加強美育教育提高審美能力發言稿

時間：2023-08-13 13:05:12 詩琳發言稿我要投稿

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加強美育教育提高審美能力發言稿（通用10篇）

　　現如今，越來越多人會去使用發言稿，發言稿是作為在特定的情境中供口語表達使用的文稿。那要怎么寫好發言稿呢？下面是小編整理的加強美育教育提高審美能力發言稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

加強美育教育提高審美能力發言稿（通用10篇）

　　加強美育教育提高審美能力發言稿 1

親愛的同學們：

　　大家好!我叫黃x，今天的發言題目是《加強美育教育提高審美能力》。

　　“美育”一詞看似非常抽象，但隨著物質高度的發展、價值觀的多元化，美育的內涵也更加豐富、更加的引人關注。從單純的對事物直觀的感受，轉變為對事物內在的本質看法，人們融入了更多的理性與理智的思考，從中去發現事物的美好。然而在污文化、喪文化充斥著整個互聯網，甚至逆向輸出到傳統媒體的輿論戰場中，人們看到的只是事物的表面，依然停留在污力滔滔的言論中不能自拔，從而導致價值觀的偏差。藕發蓮生必有其根，缺少美育，審美能力欠佳乃根源所在。因此，要加強美育教育，提高審美能力，發現社會上更多美好的事物。

　　加強美的.熏陶與培養，能夠保留心靈的凈土。身體和心靈至少有一個在路上，在物欲橫流的社會，人們的價值觀日益多元化，逐利的心態在現代社會顯得更為現實一些。殊不知這種逐利的社會心態，給人的身體造成的壓力可以通過短暫的休息調整得以緩解，但是心靈的創傷缺失難以彌補的長袖之痛。倘若一個人的心靈和境界，沒有感受到美的熏陶和啟示，沒有保留住一片審美的心靈凈土，任何美的種子播下，也不會生根發芽。審美的心境能夠讓我們在浮躁的社會當中保留一份內心的本真，能夠讓我們從不同的角度發現不同事物的美好，即使它是丑陋的。美的熏陶與培養能夠讓一個人擁有看待世界獨樹一幟的眼光，能夠讓一個人有更加完善和健全的人格。因此加強美的熏陶與培養能夠留住心靈中的那一摸純真和一片凈土。

　　加強美的熏陶和培養，能夠成就胸襟和氣象。一個人的胸襟決定一個人的人生境界和人生高度。心胸有多寬，世界就有多大。古有孔子“三人行必有我師焉”的寬廣胸襟，現有廖俊波以民為本，為民服務的心胸。古有孟子善于培養自我的浩然之氣，現有大國公民追求心胸的寬廣……人們將胸襟作為個人立身行事的基礎，將胸襟作為自身內涵的涵養。然而現如今人們對于美的培養與孕化早已拋之九霄云外，對于美的事物沒有一個客觀的評價標準，缺乏理性的思考。從古至今的先賢大儒為后人總結出人生的大智慧——要注重自身審美能力的培養，成就胸襟和氣象。

　　道雖邇，不行不至。事雖小，不為不成。審美能力看似微不足道，但卻是個人之福，國家之幸，不容小覷。因此，不僅要正確認識美、更要不斷發現美、還要努力創造美，不斷提高自己的審美能力，方能讓個人有更高的精神境界，助力社會美好。

　　以上是我對美育的看法，請大家多提寶貴意見。

　　加強美育教育提高審美能力發言稿 2

尊敬的老師們，親愛的同學們：

　　隊員們，今天是10月17日，在167年前的今天，波蘭音樂家肖邦逝世了。作為世界上最偉大的音樂家之一，他的去世就如音樂界的一顆巨星的隕落。但與此同時它也為這個世界留下了許多的瑰寶。

　　肖邦6歲時已會作曲，8歲時登臺表演。他優美的琴聲迷住了成千上萬的聽眾，不滿20歲的他已經成為公認的鋼琴家和作曲家。當時歐洲的報紙上有這樣一句話：“上帝把莫扎特賜給了奧地利，卻把肖邦賜給了波蘭。”的確，肖邦是世界音樂史上的精靈，更是波蘭歷史上的驕傲。它不僅是一位藝術家，更是一名革命者，他的音樂所傳達的`信念，遠遠超過了音樂本身的藝術性。他的音樂有著鮮明的個性和獨樹一幟的浪漫抒情風格。激昂雄壯、氣勢滂沱的旋律，豐富的和聲，為歐洲浪漫主義音樂增添了奪目的光彩。

　　隊員們，你們當中有人正在學鋼琴，接觸過肖邦的作品，也有不少人在學習其他的樂器，還有更多的人在學習舞蹈、繪畫、書法。無論哪一門藝術，只要順應時代潮流，都可以為你們的人生錦上添花。藝術可以打開思維，可以開拓視野，可以帶來靈感，令人感受到不一樣的世界，使人生變得格外厚重。

　　隊員們，你們心中都有對美的渴望，請重視美的藝術所蘊含的強大力量，讓心底對藝術的追求迸發吧！

　　加強美育教育提高審美能力發言稿 3

尊敬的老師、同學：

　　大家好！今天我演講的主題是“讓美育走進你我。”

　　美育如一絲清泉，涵養人的心靈；美育如一部經典，影響人的一生；美育在無形中改變著我們的生活，美育是我們應當掌握與注重的，我們要讓美育步入我們的生活。

　　美育讓生活富有色彩。當我們在美育中徜徉時，會發現世界不一樣的特點，就拿美術來說，通過畫筆勾勒出的是另一番富有生機與活力的畫卷，展現著世間百態，展現著自然風光。一幅《清明上河圖》可見北宋生活面貌，一幅《蒙娜麗莎》帶來獨特體驗。一首琵琶曲也引起人“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”的畫卷，美育讓生活充滿了色彩。

　　美育讓心靈變得純凈。中央美術學院八位老教授曾說過“美術教育是美育的重要組成部分，對塑造美好心靈具有重要作用。”美術是如此，那么我想美育更是如此吧。

　　美育讓人洗去心靈的沉垢。古人就曾提到“如聽仙樂耳暫明。”不也是一種心靈上的感覺引起的共鳴嗎？美育就是回歸對孩子生命直覺的引導，用美來溫潤孩子的眼睛與心靈；有人會通過聽音樂緩解憂傷，有人會通過舞蹈發泄情緒，有人會通過書法繪畫轉移視線，讓自己不為悲傷所累。凡此種種，都是用美育讓自己的心靈得到慰藉，讓美育凈化了心靈。

　　美育讓人生豐富。看一個人看的有時不僅僅是他的學術成績的高低，而是綜合素質，這其中就有美學，美學是不可或缺的。我們可以發現，許多對美育專注的.人都有豐富的人生體驗，鋼琴大師朗朗就是如此，他從小就愛鋼琴，隨著技術提高，他先后多次出國表演，展示自己的才藝，體驗了不一樣的世界，經歷了不一樣的高度與人生，當然，他也收獲了自己的愛情。美育從一定程度上豐富著人生的閱歷與人生。

　　美育越來越重要，20xx年，許多農村孩子也因藝術走上藝術舞臺，越多的注重美育，所以我們也要注重美育，雖然有許多人認為美育會打擾學習，會耽誤時間，但這些都不過是誤解，當你心靈通透，人生閱歷豐富時不是更有動力去學習嗎？美育是任何時候都可以培養的，所以我們可以去培養自己，在閑暇時或壓力大時用它來為自己療傷。希望我們每一個人都有自己的美育之路，去發揚美育精神。我的演講完畢，謝謝大家。

　　加強美育教育提高審美能力發言稿 4

敬愛的領導、老師、同學們：

　　今天，我演講的題目是“培養良好習慣，做完美育才人”。

　　很久以前，有個小和尚，想學會理發。于是他就開始用冬瓜練習，只是每次打水洗冬瓜時，總要順手把剃刀插到冬瓜上。沒多久就學會了如何剃發,當他第一次幫人剃發，去打水洗頭時，“順手”把剃刀插了上去。結果可想而知，小和尚成了殺人犯。

　　為什么呢？答案很簡單。就是因為他用冬瓜作練習時，養成了把剃刀插向冬瓜的習慣，是那個小小的壞習慣害了他。

　　雖然這個故事有幾分夸張，但已足夠說明習慣養成的重要性。“播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。”

　　那么怎樣才能養成好的習慣呢？

　　第一點，要有目標。人活著總得有個方向，學生要想學業進步，有完美地表現，也必須有目標，否則會如無頭的蒼蠅，瞎忙活。樹立好目標后，就要能抵御誘惑。比如電腦游戲，雖然好玩，可真耽誤事，陷在里面一時爽了，一輩子可就不爽了。人是一種奇怪的動物，有些事是該干的，有些事是想干的，要命的是，該干的往往不想干，想干的又往往不該干。怎么辦呢?只能靠管住自己，想辦法把想干的納入該干的范圍，把該干的有興趣地干好，能比較自覺地這樣做了，就是成熟，就是好習慣。

　　第二點，要從小事做起。一個人的習慣好不好，素質高不高，往往反映在小事上。學校要求我們“入室即坐，入座即讀”，本學期，李校長又提出落實的六個“必須”,哪一個不是小事，但哪一個不重要？

　　第三點，持之以恒。習慣是通過過程養成的，只要想好準備做的.事，就要果斷開頭，不要拖，不要等，并且持之以恒。比如說課間操時帶書，打算背單詞，那就立刻開始背；回家路上想記住一個定理，那迅速落實。堅持一段時間之后，你的好習慣就養成了。

　　第四點就是不找借口。美國西點軍校的校訓就是，不準找借口。現實生活中，很多人做錯了，卻不肯承認錯誤，不去深刻地認識錯誤的根源在哪兒，而是找一些客觀原因,讓自己心安理得，這是一種壞習慣，它會讓你軟弱，讓你逃避，讓你喪失勇氣，最終會一事無成。

　　只要我們把好習慣的培養當做大事，普通的學生就會變為優秀學生，今天的育才就會培養出我們完美的人生。

　　加強美育教育提高審美能力發言稿 5

尊敬的各位領導、老師，親愛的學弟學妹們：

　　大家好！能夠代表高三學生開啟這次國旗下講話，我感到非常榮幸。今天我發言的題目是“讓美照亮生活”。

　　學弟學妹們，我想問大家一個問題，我們的校園美嗎？美在哪里？我看到好多同學都在四處張望尋找，我們每天生活在校園中，大家卻沒有留意到校園的美，這不能不說是一種遺憾。美，其實無處不在，生活中并不缺少美，而是缺少發現美的眼睛。

　　日升月落，清明高遠；紅塵陌上，芳華無限；竹影荷露，風情萬種；翰墨書海，滿紙淋漓……大千世界，萬物皆美。美，穿越眼眸，抵達心靈；美，滋養生命，凈化靈魂。美，有著動人心魄的力量，讓人們耗盡一生，孜孜以求。我們生活在美的屋檐下，要學會感受美、追求美、創造美，讓美照亮我們的生活。

　　心中有美，美自在我。

　　朱光潛先生曾言：“常有青年問我，美是什么，其實你們從小就懂得美與丑的'差別了。”是的，我們對美的感知無需過多教育，只要有一顆發現美的眼睛，美便無處不在。“翩若驚鴻，婉若游龍”，曹植夢中驚鴻一瞥，留下洛神攝人心魄的美；“唯有牡丹真國色，花開時節動京城”，草木凝結天地雨露，伸展出自然之美；“制薺荷以為衣兮，集芙蓉以為裳”，品行高潔，修身自好的生命也是美。不必苦苦探尋美的定義，只要心中有美，一剎那的心動，便足以感受到美。

　　心中有美，美自隨我。

　　西塞羅的一句話深得我心：“我對事業的追求和抱負，是以‘真’為開始，‘善’為歷程，‘美’為最終目標的。”主動尋找美，主動接受“美育”，讓美照亮我們的生活，更照亮我們的心靈。不必說美術家不舍晝夜，只為捕捉那一瞬間的美，將其定格為永恒；也不必說數學家、物理學家為探索自然本質之美，沉迷其中兀兀窮年；單是文人墨客那一句句令人心動的詩文，就足以讓我們含英咀華、回味無窮。生活在美的屋檐下，我們依柴門看風光無限，靠著窗欞，品淡酒濃茶。或許還能在這屋檐上，再掛一串風鈴，讓美在心靈回響。

　　心中有美，美自造我。

　　“如果你歌頌美，即使站在沙漠中央，也會有聽眾”，紀伯倫對美的贊譽溢于言表。我們不僅要歌頌美，還要創造美，這才是“美”和“美育”的終極目標。一朵雨荷的初顏，敵不過易老的時光，但這一剎那卻是永恒。無需迷惘，無需彷徨，美就在我們的一舉手、一投足之間。一個善意的微笑，一個鼓勵的眼神……發自心底的善意就是美，對自然萬物的敬愛就是美。生活中或許有迷霧重重，但別忘了星空依舊。長夜漫漫，何不生一堆火？用這燦爛絢麗的火苗照亮他人，也溫暖自己。懷一顆創造美的心，做最美的自然之子與萬物之靈，這是上天賦予我們的責任。

　　學弟學妹們，讓我們帶上發現美的眼睛，感受美，熱愛美，創造出屬于我們這個時代的美，讓美照亮生活，在美的屋檐下涂抹上我們最亮麗的色彩。

　　我的發言結束，謝謝大家。

　　加強美育教育提高審美能力發言稿 6

尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：

　　大家好!今天我演講的題目是“提倡美育，讓世界充滿美”。

　　現如今，關于是否進行美育引發了不同人的爭論，不少人認為在現實生活中，美育并不重要，“人無德不立，學無‘分’不行，只要品德好、成績好，未來就會很美好，風花雪月又不當飯吃”，對此，我的觀念是——要提倡美育，讓世界充滿美。

　　首先，我們所說的美育是指對審美能力的一種培育，它不僅僅局限于教我們如何欣賞藝術，欣賞美的作品，更多的還在于對現實生活中美的發現，以及對美的道德方面的發現和認識。而我之所以說我們需要美育，說美育是最重要最基礎的人生教育，是因為美育能直接幫助我們在生活中對美的事物與美好品德進行一個更上一層的鑒定和選擇，它會教我們判斷什么是對的，什么是錯的，并且它能夠對個人素質的提升以及人格的塑造產生很大影響。我們可以通過美育讓自己在面對藝術、面對社會、面對人生時有一個判斷標準，而這個標準能夠樹立其個人的發展方向，促使我們全面發展。

　　然而，在現實生活中，人們過分專注于智育培養，有時往往會忽視甚至輕視對美育的.培養。的確，在這個教育體系所置的環境下，智力開發很重要，也很有必要，可是審美能力的有無并非是無關緊要的事，美育能夠幫助你在智力培育的同時，樹立更好的判斷標準，建立全面的人生觀，讓你能更好地去欣賞美、發現美和創造美。而這些能力又能夠促使你進步，在面對一個新事物的時候，教你判斷好壞，判斷是否道德，而這些是智育中無法獲得的東西。

　　而又有人疑問在學業為重的環境下哪有時間去欣賞美。其實美育不只要欣賞美，更重要的在于辨別美、發現美和創造美。之所以認為沒有時間進行美育，是因為沒有一雙發現美的眼睛，不能在紛繁的社會中抓住那些溫馨、美好的美的瞬間，并且加以放大，傳遞給更多人去感受美好，這也是美育能夠帶給我們的東西，當你處于一個復雜的社會中，美會帶給我們更大的沖擊，洗凈我們心靈中的創傷，推動我們進步，撫慰我們向前。

　　在這個過分注重智育的社會，我們應該重視美育的培養，讓美育填充我們心靈中對美好的向往，讓社會充滿美，發散美，構建一個更加美麗的世界。

　　謝謝大家!

　　加強美育教育提高審美能力發言稿 7

親愛的同學們：

　　大家好!

　　我今天演講的題目是“不忘初心，美育同行”。

　　美育就是對我們生命直覺的引導，用美來溫潤我們的眼睛和心靈。蔡元培先生認為“美者，循超逸之快感，為普遍之斷定，無鵠的而有則，無概念而必然者也。”黨中央新時代領路人給中央美術學院8位老教授的回信說：“美術教育是美育的重要組成部分，對塑造美好心靈具有重要作用。”但是，近年來，很多學校忽視美育的重要性，有的學校甚至不開設美術課。讓我們就來說說美術教育吧。

　　首先我們要弄清楚美術是不是生存技能。

　　有的家長說，美術是高大上的東西，孩子們最應該掌握的是生存技能。此言差矣，美術確實高雅，但卻并非是高大上到與我們的生活脫節的事物，生活中從建筑到園林，從服裝到美食，處處都有美，有美的地方就需要美術，有需要的地方就有生存空間，更不要說齊白石、徐悲鴻，達·芬奇等美術大家，一畫成名，百代流芳。

　　學美術確實需要很強的耐心，但這是做不做的問題，而不是能不能的問題。

　　有的同學說，學美術需要很強的耐心，自己做不到。恰恰相反，正因為我們缺少耐心，更應該通過學習美術來鍛煉。就拿繪畫來說，它原本就是一件需要耐心和細心的事，畫畫要很能坐得住，一幅看似簡單的畫作也有很多細節需要處理，這就必須要有耐心。正如身體不好可以多運動、多鍛煉一樣，缺少耐心也可以通過一定方式的訓練來加以改善，學習美術就是培養耐心很好的方式。

　　沒有美育的教育，不是完整的教育。

　　有的老師說，高考競爭激烈，喜歡美術專業的考生可以自己去學習。說這話的老師忘了“德智體美勞”全面發展的教育方針。從小處說，美育就是教育我們發現美、理解美、追求美，讓美的精神融入日常生活;從大處說，美育是以美育人、以文化人，讓中華美育為文化自信筑基。“教育的本質意味著，一棵樹搖動一棵樹，一朵云推動一朵云，一個靈魂喚醒一個靈魂。”美育的根本目的`是人格的養成、靈魂的塑造。

　　喜歡站在田埂上唱豫劇的7歲小男孩，在白洋淀麥田旁練芭蕾的12歲姑娘，總拿著父親的舊手機錄歌的初二學生……20xx年初，這些農村孩子因藝術而結緣，一起登上了北京天橋藝術中心的舞臺。所以美育不是做不來的事情，也不是生存技能之外的東西，高考更不應該排斥美育。

　　希望我們大家從讀一首美麗的詩歌開始，從欣賞一朵花開始，從寫一個毛筆字開始，做一個追求美、發現美、感受美的人。

　　愿我們不忘初心，與美同行，共創美好!

　　我的演講完畢，謝謝大家!

　　加強美育教育提高審美能力發言稿 8

尊敬的各位老師、親愛的同學們：

　　大家好！今天國旗下演講的題目是 “以美育人以誠待考”

　　上周我校舉辦了以“誠信文明，崇德向善”為主題的第二十七屆藝體節，本屆藝體節集全校之力取得了圓滿成功！我校參與藝體節的師生們用智慧與汗水書寫了一段奮發進取、勇于開拓的歷史，達到了“以藝冶情，以體強身，以美育人”的目的。

　　各項比賽活動，展現了我校師生高水平的綜合素養，參與體育競賽和文藝匯演的老師、同學個個風采熠熠，人人青春勃發。運動會傳承了優良的體育競技精神；合唱比賽，呈現出班級的團結爭優、積極和諧的精神風貌；文藝匯演，讓我們欣賞了美妙的歌聲，動人的舞姿、惟妙惟肖的戲劇魔術表演，那些精美的美術、書法作品、手抄報、征文、科創小制作讓我們美不暇接，令人嘆服！

　　我們在享受這場藝體大餐時，不僅僅收獲了視覺上的熏陶，還沐浴了綿綿秋雨的洗禮，當然，更多的是心理上和思想上的陶冶。因為藝體節不僅是個人才能展示的舞臺，更是集體精神冶煉的熔爐；不僅是拼搏進取精神的迸發，更是個人情操的升華。有了這種精神，我們也就獲取了發展的不竭動力；有了這種情操，我們也就有了進步的泉源。因此當我們訓練得滿頭大汗時，我們更清楚了堅持就是勝利；當我們看到一遍遍的排練在賽場取得滿意效果時，我們更懂得了成功的背后就是無怨無悔的付出；當我們在同伴的吶喊中奮勇向前時，我們更明白了團結的力量強大無比。

　　老師們，同學們！運動賦予了我們康健，藝術給予我們激情，它們的完美呈現都離不開同一樣東西-----文明！不論比賽的輸贏，不論成績的好壞，文明始終是主旋律。藝體節不僅是實力的較量，也是文明的比拼。

　　在觀看比賽和演出時，幾乎所有的多數同學做到了熱情、友善，遵守秩序，只在規定的區域候場，適度為優異的.成績、精彩的表演吶喊助威，做文明的觀眾；所有的學生會、團委會的同學們，他們恪盡職守、無怨無悔，在整個藝體節從準備到圓滿結束，每個角落，每一幅畫面，每一個鏡頭，都跳躍著他們青春而又文明的身影，讓人感奮、激動。

　　但也有少數同學不僅沒有傳遞這種文明，反而在觀看比賽時，隨意進出，高聲喧嘩、帶零食進校園，甚至還留下了不文明的垃圾、……這些不文明的表現，需要反思總結、修煉品性！在此特別提請大家都來監督這種不文明的行為，發揚文明之光，摒棄不文明的現象，讓我們在誠信文明、崇德向善中健康成長！

　　正所謂一個完美的句點，就是一個嶄新的起點。

　　藝體節是短暫的，而學習的道路卻是漫長的，在學習中，我們更需要藝體節這種“誠信文明，崇德向善”的拼搏精神。在即將舉行的半期考試的舞臺上展現自我，超越自我。

　　這次半期考試對于初一、高一同學來說，可以通過考試，對自己兩個月的學習情況有一個理性的認識，及時獲得矯正信息，調整今后的學習方法。初二、高二同學，你們的初中、高中生活已經過半，本次考試成敗將成為你們反思學習過程，改進學習策略，提高學習質量的重要手段；因此，我們每一個學生都應以誠信文明，守住內心的一份堅持：明確考試目標，制定復習計劃，抓住課堂陣地，提高復習實效，合理安排時間，交出一份合格的誠信答卷，讓我們一起攜手傳遞“誠信文明、崇德向善”的正能量，讓文明之光在考場傳遞。

　　預祝各位同學在半期考試中搏出精彩，拼出文明，考出自己理想的成績！謝謝大家！

　　加強美育教育提高審美能力發言稿 9

尊敬的老師，親愛的同學們：

　　大家上午好！

　　今天我演講的題目是《藝術滋養心靈，美育促進成長》。

　　學校十二月份的月主題為“文化藝術月”，藝術與人的實際生活密切相關，美育教育也是精神文明建設的一項重要內容。藝術能夠調節、改善、豐富和發展人的精神生活。美育，便是美的教育，即通過培養對美的認識、感受、欣賞以及創造的能力，從而使我們具有高尚的.情操、美好的品格或是優秀的素養。可見良好的藝術教育對于陶冶學生情感，提升學生欣賞美、創造美的能力有重要作用。高雅的藝術品位可以構筑高尚的人格基石，培養高雅的生活情趣，有助于豐富情感，凈化心靈，塑造人格。

　　同學們，藝術能開發人的智力，增強人的涵養，凈化人的心靈，美化人的生活，更重要的是藝術能挖掘人的潛力，找到人的“閃光點”，它能幫助同學們找到自我，并促使同學們挑戰自己，超越自己，走向成功。在文化藝術月中，我希望同學們都能夠尋找到屬于自己的舞臺，展現自己的人格魅力，提升自己的審美能力，增強學習和成長的動力和活力。

　　江山代有才人出，愿美育之花香滿校園！

　　我的演講到此結束，謝謝大家。

　　加強美育教育提高審美能力發言稿 10

　　通過學習國務院辦公廳《關于全面加強和改進學校美育工作的意見》，我們明確了美育的要義在于審美精神、立美精神的培養，也明確了美育不僅是藝術教育，還包括德育以及社會、自然、科學等對美的認識。這些內容整合起來，才能夠真正提高學生的審美與人文素養，實現“立德樹人”的育人目標。

　　基于這樣的認識，我校提出美育八項主張：一是通過美育提高每名學生的生命質量，培養學生感受美、欣賞美的能力；二是將美育的主陣地、主渠道放在課堂；三是強調美育要普及與提高相結合，為學生搭建不同形式的展示平臺；四是為優秀藝術教師建立“工作坊”；五是通過美育提升全校教職員工的審美素養；六是著力打造國際化的美育新模式；七是架設面向全國的美育課程網絡平臺，實現優質美育資源共享；八是支持學校教師、學生開展美育支教活動。

　　為了讓“美育八項主張”落地生根，學校在以下3個方面進行了有益探索：

　　一是構建具有學校特色的美育課程體系。經過幾年的打磨，形成了“三橫一縱”的美育課程體系，即縱向以課程目標為基準，建立小學、初中、高中“貫通式”美育課程框架；橫向則以課程服務對象為基準，設計面向全體學生的基礎型課程，面向部分有興趣且有能力學生的拓展型課程，面向個別有意愿在某一個領域進行研究的學生的研究型課程。縱橫相交，為每名學生“私人定制”自己的美育課表。

　　二是抓住關鍵環節改進美育教育教學。美育體現在學校教育的各個學科與各個方面，這就要求從管理者到教師都要具有“大美育”意識，要有效運用學科美育資源。以全學科滲透體現學校對美的追求，對課程內容進行優化組合，嘗試用主題課的形式進行多學科聯合教學。以全視角引領學生對美的感知，將美育課堂延伸到校外，讓學生能夠感受藝術之美。以校園文化涵育學校對美的認知。學校借搬遷至新校區的.契機，凸顯了中國傳統建筑風格，集中展示了中國傳統文化內涵。

　　三是統籌整合學校與社會美育資源。學校采用“共享教師”的模式，聘請區域內優秀美育教師來學校執教，實現了區域內教師資源的優化配置。與此同時，將本校優質教師、學生資源以“志愿支教”的形式輸出到甘肅武山、貴州丹寨、海南三沙等欠發達地區，助力這些地區對口幫扶學校美育工作的開展以及當地教師素養的提升。此外，學校在社會資源的支持下，相應開設了諸如京劇、“非遺”傳承、魯迅“立人”研究、李大釗精神研究等具有研究價值的美育課程，為學生審美與人文素養的提升提供有力課程保障。

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