優秀班主任經驗交流發言稿（精選23篇）
在生活中，我們使用上發言稿的情況與日俱增，通過對發言稿語言的推究可以提高語言的表現力，增強語言的感染力。那么發言稿一般是怎么寫的呢？以下是小編為大家整理的優秀班主任經驗交流發言稿，歡迎大家分享。
優秀班主任經驗交流發言稿 1
各位同仁:
大家好。今天，要我給大家作班主任工作經驗介紹，我感到有點誠惶誠恐，因為在座的有比我工作經驗豐富的老教師、老班主任，有掌握著代教育教學理念年輕的富有朝氣的新教師，我的發言談不上什么經驗介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法。不當之處敬請大家批評指正。
一，放大班級優點，給學生自信心
我一直認為心理暗示對一個人很重要，如果我們總強調一個人很漂亮，久之，被贊揚之人一定覺得自己很漂亮。同樣，在班級中也可運用此理。在接新班級之初，我便向學生們說:“學校根據是你們的潛能將大家分在96班，各科老師對你們的期望值很高，一致認為你們是最優秀的，老師相信大家在新的學期里一定不負重望!”這樣，學生在開學初便處于我班是優秀的這樣一種心理暗示狀態，不覺中增強了自信心。在后來的學習中，只要我班被評為“文明班集體”我總會和同學們一起總結，并大大贊揚他們一翻。同時，只要是班上有好的現象，好的個人表現，我都會及時鼓勵。不知不覺中大部分學生集體榮譽感上來了，覺得自己表現要好才對得起班級，努力為班級爭光。當然，放大班級優點同時還應發現班級及學生的不足之處，對于個別現象我一般是單獨找學生談話處理，對于班級不良現象則是在班中和學生一起討論解決。
二，爭取人人有事干、事事有人管。
班級是大家的，開學初我便讓學生樹立起為班級服務的思想，因為只有做到了“人人為班”才會有“班為人人”，所以我們班大大小小的班干部加上各類管理員，科代表達三十多人，而沒有安排到具體事務的，我便稱他們為“機動人才”，隨時需要隨時準備為班級服務，同時教育他們應感謝各類班干部為自己和班級的付出。另外，保證“人人有事干的”時還應教育他們把事情干好。我教育他們“所有的事情我們至少可把它們歸為兩類:那就是我能做到的和我竭盡所能也完成不了的。上天躍地我們完成不了，但完成好自己的本職工作這是我們能做到的事，能做到的事就不需要用老師多強調。當然，學生都會有惰性，所以當學生有所松懈時應及時提出來，干得好的及時給予表揚。
三，開展各種活動了解班級和學生
我班的男生多，達34個，如果缺乏正義感的話很容易走向學習的另一端，對創建良好班風極為不利。針對此，我開展了評選“你心目中最有正義感的同學”的投票活動，在投票過程中，當有別人投了自己一票時，看得出，他們的內心是激動的，是開心的。望著滿滿的一黑板的名字，我說:“只要黑板上有你一票，那就說明你是一個具有正義感的學生，爭取在下次的評選活動中你能得到更多同學的'認可。”而對于那些得票較高的學生，則號召大家向他們學習，樹立榜樣的力量。在這樣的活動中，大部分學生都有一種成就感，并促使他們在今后表現得更出色。類似的活動還有 “評出你最佩服的同學” “評出你認為最負責任的班干部”“給班干提提建議”等等。這樣，把班干部放在了學生當中，既有對他們工作的肯定，也有對他們工作的監督。
四，教育學生“虛心接受批評”
初中生正處于叛逆時期，很多時候，我們苦口婆心地找他談話之后，他們便揚長而去，甚至于如果當時思想工作沒有完全做通的話，他還會有抵觸情緒。為此，我專門在班級中強調，無論老師什么時候教育你，批評你時，這都是在浪費老師的時間，也是對你在負責任，所以，你在接受教育后，應該有禮貌地說一聲“謝謝 老師”。自我這樣宣布后，每次批評教育一個學生后，都能聽到他說一聲謝謝老師。久而久之，學生對老師的批評教育已不再有多少抵觸情緒，這其實也是一種感恩教育。本學期，我還打算讓學生互相當面給同學提意見，讓他們既認識到自己的不足之處，也讓學生正確對待別人的意見和批評。
五，做一個最輕松的班主任
班主任工作繁重而復雜，我曾經在書上看到過提出要“解放班主任”的口號，所以我總思索著要當一個“最輕松的班主任”。
(1)培養學生自覺性。比如在寢室紀律的管理方面，我總是會對學生說:“如果你們已經按時就寢了，那我還跑去查寢又為何呢?老師一來查你就又能按時就寢，難道說就非要我每天來跑一趟同你們打聲招呼不成?每天要我同你們道晚安?”然后讓學生明白減輕老師的負擔那就是要自己自覺守紀。我還告訴他們，如果哪一天我不需要再去查寢了，這就說明他們有了較強的自覺性，就是一個能管住自己的人。
(2)凡事防“患”于未然。很多事情等到已經發生之后你再想辦法去挽回教育，都不如事先做好防范的好。當學生違紀后，你再想著法子怎么樣去罰他，還不如別給他范錯的機會。將可能出現的錯誤消滅在萌芽狀態。
(3)實行“副班主任”制。既然班級是大家的，我就讓學生來輪流管理班級，我這個班主任暫退二線。每個學生都有機會當選，副班主任當班這天，只要是他們自己能處理的事我都放手給他們去做，并加以適當的指導，這樣學生參與管理的熱情便很高了。
(4)充分利用“班規”。作為一個女班主任，要想在學生心中有較高的威信，那只能是“以理服人”靠集體的力量來制約個人，做到“有理有據賞罰分明”。否則等學生違紀后我再一一去處理，很容易扎進繁瑣的班級事務中理不出頭緒，所以我發動全班學生制定班規，然后逐條列出來后進行學習再張貼出來，這樣當學生違紀后，我已做到了“有法可依”，不是我來批評他，而是要受到同學們的遣責，這樣違紀學生也減少了逆反心理。
(5)允許學生范錯誤。“人非圣人，孰能無過?”所以面對學生的錯誤我們要正確面對，如果我們要求過于苛刻，勢必會失去理智沖學生大發脾氣，而這樣導致的后果卻可能是學生的口服心不服，或養成他們過于膽小怕事的個性。所以要告訴學生有些錯誤可以犯，但是不能明知故犯，同一種錯誤，你認識到錯處之后不能再犯第二次。每次當我了解到有犯錯誤的學生時，我都會在班內先點明現象，然后留出一兩天的時間讓學生自己主動承認錯誤。每一次不只我知道的那些同學來主動承認，還有一些我不知道的也過來承認錯誤。
其實以上各點是相輔相成的，都是為創建良好班風打下基礎。對于以上的各種做法，我自己有很多方面也是落實得不是很到位。學生是一些豐富多彩的個體，我們已不能以不變應萬變，而應時時創新。
優秀班主任經驗交流發言稿 2
尊敬的各位領導、老師：
大家晚上好。首先感謝領導給我一次與大家交流的機會，也感謝在我的工作中其他老師們對我的支持。在班主任的工作中，大家都做了很多類似的工作，在座的許多老師在班級管理上做得很好，經驗也豐富。所以要我交流關于班級管理方面的經驗，我真的覺得羞愧。今天在此也是我學習的一個好機會，下面所談的算不上經驗，應該是我做班主任以來的一些感受。
我是初二年級的一名班主任。一年多的學習和生活，學生已適應了學校的環境和學習方式。很多習慣已逐漸形成，對于班主任的工作的開展，有一定的難度。很多事情在開班會的時候已經多次強調，但是過后依然會出現類似的問題。我想做班主任難，做一名出色的班主任難上加難！如何使班主任工作在班級中開展得順理成章，水到渠成，我簡單的談談我平常的做法：
一、表層工作穩大局
國有國法，校有校紀，班有班規，無論是哪個單位，哪個企業，哪所學校都會有屬于自己的規章制度，那么，班級也是一樣，什么該做，什么不該做，做了有什么后果，老師會如何處理，這是首先讓每位學生都明白的，如果連這一點也不明白，那么全班將一盤散沙，就不會有凝聚力，更別談有集體榮譽感，必須使每一位同學同一條心，因為我們乘坐同一條船，掌舵的人是我，船員是學生，如果船員在船上各執己見，東搖搖，西晃晃，勢必會影響行船的`速度與質量，甚至可以使船沉沒水中。如何使船能順利到達彼岸，遵守游戲規則是關鍵。
我首先寫出了六個大字：競，靜，敬，凈，鏡，徑。并讓學生就這六個字開展一次主題班會，讓同學們分析六個字的深刻內涵，自由發揮。這樣從大的方向統一思想，然后制定班級奮斗目標。總之，要在大的方面把學生的思想穩固好，那么整體運轉軌道的方向就不會錯！
二、細節工作掃障礙
光靠大的制度去約束學生是遠遠不夠的，學生畢竟自覺性差，難免會違反制度，當他違反制度的時候，首先讓他去找違反了班規中的哪一條，為什么會違反，以后怎么做。這樣有那么幾個同學違反紀律下來，每位同學違紀的情況都不一樣，我就把這些情況整理在班上開展一次主題班會，讓他們更加明確該干什么不該干什么。
衛生方面：教室每一處地板我都規劃好了誰負責，如果哪個地方出現有垃圾情況，本周的打掃衛生就是他負責，光說還不行，一定要貫徹到底，學生在心中就知道地上有垃圾是不行的，所以現在只要我一走進教室，眼睛往地一看，每一位學生就知道我要干什么了，久而久之，地上的垃圾逐漸減少；排桌子也是一樣，規定好哪一組靠哪條線，只要沒有擺好的就讓他擺一個星期的桌子。
關于做操和排隊不整齊講話問題：不管是做眼保健操還是排隊，是絕對不可以講話的。讓他們相互督促，相互投訴，只要投訴到我這里來是要受到相應的懲罰的，甚至有時候拿一節課專門訓練。
成績方面：每個學生在開學初，制定了一套接替學習得方案，實行層次學習，哪部分學生在哪個階梯。雖然他們不一定全部都能達到，但至少讓他們心里明白：
我應該達到哪個目標，我應該如何去奮斗。在心里要有一定得認識！成績好的同學要積極帶動成績差的，能進一點是一點，使整體的成績有所提高。
思想工作：思想工作的開展也是有必要的，發現問題較大的學生，要抽時間與他們談幫助他們解決心理問題，教育他們，多談心，多聊聊，鼓勵為主，不同的學生利用不同的方法，多去了解學生的各種習性，有些人吃軟不吃硬，有些就是要強硬一些。與科任老師多交流必不可少，多配合科任教師的工作的開展，吳凱華老師和陳用春老師是兩位高度負責的科任老師，在此我真的要感謝他們兩位，他們負責給我的班主任工作帶來了很多好處。一位科任教師都能如此負責，這個班級還有什么管理不好呢？三個人一條心，相互協調，相互商討，相互征求意見，相互交流看法，實行有的放矢的教育。
三、做到“六勤”
勤發現，勤鼓勵，勤表揚。學生有自尊心，有上進心，有表現欲，在帶班時，不要傷害學生的自尊心，要激勵學生的上進心，要充分利用學生的表現欲，要發現并抓住學生的閃光點，給與適當的鼓勵與表揚，這樣不但可以增進出口師生間的友誼，而且還可以使學生的優點充分表現。
勤到班，勤觀察，勤了解。雖說學生都已十五六歲，但他們的自我約束力，自我控制力還是有限的，班主任應該勤到班上去走走看看，督促學生好好地遵守紀律，認真學習。另外，班主任經常到班上去走走，可以到學生的桌子上，抽屜里看看，也可以隨便問問學生昨晚或星期六、星期天的一些事情，也許是這么不經意的走走、看看、問問，或許會發現一些重大的事情并將它很好地處理，避免事態的蔓延。
說實話，上面說了那么多，我也并沒有做得那么的完美，班主任工作中還存在許多的漏洞，我更多的時候是創設一種威嚴，甚至在班級中我很少去笑，這樣一方面壓抑了學生，另一方面似乎與學生太過于疏遠。如何讓班主任工作達到游刃有余的境界，只有慢慢積累，慢慢摸索。班主任工作沒有千篇一律的方法，應該根據本班的實際情況，實行具體情況具體分析的原則。
我相信每一個班的班風抓好了，全校的校風也就上來了，在我們領導的高度重視和指導下，班主任老師齊頭并進，相信我校一定會形成和諧校園，優質校園。我相信自己，更崇拜在座的每一位！今天的發言如有不足，請大家批評指正，謝謝大家。
優秀班主任經驗交流發言稿 3
各位老師：
大家好！
今天，能夠有幸聆聽各位班主任多年來辛辛苦苦積累的寶貴經驗，讓我這個新人可以從中汲取養份，快速的成長，我感到非常的幸運。
在剛剛踏上老師這個職業生涯，就在懵懵懂懂中結果了四（1）班班主任的重擔。剛開始接班時真的不知道如何入手，繁重的教學任務，陌生的班務工作，前進的路上充滿了迷茫。經過這大半年的鍛煉，在老師們的悉心教導下，有幾分勞累，也有幾分收獲。下面我就淺談一下我這大半年的班主任工作經驗：
1、工作要勤懇。不論上課下課，注意觀察學生細微的變化，掌握他們思想的動向，以便隨時對學生進行教育。
2、抓住有利的教育時機，對學生進行思想教育，開展班級管理，往往會有事半功倍的效果。如語文教學中的某些課文，就可以對學生產生很大的思想影響，可以在常規教學中加入一些思品教育，或者讓學生觀看有教育意義的'影片，都可以使學生產生強烈的共鳴。
3、捕捉閃光點——鼓勵上進再差得學生身上也有自己的優點，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產生積極的情感，從而促進學生全面的進步。
4、團結緊促的班級管理。
1）規范早操，課間操，午休，自習課的紀律。
2）抓好課堂紀律，養成良好的學習習慣。
3）從細節處要求學生，用紀律約束學生的行為，讓學生的行為逐漸養成一種習慣，使習慣形成良好的品德。
在今后的工作中，我將一如既往的虛心向有經驗的老師學習，并積極摸索適合本班管理的技巧，方法，努力做一名合格的班主任。
優秀班主任經驗交流發言稿 4
各位老師：晚上好！
首先，非常感謝領導給我們這樣一個平臺讓我們討論班主任工作。說實在的，作為一名班主任，我所做的工作都是很普通的工作，沒有什么特別的。可能也沒有什么經驗值得大家借鑒，真的很抱歉。下面我在這里談談自己在班級管理工作中的一些做法和體會，不足之處，希望大家能夠批評指正。
電影《夕照街》中有這樣一段話：“西屋里住著的倒是兩位主任，只是他們是社會上權利最小的主任。”這里所指的主任也就是我們。從職務權限上看，權和利微乎其微，但從責任上看，卻比其他主任大得多。因為班主任所掌握的不是物質金錢，而是一個個活生生的人，是幾十位學生的未來和命運。就這一點來說，我們的作用就尤為突出了。我當班主任3年了，在這3年的班主任工作中，我要非常感謝學校領導對我的信任讓我在班主任這項工作中一步一步走向成熟。就我個人認為做好班主任工作的前提：一是：應有高度的責任心、上進心和愛心。二是：要狠抓學生的養成教育，三是：工作要抓到實處、做到細處。四是：只要認真去做，用“心”去做，就一定能做好！五是：要有愛心，融到他們中間去。下面從三個方面來談談自己的做法：
一、注重學生的養成教育。在班主任工作中，我首先注重學生的養成教育，也就是做好學生良好習慣的'培養。一種好的習慣養成，能影響到學生的一生，也可以說是終生受益。經過上學期的努力，八一班學生的行為習慣已基本養成，本學期加入三個新生，其中兩個女孩子比較聽話，省心，自不必說；一個男生李朋針雖然有一些壞習慣，也基本上能按照我的要求來做。我要求學生必須養成良好的學習習慣，養成良好的衛生習慣，養成良好的遵紀守規的習慣。讓學生養成良好的習慣行之有效的方法就是《班級量化管理》。按量化細則扣分、獎分，已系統化正常運轉的量化積分制度儼然成為促進學生行為習慣養成的有效杠桿。發現問題及時教育，及時引導，及時補救，效率確實不錯。
二、只要認真去做，用“心”去做，就一定能做好。班主任工作3年，無論學校布置什么工作，我都會用“心”去做。首先要對學校布置的工作要求、及精神要領會，然后在班級中定出目標，落實措施，擠出時間，扎實訓練.如針對衛生打掃不及時的現象，我首先采取了一項措施：早上超過7:30、下午超過2:30沒有打掃完衛生的小組，每超過一分鐘扣一分，像我班解決遲到的問題方法一樣。這樣一來，明顯有了效果。但是還有新的問題出現，如打掃不干凈、值日生遲到等沒有得到有效地遏制。這時，我發現同是學校內操場的八二班衛生區總是早早地打掃完，而且十分干凈。于是請教馬老師，他說：“重賞之下必有勇夫。”我恍然大悟，于是經過子啊班級頒布了一條新的班規：
1、早7:20之前、下午2:20之前打掃完且打掃干凈的情況，參加掃地的本小組同學+2分，組長+3分；
2、早7:30、下午2:30之后才打掃完的，按遲到扣分方法扣分，沒超過一分鐘扣一分；
3、早中掃地不干凈者-1分，并勒令重新打掃；晚上掃不干凈者-2分，組長-3分；
4、所有組員必須在衛生打掃干凈之后，組長宣布可以離開時一起離校，早退者-2分，并勒令隨第二天值日生掃地一天；
5嚴重遲到的值日生（早7:25之后，下午2:25之后到校）扣5分，早7:30之后、下午2:30之后來的值日生，按遲到扣分，罰擦黑板一天，洗一樓或二樓廁所，檢查過關后方可進入教室。
這個班規一出臺，我班的值日情況明顯好轉，值日生的積極性也增加了。不管什么事，只要認真去做，用“心”去做，就一定能做好。
三、要有愛心，融到他們中間去。了解學生、熱愛學生、信任學生、鼓勵學生，呵護學生。如，八年級的很多女孩子到了生理期會肚子痛，我會到杯熱水給他們送到教室，這小小的舉動不算什么，到我相信他們一定能感受到些許溫情。男孩子總是不注意細節，當我看到誰的衣領沒有整理好時，我會順手幫他整理好。把師愛均勻的灑向學生。班主任在管理班級時，應把師愛均勻的灑向學生，使每個學生的心田都有愛的雨露、師愛的陽光。
以上只是本人做班主任工作的一點收獲，談不上經驗。如有不到之處，請各位領導，及在座的同行們批評指正。
優秀班主任經驗交流發言稿 5
尊敬的各位領導，各位老師:
按照周校長的安排，今天我就先來獻獻丑吧!不過，今天我不是要談什么經驗，我只是想在這里給大家談談我是怎樣作二年級班主任工作的，也順便談談作班主任的一些感想吧。
各位老師，現在我們各個班可能都差不多，優生少差生多，問題學生特別突出，危險學生總有那么幾個，他們經常違反校紀班規。我作班主任一般從喚醒、感化、轉化等方面開展工作:
一、全面了解學生
作為班主任，要善于洞察學生的心靈，摸清學生的心理特點，體會他們的內心要求。剛接手一個新班時，如果能在很短時間內記住所有學生的名字，對學生來說，就是很高興的事。這樣，既能證明他們在老師心目中的位置，又能說明老師在工作上，對學生的態度上是認真負責的。無形中培養了學生積極向上的、努力學習的信心。了解班風、學風，了解全班主要的優缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點;還要研究學生的個性特征(包括能力、氣質、性格、愛好等)，了解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等
我教育學生是先說情再育人，師刀令牌該耍的時候就耍出來。即學生一進入我們學校，我就先想辦法和他們搞好關系，讓他們真正感到我的真誠，真正感到我是為他們好，我教育他們那是很在乎他們，是關心他們，不聽話當然磕(ke)不平，我是他們成長的引路人，聽我的.話只有好處，學生在老師面前踩左踩右那是有害無益的，我們作事要講求良心，尊重他人是人的美德，讓學生在學習和生活中自然地接受我的觀點。對于有缺點和錯誤的學生，我不是一味的訓斥和挖苦，傷害他們的自尊心，而是在情與理方面多作疏導工作。即便我偶爾火氣很大，也能夠壓住自己，不與危險學生發生摩擦，以免自己的絕招難以施展。
在教育個別特殊學生時，我偶爾也搞點心理懲罰，有意識地冷淡一下他，讓他嘗嘗違反紀律后那種難受的滋味，然后再找恰當的機會教育他，給他講道理，并特別地告訴他老師不管他有哪些危害。比如說現在我班劉俊同學，平常自由散漫，自習課要講話。我找他談話時，我說:“很多同學都說你娃很聰明，有時你就是自控力太差，管不住自己，所以學習提高不快。你違反課堂紀律，和你好的同學都有意見，他們就是不好說你。我感覺我平時對你那么好，你結果還不給我面子，我怎么想呀!石老師平常把你看得多大多大，你卻搞得我很難受!哦，你是不是感覺在這里讀書很老火約?如果真是那樣的話，干脆試一試，今后我就不管你，你自己管自己?如果你真的感覺太累，你可以休息幾天，我對其他同學或老師就說你生病了好吧，也難得石老師一概啰嗦你。”我的話還沒說完，他就說:“石老師我知道了，我的確是沒有管好自己，對不起你，我錯了，石老師你原諒我一回，我今后一定能夠改正，你相信我吧。我為了不讓他出現反復，每次在我看見他時，都用鼓勵的目光去看他，找機會關心他，使他真正得到老師的溫暖。
所以我們老師只要和學生先建立一定的師生友情，對學生多點寬容、多點尊重，多點理解，站在他們的立場上分析問題，與他們真誠交流，他們一定是會聽老師話的。各位老師，現在學生在學校一般最怕班主任老師，最畏懼請學生家長。如果這兩樣都不怕了，他們就很容易變成危險學生，讓老師無法管理，那是早、晚都要出大事的。所以我們老師要用真誠的師愛喚醒問題學生，他們才能夠按老師的意圖去學習和生活。這就是所謂的“心誠則靈”，“嫩枝易彎也易直”吧。
二、用真誠的師愛感化學生
有這樣一句話:“說你行，你就行，不行也行;說你不行，你就不行，行也不行”，這就是現在炒得比較熱的“情商”問題。因為就這樣一個“行”字，消除了學生的恐懼感，縮小了師生之間的心里差距;就這樣一個“行”字，激發了學生的求知欲，讓學生真正看到自己的閃光點，找回自信;就這樣一個“行”字，喚起學生對生命的熱愛，看到人世間的美好;就這樣一個“行”字，找到了學生對學習的快樂感覺，真正品嘗到師愛的甜頭。當然，這需要我們作長時間的鋪墊工作。就學生來說，老師越是信任他，他學習就越勤奮，自信心就越強，就能產生強大的學習動力。在我們班，我把每個同學都看成我的朋友，和他們都有一定的師生友情，我從來不用鄙視的目光看待他們。對于差生，不管是在談心還是閑聊，我總是注意給他們心理暗示，讓他們覺得老師喜歡他，認為他行，他有潛力，老師相信他學習抓得起來。我經常給我的學生講:零分不可怕，怕的是不總結。這樣學生們就很容易與我溝通和交流，很樂意幫我作事。我檢驗過多次，現在這個班跟前幾屆一樣，沒有老師照常也能上自習課，沒有老師同樣也有同學管紀律。我們班孔令文同學，他學習成績比較差，很調皮，但述課成績比較好。我就和他談心，經過我多次長時間的耐心教育，他終于轉變過來，學習認真了。從此，每當他學習上出現畏難情緒想退縮時，我總是想辦法去激勵他，關心他，幫他想辦法把差的地方補起來。我相信他今后能夠變好，原因很簡單:那就是在他的背后有我和很多同學用期待的目光在看他，在關心他，我們對他的一舉一動很在乎。我把這種作法叫住“閃光激將法”。
記得我剛參加工作時，我父親作為一個老教師對我說的那些話很有道理，他說:“要當老師，你就要想到清苦和勞累，就要想到追求的是精神享受，當學生有出息的時候，我們才能得到一點安慰。那個都曉得歲月不居，天道酬勤，付出終有回報，但我們老師圖得到啥子回報嘛!有時想煩一點，我們就像一個撐船工一樣，學生坐在我們船上，我們先和他們搞好關系，不要他們在船上“亂版”，我們安全地把他們送到河對岸就行了。說實在的，我們當老師只要能夠作到四不四避免，啥子都好辦了:不放任避免更多學生調皮，不軟弱避免更多學生惡習，不高壓避免更多學生叛離，不威逼避免更多學生問題。”
各位老師事實的確如此:我們只要先建立一定的師生友情，多點信任，多點幫助，多點落實，真正起到表率作用，學生們就會跟著老師的指揮棒轉，著名教育家馬卡連柯說得好:“老師個人的榜樣，乃是青年心靈開花結果的陽光”，所以真誠的師愛是可以感化學生的。
優秀班主任經驗交流發言稿 6
尊敬的各位領導，老師們，
大家早上好。首先給大家拜個晚年，祝大家兔年吉祥，兔年鴻運，事業、家庭兔飛猛進！
接到安主任交給我的這項任務，我想了很多很多。班級工作事無巨細，跟大家交流哪方面的內容呢？再說，在座的各位老師在班級管理中都有自己獨到的一面，都是我學習的榜樣。所以，今天的報告談不上什么經驗交流，只是把我在班級管理中的幾點做法說出來和大家共同分享。
我們五年級一班原先是教務處張學芝主任的班級，張主任抓班有方，孩子各方面的習慣培養得都很好，所以，初帶這個班給我的感覺是得心應手。孩子上了五年級，他們都有自己的思想，凡事不能強加于他，否則會起逆反的教育。針對孩子的這一特點，五年級上學期，在班級管理中，我主要關注孩子思想的波動，隨時隨地對他們進行教育。采用的方法主要有以下幾種：
1、抓生活小事對孩子進行關愛學生的教育。
現在家庭中大部分是獨生子女，在家中唯我獨尊，個個是家中的小公主小皇帝。所以，有的孩子體會不到別人的疾苦，不能正視別人的缺陷，甚至有時會加以恥笑。我班有一名學生叫畢華杰，她先天性耳朵失聰，聽說每年她的家人都要給她換一次耳蝸，高額的費用使她們家的生活變得并不富裕。在班里我經常教育孩子一定要關心愛護她，有什么樣的困難我們一定要主動出手相助，特別是在學習及生活小事中。說歸說，但有個別孩子總是表現出對她的不耐煩和不屑一顧，有時還取笑她。不行，我必須找時機對這些孩子進行思想教育，讓他們認識到自己的差距，感受到自己的錯誤。機會終于來了。一天下午放學后，惦記著教室內的值日生，送完路隊后，我又返回了教室。雖然只有四個孩子，但教室內已經被打掃得干干凈凈。孩子的這點是我一直以來非常欣喜的。不管放學早晚，他們總能快速而又干凈地干完這一切。值日生還沒有走，因為有一位同學倒垃圾去了，他們都在等她回來。而畢華杰也在，我看了看她，示意她可以先走了。然而，她不放心地看了看她的同伴，依然沒有放下她手中的掃把。這和有的學生沒干完值日就偷跑形成明顯的對比。我又走近她，拽了拽她的衣服，再次對她示意說：“你不用等他們了，倒垃圾的同學馬上就回來了，回來后，他們也立刻就走。你先走吧，不然，媽媽會惦記的！”她抬頭看了看我，似懂非懂地點點頭，背起書包離開了教室。我又跟教室的孩子囑咐了一遍，隨之跟著下了樓。就在四樓拐角的地方，她又停了下來。忘了生么東西了嗎？原來她是在彎腰撿起地下的一個方便袋。我的心為之一動，跟著她繼續往下走。在三樓的地方，這個孩子又撿起了值日生不慎掉下的一片紙。當時我非常的激動，大聲地喊起來：“華杰，你真棒！”喊過之后，才發現在我前面的她無動于衷。我這才記起來她是一個聽力有問題的學生。我的眼睛濕潤了，走到她跟前，沖著她微微一笑，并向她伸出了大拇指！孩子會心地笑了，接著走下去，繼續撿拾那被人遺棄的紙。我把這件事記錄下來，讀給同學們聽，我分明地看到，有幾個同學的眼睛噙著淚花。我不用再給同學們講多了，此處無聲勝有聲的教育已經得到了印證，后來的日子里，班里很多同學對畢華潔給予了幫助，幫記作業的，幫輔導功課的，幫打掃衛生的，看到這一切，我感到非常的欣慰。
2、在學科教學中對孩子滲透感恩教育。
我們當語文老師的肯定都有體會，動不動地就把語文課上成了對學生的思想教育課。因為有很多的課題與孩子的生活息息相關。有一次我跟孩子們上《“精彩極了”和“糟糕透了”》這篇課文，課文涉及到兩種不同的愛，一種是母親慈祥的愛，一種是父親嚴厲的愛，只有在這兩種愛的不斷交織中，孩子才能健康、積極地成長。課的結束，我讓同學們說說自己在家中享受到的愛，孩子們爭先恐后，燦爛的小臉寫滿了幸福。在孩子說完后，我沒有給予總結，而是回身在黑板上寫下了這樣幾個字：“愛是需要回饋的”。孩子們愕然了，不知道我葫蘆里賣的什么藥。于是我就給大家講了一個故事。故事的大體內容就是主人公在很小的時候沒了媽媽，繼母對她非常不好，好吃的好穿的全都給了她自己帶來的兒女，她的四個兒女也都毫無條件、心安理得地享受著，而后來發生的事情卻讓繼母改變了對她的態度。那是三十年前的事情，有一次，他的父親從外面帶回來五個熟雞蛋，繼母挑個四個最大的，一一剝開送到自己孩子的口中，她的四個孩子狼吞虎咽。最后，她把剩下的那個最小的扔給了“我”，“我”接過來，剝開雞蛋，想到繼母剛才聞雞蛋時那陶醉的樣子，強忍口水把一半雞蛋分給了她。繼母驚詫了，雖然她大聲地責罵了我，卻一把摟住了我，而且我還被抹了滿臉的`淚水。故事還沒講完，我讓大家猜想結局。孩子們答案不一，但有一個統一的歸屬：繼母從此對她非常好。的確這樣，這位母親直到死一直跟她的這個毫無血緣關系的女兒住在一起，還把自己孩子給她的零花錢攢起來填補家用。故事講完，我教給孩子們這樣一個道理：我們一直以為母愛是無私的，并心安理得地享用它，卻從來沒有想過愛是需要回饋的，親情是兩顆心的相互取暖，而不是用一顆心去焐熱另一顆心。同學們若有所思，相信孩子們知道怎樣回報父母的愛了！
3、給孩子說話的機會。
班級管理中，我們經常會遇到一些與你提出的要求背道而馳的事情，遇到這樣的事，千萬不要生氣，要理智，給孩子說話的機會，說不定事情就變得簡單多了，而且遠遠不是你想象的那樣。一天下午1：30分，我像往常一樣緩緩走向教室。教室里彌漫著一股刺鼻的味道，憑著我多年的經驗，我認定有學生吃零食了，而且這種零食是學生們最愛吃的，也是我一再不允許他們買的——辣油條！昨天下午剛剛召開了“健康飲食我能行”的主題班會，而且讓學生還寫下了“自律書”，今天卻出現了這種情況，這不明擺著跟我唱反調嗎？
我環顧了一下教室，大聲呵斥：“吃垃圾食品的同學給我出來！”“老師，是張某！”學生異口同聲地說。我把嚴厲的目光投向座位的她。看到我犀利的目光，她畏畏縮縮地走出了教室。窩了一肚子火的我根本沒有容她說話的機會，我像放連環炮一樣又把昨天下午的事重復了一遍，并厲聲問她有沒有聽明白我的要求。孩子睜大了驚恐的眼睛，把無助的目光投向了我。“你有什么要為自己辯解的嗎？”我怒氣未消。“老師，我……我沒有吃辣油條！”她頓了一下，看到我沒有說話，又趕緊說：“今中午我跟媽媽吃麻辣燙了，所以有這股味道，不信，您打電話問問我媽！”孩子一股腦兒倒出來，就怕我再搶了她的話。“真的是這樣嗎？難道我判斷失誤？”我底氣不足了，說話的語氣緩和了許多，事實的確如此。事后我向這個學生道了歉，并給自己立下了一個規定：以后凡事一定先讓孩子說，給孩子說話的機會。以后學生發生什么事，我都這樣做的，這樣就不會無緣無故地冤枉任何一個孩子。
4、迂回戰術的使用。
孩子漸漸地長大，有一些事情即使你講透了道理，他也不是心甘情愿地接受，此時就不能再順著來，必需采用繞道的方法。學期末，我班進行定星評價。孩子申報的星級必須達到全班學生半數以上才能通過。一開始進行得非常順利。結果到了黃政時，卻出現了意外。黃政是我們這學期剛轉來的學生，他各方面非常優秀，再加上他對班級管理的鐵面無私，得罪了不少的學生，樹立了不少的“敵人”。黃政申報的是“全面發展金牌少年”。你猜結果怎樣？我們班一共有68位同學，男生全票通過，女生除了一名學生舉起了手，其他全不通過。這里面一定有問題，而且在此之前我也聽到了很多同學向我反映班級出現競爭對手的事。我曾經跟同學們講過，樹立自己的競爭對手，讓自己有奮斗目標，老師非常支持，但一定要搞清楚，樹立競爭對手，并不是給自己樹敵，不是與他劃清界限，勢不兩立！更不應該拉幫結派！而面前的這一出的確拋給你一個棘手的炸彈。我讓幾個女生談談自己的看法，有的閉口不言，有的把求助的目光投向別人，而有的只說了點雞毛蒜皮的事。我明白了，這是有個人私怨的，不過，這個孩子的感召力還挺大的。我沒有就事論事，也沒有批評這個同學，而是跟同學們講了許多怎樣與同學友好相處的事。接下來評選繼續進行。呵呵，下一個同學的名字又是她們女生的競爭對手——路已人。我不能迎風而上了，得采取點迂回戰術。于是，我故意把他往后拖了拖，而是點了幾個女同學的名字，這幾個女同學也是班上比較優秀的。班上學生對他們的申報非常支持，我又不失時機地加上幾句：“同學們的分辨能力能力真強，這些同學一定會非常感謝你們對他們的信任，特別是男生，明明知道是自己的競爭對手，但知道她們的實力，所以一如既往地支持，是個是真正的男子漢！”時間差不多了，我念出了路已人的名字，結果全票通過。后來的黃政也勝出了！其實，孩子的事情看起來簡單，但實際上也挺讓你傷腦筋的。
5、欲見于果，必先激于行。
對孩子，要想讓他們做的事情符合自己的意愿，有時不是你教他們應該怎么做，而是采用激將法，產生“我一定比你強”的想法，往往會收到更好的結果。上學期我們五六年級負責校園內及校外執勤。為了培養孩子執勤的責任感和榮譽感，讓他們從心底里愿意執勤，我向牛主任請教了不少高招：怎么選學生、提什么要求等等。還差幾天就臨到我們班了，這幾天我一進教室，說的第一件事就是六年級學生的執勤，說他們什么按時到校了，怎么幫助低年級的學生進校了，怎么有序地指揮學生排隊了，說他們怎么怎么負責任了等等。這時，有的孩子在下面就坐不住了，小聲嘀咕著：“等我執勤，我會比他們更優秀！”還有的學生甚至下課找到你，“威逼加利誘”——“老師，執勤你一定要先選我，我有更好的辦法，不然你會后悔的。”同學們的積極性被我的激將法調動起來。真正到了我班執勤的時候，我覺得同學們的確做得很好：按時到校，有序組織，及時調整隊形。即使到了寒冷的冬季，甚至零下八九度的時候，我班學生爭先恐后申報執勤的熱度仍然不減。
“親其師，則信其道！”班級工作開展得如此順利，源于老師對學生的賞識、關愛、尊重、寬容和理解。當然，學生的成長教育還離不開我班輔導員曹老師及各任課老師的關心和幫助。新的學期，讓我們再次攜起手來，給孩子創造更好的發展空間。準備得有點倉促，說的不當之處，請大家見諒，謝謝！
優秀班主任經驗交流發言稿 7
尊敬的各位領導、老師：
大家下午好！
今天能有機會在這里做經驗交流，我感到非常榮幸。雖然我當老師已經有很多年，可是當班主任還是第一次，還記得去年9月接到學校通知，讓我任命一年2班的班主任時，我心中充滿了忐忑和不安甚至是恐懼，我能做好嗎？我真的可以勝任嗎？但在忐忑不安的最深處，我卻有感到一絲興奮，因為我又開始接受了一場新的挑戰，人生如果沒有挑戰何其平淡？其實，和在座的各位經驗豐富的班主任相比，我實在談不上什么經驗，今天我只是把自己工作的幾點感悟，和大家交流一下。我今天交流的主題是愛在細微中。
一把堅實的大鎖掛在門上，一根鐵棒費了九牛二虎之力，還是無法將它撬開。鑰匙來了，他瘦小的身子鉆進鎖孔，只輕輕一轉，大鎖就“啪”地一聲開了。鐵棒奇怪地問：“為什么我費了那么大力氣也打不開呢？”鑰匙說：“因為我了解它的心啊。”
其實，每個學生的心，就象上了鎖的門，再粗的鐵棒也撬不開。惟有關心，才能把自己變成一把細膩的鑰匙，進入學生的心中，了解學生。
在我的班級有小女孩，名叫趙宇凡，我第一次找她談話，是因為全班只有她沒有寫作業，批作業的時候我想：這是誰這么大膽！家庭作業竟然一個字都沒寫！我一定要好好教訓教訓她！可是當我把她叫到辦公室，當她就站在我面前，我看著她那雙滿含愧疚和委屈，還帶著一絲害怕的眼睛，我竟然一句教訓的話都說不出來了，直覺告訴我，這是個有故事的女孩。我輕聲的問：昨天為什么沒寫作業呢？她望著我，沉默了一會，嘴張了張，一副欲說還休的樣子，最后只是輕聲的說：老師我下次一定寫作業。我沒有過多的責備她，只是告訴她，回家一定要認真完成作業。后來，我從側面了解到，這個叫趙宇凡的小女孩，在她很小的時候她的爸爸就出車禍去世了，媽媽也長年在外面打工，現在一直由大伯撫養，在家極為懂事，有時候懂事的都讓人心疼，了解了這些情況，我終于知道，為什么這個女孩身上有著和同齡孩子不符的敏感和成熟。從那以后，我有空就會找她談談心，問問她一段時間的學習情況，在課堂上，只要她舉手我就提問她，批改她的家庭作業的時候，我總不忘加上一句批語，有時是：你能按時完成作業，老師真為你高興！有時是：加油，相信你一定可以做的更好！讓我高興的是，她不寫作業的情況再也沒有發生過，臉上也常常綻放出燦爛的笑容，有時在下課的時候像小鳥一樣飛到我身邊，送給我一個折紙或者她畫的畫。說真的，每次有學生用他們的方式來表達對我的喜愛之情的時候，我的心總會變得像棉花糖一樣柔軟，如果學生對我的笑表示開心，表示信任，那么我對學生的笑則是滿足，是幸運——得到天使的微笑，是我的幸運。
當然，一個合格的班主任，只有愛是不夠的，所以我從細處著手，管理嚴格。
在衛生方面，我對衛生的總要求是“快、凈、齊”。“快”是指十分鐘內必須完成，；“凈”是干凈的“凈”；“齊”意思是整齊。為了讓衛生達標，怎樣才能保持班級地面干凈和課桌整齊呢？針對小學生這個群體，我想到了一個好辦法：就是每節課下課以及放學時，由衛生委員提醒，每位同學都檢查自己周圍是否有紙屑，課桌是否整齊；另外每天安排專人檢查教室和衛生區的衛生情況。只要我上課都會檢查室內衛生情況，如果有紙片我會自己掃起來或撿起來，時間久了也影響到了學生，他們也會主動去撿。班級的各個角落都有專人負責，各人完成自己的工作后必須主動找我去驗收，合格后才可以離開教室。我經常對學生說，天天都是大掃除，生活在一個干凈整潔的教室里是件多么愉快的事。這學期開學以來我們班的衛生狀況一直很好。
在紀律方面，我也有自己獨到的心得。
說到紀律，總是讓人很頭痛，小學生天性活潑好動，你一眼看不到，他就不知道在做些什么了。在我作為班主任管理的二年2班，在紀律方面了得到了很多老師的夸獎和贊揚。那在紀律方面我是如何管理的呢？
第一，上課前我讓文藝委員組織班級同學唱歌，這樣既可以避免學生在老師
沒來之前吵鬧，又可以給即將上課給學生和老師一個愉悅的氛圍。
第二，在課堂紀律上，一定要明確每一件事應該怎么做，如書本怎么擺放？鉛筆橡皮放在哪里？手應該怎么放？眼睛要看哪里？課堂上要說話必須要先舉手，經老師同意后才能說話。還有就是應用我編寫的紀律口訣：一二三，坐端正；小眼睛，看老師；小耳朵，仔細聽；小嘴巴，不說話等等。當發現有的孩子沒有遵守紀律，我從不急著去指責，而是說：看！我們班的某某同學坐的可真端正呀，其他的孩子聽到了，馬上也跟著坐端正了！這樣的榜樣效果遠比指責要好的多！
第三，在課間的紀律管理上，我充分利用語言的藝術，發揮贊美的作用，比如某些特殊情況，在其他班級上課的時候，我們班的孩子卻在上下樓，我會跟孩子們說：請你像小老鼠一樣靜悄悄的走，不要打擾到其他班級的同學。如果是在站隊的時候，我會跟孩子們說：我們比一比，看誰站的像一棵樹？看我們班的某某同學，他站的像一棵筆直的松樹！小孩子畢竟是小孩子，一聽到要裝成小老鼠、裝成大樹，一個個都興趣盎然，此時，守紀律對孩子來說再不說一件艱難的事，而是一件非常有趣的事。
一旦孩子們的紀律習慣養成了，那么無論是課堂紀律還是課間紀律也就根本不用怎么費心了，紀律好了，課堂效率也就提高了，班級孩子的成績也自然會提高了。
可是大多時候，一個班級紀律再好，也總會有那么幾個搗蛋鬼，這些搗蛋鬼往往紀律較差，成績不那么優秀，我們稱他們為“后進生”。我們常常把孩子比作初生的太陽，那么后進生就是遲升的.朝陽，作為班主任，我們有責任，有義務教育好這些后進生，使他們和其他孩子一樣健康，快樂的成長。
我班肖子軒同學經常遲到，上課講話，嚴重影響課堂秩序，每次我都對他進行一番教育，他都承認自己錯了，可好景不長，沒過多久，說話的老毛病又來了。問起原因，他總有理由，批評教育后好兩天，然后又反復。那段時間里我真的很頭疼，對這種屢教不改的學生，我到底該怎么辦呢？于是那段時間，我經常上網學習，看了許多相關的文章和資料，我決定改變策略。
首先和他親近，經常拉拉家常，了解他的平時生活習慣，給予他更多的愛，引導他進步；其次，在平時班級活動，他喜歡的活動，總讓他優先參加，使他認識到了自身的價值，樹立他的自信心；只要看到他有點進步我就在班級進行表揚，讓他體驗成功的快樂……漸漸地，我發現他變了，不僅不遲到、上課不亂講話，還會早早到教室幫助別人打掃衛生，上課也總能看到他積極舉手發言的身影……
學生的成長，就象一次次充滿期待的旅行，而班主任就像站在拐彎處的大樹，讓孩子明確方向，耐心等待。班主任要學會寬容每一個孩子，不論他們身上有多大的缺點，也不論他們犯下了多大的錯誤。因為我堅信，那些遲開的花兒也許會更嬌艷。
有人說班主任是慈母，在孩子們需要關心愛護時，給予他們體貼和溫暖，有人說班主任是嚴師，在孩子們犯錯和迷茫的時候，給予他們教導和方向，可我覺得，班主任更像一位藝術家，他把班級建設成一個獨具個性的百花園，能引領每個學生發現屬于他們自己的一新蒼穹。讓我們用一個肯定的眼神代替冷漠，用一份諒解代替傷害，用一些關愛代替抱怨，用一絲幽默代替古板，用一次交流代替處罰，用一聲喝采代替漠然，用一顆真誠的心代替無動于衷，捧著一顆心，奉獻出滿腔的熱情，讓學生感受細微中的愛，我們都會成為快樂的班主任。
優秀班主任經驗交流發言稿 8
親愛的校領導、老師們：
大家好！
俗話說得好：會寫不會算，聰明減一半。我在這里把它改一改：我們班主任是會說不會干，聰明減一半。會干不會說，聰明要打折。因此，我今天在這里所說的，算不上是經驗，只能說是我平時的一些做法，實不實用，能用不能用，因人而異。
一、班級管理
我首先要說的是常規工作，學校經常提到一句話：“常規工作常抓不懈”，這句話說起來容易，做起來難。大家都是班主任，知道“常規”指的是日常規范。這“不懈”在我個人理解認為是緊抓不放，班主任工作千頭萬緒，我們既要帶好自己所教的學科，又要管理好班級，只能用一個字來概括：忙——忙得暈頭轉向，忙得天昏地暗。那么怎樣按要求做到“常抓不懈”呢?
1、收放有度，加強指導
我們是唯物主義者，知道任何事物都是辯證的，具有雙重性的，因此常規工作要做到“收放有度”。我在班級實行一項管理制度：組長輪流值日制，具體做法是：每天安排兩位組長，一正一副，一周五天，安排十位組長，這十位組長是經過精心挑選的：既要有管理能力，又要有自我約束能力，還要有統帥能力。當輪到這兩位組長值日時，其他八位組長可以協助他們，組長之間既要互相合作，又要互相監督，因為每周二班會課，要對十位組長的工作進行評比，評出本周工作最出色組長，連續五個周被評為出色組長者可晉升為副班長，連續十周被評為出色組長者可晉升為班長。
值日組長權力很大，這一天全權代理班主任管理班級的所有事務：早上要督促本組成員掃清潔區，帶讀，擺碗、分菜等事務性工作。（本組成員在這里要解釋一下，指的是我們安排的值日表上的學生，我們班共有五十五人，每天安排十一人，五天正好安排完。）中午要督促本組成員掃清潔區，檢查教室衛生情況，制止各種瘋打、危險游戲活動。放學時，值日組長既要參與清潔區、教室衛生的打掃，又要檢查衛生完成情況。最后關燈、關窗，鎖好門，這一天的值日工作才算告一段落。
所謂“放”指的是放手讓學生自我管理。“收”指的是班主任要對值日組長的工作隨時進行檢查，要做到心里有數。如出現重大問題，值日組長處理不了的，班主任要及時出主意或親自處理。
放與收是辯證的。放手讓學生管理班級既鍛煉了學生管理能力，又促進了各位學生的自我約束能力，還減輕了班主任工作的壓力，一舉三得。
2、人人自律，參與管理。
一個班級有幾十個人，靠一個老師、幾個班干部管理有時還是不能做到盡如人意的，我們應該調動每個學生的積極性，讓每個學生參與班級管理。因此我要求每個學生做到，衛生方面：我的地盤我做主。保持自己座位周圍的衛生，不準有紙屑、垃圾，如發現紙屑、垃圾沒有及時處理者，自行留下做衛生。學習方面：把細心認真做為習慣，把良好優秀做為目標。平時完成各科作業時必須做到細心、認真，單元檢測時各人根據自己的能力，能達到良好就良好，能達到優秀就要努力做到優秀。紀律方面：管好口、手、腦。上課和各種集會時要管好自己的口，不要隨便說話。上課時要管好自己的手，要勤做筆記，不要做小動作。課堂上要管好自己的腦，做到勤動腦，積極舉手發言，積極與同學交流自己的想法，發表自己的看法。做到人人自律，人人管理，整個班級形成一種積極向上，共同進步的氛圍。
3、以班為家，培養愛心。
我經常告訴學生，班級是我們的家，同學是我們的兄弟姐妹，我們要愛班級的每一個人，愛班級里的每一件東西。一年級下學期，我們班有一位同學被發現患有再生障礙性貧血，當我把這個消息告訴同學們時，有的同學當場就哭了，他們個個畫畫、寫信，人人捐款獻愛心，全班累計捐款六千多元，有幾位學生家長還親自駕車前往武漢的醫院看望。
汶川大地震時，我在班級講述了一位老師為救學生，以自己的血肉之軀護著學生的情景。當時學生們聽了哭成一片，泣不成聲，一日之間捐款達五千多元，是全校捐款數額最高的班級。今年，我們班的何華卿同學患病了，股骨頭壞死，學生們知道后主動要求去醫院看望，那一天正是情人節，我和數學老師帶著十位學生，由家長們駕駛四部小車前去看望。為何華卿送去了書、鮮花、牛奶、副食和現金。當時的情景讓黃石市中醫院的醫生們震驚不已。
班級就是自己的家，班級的事就是自己的事。掃帚和撮箕壞了，何昊霖馬上買來了；班級的黑板擦壞了，吳尚馬上買來了；班級的日光燈壞了，學生又買來了……每個學生視班級為家，視同學為家人，家和萬事興，大家團結向上，其樂融融。
二、家校合作
教育是一個系統工程，離不開社會、家庭、學校這三個主體。其中家庭起著不可替代的重要作用。要想管理好一個班級，必須有家長的鼎力支持，要想家長鼎力支持，就必須和家長密切關系。一個班級幾十個家長，各個家長受教育的程度不同，閱歷不同，所處的環境不同，因此每個家長的想法也不相同。如何與每個家長友好相處，并取得家長對班級工作的支持是要費一番心思的。
1、真誠相處，以心換心。
在與家長交往時，我時時注意以誠相待，不說假話，以心換心。我們班的何華卿患病初期，并沒有引起家長的重視，是我和數學老師最先發現的，看到孩子走路一瘸一瘸的，我們多次催促家長帶孩子去醫院檢查。當檢查出孩子患的是股骨頭壞死時，家長十分著急。我和數學老師帶著一些家長及時趕到醫院，為何華卿想辦法，幫他聯系武漢的同濟、協和醫院，請教授做手術，給孩子提供最好的治療，何華卿的家長十分感動，也讓其他的家長看到了我們老師待人的真誠，贏得了家長們的信任。有一位學生家長主動告訴我自己家里的矛盾和苦惱，我知道后，主動找雙方談心，幫他們化解家庭矛盾。家長們開玩笑地說：華老師是居委會主任，我們有事愿意找您解決。正因為我用真誠對待每位家長，家長們才積極支持我的工作。
2、換位思考，增強互信。
孩子是每個家庭的希望，每個家長都希望孩子各方面優秀。但是“尺有所長，秤有所短”每個孩子的能力不同，他們發揮出的潛能也不一樣。我與家長交流時，注意站在家長的角度想問題，盡我所能幫助家長。有一位學生化名（牛牛）是插班來的，上課注意力不集中，成績很差，從來沒有按時完成過課堂作業，更不用說家庭作業啦。家長把孩子轉到我們學校來期望值很高，家長自己放棄了工作專門管孩子，可是經常被孩子氣得流眼淚，家長對孩子喪失了信心，與我商量，想讓孩子留級。我勸家長不要這樣，要看到孩子其他方面的能力，不要一味地強求孩子做自己無法完成的事。這個孩子很愛畫畫，我叫家長試著把孩子送去畫畫，經過兩個暑假的訓練，孩子畫的畫有模有樣，參加比賽還得了優秀獎。家長十分感激，認為老師能從孩子的個體出發，發揮孩子的潛能，為家長分憂。
3、小處著手，同心同德。
現在大部分學生家庭條件比較好，家長也特別想盡自己所能給孩子們提供最好的學習環境和生活環境。孩子吃早餐一直是學生家長比較關注的熱點問題.雖然食堂盡自己所能讓早餐常常換花樣，但無奈學生們還是不愛吃。給我刺激最大的是去年的運動會，原定是下午舉行的，結果因天氣變化改成了上午的三、四節課。大家想想：早上7：30吃早餐，有的學生吃一個饃或喝一點稀飯，有的甚至不吃。到了3、4節課還有力氣嗎？那次運動會我們班得了“0”分。有的家長告訴我說：“我兒子說餓了，一點勁都沒有了，怎么跑得動。”我就這個問題與家長委員會的家長們商議，大家覺得問題的癥結是早餐稀飯和饅頭太清淡，換了我們這些大人也不愛吃。如果早餐有菜孩子們肯定能多吃些，找到了問題的.癥結，我們就想辦法，最后決定：每個學生輪流帶菜，以學號為準，按順序每天由兩個學生帶菜。因為這項舉措涉及到每個學生的切身利益，是和每個學生的身體健康有關的，家長們積極響應，熱情很高。早餐帶的菜營養豐富，花樣百出：有土豆絲炒火腿腸，有竹筍炒酸菜，豬肉炒豆腐干，有魚、有花生米，還有青菜……學生們也一改往日不愛吃早餐的習慣。每天一桶稀飯，一桶饃全部吃光。每天早上看著學生搶著吃早餐，家長們也特別高興。我還把學生們帶菜這件事寫在了博客里，引起了許多同行的贊許。只要我們所做的一切是從孩子的利益出發，是為孩子著想，家長們就會支持我們，就會和我們同心同德。
4、網上展示，加深了解。
要想家長鼎力支持班級工作，還有最重要的一點，就是家長敬佩你。有些家長受教育的程度是比較高的，如果你只是一個會關心孩子的婆婆媽媽，她會瞧不起你的。我們班建立了班級QQ群，有什么事我都會在QQ群上發公告。學生在學校有什么思想動態，我會及時上網與家長交流。有些遠在外地的家長就是通過網絡與保持我聯系的。去年十月，我報名參加了黃石市教師博客大賽，我堅持寫博客，并在班級QQ群里把我的網址公布出去，讓家長讀我的文章，參與點擊、評議。截至今天為止，我已經寫了九十多篇博客，點擊率達六千多人次，這里面大部分都是家長點擊的。我的博客大部分都是圍繞班級發生的事寫的，有班級教育論文、教學論文、案例，有讀書體會，有學生故事，有古詩賞析，課文、課件……內容很豐富，家長們經常上網給我評議、推薦，給了我很大的支持和鼓勵。同時，他們也從我的博客里了解到我的教育思想、教育理念和教育能力。一個優秀的班主任應該是多面手，不光會干、會說、還要會寫。只有讓家長發自內心地佩服你，他們才會鼎力支持和積極參與班級工作。
以上是我當班主任做的一些事情，都是真的，沒有絲毫假話，我今天全搬出來了，目的不是為了炫耀，只是想起一個拋磚引玉的作用，只是想給年輕的班主任做塊墊腳石，能讓年輕的班主任站得更高，飛得更遠！謝謝大家！
優秀班主任經驗交流發言稿 9
各位領導、教師、遠道而來的朋友們：
聽了幾位班主任教師的精彩的發言，感觸頗深，每一位班主任教師都匠心獨運，在班級工作中取得了優異的成績，我也進一步認識到自我在班級工作中的失誤和不足，也使我進一步明確，要向各位班主任教師學習，與大家通力合作，共同完成我們的教育教學任務。今日我發言的題目是：把握最佳教育時機。
一、對班主任工作的認識
班級工作是學校各項工作的最基本的組成部分，班主任是班級工作的領導者和組織者，當教師不當班主任沒意思，所有成功的教師都有一個共同的特征，那就是與學生關系良好，相互信任。
領導一再強調，要正確處理好三個關系，其中最重要的就是師生關系，正確處理好師關系，才是成功的。
教育學生，要尋找最佳教育時機，才能到達最佳教育效果。什么樣的學生，在什么時候，才是最佳時機呢這需要我們動腦筋認真分析。
中國成功教育學會會長李誠忠教授就在這個會議室，在我校第五屆班主任工作經驗交流會上說過：“教育要有心計，要動心眼，凡事皆有因，錯誤都有理由，要斗智斗勇。”所以我們要避免簡單、粗暴，避免草率、武斷，采用科學的方法管理班級，爭取做一名合格的班主任。
二、怎樣才算愛學生
我們都在提倡愛學生，對自我的學生，如果從心底里不愛，不喜歡，那就談不上教育。
光強調教師要愛學生是不全面的，還應具體研究怎樣去愛，想愛還要會愛，原先想愛，之后也許會變得不愛。父母哪有不愛自我的子女的呢但由于愛得不得法，變成溺愛子女，縱容子女，父母所以也會由愛生怨，甚至個別父母還會生出恨來。父子、母女之間尚且如此，何況師生之間呢？
“親其師而信其道”，但一味讓學生“親其師”，教師在學生心中沒有威信，他也不必須“信其道”。所以在愛的'基礎上，要與學生斗智。
最近讀了一本書，叫《班主任兵法》，把班級管理與兵法結合起來，把學生當成“敵人”，那里似有不妥，但為了真正體現愛學生，采取行之有效的手段，也未嘗不可。僅有這樣，才能把工作做得盡善盡美。
三、班級情景分析
今年一開學，擔任xx班班主任，一個個新的面孔，兩排大高個，人高馬大，自嘆今年運氣不佳，攤上這個班，也就只好盡自我最大努力走著看了。
人都說，問題學生是我們珍貴的教育資源，能鍛煉我們的管理水平。這樣說，我班可謂資源豐富。個頭高大、一呼百應，頗具領導本事的人才有；個子嬌小、其貌不揚，善于在地下搞點活動的也有；更不乏智勇雙全、有軍師才干諸葛亮級的人物。其實，我們班級工作最主要的、難度最大的就是這些問題學生，家長花高價把孩子送到那里，他們期望值很高。剛開學，我就感覺到，一場刀光劍影的激烈戰斗將要擊鼓開場了。
說起來，咱教地理，副科教師，一大周才上三節課，學生誰看得起一開始，班級軍心不穩，好幾個學生組團找校長調班；晚上放學不準到小賣部買東西，第一天抓住八個，我班占七個；晚上在寢室，幾個學生說笑打鬧到半夜；集合站隊，總有幾個人嘻嘻哈哈。
我明白，這是學生對教師的火力偵探。你找他們談話，猶隔靴搔癢；你大發雷霆，他們看你笑話。因為有些學生在社會力量學校多年的生活經驗，他們明白教師不會把他們怎樣樣，其實，教師也不敢把他們怎樣樣。
古人說，“知己知彼”，才能“百戰不殆”，摸清敵情，才能制定作戰方案。經過一個多月的摸底排查，與原先的教師交流，與家長溝通，找同學側面了解，我基本摸清了學生的情景，在交往中，學生也了解了教師。不時在學生面前露兩手，使教師的形象在學生的心目中也有了必須的地位，教育的時機也逐漸成熟。
優秀班主任經驗交流發言稿 10
各位老師，各位同學：
大家下午好。
今天很榮幸在這里發言，在這里感謝各位領導對我的信任。
說到班主任工作，最初，接下班主任這一工作時，我是感到壓力山大的，畢竟班主任可以說是一個班級的支柱，在很大程度上決定著一個班級的氛圍、學生的表現和學習成績，而高一對一個高中生來說至關重要。如果我做的不好，可能我的學生們的后半輩子都會被影響。還好有各位領導、各位班主任老師的指點，以及各位老師們的建議以及幫助，我才逐漸摸索到了做好班主任工作的一點點方法。也要謝謝我們12班的孩子們，謝謝你們肯聽我嘮叨，謝謝你們沒有荒廢自己最好的青春，謝謝你們努力為自己為班級爭取榮譽;還要謝謝我們12班的班委，白xx、李xx，岳xx等等，你們也為班級取得如此成就做出了很大的貢獻。
班主任工作，任重而道遠，我還有很多需要學習的地方，也沒有什么經驗可談。僅在這里向同學們提出幾點建議：
1、正確對待考試。不論考得好或不好，只要不是最后那次高考，都說明不了什么，重要的是從考試中查漏補缺，學會考試技巧。
2、學會整理總結。可以整理的有錯題、典型題、知識結構、知識點等等。但最重要的是，整理完不代表你就已經掌握。這是很容易形成的一個誤區，比如把近期的錯題都整理完畢，好像就已經掌握。其實不然，再碰到這道題時會做才是硬道理。因此，整理總結是手段，真正掌握才是目的。
3、掌握自己的學習節奏，不要輕易和同學比較。有在學校努力學習私下閑著的，也有在學校悠閑回家玩命學習的。沒必要看到某某很努力就自愧不如，看到某某不努力就覺得自己高他一等。正視身邊同學，不要讓他們打亂自己的節奏。當然前提是你有自己的學習節奏，制定學習計劃和目標的重要性我就不多言了。
4、充分利用時間，尤其上課時間。首先，上課不聽講，下課花時間補知識的傻事肯定不能干。其次，單是上課認真聽講也算不上充分利用。聽時要極力集中精神，力爭下課不必再花時間復習，當場掌握。飯間時間其實就是一節自習課，要充分利用起來，減少“三閑”，閑聊，閑事，閑思。課間等細碎時間也要利用，一天的課間足夠做完幾張卷子。困的話就補覺，累了去接杯水，順便溜達溜達。
5、充分利用周末。學習就像跳水比賽，在學校時大家都在做指定的必選動作，回家后各自做不同的自選動作，真正體現出水平差別的是自選動作。
其次是生活方面，建議大家：
1、堅持鍛煉身體、規律作息和按時三餐。身體是革命的本錢，是精力充沛精神飽滿的基礎。高考不僅要求我們有好的.成績，更要求有好的身體。而很多同學就有很不好的生活習慣，比如不吃早飯。不吃早飯會得膽結石膽囊炎，不信你可以試試。俗話說笑到最后才是笑得最好，好的身體就是我們笑到最后的基本保障。
2、結交幾個能促進你進步的朋友。高中的友誼純潔而美好，高中的好朋友通常就是一輩子的好朋友，將在現在和以后給與你莫大的幫助。但前提是能促進你進步的朋友，如果你結交的是帶著你往下坡路上飛奔的狐朋狗友，那我就要勸你遠離他們了。
同學們，高中培養好的學習習慣，思考習慣，生活習慣，你將會受益終生。
我的發言到此結束，謝謝大家。
優秀班主任經驗交流發言稿 11
各位領導、指導老師和全體同學們：
大家下午好！
首先，我代表各位張老師獲獎的指導老師向學院領導、聚潤同事和同學們表示感謝，因為沒有領導的信任、同事的配合和同學們的努力，就沒有我們的榮譽。
不好的班集體各有各的原因，但形成優秀班集體的原因都是相似的。下面，我代表其他班主任，結合自己的體會談吧如何才能形成優秀的班集體。
第一，反復鼓吹行為理念
在目榧入學的第一天就向同學們灌輸“隨心所欲，不逾矩”的基本思想，即可以自由發展自己個性和特長，但不能沒有規矩。這個規矩就是大學生手冊。違反了就要承擔責任，大學生要對自己的行為負責。
第二，實行“班長負責制”
要把“放權”的傳統現代管理思想運用到班級管理中，強調班長具有、甚至超過班主任全部的全部王權。班主任的工作不是管理班級，而是向學生灌輸新的思想、信息以及好的學習方法。這樣，既提高了學生素質，又充分鍛煉班了干部的組織工作能力。我認為，每天都進入班級的班主任是最辛苦的班主任，大多管理管理體制班級而班風很好的.班主任才是最優秀的班主任。我還做得不夠，但我一直在向這個無上努力。
第三，激發學習熱情和動力
學習是龍頭，必須抓好。學生如果都用心學習，就沒有時間搗亂。“閑中生邪、無事生非”是永遠的真理。但“抓”學習，并不是逼迫，而是要從培養學生學習熱情入手，講個人奮斗的故事，有效的學習方法，以及將來面臨的生活壓力和挑戰，而使學生產生學習的熱情和動力。
第四，全方位幫助和溝通
我相信，我們學院的每一位老師都是愛護也學生的，盡管批評的時候很嚴厲。班主任更要愛護學生，和學生多溝通，從各方面幫助學生，但不是幫助師生做事，而是告訴他該怎樣自己去老實。
最后，我要說的是，雖然我們取得了一點點成績，但仍不敢有唯獨懈怠，“名師出高徒”的古訓一直是我們的壓力；不過又聽說有“高徒出名師”的道理，好的班集體出好的班主任，在座的同學們，如果你們酷愛你們的老師，想讓你們的班主任和你們一起巔峰，你們就積極進取、遵守紀律、努力學習吧！
謝謝大家！
優秀班主任經驗交流發言稿 12
各位領導、指導老師和全體同學們：
大家下午好！
很榮幸今日能跟各位優秀班主任在一起進行經驗交流。今日坐在這，我感到很慚愧，因為我們班的目標評比每次都在后面，所以今日，我不談什么經驗，只是跟大家一起共享一下當班主任的一些感想。
有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學校里最苦的崗位。我一畢業來到外國語，學校領導就讓我擔當班主任這個重任。一開頭我感覺特別新奇、好玩，但隨著時間的推移，我更感到班主任的工作是一件特別繁瑣、但同時是很一件很重要的工作。在班主任工作中，我感受頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經歷過一次次心靈的歷程，我認為做班主任老師是不乏味的、沒有遺憾的、是充實的'、完美的老師。做學生的心理輔導工作，和家長溝通，開家長會等等，真的使自己的綜合能力得到了提高。我深知自己面臨的工作的繁雜，但我更清晰肩負的責任。就因為心中有對他們如對自己孩子一樣的愛，再累，我總能看到期望，所以工作中我感覺到了從未有過的開心。也是在對孩子們的付出中，我第一次對工作著并歡樂著有了深深的體會。
以下是我當班主任以來的幾點感想：
一、用愛心對待每位同學。
我今年所帶的八年級十班，學生相對來說比較老實，但私下勾心斗角的事情較多，尤其是女生之間，這就需要我們老師投入更多的愛心，細致的關心他們的學習和生活，專心贏得他們的信任和敬重。我們班有個女生，單親家庭，學習不好，平常小事特殊多，愛說謊，還瞧不起人，其他同學都不是很喜歡她。經過了解各種事實，我把她叫過來，把我了解的事一一向她詢問，可她竟然一句實話也不說。于是我板起臉來，假裝很生氣，對她說：“某某，老師一直很喜歡你，也很信任你，但今日你的表現實在讓我太絕望了，我不知道以后我應當怎樣看你了，假如你的媽媽知道后得多么絕望啊。”咱都知道，究竟小孩都期望老師喜歡自己的，而且她跟媽媽相依為命，媽媽是最信任她的了。于是她聽后，就感覺她的眼神變得很惶恐，于是我趁機對她曉之以情，動之以理，漸漸的她把事情都說出來了，在我幫她分析完事情后，她也熟悉到了自己的錯誤，打算以后要好好改正。同時為了提高她的學習成果，除了在思想上教育他，感化他，我特意支配一個責任心強、學習成果好、樂于助人、耐心細致的女同學――陶曉亮跟她坐，目的是一方面幫助她學習，另一方面也是讓陶曉亮幫我多留意她的動態，以便準時賜予她正確的指導。
二、學高為師、身正示范。
今年我們班的衛生區是學生公寓旁邊的垃圾箱，大家都知道那個地方不好打掃，每天除了學生仍的垃圾外還有食堂的剩菜剩飯，四周又臟又臭。第一次去打掃時學生都嫌臟，站在一邊，剛開頭我吆喝了幾句讓他們快干，結果沒人動彈。我在旁邊想了會兒，于是我讓男生去后勤借來幾把鐵锨，帶頭往里面鏟，也不說話，漸漸的男生就站不住了，跟我一起干了起來，旁邊的女生觀察了也拿來笤帚、撮子干了起來……看到這些我欣慰地笑了。于是我明白了，既然是老師，就要為學生作出榜樣，光給學生下命令不夠，要做出實際行動，在潛移默化中影響他們。
總之，當了一年多的班主任，沒有許多經驗，不對的地方請各位老師賜予指正。
班主任工作是門藝術，我期望通過我的不斷學習，并結合我們班級學生的特點，使這門藝術綻放光榮。
優秀班主任經驗交流發言稿 13
敬愛的老師們：
大家好，今天我要談的話題是 “少成若天性習慣成自然”。
聽到老師們說自己的工作真的很辛苦，而當班主任更是更辛苦，我深有感受。 回憶自己的班主任工作，深深地感受到，即使在這其中有甜，但很多時候更多的是苦。我或許沒有能力和經驗來詳細講述，但我想與大家一起交流我作為小學班主任的一些體會:
一、 用心關愛學生，培養學生良好的習慣
我所教的是四年級二班，班上有55名學生，其中男生36人，女生19人。很多學生活潑好動，思維活躍，感情豐富易激發，但是少數男生的行為習慣確實比較差，喜歡說臟話，喜歡打架，缺乏積極主動地思考問題，不認真完成作業。通過觀察和分析，我發現主要原因是這些孩子的家長常年外出打工，孩子只能由爺爺奶奶或姥姥姥爺照看，老人們在習慣養成方面處于放任狀態，這導致孩子養成了一些壞習慣，如嬌氣，任性，脆弱，缺乏自覺性，學習馬虎等。在面對這種情況時，我曾經嘗試過用嚴厲的懲罰和批評，但收效甚微，很多孩子并沒有改正自己的缺點，反而增加了對老師的抵觸情緒。慢慢地，我意識到“只有愛才能教育好一個孩子”，作為班主任，我應該更多的時間去了解學生，跟學生進行心理交流，真誠地指出他們的不足之處，并教給他們改正的方法。我會與他們一起努力解決困難，讓學生感受到我的愛和深切的關心，讓他們確信班主任是他們最信任的人。這樣，通過與學生建立這種思想上的溝通，才能更容易地教導他們擺脫不良習慣和行為。在我的班上，還有一個同學，他成績很差，經常和同學打架，上課也不守紀律。批評他對他毫無作用。他身材很強壯，所以有時會有點傲慢。有一次，我跟他談心時說： “很多同學都認為你非常聰明，但有時候會缺乏自控力，所以你的學習進展比較緩慢。人無完人，金無足赤，自信是最重要的。你體力很強，應該用它來幫助同學，相互學習取長補短，這樣不是更好嗎？”漸漸地，他開始聽話了。我為了不讓他重蹈覆轍，每次看到他時，我都用一種鼓勵他的眼神來看著他，找機會關心他，真正讓他感受到了老師的溫暖。
我在班會或自習時間，以身作則開展教育，每到教室必先打量地面，對于不整齊的物品挺身而出，令學生感到震撼。隨著學生從三年級升入了四年級，越來越多的學生騎自行車上學，因此自行車停放也成了一項令人困擾的問題。我每天早上和中午都帶領學生積極參與自行車擺放事宜，他們看到老師親力親為，也逐漸養成了有序停放自行車的良好習慣。這讓孩子們感受到了一種良好的學習氛圍，留下了深刻的印象。
二、班主任須善于表揚鼓勵
學生注重老師的表揚和鼓勵，這助于提高學生的熱情和興趣。學生的背景、心理、基礎都不盡相同，有的勤奮好學，有的倦怠偏差，作為老師，我們應該認真分析學生成因當始，以關愛之心去引導他們。要讓學生意識到自己的`優勢和不足，嘗試從學生自身的特點出發，積極啟發和鼓勵學生，在營造良好的學習氛圍的同時，加強學生的物質和精神激勵。
三、根據實際情況，創建獨具特色的班級
來自不同背景和班級的學生初入班級往往缺乏凝聚力和集體意識，缺乏共同目標。因此，班主任應該身先士卒，首先要讓學生選取班級骨干，制定班規、班約，決定班級口號和目標，以提高班級的凝聚力。然而，毫無疑問，參與校內和校外活動是增強班級凝聚力的更好方式，包括取得學校榮譽，共同打造教室等。經過這些努力，我們的班級變得開朗、活潑、積極，斗志十足。
四、加強與家長間的交流
家庭教育和學校教育是密不可分的，班主任的工作也需要家長的理解和支持。因此，我特別重視與家長的溝通，經常與他們面談或電話交流。此外，我還利用接孩子的機會，經常告知他們孩子在學校的表現，包括孩子的進步、生病和學習狀態等。這樣家庭教育和學校教育就能同步開展，更好地促進孩子的健康成長。
我從這次教學中獲益頗豐，能夠為學生帶來快樂和興奮的學校生活。我的狀態極佳，每天充滿熱情地站在講臺上，盡可能減少在課堂上發脾氣，同時規范學生的行為習慣，努力激發他們的學習熱情。采用的教育方法是多鼓勵少批評，收到了良好的效果。
總之，我的學生在進步，而我也在成長。只要不斷積累經驗，吸取失敗的教訓并勇于探索，學會分析問題和總結經驗，我相信我們能夠取得更好的成果。
感謝大家！
優秀班主任經驗交流發言稿 14
各位老師：
大家好！
首先感謝學校領導給我們提供了這樣的一個平臺，讓我們互相學習，交流經驗。其實在座的每位班主任、每位老師都有本身獨特的教學方法、教學經驗。六年級是小學階段的終結年級，也是小學向初中過渡的中轉年級，六年級的學生在思想與行為方面變化很大。作為畢業班的班主任，談不上有什么經驗，今天利用這個交流的平臺，只能算是將本身工作的心得和體會拿出來，與大家分享，不足之處，還望多多指教。
一、培養榮譽感增強凝聚力
在所有的“官銜”中，班主任是權力最小的，卻擔負著很大負責，并且在培養學生的集體榮譽感方面非常重要。因此在班級治理上，我注意培養他們的集體榮譽感和主人翁的負責感，這樣他們才會不斷進取，產生積極向上的強烈愿望，心往一處想，勁往一處使，形成一股合力，從而使班集體更具凝聚力和競爭力。在平時的班級治理中，我總是跟學生講：“你代表的不僅僅是你本身，你的成績也是家長、學校的榮耀，而你做的錯事、不文明的舉止同樣也會讓你的家長、學校、班級蒙羞。升入六年級，我們就是這所學校最大的大哥哥大姐姐，我們要從各個方面為小弟弟小妹妹樹立榜樣”。“愛護保重你的榮譽，謹慎你的言行”。
二、尊重學生以誠相待
升入高年級，由于個體的差異和基礎的原因，班里有個別同學學習愈加感到困難，成績越來越不盡人意，這些同學如果被打入另類，就會安于現狀，同時也成為班級里的不穩定因素。對待這些同學，老師應以一顆平常心來看待他們自身存在的問題與不足，努力發現并放大它們的優點，給予他們更多的關懷和愛，并想辦法努力提升他們的學習成績。我經常對學生說，我從不把考試成績作為衡量學生好壞的唯一標準。每個同學都有本身的優點，全班36個同學都是老師的孩子，老師一視同仁。劉俊杰同學，學習基礎很差，但他關心班集體、負責心強，班里的大掃除活動多數有他組織的，我經常在班里對他進行表彰，他不管學習會不會，他的學習態度很好，作業次次都交的很及時。六年級的學生正處于青春期萌芽階段，在心理與生理方面都已逐步成熟，他們已經有了本身獨特的見解與思維方式，有了本身張揚的個性，并且有了強烈的自尊心，但他們容易沖動、是非分辨能力不強，不當的教育極易引起他們的對立情緒。作為畢業班教師對犯錯的學生如果采取簡單粗暴的批評和強壓政策，勢必會產生強烈的逆反心理，教育效果往往是拔苗助長。教師應冷靜地知道實情，客觀分析，然后向學生指出差錯的性質和造成的后果，并據此作出相應的處理決定，堅持正面教育，這樣才能使受教育者心悅誠服，主動改進，同時，也能使其他學生得到相應的教育，進一步幫助他們樹立正確的.學習觀和人生觀。
三、拉近距離，做知心朋友。
1、拉近距離，知道學生
班主任應主動去接近學生，與他們一起玩，一起談話。在不知不覺中知道情況。知道學生的過去，掌握第一手資料，知道學生的家庭，特別是孩子家長的態度。我們在教育學生時要知道學生的性格特點，家庭狀況，家長態度。例如內向的學生批評不能太直白，家庭條件差的學生學習用品不能太嚴格，父母不開通的要講究方法，以理服人。
2、知道班級動態：
學生關系是班級情況的晴雨表，及時知道有利于化解矛盾，維持安寧團結的局面，為學習提供良好的外部和心理環境。記得有一次周五放學，我們六年級的幾個同學可能和學校外面的一些人勾結一起準備打本班的陳宏源，幸虧劉俊杰提前把這件事告訴我。我及時找當事人談話，要不后果不堪設想。
3、經常和學生個別談心：個別談心是班主任走進學生心靈的一把鑰匙，是進行思想工作的重要手段之一。我特別注重和學生的個別談心，利用下課，放學等一切可以利用的時間隨時隨地和學生談心。就說我們班的高振東吧，經常逃學，作業從來不寫，要不就找別人的抄，敷衍了事。后來我去他家給他媽溝通，有時我也經常找他談心，說不好好學習形成的嚴重后果。現在高振東同學像變了一個人一樣，學生都說他的學習和思想的進步真的是突飛猛進的。
四、家校聯系，溝通交流。
孩子的進步健康的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好地全面知道學生情況，我通過多種形式與家長成立密切關系，進行友好交往，不僅溝通信息還增進了情感的交流。
個別學生進行電話交流，有特殊情況的進行家訪。我還利用家長會對家長提出畢業的要求，讓家長知道實施本質教育的重大意義，并介紹一些教育孩子的方法、經驗，同時對家長提出要求：為孩子在家里創造必要的學習環境，為孩子做好榜樣。通過這些工作，使很多家長重視了子女的教育，改進了對子女的教育方法，增強了做家長的負責感，收到了較好的效果。
“十年樹木，百年樹人”班主任工作是一件既平凡又繁瑣的工作，辛苦又充滿著樂趣，只有用心經營，才能打造良好班風。自擔任班主任以來，我忙碌著、緊張著，同時也充實著、快樂著。今后我將更加努力的工作，與時俱進，不斷地探索班級治理的方式、方法，更希望能得到各位領導和同事們的幫助指導，使今后的班級治理工作邁上新的臺階。謝謝大家！
優秀班主任經驗交流發言稿 15
各位領導，各位老師：
首先感謝學校領導給我們班主任提供了這樣的一個平臺，讓我們互相學習，交流經驗。大家好！今天上臺來，我不是來談什么經驗的，而是來向大家學習的。我自認不是一個優秀的班主任，我知道，跟在座的很多班主任相比，無論是敬業精神還是管理經驗我都自愧不如，要我來談班主任經驗實在有點班門弄斧的味道。下面談到的自己在班級管理中的一些不成熟的想法和做法，希望能得到大家的指正并起到拋磚引玉的作用。
一、關愛學生，讓學生感受集體的溫暖。
“教育沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不稱其池塘，沒有愛就沒有教育。”現在的很多孩子在住校前都沒有單獨離開過父母，進入初中后絕大多數住校生離開家、離開父母，吃住在學校，學校成了他們的家。低年級住校生班主任老師除了傳授他們知識外，還充當了父母的角色。班主任既是老師又是保姆，在平時的生活中我們老師要更加的關愛這些學生，讓學生感受到集體的溫暖。天氣涼了，我總要囑咐他們一句：“多穿點衣服，別著涼了！”看到學生衣服拉鏈沒拉好，我也會提醒他一句：“把衣服穿好。”看到孩子的手和臉臟了，我就會要求他們去水池邊把它洗干凈。孩子的衣服臟了我就會及時提醒他們回宿舍換上干凈的衣服。孩子感冒發燒了我就會帶他們到醫務室看看。大休放假回家之前我會提醒他們一句：“回家路上注意安全。”孩子過生日了，一句生日快樂，一個本子作為生日禮物孩子都會高興半天……其實這些都是小事，都是我們隨口可以說順手可以做到的，但是就是因為這些簡單的一句提醒，簡單的一個動作就會讓孩子感受到學校的溫暖，感受到我們老師的愛。這樣孩子才會信任你，喜歡你，自然也喜歡你的課，聽你的教誨。
二、民主的的管理
在班級管理上，我同意全國有名的優秀班主任鄺根生老師的先“專制”后民主的做法。七年級學生是剛跨入初中的新生，學生充滿希望憧憬，原來基礎好的同學為能跨入更高學府的.門檻而摩拳擦掌，成績較差的同學在新的環境里希望有一個嶄新的開始，以求脫蛹化蝶，整個班級充滿著一種積極向上的朝氣。這種班級幾乎用不著特別的專制，直接將一項項對其成長成才有利的規則加以宣傳之后即可宣布執行。如自己課桌周圍衛生的維持，課桌上書本的整理，資料的分類，筆記的記錄，教室衛生打掃并保持等，班級內部有不少學生做事沒有原則性，隨意性強，經常違紀，影響了大多數同學學習和休息，給班級造成了不良影響；還有一些學生驕傲自大，不把老師放在眼里，影響很壞。對這些學生，就要采取強制措施改變這部分同學不良行為。在處理違紀現象上，利用威懾力量，小題大作，讓想違紀的學生望而卻步，比如晨讀應提前5分鐘到，遲到哪怕1秒鐘就要受到如下處分：①200字以上的書面認識，要講清楚遲到的原因，分析遲到對自己對班級的害處，主動承擔遲到應受到的勞動處分，并保證下不為例。②晨讀自覺站到教室后讀書。③扣除個人管理分1分等，一項項落實，如果能持之以恒抓下去，班風學風一天天轉好。
第二步實行班規民主決議制。我班的班規是根據《中學生守則》和我班具體情況而制訂的，比如禁止在教室里吃零食，晨讀、晚自修應提前5分鐘到班，否則算遲到；有的同學課桌周圍有紙屑未揀干凈又找不到扔紙屑的人也算違紀等，這些班規都是班干部收集了大多數同學的意見，擬定出草案后在班會上宣傳后，再由同學們表決通過（人數占2/3以上算通過）后才正式成為班規的。雖然有些班規較為苛刻，但同學們沒有意見，因為這個決議是經過自己認可了的。我班幾乎每一條新班規的出臺都按照這種程序產生的。這種做法很受同學們歡迎，同學們也心服口服，這是民主治班的重要一步。
第三步選配好班干部，培養老師的得力小助手，建設良好的班集體。
低年級的孩子小，對他們的教育不管從行為習慣的培養還是思想教育上都必須做到細處，要求和說教也需要反復地進行。所以，作為低年級的班主任，需要處理的事情真的是非常的瑣碎。要是什么事情都靠班主任老師來管理是不夠的，所以在開學初我就著手培養一些班級小干部來協助班主任工作。孩子雖然很小，但他們的模仿能力還是很強的，漸漸地，小干部們從原來的不知所措，變得會管理了，變得更主動了。在學生的學習方面，一開始什么都是我自己去做，要求學生背的寫的，都我親自檢查。現在我也開始試著放權給學生，既解放自己，也鍛煉了孩子。當然，孩子畢竟還小，班主任始終還是要全程監督的，以便及時地指導。
三、培養學生的自信心。
信心和愿望是動力，行動則是達到目的的直接因素。三者是密不可分的，有信心才會產生愿望，有信心和愿望才會真正主動行動，三者不可偏廢。但三者是先后有序的，先樹信心，才會產生愿望，有了愿望，才會采取行動，想采取行動，才會去找最恰當的方法。首先我們在處理學生問題、注意采取鼓勵為主的方式引導教育學生，抓好常規訓練，嚴格行為規范。集體輿論和班風的形成是一個漸進的、不斷發展和鞏固的過程，班主任應從大處著眼，小處入手，從日常的學習、生活開始，嚴格要求，嚴格訓練，教育學生從自我做起，從身邊做起，從小事做起，加強行為習慣的訓練和培養。
優秀班主任經驗交流發言稿 16
各位領導、各位同事：
大家下午好。很榮幸今天能到這里向各位優秀的班主任學習，彌補自己的不足，讓自己的班務工作做得更扎實，更優秀。本人擔任班主任工作也有10余年，現將這10余年的班務工作的經驗，與各位同行交流，不足之處，敬請指正。
一、以精細化的管理，建設優秀的班風學風
（1）制定切實可行的工作計劃。工作計劃是我們的航向標，有一個切實可行的工作計劃，才會有明確的工作方向。一期、一年、三年要完成哪些工作、達到什么目標，既要有短期的工作思路，也有長期的工作規劃。比如我本人制定的工作計劃中，短期目標：初一第一學期的目標就是培養一批能勝任班主任小助手工作的班委干部成員和創建優秀的班風學風；長期目標：初三畢業時每一個學生都是合格的中學生等。
（2）勤到班，勤巡管是干好班務工作的基礎。我們班務工作的主體是學生，要做好班務工作，就必須要了解學生，坐在辦公室里是了解不到學生情況的，因此就要求我們要多到班上走一走，看一看，與學生聊一聊，及時了解學生動態，及時解決學生存在的問題。我每天至少到班上或寢室巡管三次（早、中、晚）。
（3）建立一支能起到班主任助手作用的班委干部團隊。班委干部的選拔容易，但要把他們培養成一支合格的團體，是需要班主任花費一番功夫的。首先是班主任要敢于放手讓學生去管，不要班主任事事處處都親力親為。比如我班的操行分管理，一個班長負責加分，一個班長負責扣分，并做好相應的記錄。衛生掃除，一個勞動委員負責安排，一個勞動委員負責檢查。其次是班主任要留心觀察班委干部做得不好的方面，教會他們做事的方法，鼓勵學生去做。總之，培養一支合格的班委干部團體，關鍵在班主任怎么去引導，讓學生去發展。
（4）制定班紀班規，落實制度化建設。俗話說得好“國有國法，家有家規”。為使班級健康發展，有秩序化，制定相應的班紀班規必不可少。制定班紀班規，首先要科學化、規范化，有可操作性；其次要充分體現民主、公開、公平；再次要體現獎懲相結合。我班主要制定的班規有：《文明禮儀章程》、《衛生掃除細則》、《紀律管理細則》、《安全管理制度》等。在制定班規時，先由班主任制定相應的細則，然后由班委干部組織確定加分扣分標準。當然，制定再好的班紀班規，不能落到實處，也是一紙空文。
（5）及時總結班級存在的問題，有利于班級的健康發展。對于班務工作中存在的問題以及班級中問題，我都是每周總結一次。利用班會課開展總結批評與表揚，先由值周干部總結上周存在的問題，提出批評與表揚，然后再由班主任點評不足之處。經過一段時間的引導，先由值周干部的片面的、表面的總結，逐步能指出班級存在問題的本質，形成班級特有的一種班會模式。
二、重視班級文化建設，創建班級特色
班級文化建設是一門潛在的課程，它往往起到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的作用。班級文化建設是一個班級精神面貌、師生個性特點的體現。為創建有特色的班級文化氛圍，主要從以下四個方面著手：
1、營造班級文化氛圍，構建班級物質文化。
構建班級物質文化，教室的每面墻壁，每個角落都富有教育意義，用蘇霍姆林斯基的話講就是“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標語，或是辦墻報，我們都將從審美的角度深入規劃，以便挖掘出潛移默化的育人功能”。打造班級物質文化我們可以從以下幾個方面著手。一是美化班級環境。二是從環境布置中彰顯班級特色。如教室門口掛有班級簡介，前門正對墻上掛有班級口號、班訓、班級目標，中間墻上掛有教師寄語，教室四壁懸掛適合班級特征的名人名言，教室后墻張貼展示學生有個性的作品（如優秀作文、書法作品、剪紙作品等）。三是辦好黑板報，對黑板報的版面進行精心設計，讓學生自主設計版頭、版面、插圖，黑板報內容主要圍繞實事，學校主題教育的內容。四是建立綜合素質評價專欄。重視學生的綜合素質評價。
2、建立健全規章制度，構建班級制度文化。
俗話說：沒有規矩不成方圓。科學、民主、健全的班級規章制度，對學生良好行為習慣的形成和培養有巨大的促進作用。可以說，一個優秀的班集體，必有一套運行良好的班級規章制度。在建設班級制度文化的過程中，首先是從學生的需要出發，其次是體現民主，讓學生盡情討論，充分發揚民主，通過討論制定出符合班級實際，體現班級個性特色的規章制度。學生自己制定的規章制度，學生會自覺遵守又互相督促，起到制定制度的作用。
3、擬定班訓、口號，構建班級精神文化。
班訓是為激勵全班學生勤奮學習、刻苦自勵，形成積極健康的班風而以簡短的詞句擬就的標語，它的特點是主題鮮明突出、簡潔明快、富有教導和勸誡意義。好的班訓就是內容和形式的完美結合。如我班的班訓就是：“靜、凈、敬、競、進”，這一班訓，概括了學生應該做到的各個方面。
口號是班級目標的濃縮，是一種激發班級同學積極向上的精神力量。一句好的口號就是班集體的一面旗幟，他指引著班集體團結友愛，精神振奮，身心愉悅，由此煥發出無窮的力量和生機。如我班的班級口號就是“快樂學習，健康成長，不求最好，但求更好”。
4、開展豐富的班隊活動，構建班級活動文化。
作為班主任要有目的、有計劃、創造性地開展突出班級特色建設的集體性活動，為學生搭建發揚個性的舞臺，展示其風采。通過活動不僅加強班級特色文化建設，而且還可以起到增強班級的.凝聚力，同學之間團結互助的作用。除了學校組織的大型集體活動，我班還組織了很多以班為單位的小型活動，如：元旦迎新晚會、每期一次“我是小歌星”、每周一次的班會活動等。
三、建立師生溝通的橋梁——做好與學生的交流談心工作
交流談心是建立良好師生關系的不二法門。我們要教育好學生，首先要知道學生心里想什么，怎樣才能知道學生心里想什么，這就需要我們去了解學生。要了解學生，一種方式是側面的，通過同學，通過家長；一種方式是與學生溝通，交流談心。交流談心也是一門藝術，有些學生未必就領你老師的情，這就要求班主作老師肯下深水，找準切入點，觸及其心靈。我找學生交流談心一般都是全面性的，每個學生都談，既可以了解學生本人情況，還可以了解其他學生的情況，也讓學生不產生班主任老師偏愛誰，歧視誰的看法。通過交流談心，能了解學生家庭情況，在校情況，學習情況，困難等，對正面教育學生有至關重要的作用。
四、不偏愛學生，不歧視差生，生生平等
在平時的日常工作中，對待成績優秀的學生和成績差的學生要一視同仁，不能因為成績優秀，犯錯后就從輕處罰，成績差的學生犯錯后就從嚴處罰。這樣做的結果是優生可能變差生，差生變得更差。也讓班主任在學生中失去威信，讓學生心理失去平衡，得不到健康發展。在我的班務管理中，都講究民主，生生平等的。比如：班級的住校生生活補助，是由全班推薦，選出最需要幫助的學生，不是班主任說給誰就給誰。再比如，以前我帶20xx級1班時，我班上來了一個叫王志的學生，他是偷跑離校，外出上網，2班班主任不要的學生，家長求情轉到我班，我給了他一個學習的機會，并時常找他談心。后來他不僅改掉了壞習慣，還考上了伍隍高中。所以，對待學生我有一個原則，那就是平等。我的學生在網上留言評價我都是“最公平”的老師。
五、重視德育教育，培養學生優秀的道德品質
改革開放三十年以來，我國存在著道德淪喪的怪現象，可能好多老師都覺得現在的學生越來越沒有禮貌。學生作為未來社會的中流砥柱，是國家和社會的希望，也是改變社會不良風氣的中堅力量，因此德育教育，是我們學校最重要的一項工作。我們常說的一句話就是：“品德不合格是廢品，學習不合格是半成品，品德、學習合格才算是成品”。對于德育教育，我是每周制定一個德育教育主題，從社會現象到個人素質，從學習到生活，等等。如我制定的德育主題有：《談談你對網絡的認識》、《毒品的危害》、《你懂感恩嗎》、《你今天學習了嗎》、《讓座》等等。由德育主題教育再延伸到我們日常生活的方方面面，培養學生合格的道德品質。為此我班還設有專門的文明禮儀監督員。
六、注重言傳身教，造就班級個性
我們常會對一些班級進行評價。比如：某班學生太活躍，某班學生太沉悶；某班學生很團結，某班學生很松散；某班學生有禮貌，等等，這些看似簡單的評價，其實道出了一個班的性格。班級性格的形成，這是多種因素共同作用的結果。其中，班主任的性格對班級性格形成的影響很大。初中生正處在成長的黃金階段，人生觀正在逐漸形成，可塑性很大，模仿能力強，辨別能力弱，對班主任的言行、喜好、思維方式等，很多學生是一股腦地模仿、接收。班主任與學生長期接觸，一舉一動、一言一行，往往打下深刻的烙印，進而表現在班級性格上尤為明顯。正是由于班主任能做到對等同事、工作不斤斤計較，對待學生公平公正，為師為范，所以帶出的班級班風正，學風濃。
優秀班主任經驗交流發言稿 17
尊敬的各位領導、各位老師、親愛的各位同事：
今天我就自己擔任班主任工作以來的心得和體會來跟大家進行探討和研究，感到非常榮幸。其實我的很多經驗和做法是跟在座的一些老師學的，我們有句古話叫做“他山之石，可以攻玉”。那么我在這做交流發言，實際上就是在“借花獻佛”。
一、良好的班風
一個班級要有一種精神，而這精神就是班級的靈魂。一個班級有了精神就有了主心骨，就有了行動的指南，有了奮斗的目標。班級精神的擬定要切合班級的實際，才能起到鼓舞士氣、凝聚人心、團結力量的作用。我教育大家點點滴滴求進步，時時刻刻學做人。對學生而言就是要求他們要刻苦學習，努力開拓，積極進取。就是要讓他們錘煉品質，尊師重道，堂堂正正做人，踏踏實實做事。其實，班級精神實際上也就是班主任個人的精神品質和價值追求。所以，從某種意義上講，有什么樣的班主任就有什么樣的班級，就有什么樣的學生。
做為班主任要著重培養學生的孝心和誠信。一個沒有孝心的學生，很難想象他會去尊敬老師。一個誠信缺失的學生，很難想象他會有良好的習慣。于是我給學生上了一節感恩的主題班會。告訴他們感恩節的來歷。從學習感恩的心的手語到讓他們看有關感恩父母的視頻，效果很好。全班同學都哭了，讓他們意識到父母的不容易，他們已經慢慢變老了。我們應該孝敬他們。我國教育家葉圣陶說過：“教育是什么，往單方面講，只須一句話，就是要培養良好的習慣。”習慣在字典里的解釋是：長時期逐漸養成的、一時不容易改變的行為、傾向或社會風尚。我認為在眾多的習慣當中，最重要是要培養學生的誠信。良好品德是成功的重要因素，而誠信正是諸多良好品德的先決條件，重中之重。子曰：信近于義，言可復也；恭近于禮，遠恥辱也；因不失其親，亦可宗也。誠實就像其他美德一樣，需要謹慎——不明不白地處理事情，會把一切都弄得一塌糊涂。有了誠信，對于學生的學習、生活乃至將來的工作，都會起到很大的促進作用。養成一個好習慣，終身都會受用。要想將誠信的觀念滲透到學生的靈魂，還要落實到每一個細節上，使它成為學生學習生活中不可或缺的一部分。為了更好地落實誠信這個概念，我告訴我的學生，“犯了錯并不可怕，可怕的是不敢、不想承認，甚至矢口抵賴。我不怕你們犯錯，我就怕你們犯了錯，卻不敢說，不敢說，就證明你不敢面對自己的錯誤，不敢面對，就不能真正地去改正錯誤。”
二、在班級管理和班級建設中要努力形成兩個核心，即“以班主任為核心”和“以班委會為核心”。
“以班主任為核心”通俗講就是“跟你走”。要做到這點并不容易，但也不是全無可能。這就要求班主任首先要走近學生，魏書生說：“走入學生的心靈世界中去，就會發現那是一個廣闊而又迷人的新天地，許多百思不得其解的教育難題，都會在那里找到答案。”“欲窺童子心，更下一層樓。”工作中，我常深入學生中，與他們打成一片、休息時一起討論，并時時誘導，效果良好。這一點我覺得我們年青老師更容易做到，這是我們的資本和優勢。這同時也增加了學生對班主任的認同感，其實我們所說的.班主任效應就是這樣產生的。其次認識學生，從學生的個性出發，讓每個孩子都能得到最適合他自己的發展，最后是關懷學生，在這一點我看重的是學生自信心的培養。我經常給學生講：人不自信誰信之。有一句名言說：“天才的全部秘密其實只有6個字：不要小看自己。”我覺得非常好，我覺得學生有了自信就有了動力，就有了希望，而有了希望，他就有可能走上成功之路。
“以班委會為核心”就是使班干部成為班級自治的核心力量。這一觀點我概括成“跟自己走”。要做到這一點就必須發現并培養一批強有力的班干部。在班干部的任用上，一是逐步放“權”鍛煉干部，樹立班干在學生中的威信，如讓班長負責班級工作并及時匯報班工作；二是加強對班干部言行監督，違紀班干部要嚴加處理，做到班規面前人人平等；三是加強班干部學習和工作方法訓練，提高其領導水平；四是定期對干部進行述職評議，表彰優秀班干部，對不稱職者要及時調換，注入新鮮血液，保持隊伍的先進者。衛生紀律方面方面剛開始減分嚴重，然后我就懲罰他們打掃衛生，但效果不大。后來我就形成以班委為單位給各小組打分，評比優秀小組，給他們加分，萬一有扣分情況，可以從加的分里扣，學生衛生大有改觀。
三、三種策略。
一是“夸”的策略。“夸”就是夸學生，專業點講就是賞識教育。從某種層面上講，好學生是夸出來的。這對于后面班級的學生來講就更為重要了。具體要做到：把學生夸給同學，把學生夸給家長。做得越好，我越是夸獎；越是夸獎，越激發他們想做好的欲望。教育鏈的良性循環慢慢形成了。
當然，夸獎也要講究策略，夸獎的步驟：
1、清楚的向學生說明每一項要求；
2、記住要在學生身上發現你想看到的，而不是去尋找你不想看到的。
3、學生按要求做時要經常給予肯定；
4、記住責罵學生是沒有用的，告訴他們什么是你想看到的。
適時的夸獎，帶來的好處是：學生做任何事開始有興趣了。開始愿意把它做好。我也從此慢慢走進學生的心靈。并不時的點撥。矯正他們的言行，激勵他們奮發向上。
二是“逼”的策略。逼什么呢？逼出學生的共性，逼出學生的集體主義觀念。做法很簡單，就是“一人犯錯，集體受罰”。比如說，某個同學的衛生沒有做好，那么這個小組集體罰做值日一周；班里上自習課有個別同學吵鬧，但又不能明確是誰，全班受罰，比如取消活動課，讓大家上自習等；某幾個同學操沒有跑整齊，集體受罰，什么時候跑整齊什么時候會教室。雖然這種方法看起來不盡人情，但效果非常明顯，這樣做的目的就是時刻提醒學生他不是一個人，而是集體的一員，他自己的個人行為，代表的是一個小組、一個班級乃至學校的形象。這點心得是我看前一段時間的熱播劇《我是特種兵》得到的。
三是“談”的策略。所謂“談”的策略就是談心。談心是班主任工作中的重要內容。沒有談心，就談不上班主任工作。在談心中，班主任了解了學生個人的思想；在談心中，班主任了解了學生的個人興趣和愛好；在談心中，班主任了解了整個班級取得的成績，存在的問題。在談心中，學生感覺到老師對自己的關注和尊重；在談心中，學生感覺到老師知識的豐富，學識的淵博，人格的高大；在談心中，學生感覺到老師的真誠，情操的高尚，充滿智慧，心地的善良。多知心話少客套話。多和風細雨少陰風冷雨。班主任要俯下身子走近學生。多智慧少蠻干，講究方法，贏得學生崇敬。教育是需要智慧的，孫臏把將領的五個基本素質：智、信、仁、勇、嚴中，智放在第一位，足以說明智慧對一個管理者的重要性。我們面對的是未成年人，其人生觀、價值觀正在形成中，就更要求班主任在教育學生的時候要如履薄冰，戰戰兢兢，使智慧貫穿在教育的日常管理中。不能不管學生的實際，任意隨自己的喜惡，自己的心情的好壞而想當然行事。多攻心少攻身。攻心為上，攻身為下。人的心是世界上最軟的東西，是一片羽毛，狂風暴雨只會讓它離你更遠。我們知道消化羽毛很容易，只要讓它靠近火，讓心服帖，同樣只要給它溫暖。我們知道公安人員審訊犯人，推銷人員推銷產品，有效的還都是攻心戰術。學生是未成年人，生理、心理都處在成長發育期，當然更易被說動心了。作為班主任，要多學習周弘，賞識賞識；多學習魏書生，商量商量。一個善于談心的班主任，一定是一個優秀的班主任；是一個事半功倍的班主任；是一個細心的充滿教育智慧的班主任。
四、建設嚴格管理的氛圍。
在這里我只強調氛圍。“嚴師出高徒”，不嚴無以正風，不嚴無以養德，不嚴無以束紀，當然，嚴管不時死管。要正確把握嚴格管理的尺度、嚴中有寬。若對“屢教不改”的困難生只嚴不寬，一有風吹草動便予懲處，反而易激發對抗情緒。民主、開放既體現在課堂上，也體現在班級管理中。課堂上遇到問題，應交給學生討論，充分發表意見，言之成理即予肯定，不唯師，這就激發了困難生的學習、參與的興趣，有利于創新思維、創新能力的培養。嚴格管理，“堵”必須與“導”結合起來，以“導”為主，以“導”為前提。通過引導，要讓學生增明辨是非與自我教育的能力。比如手機問題、校服問題，僅僅靠“堵”是不行的。過多地應用“堵”的方式，有兩點不利：一是容易使學生成為工作的“對立面”，增加教育阻力；二是從長遠來看，不利于增強學生的抵抗力與社會適應能力。
建設弘揚正氣的氛圍，正確的引導班級輿論。這就要發揮主題班會的教育作用。主題班會是班級教育活動的主要形式之一。通過形式多樣、生動活潑的主題班會來澄清是非、提高認識、開展教育，對良好班風的形成，及至學生的健康成長，都起著重要作用。年級、班級要有正氣，更要弘揚正氣，及時激勵。班級正氣的形成靠我們每一位班主任老師，精心觀察、及時捕捉班級中的好人好事予以表彰和激勵。正氣可以在激勵中形成，也可以在發現不足的過程中樹立，還可以在借鑒別人的基礎上形成，這都需要教育智慧。
班主任在教育、教學、生活和各項活動中，根據是非標準進行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當的表演和獎勵；該否定的就否定，并給予適當的批評和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占壓倒多數的正確認識與言論基礎上，具有同一性、扶正性和對全班成員都有感染力和道德上的約束力，在具體實施的過程中我的方法是借力用力，借助集體的力量。另外還注重組織學生參加與其他班級之間的聯誼、競賽活動，如校運會、班級聯誼會等，這些活動讓學生知道集體的力量的重大。
建設班級管理的“三級制”。一是加強班主任管理。班主任在管理中應眼觀六路，耳聽八方。通過深入學生之中，經常觀察、于細微之處發現苗頭，掌握學生的特點、心理，多動腦筋，采取靈活機動的方法“對癥下藥”，以理服人。二是加強班干部管理。在一個班集體內，班主任是主導，學生是主體，要發揮學生主體作用，就必須不斷加強班干部隊伍建設，通過班干部實現學生自己管理自己，自己教育自己，同時發揮班干部的帶頭作用，為其他學生作出榜樣。三是加強學生自我管理。量化考核。在健全各項管理規定的基礎上，制訂班級量化考核表，實行班級一日常規的量化管理。
建設良好的學習環境。這主要體現在抓常規管理規范學生的行為習慣，注意發揮學生的特長。早到校、兩操、打掃除、校各項活動的參加都認真組織，嚴格要求，決不馬虎，讓學生感到做人就要這樣嚴謹、認真、一絲不茍。至今學生以習慣成自然。
班級即是學生的一個大家庭。營造良好的學習環境，對提高學生的德育素質，起了相當大的作用。首先對學生進行理想教育，學習目的教育，習慣的養成教育，培養其自信心及責任意識，其次，建立一些監督機制，獎懲制度，定期檢查，定期反饋，賞罰分明，現在班級風氣正，學風濃，凝聚力強。班級真正成為一個和諧向上的集體。
各位領導、各位老師，在這里我想說說喬布斯，我們不得不承認，喬布斯這是一個技術狂與市場達人的完美結合，一個把既不算便宜、也未必實用的新潮電子產品，變成人人“恨不得啃一口”的市場寵兒和時尚代名詞的奇才。但在中國所真正缺乏的，并非喬布斯這樣的人才“毛坯”，而是讓喬布斯成為喬布斯、讓蘋果成為蘋果的肥沃土壤。十年樹木，百年樹人，后起的中國，出現喬布斯和蘋果需要更多的時間和耐心，這人人都可理解，但倘不從土壤和根基抓起，而是好高騖遠、好大喜功、舍本逐末，則恐將做更多無用功，走更多彎路。
以上所談的是本人班級建設方面的幾點淺陋的認識和不成熟的做法。這些做法在班級建設中不可能起到一勞永逸的作用，它要發揮作用，也只是細細春雨，潤物無聲的作用。班級的發展、學生的成長有賴于學校先進的辦學理念和管理制度，有賴于班級學生、科任老師、班主任、家庭、社會等一系列要素的共同作用。教育百年事，得失寸心知。班級管理、學生教育是一項復雜的系統工程，留待我們要做的事還很多；需要我們用心的地方還很多。我相信，在這平平淡淡、酸酸甜甜、瑣瑣碎碎的班主任工作中，只要我們付出了心血，付出了汗水，我們一定能夠收獲一個金光燦爛的秋天！
優秀班主任經驗交流發言稿 18
尊敬的各位領導、老師：
大家下午好！
首先，感謝學校為我們交流班主任工作經驗提供了這個機會，讓我們得以相互學習，共同進步。同時也感謝學校領導的信任，給我一個寶貴的機會，代表高二年級在此和大家學習、交流。
我只有五年班主任工作經歷，與各位相比我就是一個學生，在座的很多班主任都做得比我好，都是我師傅級別的老師，在這里講話顯得班門弄斧，讓我感到有些忐忑。
在以曾校長為校黨委書記的黨委班子領導下，在高二年級組和高二年級一群戰斗力超強的班主任努力下，高二年級的工作取得了比較好的成績，在抓質量、抓學風的同時，全年無一起重大安全事故，鞏固率更是創下了歷史新高。對于我來說，這是我所任的第二屆班主任了，擔任2011級班主任的三年是摸著石頭過河的三年，擔任2014屆班主任一年半的時間里是修正的一年半。本著學習的原則，借用這個難得的機會，從年輕班主任的角度把我在這幾年里的得失（不敢講經驗，也談不上經驗）和困惑，與大家進行交流，希望能得到老師們的指點。
一、談談我對班主任的認識
在當班主任初期時,我認為班主任就是一個班級的管理者。基于這樣一個想法，結果是事事操心，就像長城的一塊磚哪里需要哪里搬。由于經驗缺乏，管理效果不佳，自己就向年長的、有經驗的老班主任認真學習，感觸很深，收獲很大。現在回頭反思，我認為，班主任應該而且必須是一個班級的領導者。管理者與領導者有著本質的區別。
經過這幾年對班主任角色定位的反思，現在我認為如果我們把班主任僅僅簡單地定位于“管理者”，可能會導致只見“事”而不見“人”。這樣班主任工作既累，效果可能也不太理想。如果我們把自己定位于領導者的角色，我們就應不斷地通過自身的影響力，帶領整個班級朝著遠大的目標奮進。我們班主任應把自身定位于領導者的角色，通過我們自身的人格魅力，通過我們無形的影響力，把學生吸引到我們周圍，不斷地鼓勵他們，從而不斷前進。
二、樹立良好的形象——進而樹立威信
班主任是班級工作的核心力量，是班級的形象代言人，班主任的工作風格決定著班級的風格，可以說班主任的形象就是班級的形象，因此如何確定班級的形象就是如何樹立班主任形象的一個問題。班主任，要想做好班級管理工作，就必須要樹立好自身良好的形象。
三、班級管理理念——管理是盯出來的
我想沒有人對盯班的實際效果產生懷疑，最簡單的方法往往是就有效的方法，盯班就是最實在、最簡單，最有效的方法。在實行班主任“六到”制度以來，班主任幾乎是整天呆在學校，我仍要千方百計的多跟學生在一起，把盯班進行到底。盯班既要有著眼點，又要有落腳點，對于盯班要把握住三個“關鍵”：
1、盯班要盯關鍵時間。一天中，有幾個時間往往是最容易出現波動的關鍵時間。也就是早上的早自習、第一節課、中午午睡、晚自習第一節，還有晚寢時間。這些關鍵時間我們都盯上了，也就盯在點子上了。除了這些關鍵時間以外，我會經常在自己沒課的時候到教室外面去看一看，看一看學生的學習狀態。
2、盯班要盯關鍵學生。這些關鍵學生主要有兩類，一類是尖子生、臨界生；一類是問題學生。抓好了尖子生、臨界生，我們的成績就得到保證了；抓好了問題學生，我們的班級秩序就得到保障了。對于以上兩類學生，我們要時刻盯上、密切關注。
3、盯班要盯關鍵事。凡是能夠直接影響班級秩序，產生惡劣影響的事件，我們一定要重點盯上解決。例如大聲吵鬧、破壞課堂秩序，遲到、曠課等，這些事件我們一定要提前設防，出現之后立即解決，防止他們影響班級的大局。
四、管理的具體措施
1、細致入微，全面管理
作為一個班級領導者，更應該抓住小的苗頭以預防問題的發生。在此，我想談一談班級細節管理問題。何謂班級細節管理？班級細節管理就是在管理班級時發現那些暗含玄機、事關成敗的小事與苗頭，并對這些小事與苗頭進行感知、洞察、思考和處理，從而維護班級正常發展的一種管理方式。如果班主任能夠關注細節，并且及時妥善解決這些細節問題，班級管理就可以避免許多失誤。
除了細心了解學生和觀察學生外還要明細班委職責，班干部的責任要明要細，讓班干部各司其職，無縫隙管理。班紀班規定的越有操作性，就越能發揮干部的.作用。比如；值日生、教室大掃除都責任到人；班級分學習小組進行小組間評比；每天的午睡有固定的班干部值班，對班上的各項事情專人負責。學生生活，學習各個方面的情況都落實了責任。發現問題干部依據班規落實處理。把班干部編制成一張細密的管理網絡。班主任的最大的一個任務就是把這只龐大的隊伍培養出來。
記得高一剛剛當班主任時，安排學生打掃衛生，特別是星期五的大掃除，出現的狀況是：打掃不徹底或者根本沒有打掃。后來我認真反思，問題出在：吃大鍋飯，同學之間互相推諉。從此以后我的做法是：具體分工。兩人負責掃地倒垃圾；兩人負責拖地；兩人負責抹瓷磚教室窗戶；還有三個人負責清潔區的打掃。哪個地方出問題，就追究誰的責任。通過改變方式后就再也沒有出現上面的問題了。我覺得全面管理，班主任就是要管好所有的雞毛蒜皮的小事。管好了小事，班上就不會出大事。
2、勤于管理，在“勤”字上下功夫
首先是“腿勤”。面對自制力差的學生，我做到的是勤到教室，尤其是其他科任教師上課和自習時間走進教室，與學生交流，發現問題；勤到寢室查寢，看看衛生情況，了解學生的生活狀況，真心關心他們的身體健康，尤其是對一些身體不舒服或成績較差的同學的關愛，很容易讓學生感動，因為他們處于青春期，心理敏感而脆弱，老師及時的拉一把，有利于幫助他們成人。對于學習上有困難的學生，要有耐心，能公正地對待他們，因為這部分學生容易產生自卑心理，教師給予指導能增強他們的信心。
其次是“手勤”。即勤動手，學生遇到問題感到無助時，一個安撫的動作（拍拍學生的肩膀等）；也許就是你的一個不經意的動作可能會有意外的收獲，因為我們工作的對象是有血有肉的、情感豐富的學生。
然后是“口勤”。看到問題要及時提出來，及時疏導，及時解決。如果只是個別學生問題，應當單獨交流，要及時談心，不能拖，不能怕麻煩，特別是那些耐性不夠的學生，經常與他溝通談心，可能會有意想不到的收獲。
3、放大溫暖，把溫暖帶給學生
關愛學生是當好班主任的基礎，學生每時每刻都在接受老師的溫暖，但是為什么有的學生會感激老師，而有的不能感受到老師的愛呢？甚至與老師產生抵觸情緒，我們的愛對全班來說是五六十分之一，對一個同學來說就是百分之百。我的做法是讓我的愛心傾注到一個學生中來。記得一次一個學生早上結實發作，父母又在外地工作，我開車把他送到人民醫院，然后全程陪同他治療，并且先行墊付了醫藥費。通過這件事后，這個學生不管在表現還是學習上面都有了很大進步。
4、推行“賞識”教育，讓學生在表揚中進步
現在的學生有時代的特性，他們基本上是在溫室中長大的，缺乏責任感但他們具有很強的自尊心，當他取得榮譽后他就會積極的維護他的榮譽。每一位同學都有對榮譽追求的心，只是努力沒有結果，我們不妨給他一個榮譽，給他一個鼓勵。
5、因材施教，讓學生快樂學習
在對待學生時要因人而異。尖子生，志向高遠，壓力與動力成正比，加油，超越！中檔生，治跛速行，破釜沉舟，力在一搏！滯后生，信心不失，斗志不衰，面包會有的，牛奶會有的，一切都會好起來的，但沒有知識的武裝是不行的。分階段做好定點輔導工作。
五、對年輕班主任管理有效措施的認識和感受
1、打鐵先要自身硬
作為班主任要得到全體學生的欽佩和愛戴，首先必須注重廣學博覽，不斷加強教學業務的學習和基本功的訓練，滿足學生各種求知欲望，成為一名出色的科任教師。這一點至關重要。因為我們與學生最初的接觸是在課堂上，學生評判我們的第一個角度就是你的課上的怎么樣，如果你有扎實的教學基本功，有優秀的教學方法和教學藝術，你的課上的很棒。學生不但會信任你、欽佩你、崇拜你，同時也會理解和信任你對他的教育。
2、言傳身教，身體力行
我認為身先才能率人，律己才能服人，現在對教師個人素養要求越來越高，班主任一的一言一行，人格人品，對學生不知不覺間有著深遠的影響。因此，班主任要注意自己的言行，不可太隨意。
六、班級管理的不足及困惑
對于我來說在班級管理上有很難把握的幾個尺度：
1、管與放的尺度
作為一個班主任，管理工作應該是重中之重的事，實際工作中，班主任可以“管”的方面很多，小到學生的坐立行走、穿著打扮，大到學生的思想動態、前途命運，以及班級的建設與發展。很容易造成學生依賴性強，創造性、獨立性差，缺乏自我教育與自我管理能力。但是一放，就出現亂如一團麻，更加大管理的難度。在這一點上，我做的是遠遠不夠的。
2、活與靜的尺度
一個班帶得很活當然是件好事，但是不能活過了頭，活過了頭的班級浮躁不踏實；同時一個班級除了活，還離不開靜，靜不能等同于死，太靜又死氣沉沉。
3、與學生的關系尺度
亦師亦友，是非常良好的師生關系，但在師和友的尺度把握上對于我來說任卻有一定的難度。亦師亦友，多么好的一種境界，但要到達這樣的境界，我覺得我在這方面的尺度把握上還遠遠不夠，我一直在不斷的探索，也希望各位給予我幫助。
在對待班主任工作上，我始終堅信用力干只能干出合格，用心干才會干出優秀。以上就是幾年來，我對班主任工作的一點點認識，講的不好的地方請各位老師多多指教。
謝謝大家！
優秀班主任經驗交流發言稿 19
尊敬的各位領導、老師們：
大家好！
首先感謝領導給我們搭建一個良好的交流平臺，讓我有機會就班級管理工作同各位優秀班主任進行交流，使我在班級管理工作上有更多的收益。
作為五二班的班主任，一年來我也積累了一些工作經驗，現總結如下，與各位同仁進行交流，希望得到你們的指導和幫助。
一、采用多種方法提高自身素質
班主任是學校教育工作的組織者、實施者、是教學工作的協調者，多重的身份特征要求班主任要有多方面的能力，即：要有較高的自身素質。提高自身素質我通過如下的途徑：
1、閱讀教育類書籍。這樣做一方面能夠了解大的教育方針政策，另一方面通過閱讀可以吸取他人的先進經驗和管理方法。
2、學習身邊其他班主任的優秀方法。每個人都有自己的班級管理方法，即使不是名師、不是專家也有一定的可取之處，所以我認為身邊其他班主任的班級管理方法是一筆寶貴的財富，我可以吸取其優秀的地方為自己所用，并運用到自己的班級管理方法中。
3、適時總結。我會定期對自己的班主任工作進行總結，好的一方面成功在什么地方，以后怎樣可以發揮得更好；不成功的一方面又在哪，告誡自己不可重蹈覆轍。
4、積極參與學校管理，勇于提出自己的想法。這樣可以以更高的眼光來看待班主任工作，使自己的工作于學校的工作融為一體，提高自身的素質和班主任工作的效率。
二、“愛”是班主任工作的基礎
教育植根于愛。教育不能沒有愛，就像池塘不能沒有水一樣，沒有愛就沒有教育，班主任工作尤其如此。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基則把教師熱愛學生作為“教育的奧秘”，他的座右銘是“把整個心靈獻給孩子們。”是的，孩子是我們的工作對象，是我們一切工作的核心，需要用“愛”這把金鑰匙打開一扇扇心靈窗戶。因此，作為一名教師、一名班主任，首先應該是愛孩子。有了愛學生的思想，才能真正熱愛、信任和了解自己的學生，建立起平等和協的師生關系。“愛的力量是無窮”。學生在師愛的沐浴下輕松快樂地學習、生活。即使他們違反了紀律，老師嚴厲批評時，也要動之以情，曉之以理，更要讓他明白：老師是關心你、愛護你的，是為你著想才如此嚴格要求………這樣，在“嚴師”面前他就不會產生逆反心理或分歧視情緒，而理解了老師的苦心。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。
我們班呂仲仁是個非常頑皮的孩子，經常在班里惹是生非，而且上課也不太守紀律。有一次，我找他談話，告訴他：你是個很聰明的孩子，老師很喜歡你，也對你抱了很高的期望，你可千萬不要讓老師失望哦。聽了我誠懇的話語，他很興奮，也答應我，以后一定要管住自己。之后的一段時間，他的確好多了，我也適時予以表揚，并用自己的微笑和摸頭傳達給他我對他的贊賞。不過好景不長，有一次他又惹事了，和后面的一位同學因為一點糾紛，居然把別人的文具盒給摔壞了。我問清事情原委后，并沒有疾風驟雨式地批評他，而是先說我對他這種做法的失望，同時對他說：老師相信你會自己處理好這件事的.。他看我那肯定的眼神，也堅定地點點頭。事后我問那個文具盒被摔壞的學生，結果出乎我意料好：呂仲仁賠給了他一個文具盒，鄭重地向他道歉，他們倆的關系不但沒有受到影響，反而更好了！我想，正是他感受到老師的愛與信任，才使他樂于接受批評，勇于改正錯誤。有了這么大的改變。
三、身正為范，處處給學生樹立榜樣
榜樣的力量是無窮的，教師是學生崇拜的對象，一言一行對學生的影響更大，所以，我在日常工作和班級管理時非常注意自己的言行舉止，讓自己成為學生真正的“范”。每次走進教室，我都會看一下教室地面，發現紙屑就撿起來；每堂課上，我都做到精神飽滿，聲音洪亮，語言標準；生病了，只要能受得了，就堅持工作；批改作業，做到認真、及時……這些看似不起眼的細節，在不知不覺中影響到了學生。我們五二班的教室極少能看到紙屑，學生作業大都及時、認真，班干部工作也是極其負責。我想，這就是榜樣的力量吧！
四、建立集體榮譽感，讓班主任工作得心應手
在班主任工作中，一個良好的班級是一個班主任的夢想，但是在過程中，是需要每一個班主任自己付出許多的。不過，只要我們在集體榮譽感上下一定的工夫，那這個班級基本就能具備積極向上的班風、良好肯學的學風，而這些就是形成一個好班級的基礎。所以我一直重視集體榮譽感的培養。
每次班會課，我都會就班級的整體表現做出評價，同時說明我班表現在學校的影響，給每位老師的印象；運動會上，我鼓勵每個學生積極參賽，為班爭光；學校集體活動或者外出參賽的活動，我也鼓勵他們參加，取得成績后大力表彰，夸他們為學校爭得了榮譽，也為我們班爭了光……長此以往，學生逐漸形成了“我是五二班的一員，我要為五二班爭光”的潛意識，每當有學生的行為可能影響到班級形象時，就會激起全班學生的“公憤”，使之不敢再犯，班級工作開展起來就很順利了。
五、打破常規，建立適合自己班級的班級制度
傳統的班干部制度在管理學生時顯得力不從心，因為班干部沒有準確認識到自己的權利和責任，所以在班級制度的制定上，我打破常規，建立了適合自己班級的班級管理制度。我給每一位班干部以明確的責任和權力，在他的職責范圍內，擁有和老師同等的權力，當然，出了問題也要承擔相應的責任。為防止班干部濫用職權，我還建立了全員監督機制，每個人只要發現班干部處事不公都可以向我舉報，情況屬實，該班干將受到比普通學生多一倍的處罰；同時當班干部處罰學生達到一定的度時需要向我請示之后再處罰。這樣，班干部在班里就樹立起了自己的威信，學生也服從班干部的正確管理了。同時在班內我使用小組自治的方式，把學生分成幾個小組，選出組長，調動他們的積極性，讓他們自主管理，并進行小組之間競爭。原來我班里有幾個學生，家庭作業不能及時完成，自己的個人衛生很差，分到各組后，各個組員爭先恐后，相互幫助，學生的情況有了很大的改觀。比如我班的學生張博在未實行班級小組自治前，他的家庭作業經常不能按時完成，實行小組自治制度后，同一組的同學每天都能監督并幫助他學習，他的成績有了一定的進步，同時家庭作業也能按時完成了。像這樣的例子我們班還有很多，這些都得益于適合我們自己的班級制度，這些制度的實施，一方面極大的改觀了原來班干部管理不力現象，給班干部樹立起了威信；另一方面，給每個學生都有展示的機會，鍛煉了學生的自我管理能力，而且這種方法取得了較好的效果。
六、觀察中創新，探索中進步
班主任工作最多的是與學生打交道，小學生事情尤其繁瑣。剛開始接觸這項工作時，我常被學生一次又一次無意義的報告弄的心煩意亂，被學生斷不盡的官司弄的焦頭爛額。可是通過一段時間的觀察，我也積累了一些與學生打交道的經驗，并取得了一定的效果。下面我結合自身的親身經歷談一下我個人的想法。
事例一：原來學生放學站隊離校時，總有幾個學生在隊伍中說話嬉鬧，整個隊伍就顯得亂哄哄的。后來我要求他們在放學站隊時必須認真朗誦《阿奎利亞學校一日常規》，并在路隊前、中、后各設立一個監督員，擁有管理路隊秩序，對違規學生進行處罰的權力，同時我在暗處監督，發現整個路隊變得非常整齊了。這樣既改變了隊伍亂哄哄的現象，又樹立了學校的良好形象。
事例二：每周一的早晨，我們學校都要準時舉行升旗儀式，由于學生活潑好動，在升旗時總有幾個學生不是抓耳撓腮，就是相互打鬧，而我又要在廣播室配合升旗，不能現場管理。為了讓學生遵守紀律、認真聽講，我要求學生在升旗儀式期間做立正姿勢，同時由路隊監督員實施監督，發現違紀現象立即處理，并在之后向我匯報，我再對不服管理的學生加以處罰。這樣既防止了學生相互打鬧，保證了我在與不在班級紀律都能良好，同時又樹立了我班在學校的良好形象，一舉兩得。
以上兩種方法受到了校領導和學生家長的認可，收到了良好的效果。管理班級事半功倍的方法有很多，需要我們細心觀察，在探索中不斷創新，不斷進步。
七、結合學校習慣養成教育，落實學習習慣、行為習慣的養成。
“知識改變命運，習慣成就未來”，這是一句至理名言，所以學校非常重視學生的習慣養成教育，希望以此夯實基礎，為每位學生的可持續發展打下堅實的基礎。我根據學校安排，結合阿奎利亞學校一日常規的要求，每周有針對性地選取項目開展養成教育，突出新課程理念的學習習慣，立足學成長遠發展的行為習慣，在班內舉行評比活動，結合一周來學生的表現，對學生進行評價，評價結果計入學生學習習慣和行為習慣評比欄，對于表現特別突出的和進步較大的同學給予獎勵。雖然不是什么很高的物質獎賞，但老師看到的是他們的進步和閃光點，是對他們付出的認可，使他們有了自信，嘗到成功的喜悅，這極大地激勵了學生注重良好習慣的養成。學生良好的習慣養成了，班級風氣自然好起來，班主任工作也變得輕松許多。
當然，這些只是我在這一年的班主任工作中所積累的微不足道的經驗，今后我將繼續積極探索班主任工作開展的有效方法，最大限度地發揮學生自主管理的能力，管理好班級。
優秀班主任經驗交流發言稿 20
各位老師：
晚上好！
首先，非常感謝領導給我們這樣一個平臺讓我們討論班主任工作。說實在的，作為一名班主任，我所做的工作都是很普通的工作，沒有什么特別的。可能也沒有什么經驗值得大家借鑒，真的很抱歉。下面我在這里談談自己在班級管理工作中的一些做法和體會，不足之處，希望大家能夠批評指正。
電影《夕照街》中有這樣一段話：“西屋里住著的倒是兩位主任，只是他們是社會上權利最小的主任。”這里所指的主任也就是我們。從職務權限上看，權和利微乎其微，但從責任上看，卻比其他主任大得多。因為班主任所掌握的不是物質金錢，而是一個個活生生的人，是幾十位學生的未來和命運。就這一點來說，我們的作用就尤為突出了。我當班主任3年了，在這3年的班主任工作中，我要非常感謝學校領導對我的信任讓我在班主任這項工作中一步一步走向成熟。就我個人認為做好班主任工作的前提：一是：應有高度的責任心、上進心和愛心。二是：要狠抓學生的養成教育，三是：工作要抓到實處、做到細處。四是：只要認真去做，用“心”去做，就一定能做好！五是：要有愛心，融到他們中間去。下面從三個方面來談談自己的做法：
一、注重學生的養成教育。在班主任工作中，我首先注重學生的養成教育，也就是做好學生良好習慣的培養。一種好的習慣養成，能影響到學生的一生，也可以說是終生受益。經過上學期的努力，八一班學生的行為習慣已基本養成，本學期加入三個新生，其中兩個女孩子比較聽話，省心，自不必說；一個男生李朋針雖然有一些壞習慣，也基本上能按照我的要求來做。我要求學生必須養成良好的學習習慣，養成良好的衛生習慣，養成良好的遵紀守規的習慣。讓學生養成良好的習慣行之有效的方法就是《班級量化管理》。按量化細則扣分、獎分，已系統化正常運轉的量化積分制度儼然成為促進學生行為習慣養成的有效杠桿。發現問題及時教育，及時引導，及時補救，效率確實不錯。
二、只要認真去做，用“心”去做，就一定能做好。班主任工作3年，無論學校布置什么工作，我都會用“心”去做。首先要對學校布置的工作要求、及精神要領會，然后在班級中定出目標，落實措施，擠出時間，扎實訓練.如針對衛生打掃不及時的.現象，我首先采取了一項措施：早上超過7:30、下午超過2:30沒有打掃完衛生的小組，每超過一分鐘扣一分，像我班解決遲到的問題方法一樣。這樣一來，明顯有了效果。但是還有新的問題出現，如打掃不干凈、值日生遲到等沒有得到有效地遏制。這時，我發現同是學校內操場的八二班衛生區總是早早地打掃完，而且十分干凈。于是請教馬老師，他說：“重賞之下必有勇夫。”我恍然大悟，于是經過子啊班級頒布了一條新的班規：
1、早7:20之前、下午2:20之前打掃完且打掃干凈的情況，參加掃地的本小組同學+2分，組長+3分；
2、早7:30、下午2:30之后才打掃完的，按遲到扣分方法扣分，沒超過一分鐘扣一分；
3、早中掃地不干凈者-1分，并勒令重新打掃；晚上掃不干凈者-2分，組長-3分；
4、所有組員必須在衛生打掃干凈之后，組長宣布可以離開時一起離校，早退者-2分，并勒令隨第二天值日生掃地一天；
5嚴重遲到的值日生（早7:25之后，下午2:25之后到校）扣5分，早7:30之后、下午2:30之后來的值日生，按遲到扣分，罰擦黑板一天，洗一樓或二樓廁所，檢查過關后方可進入教室。
這個班規一出臺，我班的值日情況明顯好轉，值日生的積極性也增加了。不管什么事，只要認真去做，用“心”去做，就一定能做好。
三、要有愛心，融到他們中間去。了解學生、熱愛學生、信任學生、鼓勵學生，呵護學生。如，八年級的很多女孩子到了生理期會肚子痛，我會到杯熱水給他們送到教室，這小小的舉動不算什么，到我相信他們一定能感受到些許溫情。男孩子總是不注意細節，當我看到誰的衣領沒有整理好時，我會順手幫他整理好。把師愛均勻的灑向學生。班主任在管理班級時，應把師愛均勻的灑向學生，使每個學生的心田都有愛的雨露、師愛的陽光。
以上只是本人做班主任工作的一點收獲，談不上經驗。如有不到之處，請各位領導，及在座的同行們批評指正。
優秀班主任經驗交流發言稿 21
尊敬的各位老師：
小小班級是大社會的一個縮影，小小年紀也有變化萬千的物質、精神世界，所以班主任的工作也是繁與瑣、苦與樂并存。
我接手班主任工作，首先在學生思想品德方面進行教育。第一課是感恩教育，讓學生唱《感恩的心》這首歌，通過對這首歌的學習，讓學生知道感謝父母的養育之恩，感謝老師辛勤培養，感謝同學幫助，感謝國家為我們提供這么好的學習環境和條件，感謝生活中對你有點滴之恩的人……只有一個有良知的人，有感恩之心的人，他（她）才是一個善良的人，懂得愛的人，有責任感的人。
其次我利用課本上教學內容聯系實際對學生進行思想品德教育，在學完《釣魚的啟示》這一課后，讓大家談談生活中我們曾經碰到過哪些誘惑，在誘惑面前我們有什么想法？在學生吐露心聲，講真話的時候，幫助學生分析正確的想法、正確的做法。有的同學在談到撿到錢時想揣在兜里，想買好吃的'、好玩的……，可通過課文的學習后，你再遇到這種情況你會怎樣處理？同學們議論紛紛，有的說要把撿到的錢用來做班費，有的說交給失主，有的說交給學校、老師……學生在老師引導的交流中，明辨是非，明白事理；在傾心交流中，受到教育；在交流中，一把衡量行為、道德標準的尺子，逐漸清晰浮現出來。這一課上完不久，四位學生在校門口樹叢中撿到一百元錢，立刻就交到我這，后來交到學校愛心基金里去了。這學期又有兩位學生在校外撿到三百元錢，然后交到派出所。受到警官夸獎和學校的嘉獎。但是同樣是這個班級，同樣是我的教育，班級里屢次出現錢、鋼筆、玩具被偷的情況，這學期雖然只有一起，但讓我也很困惑，教育人，做人的思想工作真不是一天兩天的事。也不是一蹴而就的事，其中的苦與樂，繁與瑣并存，而我將勞其筋骨，上下求索，繼續做好班主任工作。
優秀班主任經驗交流發言稿 22
各位老師：
大家好!班主任是一個班級的組織者，是班級工作的執行者，是孩子學習生活的領導者，今年我教中班，并繼續擔任本班的班主任工作，作為幼兒園班主任老師站在這里與大家進行交流學習，我感到非常的開心，但我深深地知道當一名幼兒教師必須有超人的耐心和博大的胸懷。我是這樣想的，今后也會這樣做的。為此，我身感自己在班中的重任，但是，與在座的各位班主任來說，我要向你們學習的地方很多，今天只能是淺談我的班主任工作中對班級工作的認識和看法。
一、班級教師密切配合，共同促進幼兒健康和諧發展
一個班級就是一個團體，搞好班上老師的團結是非常重要的，只有大家團結協作，各項工作才能得到順利開展，但要注意與人相處的藝術性。作為班主任，我與班里兩位老師團結合作，我也會經常給我班里的老師說，既然選擇了教育，就要愛孩子，要善于觀察孩子各種情況，及時處理，對待孩子，就像對自己的孩子一樣。首先我堅持做到以身作則、勤勤懇懇，做好并檢查班級的各項晨檢記錄、消毒記錄、服藥記錄工作，如實傳達園領導布置的任務和領悟的精神，我班配班老師能積極的完成任務，在工作中我經常換位思考，互相理解，互相體諒，時時處處為他人著想，一切以工作為重，作為班主任，我要求別人做到的，首先我自己先做到，當然教育方法每個老師不一樣，但在要求上必須是一致的，特別在幼兒常規上我們三個老師齊抓共管，統一要求，我們三位老師從不計較個人得失，充分發揮“你中有我，我中有你”的團隊精神作用，團結一致地做好班級工作。
二、重視良好行為習慣培養，形成良好的班風
俗話說“榜樣的力量是無窮的”，特別對正處在成長期的幼兒，教師的表率作用對他們具有至關重要的意義，家長常常會在家里或幼兒園里聽到孩子們說：“我們老師就是這樣做的。”或者“老師教我們這樣做的。可見，幼兒觀察是何等的細致，這些都對我提出了更高的要求，作為班主任，我在平時一定處處做到模仿帶頭作用，做好配班老師的榜樣，用自己的實際行動帶動兩位配班老師，平時注意自己的言行，做到以園為家，全身投入工作中。例如，要求幼兒做端正，自己就不能翹腿;要求幼兒專心聽講，老師在上課時就必須全力以赴，充分做好準備，決不能漫不經心，總之，要求幼兒做到的，自己首先要做到。培養幼兒良好的行為習慣，選擇好的時機與方法。例如，從小班起我們就要求對玩具進行分類，收拾玩具，在幼兒玩玩具之前，首先引導幼兒按類別、顏色分好類，認識每一種玩具，了解每一種玩具的玩法，這樣即便于幼兒操作，又培養了幼兒的.分類能力，一舉兩得;又比如，物歸原處，我們教會了他們如何分類、收拾、整理后就要求他們必須做到，否則就一遍二遍的反復練習，當他們發現反復練習的結果是角色游戲的時間縮短了，立刻就覺得“不核算”了，從此每次活動后玩具就能整齊“回家”了。培養幼兒良好的行為習慣，最重要的是班級老師對孩子要求的一致性、持久性。如果這個老師這個要求，那個老師那個要求，或者今天這樣說，明天那樣說，久而久之，孩子孩子不知所措，就會不知道怎么樣做。例如，我讓孩子在起床后折疊被子并放在枕頭上面，然后和其他兩個配班老師達成一致，不論是誰帶班都這樣要求孩子，長久下來，孩子良好的習慣就養成了!還可通過談話，講培養幼兒好習慣故事、兒歌、游戲等形式，強化幼兒的活動常規，加強生活能力的培養，如：整理衣服、管理好自己的物品、準時入園、早睡早起、安靜就餐、關心別人、節約用水、講衛生。幼兒有了良好的常規，也就形成了良好的班風，這是一種精神風貌，一種共同的目標，它是無形的，卻又無處不在，它可以讓老師們都積極主動、充滿干勁且工作起來輕松自如。
三、注意培養幼兒的自理能力，提高孩子的自我服務水平
幼兒生活自理能力是孩子獨立性發展的第一步，由于我從小班幼兒接手，孩子的自理能力很差經常有孩子尿到褲子或拉到褲子里的情況;一頓飯吃完后滿桌都是飯菜;洗手草草了事，邊洗邊玩，有的洗下來后身上、袖口、地上都是水;玩具亂扔亂放，弄得滿地都是等等。只有以培養幼兒的自理能力為基礎，才能讓他們在幼兒園愉快地開展一日活動。因此，為了培養孩子的自理能力，我們班三個老師針對我班幼兒的具體表現對幼兒在不同階段做出不同的要求。對于一些幼兒力所能及的事，老師絕對不幫他們做。比如，讓幼兒自己獨立進餐，老師在旁鼓勵。午睡時，自己脫鞋、脫衣服，并且能擺放整齊。等孩子熟練了以后再培養他們自己穿鞋、穿衣服，并且還能和同伴互相幫忙一起穿脫。
四、做一個孩子喜歡且尊敬的好老師
愛心是教育的陽光，要教育孩子，首先要愛孩子。如果你深入到孩子的內心世界，你會明白孩子需要的只是你的一顆真愛、寬容、無私的心。“熱愛教育事業，熱愛孩子”是教師職業道德的核心，也是班主任工作的前提和基礎。
既然作為班主任，我對瑣碎的幼兒工作就要有足夠的耐心，我不怕累不怕煩的精神，帶動兩個配班老師，凡事從孩子的需要和興趣出發，決不能急于求成。可以說，孩子的每一個舉動都有她的理由。教師要細心觀察，耐心詢問，了解幼兒的動機，對癥下藥，才能從根本上教育孩子。尤其是對學習上反應慢的幼兒，更要有誨人不倦的精神，循循善誘。再者做好幼兒工作，不能簡單處理，要考慮到孩子的心理行為，個體需求，曉之以理，動之以情，耐心幫助他們克服自己的缺點，憑借自己的耐心與智慧來教育幼兒，就一定能產生良好的教育效果。
五、勤于鉆研業務，扎實做好班主任工作
從事幼教行業的人都知道，幼兒園的班主任工作并不是一項獨立的工作。教師扎實認真的日常工作是做好班主任工作的基礎，作為一名班主任，我不斷地鉆研教材、探索創新，踏實開展好每天的教學活動，同時我也會督促自己及時撰寫教育筆記、幼兒成長個案記錄，學習中，不但提升了我的專業理論知識，還進一步增進了我對幼兒教育的認識和理解。
六、做好家長工作
家長既然將孩子交給了我們，我們就要給家長一個放心的承諾，照顧和教育好每一位幼兒是我們應盡的責任，班級管理工作的成功與否，要看家長工作做的是否到位。作為班主任我要針對性的做好家長工作，通過家長會主動向家長反饋孩子在園的情況與表現，還可以利用家園聯系與家長溝通，發現問題及時解決，共同幫助孩子進步，同時，我要充分利用家長開放日和接送孩子時間，經常與家長交流，取得家長的配合、理解，使家園教育能協調一致，孩子未入園時及時和家長聯系，確保孩子的安全，孩子生病了我就打電話送去問候，在與家長談話時，讓家長體驗到老師對孩子的幫助是建立在愛孩子的基礎上，我與家長交談時，我先向家長肯定孩子的優點，表揚孩子閃光的一面，委婉的提出幼兒不足之處，虛心聽取家長們提出的合理化建議，耐心的為家長排憂解難，熱心的為家長提供幫助。
家長和孩子一樣，其實是也有虛榮心，也需要表揚和激勵。在每個主題的開始我們總會和家長進行各方面的交流，如：收集有關資料，孩子習慣、能力的共同培養等等，我們總是把做的比較好的家長加以表揚、感謝，讓付出勞動的家長也覺得做的很有價值，同時讓沒有很好配合工作的家長有所觸動，通過表揚和激勵，家長配合更多了，孩子能力提高的更快了。
以上就是我班主任工作的一點感悟，盡管工作尚不夠盡善盡美，但確已盡心盡職了。總之，幼兒園工作是最辛苦的，幼兒園班主任要尊重自己，尊重每個孩子，尊重自己的工作，把自己全部的愛心、真心、耐心和責任心付與工作中，讓那些可愛的孩子在老師的帶領下盡情自由的展翅翱翔!謝謝大家!
優秀班主任經驗交流發言稿 23
各位領導，各位老師：
按照楊校長的安排，今天我就先來獻獻丑吧！不過，今天我不是要談什么經驗，我只是想在這里給大家談談我是怎樣作班主任工作的，也順便談談作班主任的一些感想吧。為了慎重起見，我還是認認真真理了一下，在各位高手面前班門弄斧，請大家原諒。今天我要講的題目是：成就學生，成就自己。
我做班主任一般從喚醒、感化、轉化等方面開展工作：
第一、用真誠的師愛喚醒學生
我教育學生是先說情再育人，即學生一進入我們學校，我就先想辦法和他們搞好關系，讓他們真正感到我的真誠，真正感到我是為他們好，我教育他們那是很在乎他們，是關心他們，不聽話當然磕不平，我是他們成長的引路人，聽我的話只有好處，學生在老師面前踩左踩右那是有害無益的，我們作事要講求良心，尊重他人是人的美德，讓學生在學習和生活中自然地接受我的觀點。對于有缺點和錯誤的學生，我不是一味的訓斥和挖苦，傷害他們的自尊心，而是在情與理方面多作疏導工作。即便我偶爾火氣很大，也能夠壓住自己，不與危險學生發生摩擦，以免自己的絕招難以施展。
在教育個別特殊學生時，我偶爾也搞點心理懲罰，有意識地冷淡一下他，讓他嘗嘗違反紀律后那種難受的滋味，然后再找恰當的機會教育他，給他講道理，并特別地告訴他老師不管他有哪些危害。比如說現在我班有個男生，平常自由散漫，自習課要講話。我找他談話時，我說：“很多同學都說你很聰明，有時你就是自控力太差，管不住自己，所以學習提高不快。你違反課堂紀律，和你好的同學都有意見，他們就是不好說你。我感覺我平時對你那么好，你結果還不給我面子，我怎么想呀！陳老師平常把你看得多好，你卻搞得我很難受！哦，你是不是感覺在這里讀書很老火？如果真是那樣的話，干脆試一試，今后我就不管你，你自己管自己？如果你真的感覺太累，你可以休息幾天，我對其他同學或老師就說你生病了好吧，也難得我啰嗦你。”我的話還沒說完，他就說：“陳老師我知道了，我的確是沒有管好自己，對不起你，我錯了，陳老師你原諒我一回，我今后一定能夠改正，你相信我吧。現在你不管我，我怎么辦嘛？別說你管得嚴，我還是在我們班上安逸些！”通過這番談話，我就順水推舟地原諒了他。現在他果然變了，從此，他硬是怕我不管他，變得聽話起來。我為了不讓他出現反復，每次在我看見他時，都用鼓勵的目光去看他，找機會關心他，使他真正得到老師的溫暖。
所以我們老師只要和學生先建立一定的師生友情，對學生多點寬容、多點尊重，多點理解，站在他們的立場上分析問題，與他們真誠交流，他們一定是會聽老師話的。各位老師，現在學生在學校一般最怕班主任老師，最畏懼請學生家長。如果這兩樣都不怕了，他們就很容易變成危險學生，讓老師無法管理，那是早、晚都要出大事的。所以我們老師要用真誠的師愛喚醒問題學生，他們才能夠按老師的意圖去學習和生活。這就是所謂的“心誠則靈”吧。
第二、用真誠的師愛感化學生
有這樣一句話：“說你行，你就行，不行也行；說你不行，你就不行，行也不行”，這就是現在炒得比較熱的“情商”問題。因為就這樣一個“行”字，消除了學生的恐懼感，縮小了師生之間的心里差距；就這樣一個“行”字，激發了學生的求知欲，讓學生真正看到自己的閃光點，找回自信；就這樣一個“行”字，喚起學生對生命的熱愛，看到人世間的美好；就這樣一個“行”字，找到了學生對學習的快樂感覺，真正品嘗到師愛的甜頭。當然，這需要我們作長時間的鋪墊工作。就學生來說，老師越是信任他，他學習就越勤奮，自信心就越強，就能產生強大的學習動力。在我們班，我把每個同學都看成我的朋友，和他們都有一定的師生友情，我從來不用鄙視的目光看待他們。對于差生，不管是在談心還是閑聊，我總是注意給他們心理暗示，讓他們覺得老師喜歡他，認為他行，他有潛力，老師相信他學習抓得起來。我經常給我的學生講：零分不可怕，怕的是不總結。這樣學生們就很容易與我溝通和交流，很樂意幫我作事。我檢驗過多次，現在這個班跟前幾屆一樣，沒有老師照常也能上自習課，沒有老師同樣也有同學管紀律。我們班現在有個姓陳的同學，他學習成績比較差，很調皮，但體育成績比較好。我和他談心時，我說：“現在中考體育也有30分，你體育好，考試要占起手，如果你今后考上大學，那你絕對是很吃香的，你知道嗎，現在好多單位都喜歡藝體人才，那時候還有很多人要巴結你。”接著我又把他以后的各種出路進行了分析，讓他真正看到希望，說他只要把精力多放點在學習上，他一定很出色。經過我多次長時間的耐心教育，他終于轉變過來，學習認真了。從此，每當他學習上出現畏難情緒想退縮時，我總是想辦法去激勵他，關心他，幫他想辦法把差的地方補起來。我相信他今后能夠變好，原因很簡單：那就是在他的背后有我和很多同學用期待的目光在看他，在關心他，我們對他的一舉一動很在乎。我把這種作法叫住“激將法”。
各位老師事實的確如此：我們只要先建立一定的師生友情，多點信任，多點幫助，多點落實，真正起到表率作用，學生們就會跟著老師的指揮棒轉，著名教育家馬卡連柯說得好：“老師個人的榜樣，乃是青年心靈開花結果的陽光”，所以真誠的師愛是可以感化學生的。
第三、用真誠的'師愛轉化學生
我和我們在座的各位老師一樣，喜歡與學生交流和談心。也主張現在多管一點今后就會少管一點，我們現在制定必要的班規對學生今后的成長很有好處。針對學生實際，我給予他們耐心、細致的幫助，幫助他們解除煩惱，希望他們把精力用在學習上。我通過身教和言教對他們進行全方位的教育，讓他們真正看清我們老師的人格和魅力，讓他們真正感到我們為他們付出的太多太多，讓他們真正感到作了錯事太對太不起他們的老師。我經常還與學生家長聯系，就是要讓家長們知道，我們對他們的子女是真的很關心，是真的很用心，是真的為他們的子女操碎了心，我們老師盡了自己最大的努力。但這些話不是要我們直接對他們家長說出來，而是要用實際行動真誠地表現出來，讓那些家長自覺地配合我們工作，支持我們工作，讓他們發至內心地感激我們，敬佩我們。
事實上，我們只要讓學生真正感到思想上有所進步，學習上有所提高，情感上有所滿足就行了。真正讓他們知道雖然目前自己不是最好的自己，但與以前的自己相比有進步就行，新竹高于舊竹枝這是規律。自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人內在要求，學生自然也不例外，一般年級越高的學生在這方面就表現得越突出。還有，我最不喜歡把自己的不足和缺點過多地暴露給學生，讓學生形成消極心理，產生消極情緒，影響老師自身形象，對自己工作不利，我把這個作法叫做“包裝威信”。我感覺這種作法效果的確好，在我的印象中，也許是我的運氣好，我教的很多屆學生他們都比較聽話，不管是兇的還是調皮的，他們都喜歡做樣子，也愿意做樣子，愿意把很多事情告訴我，說良心話我當這么多屆班主任，他們沒有一個被處分，我感覺還是與我和他們真誠相處分不開的。所以我們要與學生以心換心，讓學生明白老師善良的心，只要師生之間有了一定的師生友情，那什么事情都好辦了。著名教育家陶行知說得好：在實踐中去尊重學生，讓每個學生都抬起頭來走路。所以說我們老師只要真誠真情，是完全可以用師愛轉化學生的。
總之，當班主任15年來，我認為作到“四心”是關鍵：自己工作盡心；家長對我放心；科任們有信心；學生能夠安心。我們老師只要能調整好心態，先建立真誠的師生友情，把自己該做的事情做好，學生自然也會想辦法把他們該做的事情做好。 “學生是什么？學生不是完美的機器，而是具有獨立思想的人。是人，就要有自己的尊嚴；是人，就會犯錯；是人，就應該有自己的喜怒哀樂。尊重學生的成長規律，給學生希望，激發激情，培養自信，這樣才能結出教育的碩果，成就學生，也成就自己。”
好，今天就說到這里，說得不對的地方，請大家批評指正，謝謝大家。
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