關于高二家長會家長的發(fā)言稿
尊敬的老師、家長:
你們好!最終感謝班主任徐教授，為我們供給了此次集中的機遇，使我們能夠對如何培養(yǎng)孩子進行交換，這將會更有益于孩子的成長。我的孩子叫Xx，自從進入徐教授班后，我發(fā)覺孩子變了，變得高興了，自負了，長進心強了。這是教授的辦理和教誨的結果。借此機遇，我衷心感謝各位教授對孩子們的關心入微的關愛和辛苦的培養(yǎng)!
孩子是我們的盼望，在坐的各位家長都盼望本身的孩子長大后有出息，我也一樣。說內心話要我說甚么教誨孩子經驗實在我說不上來，在坐的家長在教誨孩子方面都比我強多了。再說我的孩子也不算是特別優(yōu)秀的，不過我也感觸很欣慰和驕傲。因她在各方面都比較均衡成長，特別在同學相處之間及對待長輩方面做得比較好，做甚么事都經心盡力的。在這里我也不說甚么教誨孩子的經驗了，因我們的孩子都是高二的門生了,下半年面對進入緊急的高三進修,是以我想與在坐的家長交換一下高二階段我們家長應當怎樣去做？對此談談我個人的見解,說到不當的地方請各位家長多多指教!
最終我覺得我們作為家長應當審閱本身對孩子的'教誨方法是不是安妥,是不是責備多而鼓勵少,是不是本身說很多而聽孩子說得少，父母要凡是反思怎樣和孩子的交換。父母和孩子交換時我覺得要做到二點：一是讓孩子訴一訴進修上的苦；說起這點我深有感覺，過去我女兒也會凡是會在我耳邊發(fā)牢騷，說：教授不怕我們累死，每天安排這么多功課，也不想想我們能不能做完，做的質量如何？就知道一味安排。我聽后就發(fā)急，心想這下慘了，女兒入手下手厭學了，一發(fā)急就駁斥她說：“這有甚么呀，人家能做完難道你就不能做完嗎？再說教授也思慮過的。”她一聽就煩了，就氣乎乎地說：“人家在你面前目今訴訴 苦也不可呀！”一聽她這話，我內心感覺很大，其后靜下心來想想，作為父母不但要聽孩子講的妙聞逸事，更要聽聽孩子的抱怨、抱怨。這也是一種減緩壓力的最有效的路子，再說孩子不跟父母講跟誰去講這些。第二跟孩子交換時嘉獎和鼓勵先于責怪、懲罰。不要一張嘴就責怪，且沒完沒了，我們作為大人也喜好聽好話，何況還是孩子。當令的嘉獎和鼓勵能加強孩子的自負，孩子有了自負學起來就有了樂趣。我跟她爸采取同等的原則：進步了就表揚，進修或糊口生涯出了題目幫她分析賜與改正。如許孩子在連續(xù)的表揚中連續(xù)的自負起來。
其次我們要注意孩子的身心健康，讓她周全成長。如今孩子面對各方面的心理壓力，內心不均衡的心態(tài)加重，或讓孩子感觸憂郁、感觸屈身。如果家長異國及時發(fā)覺，及時賜與減緩，就會感化孩子的身心健康。身心上的健康是是孩子進修的本錢，是孩子進修上的富強后盾。有了這本錢后，作為家長應連續(xù)鼓勵她要責怪面成長，培養(yǎng)她各方面的本領。我凡是跟她說：“黌舍構造的活動盡大略參加，只要你經心盡力去參加了，媽媽不會太在意最終的結果。”如許她在鼓勵下自動參加黌舍班級的各項活動，比如：演講比賽、活動會等。有些固然獲得不敷抱負的成績，但她畢竟參加了這項活動，因我知道在門生的進修階段便是連續(xù)的進修，在參加的進程中能學到冊本上根本學不到的東西。就拿來她學十字繡這事來講吧，剛入手下手她想去學，但作為父母的我就為此不安，不安她會耽擱進修，不安她捉襟見肘。畢竟高中了進修任務沉重，但其后還是承諾她去學，但對她發(fā)起要求：一是不能耽擱進修，一旦發(fā)覺就中斷。二是既然學了，必須盡力去學。剛覺得她是心血來潮，可幾個月下來，不但進修上沒松下來，還發(fā)覺她進修效果反而進步了。因她在學的進程中，能減緩一禮拜下來的進修壓力，還能放松本身的心情。如許可以保存最好的感情去歡迎下個禮拜的進修。
再次，家長要精確指導孩子公道地安排業(yè)余時候，讓她在松高興情的環(huán)境下也能學到很多知識。如今孩子每周也只有一天半的業(yè)余時候。要富裕利用好這時候候。我女兒回到家后上也凡是上上彀，把一個禮拜消耗下來的題目在網上追求辦理，偶爾也聽聽英文歌曲、看看英語動靜、還寫寫本身的心情，反正這段時候由她本身操縱，然后留幾個小時結束假日的功課，總結一下本身的進修心得，改革進修方法，如許會收到意想不到結果。有的家長一味把握本身的孩子不準兵戈這些東西（電腦、電視）如許越鼓勵孩子的好奇心，如許也慶幸于孩子將來的成長。作為家長應當教會她們公道去利用這一資本，如許會到達事半功倍的結果。
固然，教誨無定法，畢竟我們面對的孩子不一樣，但我們都有一個互助的欲望，那便是一切為了孩子。別的父母是孩子的首席涵養(yǎng)者，孩子最初的思維意識、精良風俗養(yǎng)成，家庭教誨是第一感化要素，所以作為父母給孩子一個干凈的六合，讓孩子健康高興地成長！讓我們互助伴隨她們渡過一個高興而又富裕的高中生活，走上人生的另外一個新入手下手！感謝！
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