難忘的小學生活活動總結
青山湖區南林小學 陶勇
六年級下冊的語文綜合性學習 ：難忘的小學生活，是小學階段的最后一次綜合性學習，是綜合性學習的總結，是學生對小學學習的留念和回憶，更是學生語文能力的形成，也是學生深情告別小學生活走向未來學習的向往。為此，我和學生懷著一種特別的情懷來進行這個難忘的小學生活的綜合性學習。
我們學習語文課本上的閱讀材料，品味著一份份師生之情，同學之情和對母校的感激之情，自然勾起了我們對自己小學生活的回憶，我們打開記憶的門窗，讓往昔的歲月重臨心頭。
一、繪畫中浸透彰顯校園情
我們再一次細細地帶著特殊的情感欣賞著校園，看著一草一木，看著活動游玩的場景。三五成群在一起訴說著，游玩著，是在回憶，更是在珍藏。之后，我們把自己眼中的，情感中的校園記憶用畫筆描繪在畫紙上。一次“難忘的小學生活”繪畫比賽就這樣自然拉開了，幾天后繪畫作品收上來，濃濃的畫筆里浸透了對母校的熱愛和留念。我們把獲得一、二、三等獎的作品張貼在教室墻壁上，陪伴著我們度過小學學習的最后時光，也訴說著彰顯著我們對校園的深情。
二、歌唱中純真飄蕩校園情
班會上，我們舉行“難忘的小學生活”的歌唱比賽，一首《童年》拉開了我們歌唱的序幕，花園里的純真，蕩起雙漿的快樂，櫻花的美麗爛漫，一剪梅的深情，荷塘月色的空靈，歌聲與微笑的祝福。童真的`歌聲盡情飄蕩在教室里，飄蕩在校園上空，飄蕩在我們心中。
三、作文中深情留念校園情
利用周四下午我們舉行了“難忘的小學生活”的作文比賽。白駒過隙，小學六年匆匆而過，老師的循循教導，同學的真摯友情，還有那活動的溫熱，校園的情景總在我們的腦海里，就把這些化作動情的文字記錄下來吧。幾天后，作文批改了，孩子們我手寫我心，用真實自然的情感表達著對小學生活的留念。
四、贈言中滾燙珍藏校園情
最后，我們師生交流寫畢業贈言，孩子們拿著贈言本在回憶中寫著，在憧憬著祝福著。或歡笑著，或回憶得傷心著。老師們也忙著給孩子們寫起來，是鼓勵，是感謝，是祝福，是激勵。一個個滾燙的贈言幻化為一瓶酒珍藏在我們心里，幻化為一幅畫留在記憶的腦海里，幻化為一棵常青的樹長在思念的心田。
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