繁華的反義詞有哪些

時間：2022-03-21 16:45:36 反義詞我要投稿

繁華的反義詞有哪些

　　反義詞就是兩個意思相反的詞，包括：絕對反義詞和相對反義詞。分為成對的意義相反、互相對立的詞。如：真——假，動——靜，擁護——反對。這類反義詞所表達的概念意義互相排斥。或成對的經(jīng)常處于并舉、對立位置的詞。以下是小編整理的繁華的反義詞有哪些，一起來看看吧。

繁華的反義詞有哪些

　　中文發(fā)音：繁華［fán huá］

　　詞語解釋：

　　1、繁榮熱鬧

　　2、指容貌美麗或地位顯貴。

　　3、形容大街上滿是熱鬧的景象。

　　反義詞：荒涼、偏僻

　　用繁華造句

　　1、誰打擾了我的平靜，讓原本風(fēng)輕云淡的天空，多了幾縷飄渺的思緒，籠罩繁華。

　　2、翩躚的嫩葉好像昨天還于枝頭上嫻靜梳妝，一夜風(fēng)涼，掠走葉的戎裝，留下繁華但看天地笑語癡狂。

　　3、我們要進一步實習(xí)改革開放政策，以繁榮經(jīng)濟，搞活動市場。

　　4、幾年不見，我們再來到這條繁華的大街上，幾乎都認不出方向來了。

　　5、上海是個繁華的大都市。

　　6、無論是在繁華的都市還是在質(zhì)樸的鄉(xiāng)村，我們都應(yīng)該為自己的心靈留一份寧靜。

　　7、近年來，我國市場繁榮，人們的生活水平有了明顯的提高。

　　8、如果你喜歡藝術(shù)，在繁華的鎮(zhèn)上或者城市里，總有免費的展覽可以看。

　　用繁華的反義詞造句

　　荒涼：走在沒人的街道上，沒有一個人，非常荒涼。

　　偏僻：這件事最好找一個偏僻的地方談，否則眾口鑠金，我們誰也脫不了干系了。

　　繁華的近義詞

　　喧鬧：1、喧嘩熱鬧；吵鬧。喧鬧

　　興盛：1、興旺發(fā)達。興盛

　　發(fā)達：①（事物）已有充分發(fā)展；（事業(yè)）興盛：肌肉～ㄧ四發(fā)達

　　興旺：1、興盛﹐旺盛。興旺

　　繁榮：①（經(jīng)濟或事業(yè)）蓬勃發(fā)展；昌盛：經(jīng)濟～ㄧ把祖國建繁榮

　　茂盛：①植物茂密旺盛：樹木茂盛。 ②事業(yè)興盛；功德卓茂盛

　　熱鬧：①人多歡騰：元宵佳節(jié)，街上十分熱鬧|熱鬧的集市。熱鬧

　　旺盛：1、熾盛。 2、興旺。 3、謂情緒強烈﹑高漲旺盛

　　繁盛：①繁榮興盛：這個城市越來越～了。 ②繁密茂盛：繁盛

　　富貴：指有錢又有地位：榮華～ㄧ～人家。富貴

　　榮華：1、草木茂盛﹑開花。 2、指茂盛的花。 3、榮華

　　蕃昌：1、蕃衍昌盛。蕃昌

　　富強：（國家）出產(chǎn)豐富，力量強大：繁榮～ㄧ國家～，人民富強

　　繁華的反義詞

　　蕭條：①凋零；冷落：村落蕭條|要是沒有窗外繁密的竹枝，蕭條

　　蠻荒：1、泛指遠離京畿而文化﹑經(jīng)濟落后的僻遠地區(qū)。蠻荒

　　偏僻：①冷落偏遠，交通不便：偏僻的山區(qū)|這個地方十分偏偏僻

　　凄清：凄涼冷清；悲涼：松風(fēng)凄清|笛聲凄清。凄清

　　荒涼：人煙少；冷清：一片～。荒涼

　　荒僻：荒涼偏僻：～的山區(qū)。荒僻

　　【擴展閱讀：怎么才能學(xué)會造句】

　　造句訓(xùn)練是小學(xué)語文教學(xué)的基本內(nèi)容，貫穿整個小學(xué)學(xué)習(xí)階段。造句訓(xùn)練的根本目的在于提高學(xué)生準確運用詞語的能力以及培養(yǎng)學(xué)生的'思維能力和想象能力等。造句的質(zhì)量，直接影響著學(xué)生的作文水平，我們該如何學(xué)會造句呢？

　　一、正確理解詞義。正確理解詞義是造出好句子的前提條件，為此，我們應(yīng)該根據(jù)詞義特點和自己的知識水平以及詞語所處的語言環(huán)境，要采取靈活多樣的方法來理解，這樣才能造出合乎邏輯的句子來。

　　二、把句子造得真實具體，生動形象。對學(xué)生的造句，我首先要求真實。例如“……又……又……”造句，有位學(xué)生是這樣造得：“我家種的冬瓜，又大又圓，像個大籃球。”這個句子造得比較具體、形象，卻不真實。我對學(xué)生說：“南瓜不像大籃球，而是像個枕頭。所以說，造句也應(yīng)該強調(diào)真實性，不然的話，形象的描寫，就不準確；具體的敘述，也是錯的；感情的抒發(fā)，也就不真實。

　　三、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態(tài)或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室里鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。

　　四“字→詞→句→段→篇”是語言文字訓(xùn)練的基本流程。在這個流程中，句子訓(xùn)練處于字詞和段篇訓(xùn)練之間。它既是字詞教學(xué)的“升華”，又是段篇教學(xué)的“起點”，起著“承上啟下”的作用。造句的時候，不但要讓將句子造對，還應(yīng)該把句子造好，使句子語氣通暢，真實具體，生動形象，并富有思想感情，從而為寫作打下良好的基礎(chǔ)。

　　五、指導(dǎo)：一種寫話練習(xí)的格式為：誰→干什么。我們學(xué)習(xí)寫話，首先得從練習(xí)寫好一句話開始。一句話寫好了，然后再慢慢練習(xí)學(xué)會連貫地寫好幾句話，寫好一段話。一句話，也就是一個句子，應(yīng)該有頭有尾。頭，就是要寫出是誰或什么；尾，就是要寫出干什么或怎么樣。如：“明明在教室里畫畫”這個句子，寫得是誰，是“明明”（明明是句子的頭）。明明干什么？“在教室里畫畫。”（“在教室里畫畫”是句子的尾巴。）

　　六、造句的詞語，一般都是課文中新學(xué)的，所以造句前要讓學(xué)生反復(fù)品讀課文中帶有該詞的句子，理解這個詞語的意思，它和意思相近的詞語有何區(qū)別，在什么樣的情況下可以用到這個詞語。

　　七、句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構(gòu)成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或者制止，表示某種感慨。它的句尾應(yīng)該用上句號、問號或感嘆號。小學(xué)生因為詞匯量有限的緣故，在造句上總會大傷腦筋，其實只要找對了方法，造句并不難。

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