啄木鳥活動總結

時間：2024-05-17 16:30:58 藝詩活動總結我要投稿

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啄木鳥活動總結（精選8篇）

　　經歷了一次有意義的活動后，在這段活動中，一定有很多值得分享的體會吧，不如來好好的做個總結。那么活動總結應該包括什么內容呢？下面是小編為大家收集的啄木鳥活動總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

啄木鳥活動總結（精選8篇）

　　啄木鳥活動總結 1

　　為進一步宣傳國家語言文字方針政策，弘揚中華民族優秀文化傳統，強化中小學生正確使用規范漢字的意識，根據東鄉中心小學“啄木鳥”活動精神，我單位認真組織了相關活動，現總結如下：

　　一、活動時間

　　20xx年3月11日至4月11日

　　二、加強領導

　　“啄木鳥”活動開展以來，我單位成立了以校長為組長，教導主任為副組長，各班班主任為成員的工作領導小組，以確保此項工作切實順利的開展。

　　三、活動形式

　　1、組織學生檢查學校內學生的.作業、黑板報、手抄報用字用語情況；校內各種標牌、指示牌、標語（牌）等環境用字用語情況；校內櫥窗宣傳欄、張貼物、公告、課堂板書，校內公文，學校出版的印刷書物、報刊、學校自制的獎狀、證書、各種宣傳資料，集體活動各項用字用語情況。

　　2、組織學生查看學校周邊區域內社會公共場合的標牌、店牌、指示牌、廣告牌和地名、路牌、公交站牌中的繁體字、錯別字、異體字或殘缺字形等不規范用字。

　　此次的“啄木鳥來捉蟲”活動，提高廣大學生、教師對正確認識和規范使用漢字的重視程度，培養了學生認真、負責的學習態度。使廣大師生真正感受到了自己肩上的責任和使命，決心為規范社會用字，提高民族素質做貢獻。

　　啄木鳥活動總結 2

　　我校從弘揚中華民族優秀傳統，提高公民的法制意識，加快社會主義精神文明建設的步伐等意義上來認識推行規范語言文字的重要性，并將其融入到學校的教育、教學工作中來，并納入人才培養的全過程。現將八年級一班規范字活動總結如下。

　　一、不規范用字形成的原因：

　　總的看分為故意寫錯和無意寫錯兩種。

　　故意寫錯有以下幾個原因：

　　1、商家為推銷產品，吸引更多顧客，廣告商們利用諧音字做廣告，例如：某藥品廣告：“咳”不容緩；網吧招牌：一“網”情深；服裝店招牌：“衣帽”取人，等等。這些字在成年人來說知道是本該怎么寫，也能理解商家為何這樣用，但對年幼無知識字量尚少的中小學生來說往往會一頭霧水，帶來許多不好的影響。

　　2、平時，為了節省時間，書寫方便，人們用了簡化字，例如：某小吃部的招牌上寫著xx餐廳，其中“餐”字只寫了左上角的五筆構成的一個“字”。實際上那是早己被淘汰了的簡化字。

　　3、繁體字則是那些為了崇尚古人，為了書寫美觀或為了表現自己的才華。這些字多見于某某人題寫的牌匾上。

　　4、經常上網聊天人員用慣了網上所謂的通用語言，有意無意的就把網絡語言書面話了。

　　無意寫錯的有一下原因：

　　1、書寫者不知道這個字本該怎么寫，這些人往往文化水平較低。例如：買菜的小商販把大白菜的“菜”字錯寫成草字頭底下一個“才”字；修車的師傅把補胎充氣中的“充”字錯寫成“沖”：安裝公司把“安裝”錯寫成“按裝”，等等。

　　2、書寫者的態度不認真。寫完之后沒有仔細校對，造成錯別字。這種情況多見于出版物，或者影視中出現的字幕上，這些人可都算是“文化人”，如果認真仔細的話應該不會出現錯別字。

　　3、有些字的確容易寫錯，就是“文化人”有時也是模棱兩可。例如：“同仇敵愾”錯寫成“同仇敵慨”；“相形見絀“錯寫成“相形見拙”；“銷聲匿跡”錯寫成“消聲匿跡”等等。這些字需要用嚴謹的治學態度去對待，才能避免出錯。

　　二、糾正社會不規范用字的幾點建議：

　　首先，政府部門高度重視語言文字的使用情況，加大宣傳和管理力度，努力營造一種正確使用祖國語言文字的良好氛圍。并制訂和完善相應的法律法規，對于在公共場所出現的語言文字做出硬性的規定，對不規范用字現象予以相應的處理。

　　其次，每一個社會公民都應當增強社會責任感和使命感，強化正確使用祖國語言文字的思想意識，自覺為凈化語言環境作貢獻。讓祖國語言文字得以正確使用并能健康發展，是每個公民的責任，對于新聞媒體、出版部門來說，更始責無旁貸的。隨著社會的發展，人們越來越依賴于媒體來了解信息，尤其是對于識字量不多的未成年人來說，意義尤為重大！因此，整頓規范媒體、出版物的用字，就顯得更為重要。新聞工作者和其他搞文字工作者，應當明確自身肩負的責任和使命。在某種意義上說你們是其他行業從業人員用字的楷模，而不能因為自己工作疏忽對他人造成誤導。

　　再次，商家應當把主要精力放在提高產品和服務質量上，靠過硬的產品質量和服務來招攬顧客，創造利潤，而不應該在廣告和店名上做過多的表面文章，廣告店名再別出心裁，而商品不消費者認可，也只能是枉費心計。

　　第三，那些文化水平比較低的人群，應當加強學習。至少眼前用到的非常有限的幾個字應當學會。賣豆腐的不應該把豆腐寫成“豆付”，賣雞蛋的也不應該把雞蛋寫成“雞旦”，小吃部的老板更不應該把啤酒寫成“啤九”。

　　第四，學校機關等文化部門應當大力提倡和帶頭餞行“說普通話，寫規范字”。在這一點上應當成為其他行業和部門的表率。

　　我們大聲呼吁：全社會的每個公民都來關注母語的健康發展！

　　三、關于社會上不規范用字的一點思考

　　中國是舉世聞名的文明古國，具有五千多年歷史的禮儀之邦，特別是中國文字。中國文字歷史悠久，源遠流長，是我國古代勞動人民勤勞與智慧的結晶，是中華民族文化的精華。許多外國人也都在學習中國的語言文字，中國的文字在世界上具有相當大的.影響力，其中日本國的文字就是由漢字演變而成的，現在的日語當中還有相當數量的漢字在于日文混合使用（當然，他們是用日語發音的）。現代的中國人對中國文字傳統的文字書寫有所改造，但是，在改造的過程中卻出現了許多不如人意的問題，其中之一就是出現了許多的錯別字等不規范的文字。

　　如果細心觀察，你將會發現身邊的環境中，有很多的錯別字。大街上商店招牌、廣告；政府機關的文件；各種出版物；影視屏幕中的字幕等，時常會出現不規范文字的出現。就連我們的作業本中也時有錯別字出現。比如：把被人看見寫成“背人看見”：把散步寫成“撤步”等例子要找的話會有很多的。有時候，有些老師也會在課堂上寫錯別字，就是為為節省時間。而某些同學卻認為好看，有意思特意把正確的字寫成錯別字。總之錯別字的現象比較普遍，問題相當嚴重。這不能不引起我們的思考，透過文字表面去探索其內部蘊含著一些深層關次的理論問題。

　　手寫字和印刷字之間的矛盾如何解決？當前的書寫教育，存在著兩個極端：或是放任自流，或是臨摹古人法度。放任自流，容易出現錯別字：臨摹古人法度，容易出現繁體字、異體字。在目前，大眾書寫素質的退化，導致人們對漢字書寫好壞甚至是否規范并不介意，而工于書法的人又常常對簡化字不屑一顧，這就導致用于公眾場合的手寫字中出現了較多的問題。我們認為，對于張貼在商店內部、大街上、臨街的門口、報刊書亭等公共場所的通知、告示等，一律以不采用手寫字為宜，應該采用計算機打印的印刷字，這樣可以避免錯別字。例如“新到報刊雜志”中的“志”，在手寫時常常有人把上面的“士”寫成“土”，而機器打印時用的是計算機里存貯的規范字形，因此不會出現類似的錯誤。采取這一措施還可以使各類公用標示顯得更整齊美觀。

　　如何對待繁體字和簡體字在使用上的矛盾？毋庸置疑，簡化字是中國國務院批準頒布推行的、具有法定地位的規范正體字。然而目前社會上出現的書寫、使用繁體字的趨勢也不容我們忽視。有關專家學者不斷對此類現象提出批評；相關部門、媒體等也曾多次呼吁停止使用繁體字：語言文字執法部門也曾堅決取締過；然而從我們的調查結果來看，此類現象非但沒有減少，反而大有增加。這不得不促使我們深入地思考對使用繁體字的現象是堵還是疏這一問題。雖然我國從小學到大學進行的都是簡化字教育，可是學生接觸繁體字的機會還是很多，比如古代小說、書法作品、風景名勝區的題詞、對聯等等都會有大量繁體字；所以，繁體字很難從生活中消失，也沒有必要從生活中消失。在長期的生活、工怍中，人們會自然而然地認識一些繁體字，其實這并沒有什么壞處。附上規范的簡化漢字。這不僅便于顧客或者行人辨認其招牌或者題詞中的字形，也有益于語言文字的規范。

　　總之，漢字規范化是一個長期的艱苦的過程，不是一時一人所能解決的大問題，但從凈化語言文字并保證其能夠健康發展的高度去認識，這一問題還必須解決。它需要政府相關部門，機關企事業單位和個人通力合作才有可能解決的問題。

　　我們期待著這一天的早日到來！

　　啄木鳥活動總結 3

　　漢語是中華民族的結晶，體現中華民族的凝聚力和親和力。學習漢語，熱愛漢語，不僅是學習態度，而且是一種民族感情，是一種愛國情緒。而漢字，作為記錄語言的符號，千百年地流傳了下來。它是先人們智慧的象征，是中華民族值得驕傲的歷史成果。中國漢字每一個字都是創造而成的，其字形、字音、字義都與中國文化緊密相關，都具有不可低估、不可否認的文化價值。因此，規范漢語用字變得必不可少。社會用字規范化指的是按照國家有關部門頒布的政策、法令、標準，逐步糾正、消除文字使用上的混亂現象，正確地使用漢字。具體說就是不寫錯別字，不使用不規范的簡化字，不使用已經被淘汰的繁體字、異體字等。

　　由于當前的社會用字的確存在很多不規范的'現象，損害了漢字的正常使用和健康發展，因此弄清當前社會用字不規范現象的具體情況，研究解決問題的辦法，對于促進社會用字規范化、維護文明的語言文字交際秩序，是十分必要的。為此，我們高崖庫區中學在接到濰坊市教育局、濰坊市語言文字工作委員會辦公室聯合下發的《關于開展規范社會用字共建文明城市“啄木鳥”行動的通知》后，及時開展了以“規范社會用字，共建文明城市”為主題的師生綜合實踐——“啄木鳥”行動。此次活動的開展收到了良好的教育效果，現總結如下：

　　一、心系學生，安全第一。

　　眾所周知，高崖水庫正處于繁忙的清淤期，公路上來往的車輛很多，給學生出行調查帶來了很大的不便，為此學校在選派帶隊老師時作了充分的考慮，學校領導親自掛帥，多名教師負責學生的安全工作，既保證了學生的安全，又保證了調查工作的圓滿完成。

　　二、輔導培訓，了解內容。

　　為了使學生明確調查的內容和方法，在進行調查之前，學校安排教師對“啄木鳥”行動小組成員進行了社會用字規范知識的輔導培訓。通過輔導培訓讓學生明確了此次調查主要圍繞社會用字問題，具體內容有：

　　1、漢字使用規范化問題，包括有無錯別字、繁體字、異體字、等。

　　2、亂改亂造成成語問題。

　　3、漢語拼音使用方面的問題，包括有無錯拼、漏拼、是否按《漢語拼音正詞法基本規則》進行分詞連寫等。

　　三、認真調查，詳細記錄。

　　在組織學生調查時，教師指導學生在認真調查的基礎上，對不規范字的使用情況做了詳細的記錄，并在記錄中做了改正。

　　四、仔細分析，加以歸類。

　　通過調查，我們發現，調查內容中所列的問題在高崖庫區各街道都不同程度地存在著，有些問題還比較嚴重和突出。此次調查中總共查出各類錯誤27處，具體分布如下：各街道在社會用字上的不規范現象總是主要集中在使用錯別字、繁體字這兩大方面，這兩類錯誤共處，占總數的92.6% 。而亂造簡字等方面的錯誤也不同程度地存在著，共有2處，占總數的7.4%。在這些不規范的社會用字中，錯誤率較高的是個體商店的廣告、招牌，小攤小店的手寫體物品名稱，張貼在街面上的各類臨時性通知、通告、告示、說明等等。

　　啄木鳥活動總結 4

　　伴隨著我校第二課堂活動的有序開展，在德育處第二課堂總目標的指引下，我們根據校情和班情，精心組織和進行了以七年級語文教師為主導，以七年級全體學生為活動實踐主體，以“啄木鳥在行動”為主題的第二課堂實踐活動。

　　本次活動的開展，不僅推行并豐富我校七年級學生的第二課堂活動，體現寓教于樂的思想理念。同時，也是繼續貫徹落實縣教體局《開展規范使用語言文字“啄木鳥行動”和街道用字專項檢查的通知》。更重要的是：

　　1、增強了學生對待正確認識和規范使用漢字的重視程度的意識。

　　2、培養了學生認真、負責的學習態度。

　　3、培養了學生觀察事物、表達語言、交際等語文素養。

　　4、增強了學生熱愛并傳承使用好祖國文字的責任感和使命感。

　　一、活動進展順利

　　1、活動進行中，我們首先動員和組織全體七年級學生，在唐藝老師的精心組織、安排下，召集了七年級語文老師聯系了班主任老師電教中心的`老師并征得德育處老師的同意，召開了碰頭會議，細心磋商活動的開展和實施事宜，集思廣益，制定了活動方案。

　　2、參與活動的12位老師，工作不分分內分外，發揚敢于擔當、舍小我為大我，主動承擔相關任務和責任，在一定程度上保障了活動的順利進行。

　　3、三條路線中的每位帶隊老師都能負起責任，保證了校外活動中安全事故的零發生。

　　4、唐藝老師與尹曾敬老師積極與校外店家交流溝通，為活動中的順利進行做好了鋪墊。

　　5、參與到活動的各班班主任及時對參與的學生進行了思想引導，為活動中的高度組織、紀律性起到了引領作用。

　　6、各班的語文老師在活動前、中、后的指導工作更是發揮了舉足輕重的作用。

　　7、活動的各項分工細致、任務和責任明確，為活動的順利進行起到了推動作用。

　　8、電教中心的三位老師，在技術、設備方面提供了有力保障，使活動過程留下了不可磨滅的深刻印象。

　　二、活動中的亮點和不足

　　亮點：

　　1、學生在活動中投入了極大的熱情，說明活動切合了學生的需要。

　　2、活動中，學生的團結協作現象體現充分，彰顯了團隊精神。糾錯成果豐富，學生獲得了巨大的成就感。拓寬和解決了課堂中無法照顧到的局限性。學生的糾錯能力得到了提升。學生的實踐動手能力進一步得到提升。學生在校外的紀律性、文明形象較好，未出現安全事故。

　　不足：

　　1、涉及的面還不夠寬，只有1個級的學生。

　　2、校內波及的影響面還不夠廣。

　　3、社會的關注面還不夠廣，有些居民認為錯個字影響無足輕重。

　　三、活動后的反思

　　1、可以鋪開面進行活動的延續，達到落實。

　　2、繼續在課堂中滲透正確使用漢字的思想。

　　3、切實加強課堂與生活的緊密聯系，樹立大語文觀。

　　4、我們將分統一思想，繼續提高做好“啄木鳥在行動”重要性的認識。

　　5、完善創新方法，不斷提高“啄木鳥在行動”的實效性。

　　6、深入調查，認真研究，切實提高“啄木鳥在行動”的科學性。

　　啄木鳥活動總結 5

　　20xx年9月27日上午，伊旗第一中學部分學生在校團委的組織下，于育才路、工業街南段、林蔭巷開展了“啄木鳥”行動。行動中，同學們應用課堂所學和日常積累的語言文字知識，尋找、記錄并糾正校內外宣傳板、宣傳櫥窗和牌匾上不規范字。“啄木鳥”行動以社會實踐的形式，為學生創造了積極應用普通話、推廣普通話的機會。

　　文字的出現標志著人類文明的飛躍發展，它不僅對中華民族的發展具有巨大的凝聚力，而且記錄著中華民族燦爛的五千年文明史。但我們周圍琳瑯滿目的門店招牌以及各類告示上，錯別字、異體字等頻頻出現，這不僅是城市文明的一種缺失，也是對少年兒童的誤導。

　　針對這種現象，我們學習了《中華人民共和國國家通用語言文字法》，通過學習，同學們都知道了錯別字的`危害。為了凈化我們城市的文字環境，學生們積極響應我校的“啄木鳥”糾錯活動，還成立了“啄木鳥”小分隊。通過上街調查、幫其糾正，用自己的力量為校園周邊的語言文字文明盡心盡力，也呼吁了更多的人正確使用我們的規范文字。

　　同學們化身“啄木鳥”，在校園外展開了一次大規模的“糾錯、改錯大行動”，因為搜索的目標是“不規范字”，所以大家便把目光集中到了一切有文字的地方，墻報、標語、字畫、廣告牌……在語文老師的簡單培訓之后，大家立刻忙活開了，因為擔負了森林醫生的職責，很多學生都格外的認真，小標點、錯別字、繁體字、不規范的簡化字……一個細微之處都不放過，果然讓小“啄木鳥”們發現了好幾個平時未曾留意的疏漏之處，有些眼疾手快的學生立刻就對錯處做了更改，對于不方便立刻更改的，細心的小啄木鳥們也一一作了記錄，下一步自然是徹底清除。活動結束時，小“啄木鳥”們也表達了他們的心聲，那就是——“讓不規范字遠離綠影校園！遠離我們身邊！”

　　本次“啄木鳥”行動，引導學生以城市主人翁的心態來發現和糾正生活中的不規范文字。在增強和鞏固學生自身語言文字知識的同時，也增強了他們推廣普通話的參與意識，達到了活動目的。

　　啄木鳥活動總結 6

　　為貫徹落實《國家通用語言文字法》及教育部、國家語委《關于開展城市語言文字工作評估的通知》，促進我校語言文字工作再上一個新臺階，高效地完成迎接我校三類城市語言文字達標評估工作，第一小學開展了豐富多彩的活動。

　　一、大力宣傳，使說普通話、規范漢字書寫深入人心。

　　為了提高教師與學生對此項工作的重視，學校成立了由校長牽頭的領導小組，召開了動員大會，并多次召開專任教師會議，傳達精神，把普通話作為校園用語、教學用語、辦公用語，對用字規范化提出明確具體的要求并認真檢查落實，使每一位教師都充分認識到本次活動的重要性。

　　學校利用校園內電子顯示屏和門廳內的液晶顯示屏以及紅領巾廣播站向學生宣傳規范使用漢字和說普通話。做到講普通話、寫規范字、做文明人。

　　二、開展多種活動。

　　學校開展“語言文字特色宣傳”活動：通過國旗下講話、板報，大力宣傳推廣和使用普通話的意義；結合少先隊活動，開展“把普通話帶回家”、“講普通話，做文明人”等班會活動，使《國家通用語言文字法》深入人心。充分利用校園文化、宣傳板報等陣地，為“推普”工作在全校的推行、普及和提高營造出提高良好的宣傳輿論氛圍。組織教師和相關人員等對學校的名稱牌、公文、印章、領導批示、簽字，教師教案、聽課筆記、板書、作業批改、評語書寫、校刊、試卷及其他印刷物、校風、校訓和各類標志、指示牌、告示欄用字的規范性進行檢查。

　　4月20日——23日組織了“啄木鳥”糾錯活動。4月20日利用廣播組織全體師生認真學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》，明確工作的`目的，努力的方向。使全體學生從法律的角度上認識到說普通話和寫規范字的重要性。4月21日——22日組織學生在校內和班內開展“啄木鳥”糾錯活動。由各位班主任組織學生在校內的標語、顯示屏、校園文化及班級的板報、手抄報展板、班級文化等地方尋找并記錄所有的不規范漢字。科任教師組織學生對練習冊、日記、作文等進行錯別字排查和改正活動。語文教師組織了百字聽寫活動，將漢語言文字規范工作與日常教學緊密結合，做到發現錯字及時改正，鼓勵學生寫一手好字、規范字，書法課上書法教師根據學生的書寫情況評出“小小書法家”，在六一兒童節時將進行表彰。

　　4月23日學校組織高年級學生走上街頭開展“啄木鳥”糾錯活動。主要針對道路街區、公共場所的路名牌、站名牌、指示牌、宣傳牌、廣告牌、櫥窗、條幅、燈箱、霓虹燈、電子屏等用字，商店的招牌、廣告、宣傳的招貼用字，交通工具等車載廣告用字進行調查。本次調查主要是查看上述區域有無繁體字、錯別字、異體字、二簡字、殘缺字、漢語拼音、標點符號和外國文字使用不規范現象。上述活動要求學生記錄下來并填寫《文字應用情況調查記錄表》。

　　三、漢語言文字規范活動將持續開展下去。

　　語文課是增強廣大師生的普通話和用字規范化意識，提高師生普通話和用字規范化水平的主陣地。今后我們將通過常規課、示范課、教學活動課等多種形式加強語文課堂教學的研究。教務處將把好各年級的寫字教學這一關，教育學生要規規矩矩地寫字，組織開展各年級寫字比賽活動。

　　各中隊將繼續開展豐富多彩的活動，包括講故事、朗誦比賽、演講比賽、書法競賽、專題手抄報展示等，將推廣普通話這項活動扎扎實實開展下去。

　　啄木鳥活動總結 7

　　我們根據本次活動的要求，首先在活動開展前，讓學生知道了不規范用字的幾種類型，有繁體字、異體字、二簡字、錯字、別字、破損字。繁體字：指已有正式簡化字代替的漢字。異體字，是指字音字義相同而字形不同的一組字。二簡字（Second-round simplified Chinese character），簡稱二簡（SRSC），是中國文字改革委員會繼20世紀50年代《漢字簡化方案》提出后在1977年12月20日提出來的《第二次漢字簡化方案（草案）》中的簡化漢字，由于造成了混亂，于1986年廢除了“二簡字”且《中華人民共和國國家通用語言文字法》規定了“二簡字”不屬于規范用字。錯字指：寫字時因筆畫或構件錯誤，寫成了本無其字的字。別字指：寫字時，因形、音、義的影響，把甲字寫成了乙字。破損字主要指商標，標語等的由于客觀原因顯示不全。

　　接著，為了調動學生的'積極性，學校把這次活動命名為“啄木鳥在行動”，讓他們爭當“啄木鳥”，找出身邊的錯字。學生分別對學校的學生作業本等進行了認真地檢查，尋找錯別字，并把結果按時匯報給老師。從學生匯報情況看，校園展板的用字情況比較規范，沒有發現錯誤。學生的作業本上，發現了一些錯字和別字，例如： “再接再厲”寫成“再接再勵”等。同時學校還組成“啄木鳥”小組，走出校園，檢

　　查街道路牌、標語、廣告、招牌上的規范用字情況。一些街邊店面廣告上是出現錯別字、亂造簡體字。如“批發零售”寫成“批發另售”、“饅頭”寫成“慢頭” 、“煙酒”寫成“煙灑”，錯誤20多處。

　　本次活動對學生非常有益，涌現出了一批“啄木鳥小能手”。對在實踐活動和競賽活動中表現優秀的個人給予表彰和獎勵。

　　此次的“啄木鳥行動”，目的為提高學生、教師對正確認識和規范使用漢字的重視程度，培養學生認真、負責的學習態度。我們真正感受到了自己肩上的責任和使命,決心為規范社會用字,提高民族素質做貢獻。