中學語文學科表態發言稿
在充滿活力，日益開放的今天，我們可以使用發言稿的機會越來越多，發言稿以發表意見，表達觀點為主，是為演講而事先準備好的文稿。相信寫發言稿是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編幫大家整理的中學語文學科表態發言稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
尊敬的各位領導、各位老師：
下午好！我是xx中學語文備課組長張xx。本次我校語文成績較綿陽一診、二診均有不同程度的下降：綿陽一診文科語文A+B1優473人，二診文科語文A+B1優395人，而這次三診文科A+B1優393人，較一診下降80人，較二診下降2人；綿陽一診理科語文A+B1優314人，二診理科語文A+B1優323人，而這次三診理科A+B1優290人，較一診下降24人，較二診下降33人。尤其理科優生率在綿陽排位18名，處在我校各學科之末，我們高三語文老師感到深深的愧疚和自責。臨近高考了，我們的心愛的語文卻是領導的心頭大病，更是xx語文人的心頭大病，也是像我們xx中學這樣的農村學生，尤其是農村理科生的心頭大病。
一、為此，我們xx中學高三全體語文教師對我們的復習備考工作和學生考試情況進行了認真反思和總結。
（一）在對語文學科的重要性認識方面，我們對學生的思想沒有做到位。尤其是部分理科生，認識上有偏差，對語文不夠重視，認為語文沒有數學、英語、綜合等學科重要，壓縮擠占語文學習時間。
（二）在書寫及卷面方面，我們對理科生書寫亂涂亂畫現象沒有引起足夠的重視和警覺，存在著練字措施不得力和卷面的督促不到位等問題。理科班基本上男生，加上xx中學是農村學校，招收的多為農村子弟，信筆涂鴉積習難改，書寫不端正、字體潦草、難以辨認的現象非常普遍，錯字別字成片問題也非常突出。
（三）在現代文板塊方面，我們在學生的思維能力和答題技巧等方面培養訓練不到位。論述類文本閱讀學生比對不仔細，文學類文本尤其是散文存在讀不懂文章、審不準題、找不到答題要點、胡亂堆砌答題術語等問題，實用類文本答題存在著概括歸納的要點邏輯混亂、重復、交叉，概括層面和分析不一致，抓不準關鍵詞或在關鍵詞周邊游離等問題。
（四）在古詩文板塊方面，我們在學生的文言詞匯的積累和遷移能力方面培養訓練不到位。學生文言知識遷移能力偏低，不能做到舉一反三。這一次文言斷句題，有的班僅寥寥數人選對。翻譯題不能做到一一對應地翻譯，更不消說什么“信達雅”。詩詞鑒賞和散文閱讀一樣，部分學生讀不懂內容，理解不到內中所蘊含的情感，答題角度不全，答題格式欠規范。
（五）在語言文字應用板塊方面，三診考試前，我們要求學生對自己所做過的試題進行清理，但是督促和落實不到位。成語辨析、病句辨析、語言得體等題型盡管我們幾乎天天都在練，但是漢語詞匯浩如煙海，復習的是這一個，常常考的又是另一個，遺忘又太多，即便做過的試題都有不少人出錯。
（六）在寫作方面，對學生的審題能力、擬題能力、謀篇布局、素材的引用、遣詞造句、思辨推理等方面的培養不夠到位。譬如，審題不準，三診作文材料本身暗示了“制約”的存在性與絕對性，不容許否定，但有些學生卻立意為“不需要制約”。另外對文體的隱性要求有所忽略，“談談你的思考”，偏向于議論文，但個別學生卻寫成了記敘文。又譬如，擬題時，偷換核心概念，寫“約束”，寫“管束”，寫“規則”等。
二、我們經過了一番深刻反思，查找了問題及其原因，決定后期重點在以下幾個方面下功夫整改：
（一）在學生的思想工作方面是下功夫，正所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。絕大多數同學語文高考考100分左右，如果考120分以上，那么在語文上就能甩開很多競爭對手。從戰略戰術考慮，語文是很多人不重視的.，如果重視了，如果提高了，就領先了一大截。
（二）在學生書寫、卷面上下功夫，反復強調“高顏值”的卷面至關重要。嚴格督促書寫規范，務必保持卷面整潔，務必給閱卷老師留下好印象。
（三）在現代文閱讀能力及答題技巧上下功夫。加強審題訓練，狠抓思維方法，破解命題意圖，掌握現代文閱讀各種題型的答題角度。力求做到答題表述準確精煉，分點清晰，點與點之間不重疊、交叉，盡量避免出現輕理解文本、單純套用套路的傾向。
（四）文言文閱讀在重視閱讀能力的提升和重視語感的維護上下功夫。在高考沖刺前的最后一個階段，加大文言文復習力度，或早自習時大聲誦讀，或晚練時閱讀翻譯，或周六清理歸納整理，讓學生在文言環境中不斷浸淫，維護好文言閱讀的語感。
（五）在語言文字基礎及應用上下功夫。在語言文字運用基礎題方面，小題天天練，查漏補缺，繼續夯實語文基礎。教學無死角，復習無漏洞，在語言文字新題型方面，要研究高考題，超越高考題。
（六）在時評類、合并類、思辨類等作文上下功夫。加強審題擬題訓練，注重列提綱訓練，積累歸納作文素材，讓學生牢記作文四寶：章法、語言、思想、卷面。
（七）在選題練題上下功夫，備課組教師集思廣益，精選試題，必須對復習資料進行整合處理，以符合本校學生的實際，訓練選擇的題目務必保證基礎性、典型性、針對性。
（八）在課堂效益最大化上下功夫，提高復習課、評講課的課堂教學效率。處理好“講、練、評”的關系，“講”要突出基礎和重點，“練”要做到精要，避免題海戰術，“評”要教會學生解題的思路和方法，做到精講、精練、精評。
總之，我們一定傾盡我們xx語文備課組的全部力量，優化教學設計，提高課堂有效性和高效性；優化習題精選，提高訓練針對性；優化教學策略，提高復習技巧性；精準發力，沖刺高考“最后一公里”。
各位領導、各位同仁，高考關系學生的一輩子，事關咱們江油千家萬戶。時代是出卷人，我們是答卷人，江油80萬父老是閱卷人，我們深感罪孽深重。在此，我謹代表xx中學高三全體語文教師鄭重承諾：距20xx年高考還剩最后30來天，我們一定盯死目標，鉚足干勁，用最堅決的態度、最迅速的行動、最有力的措施，全力以赴，做好高三語文復習備考工作，實現學校、江油、綿陽的各項目標，請教體文廣局領導放心，在今年六月的高考中，我們xx人一定會交上一份滿意的答卷。
謝謝！
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