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八年級班主任工作經驗交流會發言稿范文（精選15篇）
在日常生活和工作中，我們總不得不需要用到發言稿，好的發言稿可以引導聽眾，使聽眾能更好地理解演講的內容。你所見過的發言稿是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的八年級班主任工作經驗交流會發言稿范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
八年級班主任工作經驗交流會發言稿 1
尊敬的各位老師、親愛的同學們：
大家好！今天我很榮幸能夠在這里與大家分享我作為八年級班主任的一些工作經驗和體會。在這段時間的班主任工作中，我深刻認識到班主任不僅僅是一個管理者，更是學生成長路上的引導者和支持者。
班級是一個小社會，每個學生都有自己的個性和需求。作為班主任，我始終堅持尊重和理解每一位學生。通過與學生的溝通，我努力去了解他們的興趣、愛好和困惑。建立良好的師生關系，不僅能夠增強學生的`信任感，還能讓他們在遇到困難時愿意向我傾訴。這種信任關系是班級管理的重要基礎。
在學業管理方面，我注重培養學生的自主學習能力。通過制定合理的學習目標和計劃，引導學生養成良好的學習習慣。在課堂上，我鼓勵學生積極參與討論，提出自己的見解。這樣的互動不僅提升了他們的思維能力，也增強了他們的自信心。
班級活動的組織也是我工作的重要組成部分。通過豐富多彩的班級活動，我希望能夠增強同學之間的凝聚力，培養他們的團隊合作精神。無論是班級運動會、文藝匯演，還是志愿者活動，都是讓學生展示自我、鍛煉自我的良好機會。在活動中，學生們不僅能夠收獲快樂，還能學會關心他人、團結合作。
在處理班級事務時，我始終堅持公平公正的原則。每位學生都應該在同樣的規則下成長，感受到班級的溫暖與關懷。當學生發生沖突或矛盾時，我會及時介入，幫助他們溝通和解決問題。通過這種方式，學生們不僅學會了如何處理人際關系，還能在這個過程中成長為更成熟的人。
最后，我想強調的是，班主任的工作是一項需要耐心和愛心的職業。每一位學生都是獨特的，他們的成長需要我們每一位老師的關心與支持。希望在座的每一位老師都能用心去關注每一個孩子，陪伴他們走過這段重要的成長階段。
謝謝大家！
八年級班主任工作經驗交流會發言稿 2
尊敬的各位領導、親愛的老師們：
大家好！很榮幸能在這次班主任工作經驗交流會上發言。作為一名八年級的班主任，在和學生們相處的過程中，我積累了一些心得，也有不少深刻的體會。
八年級是學生成長的關鍵時期，這個階段的學生既保留著一些少年的活潑與天真，又開始展現出青春期的敏感與叛逆。面對這樣一群孩子，我深知班級管理工作的復雜性和重要性。
了解學生是教育的基礎。我會花時間去觀察每一位學生的性格特點、學習狀況和興趣愛好，通過日常的交流、課堂表現以及與家長的溝通，全方位地了解他們。這樣，當學生出現問題時，我能夠更準確地找到根源，采取合適的引導方式。比如，有位學生成績突然下滑，通過與他的深入交談，我發現是家庭環境的變化影響了他的學習心態，于是及時與家長溝通，共同為他營造穩定的學習氛圍，幫助他逐漸找回狀態。
營造良好的班級氛圍至關重要。一個積極向上、團結友愛的班級環境能夠激發學生的學習熱情和集體榮譽感。我組織了豐富多彩的班級活動，如主題班會、小組競賽、文體活動等。在這些活動中，學生們學會了合作與競爭，增進了彼此之間的友誼，班級凝聚力也得到了顯著提升。記得在一次運動會上，同學們為了班級榮譽奮力拼搏，那種團結一心的精神讓我深受感動，也讓我更加堅信良好班級氛圍的力量。
在班級管理中，我注重培養學生的自主管理能力。設立班干部團隊，明確他們的職責和分工，讓學生參與到班級事務的管理中來。從班級紀律的維護到日常衛生的打掃，從學習小組的組織到班級活動的策劃，都由學生自主負責。這不僅減輕了我的工作負擔，更重要的是鍛煉了學生的`組織能力和責任感，讓他們在自我管理中不斷成長。
與家長的合作也是班級管理的關鍵環節。我定期與家長溝通學生的在校情況，同時了解學生在家的表現，形成家校共育的合力。對于一些特殊問題的學生，我會與家長進行更深入的交流，共同探討教育方法和策略，確保學生在家庭和學校都能得到正確的引導和支持。
當然，班主任工作中也會遇到各種挑戰和困難。有時候，盡管我們付出了很多努力，但個別學生的問題仍然難以解決。但我相信，只要我們用心去關愛每一位學生，用智慧去處理各種問題，不斷反思和改進自己的教育方法，就一定能夠引領學生健康成長，讓班級成為他們溫暖的港灣和成長的搖籃。
總之，班主任工作是一份充滿責任與愛的工作，雖然辛苦，但看到學生們的點滴進步和成長，所有的付出都變得無比值得。我會繼續在這條道路上努力前行，與學生們共同書寫屬于我們的成長故事。
謝謝大家！
八年級班主任工作經驗交流會發言稿 3
尊敬的各位領導、親愛的老師們：
大家好！很榮幸能在這次班主任工作經驗交流會上發言。作為一名八年級的班主任，回顧過往的工作，有過迷茫，有過挫折，但更多的是收獲與成長。
八年級是學生成長的關鍵時期，學生們在生理和心理上都發生著顯著的變化。這個階段的孩子既保留著一些童真，又開始有了自己獨立的想法和意識，這就給班級管理工作帶來了不少挑戰。
在班級管理中，我始終堅持以愛為核心。愛能融化學生內心的堅冰，讓他們感受到老師的關懷與尊重。當學生犯錯時，我不會急于批評指責，而是耐心傾聽他們的想法和緣由，用理解和包容的心去引導他們認識錯誤并改正。記得有一次，班級里的一位同學成績突然下滑，還變得沉默寡言。我察覺到他的變化后，主動找他談心，了解到他是因為家庭原因產生了心理壓力。我及時與他的家長溝通，共同幫助他解決問題，在之后的學習生活中不斷鼓勵他，慢慢地，他又恢復了往日的自信和開朗，成績也逐漸提升。
培養一支得力的班干部隊伍也是班級管理的重要一環。班干部是老師的得力助手，能有效減輕班主任的工作負擔。我通過民主選舉的方式選出有責任心、有能力的學生擔任班干部，并定期召開班干部會議，指導他們如何管理班級事務，如何處理同學之間的關系。在班干部的帶動下，班級形成了良好的自主管理氛圍，同學們的集體榮譽感和責任感都得到了增強。
關注學生的學習情況同樣不容忽視。八年級的課程難度加大，學生之間的.成績差距可能會逐漸拉大。我會定期與各科任課教師交流，了解學生的學習動態，針對學習困難的學生，組織學習小組進行幫扶，鼓勵他們樹立學習信心，找到適合自己的學習方法。同時，我也注重營造良好的班級學習氛圍，開展各種學習競賽和活動，激發學生的學習興趣和競爭意識。
除了學習和紀律，學生的心理健康也是我重點關注的領域。青春期的孩子情緒容易波動，我會利用班會課、課余時間開展心理健康教育活動，通過案例分析、小組討論等形式，引導學生正確面對青春期的煩惱，學會調節情緒，保持積極樂觀的心態。
在與家長的溝通合作方面，我會定期召開家長會，及時向家長反饋學生的在校情況，同時了解學生在家的表現，形成家校教育合力。通過電話、微信等方式與家長保持密切聯系，共同商討教育孩子的方法和策略，讓家長感受到老師對孩子的關心和重視，贏得家長的信任和支持。
班主任工作是一項復雜而又充滿挑戰的工作，但看著學生們一天天成長進步，我深感欣慰。在今后的工作中，我將繼續努力，不斷學習和探索新的教育方法和理念，用心去陪伴學生成長，用愛去照亮他們前行的道路，為學生的未來發展奠定堅實的基礎。
謝謝大家！
八年級班主任工作經驗交流會發言稿 4
尊敬的各位領導、親愛的老師們：
大家好！很榮幸能在這次班主任工作經驗交流會上發言。初二階段對于學生的成長至關重要，在班級管理中，我不斷摸索、實踐，積累了一些經驗，在此與大家分享。
初二的學生正處于青春期，身心快速發展，情緒波動較大，自我意識逐漸增強，容易產生叛逆心理。面對這些變化，理解與尊重是關鍵。我會耐心傾聽他們的想法和困惑，不輕易否定，讓學生感受到被重視，從而建立起信任關系。
建立良好的班級秩序是管理的基礎。在班級規章制度的制定上，我充分發揚民主，讓學生參與討論，共同制定出符合班級實際情況的規則，如考勤制度、值日制度、獎懲制度等。這樣既增強了學生的自律意識，又培養了他們的.責任感和集體榮譽感。
在班級文化建設方面，我注重營造積極向上、團結友愛的氛圍。組織豐富多彩的班級活動，如主題班會、文體比賽、社會實踐等，這些活動不僅能豐富學生的課余生活，還能增強班級凝聚力。例如，在一次校運會中，同學們為了班級榮譽齊心協力，有的參加比賽奮力拼搏，有的在一旁加油助威，后勤同學忙前忙后做好保障，這次活動讓班級的向心力得到了極大提升。
關注學生的學習情況是班主任工作的重要內容。初二課程難度加大，部分學生可能會出現學習困難。我會與各科任課教師保持密切溝通，及時了解學生的學習動態，針對學習吃力的學生，組織學習小組，讓成績優秀的學生幫助他們，共同進步。同時，定期開展學習方法交流活動，鼓勵學生分享自己的學習經驗和技巧，提高學習效率。
處理學生之間的矛盾也是日常工作之一。當學生發生沖突時，我不會急于批評指責，而是先了解事情的來龍去脈，引導學生換位思考，認識到自己的問題，讓他們學會理解和包容，自行化解矛盾，這有助于培養學生的人際交往能力和解決問題的能力。
與家長的合作不可或缺。我會定期通過家長會、家訪、電話等方式與家長溝通，反饋學生在校的表現，了解學生在家的情況，共同商討教育方法，形成家校教育合力，為學生的成長提供全方位的支持。
初二班主任工作雖然充滿挑戰，但看到學生們在不斷成長和進步，我深感欣慰。在今后的工作中，我將繼續努力，不斷探索更適合學生的教育方法，用心陪伴學生度過這關鍵的一年，為他們的未來發展奠定堅實的基礎。
謝謝大家！
八年級班主任工作經驗交流會發言稿 5
尊敬的各位領導、親愛的老師們：
大家好！很榮幸能在這次班主任工作經驗交流會上發言，與大家分享我在初二班級管理中的點滴心得。
初二是學生成長的關鍵時期，在這一年里，學生們的身心發展迅速，學業壓力也逐漸增大，班級管理工作面臨著諸多挑戰。
對于班級紀律，我注重培養學生的自律意識。從入學之初，便與學生共同制定班級規章制度，明確獎懲機制，讓學生明白什么可為、什么不可為。在日常管理中，一旦有學生違反紀律，嚴格按照規定進行處理，做到公平公正，讓學生信服。同時，注重樹立正面榜樣，對于遵守紀律的學生及時表揚和獎勵，通過榜樣的力量帶動全班同學形成良好的紀律習慣。
在學生學習方面，關注學生的個體差異是關鍵。初二的課程難度有所提升，學生的學習成績容易出現分化。我會定期與各科任課教師溝通，了解學生的'課堂表現和學習情況，針對學習困難的學生，利用課余時間進行個別輔導，幫助他們找出學習中的薄弱環節，制定合理的學習計劃，并鼓勵他們樹立信心。對于學有余力的學生，則提供一些拓展性的學習資料和學習任務，滿足他們的求知欲，進一步提升他們的綜合能力。
家校合作也為班級管理提供了有力支持。我通過家長會、電話家訪、微信等多種方式與家長保持密切聯系，及時向家長反饋學生的在校情況，包括學習成績、行為表現、思想動態等，同時了解學生在家中的學習和生活狀況。與家長共同探討教育方法，針對學生出現的問題，共同制定解決方案，形成家校教育的合力，促進學生的健康成長。
組織豐富多彩的班級活動也是增強班級凝聚力的重要途徑。初二的學生正處于青春活潑的年紀，我根據他們的興趣愛好，組織了如主題班會、運動會、文藝匯演、社會實踐等活動。在活動中，學生們不僅能夠發揮自己的特長，還能培養團隊合作精神和集體榮譽感，增進同學之間的友誼，營造積極向上、團結友愛的班級氛圍。
初二的班主任工作雖然充滿挑戰，但看到學生們在各方面不斷進步和成長，內心便充滿了成就感。在今后的工作中，我將繼續努力，不斷探索和創新班級管理方法，用心去關愛每一位學生，為他們的成長成才保駕護航。
謝謝大家！
八年級班主任工作經驗交流會發言稿 6
尊敬的各位領導、親愛的同事們：
大家好！今天我懷著激動的心情，與大家分享我作為一名初二班主任的工作經驗。這段時間以來，我深感班主任這一角色的重要性和責任感，同時也在不斷探索適合學生成長的教育方法。以下是我在實際工作中的一些體會和感悟。
初二是學生成長過程中的關鍵時期，正處于青春期的他們在情感、思想、學習等方面都面臨著許多挑戰。這也使得班主任的工作顯得尤為重要。在班級管理中，我注重與學生之間的溝通與交流，始終把關心學生的心理健康放在首位。建立良好的師生關系能夠有效降低學生的逆反心理，讓他們更愿意向我傾訴自己的困惑和煩惱。我每天都會抽出時間和學生們聊天，了解他們的興趣愛好、生活狀況及學習上的困難，這樣不僅拉近了彼此的距離，也增強了我對他們的'了解，以便更好地提供有針對性的幫助。
在班級管理方面，我堅持以“全員參與，人人負責”的原則，鼓勵學生參與班級事務的管理。通過班級會議、團隊活動等方式，讓每位學生都能發表意見，參與決策。這不僅培養了他們的責任感和團隊精神，也提高了他們的自主性和組織能力。在班級活動中，我鼓勵學生發揮特長，如組建文藝小組、體育團隊等，讓他們在參與中感受到成功的喜悅，提升自信心。
學習方面，我充分尊重學生的個體差異，依據班級學生的實際情況，制定符合他們學習需求的教學計劃。我發現，對于一些學習基礎相對薄弱的學生，不應僅靠簡單的批評與懲罰，而是要給予他們更多的關懷和幫助。我在安排課后輔導時，會與學習成績較好的同學結對，形成“一幫一”的幫扶機制。在這個過程中，不僅幫助了后進生，也鍛煉了優生的責任感和社交能力。
在家校溝通方面，我始終認為，班主任與家長的合作是學生成長的重要保障。定期舉辦家長會，不僅讓我能夠向家長反饋學生在校的表現，也能傾聽家長對教育的期待和建議。在會上，我特別強調家庭教育的重要性，鼓勵家長與孩子多溝通，建立良好的家庭氛圍。在家校共育的過程中，雙方可以互相支持，共同幫助孩子解決問題，促進他們的全面發展。
在信息技術的應用上，我也在不斷探索創新的方法。利用微信群、QQ等平臺，我建立了班級線上交流渠道，讓家長和學生能夠隨時與我溝通。這一方式不僅暢通了信息，也讓班級管理變得更加高效。有時候，我會將優秀的學習資料、習題上傳到群里，方便大家分享和討論，營造出良好的學習氛圍。
作為班主任的工作雖然有時面臨挑戰，但我從中感受到的樂趣與成就感是無與倫比的。每當看到學生們在學習上取得進步、在生活中更加自信，我都由衷感到欣慰。這種喜悅源自于我們辛勤的付出，也激勵著我在今后的工作中更加努力。
今天的分享，希望能和在座的各位老師一起探討，共同進步。相信通過我們的努力，每一個學生都能在陽光下茁壯成長。謝謝大家！
八年級班主任工作經驗交流會發言稿 7
尊敬的各位老師：
大家好！
今天，能在這里與大家分享我作為八年級班主任的一些工作經驗與感悟，我感到非常榮幸。教育之路，既是一場心靈的旅行，也是一次智慧的碰撞。在陪伴學生們成長的每一個日夜里，我們既是引路人，也是同行者。
一、構建班級文化，凝聚向心力
一個良好的班級文化，是班級發展的基石。我嘗試通過組織多樣化的班級活動，如主題班會、團隊建設游戲、讀書分享會等，來增進同學間的了解與信任。這些活動不僅豐富了課余生活，更重要的是，它們讓學生們在參與中學會了合作與分享，逐漸形成了積極向上、團結友愛的班級氛圍。我們共同制定的班級公約，更是成為了大家自覺遵守的行為準則，讓班級成為了一個溫暖而有序的小社會。
二、個性化關懷，激發潛能
每個學生都是獨一無二的個體，他們有著不同的性格、興趣和學習能力。我努力做到因材施教，關注每一位學生的成長需求。通過日常觀察、家校溝通以及個別談話，我努力了解每位學生的閃光點與面臨的挑戰，進而提供個性化的指導和支持。比如，為學習有困難的學生安排學習小組，為特長突出的`學生提供展示平臺，讓每個學生都能感受到被重視和鼓勵，從而激發他們的內在潛能。
三、家校合作，共筑成長橋梁
家庭是孩子的第一所學校，家長是孩子的第一任老師。我深知家校合作的重要性，因此積極搭建家校溝通的橋梁。通過定期家長會、微信群交流、家訪等多種形式，保持與家長的密切聯系，及時反饋學生在校表現，聽取家長意見和建議。這種開放、透明的溝通機制，不僅增強了家長對學校教育工作的理解和支持，也讓我們能夠更全面地了解學生，共同為學生的全面發展出謀劃策。
四、自我反思，持續成長
在教育這條路上，我們既是教育者，也是學習者。我時常進行自我反思，思考在班級管理、學生輔導等方面的得失，通過閱讀教育理論書籍、參加專業培訓、向資深教師請教等方式，不斷提升自己的專業素養和教育智慧。我相信，只有教師不斷進步，才能更好地引領學生走向更加光明的未來。
總之，八年級是學生成長的關鍵時期，作為班主任，我們肩負著引導學生樹立正確價值觀、培養良好學習習慣、促進身心健康發展的重要使命。讓我們攜手并進，用心去愛，用智慧去啟迪，共同見證每一個孩子的華麗蛻變。
感謝大家的聆聽，期待與各位老師在今后的工作中有更多的交流與合作，共同為教育事業貢獻我們的力量。
八年級班主任工作經驗交流會發言稿 8
尊敬的各位老師：
大家好！
今天，我非常榮幸能站在這里，與大家分享我作為八年級班主任的一些工作經驗與感悟。教育之路，既是一場心靈的旅行，也是一次智慧的碰撞，我們每一位班主任都是學生成長路上的引路人。
在擔任八年級班主任的過程中，我深刻體會到，建立良好的師生關系是班級管理的基石。我嘗試以朋友的身份融入學生之中，傾聽他們的心聲，無論是學習上的困惑還是生活中的煩惱，都給予他們足夠的關注和支持。這種平等與尊重的交流方式，不僅拉近了我與學生的距離，也讓班級氛圍變得更加和諧融洽。
同時，我注重培養學生的自我管理能力。八年級是學生性格形成的關鍵時期，我鼓勵他們設立個人目標，無論是學業上的進步還是品德上的提升，都需有明確的規劃。通過小組合作、班級競賽等形式，激發學生的內在動力，讓他們在相互幫助與競爭中學會自律，逐步成長為能夠獨當一面的個體。
面對學生之間的差異，我堅持因材施教的原則。每個學生都是獨一無二的，他們的`興趣、能力和需求各不相同。因此，在日常教學中，我努力做到分層教學，為不同層次的學生提供適合他們的學習資源和挑戰，確保每位學生都能在適合自己的節奏下成長，享受學習的樂趣。
家校合作也是我工作中的重要一環。我深知，家長是孩子成長的第一任老師，家校之間的緊密配合，能夠為孩子的全面發展提供強有力的支持。通過定期的家長會、家訪以及微信群溝通，我及時向家長反饋學生在校表現，同時也聽取家長的意見和建議，共同為孩子的成長出謀劃策。
最后，我想說，作為班主任，我們不僅是知識的傳遞者，更是學生心靈的守護者。在忙碌與挑戰中，我們也在不斷成長。每一次看到學生們取得進步，哪怕只是一點點，都足以讓我們感到無比的欣慰與自豪。這份職業帶來的成就感，是任何物質獎勵都無法比擬的。
總之，八年級班主任的工作雖充滿挑戰，但只要我們用心去愛，用智慧去引導，就一定能夠陪伴學生們走過這段寶貴的青春歲月，共同書寫屬于他們的精彩篇章。感謝大家的聆聽，期待與各位老師在未來的日子里，繼續攜手前行，共創教育的美好未來。
八年級班主任工作經驗交流會發言稿 9
尊敬的校領導、各位老師：
大家好！今天，我非常榮幸能站在這里，與大家分享作為一名初二班主任的一些工作經驗和心得。教育之路，既是一場心靈的旅行，也是一次智慧的碰撞，每一天都充滿了挑戰與收獲。
在初二這個關鍵學年，學生們正處于青春期初期，他們的身心迅速發展，自我意識覺醒，對世界的探索欲日益增強。面對這樣的群體，我深感責任重大，同時也滿懷激情。我的工作重心，始終圍繞著“理解、引導、陪伴”這三個關鍵詞展開。
理解，是搭建師生橋梁的第一步。我嘗試走進學生的內心世界，通過日常的談心、班級活動以及匿名問卷調查等方式，了解他們的`興趣愛好、學習困擾和人際關系。這樣的做法讓我能夠及時發現學生的微妙變化，為后續的引導打下基礎。我相信，每一個孩子都是獨一無二的，他們的想法和情感都值得被尊重和傾聽。
引導，則在于幫助學生樹立正確的價值觀和人生觀。我利用班會時間，組織了一系列主題教育活動，如“夢想的力量”、“團隊合作的重要性”等，通過故事講述、角色扮演等形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中領悟生活的真諦。同時，我也鼓勵學生參與社會實踐，如志愿服務、環保項目等，讓他們在實踐中學習責任與擔當。
陪伴，是最長情的告白。作為班主任，我不僅是知識的傳遞者，更是學生心靈的守護者。面對學習壓力大的學生，我會一對一進行心理疏導，幫助他們制定合理的學習計劃，找到適合自己的學習方法。對于家庭有特殊困難的學生，我更是積極協調學校資源，給予他們必要的幫助和支持。在這個過程中，我學會了耐心與堅持，也收獲了學生們滿滿的信任與愛。
當然，教育不是孤島上的奮斗，它離不開家校合作的力量。我定期組織家長會，分享學生在校表現，聽取家長意見，共同商討孩子的成長策略。這種開放溝通的模式，有效促進了家校之間的理解和協作，為學生的全面發展營造了良好的外部環境。
總之，初二班主任的工作雖充滿挑戰，但每當看到學生們點點滴滴的進步和成長，所有的辛勞都化作了甘甜。我愿繼續以滿腔的熱情和不懈的努力，陪伴每一位學生走過這段重要的青春旅程，共同迎接更加燦爛的明天。
謝謝大家！
八年級班主任工作經驗交流會發言稿 10
尊敬的各位老師：
大家好！
在這個充滿活力與挑戰的教育舞臺上，我們每一位初二班主任都肩負著引導學生成長、塑造未來希望的重任。今天，我很榮幸能在這里，與大家分享一些我在班主任工作中的心得與體會，希望能為我們的教育之旅增添一抹亮色。
回望過去的一年，我與我的學生們共同經歷了從陌生到熟悉，從獨立到團結的轉變。在這個過程中，我深刻體會到，教育不僅僅是知識的傳授，更是情感的交流和心靈的觸碰。我嘗試用“心”去傾聽每一個孩子的聲音，無論是學習上的困惑，還是生活中的小煩惱，我都盡力成為他們最堅實的后盾。
在班級管理上，我注重培養班干部的自主管理能力。通過定期的班干部會議，我們共同商討班級事務，制定解決方案。這樣的做法不僅鍛煉了學生的領導力，也讓他們學會了責任與擔當。同時，我還鼓勵班級內部形成互助小組，讓學習不再是孤獨的旅程，而是攜手并進的征途。每當看到學生們在互幫互助中取得進步，那份成就感是任何榮譽都無法比擬的。
面對青春期的'孩子，情緒管理成為了一項重要課題。我通過主題班會、心理健康講座等形式，引導學生正確認識自我，學會情緒調節。我們共同探討如何以積極的心態面對挑戰，如何在失敗中尋找成長的機會。這些活動不僅增強了學生的心理韌性，也讓班級氛圍更加和諧向上。
家校合作是我工作中不可或缺的一環。我深知，家長是孩子的第一任老師，家校之間的緊密配合能為孩子營造一個更加全面的成長環境。因此，我積極利用微信群、家訪等方式，與家長保持溝通，及時反饋學生在校表現，共同探討孩子的成長策略。這種開放、包容的合作模式，讓我們的教育工作更加高效，也得到了家長們的一致好評。
最后，我想說，作為一名初二班主任，我們既是知識的傳遞者，也是夢想的守護者。在這條既平凡又偉大的道路上，讓我們不忘初心，繼續前行，用愛與智慧照亮孩子們前行的道路，共同期待他們綻放出屬于自己的光彩。
感謝大家的聆聽，期待在未來的日子里，我們能攜手共進，為培養更多優秀的社會棟梁而不懈努力！
八年級班主任工作經驗交流會發言稿 11
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好！首先對在座的新老師表示熱烈的歡迎！我是謝xx，任教語文學科，調到二中來九年，任了三屆班主任，縣級骨干教師，縣師德標兵，縣級優質課競賽一等獎第一名，縣板書設計一等獎，所帶班級兩屆獲得瀘州市先進班集體等。
今天我在這里，不能說是介紹經驗，只想把工作中的心得體會和大家作一個交流，交流的題目是《怎樣做一個幸福的班主任》。全國模范班主任、現任《人民教育》雜志社主編任小艾曾經說過：在教師生涯中，如果沒有做過班主任的老師，應該說不是一個最完美的老師。
可見班主任工作是教師成長重要的一環。下面我從六個方面談談我的體會。
一、提前準備進入狀態心理準備：特級教師霍懋征說過：一個優秀的教師，最重要的素質就是“愛這個事業”，教育是一個事業，不是一個職業，要有很強的事業心和責任心。“好的教師的標準”，只有深沉的四個字“敬業”、“愛生”。
物質準備：魏書生的《班主任工作漫談》
二、接任之初注重細節做好開學第一天的工作。提前做好本班學生的了解工作，對照相片盡快記住學生姓名及相關信息，認真準備學生的到校環節。
提前做好寢室的安排，在同一間寢室里盡量考慮不同地方的學生入住，在寢室的門上貼出入住學生名單，在每一張床頭貼上學生姓名，方便學生有秩序地入住寢室。準備好報名冊、家庭教育情況調查表等冊子，對于了解學生，教育學生提供第一手材料。
第一印象很重要，學生到校的第一天，教師要精心打扮自己，干凈得體，文明禮貌，談吐文雅，熱情周到。學生來校后，第一天最好有一個活動是帶著全班學生熟悉校園，了解服務學生的地方，如教學樓、辦公室、寢室、食堂、廁所、取款機、收發室等地方。
做到有組織有紀律，班主任帶著孩子每到一個地方都做一個簡潔的介紹，方便孩子盡快了解校園，這也是對學生進行知校愛校的一種教育，通過熟悉校園，孩子就很快融入學校這個大家庭中了。開好第一次家長會。
新生報到，家長特別關注孩子分在哪個班，也特別想了解這個班的班主任能力如何。在第一次家長會上，你就可以拋出你的`班級管理理念，以及班級管理規劃。
要給家長一個信息，無論你的理念再新，他們都想知道你是否愛孩子，因為大多數家長都希望自己的孩子能受到班主任及老師的重視和關愛。孩子第一次離開家長住校，告訴家長你的工作及學校的工作重心，要讓家長放心，并取得家長的理解，要求家長在軍訓期間不得過多關心孩子，更不得因擔心孩子受苦而讓孩子請假，或到校探望，這樣不利于孩子適應新的學校。
公布班級任課教師、生活老師等的電話號碼，方便家長了解孩子的各方面情況。上好第一次班會課。
學生從不同的地方匯集在一起，組成一個新的班級。為了盡快形成班級概念，可以從組織學生相互認識，相互了解開始。
在學生自我介紹和相互認識的過程中班主任要仔細觀察學生并初步分析學生的性格特點，為以后的教育打下基礎。班風建設在每一天的生活中。
陶行知先生說：“生活即教育。”班主任要讓學生每一天的學習生活都過得有規律、充實、有序，時時培養和鞏固好習慣，在真實的生活中打造優良班風。
第一次班會，班主任就編制好學生一天的活動時間安排表，幫助學生養成合理規劃時間的習慣。要求學生到教室的時間比學校要求的提前十分鐘，告訴學生這樣比較從容地做好課前準備工作，提前到教室，也可以多做一點事，積少成多，時間長了效果就明顯了。
不遲到也會增強學生的榮譽感。當好第一個月的班主任。
得初中者得人生。要管理好初中，關鍵在于入學第一個月，而第一個月的關鍵就是第一個周的軍訓。
新生入學，一切都是那么新鮮好奇，為了表現好，學生的不良習慣都暫時不會暴露出來。這時班主任就要從嚴要求，嚴而有格。
每天晚上配合學校年級任務讓學生熟悉校紀校規、班紀班規，《中學生行為規范》和《中學生守則》等，一周下來，班主任的威信也樹立起來了。以后的管理也會得心應手。
在第一個月內最好單獨找每個學生談一次話，給學生的信息是班主任很重視他（她）。平等與他們交流，這時你得到的信息會很真實。
要關愛每一個孩子，不得因急躁而體罰學生或變相體罰學生。要抓住時機搞一些小活動，盡快讓學生的心融進班團體里。
選好第一批班干部。軍訓是規范學生行為習慣的重要課程，班主任要充分利用這一時期。
根據軍訓表現、內務整理和活動展示，全面了解學生的性格、愛好、習慣、家庭情況等，我把班級工作分成了五十六份，根據學生性格和能力，給每一位學生分配了一項工作，并且都要定位，如班長、護花使者等，達到“人人有事干，事事有人干”。然后對班干部及全班管理人員進行全方位的培訓，明確責任，分工合作。
有的任務一做就是三年。上好第一堂課。
蘇霍姆林斯基曾說過：“每個教師應當成為自己學科的出色專家。”班主任必須是所教學科的能手，所以要精心準備第一節課，激發學生的學習興趣。
憑著班主任豐富的知識、優美的語言、知識的廣度講講與所教學科的趣聞趣事，調動孩子們的學習熱情。對該學科的學習準備及學習要求還要作一個比較明確的規定。
八年級班主任工作經驗交流會發言稿 12
尊敬的各位老師：
大家好！
今天，能夠有幸聆聽各位班主任多年來辛辛苦苦積累的寶貴經驗，讓我這個新人可以從中汲取養份，快速的成長，我感到非常的幸運。
在剛剛踏上老師這個職業生涯，就在懵懵懂懂中結果了八（1）班班主任的重擔。剛開始接班時真的不知道如何入手，繁重的教學任務，陌生的班務工作，前進的路上充滿了迷茫。經過這大半年的鍛煉，在老師們的悉心教導下，有幾分勞累，也有幾分收獲。下面我就淺談一下我這大半年的班主任工作經驗：
1、工作要勤懇。不論上課下課，注意觀察學生細微的變化，掌握他們思想的動向，以便隨時對學生進行教育。
2、抓住有利的教育時機，對學生進行思想教育，開展班級管理，往往會有事半功倍的效果。如語文教學中的某些課文，就可以對學生產生很大的思想影響，可以在常規教學中加入一些思品教育，或者讓學生觀看有教育意義的'影片，都可以使學生產生強烈的共鳴。
3、捕捉閃光點——鼓勵上進
再差得學生身上也有自己的優點，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產生積極的情感，從而促進學生全面的進步。
4、團結緊促的班級管理。
1）規范早操，課間操，午休，自習課的紀律。
2）抓好課堂紀律，養成良好的學習習慣。
3）從細節處要求學生，用紀律約束學生的行為，讓學生的行為逐漸養成一種習慣，使習慣形成良好的品德。
在今后的工作中，我將一如既往的虛心向有經驗的老師學習，并積極摸索適合本班管理的技巧，方法，努力做一名合格的班主任。
八年級班主任工作經驗交流會發言稿 13
尊敬的各位領導、老師：
大家下午好，首先感謝年級和學校給了我這樣一個機會，讓把我從事班主任以來的一些粗淺認識和不成熟做法與大家交流。其實坐在這里我內心很是忐忑不安，在班主任的隊伍里我還是一個正在探索的新兵，所以發言不當之處敬請各位批評指正。回顧起任班主任工作以來的點點滴滴，那些美好的回憶就如同一泓泓清泉，滋潤著我的心田。下面我將自己所做的工作匯報給大家：
一、做有準備的人。
三年前，25歲的我接過了學校領導賦予的重任，成為了學校里最年輕的班主任之一。第一次與全體學生們見面時，我就看到了部分學生不屑的目光，顯然沒把我這個小班主任放在眼里。我并不是希望學生一定要怕我，但至少要尊重我，把我當回事兒。怎么辦呢?所謂“學高為師”，要想讓這些敢于叛逆的90后信服，就必須要拿出真功夫來征服他們，免得他們“拿豆包不當干糧”!
開學的第一節課，我做了充分的準備。當我用流暢的英語向學生做自我介紹時，好多學生都投來欽佩和羨慕的目光。原來對我不屑的一個學生還用略帶挑釁的口吻問道：“老師，你的英語是幾級水平啊?”我自信地大聲回應了他：“專業八級!”學生們一陣小小地騷動后變得極安靜，都用很期待的眼神看著我，那節課效果很好。這件事后，偶爾仍有學生向我發起“挑戰”，經常會拿一些他們自認為有難度的題來問，想考倒我。不過，我都解答成功了。開始他們會有點失望，但漸漸地，就變成了佩服。但我知道，知識是永無止境的，隨著學生們學到的知識越來越多，他們提出的問題也會越來越有難度。我深刻地意識到，要想給學生們一碗水，我自己必須得有一桶水，甚至應該是如泉涌般的活水。因此，我在平時會盡量多地做題，多聽其他老師的課，跟有經驗的老師們多請教，努力鉆研業務，不斷加強自身的知識儲備。當我以年輕教師的身份帶領著自己的學生參加了學校舉辦的“希望杯”教學比賽和全市高中英語教學精品課展示并獲得成功后，同學們跟我一起歡呼，這時我感受到我和同學們似乎早已融為一體了!在后來，當我陸續獲得“市級優秀教學能手”、自治區教學比賽特等獎和全國教學比賽二等獎的時候，同學們都為我雀躍祝賀，他們說：“老師，你太棒了!”我知道，這樣的話是發自他們肺腑的。我終于用自己的努力贏得了學生的信任和敬佩!因為我知道，機會總是會青睞有準備的人!
二、做班級的協調者。
在如此和諧的校園中，我們班級內部的和諧也是這和諧氛圍的重要組成部分。我這個沒有級別的主任就有責任和義務來維護班級內部各種關系的和諧，做班級的協調者。
1、協調好我與學生的關系和學生之間的關系。
我跟學生沒差幾歲并且思想也算前衛，所以跟學生之間的代溝幾乎可以忽略，那么我跟他們之間的相處相對會容易一些。在平時的管理中，我尤其注意協調好與以下三類學生的關系：一是班干部，二是優秀生，三是待進生。
我對班干部的要求很嚴格，做得好的表揚，有違紀行為的也絕不姑息遷就。高一剛開學時，我班的一名男生班長很多方面表現都不錯，就是喜歡踩著鈴聲進班級。連續幾天，同學們心生不悅。當這名班長在自習課管理班級紀律時，就有學生“不買賬”了。他自己意識到問題后，我先在全班同學面前批評了他，罰他給大家唱歌(他很不擅長唱歌)，然后他又在同學面前做了再也不遲到的保證。當然，之前我跟他進行過單獨交流，告訴他這是為了幫助他樹立更高的威信。
對班級的優秀生，我經常說的一句話是“當今社會需要的是具備綜合素質的人才。優秀生不單純等于成績優秀生，而是具備多種綜合素質的人。”目的是讓學生們不要“以成績論英雄”。我經常鼓勵班級的優秀生多參加年級和學校組織的各種競賽，增強他們的適應能力和競爭意識;我還督促這些學生多參加文體活動，多幫助成績不理想的同學，培養他們的合作意識。使優秀生們學會“在競爭中合作，在合作中競爭”。
待進生的自信心相對較弱，但自尊心卻很強。因此我一直很小心地尊重這類學生，并努力調動他們的積極性。我們班有一名少言寡語的男生，平時的表現也算規矩，但學習不太努力、成績一般。他的鞋很舊，自行車也破舊不堪。我漸漸了解到，他父母是二次組合夫妻，父親由于一次事故身體落下殘疾;母親經營一個很小的菜攤兒，每天早出晚歸，生活拮據。到寒假補課時，唯獨他來找我說不參加。我問及原因，他竟然哭了：“我也想參加，可我爸媽說實在拿不出補課的200塊錢，如果不要錢就讓我補。”我聽了心里很不好受，就對他說：“你先跟同學們一起補課，費用的事再說。”后來我為他申請了貧困生免費補課的照顧政策，并得到了批準。那件事后，他變得非常勤奮，說是不能辜負我對他的一片心。現在的他已經今非昔比，成績能夠穩定在班級前五名，年級最好成績158名。當取得如此大的進步后，他與其他同學交往時也自信了許多。
2、協調好學生與科任教師的關系和我與科任的關系。
我們班的任課教師普遍年輕，平均年齡只有29歲，其中還有兩位是剛剛走上工作崗位的新教師。我一直擔心學生會像當初對待我一樣，不把這些年輕老師放在眼里。所以我一直努力在學生們面前樹立科任老師的威信，并適時地向學生透漏科任老師的優點，如某某老師獲得過什么獎，某某老師是優秀輔導教師等。我一直提醒學生：“要懂得尊重老師，虛心聽取老師的意見和建議。萬一出現問題，也絕不可以跟老師頂嘴!”學生們一直按照要求做，所以我們班的各位科任老師與學生們相處得都很融洽，大家常說“二十班的學生很仁義”!平時，科任老師們與學生們相處的機會也不如我那么多。所以我盡量邀請科任老師參加班級的一些活動，如主題班會、學情分析會等，拉近科任教師與學生的距離。同時，我與科任老師一起承擔起管理班級的重任，因為我們是一個戰壕里同甘共苦的戰友。我經常主動與科任老師溝通，了解學生的情況，并虛心聽取科任老師的意見和建議，取得他們的配合和指導，從而形成教育的“合力”。
三、做學生的.榜樣。
我知道自己每天的行為都對學生起著潛移默化的影響，學生總在有意無意間效仿自己的班主任。因此，在經常要求學生行為規范的同時，我這個班主任首先要以身作則。
我是個挺追求時尚的人，剛剛參加工作的前三年，我一直很在意自己的穿著打扮，喜歡趕時髦。但自從任班主任工作以來，我就時刻提醒自己，著裝要樸素、得體。因為我想，如果我每天都把注意力集中在打扮自己上，學生也許就會在這種影響下過多地在意自己的外表，從而忽視了最重要的學習任務。而且如果自己做到身先士卒，在要求學生規范發型和著裝時也會底氣十足吧!三年里，我們班無一人留怪異發型，沒有人穿奇裝異服。
平時，我還很注意培養學生高效做事的能力。我經常跟同學們說：“要想適應現代社會快速發展的步伐，想在走向社會后有立足之地，首先要使是自己具備高效做事的能力，爭取在最短的時間達到最好的效果。高中階段就是訓練自己的絕佳時期。”我自己在平時做事時，就不喜歡拖拉。年級布置給班主任的各項任務我總能按時或提前完成，并且努力保證工作的質量;聽寫單詞的卷子和布置的作業，我一定能在當天批改完發給學生。記得有一次晚自習進行了單元測試，第二天上課就講考試題。為了能讓學生第一時間見到自己的成績，當晚我一直批改卷子到后半夜，第二天一早準時將成績下發給了學生。有好多學生都很關切地問：“老師，你判卷子判到幾點啊?”我開玩笑地說：“火車都提速了，我們做事也得加速啊!”漸漸地，學生們在我的熏陶下也逐漸養成了做事講效率的好習慣。
我挺愛干凈的，所以平時很在意自己工作和生活的環境衛生，當然也包括班級的衛生狀況。記得高一上學期的一天清晨，我剛走進教室，一眼就看見班級的垃圾箱里最上面的垃圾都快掉出來了也沒人管。當時，我“火冒三丈”，真想來個“殺雞給猴看”。但又轉念一想，這是解決問題的根本辦法嗎?顯然不是。榜樣的力量是無窮的，尤其這個榜樣應該是自己。想到這，我對同學們說：“老師和你們一樣都是集體中的一員，今天的垃圾我來倒吧。”從那以后，班里的垃圾箱就再沒用我操過心。我還告訴學生說：“班級內如果能做到窗明幾凈，老師和我們大家都會覺得心情舒暢。同時，一個人生活、學習和工作的環境也是自身良好素質的體現。”學生成長的家庭環境各不相同，而且還沒完全成熟，要讓他們都養成好的衛生習慣，還需要我在平時的示范和指導。
總之，我十分信奉一條硬道理：有什么樣的班主任，就有什么樣的班集體。在一個正義、善良、心懷感恩、嫉惡如仇、積極向上的班主任的帶領下，學風嚴謹、班風向上、團結友善、師生和諧的班集體志在必得!百花齊放，迎來春色滿園。
八年級班主任工作經驗交流會發言稿 14
尊敬的各位領導、老師：
班主任工作是個集多重角色于一身的工作，繁雜而又具體，瑣碎而又要重點突出。要做好班主任工作不僅需要熱情，更需要講究方法。下面是我在日常班級管理中的一些做法，希望能與大家共勉。
一、做好學生的思想工作，培養學生良好的道德品質；凈化學生的心靈，努力培養德智體全面發展的人才。
做好學生的思想工作從兩方面入手，一是重視班會，開好班會，二是重視與學生的思想交流，多與學生談心。重視班會，開好班會，為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風學風，為學生提供一個向好的大環境，重視的是學生的共性。配合學校各項工作，我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發展的活動，讓學生在活動中明事理、長見識。初中的學生已經是十四、五歲的人了，很多道理都明白，但自尊心也很強，直接的批評換回來的可能是思想的叛逆，利用班會課對學生進行思想教育的好處，就是避免單調重復的批評說教而引起學生的反感，容易為學生接受，能切實幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。
開班會不一定要等一節完整的課，利用一些零碎的又不影響學科學習的時間開短小精干的班會也能取得良好的效果。不必長篇大論，班主任把及時發現的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進行警示性的引導教育，往往能把一些影響班風、學風的不良思想消滅在萌芽階段。
二、加強班級管理，培養優秀的學風、班風，深入全面地了解學生，努力培養"赤誠、嚴格、活躍、奮進"的班集體。
初二年級是學生的世界觀發展、變化的重要階段，隨著課時和知識復雜程度的加重，容易產生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。因此，學生思想工作顯得更加復雜和重要。
在這個學期里，我的班級管理工作從三方面實施：一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質；又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體；還注意培養學生的自我服務的能力，讓學生學會規劃、料理、調控自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是"包袱"。在這點上，特別要提一提的是班干部的選用，這是讓學生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學校的'管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質疑的權威性，也難免有不被理解和接受的時候，通過班干部的協調，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導，又及時向班主任反饋班級情況和同學們的思想動態；他們分工管理班級的各項事務，同時又是一個團結合作的整體。選好班干部，不但有利于班級管理，而且有利于全體學生共同發展。培養學生擔任班干部，是培養學生能力、提高學生素質的一種很有效的方法，如培養其組織能力、管理能力、社交能力、語言表達能力等，還可培養其關心集體、關心他人、樂于奉獻、積極進取等優良的思想品質。多培養班干部有利于多數學生全面發展。
通過班干部管理班級，讓學生自治自理，卻不等于班主任可以完全不理，這關涉到班主任的引導、指導和調控問題。當學生對事情的理解是非不分明，對班級事務的處理欠妥當，不能形成正確的輿論導向、達成共識的時候，班主任就應該及時的給予引導和指導。實際上，班級的重大決策都應該由班主任來決定。要知道，班干部的閱歷和能力在目前還是有限的，有些責任也是作為學生的他們所承擔不了的。只有班主任做好宏觀的調控，做好班級的帶頭人、領路人，把好方向關，才有帶領學生不斷前進不斷發展，促進他們全面發展，健康成長。
三、積極抓好后進生的轉化工作，努力使后進生以失敗者來，以勝利者走。
后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環。每個學生都享有受教育、受鍛煉的基本權利，關注后進生是尊重學生享有這些權利的重要體現。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友；及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值；同時，我還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，及時贊揚他們，及時使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。對于屢教不改的學生，一方面可以選一些明是非、有能力又與其比較相熟的班干部對其進行提點和幫助，另一方面，也是主要的方面，是班主任對其進行耐心的教育。"冰凍三尺非一日之寒"，要想后進生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。惟有老師對他們的理解、尊重和真心、真誠的溫暖，才可能消解冰凍。的確，老師的關心、關懷和關愛是打開學生心靈之門的金鑰匙，老師主動與后進生溝通，多了解他們的思想狀態，用真誠的心去關懷、去幫助他們，他們是知道的、懂得的，最終也會被感動。班主任堅信這一點，并努力實行，轉化后進生才會有成功的轉機。
四、積極主動地和各科教師聯系，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用。
在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。
總之，在班主任工作中，嘗盡了酸甜苦辣，但我無怨無悔。因為我在與孩子門的交往過程中，真切地感受到孩子的熱情與可愛。我付出的是辛勤的汗水，收獲的是可喜的成績，我燃燒自己火熱的青春，收獲的是學生濃濃的謝意。
千言萬語濃縮成以下幾句話：
做為班主任：
少一點埋怨，多一點寬容
少一點批評，多一點贊美
少一點變臉，多一點微笑
少一點布置，多一點參與
少一點架子，多一點溝通
今后，我還會在班主任工作中用心、用愛去詮釋班主任這三個字的含義。我光榮，我自豪，因為我是一名班主任。
八年級班主任工作經驗交流會發言稿 15
尊敬的各位領導、各位老師、親愛的各位同事：
今天我就自己擔任班主任工作以來的心得和體會來跟大家進行探討和研究，感到非常榮幸。其實我的很多經驗和做法是跟在座的一些老師學的，我們有句古話叫做“他山之石，可以攻玉”。那么我在這做交流發言，實際上就是在“借花獻佛”。
一、良好的班風
一個班級要有一種精神，而這精神就是班級的靈魂。一個班級有了精神就有了主心骨，就有了行動的指南，有了奮斗的目標。班級精神的擬定要切合班級的實際，才能起到鼓舞士氣、凝聚人心、團結力量的作用。我教育大家點點滴滴求進步，時時刻刻學做人。對學生而言就是要求他們要刻苦學習，努力開拓，積極進取。就是要讓他們錘煉品質，尊師重道，堂堂正正做人，踏踏實實做事。其實，班級精神實際上也就是班主任個人的精神品質和價值追求。所以，從某種意義上講，有什么樣的班主任就有什么樣的班級，就有什么樣的學生。
做為班主任要著重培養學生的孝心和誠信。一個沒有孝心的學生，很難想象他會去尊敬老師。一個誠信缺失的學生，很難想象他會有良好的習慣。于是我給學生上了一節感恩的主題班會。告訴他們感恩節的來歷。從學習感恩的心的手語到讓他們看有關感恩父母的視頻，效果很好。全班同學都哭了，讓他們意識到父母的不容易，他們已經慢慢變老了。我們應該孝敬他們。我國教育家葉圣陶說過：“教育是什么，往單方面講，只須一句話，就是要培養良好的習慣。”習慣在字典里的解釋是：長時期逐漸養成的、一時不容易改變的行為、傾向或社會風尚。我認為在眾多的習慣當中，最重要是要培養學生的誠信。良好品德是成功的重要因素，而誠信正是諸多良好品德的先決條件，重中之重。子曰：信近于義，言可復也；恭近于禮，遠恥辱也；因不失其親，亦可宗也。誠實就像其他美德一樣，需要謹慎——不明不白地處理事情，會把一切都弄得一塌糊涂。有了誠信，對于學生的學習、生活乃至將來的工作，都會起到很大的促進作用。養成一個好習慣，終身都會受用。要想將誠信的觀念滲透到學生的靈魂，還要落實到每一個細節上，使它成為學生學習生活中不可或缺的一部分。為了更好地落實誠信這個概念，我告訴我的學生，“犯了錯并不可怕，可怕的是不敢、不想承認，甚至矢口抵賴。我不怕你們犯錯，我就怕你們犯了錯，卻不敢說，不敢說，就證明你不敢面對自己的錯誤，不敢面對，就不能真正地去改正錯誤。”
二、在班級管理和班級建設中要努力形成兩個核心，即“以班主任為核心”和“以班委會為核心”。
“以班主任為核心”通俗講就是“跟你走”。要做到這點并不容易，但也不是全無可能。這就要求班主任首先要走近學生，魏書生說：“走入學生的'心靈世界中去，就會發現那是一個廣闊而又迷人的新天地，許多百思不得其解的教育難題，都會在那里找到答案。”“欲窺童子心，更下一層樓。”工作中，我常深入學生中，與他們打成一片、休息時一起討論，并時時誘導，效果良好。這一點我覺得我們年青老師更容易做到，這是我們的資本和優勢。這同時也增加了學生對班主任的認同感，其實我們所說的班主任效應就是這樣產生的。其次認識學生，從學生的個性出發，讓每個孩子都能得到最適合他自己的發展，最后是關懷學生，在這一點我看重的是學生自信心的培養。我經常給學生講：人不自信誰信之。有一句名言說：“天才的全部秘密其實只有6個字：不要小看自己。”我覺得非常好，我覺得學生有了自信就有了動力，就有了希望，而有了希望，他就有可能走上成功之路。
“以班委會為核心”就是使班干部成為班級自治的核心力量。這一觀點我概括成“跟自己走”。要做到這一點就必須發現并培養一批強有力的班干部。在班干部的任用上，一是逐步放“權”鍛煉干部，樹立班干在學生中的威信，如讓班長負責班級工作并及時匯報班工作；二是加強對班干部言行監督，違紀班干部要嚴加處理，做到班規面前人人平等；三是加強班干部學習和工作方法訓練，提高其領導水平；四是定期對干部進行述職評議，表彰優秀班干部，對不稱職者要及時調換，注入新鮮血液，保持隊伍的先進者。衛生紀律方面方面剛開始減分嚴重，然后我就懲罰他們打掃衛生，但效果不大。后來我就形成以班委為單位給各小組打分，評比優秀小組，給他們加分，萬一有扣分情況，可以從加的分里扣，學生衛生大有改觀。
三、三種策略。
一是“夸”的策略。“夸”就是夸學生，專業點講就是賞識教育。從某種層面上講，好學生是夸出來的。這對于后面班級的學生來講就更為重要了。具體要做到：把學生夸給同學，把學生夸給家長。做得越好，我越是夸獎；越是夸獎，越激發他們想做好的欲望。教育鏈的良性循環慢慢形成了。
當然，夸獎也要講究策略，夸獎的步驟：
1、清楚的向學生說明每一項要求；
2、記住要在學生身上發現你想看到的，而不是去尋找你不想看到的。
3、學生按要求做時要經常給予肯定；
4、記住責罵學生是沒有用的，告訴他們什么是你想看到的。
適時的夸獎，帶來的好處是：學生做任何事開始有興趣了。開始愿意把它做好。我也從此慢慢走進學生的心靈。并不時的點撥。矯正他們的言行，激勵他們奮發向上。
二是“逼”的策略。逼什么呢？逼出學生的共性，逼出學生的集體主義觀念。做法很簡單，就是“一人犯錯，集體受罰”。比如說，某個同學的衛生沒有做好，那么這個小組集體罰做值日一周；班里上自習課有個別同學吵鬧，但又不能明確是誰，全班受罰，比如取消活動課，讓大家上自習等；某幾個同學操沒有跑整齊，集體受罰，什么時候跑整齊什么時候會教室。雖然這種方法看起來不盡人情，但效果非常明顯，這樣做的目的就是時刻提醒學生他不是一個人，而是集體的一員，他自己的個人行為，代表的是一個小組、一個班級乃至學校的形象。這點心得是我看前一段時間的熱播劇《我是特種兵》得到的。
三是“談”的策略。所謂“談”的策略就是談心。談心是班主任工作中的重要內容。沒有談心，就談不上班主任工作。在談心中，班主任了解了學生個人的思想；在談心中，班主任了解了學生的個人興趣和愛好；在談心中，班主任了解了整個班級取得的成績，存在的問題。在談心中，學生感覺到老師對自己的關注和尊重；在談心中，學生感覺到老師知識的豐富，學識的淵博，人格的高大；在談心中，學生感覺到老師的真誠，情操的高尚，充滿智慧，心地的善良。多知心話少客套話。多和風細雨少陰風冷雨。班主任要俯下身子走近學生。多智慧少蠻干，講究方法，贏得學生崇敬。教育是需要智慧的，孫臏把將領的五個基本素質：智、信、仁、勇、嚴中，智放在第一位，足以說明智慧對一個管理者的重要性。我們面對的是未成年人，其人生觀、價值觀正在形成中，就更要求班主任在教育學生的時候要如履薄冰，戰戰兢兢，使智慧貫穿在教育的日常管理中。不能不管學生的實際，任意隨自己的喜惡，自己的心情的好壞而想當然行事。多攻心少攻身。攻心為上，攻身為下。人的心是世界上最軟的東西，是一片羽毛，狂風暴雨只會讓它離你更遠。我們知道消化羽毛很容易，只要讓它靠近火，讓心服帖，同樣只要給它溫暖。我們知道公安人員審訊犯人，推銷人員推銷產品，有效的還都是攻心戰術。學生是未成年人，生理、心理都處在成長發育期，當然更易被說動心了。作為班主任，要多學習周弘，賞識賞識；多學習魏書生，商量商量。一個善于談心的班主任，一定是一個優秀的班主任；是一個事半功倍的班主任；是一個細心的充滿教育智慧的班主任。
四、建設嚴格管理的氛圍。
在這里我只強調氛圍。“嚴師出高徒”，不嚴無以正風，不嚴無以養德，不嚴無以束紀，當然，嚴管不時死管。要正確把握嚴格管理的尺度、嚴中有寬。若對“屢教不改”的困難生只嚴不寬，一有風吹草動便予懲處，反而易激發對抗情緒。民主、開放既體現在課堂上，也體現在班級管理中。課堂上遇到問題，應交給學生討論，充分發表意見，言之成理即予肯定，不唯師，這就激發了困難生的學習、參與的興趣，有利于創新思維、創新能力的培養。嚴格管理，“堵”必須與“導”結合起來，以“導”為主，以“導”為前提。通過引導，要讓學生增明辨是非與自我教育的能力。比如手機問題、校服問題，僅僅靠“堵”是不行的。過多地應用“堵”的方式，有兩點不利：一是容易使學生成為工作的“對立面”，增加教育阻力；二是從長遠來看，不利于增強學生的抵抗力與社會適應能力。
建設弘揚正氣的氛圍，正確的引導班級輿論。這就要發揮主題班會的教育作用。主題班會是班級教育活動的主要形式之一。通過形式多樣、生動活潑的主題班會來澄清是非、提高認識、開展教育，對良好班風的形成，及至學生的健康成長，都起著重要作用。年級、班級要有正氣，更要弘揚正氣，及時激勵。班級正氣的形成靠我們每一位班主任老師，精心觀察、及時捕捉班級中的好人好事予以表彰和激勵。正氣可以在激勵中形成，也可以在發現不足的過程中樹立，還可以在借鑒別人的基礎上形成，這都需要教育智慧。
班主任在教育、教學、生活和各項活動中，根據是非標準進行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當的表演和獎勵；該否定的就否定，并給予適當的批評和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占壓倒多數的正確認識與言論基礎上，具有同一性、扶正性和對全班成員都有感染力和道德上的約束力，在具體實施的過程中我的方法是借力用力，借助集體的力量。另外還注重組織學生參加與其他班級之間的聯誼、競賽活動，如校運會、班級聯誼會等，這些活動讓學生知道集體的力量的重大。
建設班級管理的“三級制”。一是加強班主任管理。班主任在管理中應眼觀六路，耳聽八方。通過深入學生之中，經常觀察、于細微之處發現苗頭，掌握學生的特點、心理，多動腦筋，采取靈活機動的方法“對癥下藥”，以理服人。二是加強班干部管理。在一個班集體內，班主任是主導，學生是主體，要發揮學生主體作用，就必須不斷加強班干部隊伍建設，通過班干部實現學生自己管理自己，自己教育自己，同時發揮班干部的帶頭作用，為其他學生作出榜樣。三是加強學生自我管理。量化考核。在健全各項管理規定的基礎上，制訂班級量化考核表，實行班級一日常規的量化管理。
建設良好的學習環境。這主要體現在抓常規管理規范學生的行為習慣，注意發揮學生的特長。早到校、兩操、打掃除、校各項活動的參加都認真組織，嚴格要求，決不馬虎，讓學生感到做人就要這樣嚴謹、認真、一絲不茍。至今學生以習慣成自然。
班級即是學生的一個大家庭。營造良好的學習環境，對提高學生的德育素質，起了相當大的作用。首先對學生進行理想教育，學習目的教育，習慣的養成教育，培養其自信心及責任意識，其次，建立一些監督機制，獎懲制度，定期檢查，定期反饋，賞罰分明，現在班級風氣正，學風濃，凝聚力強。班級真正成為一個和諧向上的集體。
各位領導、各位老師，在這里我想說說喬布斯，我們不得不承認，喬布斯這是一個技術狂與市場達人的完美結合，一個把既不算便宜、也未必實用的新潮電子產品，變成人人“恨不得啃一口”的市場寵兒和時尚代名詞的奇才。但在中國所真正缺乏的，并非喬布斯這樣的人才“毛坯”，而是讓喬布斯成為喬布斯、讓蘋果成為蘋果的肥沃土壤。十年樹木，百年樹人，后起的中國，出現喬布斯和蘋果需要更多的時間和耐心，這人人都可理解，但倘不從土壤和根基抓起，而是好高騖遠、好大喜功、舍本逐末，則恐將做更多無用功，走更多彎路。
以上所談的是本人班級建設方面的幾點淺陋的認識和不成熟的做法。這些做法在班級建設中不可能起到一勞永逸的作用，它要發揮作用，也只是細細春雨，潤物無聲的作用。班級的發展、學生的成長有賴于學校先進的辦學理念和管理制度，有賴于班級學生、科任老師、班主任、家庭、社會等一系列要素的共同作用。教育百年事，得失寸心知。班級管理、學生教育是一項復雜的系統工程，留待我們要做的事還很多；需要我們用心的地方還很多。我相信，在這平平淡淡、酸酸甜甜、瑣瑣碎碎的班主任工作中，只要我們付出了心血，付出了汗水，我們一定能夠收獲一個金光燦爛的秋天！
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