高一老師家長會發(fā)言稿（通用6篇）
在我們平凡的日常里，接觸并使用發(fā)言稿的人越來越多，使用正確的寫作思路書寫發(fā)言稿會更加事半功倍。相信寫發(fā)言稿是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編精心整理的高一老師家長會發(fā)言稿（通用6篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高一老師家長會發(fā)言稿1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，家長：
大家好！我是你們的班主任。
今天是新學(xué)年的第一天，今天是千里有緣的第一次相會，今天的一切都是新的——新的學(xué)校，新的班級，新的師生，新的生活——在這個美好的時刻，讓我們攜起手來，共許一個心愿，愿我們高一十五班的全體師生和諧相處，精誠團(tuán)結(jié)，努力拼搏，共同進(jìn)步。
今天我想跟大家聊四個字：緣、苦、美、信。這也算四四如意吧。
緣
（懂緣）中國有句俗話，叫“十年修得同船渡”，是指緣分的巧妙和難得。通常，人們喜歡把老師比喻成蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，古詩有云：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。是對老師職業(yè)的極至贊美。我更喜歡把老師比喻成撐船的水手，三年一調(diào)頭，送走一批學(xué)生就送走了一批渡客。老師、學(xué)生，水手、渡客，這就是緣分。（惜緣）時下流行一種說法，表明關(guān)系的親密，緣分的可貴：同過窗（同學(xué)），抗過槍（戰(zhàn)友），下過鄉(xiāng)（知青）。你們正好趕上了第一條，不管是你們遇到了我，還是你們彼此成為新的同學(xué)，請記住，這都是緣分，希望你們倍加珍惜朝夕相處的三年寶貴時間，一千多個日日夜夜，倍加珍惜你們的友誼。毛阿敏在電視連續(xù)劇《三國演義》中有一句唱詞“今生皆是緣，離合總關(guān)情”。慢慢地體會，你會發(fā)現(xiàn)友情的奧妙。這就是老師講的第一個方面。
苦
酸甜苦辣中大家普遍反感的是“苦”味，人人都想脫離苦海，少吃苦頭，可我們的高中第一關(guān)就是軍訓(xùn)，而軍訓(xùn)又是吃苦的`代言詞，這是為什么呢？（點名請同學(xué)解析）
故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。所以動心忍性,曾益其所不能。
搜尋包含“苦”的褒意語：良藥苦口利于病，苦中作樂，苦盡甘來，吃得苦中苦，方為人上人……
“曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云”，從另一個角度講，一個人如果連喝黃連都不皺眉頭，那么什么苦味還能逼他就范。小時候，娘就告訴我，人吃多少若就能享多少福，換句話說，我們今天吃苦，正是為了明天享福。
美
愛美之心，人皆有之，但愛的方式，人皆不同。有的人穿奇裝異服，戴珠寶首飾；有的人熱愛運動，堅持健身；也有的人，勤奮學(xué)習(xí)，追求內(nèi)秀……那么哪種美才是真正的美——才是我們高中生應(yīng)該追求的美呢？聰明的學(xué)生會選擇后者，所有的老師都厭惡前者，這又是為什么呢？愛穿戴者必好攀比，而攀比又是無休止的。有人曾說：“生活的累一半來自于生存，一多半來自于攀比。想想這又何必呢？與其在別人的世界里獻(xiàn)媚取悅，倒不如在自己的天空下完美自己。活著，就是為了顯示自己的魅力。”而靠穿戴裝飾出來的美麗是庸俗低賤的，毫無魅力可言，請同學(xué)們記住：美在內(nèi)，惠已；美在外，媚人。
鑒于此：學(xué)校嚴(yán)正要求，一、長發(fā)問題，男不超寸，女不及肩。
二、不準(zhǔn)佩戴任何飾品。
三、杜絕一切娛樂裝備，如MP3、隨身聽、手機(jī)、棋和牌等。
信
自信對一個人來說是非常重要的。每接一個班我都對學(xué)生講，你可以忘記我所教給你的一切知識，但你必須學(xué)會自信。因為自信是一個人的立身之本。古人云：哀莫大于心死。現(xiàn)代人則說：沒有任何人能把你打敗，除非你自己。自信又是我們成功的基礎(chǔ)。我一直非常欣賞鄧亞萍的廣告：我自信，我成功。鄧亞萍精神就是一種不畏任何強手，不畏任何困難，相信自己的能力，相信自己的水平，相信自己最終能取得勝利的自信理念。
自信有很多種表現(xiàn)，在此我只談一下大家都比較關(guān)心的學(xué)習(xí)上的自信。學(xué)習(xí)上的自信首先表現(xiàn)在對自己的學(xué)習(xí)水平作出正確的判斷。學(xué)習(xí)好，為什么好；學(xué)習(xí)差，差在哪里，是不夠刻苦，還是方法欠缺？有了正確的判斷，才能對癥下藥，迎頭趕上。學(xué)習(xí)上的自信還表現(xiàn)為對自己的學(xué)習(xí)做好統(tǒng)籌安排，有一個合理的學(xué)習(xí)計劃，什么時候?qū)W習(xí)哪些內(nèi)容，什么時候完成，都能做到心中有數(shù)，也就是對自己的學(xué)習(xí)能有一個正確的認(rèn)識。只有這樣，你才會取得成功。
另外我強調(diào)三點。一、我們潛力巨大，不要小看自己。二、不要輕視老師，常言道“衣是新的好，人是舊的親”，同學(xué)們乍接觸新的老師，不可避免地要和以前的老師作對比，而且喜歡用眼前老師的短處和以前老師的長處作對比，對比的結(jié)果必然是灰心喪氣。我不怕同學(xué)們比，怕的是同學(xué)們的“先入為主”和“有色眼鏡”。所以，我要求同學(xué)們要學(xué)會欣賞新人，以虛懷若谷的心態(tài)盡快適應(yīng)新的老師，“親其師，信其道”，融洽的師生關(guān)系是合作學(xué)習(xí)的前提。自己冷若冰霜，別人是不會對你笑臉相迎的，讓我們笑臉相迎每一位教師。三是要對學(xué)校有信心。延津職專是我縣發(fā)展最快的中學(xué)，教學(xué)質(zhì)量有目共睹，看看我們優(yōu)美的校園環(huán)境，再瞧瞧站在講臺上的熱情如此高漲的老師，我們有什么理由抱怨呢！
有句話說的好：大浪淘沙，方顯真金本色；暴雨沖過，更見青松巍峨！同學(xué)們，你們是帶著家長的囑托，伴著追夢的旋律，懷著無比的自信邁進(jìn)職專校門的。既然大家敢在春天里開花，就一定有信心在秋天里收獲。既然大家選擇了職專，那么，我敢斷言：一中必將成為你們成長的搖籃，成為你們成材的沃土。
“高山不語自巍峨，大愛無言香滿蹊”。從今天起，你們已經(jīng)來到了知識高峰的半山亭。是再接再厲，勇攀高峰；還是心滿意足，畏難卻步，——你們每一個人都將會受到無數(shù)的考驗。那么，我們該如何去面對征途中的困難和挫折呢？我這里有一副對聯(lián)送給大家：“貴有恒，何必三更睡五更起；最無益，只怕一日曝十日寒。”愿你們都能做一個珍惜時間，再接再厲，勇攀高峰的人。須知：奮力攀登，絕頂風(fēng)光無限美；固步自封，前功盡棄徒傷悲。我希望你們用信心作槳，用堅持作帆，祝愿每一名同學(xué)都能駕駛著知識的小舟在老師的引導(dǎo)下到達(dá)理想、成功的彼岸。
“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海。”借此機(jī)會，我還想對同學(xué)們提出點希望。同學(xué)們，你們是一中的新鮮血液，是一中騰飛的希望，望你們自律、自勵、志存高遠(yuǎn)。同學(xué)們進(jìn)入高中應(yīng)該樹立起一個遠(yuǎn)大的理想。就像一棵樹，正是有了對陽光的渴望，它才可能直插云霄；就像一只鷹，正是有了對藍(lán)天的向往，它才可能遨游蒼穹。有遠(yuǎn)大理想的人生，才是積極的人生，才是有光輝前途的人生。
“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男。”人生無坦途。在今后的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們一定會遇到很多困難，應(yīng)該做好充分的心理準(zhǔn)備。拿出你們“天生我才必有用”的信心，拿出你們“吹盡黃沙始到金”的毅力，拿出你們“便引詩情到碧霄”的勇氣，去迎接人生風(fēng)雨的洗禮吧！因為只有經(jīng)歷風(fēng)雨，才可能看到美麗的彩虹。同學(xué)們，如果你選擇了勤勉和奮斗，你也就選擇
了希望與收獲；如果你選擇了紀(jì)律與約束，你也就選擇了理智與自由；如果你選擇了痛苦與艱難，你也就選擇了練達(dá)與成熟；如果你選擇了拼搏與超越，你也就選擇了成功與輝煌！讓我們用勤奮和汗水，智慧和熱情，抓住寶貴的今天，師生同心，揚帆鼓勁，一起創(chuàng)造更加美好的明天！
高一老師家長會發(fā)言稿2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，家長：
大家好！
假期受徐主任委托，讓我講講三年前我是如何做一名高一班主任的。說實話心里甚是忐忑不安與激動。時光荏苒，春華秋實，白駒過隙，轉(zhuǎn)眼間三年已逝，但那時候略顯幼稚又朝氣的做法仍歷歷在目。今天在這里一并說給大家，還望大家批評指正。
眾所周知，高一是學(xué)生人生中的重要轉(zhuǎn)折點，這一年，他們需要順利的完成由初中生到高中生的華麗轉(zhuǎn)身，同時初步養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。約·凱恩斯說：“習(xí)慣形成性格，性格決定命運。”習(xí)慣的養(yǎng)成對學(xué)生今后的發(fā)展舉足輕重。因而，在過去的高一年級，我堅持在衛(wèi)生習(xí)慣、紀(jì)律習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣四個方面苦下功夫。
首先，衛(wèi)生習(xí)慣。新建班級務(wù)必先有良好的班風(fēng)班貌，因此，必須在衛(wèi)生這項工作上常抓不懈。我們在領(lǐng)取班級鑰匙之后，除了需要確定班級座位、購買衛(wèi)生工具和常規(guī)用品、清理教室之外，還需要在學(xué)生到位之后選好衛(wèi)生委員、確立值日生表，將工作安排到細(xì)節(jié)。
其次，紀(jì)律習(xí)慣。紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證。為了保障班級紀(jì)律，我主要做了三個方面的工作。
一是制定嚴(yán)格的班級管理辦法，組建強有力的班級委員會。學(xué)校有一套合理詳細(xì)的量化管理系統(tǒng)，在這個基礎(chǔ)上，我根據(jù)班級的具體情況，制定了班級管理辦法，并效仿學(xué)校設(shè)置班級值周班長進(jìn)行日常班級量化管理。同時培養(yǎng)強有力的班委成員，明細(xì)分工，使得他們各司其職、各盡其能，堅決杜絕“打小報告”或者小團(tuán)體主義。這樣，先前由班主任輔佐領(lǐng)導(dǎo)班級工作，逐步將班干部培養(yǎng)成型之后就放手工作，只要做好隨機(jī)檢查就可。
二是建班之初勤靠班，運作正常之后突擊靠班。建班的前三個月可能是我們最辛苦的日子。那時候，我堅持起得比學(xué)生早、睡得比學(xué)生晚，一有時間就去班里溜達(dá)，甚至為了發(fā)現(xiàn)問題不惜周末在教室里備課。后來有監(jiān)控系統(tǒng)的時候，我又夾雜著使用監(jiān)控進(jìn)行管理。如果這三個月能將班風(fēng)和學(xué)風(fēng)樹立起來，后期班級工作會事半功倍。下學(xué)期之后，除了常規(guī)靠班之外，我經(jīng)常突擊靠班，不定時出現(xiàn)在學(xué)生的視線里，檢查學(xué)生的各項情況。
三是注重細(xì)化工作，提高防微杜漸的能力。所謂細(xì)化工作就是將紀(jì)律細(xì)致到位，落于實處，比如頭發(fā)、手機(jī)、門窗、請假等要板上釘釘、一錘定音，不要跟學(xué)生妥協(xié)。那時候為了防微杜漸，我經(jīng)常瀏覽學(xué)校的量化管理表，看看各班可能會在哪些方面存在扣分點，然后加強自身班級管理。
再者學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生的`學(xué)習(xí)習(xí)慣主要包括從課前預(yù)習(xí)、課上聽講、課下鞏固等方面。我一方面閱讀相關(guān)的書籍和材料，輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效地學(xué)習(xí)。另一方面加強比如自我管理、制定計劃、守時惜時、勤于質(zhì)疑和敢于發(fā)問等習(xí)慣的培養(yǎng)，特別說明一下制定計劃這個習(xí)慣，從開學(xué)的第一個月開始我就要求學(xué)生有計劃本，先輔導(dǎo)他們制定日計劃，即按照預(yù)習(xí)、上課、復(fù)習(xí)、作業(yè)的模式進(jìn)行，這樣堅持一段時間學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣基本就形成了，再臨近考試的時候會將備考時間切分開來，進(jìn)行動員，進(jìn)行有目的的三輪復(fù)習(xí)。
在學(xué)習(xí)這方面一定要多和任課教師聯(lián)系，做好溝通，及時發(fā)現(xiàn)班級動向，了解學(xué)生的日常學(xué)習(xí)情況。一定要開好單元會，密切聯(lián)系任課教師。每次階段性檢測之后，學(xué)校都會安排單元組開單元會，而我特別重視單元會，不管多忙都堅持深刻分析每個學(xué)生學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)成績，三年來，每次單元會材料都在A4紙4張以上，同時為任課教師準(zhǔn)備好檢查、管理學(xué)生日常學(xué)習(xí)的各項材料，如作業(yè)檢查單、課堂提問單、標(biāo)注成績起伏的座次表、各檔學(xué)生和邊緣生名單等。
最后生活習(xí)慣。有位老教師跟我講，真正的班主任是需要走進(jìn)學(xué)生的生活和心靈的。因而，我們需要幫助學(xué)生建立良好的生活習(xí)慣，比如待人友善、樂于助人、尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)等，同時需要我們深入到學(xué)生。這首先需要我們了解學(xué)生，比如，家庭狀況，性格特點，學(xué)習(xí)水平，強弱科目等等。這樣就能有效掌握學(xué)生的第一手資料，同時和學(xué)生培養(yǎng)感情。對于學(xué)生的日常教育我喜歡采用“夢想牽引法”,鼓勵、相信、支持他們?yōu)榱俗约旱拿篮们巴径鴬^發(fā)圖強。從不打擊、挖苦或者變相體罰學(xué)生，努力使被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。經(jīng)常走近學(xué)生，找他們談心，了解他們的思想狀況，并做好記錄；同時利用家長會、校訊通、面談等方式拉攏好學(xué)生家長，取得家長們的配合和信任，常溝通、常交流，分工教育。
其實我在很多方面做得還不夠好，出現(xiàn)過大大小小多多少少的差錯。后來學(xué)校倡導(dǎo)老師們寫教育博客，我忽然就尋找到了一條出口。因此，我堅持寫教育隨筆，力爭做到每天都能有點心得體會。而且過一段時間就給自己設(shè)置個專題，進(jìn)行總結(jié)反思，比如“關(guān)于尖子生培養(yǎng)的幾種困惑”,“走班形式下如何強化教學(xué)班管理”,“如何活躍課堂氣氛”等等，我也特別建議各位新同事建立自己的博客，因為我發(fā)現(xiàn)這樣不但能將自己日常教育教學(xué)進(jìn)行有效反思，還能學(xué)到很多老師的先進(jìn)教育思想與理念，充實自我。
以上這些就是我這三年的教育教學(xué)心得，說得不得當(dāng)之處還望大家海涵。真心祝福各位新同事在接下來的工作中，幸福快樂！
謝謝大家！
高一老師家長會發(fā)言稿3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，家長：
大家好！
今天坐在這里介紹班級管理感覺很慚愧，很多班各個方面比我班好得多，我從這幾個方面談?wù)勎野鄬W(xué)習(xí)進(jìn)步的原因：
1、地利：我們班離年級部最近，年級部幾位主任對我班的管理做了許多事情，并且他們坐在傍邊也是對我們班的一種督促作用，起到威懾的`效果，從而使我班調(diào)皮學(xué)生的活動有所節(jié)制。
2、人和：首先我
班的科任老師都很認(rèn)真負(fù)責(zé)，他們在上課中或平時的輔導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)了什么問題一般會來和我溝通，使我對班級的情況了解得更清楚，也使我能更方便、更有針對性的解決問題。其次我班的班干部非常得力，我班的甘捷集體榮譽感、在班級的影響力、領(lǐng)導(dǎo)能力、解決問題的能力都非常強，他有足夠的能量整個班的同學(xué)聽他的、按他的意愿行事，最后我班有一批學(xué)習(xí)目標(biāo)明確、學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦的學(xué)生，我在中午12:20、下午5:30和晚上6：30都可以看到十幾到二十幾個人在班上學(xué)習(xí)。
3、有了這些先決條件我做的事情就很簡單：1)就是以行動證明你是愛這個班集體的，對他們多鼓勵，多為他們付出;2)講一些勵志的故事，讓他們堅定學(xué)習(xí)的目標(biāo)3)讓他們自己給自己一個目標(biāo)并確定達(dá)到這個目標(biāo)所需付出的努力4)告訴他們同學(xué)間友愛的重要性問題：一批學(xué)生比較懶散，時有遲到、宿舍問題，解決：多溝通，該批評就批評;該表揚就表揚。
高一老師家長會發(fā)言稿4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，家長：
大家好！
班級管理不僅是一門技術(shù)，更是一門藝術(shù)。如何帶出一個優(yōu)秀的班級永遠(yuǎn)是一線教師和班主任永久的話題，下面我們一起來探討一下這個話題，不足之處，請大家批評指正。
一、強化情感體驗，給學(xué)生家的感覺
蘇霍姆林斯基說過：關(guān)心不是一種任務(wù)，而是一種美好的情感，是一種義務(wù)，是一種責(zé)任。高中生活是緊張而枯燥的，我們要讓學(xué)生感受到高中生活奮斗的快樂和收獲的幸福。
1.強化集體意識，培養(yǎng)集體歸屬感
要讓學(xué)生關(guān)心自己的集體，熱心為集體付出，必須先讓學(xué)生在思想上接納自己的集體，必須培養(yǎng)學(xué)生的集體歸屬感。記得2019級學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時，我對學(xué)生說：同學(xué)們，從今天起我們79位同學(xué)組成了高一(2)這個大家庭，老師和你們一樣心情非常激動，也希望我們新的集體能成為每個同學(xué)的家！只有真正把集體當(dāng)成我們的家，我們才會在這樣的大家庭中健康成長，我們在成長的同時也必須為我們的樂園增光添彩！只有激發(fā)學(xué)生對集體的意識，學(xué)生才會愛上自己的集體，珍惜班集體的榮譽。
2.物化集體意識，培養(yǎng)學(xué)生集體擁有感
學(xué)生對自己的東西往往會倍加珍惜，倍加愛護(hù)，這些都是孩子的天性。所以我們要想辦法將原本在孩子心目中抽象的集體物化，培養(yǎng)學(xué)生對集體的擁有感。學(xué)生只有在內(nèi)心世界中真正擁有了自己的集體，才會珍惜集體的一切，視集體為自己最重要的東西。所以，新學(xué)期剛開始，我就請美術(shù)老師設(shè)計了一棵大樹，給樹取名為高一(2)班大家庭這棵樹有13條大樹杈，代表13個小組，樹杈上沒有書葉，我讓學(xué)生們每人帶一張小照片，剪圓后貼在樹杈上。
我對學(xué)生們說：我們班集體這棵常青樹要大家共同努力才能長出茂密的樹葉來，樹葉怎么長?符合怎樣的條件才可以為自己領(lǐng)取一片樹葉?請同學(xué)們商量，學(xué)期末，我們要比一比誰的樹葉最多，哪組的樹枝最茂盛。在學(xué)生們商議后，我們共同制定了領(lǐng)取樹葉的條件。比如：為集體做一件好事，就能領(lǐng)一片樹葉;崗位服務(wù)完成認(rèn)真也可以領(lǐng)一片樹葉;小組的同學(xué)齊心合力，被評為最佳小組，該組每人加兩片樹葉;班級團(tuán)結(jié)一致，在學(xué)校舉行的各項比賽中獲獎，每人也能獲得兩片樹葉學(xué)生為了獲得樹葉，自覺形成小伙伴式的扶幫對子，這種對子是自發(fā)形成的，效果要遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于老師的指派。
常青樹已成為孩子們心中物化了的班集體象征，自己為集體做出的貢獻(xiàn)也一目了然，自己落后了會想辦法趕上，自己的樹葉最多了，還要想辦法保住，這也符合學(xué)生的競爭心理，不斷刺激他們積極為集體服務(wù)，為他人服務(wù)并強化了孩子們對集體的擁有感。
3.充實集體活動，培養(yǎng)集體依戀感
積極向上的集體氛圍，能讓學(xué)生分享到快樂，進(jìn)而產(chǎn)生對集體的依戀感。我們在黑板上開辟了每日名言欄，讓學(xué)生收集關(guān)心集體，熱愛集體的名言，晨會課前請抄寫的學(xué)生帶領(lǐng)大家讀一讀，并講講名言的意思。墻壁上開辟了個人展示臺，展示學(xué)生所作的關(guān)心集體方面的書法和圖畫。樂園星榜里有關(guān)心集體星，每周都評選出最關(guān)心集體、熱心為集體服務(wù)的同學(xué)，將他們的照片貼到星榜上，讓學(xué)生在良好的集體氛圍中感覺集體給自己帶來的快樂，為自己在這樣的集體中而自豪，從而產(chǎn)生對集體的依戀。
4.搭建競賽平臺，培養(yǎng)集體榮譽感
學(xué)校組織的各項競賽活動是培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽感和集體凝聚力的最好契機(jī)，班主任必須和孩子們共同努力，在活動中爭先。通過大家共同努力集體取得了名次，這過程本身就是對孩子有利的教育，同時還讓孩子們在體驗到成功快樂的同時感受到作為集體一員的快樂。一個又一個的榮譽不斷強化了學(xué)生的集體榮譽感和對集體的依戀感，他們在為這樣的集體感到自豪，由此會自覺地關(guān)心集體的榮譽，為維護(hù)集體的榮譽盡自己最大的努力。
5.實現(xiàn)自主管理，培養(yǎng)集體責(zé)任感
我們可以讓學(xué)生參與集體的管理，做班級的主人，來培養(yǎng)學(xué)生集體的責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)心品質(zhì)。傳統(tǒng)的由班干部管理的方式顯然不能滿足全員參與的要求，所以，我們可以通過豐富學(xué)生的管理角色讓每位學(xué)生都有機(jī)會參與集體管理。
班級中，除傳統(tǒng)的管理崗位外，還可增設(shè)其他崗位，并給每個崗位取上動聽響亮的名稱，做上相應(yīng)的胸卡，讓學(xué)生掛牌上崗服務(wù)，這是豐富班級管理角色的重要舉措。此過程既可增強學(xué)生崗位服務(wù)的責(zé)任感，又能激發(fā)學(xué)生參與班級管理的自豪感。班主任助理：這是讓學(xué)生最感榮耀的崗位。每天輪流讓一名學(xué)生掛牌上崗服務(wù)，同時做好班級日記。學(xué)生參與班級管理的過程也是進(jìn)行自我管理的過程，做管理之主，能夠激發(fā)學(xué)生主人翁的意識。
知道自己是集體中的重要一員，他們就會自覺維護(hù)集體榮譽，熱心為集體服務(wù)，從而自然而然地關(guān)心集體。參與班級管理時，他們總顯得很激動，在同學(xué)面前儼然是一位小班主任，管理的積極性很高。為使其他同學(xué)信服，他們往往以身作則，處處約束自己，規(guī)范自己的言行，較好的達(dá)到了自我管理的目的，也強化了學(xué)生對集體的責(zé)任感。
通過以上的活動，學(xué)生對集體的歸屬感，擁有感，依戀感，榮譽感，責(zé)任感不斷得以豐富和升華，學(xué)生關(guān)心集體也就成為一種積極主動的行為，當(dāng)這種行為不斷被強化的同時，也就形成了學(xué)生自覺的關(guān)心集體好風(fēng)氣，好品質(zhì)。
二、規(guī)范高效的過程管理
班級管理當(dāng)抓住情、理、法、力四個環(huán)節(jié)。
1.情班級管理的前提
青少年學(xué)生活潑、好動，有著極其豐富的'情感，對他們的管理必須先要激其情。感人心者，莫先乎情。情是學(xué)生接受管理教育的前提。當(dāng)班主任以真摯的愛，用情激勵、溫暖、鞭策學(xué)生，給他們以親近感、信任感、期望感時，學(xué)生會以自己特有的敏感，經(jīng)過自己的觀察和體驗，看出老師的善意和對自己的真誠關(guān)愛，于是就會產(chǎn)生動情效應(yīng)，就會對老師產(chǎn)生強烈的依戀仰慕心理而親其師，信其道，并會主動敞開自己的心扉，自覺愉快地聽從和接受班主任的管理。
心理學(xué)研究同樣表明：只有心心相印、情感交融的管理教育，才會引起學(xué)生感情上的共鳴。因此，班主任在班級工作中應(yīng)做到情感管理，對學(xué)生首先要具有深厚理智的教育愛、理智愛，而不是無原則的遷就和溺愛，要給他們以無私的愛心感化：思想上關(guān)心學(xué)生進(jìn)步，引導(dǎo)他們學(xué)會做事;學(xué)習(xí)上細(xì)心指導(dǎo)，引導(dǎo)他們學(xué)會學(xué)習(xí);生活上熱心照顧，引導(dǎo)他們學(xué)會生存;遇到困難耐心幫助，引導(dǎo)他們學(xué)會共處。
2.理班級管理的基礎(chǔ)
青少年學(xué)生是單純幼稚的，班主任要善于利用科學(xué)道理和富有說服力的典型事實，針對他們的具體問題，由事入理，由淺入深地進(jìn)行正面管理，力求以理服人，調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在積極因素，使其明辨是非、善惡，提高思想道德認(rèn)識，增進(jìn)思辨能力，引導(dǎo)他們不斷進(jìn)步。對學(xué)生進(jìn)行理的管理，班主任應(yīng)當(dāng)做到：
(1)要有針對性，有的放矢。班主任要結(jié)合學(xué)生具體問題擺正事實講清道理，以激起學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭，使其服理，力戒枯燥、乏味、無的放矢式的空洞說教。
(2)要有真實性，生動有趣。班主任講道理時所列舉的事例，一定要真實可靠富有感情，符合學(xué)生的客觀實際以便真正觸動其心靈，引導(dǎo)他們進(jìn)行科學(xué)分析，形成正確的思想觀念。
(3)要善抓最佳時機(jī)。班主任抓住時機(jī)施理，能達(dá)到事半功倍之效。因為只有在學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生需要時，才容易被接受。
(4)要有信心和耐心。要真正使學(xué)生服理，往往需要多次反復(fù)做工作才能奏效。所以，班主任一方面要有足夠的信心，相信學(xué)生能夠通情達(dá)理地接受管理。另一方面還要有耐心，要允許學(xué)生有自己不同的見解，要允許學(xué)生思想行為出現(xiàn)反復(fù)，反復(fù)說理要講究循序漸進(jìn)。
三、法班級管理的保證
法，即班級的規(guī)章制度，是班級管理的有效手段。傳統(tǒng)的班級管理由于管理無規(guī)章或制度不明，致使班級管理隨機(jī)應(yīng)付或有始無終，學(xué)生常常無所適從。法能使班級管理制度化、經(jīng)常化、規(guī)范化，能從制度上防止班主任一抓就緊、一放就松的管理上的冷熱病。但制度畢竟體現(xiàn)了學(xué)校教育的意志，表現(xiàn)為對學(xué)生思想和行為的一種約束，所以執(zhí)行中必須考慮到學(xué)生對制度的理解和接受程度，不可把法當(dāng)作制裁學(xué)生的緊箍咒。那么，班主任究竟如何才能利用好班規(guī)班紀(jì)做到依法治班呢?
首先，要制定符合實際、簡單易行的班規(guī)班紀(jì)并通過班規(guī)班紀(jì)的制定來提高學(xué)生的認(rèn)識。制定班規(guī)時，應(yīng)實行廣泛的民主，組織學(xué)生反復(fù)討論、修改，由他們自己討論制定，以使班規(guī)能真正反映師生的共同意志。只有學(xué)生愿意接受且愿意服從的制度才會發(fā)揮其良好的管理效益，而教師規(guī)定必須服從的法則，則往往會受到不同程度的抵觸甚至反抗。
另外，班規(guī)應(yīng)體現(xiàn)出科學(xué)、合理與具體，要符合學(xué)生實際，具有可操作性。其次，要持之以恒地落實班規(guī)。制定一個好的班規(guī)，僅僅是一個好的開端，關(guān)鍵是要把它落到實處。一方面要求學(xué)生嚴(yán)格遵守，另一方面可以實行值日班長負(fù)責(zé)制或班干部輪流值周負(fù)責(zé)制，進(jìn)行定期檢查以監(jiān)督班規(guī)班紀(jì)的落實，從而通過班級活動，把學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)內(nèi)化為他們的自覺行動，提高其自我管理水平。
4.力強有力的懲罰措施
懲罰是在說服教育無效的不得不采取的一種強制性措施，我們使用時要慎之又慎。合理的懲罰可以讓學(xué)生認(rèn)識到自己行為的過錯，從而終止自己的錯誤行為。同時，合理而及時的懲罰還可以起到示范性作用，對其他同學(xué)起到警示作用。實施懲罰措施時，班主任要做到罰之有理，罰之有度，千萬不能讓管理依賴上懲罰，更不能以罰代管。
5.情、理、法，力互動班級管理的關(guān)鍵
班級管理情、理、法、力四方面作為一個有機(jī)整體是相互配合、相互影響、相互作用的，不可將之分割開來而孤立、單純地強調(diào)某一個方面。
(1)情與理的互動
班主任在班級管理中要科學(xué)地處理好情與理的辯證關(guān)系，既不要有理無情，也不要以情代理。如果有理無情，班主任不僅很難走進(jìn)學(xué)生的心里去把握他們的思想脈搏而開展有的放矢的管理，而且也極易造成學(xué)生的逆反心理，產(chǎn)生抵觸和對抗情緒;如果以情代理的話，則容易造成對學(xué)生的非理智之愛，導(dǎo)致他們思想的虛空、松懈及其行為的隨意、放縱，有礙學(xué)生及班級發(fā)展。因此，班主任應(yīng)當(dāng)將情與理有機(jī)地化合，力求做到情中有理，理中含情，情理互動。只有以情感人，以理服人，啟發(fā)學(xué)生的自覺性，才有說服力，才能使學(xué)生感到情深而意切，真正樂于接受班主任的管理。
(2)情與法的互動
學(xué)生作為班級一員須受班級紀(jì)律約束，但法只能規(guī)范學(xué)生的行為，無法走進(jìn)學(xué)生的心靈，如果只有情，那么班級管理就會缺乏力度，容易造成管理上的放縱和隨意。因此，在班級管理中，班主任必須要做到人文關(guān)懷與紀(jì)律約束相結(jié)合，只有情與法的互動與交融，才能感化學(xué)生的心靈，才能規(guī)范學(xué)生的言行，才能達(dá)到表里兼治的目的。
(3)理與法的互動
班主任對班級學(xué)生的管理既要堅持正面施理引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生自覺，同時又要憑借必要的規(guī)章制度去嚴(yán)格要求他們，約束其行為，從而使學(xué)生的思想行為朝著正確的方向發(fā)展。
(4)法與力的互動
大量的班主任工作實踐也都證明，僅有法而無必要的懲罰措施去約束學(xué)生的思想行為，則難以保證教育和管理的實際效果，甚至可能落空。故，二者必須有機(jī)結(jié)合，相輔相成。執(zhí)行制度和紀(jì)律，通過法與力的互動交融，使學(xué)生明白事理，從而控制不良行為，接受各種管理制度的約束，并逐步養(yǎng)成自覺遵守各種管理制度的良好行為習(xí)慣，最終實現(xiàn)由他律向自律的升華。
班主任在班級管理實踐中只要動之以情、曉之以理，并寓情、理于法中，真正達(dá)到情、理、法，力的合理交融與完美互動，就必定會促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展以及班級管理質(zhì)量的提高。
總之，班主任是班級管理的靈魂，優(yōu)秀的班主任應(yīng)該實行智慧管理，愛心管理精細(xì)管理高效管理，而不是粗暴管理放任管理單純的冰冷的制度管理情緒化管理，班主任要不斷總結(jié)管理經(jīng)驗，追求管理的藝術(shù)，順應(yīng)花季少年男女生長發(fā)展規(guī)律，循序漸進(jìn)，揮灑自如地享受管理過程中成功的樂趣。
高一老師家長會發(fā)言稿5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，家長：
大家好！
很榮幸能有機(jī)會在這里發(fā)言。近段時間，我認(rèn)真總結(jié)了自己在班主任工作中的一些心得體會，梳理了自己掌控班級的思路方法，今天我分三個方面向大家作以匯報。
一、新生兩節(jié)課，苦口婆心換信任
從去年開始，新生入班的第一課，我必然是談感恩，講做人，特別是感恩父母。我給很多人講過一個故事，那是前年秋天，我們班里有個家境不好的孩子，要申請國家助學(xué)金。她的父親來學(xué)校送貧困證明，在校門口給我打了一個電話，當(dāng)時我恰巧在辦公室窗戶前，一眼就看見了他。金秋十月，天已轉(zhuǎn)涼，人們都早已套上了外套，而門口的那位父親卻穿著一件破舊的襯衫短袖，且短袖的扣子全開，完全敞著懷，他頭發(fā)凌亂，孤零零地等候著，瑟瑟秋風(fēng)中極盡滄桑悲涼之感。我趕緊和門衛(wèi)老師說請他進(jìn)來，他在我們的校園一路小跑，風(fēng)大，便干脆用手裹緊衣服不被吹開。那場景任誰看了都要心里發(fā)酸，我從來沒有見過任何一個家長會慌忙到袒胸露懷地來到學(xué)校，他的滄桑、狼狽，一切都極具畫面感地深刻于我的腦海中，感觸頗深。從那以后，我便堅定，感恩教育必須是新生入班的第一課。感恩父母，是一個學(xué)生的做人基礎(chǔ)。
如何進(jìn)行感恩教育，我喜歡的是以嘮家常的方式去達(dá)到潤物無聲的效果。在尊重隱私的前提下，我把發(fā)生在學(xué)生父母身上的感人故事與大家分享，我要讓學(xué)生知道他們的父母會因他們的某個厭學(xué)舉動而徹夜失眠，會為他們的青春叛逆而無助落淚。我把自己接觸的那些真實故事在學(xué)生面前一件件擺開，我相信樸素的真情最能動人。如今的學(xué)生，內(nèi)心世界無比豐富，對于情感訴求無比渴望。他們最初多把我們老師放在對立面，深深地包裹著自己。借助他們對于父母親情脆弱的抵抗力去打開他們，讓他們交出自己的真心，這是我們班主任掌控班級，培養(yǎng)向心力的關(guān)鍵一步。
所以，無論對于學(xué)生本人還是班級整體發(fā)展，感恩教育都是理所應(yīng)當(dāng)?shù)谝徽n程。
新生入學(xué)第二課，我談的是理想。如果我們問學(xué)生上高中為了什么，很多人會告訴說初中畢業(yè)就該上高中啊，就像吃過早飯后要吃午飯，哪有為什么！對于這樣的學(xué)生，理想是極其遙遠(yuǎn)的事。他們不知道什么是走進(jìn)一所知名大學(xué)，接觸中國最優(yōu)秀的老師和同學(xué)。更不知道什么是創(chuàng)造人生更高的層次和輝煌。我給他們描繪過很令人向往的場景，不管遙不遙遠(yuǎn)，只愿能給他們種下一粒希望的種子。
培育理想的時候我也會讓學(xué)生感受現(xiàn)實。某年高考成績出來時，有兩個學(xué)生在路上相遇，兩人互相打探成績，“你多少?”“你多少?”誰都想先問出對方的，誰都想成為更優(yōu)秀的那一個，來回幾遍的無效問答后，最后還是考的好的那個說了句“我二本”，另一人才很不耐煩地回了句“沒你多”，然后二本的小孩就哼著小曲兒騎車離開了……
學(xué)生們聽到這個故事，都是會心一笑，但立馬就深有感觸了。金榜題名與名落孫山，現(xiàn)實的殘酷會讓他們開始懂得去追求理想，去刻苦拼搏，更重要的，他們開始相信我說的話，開始信任我。
二、寬嚴(yán)有度，打造一支鋼鐵之師
新生兩節(jié)課，都算的上是思想教育。這主要是讓學(xué)生能從情感上認(rèn)同新的班級，產(chǎn)生歸屬感。高中學(xué)生在人生最金黃的年齡相遇，三年時間，一千個日日夜夜，大家一起流淚流汗，無比難得的一段經(jīng)歷。班主任理應(yīng)用心培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感。
然而僅僅擁有這些，還不足以形成一支真正有競爭力的班級團(tuán)隊。我渴望打造一支鋼鐵之師，不僅在思想上要有魂，在紀(jì)律上更要嚴(yán)，制度需健全，班級的'一切都要有章可循。
我們學(xué)校的管理制度經(jīng)過多年的實踐和完善，目前已經(jīng)較為成熟。作為班主任，我們要做的就是認(rèn)真貫徹落實學(xué)校的一日常規(guī)，細(xì)化學(xué)生在學(xué)校生活中各個時間點的行為規(guī)范，讓學(xué)生們把要求變成習(xí)慣。就像高二、高三的學(xué)生，經(jīng)過長期適應(yīng)，他們很清楚在什么時候做什么事，什么是紀(jì)律允許的，什么是堅決不能觸碰的。
然而一日常規(guī)的督促落實，重點在班委。以前，當(dāng)班主任很辛苦，打掃衛(wèi)生要自己操心，張貼心靈加油站需親自上手，千頭萬緒的事務(wù)讓我深感精力有限，無法應(yīng)對班主任工作的方方面面。后來學(xué)校多次強調(diào)班委在班級工作中的重要地位，這啟發(fā)我逐漸學(xué)會了用人，學(xué)會了觀察與指導(dǎo)。認(rèn)真組建一支負(fù)責(zé)任的班委隊伍，幾大班委各司其職，獨擋一面，他們有需要，我支持，有牢騷，我傾聽，但一切都要他們?nèi)猿肿鱿氯ィ医o他們足夠的成長空間。我把精力放在調(diào)節(jié)班委與學(xué)生之間問題上，讓管理者更優(yōu)秀，讓被管理者更明理。逐步在大家心中形成一種意識，那就是再溫情的集體也有不容踐踏的紀(jì)律，每個人都要努力去維護(hù)班規(guī)的尊嚴(yán)。
寬嚴(yán)有度，令行禁止，團(tuán)結(jié)一心，我期待能打造一支這樣的鋼鐵之師。
三、勤學(xué)善戰(zhàn)，養(yǎng)一批精兵強將
一個卓越的班級，包含很多可貴品質(zhì)，比如紀(jì)律嚴(yán)明，比如有情有義。但優(yōu)秀的成績才是一個卓越班級的點睛之筆。學(xué)習(xí)是班級工作的核心任務(wù)。即便我熱衷于做學(xué)生的思想工作，但那一切必將最終服務(wù)于班級的教學(xué)工作，我絕不做一個空洞的說教者。
學(xué)習(xí)中，我最注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。對于不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我是隨時發(fā)現(xiàn)，隨時開始教育，直到全部改掉。舉個例子，這些年我的地理成績比較穩(wěn)定，那是我用每一天、每節(jié)課努力訓(xùn)練學(xué)生的結(jié)果，我訓(xùn)的不僅是知識，是做題習(xí)慣，是做題能力。我敢保證除星期天作業(yè)以外，我的地理作業(yè)是絕無任何抄襲發(fā)生。學(xué)期后段，我都能深刻的感受到那些學(xué)生真的是一批學(xué)習(xí)的高手，考場上的精兵強將！
當(dāng)然，為了班級成績多點開花，處處綻放。我注重在班級組建多支學(xué)習(xí)團(tuán)隊，形成競爭機(jī)制。每個團(tuán)隊都有一些很優(yōu)秀的學(xué)生作為核心。當(dāng)初我們班就有一批很拼的女生，互相競爭，不甘落后，她們曾經(jīng)過激到都在晚上蒙著頭在被窩里學(xué)習(xí)，一個傳染一個，后來被我發(fā)現(xiàn)及時制止。但我真的為她們的努力而感動，以她們作為學(xué)習(xí)團(tuán)隊核心，每個人都很熱情地幫助周圍的同學(xué)，并且用她們那超越常人的勤奮帶動著他人。她們的身上散發(fā)著一種人格魅力，令同學(xué)們尊敬！期末質(zhì)檢，我班年級前五上線三人，年級前十上線五人，這就是那些團(tuán)隊核心們拼到極致的表現(xiàn)。
最后，一個班級能否取得最終成功，與各科老師的團(tuán)結(jié)配合密不可分。我十分感謝上屆一十班共事的幾位同事，是你們默默無聞的付出才成就了一十最后的輝煌。我真心感謝你們，享受與你們并肩奮斗的日子。
以上就是我今天要與大家分享的一些經(jīng)驗感受。準(zhǔn)備本次發(fā)言的過程，我也深刻意識到自己在平時工作中欠缺反思，總結(jié)不足，有太多珍貴的經(jīng)驗在時光中消逝。教育，是一場相遇，而教育的故事在時刻發(fā)生著。作為一名教師，我們應(yīng)該把身邊的那些故事記錄下來，定格成文字，如果無數(shù)的故事疊加，經(jīng)由歲月，也許生命便有了厚度。
感謝學(xué)校和年級的信任，感謝同事們的無私幫助，我的發(fā)言到此結(jié)束。
謝謝大家！
高一老師家長會發(fā)言稿6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，家長：
大家好！
擔(dān)任班主任工作八年來，我咀嚼過失誤的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過這一次次心靈的歷程，我對自己所從事的工作有了更多的信心和熱情。我愛學(xué)生，盡我所能引導(dǎo)他們，讓他們在關(guān)愛中健康成長。作為濱湖新區(qū)高一年級班主任，多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。
一、春風(fēng)化雨潤心田
"愛是鑒別教育的尺度。"愛學(xué)生是教師教育學(xué)生的起點和基礎(chǔ)。我時刻牢記這句名言，關(guān)心體貼學(xué)生，努力成為全班學(xué)生都喜歡的好教師……
1、用良好的形象感染學(xué)生。
班主任教師是學(xué)生的榜樣，我們都知道"身教重于言教"。我時刻注意自身對學(xué)生的影響，處處以身作則，上課從不遲到早退，只有早出晚歸，即使有小病也堅持上課。平時我十分注意自己的言行舉止，要求學(xué)生做到的，自己先做到，而且做得更好。在我的帶動下，班級面貌正在發(fā)生巨大的變化：班風(fēng)越來越正、學(xué)風(fēng)越來越濃，同學(xué)們團(tuán)結(jié)互助，逐步形成了一個朝氣蓬勃的班集體。
2、良好行為習(xí)慣的.培養(yǎng)。對任何人來說，從小培養(yǎng)良好的習(xí)慣非常重要，好習(xí)慣一生受益。我在注重培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)的同時，還注重培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。引導(dǎo)他們從大處著眼，小處入手，從小事做起，做到"不以善小而不為，不以惡小而為之"。比如：每個學(xué)生都知道要講文明、守禮貌的大道理，可具體做的時候卻不盡人意。我就從自身做起，言傳身教，并倡導(dǎo)同學(xué)們從小事做起。平時在教室里看到地面上紙，我不會大聲責(zé)問“扔費紙的是誰？”，而是將它撿起來；樓道臟了，我一般不會責(zé)怪值日生，而是拿起掃把親自掃，一個月來我發(fā)現(xiàn)亂扔費紙的現(xiàn)象越來越少了，主動干活的人越來越多了。
二、人人成為班級主人
每一個學(xué)生是班級的一個分子，他們的心靈就像一塊塊綠洲，需要陽光雨露，需要關(guān)懷與溫暖，這樣才能健康成長。我平時注意發(fā)現(xiàn)現(xiàn)他們的長處，發(fā)揚他們的優(yōu)點，使他們團(tuán)結(jié)在集體的旗幟下，為一個共同的目標(biāo)而努力！（例如我們班的陸曉靜同學(xué)）
在班干部的任用上，我打破原有慣例，打算采用"相對穩(wěn)定制＋臨時制“，讓盡可能多的學(xué)生都來當(dāng)一次班委，來體驗當(dāng)班干部的快樂和喜悅，更讓學(xué)生體會到當(dāng)班干部難，當(dāng)好班干部更難，是要會出巨大的心血和汗水的。一位同學(xué)在日記中寫道："以前我很懶，在家從來不勞動，老師布置的一切工作我都沒有積極性。自從當(dāng)了一次勞動委員后，覺得自己以前太自私了。從今往后，不管有什么事情，我也要首先為班級出力。"
我還打算采用了獎勵辦法，設(shè)置"文明小組獎"和"進(jìn)步獎"，每月評一次。為全班同學(xué)，尤其是后進(jìn)生創(chuàng)造成功的機(jī)會，激發(fā)了他們積極向上的熱情，也增強他們主人翁的責(zé)任感，使每一個同學(xué)都能自豪地說："我是班級主人，我要為班級爭光！"
三、生活在集體溫暖的懷抱里
在班內(nèi)，我著力培養(yǎng)學(xué)生集體主義的精神，培養(yǎng)他們彼此團(tuán)結(jié)、互助友愛、具有責(zé)任心、遵守紀(jì)律、維護(hù)集體榮譽。有了這樣一個良好的集體，學(xué)生生活在其中十分愉快。我努力在班集體中豐富學(xué)生的感情生活，使班集體變成學(xué)生的"理想的家園"。
四、制定班紀(jì)文明公約、安全文明公約，抓好班級常規(guī)管理。
開學(xué)時制定過班級文明公約，但在生活方面缺乏一個具體的約定，針對這種情況，我地制定班級文明公約的同時，也制定了寢室文明公約。制定以后，在班上宣讀，宣講，使每一個同學(xué)都有一個具體的認(rèn)識，而不是以前的模糊不清。宣講完成之后，打算再在班上張貼出來，時時給同學(xué)們一個警醒。
目前我們班的集體生活原則初步建立。大家訂立的規(guī)矩多數(shù)學(xué)生能夠遵守，少數(shù)學(xué)生長期形成習(xí)慣，大家不但不會模仿，還有人進(jìn)行幫助。
臨時班委會的學(xué)生開始主動工作。誰做得不對，及時提醒。（我向全班明確，班干部不是“管”誰，而是“提醒”。）有的臨時班干部工作急躁，我讓他們懂得習(xí)慣不是一兩天就能改正過來的，讓他們看到同學(xué)已經(jīng)在進(jìn)步的工作成績。有的很會想辦法，有一個學(xué)生總想吃東西，就用激將法和他打賭，很見成效。這就是“在老師指導(dǎo)下，學(xué)生之間互相幫助影響的教育模式”。我很有“諸葛亮安居平五路”的成功感。事實證明，這一方法是切實可行的，我班這段時間在生活區(qū)的問題，比以前有了大幅度的減少。
五、團(tuán)結(jié)任課老師和生活老師，形成一個強大的工作團(tuán)隊，也是班主任工作成功的關(guān)鍵。
我隨時與任課教師和生活輔導(dǎo)老師交流本班的情況，及時聽取來自其他教師的反饋，和大家一起分析和迅速解決問題存在的問題。充分發(fā)揮團(tuán)隊的作用，大大地提高了工作效率。
開學(xué)交近一個月了，學(xué)生之間都很熟識了，都現(xiàn)了“原形”，開始用以前形成的處世態(tài)度處理問題。比如上課說話的，吃口香糖的，下課打逗的，深夜竄寢室聊天，合得來的人形成一些小集團(tuán)……新的問題浮現(xiàn)出來，常規(guī)班級管理才剛剛開始。在今后的工作中我將繼續(xù)和各位教育同仁探討，繼續(xù)向各位教育同仁學(xué)習(xí)。
一分耕耘，會有一分收獲；默默耕耘，無私奉獻(xiàn)，我想信對班級持久的愛會匯成優(yōu)美的激蕩人心的交響曲；看著自己的學(xué)生在一天天健康成長，看著他們?nèi)〉靡淮斡忠淮蔚倪M(jìn)步，我感到無比欣慰。有什么事業(yè)比造就人的事業(yè)更偉大？我愿把我的青春和汗水獻(xiàn)給這春的事業(yè)，獻(xiàn)給這陽光的事業(yè)，獻(xiàn)給合肥一中，不辜負(fù)學(xué)校和家長的重托！
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