作為課改年級(jí)新教材的實(shí)施者，是那么的力不從心，水里不會(huì)游，路上也不會(huì)走了，面對(duì)一個(gè)個(gè)難題,我想起了一位哲人的話：不同深度的磨練產(chǎn)生不同高度的水平，給自己多儲(chǔ)備一些知識(shí)，讓自己多增長(zhǎng)一些學(xué)問(wèn)，逼（一聲）自己多培養(yǎng)一些能力，做一個(gè)治學(xué)勤苦的'人，做一個(gè)思考深刻的人，做一個(gè)追求高度的人。一個(gè)希望非常成功的人，必須能忍受多方面的磨練。于是便徜徉在各種教育教學(xué)書刊中痛苦地思索。
我還經(jīng)常跟老師們說(shuō)：誰(shuí)經(jīng)過(guò)了如下8大技能的痛苦磨練，誰(shuí)就是一個(gè)極為優(yōu)秀的語(yǔ)文教師：教材研讀，資料積累，教案設(shè)計(jì)，作文研究，敘事寫作，測(cè)評(píng)指導(dǎo)，案例分析，課堂教學(xué)技能訓(xùn)練。以上8個(gè)方面的歷練，我都已經(jīng)經(jīng)受過(guò)了并將繼續(xù)經(jīng)受。
我還提出了與語(yǔ)文教師素質(zhì)有關(guān)的8個(gè)方面的第一：第一奮斗目標(biāo)是“課堂教學(xué)技藝精湛”、第一基本功是“能夠讀出教材的味道”、第一閱讀能力是“文學(xué)作品的欣賞能力”、第一科研能力是“提煉能力”、第一課外閱讀是“小學(xué)語(yǔ)文專業(yè)雜志”、第一要克服的難關(guān)是“千字論文寫作關(guān)”、第一要?dú)v練的是“小專題研究”、第一有益于自己終身發(fā)展的好習(xí)慣是“積累”。以上8個(gè)方面的“第一”，是我對(duì)老師們的要求,其實(shí)我自己也已經(jīng)為之奮斗過(guò)了并將繼續(xù)為之奮斗。
“不離研究”，無(wú)論多忙，都要堅(jiān)持本學(xué)科的理論學(xué)習(xí)與教學(xué)研究，以提高自己的水平，指導(dǎo)自己的工作，優(yōu)化自己的工作。
“不離實(shí)踐”，部室瑣碎的事情很多,但是無(wú)論多累，我都要在本學(xué)科學(xué)術(shù)理論的指導(dǎo)下組織好教學(xué)研究活動(dòng)，組織好青年教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動(dòng)，堅(jiān)持要求自己讀讀課文，進(jìn)進(jìn)課堂，寫寫文章，作作講座。將這“不離研究，不離實(shí)踐”這8個(gè)字與教研員工作的基本要求聯(lián)系起來(lái)，那就是：發(fā)展自我，帶動(dòng)大家，打造一支隊(duì)伍，成就一方水土。
我的評(píng)課藝術(shù)也讓老師們得到享受。我對(duì)課堂教學(xué)策略的鉆研與實(shí)踐，對(duì)教材比較深入的理解，能夠讓我在評(píng)點(diǎn)別人課例的同時(shí)談出我對(duì)這一課的教學(xué)設(shè)想，這是讓老師們感覺(jué)最有收獲的地方。
我不辭辛勞地評(píng)改或者指導(dǎo)修改青年教師的教學(xué)論文和教案，然后將它們推向語(yǔ)文專業(yè)報(bào)刊，以給他們的成長(zhǎng)之路增添一點(diǎn)美好的風(fēng)景。
四、耐心地進(jìn)行細(xì)節(jié)化的教學(xué)與研究
細(xì)節(jié)化的研究，就是耗時(shí)的研究，就是耗費(fèi)精力的研究。每在細(xì)節(jié)的研討上增加一筆，就等于成倍地增加時(shí)間的消耗。堅(jiān)持細(xì)節(jié)化的研究，需要極好的耐性。
當(dāng)你面對(duì)書桌幾個(gè)小時(shí)寫不出一個(gè)字的時(shí)候，當(dāng)你翻閱大量資料而精疲力竭的時(shí)候，你都得平靜地堅(jiān)持。我不怕消耗，于是我能做出很多優(yōu)化的細(xì)節(jié)化的內(nèi)容。今年6月哈市語(yǔ)文學(xué)科教研員精品課教學(xué)展示活動(dòng)中，我執(zhí)教了《盲童的畫》一課，我的略讀課文“板塊式教學(xué)思路”備受矚目——無(wú)論贊美者還是質(zhì)疑者都不能不承認(rèn)那是開(kāi)拓者的勇氣，其中詞語(yǔ)教學(xué)的適度拓展、讀寫結(jié)合的有機(jī)訓(xùn)練、文本內(nèi)容的理解抓住“四個(gè)準(zhǔn)是”體會(huì)盲童內(nèi)心的美好等細(xì)節(jié)都是本課的看點(diǎn)，本節(jié)課的板書不失為一大亮點(diǎn)，課前，一名學(xué)生閉上眼睛，在黑板上畫了一幅僅有太陽(yáng)，小溪，房屋、大樹四處景物的簡(jiǎn)筆畫，課中，學(xué)生們?cè)诤诎迳蠒鴮懕姸嗝鑼懨ね撵`中的那幅美好畫的詞語(yǔ)，課的尾聲教師串點(diǎn)板書，盲童心靈上的畫清晰浮現(xiàn)，畫龍點(diǎn)睛。我稱本節(jié)課的板書為和諧的板書，課堂是大家的，學(xué)生不但要參與文本閱讀，還可以共同建設(shè)我們的課堂。
將生命、將時(shí)間化為工作中、研究中無(wú)數(shù)優(yōu)美的細(xì)節(jié)，這就是我的付出。
到20xx年9月止，我在博客里已經(jīng)寫出了70多篇教學(xué)札記和教研心得體會(huì)，我用數(shù)以萬(wàn)計(jì)的資料構(gòu)筑教學(xué)教研的長(zhǎng)堤——這是勤者的積淀；我用一節(jié)節(jié)生動(dòng)的課例帶領(lǐng)教師走過(guò)大江南北——那是跋涉者的足跡；我的一次次講座激起一次次漣漪——這是思想者的結(jié)晶；我的一篇篇文章編織成生命的云錦——這是成功者的花環(huán)，而我也在不懈的研究中成熟起來(lái)，在不斷的寫作中破繭但未成蝶。
成就是昨天的句號(hào)，開(kāi)拓是永恒的主題。不管晉職成功與否，面臨學(xué)校風(fēng)帆正勁，氣勢(shì)壯闊的發(fā)展形勢(shì)，我都會(huì)心懷一份感動(dòng)，胸懷一份執(zhí)著，肩負(fù)一份責(zé)任，盡心盡力，責(zé)無(wú)旁貸，努力探索，竭誠(chéng)而為。在此，由衷地希望得到各位同仁的大力支持與幫助，我會(huì)用一份成績(jī)、一份真誠(chéng)、一份友善回報(bào)大家的厚愛(ài)。
謝謝大家！
小學(xué)語(yǔ)文演講稿4
孩子們，你們長(zhǎng)大了，要變成一個(gè)中學(xué)生了，這里，將變成你的母校。這里的老師，也許會(huì)留在你們的記憶中，可能更多的會(huì)漸漸淡出你們的記憶。對(duì)于老師，你可以選擇"愛(ài)"或者"不愛(ài)",但對(duì)于你們，老師選擇了"愛(ài)"或者"更愛(ài)".對(duì)于母校，你們可以選擇"在意"或者"不在意",但對(duì)于你們，學(xué)校選擇了"在意"和"很在意".
孩子們，你們眼中的不舍，讓我很高興，也讓我很難受。我知道，你們舍不得我，你們天天嘴上叫我"宋姐",但我早從你們的作文中得知，你們心里一直把我當(dāng)媽媽，真的，"媽媽"也舍不得你們。孩子大了，就要離開(kāi)媽媽的懷抱，到更廣闊的天地去鍛煉自己，讓自己變得更堅(jiān)強(qiáng)、更有出息。你們也一樣，要到更廣闊的.天地去飛翔，"媽媽"希望你們練就一雙強(qiáng)有力的翅膀。
孩子們，你們就要畢業(yè)了，咱們相處了四年，這緣分，可不是輕易得到的。我會(huì)記住你們每一個(gè)人的名字、每一個(gè)人的樣子，會(huì)像媽媽一樣關(guān)注你們每一個(gè)人的未來(lái)。我曾對(duì)你們說(shuō)過(guò)"你們走出這個(gè)學(xué)校就把我忘了吧，以后有更多的媽媽老師關(guān)心你們、陪伴你們",我也看到了你們聽(tīng)完我的這句話的時(shí)候那一臉的鄙視，很顯然，是不贊成我的說(shuō)法的。所以，我知道你們是怎么想的，我依舊是你們的老師、你們的"宋姐"、你們的閨蜜，這樣說(shuō)可以吧？
我也希望你們每個(gè)人都記住彼此的"好",忘掉所有的不快，希望你們走咱們這個(gè)學(xué)校，互相愛(ài)護(hù)、互相幫助、學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)寬容，這樣，你們才會(huì)把你們的路走得更平坦。
孩子們，我的電話不會(huì)變，我的**不會(huì)變，我會(huì)在**上關(guān)注你們，如果你有需要我的時(shí)候，無(wú)論什么時(shí)候、咱們?cè)谑裁吹胤剑銈兘o我打電話，我都會(huì)盡最大努力在第一時(shí)間幫到你，ok?
現(xiàn)在，走在街上，我常常遇見(jiàn)今年考高中的那屆學(xué)生，我關(guān)心他們都報(bào)考了哪所高中，如何做上學(xué)前的準(zhǔn)備；也常常遇見(jiàn)去年上初中的那屆學(xué)生，我會(huì)特別關(guān)注他們學(xué)習(xí)怎么樣，有沒(méi)有困難，有沒(méi)有需要幫助的地方。當(dāng)他們摟著我的肩膀撒嬌的時(shí)候，我很感動(dòng)更多的是欣慰，我的孩子們都長(zhǎng)大了。每一次我都不忘問(wèn)問(wèn)那個(gè)經(jīng)常給我打電話的小姑娘，是否還有問(wèn)題需要我?guī)椭⒆觽儯龠^(guò)一年、兩年、三年，你們都將是他們現(xiàn)在的樣子，也許你還可以經(jīng)常見(jiàn)到我，我可以和你們聊聊天，瘋玩一會(huì)兒，或者給你們提供點(diǎn)幫助；或許你們離我遠(yuǎn)了，或許你們長(zhǎng)大了，會(huì)把我淡忘，我依然會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地關(guān)注著你們，你們的我的孩子，是從我手里放飛出去的鳥兒，我既關(guān)心你們飛得高不高，還關(guān)心你們飛得累不累
孩子們，記住：不管到什么時(shí)候，都不要忘了多讀點(diǎn)書。書，是無(wú)數(shù)偉人的智慧的結(jié)晶，多讀書，就可以讓你站在無(wú)數(shù)偉大的人的肩膀上，可以讓你們獲得更多的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓你們踏上更高的起點(diǎn)
孩子們，大膽地飛吧！世界這么大，你們?cè)撊タ纯矗?/p>
小學(xué)語(yǔ)文演講稿5
也許，淘氣包馬小跳，這個(gè)名字，早已家喻戶曉。馬小跳——一個(gè)快樂(lè)天真，善良真誠(chéng)的學(xué)生。他身上還具備著一個(gè)驚人的想象力與創(chuàng)造力。正是這個(gè)想象力與創(chuàng)造力讓每天的太陽(yáng)都是新鮮的.。
《淘氣包馬小跳》，是名氣當(dāng)當(dāng)?shù)臈罴t櫻筆下的作品，作品幽默詼諧，不僅讓所有的孩子們喜愛(ài)，還得到了廣大師生的好評(píng)。
在這本書中，馬小跳與丁文濤可謂是天壤之別。馬小跳是一個(gè)有創(chuàng)造力，有愛(ài)心的調(diào)皮蛋。而丁文濤呢，是一個(gè)自會(huì)死記硬背。只讀死書，不管窗外事的斯文學(xué)生。每次遇到危險(xiǎn)時(shí)，馬小跳總能像愛(ài)迪生一樣，急中生智，轉(zhuǎn)危為安。就是創(chuàng)造力。丁文濤呢，每天在家里小和尚念經(jīng)——有口無(wú)心。每天在家都是安全的。所以沒(méi)有經(jīng)歷困難，痛苦挫折。一旦遇到了，頭就“永垂不起”不知道該怎么辦。
也許，現(xiàn)在的生活已經(jīng)找不到幾個(gè)馬小跳了。
家長(zhǎng)的寵愛(ài)與過(guò)度的關(guān)心，讓許多像我一樣的孩子失去童年。讓他們?nèi)オ?dú)立生活體會(huì)成長(zhǎng)的酸甜苦辣咸吧，擁有創(chuàng)造了，擁有想象了。從此以后也會(huì)擁有快樂(lè)的生活！
小學(xué)語(yǔ)文演講稿6
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！我演講的題目是《怎樣做一名學(xué)生最喜歡的老師》。
教師是人類靈魂的工程師，小時(shí)候曾有人問(wèn):我你崇拜的人是誰(shuí)？我毫不猶豫地回答:是老師，不錯(cuò)在我幼小的心靈里我就喜歡老師最怕的也是老師。能得到老師的一個(gè)表?yè)P(yáng)我就會(huì)高興激動(dòng)好幾天，可惜在上學(xué)的時(shí)候由于家里的人的原因我沒(méi)有考試師范學(xué)校，而選擇了學(xué)醫(yī)，但在畢業(yè)后沒(méi)有找到合適的工作到本村小學(xué)應(yīng)聘上了小學(xué)語(yǔ)文教師。在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，我也成了一名光榮的人民教師。
對(duì)教室有更深刻的理解，每當(dāng)站在講臺(tái)上，面對(duì)幾十雙渴望，渴求知識(shí)，純潔的眼睛，我就會(huì)感到老師這兩個(gè)字眼的份量，教師的一舉一動(dòng)將會(huì)影響這些純潔孩子的`一生，因此，我深深懂得什么是為人師表，在教學(xué)工作中如何努力進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)，不斷用新的知識(shí)充實(shí)自己，讓自己的知識(shí)更豐富。努力做好自己的工作。我們要尊重學(xué)生的人格、意愿、隱私采用一切的方式肯定學(xué)生，賞識(shí)學(xué)生。做學(xué)生的朋友走進(jìn)孩子內(nèi)心，真誠(chéng)關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，不僅在思想上，學(xué)習(xí)上，生活上給予關(guān)心，而且要具體體現(xiàn)在實(shí)踐行動(dòng)上，讓老師更深入的了解自己的學(xué)習(xí)，生活和想法，使得學(xué)生不能感受到教師的親切，似讓學(xué)生當(dāng)主人支持，最終要靠自己學(xué)生自己去掌握，做人最終要學(xué)生自己去做，這就決定了學(xué)生的主題地位，因此，應(yīng)該讓學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐，學(xué)會(huì)自我教育，自我管理，自我成才，才能使學(xué)生的個(gè)性得到全面發(fā)展，無(wú)改變自己，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，結(jié)合自身的工作，轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)自身素養(yǎng)，提高師德素質(zhì)。
總之以后。為他的人格所折服，在今后的教育工作中，我會(huì)不斷的提醒自己，更熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，給學(xué)生更多的關(guān)愛(ài)！
小學(xué)語(yǔ)文演講稿7
一個(gè)黑漆漆的夜晚，閃電劃過(guò)寧?kù)o的天空，雷聲是那樣的震耳欲聾，不久后雨點(diǎn)落了下來(lái)，它清洗著大地的塵埃;風(fēng)，呼嘯而過(guò)，帶來(lái)了絲絲的清涼.
就是這樣的一個(gè)夜晚，我躺在床上，久久不能入睡.在黑糊糊的.房間里，我不出聲響的聆聽(tīng)雨的聲音.雨聲是那樣的賦有節(jié)奏感，可就是這樣的節(jié)奏感讓我不安.在月光的照耀下，我看窗外看的出神.一道閃電劃過(guò)，回過(guò)神來(lái);緊接著的就是那貫穿心底的雷聲.我突然發(fā)現(xiàn)我是多么的軟弱，竟然連雷聲都會(huì)害怕.
又是一道閃電劃過(guò)天空，我看見(jiàn)我家附近正在修建的大樓，閃電的光照耀在上面，我仿佛看到了一個(gè)骷髏頭向我靠近，我緊閉雙，我害怕看到它.手中抱著的是布娃娃，可是心中卻充滿了恐懼.空虛和孤單.好象找個(gè)人來(lái)陪，陪我哭，陪我笑，陪著我講述心中的感覺(jué).
又一個(gè)同樣的閃電，有一個(gè)同樣的雷聲，我趕緊把被子蓋過(guò)頭頂，抱著娃娃，我問(wèn)它“為什么你不懂我說(shuō)的話，為什么你不能和我聊天，為什么在這里只有你肯認(rèn)真的聽(tīng)我講我的心事.”
閃電依舊劃過(guò)天空，雷聲依舊震耳欲聾，雨依舊清洗著大地，風(fēng)依舊帶來(lái)涼意.漸漸的雷聲小了，我也睡了.
小學(xué)語(yǔ)文演講稿8
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師：
大家好，我叫某某，是某某小學(xué)的一名語(yǔ)文老師兼班主任，很榮幸能夠站在這里和大家交流，我今天演講的題目是《閱讀改變教育行為》。如何由一名合格的班主任成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的班主任是我?guī)啄陙?lái)工作過(guò)程中一直思考并積極探索的問(wèn)題。班主任老師在整個(gè)班集體學(xué)生的學(xué)習(xí)教育過(guò)程中起到重要的啟蒙輔導(dǎo)作用，雖然作為班主任的時(shí)間不長(zhǎng)，但是在從業(yè)工作過(guò)程中我深刻的意識(shí)到教師自身能力素質(zhì)的培養(yǎng)對(duì)于教學(xué)工作的開(kāi)展具有重要的意義。同時(shí)學(xué)生的智力發(fā)展很大程度的取決于是否具有良好的閱讀學(xué)習(xí)習(xí)慣，閱讀作為一種智力活動(dòng)在學(xué)生的智力成長(zhǎng)發(fā)育的過(guò)程中所起到了一個(gè)重要的輔助作用。這就要求我們教師必須不斷地完善自己，提高個(gè)人技能，通過(guò)教學(xué)閱讀方式的改革創(chuàng)新，改變教育行為促成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
一、閱讀方式對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的思考意義
閱讀是什么？閱讀是從文字中取得意義的心理活動(dòng)過(guò)程，是人們認(rèn)識(shí)世界獲取信息的主要方式手段。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的日新月異，人類進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)信息社會(huì)，閱讀成為人人必備的生活技能，誰(shuí)的閱讀能力強(qiáng)，誰(shuí)就能把握最新信息，閱讀教學(xué)已經(jīng)成為了語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分。閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是在傳授語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上,提高學(xué)生的閱讀能力,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。這是閱讀教學(xué)的價(jià)值和作用的最根本體現(xiàn),也是閱讀教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是帶領(lǐng)學(xué)生品讀文章的前提。
然而一直以來(lái),人們把閱讀稱作是學(xué)生學(xué)習(xí)中的"灰色地帶",閱讀的重要性常常被忽視。閱讀不僅可以為學(xué)習(xí)者提供語(yǔ)言輸入更是人們進(jìn)行語(yǔ)言交際的基礎(chǔ),同時(shí)閱讀也是小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中不可缺少的部分。然而,在實(shí)際的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中,閱讀課堂教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的普遍弱點(diǎn),因此在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)中重視閱讀教學(xué)勢(shì)在必行。因此，要想做好我們班主任老師的本職教學(xué)工作，幫助學(xué)生從小學(xué)會(huì)閱讀，學(xué)會(huì)有效地閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，使他們?cè)谖磥?lái)的生活中成為學(xué)習(xí)強(qiáng)者，社會(huì)發(fā)展的主人。這就要求我們班主任老師在教學(xué)的過(guò)程中要著重提高培養(yǎng)學(xué)生的能力，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目地。并且在培養(yǎng)學(xué)生能力提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，還要注重提高我們自身的知識(shí)水平和教學(xué)能力。
首先要做到的便是自身素質(zhì)能力的提升，要先提高個(gè)人自身能力技能修養(yǎng)，努力專研相關(guān)理論知識(shí)，學(xué)會(huì)在閱讀教學(xué)中擺正自己的位置。養(yǎng)成良好的閱讀學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)閱讀效率。同時(shí)提高鉆研教學(xué)新大綱和教材的能力；逐步改進(jìn)新知識(shí)和新的教學(xué)理論接受的能力，接受新的教學(xué)理念。并積極參與各種教研教改活動(dòng)，積極參與課題研究。當(dāng)國(guó)內(nèi)外涌現(xiàn)出各種各樣的教育理論及教學(xué)思想方法時(shí)，要去認(rèn)真學(xué)習(xí)、分析并運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)際中來(lái)，以良好的閱讀學(xué)習(xí)習(xí)慣將所學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用到日常教學(xué)授課中去，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。并且教師要掌握良好的閱讀學(xué)習(xí)習(xí)慣，創(chuàng)新教學(xué)模式。只有當(dāng)我們的能力提高后，學(xué)生的能力也必然會(huì)提高，教學(xué)質(zhì)量也就隨之提高了。人們正是在自由愉快的閱讀中享受著精神的生活。這樣的閱讀教學(xué)就不能靠灌輸和機(jī)械訓(xùn)練來(lái)實(shí)現(xiàn)。學(xué)生必須成為真正的閱讀主體。教師是學(xué)生閱讀的組織者和引導(dǎo)者，師生之間是平等的對(duì)話關(guān)系。
二、將閱讀的方式寓于教育方法中
《新課標(biāo)》指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過(guò)程。”因此，在新課程背景下的小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)一定要重視學(xué)生、教師、文本三者的重要關(guān)系。閱讀教學(xué)是為了引導(dǎo)和幫助學(xué)生閱讀，教師應(yīng)學(xué)會(huì)將閱讀的方式寓于教育方法之中。
（一）閱讀教學(xué)必須從教師本身做起
首先要明白雖然在小學(xué)教育教學(xué)建議中提出“努力改進(jìn)課堂教學(xué),整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的綜合”的目標(biāo)，但小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)目的是要發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言,提高學(xué)生理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言(包括口頭和書面語(yǔ))的能力。其次小學(xué)閱讀教學(xué)主要還在要抓住字、詞、句、段、篇的循序漸進(jìn)的教學(xué)過(guò)程，扎實(shí)基礎(chǔ)，夯實(shí)各部分內(nèi)容，集中進(jìn)行閱讀理解。其任務(wù)是多維的,小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言、思想、品德、情感、思維及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的全面發(fā)展。語(yǔ)文教學(xué)達(dá)到學(xué)生自能讀書,自能作文,自能交流,才能稱得上教學(xué)取得了實(shí)效。首先要深挖教材，將一些容易被忽略的知識(shí)點(diǎn)盡可能多的體現(xiàn)在閱讀過(guò)程中，讓學(xué)生感覺(jué)看到的不僅僅是一篇文章，而是一種閱讀的享受。其次做為教師平時(shí)在閱讀的時(shí)候，就要注重培養(yǎng)主動(dòng)自覺(jué)地閱讀習(xí)慣，仔細(xì)觀察，善于發(fā)覺(jué)細(xì)微的良好習(xí)慣。再就是要注重人生閱歷的增長(zhǎng)。學(xué)會(huì)將閱讀的方式寓于教育方法中
(二)閱讀教學(xué)必須發(fā)揮語(yǔ)言的魅力
要實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)的目的任務(wù),關(guān)鍵在于體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)特點(diǎn)—發(fā)揮語(yǔ)言的魅力。語(yǔ)言是有靈魂的文化載體。因此,在閱讀教學(xué)中,要培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語(yǔ)言和欣賞語(yǔ)言的能力。貫徹“文道統(tǒng)一”的教學(xué)原理。這就需要足夠的語(yǔ)言訓(xùn)練活動(dòng)。教學(xué)在使學(xué)生提高語(yǔ)言的同時(shí),還要提高其認(rèn)識(shí)能力和情感素養(yǎng)。然而任何思想、情感都是通過(guò)語(yǔ)言形式表達(dá)出來(lái)的,所以閱讀教學(xué)必須要充分發(fā)揮語(yǔ)言的魅力。
教學(xué)時(shí)要注意將語(yǔ)言的規(guī)范性、生動(dòng)性體現(xiàn)出來(lái),使學(xué)生接收規(guī)范的語(yǔ)言。讓學(xué)生將詞句讀懂,好的片段、全文要誦讀、背誦。同時(shí)也要注重閱讀教學(xué)既要教學(xué)生讀書,還要教學(xué)生習(xí)作,要引導(dǎo)學(xué)生從作者如何觀察生活,反映生活,文章構(gòu)思,遣詞造句等方面學(xué)習(xí)文章的寫法。另外要對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育。因?yàn)槲膶W(xué)作品都表達(dá)了作者的審美觀念,因此,閱讀教學(xué)要提高學(xué)生的精神境界,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的審美能力個(gè)性。最后還要使學(xué)生獲得一定的文化科學(xué)知識(shí)。豐富他們的理論知識(shí)。
(三)閱讀教學(xué)必須體現(xiàn)讀寫結(jié)合
閱讀文本,特別是閱讀名家名篇,既要學(xué)讀,又要學(xué)寫。促使學(xué)生吸取和積累下大量的規(guī)范而優(yōu)美的語(yǔ)言,為作文打下文字基礎(chǔ)。同時(shí)還要在閱讀課上體現(xiàn)讀寫結(jié)合,加強(qiáng)課堂小練筆。首先,閱讀教學(xué)要使讀與寫密切結(jié)合起來(lái),要區(qū)分閱讀和閱讀教學(xué)。其次,要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力,只靠理解和感悟是不行的,還必須有大量的語(yǔ)言實(shí)踐。要提倡學(xué)生“自讀、自查、自寫”。
(四)閱讀教學(xué)需要認(rèn)真?zhèn)湔n,細(xì)讀文本
教師備課一定要“走進(jìn)文本”,品讀文本,鉆研文本,依據(jù)教師自身研讀文本的體會(huì)和對(duì)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的了解,提出教學(xué)設(shè)計(jì);再參考資料提示,適當(dāng)修改教學(xué)設(shè)計(jì)。一些課文主題思想明顯,有的.卻蘊(yùn)含在字里行間的,要認(rèn)真鉆研。多讀些參考書,從作品時(shí)代背景上及作者其他作品中,深入體會(huì)作品的思想感情和語(yǔ)言特點(diǎn)。備課一定要細(xì)讀文本,體會(huì)語(yǔ)言。另外在閱讀教學(xué)中，首要注意的是讓學(xué)生讀透文本，了解文章的主要內(nèi)容。其次是老師引領(lǐng)學(xué)生品讀重點(diǎn)語(yǔ)句，感悟作者的思想感情。最后品讀作者抒情的句子，與學(xué)生自身的感悟產(chǎn)生共鳴！
三、小學(xué)閱讀教育方法創(chuàng)新
新一輪基礎(chǔ)教育課程改革帶來(lái)了新課程、新標(biāo)準(zhǔn)、新的教育教學(xué)理念...這必然會(huì)引發(fā)教師在教學(xué)方法、教學(xué)行為、教學(xué)手段等方面的一系列的新變革。新課程對(duì)教師教學(xué)行為要求的變革是深刻的，它要求教師必須從傳統(tǒng)的角色中走出來(lái)，重新審視自我，盡快轉(zhuǎn)變自身教育教學(xué)行為，重新定位自我，以便適應(yīng)新形勢(shì)、新要求的發(fā)展變。為此，我大膽地進(jìn)行課堂閱讀教學(xué)改革，創(chuàng)新學(xué)習(xí)教學(xué)模式，使學(xué)生在掌握知識(shí)技能的同時(shí)，掌握創(chuàng)新閱讀學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力。
（一）拓展信息面創(chuàng)新教育行為
班主任老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多從課外收集閱瀆一些好的報(bào)刊雜志，科普讀物在增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的同時(shí)學(xué)會(huì)將它們?nèi)谌说綄?shí)際的課堂學(xué)習(xí)中，這需要老師在對(duì)課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)程中做一些創(chuàng)新舉措。例如：在課前十分鐘先不著急講解課內(nèi)的知識(shí)，讓同學(xué)們輪流到講臺(tái)上向全班同學(xué)概述當(dāng)天所聽(tīng)聞的他認(rèn)為最有價(jià)值的新聞。從而到達(dá)培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的目的。當(dāng)學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間的聽(tīng)課感到困倦的時(shí)候，老師可以將一些幽默的元素帶入課堂活躍課堂氣氛，動(dòng)靜相結(jié)合
（二）文學(xué)作品閱讀創(chuàng)新教育行為
文學(xué)作品的閱讀在學(xué)生的課外閱讀中占有很大的比重。學(xué)生要對(duì)優(yōu)秀的文學(xué)品細(xì)致品精讀，這樣才能充分汲取作者的想象能力和寫作技巧并化為己用。作為引導(dǎo)者教師可以在班級(jí)的角落里設(shè)置一個(gè)中小型的書架，作為學(xué)生學(xué)習(xí)的讀書角在上面擺放一些題材新穎，生動(dòng)活潑的課外優(yōu)秀文學(xué)作品，擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)的覆蓋面。教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣，對(duì)于自己所讀的課外書籍中優(yōu)美的詞句進(jìn)行抄錄總結(jié)。鼓勵(lì)學(xué)生模仿所喜歡的作品的語(yǔ)言特色、寫作技巧等進(jìn)行自己創(chuàng)作。
（三）、鼓勵(lì)自主質(zhì)疑創(chuàng)新教育行為
閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為。教學(xué)過(guò)程中應(yīng)突出學(xué)生的主體的實(shí)踐性，多鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)自悟，獨(dú)立求索。學(xué)生的積極思維往往是從疑問(wèn)開(kāi)始的，有疑問(wèn)才能促使學(xué)生去探索，去創(chuàng)新。閱讀教學(xué)要放手讓學(xué)生用自己的眼光讀書，在獨(dú)立閱讀中大膽地質(zhì)疑，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，才能促使全體學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過(guò)啟發(fā)、設(shè)疑等方式來(lái)激發(fā)全體學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，引導(dǎo)全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程。在教學(xué)《落花生》一文時(shí)，我先在黑板上寫“落花生”三字，然后對(duì)學(xué)生說(shuō)：“你們知道嗎？這是一個(gè)人的名字。”看著學(xué)生疑惑的眼神，又說(shuō)：“奇怪吧，想想看，這個(gè)人為什么給自己取這么個(gè)名字？”學(xué)生們便會(huì)對(duì)課文產(chǎn)生好奇心議論紛紛，并積極自主閱讀課文，學(xué)習(xí)將不理解的內(nèi)容和有疑問(wèn)的地方標(biāo)出來(lái)。這樣學(xué)生通過(guò)自己的實(shí)踐活動(dòng)，在自主的讀書中探究學(xué)習(xí)，從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，獨(dú)立求索，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力。
（四）、拓展實(shí)踐練習(xí)創(chuàng)新教育行為
在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用知識(shí)，不僅是學(xué)習(xí)知識(shí)，而且是創(chuàng)新的必要途徑。學(xué)習(xí)目的不僅只是“求懂”，更重要的是求發(fā)展。因此，我們要讓學(xué)生在實(shí)踐中養(yǎng)成主動(dòng)思考，獨(dú)立解決問(wèn)題的習(xí)慣，使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到提高。我在教學(xué)《廬山的云霧》一文時(shí)，就設(shè)計(jì)了這樣的作業(yè)，
（1）摘錄并背誦課文中的好詞佳句。
（2）做一個(gè)小導(dǎo)游，請(qǐng)你把廬山夢(mèng)幻般的景色介紹給你的好朋友。
（3）鼓勵(lì)學(xué)生課外去尋找有關(guān)廬山和其他山脈的資料。讓學(xué)生在實(shí)踐鍛煉中進(jìn)行練習(xí)，從而拓展了學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。
播撒點(diǎn)點(diǎn)希望，育得桃李芬芳。追求是無(wú)止境的，奮斗是沒(méi)有盡期的。建立新的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變革。”已是素質(zhì)教育面臨的重要課題。我們要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，采用不同的創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法，以閱讀方式的創(chuàng)新改變教育方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、使學(xué)生主體性得到真正體現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自學(xué)能力、創(chuàng)新能力和整體素質(zhì)共同提高。
小學(xué)語(yǔ)文演講稿9
各位考官：
大家好，我是小學(xué)語(yǔ)文組的xxx號(hào)考生，我試講的題目是《月球之謎》，下面開(kāi)始我的試講。
一、新課導(dǎo)入
師：同學(xué)們，在浩瀚的宇宙中，有這樣一個(gè)星球，它是離我們地球最近的鄰居，它充滿了神秘的色彩。古往今來(lái)，人們對(duì)它產(chǎn)生了無(wú)數(shù)美好的遐想，賦予了它許許多多美麗的神話傳說(shuō)。是的，它就是月亮。那么你們從小到大，望著月亮有什么想法呢?
師：月亮能不能吃?哦，好奇特的想法。
師：你想到了月亮上美麗的嫦娥和玉兔是嗎?想象力可真豐富!
師：是呀，夜幕降臨，多么幽靜呀!月亮給我們帶來(lái)了多少美好的遐想，還給我們帶來(lái)了許多的謎。這節(jié)課，咱們來(lái)學(xué)《月球之謎》。
二、初讀，感知“謎”
師：那我們先來(lái)看看，這些詞語(yǔ)都會(huì)讀了沒(méi)有，先自己讀，然后同桌互相檢查一下。
師：“令人費(fèi)解”，這個(gè)詞你明白嗎?
師：對(duì)，是很難讓人理解。“解”在這里是什么意思?
師：“費(fèi)”是費(fèi)勁，“解”是理解。對(duì)，你看，咱們班孩子學(xué)詞語(yǔ)的方法特別好，抓住每個(gè)字的意思就能明白。
師：再看看這些詞語(yǔ)，哪個(gè)詞語(yǔ)最讓人感到費(fèi)解?
師：“奧秘”令人費(fèi)解，我也覺(jué)得。誰(shuí)知道是什么意思?不懂的可以查一下字典。
師：好，“奧秘”就是深?yuàn)W的尚未被認(rèn)識(shí)的`秘密。“古往今來(lái)”，“古”就是?
師：古往今來(lái)就是從古代到現(xiàn)在。剛才他說(shuō)“奧秘”，是一般的秘密嗎?
師：是很神秘的，對(duì)吧?那我們來(lái)看“奧”字，它里面藏著一個(gè)秘密。我們來(lái)看老師的手，剛才第三筆是什么?
師：對(duì)，要注意是橫折沒(méi)有鉤，里面是一個(gè)———
師：對(duì)，里面是一個(gè)“米”，底下是個(gè)“大”，這一橫要長(zhǎng)。這里還有一個(gè)詞，它的意思并不令人費(fèi)解，但是有一個(gè)字是我們今天要寫的，我們來(lái)看“夜幕降臨”。
師：這個(gè)“臨”字在古代是說(shuō)一個(gè)人，站在那里，低著頭，眼睛往下看。你看，就像我這樣，看到什么呢?下面這個(gè)東西里面是一豎。這個(gè)詞語(yǔ)中“臨”是不是往下看的意思呢?我們來(lái)看看字典中的解釋，同學(xué)們查一下字典。
師：應(yīng)該是哪一種解釋?是的，是“到來(lái)”，那“夜幕降臨”的意思就是———
師：你看，咱們抓住一個(gè)字就把詞語(yǔ)理解了。現(xiàn)在，讓我們馬上默讀課文，去看看月球有哪些謎，用橫線畫出來(lái)，一起來(lái)交流一下。
師：他找到了三個(gè)問(wèn)題。月球是從哪兒來(lái)的?上面有些什么東西?它跟地球一樣嗎?他畫出來(lái)了，你10們也畫出來(lái)了嗎?
師：他找到了“難道這些塵土有殺菌的本領(lǐng)嗎?難道月球比地球的年齡還大?或者月球的火山活動(dòng)比地球還早?”還有誰(shuí)找到了?
師：我們來(lái)看看，他找的這個(gè)謎很了不起，他說(shuō)“水藻一旦放進(jìn)月球塵土，水藻就長(zhǎng)得特別鮮嫩青綠”。這個(gè)謎大部分同學(xué)沒(méi)找出來(lái)，為什么這么難找呢?
師：是的，因?yàn)檫@兩句后面沒(méi)有加問(wèn)號(hào)。上面幾個(gè)都是有問(wèn)號(hào)，你看，它的表達(dá)方式也是不一樣的，怪不得那么難找。
師：真是令人費(fèi)解呀，咱們來(lái)看最后一個(gè)“謎”。他到底寫什么，又是用什么方法寫出來(lái)的?你有什么發(fā)現(xiàn)?我們來(lái)看玉米，這是它種在地球土壤里，這是它種在月球土壤里，兩個(gè)比一比，你就發(fā)現(xiàn)它們———
師：對(duì)，“沒(méi)有明顯不同”，信息捕捉得很好。讓我們?cè)賮?lái)看看水藻，來(lái)比一比。它在地球土壤里和月球土壤里，它們一比較，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)在月球上長(zhǎng)得———
師：是的，特別鮮嫩、青綠。現(xiàn)在你知道課文是用什么方法寫這個(gè)謎的了吧?
師：對(duì)呀，這兩個(gè)一比較，就完全不一樣了。這種方法我們叫它———作比較。除了玉米和水藻比較，還有什么在比較
師：你就看水藻，一個(gè)是在?另一個(gè)是在?
師：對(duì)，一個(gè)是在地球的土壤，另一個(gè)是在月球的土壤。這么一比，你就比出來(lái)了，是吧?你看看，寫謎的方法可不一樣呢!那么咱們能不能把最后這個(gè)謎也變成前面問(wèn)的方式，問(wèn)出來(lái)呢?自己先試一試。
師：是呀，為什么把玉米種在月球的塵土里，和在地球的土壤里生長(zhǎng)沒(méi)有明顯不同;可是水藻一旦放進(jìn)月球塵土，就長(zhǎng)得特別鮮嫩、青綠?看來(lái)疑問(wèn)詞可以放在不同的位置。但是，除了用“為什么”，還有其他的疑問(wèn)詞來(lái)問(wèn)嗎?
師：他把“怎么”放進(jìn)去了。怎么就長(zhǎng)得特別鮮嫩、青綠?剛才你聽(tīng)清楚他是用“怎么”來(lái)問(wèn)的，我現(xiàn)在給你加一個(gè)要求，你把怎么放在最后來(lái)問(wèn)，會(huì)吧?前面不讀就從這里開(kāi)始，水藻一旦放進(jìn)月球塵土，就長(zhǎng)得特別鮮嫩、青綠———
師：這是怎么回事?回答得真好，掌聲送給他!是呀，作者寫的謎有那么多，你看是不是真的只有這么多謎呢?
師：是的，后面還有好多謎。你們是從哪里知道的?
師：后面有省略號(hào)。真了不起，你看標(biāo)點(diǎn)符號(hào)就讓你們讀出這么多。是呀，月球之謎可多了，等著我們?nèi)ヌ剿髂?到底人類有哪些謎已經(jīng)知道了，解決了?咱們就跟著宇航員去月球表面看一看，請(qǐng)同學(xué)們?nèi)プx讀課文的第二自然段。想想你都知道了哪些謎。
三、學(xué)習(xí)課文，探究“謎”
師：你說(shuō)“上面有哪些東西?它和地球一樣嗎?”這兩個(gè)謎解開(kāi)了，那你說(shuō)這上面到底有什么東西?
師：是呀，月球上面只有塵土、巖石和環(huán)形山，你們看到的是不是跟地球一點(diǎn)都不一樣?現(xiàn)在讀一讀你看到的月球表面的樣子。
師：這就是我們?cè)谠虑虮砻婵吹降模n文用了一個(gè)詞來(lái)概括這幅景象，哪個(gè)詞?
師：一片荒漠，是嗎?那月球是一片荒漠，怎么樣的地方叫荒漠?
師：“滿是塵土、巖石和環(huán)形山，沒(méi)有水，沒(méi)有任何生命”是呀，這就叫做荒漠。
四、小結(jié)課文，產(chǎn)生“謎”
師：在地球上，我們看到的月球是那么皎潔、那么美麗，讓我們產(chǎn)生這么美好的想象。可是現(xiàn)在的月球卻是一片荒漠，什么都沒(méi)有，只有塵土。那么面對(duì)這奇異的景象，你心里有什么想問(wèn)一問(wèn)的呢?
師：同學(xué)們問(wèn)得真好!把我們課上學(xué)的疑問(wèn)詞都用上了。
師：月球之謎可真多呀!又那么令人費(fèi)解。那么多的謎需要我們?nèi)祟惱^續(xù)努力，繼續(xù)探索呢!那么下課后同學(xué)們可以自己再去搜集一下月球的資料，想想哪些謎已經(jīng)解開(kāi)，哪些謎還沒(méi)解開(kāi)。你又有哪些新的謎呢?也可以搜集摘錄描寫月亮的詩(shī)句。也可以去找一篇叫《月球的自述》的文章，說(shuō)說(shuō)這兩篇寫月球的文章有哪些相同的秘密，又有哪些不同的地方。
師：好，下課，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)!
我的試講到此結(jié)束，謝謝各位考官的聆聽(tīng)。
小學(xué)語(yǔ)文演講稿10
面對(duì)天真而又淘氣的孩子們，我不知道柔和會(huì)有多大的效果，我秉承著“嚴(yán)師高徒”的傳統(tǒng)，曾經(jīng)嚴(yán)厲過(guò)，有過(guò)恨鐵不成鋼的暴烈，也有過(guò)疾風(fēng)暴雨的憤怒；雖然班級(jí)的紀(jì)律井然，成績(jī)優(yōu)異，可是我覺(jué)得孩子們離我那樣遙遠(yuǎn)；我偶爾的微笑竟然讓孩子們心花怒放，原來(lái)柔和就是微笑啊！蒙娜麗莎的微笑，不知迷倒了多少人，作為老師，為什么不讓自己的笑容催開(kāi)孩子們?nèi)缁ǖ男v呢？
海倫凱勒說(shuō)：“我急切地想看到他們（同學(xué)和老師）為我的成功而露出笑容。”她還說(shuō)：“我要把別人嘴角的微笑當(dāng)作我的快樂(lè)。”這樣一個(gè)偉人，集盲聾啞于一身，卻對(duì)生活充滿希望，對(duì)微笑充滿期待。更何況這些天真爛漫富有求知欲的孩子呢？他們希望老師的臉上有柔和的笑容，就像是春天的風(fēng)，吹面不寒；冷笑、譏笑、訕笑都會(huì)在真誠(chéng)的氛圍中消散；他們希望老師以一顆坦然仁愛(ài)的心靈，柔和地與他們交流；就像是夏日的雨，緩解焦渴；他們希望一切問(wèn)題都以柔和的方式解決，不消極、不沖動(dòng)、不偏頗，就像是秋天的云，明朗純凈；他們希望老師的.態(tài)度和語(yǔ)言都是柔和的，滿含笑意地相待、相談，既沒(méi)有拒人于千里之外的冷漠，又沒(méi)有笑里藏刀的虛偽。
還記得那是去年六月的一天，剛剛下過(guò)雨，空氣十分新鮮，我的心情也愉悅了許多。邁著輕快的步子，我像以往一樣伴著鈴聲站到了教室門前。而此時(shí)同學(xué)們卻圍在張琪周圍，有說(shuō)有笑，指指點(diǎn)點(diǎn)，似乎沒(méi)有聽(tīng)到鈴聲一般。好奇心驅(qū)使我走了過(guò)去，噢！是一只蝸牛。此時(shí)只聽(tīng)一聲“老師來(lái)了！”同學(xué)們紛紛跑回了自己的座位，教室里一片寂靜，靜得連喘氣的聲音都能聽(tīng)見(jiàn)。
看看低著頭，滿臉緊張的張琪，我笑著從他緊握的小拳頭里接過(guò)那只蝸牛，看了看，說(shuō)：“它的殼上有一圈圈的花紋。”一石激起千層浪，孩子們可愛(ài)的臉蛋上露出了興奮的笑容，教室一下子熱鬧了起來(lái)。“老師，我也看見(jiàn)了！”“老師，它從殼里爬出來(lái)時(shí)才有趣呢！白白的，軟軟的。”看著孩子們興奮的表情，我不禁有些傷感。
“同學(xué)們，剛才你們都看清這只蝸牛了嗎？”
“沒(méi)有-------”
看著他們失望的眼神，我指著蝸牛，笑著說(shuō)：“那就讓我們一起來(lái)觀察它，好嗎？”
“孩子們，蝸牛到底是什么樣的？”
隨后的課堂教學(xué)在孩子們形象的描述中進(jìn)行。
這本是一節(jié)普通的課，可每一個(gè)孩子都全身心地投入，令我感動(dòng)，孩子們的興奮也帶給我深深的思索：柔和有時(shí)比風(fēng)暴更有力量。在這節(jié)課中我所做的只是把嚴(yán)厲的教訓(xùn)變成了微笑，把混亂的紀(jì)律引向有序的教學(xué)。
我記得大教育家蘇霍姆林斯基曾講過(guò)一個(gè)故事，在他做一家學(xué)校校長(zhǎng)的時(shí)候，校園的花房里長(zhǎng)出了幾朵非常大的玫瑰，全校同學(xué)都很驚訝，每天來(lái)看玫瑰的人絡(luò)繹不絕。
我不知道這個(gè)故事還有沒(méi)有下文，不過(guò)我想在小女孩的一生中，玫瑰花的馨香將永遠(yuǎn)伴隨著她，在她幼小的心靈里，盛開(kāi)的是愛(ài)和感恩，這是她一生享用不盡的財(cái)富。而這些僅僅源于大師的那份柔和與坦然。柔和的聲音、柔和的目光、柔和的表情讓年僅四歲的小女孩發(fā)出了內(nèi)心最美好的聲音。我們的日常教學(xué)何嘗不是如此。聲音柔和了，學(xué)生喜歡和你交流；目光柔和了，學(xué)生樂(lè)意和你親近；表情柔和了，學(xué)生敢于跟你交心。
小小的蝸牛事件，讓我深深地領(lǐng)悟了柔和的巨大力量。原來(lái)，柔和是一種修養(yǎng)。它不是喪失原則的遷就，而是一種更高境界的堅(jiān)守，是對(duì)自己所從事職業(yè)的一種敬畏；柔和不是劍拔弩張的張揚(yáng)，而是一種扼守尊嚴(yán)的藝術(shù)，是對(duì)自己所面對(duì)生命的一種尊重。
泰戈?duì)栒f(shuō)：“小溪里光滑的鵝卵石，不是因?yàn)殄N的敲擊，而是因?yàn)樗妮p歌曼舞。”兩千多年前的老子也曾經(jīng)感嘆：“天下之至柔，馳騁天下之至堅(jiān)。
小學(xué)語(yǔ)文演講稿11
大家好，今天能和大家一起走進(jìn)這片書香濃郁的境地，心里非常激動(dòng)。其實(shí)對(duì)于每一個(gè)愛(ài)讀書的人來(lái)說(shuō)，只要擁有一本好書就是一個(gè)好日子。讀書是一件令人愜意的事情，可以在痛苦中得到安慰，可以在孤獨(dú)中趕走寂寞，可以在彷徨中尋找到目標(biāo)，可以在疑惑中找到答案。
以一顆閑適安靜的心，在無(wú)人的家中或辦公室里，泡上一杯茶，再翻看一本書，不匆忙，不焦灼，任思維游離邏輯的軌跡向著更廣袤更深邃的空間伸展，我且奢侈地享受這無(wú)拘無(wú)束的自在從容 就像是走進(jìn)了一個(gè)廣闊多彩的世界，那點(diǎn)點(diǎn)文字如汩汩清泉流入心間，浸潤(rùn)心田。這雖不是禪境，但我卻于獨(dú)處之際體悟到一種純真，一種凈化，一種清心怡情的'雅致。
書香校園，書寫著一個(gè)個(gè)讀書故事，成就著一個(gè)個(gè)幸福人生！
悠閑時(shí)讀書，會(huì)添一份文苑漫步的雅致；苦悶時(shí)讀書，會(huì)多一份從容淡定的情懷；迷惘時(shí)讀書，會(huì)有一種柳暗花明的驚喜。對(duì)我而言，讀書已變成一種幸福的享受。
小學(xué)語(yǔ)文演講稿12
大家好!今天，我想在這里競(jìng)選語(yǔ)文課代表。
我叫楊宇沁。我以前曾經(jīng)當(dāng)過(guò)半年語(yǔ)文課代表，但是因?yàn)闆](méi)有好好珍惜那次機(jī)會(huì)，結(jié)果被炒魷魚了。后來(lái)我好好地反省了一下，現(xiàn)在便又鼓起勇氣，再來(lái)參加競(jìng)選。我今天競(jìng)選語(yǔ)文課代表，是因?yàn)槲业囊恍囊灰狻?/p>
一心是指我有一顆奮發(fā)向上的心。我要將這顆心代替我原來(lái)那顆懶散的心，奮發(fā)圖強(qiáng)，再接再厲，將成績(jī)拉上去，做一個(gè)學(xué)習(xí)工作兩不誤的課代表。而且，我還要將我那充滿熱情、激情的`心安在每個(gè)同學(xué)的心里，不允許大家做作業(yè)拖拖拉拉、隨隨便便，也絕不把作業(yè)遲交，讓老師耽誤了批改的時(shí)間。
一意是指我有一種堅(jiān)強(qiáng)不屈的信念。我要不斷進(jìn)取，做到勝不驕、敗不餒，取得了一點(diǎn)成功，就要重新樹立一個(gè)更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)去努力，去進(jìn)取。我會(huì)帶領(lǐng)全班同學(xué)，一起在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中快樂(lè)，打敗并戰(zhàn)勝其他對(duì)手，站在世界的高峰上向遠(yuǎn)處眺望。
正是這一心一意，使我站在了這里。我將會(huì)一心一意地上課，一心一意地學(xué)習(xí)，一心一意地做作業(yè)，一心一意地當(dāng)好語(yǔ)文課代表。請(qǐng)大家支持我，投給我寶貴的一票吧。
謝謝!
小學(xué)語(yǔ)文演講稿13
各位家長(zhǎng)、各位同學(xué)：
大家好！
在工作上，我和我的廣大同行們的工作重心發(fā)生了轉(zhuǎn)移。過(guò)去更多的工作是內(nèi)部協(xié)調(diào)，現(xiàn)在更多的工作是處理外部關(guān)系，包括處理社會(huì)活動(dòng)關(guān)系。
但不論是過(guò)去還是現(xiàn)在，我更傾向于一個(gè)人獨(dú)處來(lái)思考一些問(wèn)題，盡管其實(shí)很難有這樣的時(shí)間。我覺(jué)得，越是繁忙，就越可能失去大方向；越是麻煩，就越可能做出錯(cuò)誤的事情來(lái)。心境不寧，必然不能致遠(yuǎn)。我現(xiàn)在最需要的還是給自己空間和時(shí)間，能夠獨(dú)立地來(lái)思考學(xué)校的問(wèn)題，同時(shí)把握世界和中國(guó)的發(fā)展大格局，因?yàn)榘盐沾蟾窬直劝盐战M織本身的走向要重要得多。
未來(lái)，我們?nèi)绾卧诟鱾�(gè)方面超越自己，這是我一直在思考的問(wèn)題。我認(rèn)為，我們下一步的超越絕對(duì)不是一種財(cái)富上的積累；也不是說(shuō)今年有100萬(wàn)學(xué)生，明年有150萬(wàn)學(xué)生這種意義上的超越，而是一種境界上的超越。實(shí)際上，現(xiàn)在我們的戰(zhàn)略目標(biāo)是把對(duì)家長(zhǎng)的教育和對(duì)孩子的教育結(jié)合起來(lái)。
因?yàn)椋袊?guó)孩子的教育問(wèn)題，有一半可以歸結(jié)為家長(zhǎng)的教育方式。所以未來(lái)3～5年時(shí)間里，我們有可能成為中國(guó)最大的家長(zhǎng)教育機(jī)構(gòu)。一開(kāi)始，我們對(duì)家長(zhǎng)的教育會(huì)采取社會(huì)公益的.方式實(shí)現(xiàn)，但長(zhǎng)遠(yuǎn)看，把家長(zhǎng)教育和學(xué)生教育相結(jié)合，必然也會(huì)將這些學(xué)生變成我們的客戶。
如果中國(guó)家長(zhǎng)和孩子的行為體系能夠因?yàn)槲覀兊挠绊懚淖儯议L(zhǎng)和孩子們既像中國(guó)傳統(tǒng)文化所提倡的那樣彬彬有禮，又懂得西方社會(huì)的格局，了解世界潮流走向，那么我就可以很自豪的說(shuō)，我們?yōu)橹袊?guó)又做了一點(diǎn)事情。但這個(gè)目標(biāo)需要和我們的商業(yè)運(yùn)作結(jié)合起來(lái)，是一個(gè)比較艱巨的任務(wù)。
我們的思路和方案都有了，家庭教育研究與指導(dǎo)中心也已經(jīng)成立。接下來(lái)會(huì)出一系列的家長(zhǎng)叢書，培養(yǎng)一批專門針對(duì)家長(zhǎng)演講的專家，派他們到全國(guó)各地演講。而我現(xiàn)在已經(jīng)成了這方面的半個(gè)專家，剛好我有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)——我的女兒上中學(xué)，兒子上小學(xué)，我是個(gè)典型的家長(zhǎng)。
為我們祖國(guó)的明天，為我們的孩子，我們將一如既往的超越昨天。
謝謝大家！
小學(xué)語(yǔ)文演講稿14
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、各位老師：
大家下午好!我是第七號(hào)競(jìng)聘選手，今年32歲，是中國(guó)共產(chǎn)黨黨員，小教一級(jí)教師。在三尺講臺(tái)上，我已經(jīng)奮斗了15個(gè)春秋!15年，彈指一揮間，我和無(wú)數(shù)的教育工作者一樣，把生命中最美好的時(shí)光，把生命里最美麗的韶華，都獻(xiàn)給了祖國(guó)的教育事業(yè)，然而我無(wú)怨，也無(wú)悔，因?yàn)榻處熯@個(gè)職業(yè)，是我這一生——無(wú)悔的選擇!
1991年，我從四川省瀘州師范學(xué)校畢業(yè)，響應(yīng)支援礦區(qū)教育的號(hào)召，志愿分配到了芙蓉礦務(wù)局巡場(chǎng)煤礦子弟校，成了一名小學(xué)語(yǔ)文教師。礦山的孩子淳樸可愛(ài)，我深深地愛(ài)上了他們。當(dāng)時(shí)我?guī)У腵是六年級(jí)二班，我那時(shí)十七歲，而我的學(xué)生就已經(jīng)是十二三歲的大孩子了，與其說(shuō)我是他們的老師，不如說(shuō)我是他們的大哥哥、大朋友。我和學(xué)生們打成一片，全身心地愛(ài)護(hù)他們，成了一個(gè) “孩子王”。春天，我和孩子們一同去春游;夏天，我和孩子們一道去游泳;秋天，我和孩子們一起去野炊;冬天，我和孩子們一塊做游戲。我熱愛(ài)我的學(xué)生，也得到了他們回應(yīng)的熱愛(ài)。“二搗蛋”惹禍了，我從不呵斥他;“小調(diào)皮”進(jìn)步了，我盡力表?yè)P(yáng)他……直到今天，這種愛(ài)一直貫穿在我的教育教學(xué)工作中。是呀，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!我想這就是在礦區(qū)工作的這些年留給我的最為寶貴的精神財(cái)富!
在礦區(qū)學(xué)校工作的11年里，我年年被評(píng)為局、礦優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任或優(yōu)秀輔導(dǎo)員，所教班級(jí)的統(tǒng)考成績(jī)總是名列礦務(wù)局一、二名。由于工作扎實(shí)，學(xué)習(xí)勤奮，我先后被評(píng)為宜賓市優(yōu)秀團(tuán)干部、珙縣優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、珙縣優(yōu)秀班主任、芙蓉礦務(wù)局十大好學(xué)藏書家、芙蓉礦務(wù)局新長(zhǎng)征突擊手、芙蓉礦務(wù)局優(yōu)秀新聞工作者等等。1993年我參加大自考，就讀于四川師范大學(xué)中文系自考部，1996年我以“優(yōu)秀學(xué)員”的身份從川師大畢業(yè)，獲得漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)專科畢業(yè)證書。而今，我繼續(xù)高舉“大自考”的旗幟，在四川師范大學(xué)繼續(xù)攻讀中文系本科學(xué)業(yè)，現(xiàn)在，我只剩下三科就完成本科學(xué)業(yè)了。1996年，我開(kāi)始在文學(xué)創(chuàng)作上嶄露頭角，以筆名“沙鷗”陸續(xù)發(fā)表了一些詩(shī)歌和散文，從96年至今，我先后在《礦工報(bào)》、《中國(guó)煤炭報(bào)》、《四川青年報(bào)》、《教師報(bào)》、《中國(guó)當(dāng)代礦工》雜志、《百花園》、《知音》、《星星》詩(shī)刊等文學(xué)刊物上發(fā)表詩(shī)歌、散文、小小說(shuō)50余篇。今年5月，我光榮地加入了中國(guó)小小說(shuō)作家協(xié)會(huì)，成為一名業(yè)余小小說(shuō)作家，并入選了《中國(guó)小小說(shuō)作家辭典》。
在教學(xué)上，我 以“實(shí)干巧干，精益求精”作為自己的信條，尤其是20xx年我應(yīng)聘到米市街小學(xué)以后，在新課改的浪潮中礪煉自己，在語(yǔ)文教學(xué)中形成了“隨意自然”的教學(xué)風(fēng)格，多次受邀到鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)為鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師獻(xiàn)課，接待了好幾批來(lái)我校學(xué)習(xí)，到我班聽(tīng)課的鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師。20xx年我當(dāng)時(shí)教中學(xué)語(yǔ)文，參加了在孝兒舉行的珙縣中學(xué)語(yǔ)文教師講課賽，我榮獲二等獎(jiǎng)。受珙縣教師進(jìn)修校的邀請(qǐng)，我先后兩次為兩屆珙縣青年骨干教師培訓(xùn)班上示范課。20xx年我參加宜賓市網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育講課賽，獲得宜賓市三等獎(jiǎng)。從教以來(lái)，我除了認(rèn)真搞好教育教學(xué)工作，還積極進(jìn)行教學(xué)科研，利用課余時(shí)間撰寫了許多教育教學(xué)論文，論文多次獲得國(guó)家級(jí)、市縣級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。課余時(shí)間我還潑墨揮毫，潛心研習(xí)書法和國(guó)畫，并加入了珙縣書法家協(xié)會(huì)，與書畫界同仁一起用自己的實(shí)際行動(dòng)為繁榮珙縣的書畫事業(yè)作出自己的貢獻(xiàn)!我是一個(gè)正直的、有愛(ài)心的青年，三年了，我通過(guò)希望工程資助汾洞村二社的貧困學(xué)生張焰完成了初中學(xué)業(yè)，現(xiàn)在這個(gè)孩子已考上了中壩高級(jí)中學(xué)，我用自己并不豐厚的薪水，還將繼續(xù)支持她，支持她完成高中學(xué)業(yè)，成為一個(gè)自食其力的、對(duì)社會(huì)有用的人!
今天，我站在這方講臺(tái)上，接受組織的挑選，接受各位評(píng)委的檢閱。如果我這次競(jìng)聘小學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師獲得了成功，我將以今天為起點(diǎn)，百尺竿頭，更進(jìn)一步!工作上更出色，教學(xué)上更創(chuàng)新，絕不辜負(fù)組織對(duì)我的培養(yǎng)，絕不辜負(fù)評(píng)委們對(duì)我的厚愛(ài)!如果我不幸落選了，我不會(huì)悲傷，也不會(huì)氣餒，我會(huì)把今天，作為我下一次沖擊的起點(diǎn)!
不管結(jié)果如何，我都不會(huì)改變自己的人生信念，那就是“堂堂正正做人，踏踏實(shí)實(shí)工作，實(shí)干巧干，精益求精”!
小學(xué)語(yǔ)文演講稿15
各位老師、各位同學(xué)：
大家好！今天我課前演講的題目是《做合格的小公民，請(qǐng)愛(ài)我們的民族文化》！
說(shuō)起做合格的小公民，我的腦子里總會(huì)想起講文明、懂禮貌、謙讓、關(guān)愛(ài)、誠(chéng)信等等許多許多的話題來(lái)。是的，我們中國(guó)是個(gè)文明古國(guó)，以“禮儀之邦”聞名世界。古往今來(lái)，“孔融讓梨”、“張良拾鞋”的美德故事還在耳邊回蕩，時(shí)時(shí)鞭策我們做一個(gè)有道德有修養(yǎng)的'人。我們忘不了這些故事，我們也不能忘記這些故事，因?yàn)檫@些故事是我們中華民族歷史長(zhǎng)河中最美麗最燦爛的文化，這些故事也將照亮我們走向未來(lái)的美德之路。所以，我想說(shuō)，合格的小公民，讓我們愛(ài)祖國(guó)的民族文化吧！
親愛(ài)的小公民們，有繼承，才有發(fā)展！我們只有吸收自己的民族精華，在這樣的基礎(chǔ)上，再吸收別人的優(yōu)點(diǎn)以補(bǔ)充自己的不足，這，才是我們不斷發(fā)展的出路。
所以，我想大聲地說(shuō)：“做合格的小公民，請(qǐng)愛(ài)我們的民族文化吧！”
【小學(xué)語(yǔ)文演講稿】相關(guān)文章：
小學(xué)語(yǔ)文經(jīng)典諺語(yǔ)08-12
小學(xué)語(yǔ)文對(duì)聯(lián)01-05
小學(xué)語(yǔ)文的對(duì)聯(lián)12-29
小學(xué)語(yǔ)文評(píng)語(yǔ)01-04
小學(xué)語(yǔ)文造句！04-23
小學(xué)語(yǔ)文練習(xí)01-11
小學(xué)語(yǔ)文作文11-27