- 相關推薦
教研活動總結(jié)報告
總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規(guī)律，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？下面是小編收集整理的教研活動總結(jié)報告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教研活動總結(jié)報告1
x月中旬，XXX學區(qū)連片教研活動在XXX小學舉行。經(jīng)過學校的精心準備，全體教師的密切配合，我們圓滿的完成了本次教研工作，為了積累工作經(jīng)驗，為了今后更好地做好教研工作，現(xiàn)將本次教研活動總結(jié)如下：
一、基本情況：
本片共有XXX小學、宋村小學和七岔口小學三所學校的近40位教師參加了教研活動。本次活動中有3位教師進行了課堂教學展示，精彩的課堂教學，博得了聽課教師的一致好評。聽課教師自覺遵守活動紀律，認真記錄，積極討論，踴躍發(fā)言。展示活動結(jié)束后，進行了兩次評課、議課活動，聽課的教師從不同的角度來評議每一節(jié)課，在評議優(yōu)點的同時，也指出了每一節(jié)課存在的問題，在自己收獲經(jīng)驗的同時，也促進了講課教師的反思，達到了共同提高、共同切磋、雙贏互利的目的。值得一提的是，三所學校的帶隊領導始終和老師一樣，認真聽完每一節(jié)課，參加評課、議課活動，起到了帶頭示范的作用。
二、活動收獲：
我們非常珍惜這次教研活動機會，盡管學校的教學條件簡陋，但我們?nèi)耘f盡大的努力，為講課的教師、聽課的教師提供優(yōu)質(zhì)的服務，以保證教研活動的順利進行。
1、高度重視，精心安排。學校領導非常關注本次教研活動，從接到活動通知開始，就召開會議，學校的一切工作為教研服務，要求教導處做好周密的工作計劃和安排，為講課、聽課的的老師做好保障工作。
2、互相學習，共同提高。在本次展示活動中，我們依然感受到了兩處鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校的教師也有較高的執(zhí)教水平，從教學設計到課堂教學，都表現(xiàn)出了一定的水平和能力，值得我們學習和借鑒。
3、講評結(jié)合，反思提高。本次活動，分兩個階段進行評課，聽課教師評課時態(tài)度認真，非常誠懇的提出了自己的看法，肯定教師的優(yōu)點，坦率的指出不足，讓講課教師明白自己教學中存在的問題，對雙方來說，都是一種促進，一種提高。
4、以身作則，模范帶頭。三處學校的'帶隊領導和老師一樣，聽完每一節(jié)課，認真記錄，參加評課，對老師來說，是一種鼓勵。尤其是在總結(jié)環(huán)節(jié)，三家的帶隊領導都直言不諱的提出了自己的看法，有鼓勵，有表揚，也有中肯的意見。
三、存在的問題：
1、由于學校的多媒體設備陳舊落后，使得老師制作的課件不能很好地為課堂教學服務，大屏幕太小，讓學生看不清上面的字；微機室狹小，容納的學生數(shù)量小，有的教學環(huán)節(jié)沒有達到預期的目的。
2、在評課環(huán)節(jié)，聽課教師發(fā)言積極，能準確地指出每一節(jié)課的優(yōu)點和不足，但礙于情面，在評課時，提的優(yōu)點多余缺點，這對講課的老師來說，不利于發(fā)現(xiàn)自己的問題，不能及時的反思和修改。
3、在本次活動中，有的教師設計的課沒有在規(guī)定的時間內(nèi)講完，除了自己設計的內(nèi)容多了一點外，還有對時間的整體把握不夠準確，尤其是對高年級的老師來說，35分鐘時間有點短，導致本節(jié)課的教學任務不能完成。
4、縱觀每一節(jié)課，體現(xiàn)學生自主練習和學習的特點不強，不管練習題的難與易，有的教師都要重復一遍，導致時間的浪費和無效的勞動；一節(jié)課下來，講課老師口干舌燥，學生始終被老師牽著鼻子走，整節(jié)課學生始終在老師設計的框架里活動，不利于學生思維的培養(yǎng)。依舊沒有走出陳舊的練習模式，老師問，學生答；老師出題，學生做；后就是批改、講評和展示。
對于我們學校來說，非常感謝尤老師給予我們的這次機會，我們學校精心準備，盡大努力來辦好這次教研活動，同時也向其他學校展示了我校的校風校貌，對我校的教育教學工作也是一種促進和鼓舞。
教研活動總結(jié)報告2
本次教研活動中，我教研組深入貫徹中心校的活動精神，進一步更新教育觀念，進行課堂教學改革，積極參與，把聽課活動當成取長補短的大好學習機會，聽課、評課的教師都投入了極大的熱情，認真撰寫教案，評課時，本著真誠幫助同事進步的態(tài)度，直言課堂中的不足，老師們都積極地參加了本次組織的教研活動，并及時寫好了評價記錄、教學反思，還表示把在評課時聽到的好的建議，運用到自己的課堂中。
我教研組是低年級教研組，教師們都兼任語文、數(shù)學等雙科教學，雖然老師們教學任務較重，但在這次聽評課的教學中，教師們都做了精心的課前準備工作。課堂環(huán)節(jié)條理清晰，板書設計科學。為開闊學生的視野；自己動手制作精美實用的教學課件，使教學直觀，訓練到位；善于汲取先進的教學思想。使課堂教學活潑新穎，趣味無窮。課程理念在多數(shù)教師的課堂上有所體現(xiàn)。
如重視學生的自主學習，采用小組合作的形式進行學習，能有意識的聯(lián)系學生生活展開教學，關注學生的發(fā)展。使學生在小組活動中充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，積極主動地獲取知識。小組合作式學習已不再流于形式，他們?yōu)楹⒆觽兲峁┮粋�觀察、操作、表達、思考、探究的平臺。以小組合作為載體，引導學生探究，有效地擴大了學生的參與面，又發(fā)揮了學生的主體作用，促進學生互相幫助、互相學習，取長補短、共同進步、共同提高，真正發(fā)揮了合作的作用。注重了對于學生的引導教學，有意識的讓學生自己去感悟、去思考，進而將知識內(nèi)化為自己的能力。與以前的課堂相比目標更加明確，教學方法也更具實效。周密考慮如何開拓學生的思路，激發(fā)學生積極主動地去學習，課堂上，老師們都特別注重學生的互動活動的相互配合。如吳瓊老師任教的《比大小》，小組合作設計的問題：從“大得多、大一些、小得多、小一些”中選一個詞在小組里說一句話。王麗穎老師執(zhí)教的《兩步運算的脫式計算》，用圖書室情景導入，引導學生發(fā)現(xiàn)信息，提出問題，列出算式，解決問題。羅云麗老師執(zhí)教的《動手做做看》，小組合作設計的問題：伊琳娜哭了，又為什么笑了？調(diào)動了學生的思維。陳艷輝老師執(zhí)教的《畫風》，小組合作設計的問題：小伙伴們是怎樣畫風的？畫一畫，把體會通過朗讀表達出來。能通過小組合作激發(fā)各個小組之間的合作氛圍及朗讀競爭動力，從而提高了學生朗讀水平，并使學生在朗讀中感悟。
在評課前，每位老師都帶頭說了本節(jié)課的教學思路以及這節(jié)課教后的成攻與不足之處，然后大家對這節(jié)課各抒己見，給各位老師提出
了中肯的意見。點評課以后，陳主任、安主任、劉主任、王校長又做了總結(jié)發(fā)言，并提出了寶貴的建議。這種謹慎認真的`工作態(tài)度怎能不讓我們感動？像這樣，我們又何愁不能把教學工作做好呢？
二、以后在教學中需要改進的地方如下：
1、小組合作不夠有實效，或?qū)嵭圆粡姟W生缺乏合作的意識，不會與人合作。要培養(yǎng)學生學會合作，手把手的教會學生怎樣合作。學生在課上傾聽的習慣不好，在課堂上要培養(yǎng)學生傾聽的習慣，讓學生在傾聽中學到更多的知識，同時學會尊重其他同學。注重學生課堂學習習慣的培養(yǎng)。學生的課前準備、小組的有效合作、傾聽和發(fā)言的習慣都是我們下一步要努力的重點。對小組的活動情況進行評價，分階段在小組內(nèi)對每個同學的表現(xiàn)進行評價，主要從參與是否積極、合作是否友好、工作是否認真負責等方面進行，目的是讓每個學生了解自己在小組活動中的表現(xiàn)。同時在組與組之間進行評比，看一看哪個小組的活動開展得好，哪個小組的同學積極主動、團結(jié)友好，尤其要特別關注那些在學習上有一定困難的學生，他們是否積極參與。對表現(xiàn)好的小組和個人經(jīng)常發(fā)給一些小獎勵，如小紅花、金蘋果、小旗子等，培養(yǎng)學生的團隊精神。
2、課上要培養(yǎng)學生的語言表達能力。我們在課上一定要給學生發(fā)言的機會，讓學生勇于在大家面前表達自己的觀點，這是一種勇氣同時更是一種能力。
3、教師要進一步學習，提升自己的教學能力與水平，努力加強自己的教學基本功。還要凸顯“課堂要以學生為本，教師為輔”的理念，放開手腳，給學生多說的機會，教師言還要精簡。語文教學不要面面俱到，要抓好點。數(shù)學課堂還要增大課堂容量。通過本次活動的開展，中心教研活動現(xiàn)在已扎根在我組每一位教師的心里，她像春雨，似明燈，在她的滋潤下，在她的照耀下，我校的教研之花將會越開越美，我校的教學質(zhì)量也會芝麻開花——節(jié)節(jié)高。
教研活動總結(jié)報告3
教學研究推動著教學活動的發(fā)展，在新課程改革的今天，如何更有效地開展教學研究，成為一個新的課題擺在我們教師和領導的面前，如何通過有效的教學研究向廣大一線教師傳遞新的教學理念？如何更有效的轉(zhuǎn)變老師的課堂教學行為？如何指導校本教研制度的建設？20xx年x月，在縣進修校的領導與指導下，實小、花園、黎明聯(lián)片結(jié)緣以來，實踐中我們發(fā)現(xiàn)，聯(lián)片教研的方式深受學校和老師的歡迎。
一、農(nóng)村學校教研的劣勢
各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)大同小異，學校校點多，分布廣，規(guī)模小，不平衡，給農(nóng)村教研帶來了諸多困難。
1、老師走出校門難，如果進修校集中搞一次全縣性的教研活動，有些教師起早貪黑，往返要一天的時間。而且農(nóng)村教師都是一個蘿卜頂一個坑，找個帶班看護的教師都難。縣內(nèi)尚且如此，走出縣外就更難了。
2、校內(nèi)開展教研難。由于學校規(guī)模小，任教同一學科的教師人數(shù)少，缺少研究對象。有多個學科組成的綜合教研組開展的教研活動，只能停留在研討教學環(huán)節(jié)和過程方法上，涉及到課程改革真正需要探索和研究的疑難問題時，都是隔行如隔山，相視啞而無言。其次是信息資源少，由于條件所限，不用說網(wǎng)上資源，僅圖書資料也不能滿足教師學習和研究教學的需求。
3、專家到校指導難。由于校點多、分布廣、路途遠，縣或
縣級以上專家很難深入到每個學校。即使專家來到學校，如果沒有充裕的時間聽課評課，指導就缺少針對性，一些空對空的理論說教很難改變教師的課堂教學行為。
二、聯(lián)片教研活動的簡要回顧
我們?nèi)Ｂ?lián)片，始于20xx年x月。首先由黎明牽頭。雖然黎明牽頭，但沒有開好頭、帶好頭。真正的聯(lián)片教研始于花園，終于實小。（本輪）
1、制定計劃、如實運作。
開學初，由牽頭學校協(xié)調(diào)其他兩校，形成實際、實用、實在的教研計劃，教研大致分三項內(nèi)容。一是對當前教育教學的一些熱點問題、焦點問題、難點問題開展論壇研討。二是在適當時機進行學生成績檢測。檢測時統(tǒng)一時間、統(tǒng)一出題、統(tǒng)一匯總、統(tǒng)一分析。三是進行課堂教學研究，主要形式是通過聽課、評課。一個輪回共七節(jié)課。（語文1節(jié)、數(shù)學1節(jié)、英語2節(jié)、科學1節(jié)、美術1節(jié)、校本課程1節(jié)）尤其是實小張笑梅老師講的校本課程《弟子規(guī)》一課，使聽課教師很震撼、很感動、受益匪淺。學生在學習誦讀經(jīng)典中，受到中華五千年歷史文化的.熏陶，感受母語的厚重與韻味。更在與文本的對話中，加強了語言的積累，提高了語文素養(yǎng)，得到了精神和文化的雙重提升，從而在學生的心靈深處打下了一個亮麗的精神底色，為學生的語文素養(yǎng)、道德品質(zhì)奠定了基礎。
2、總結(jié)反思，同伴互評。首先由作課教師談自己的課后體
會，反思本節(jié)課的得失，然后聽課教師討論評議。（分小組進行，人人有發(fā)言的機會）討論評議時教師提出平時在課堂上遇到的疑難問題，同行間充分的討論交流，結(jié)合本次所聽課例，共同探討解決疑難問題的辦法。
3、課例評析、專業(yè)引領。根據(jù)教師聽課評課情況，縣進修校教研員對課逐一點評。針對老師們普遍關心的熱點問題和疑難問題，與老師們展開面對面的討論交流。并結(jié)合課改的新要求，對老師們進行理論與實踐相結(jié)合的專業(yè)引領，相當于具體而生動的現(xiàn)場培訓。
三、聯(lián)片教研的優(yōu)勢和啟發(fā)
聯(lián)片教研以其明顯的優(yōu)勢，收到了超出預期的效果，得到了校長和老師們的普遍贊譽。
1、針對性強。聯(lián)片教研活動真正以教師為主體，以課堂教學所遇到的實際問題為研究對象。人人精心備課，用心用情上課，研究越深發(fā)現(xiàn)的問題越多，研討的針對性就越強。同行之間坦誠相見，相互交流和探討，共同學習和提高。縣教研員針對老師們共同關注的問題展開研究解答疑難，深受老師們的歡迎，可謂雪中送炭。
2、活動效率高。就活動時間來講，參加聯(lián)片教研的老師可以當天返回，緩沖了教學矛盾，教師們不再擔心落下教學進度，學生也不在久久盼望老師的歸來，學校也不再為不斷調(diào)課焦頭爛
額，路途近了，花費的時間少了。降低了成本，提高了效率。不需要長途跋涉，更多的教師愿意參加活動。
實踐證明，學校和老師需要教研活動，渴望教研活動，歡
迎教研活動。我們深深感到，教研工作必須重心下移，深入學校、深入教師、深入教學一線。
問渠哪得清如許，為有源頭活水來。引導教師摒棄傳統(tǒng)的教學方式，構建新的有利于學生學習和發(fā)展的教學模式，是新的課程改革成敗的關鍵。彩虹總在風雨后，我們堅信，只要不懈努力，一定會迎來基礎教育燦爛的明天。
成功的嘗試滿意的效果
——實小、花園、黎明聯(lián)片教研活動感悟
黎明中心小學
孫xx
【教研活動總結(jié)報告】相關文章：
活動后的總結(jié)報告11-18
大走訪活動總結(jié)報告09-05
服裝促銷活動總結(jié)報告06-05
消防日活動總結(jié)報告09-02
愛心獻血活動的總結(jié)報告11-14
教研活動活動總結(jié)02-18
教研活動策劃04-06
教研活動方案11-22
教研活動總結(jié)11-30
教研的活動總結(jié)07-04