（推薦）音樂活動總結
總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，我想我們需要寫一份總結了吧。總結一般是怎么寫的呢？下面是小編收集整理的音樂活動總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
音樂活動總結1
以下活動選自德國奧爾夫學院教師來華講學的現場教學范例，執教者是一位德國青年女教師，她所擅長的是幼兒律動。（介紹時略有刪改）
（一）一顆豌豆（熱身活動）
1、教師用吉它彈奏一首溫柔的搖籃曲，讓幼兒想象自己是一顆圓圓的小小的豌豆種子，正靜靜躺在泥土中睡覺。
2、教師邊用吉它彈奏一首輕快優美的舞曲，邊用語言暗示幼兒想象：下小雨了，小豌豆醒了，喝下了甜甜的雨水；小豌豆慢慢地發芽、長葉、伸展枝蔓；葉蔓爬上豆架，在微風、細雨、陽光中越長越粗壯，越長越茂盛；新開出的花朵和蜜蜂、蝴蝶一起跳舞；胖鼓鼓的豆莢長出來了，越長越多，終于把豆架壓倒了；最后，許許多多的新豌豆一顆顆地從開裂的豆莢中滾出來……
3、教師彈奏起一首溫柔的搖籃曲，并用溫柔的語調說：下雪了，小豌豆們蓋著暖和的雪被子，做著甜甜的夢，等待著下一個春天……
（整個活動中，教師怎么說，幼兒就自由地按教師的暗示去怎么想、怎么做）
分析：對于正式的舞蹈練習來說，這僅是一個準備性活動。其目的是讓幼兒將全身的肌肉、關節都活動開。但這個活動，充滿了浪漫的藝術氣息，充滿了天真的體驗和主動的表達。因此，它完全可以被看作是一個十分獨立、完善的創造性形體律動教學活動。另外，教師即興彈奏的吉它音樂，簡單而富于表現力，為幼兒的想象和表現，提供了一個充滿美和激情的背景。
（二）霧（創造性合作表演）
1、教師有感情地朗誦一首小詩：
霧/慢慢地落下來了/輕輕地蓋在貓咪的爪子上/在霧里/小河睡了/小橋睡了/小樹睡了/小鳥睡了/教堂的塔尖也睡了/霧/慢慢地升起來了/輕輕地離開教堂的塔尖/陽光里/小鳥醒了/小樹醒了/小橋醒了/小河醒了/貓咪的爪子也醒了。
2、教師請一部分幼兒自由結伴，想象自己是小橋、小河，小樹、小鳥，以及其它各種相依相伴的事物并造型。另一部分幼兒想象自己是霧，從天上輕輕地、慢慢地飄落，溫柔地“蓋”在小河、小橋上……最后輕輕地、慢慢地升起、退走，和陽光融在一起。
3、教師讓幾個幼兒志愿者嘗試用鋼片琴、碰鈴、鈴鼓等打擊樂器來即興表現上述情景，為表演者創造背景。
4、教師組織幼兒分組隨音樂表演，并相互觀摩。（教師可根據表演內容用“霧”一樣輕柔的音調彈奏音階、琶音或和弦；也可以選用情緒風格類似的現成音樂與表演相配）
分析：這是一個非常優美細膩的體驗和表現活動。要求表現的是一種非常動人的寧靜、溫柔的情境和感覺：霧與大地，霧與陽光之間；小河與小橋，小樹與小鳥之間，充滿溫情和依戀。所以，該活動不僅具有很高的審美教育價值，情感教育價值，而且有著很高的人際關系方面的教育價值。
（三）用小鈴和自己說話
1、教師手持串鈴上的一只小鈴，在幼兒面前表演如何用小鈴和自己說話，并讓幼兒猜：小鈴對我說了什么？是甜蜜的話？還是抱怨的話？它告訴我的是一件傷心的事？還是一件滑稽的事？（教師用手的姿態和小鈴發出的聲音表達各種意思，并用臉部表情表現對小鈴聽說內容的反應，幫助幼兒理解“小鈴所說的意思”）
2、教師發給幼兒每人一只小鈴，讓幼兒自由地自己嘗試。教師也鼓勵幼兒之間相互同小鈴“說話”。
3、教師讓幼兒志愿者輪流在大家面前表演，并組織幼兒相互觀摩、交流。
4、教師用小鈴對自己的肩膀、肘關節、膝關節、腳指、小拇指等各種不同部位說話，并用相應的部位回答。
5、讓幼兒對自己或朋友自由嘗試做這件事。
6、一位幼兒擔任指揮者。面對全體幼兒，全體幼兒每人拿一只小鈴（或其他任何打擊樂器）。指揮者分別做出柔和的指揮動作；輕快的指揮動作；強有力的指揮動作（可以無規律，但速度不能太快，也可以有一定的節奏型），演奏者根據指揮者動作暗示的表情（包括節奏）進行演奏。
7、播放性質不同的背景音樂，指揮者即興根據音樂的情緒（包括節奏）做出相應的指揮動作，演奏者根據指揮者的動作暗示和音樂性質進行演奏。
分析：表達是一種重要的人際交往能力。更有效的表達往往可以獲得更好的理解、同情、響應或支持。該活動的目的就是培養幼兒這方面的能力，使幼兒獲得更好的心理素質和技能。無障礙地自由表達，不但是藝術工作者的必要能力，同時也是一個人社會生存能力的重要組成部分。
（四）人際協調能力入門――從律動入手
1、幼兒自由結成兩人一組，臉向同一方向，站一前一后位置。后面的人將一只手輕輕搭在前面人的肩上。
2、前面人自由走動，前進、后退或拐彎，后面人跟隨。前面人必須在不回頭看的情境下，用肩膀去感覺后面人的反應，并力爭照顧到后面人，以使其在跟隨自己時能比較輕松自由。
3、前面人繼續走動，不必照顧后面人，甚至可以故意讓后面人跟不上自己。后面人力爭跟上，并力爭與前面人保持和諧的關系。
4、幼兒自由結成兩人一組，面對面站好。事先商定以誰為主，然后配合著做即興的鏡面模仿動作。
5、教師引導幼兒盡量做出新穎、有趣的動作。
6、教師用較慢速度播放背景音樂（音樂可以是任何情緒、風格的）、舞蹈音樂，并鼓勵幼兒在盡力做配合動作的同時注意與音樂相協調。
7、幼兒組成若干小組，每組6～7人，在背景音樂伴隨下做多人模仿一人的活動。被模仿者由小組內事先協商確定。
8、按小組活動，一人為獨舞者，其余人為伴舞者。獨舞者獨立即興地做幅度較大，變化較復雜的動作；伴舞者做多人模仿一人的活動，動作要幅度小而少變化。
9、按小組活動。一人領舞，其他人伴舞。誰想出吸引人的動作，就走出隊列表演，若贏得大家的默認，誰就是領舞者。其余人自由即興地用小幅度動作配合。評價標準是：小組內整體協調，主次分明。
分析：奧爾夫教學法體系一向把發展人際協調能力作為音樂教育的重要目標。在這一組活動中，我們可清楚地看到：教師看重的是人際協調的態度和技能。相比之下動作技能本身在這里顯得不太重要。
（五）小灰老鼠的故事
1、教師有表情地講述故事。故事梗概：在一座高高的大橋下面，有一所小小的灰房子，在這所小小的灰房子里，住著一只小小的小灰老鼠。朋友們來啦，大家一起唱歌、跳舞、做游戲，小灰老鼠感到很快活。小灰老鼠在家里等著朋友再來作客。大力先生從橋上走過，發出沉重的'咚咚聲；皮球小姐從橋上走過，發出輕柔的沙沙聲；小灰老鼠們從橋上走過，發出愉快的迪多聲……
在一座高高的大橋下面，有一所小小的小灰房子。在這所小小的灰房子里，住著一只小小的小灰老鼠。朋友們來啦，大家一起唱歌、跳舞、做游戲，小灰老鼠感到很快活。
2、教師引導幼兒回憶故事中的人物，并用嗓音來表現三種人物的不同腳步聲。
3、教師用大鼓、鈴鼓（搖奏）、木魚演奏，來表現三種人物的腳步聲讓幼兒聽辯并用動作來表現。
4、教師用琴聲模仿三種人物的腳步聲，讓幼兒聽辨并用動作表現。
5、教師請幼兒用繪畫的方式來表現三種人物走路的腳步聲。（注意：要求表現腳步聲）
6、教師用琴聲表現小灰老鼠等待朋友時的寂寞心情和與朋友在一起時的快樂心情，讓幼兒聽辨并自由表現。（音樂可選用同一首曲調，教師在彈奏時用速度、力度、音區等變化，彈奏出不同表情；也可專門選用兩種不同性質的樂曲）
分析：該活動有三個方面的具體目標。
第一，區別三種人物走路的聲音。
第二，了解用不同的藝術手段來分別表現三種人物走路的聲音。
第三，深化幼兒對歸屬和愛的情感體驗。
總體評析：
從這組活動中，我們還可以看出：奧爾夫體系作為一個在世界上獲得廣泛認可的體系，十分重視情感細化、深化的教育和思維靈活性的教育，并重視幫助幼兒學會運用各種藝術表達的工具：語言文學、嗓音、樂器、身體動作和繪畫等。同時，在社會協調能力培養方面，該體系不僅十分有意識地去做，而且也考慮得十分細致周到。（未完，下期介紹一位美國黑人女教師的音樂活動設計）
音樂活動總結2
幼兒園保育和教育的主要目標中包含了各育的內容。只有實施體、智、德、美和諧發展的教育，才能使幼兒達到合理的發展，美育是培養人們正確的審美觀點，健康的審美情趣，提高人的感受美，認識美，欣賞美，愛好美，鑒別美，利用美，創造美等多方面審美能力的教育。美育在陶冶人的思想感情，啟迪智慧，增強生活樂趣，培養人的高尚情操等方面能夠發揮其獨特作用。音樂教育是美育教育的手段之一，它是擅長抒發感情的藝術，能夠深入人的心靈深處，激勵人的情感，動人心弦，常常使人感到一種可以意會而不可言傳的情感體驗。音樂教育就是從激勵孩子的情感入手，從而對孩子進行教育。其教育力量比單純講授要強的多。音樂教育活動如果不感人，不觸動人的感情，就不能發揮音樂藝術應有的教育力量。世界幾大音樂體系的共同特點是側重對幼兒潛能的塑造，著眼于素質能力的培養，同時緊緊抓住幼兒好動，好玩的心里特點，使音樂成為幼兒自發的要求。同時認為早期音樂教育應著眼于培養情趣，讓幼兒在音樂活動中感到愉快，另外在音樂活動中應重視發展幼兒的想象能力和創造能力，因為創造是時代要求我們的最重要的品格。而孩子的創造性是要從小去發現、鼓勵、培養和發展的。 我園音樂舞蹈教育的現狀是：
一、 幼兒來源選擇范圍較小，只能從兩個中班中挑選。
二、 幼兒水平參差不齊，普遍較差。
三、 幼兒外形不均勻，個頭高的高、矮的矮。 據此我們進行了音樂舞蹈教研活動，下面是實踐過程中的體會： 一、 興趣是前提： 興趣是人們從事任何活動的強有力的動力之一。在各種活動領域中都具有極其重要的意義。尤其是幼兒，興趣可以吸引兒童去參加各種 活動，思考各種問題，從而發展兒童的各種能力。有興趣的活動總是給幼兒帶來快樂、歡喜和滿意的情緒體驗。 培養幼兒音樂興趣的幾點做法；
（一）.創設育情的活動環境。 《規程》第20條明確提出：“創設與教育相適應的良好環境，為幼兒提供活動和表現能力的機會和條件。”現代教育十分重視環境對兒童發展的作用，人們已普遍認識到為幼兒創設良好的物質環境和心理環境的重要性。所以要注意環境中的育情因素，是因為優美和諧的氣氛能積極地、有效地促進幼兒的審美活動，直接影響學習效果。
（二）、激發幼兒的情感表現 教材的情感因素，要通過教學過程中教師的分析、表現和與幼兒的情感交流來完成的。教師與幼兒之間情感交流的程度，直接影響著幼兒的學習興趣和參與程度。教師是情感交流的主體，要將全身心的愛傾注在幼兒身上，贏得他們的愛戴，共同創造美、享受美，這才是音樂教育成功的基礎。教師簡練、準確、形象的語言，富有表現力的演唱、優美的舞姿、飽滿的熱情，都能喚起幼兒的美感，使之愿意去親身嘗試、體驗。“情感“就會在他們幼小的心靈上萌芽，而且會在演唱、舞蹈中表現出來。這正如文學論家劉勰在《文心雕龍.知音》中說：“夫綴文者情動而辭發，觀文者極文以入情。”綴文如此，歌詠又何嘗不是“情動而辭發”，“極文以入情”呢？因此，只有當教師把音樂藝術形象中所體現的思想和情感充分揭露出來，音樂對幼兒才有意義。只有當教師把 幼兒帶入音樂的意境中，進入表現音樂的最佳狀態—“情在弦上”時，那么音樂教育的任務才算是真正地完成了。
（三）培養師生情感，創造育情的心理環境 音樂教學的過程是師生情感交流的過程。這種過程就是以教師為一極，幼兒為另一極的交互作用過程。努力創造一種平等、互愛、輕松、愉快，直到師生間相互需要得到滿足的和諧氣氛，才能激發幼兒對音樂活動的興趣。
（四）. 創設良好的音樂教育環境，為幼兒提供良好的活動和表現能力的機會。 如：開班后，我們在室內開設音樂區，備有孩子們喜歡的樂器，供幼兒欣賞的錄音機，磁帶。供幼兒表演用的頭飾，小道具。準備了供幼兒編節奏用的小音符等。孩子們在這個小天地里高興地用自己喜愛的樂器在歡快的音樂伴奏下盡情的唱歌、跳舞。孩子們自結伙伴，自選樂器，自選內容，自編自演，享受著成功的喜悅，在寬松的環境中呈現出一派生動活潑的景象。“音樂區真正成了孩子快樂的小天地，在這里他們久久不愿離開。”“音樂區域的活動，成了他們游戲活動中不可缺少的一部分。” 在音樂的熏陶下使孩子情緒愉快，情趣得到潛移默化的陶冶，幼兒感受能力逐漸得到提高。正像蘇聯教育家蘇霍姆林斯基所說的：“童年不能沒有游戲和童年，同樣也不能沒有音樂。”
（五）. 認真考慮音樂活動的形式及教學方法，引起幼兒學習興趣，誘發學習的愿望。 美育使一種情感教育，這種教育在形式上使自由的，生動活潑的所以在音樂活動中對幼兒不能限制過多，管的`過死。我們的教育任務不僅要都給幼兒知識技能更重要的是培養幼兒的自學能力和創造能力。教師是個發掘者，教學的根本任務是發掘每個幼 兒潛在的創造能力并促進這種能力的發展。
要使實驗取得良好效果，關鍵在于改革一切不適應的教育思想、教學方法及教學法內容。以往的舞蹈教學活動中。教師只重視幼兒是否掌握教師所給的適應與技能，如歌曲會唱了嗎，舞蹈動作跟教師教的是否一樣……原因就在于：教師沒有真正成為幼兒自主進行音樂活動的積極者，支持者，發掘者，只是個命令者，指揮者，監督者，教師較少去考慮如何幫助幼兒在活動中獲得成功感，增強自信心，激發興趣，及幫助形成良好的、正確的自我概念。教師不了解幼兒，也不觀察幼兒的需要，只是用一個預先確定的標準來評價幼兒，希望所有的幼兒都能完成同樣的任務、形成相同的技能。 現在的教學應做到“今天的教是為了明天的不教”，在教學活動中讓幼兒自己去感受、理解、表現音樂，幼兒通過自己的音樂實踐，主動積極地探索知識，從而提高素質，發掘潛力，培養個性，這種教學著眼于幼兒未來。在教學中可能會感到起步很慢，但這時幼兒所獲得的點滴知識都不是教師“灌”的，而是自己探求到的，而這恰恰是最重要的。 如：執排教師在排練“采花花”時，先富有感情為幼兒講抗洪救災的故事。然后引導幼兒通過想象，創造用動作將力度的起伏、情感表現出來。也 許有的動作不一定使成人滿意，但這樣的教學強調對幼兒“學”的研究。它不單純追求“成品”掌握的效果，是重在追求教學過程中幼兒各方面的反映。因為教學過程是體現幼兒知、情、意的心理活動過程，也是幼兒掌握知識技能和認知、活動過程。抓住學習過程的研究有利于了解每個幼兒的理解能力、思維能力、探索能力及創造能力。有利于幼兒知識、智能和個性的培養。
二、“情”的感染 情感是教育的催化劑，美學家施東昌說過：“美感是最富有感情特征的”。藝術對人的培養是從“怡情養性”著手的，它要求“以情動人”通過“美-成-理”的過程，使人產生情緒體驗煥發高尚情感的激蕩，思維的起伏，逐步地感受美、欣賞美、表現美、創造美，因此，教師在幼兒歌舞教育中，首先抓住“情”字，通過師生間的互諧環境促進幼兒身心發展，達到音樂教育的目的。
（一）、作為教師必須要正確的教學觀和兒童觀 的確，在音樂教育的過程中，教師對幼兒的指導態度直接影響著孩子的效果。因此，教師自己首先要熱愛自己的本職工作。在排練時精神飽滿、態度積極，心情愉快，在幼兒歌舞的教育中，教師時常以表揚為主，幼兒好勝好強，正確的評價，表揚和鼓勵，對幼兒的點滴進步給予肯定，是一種強化方式，可以激發幼兒的上進心、自尊心、自信心，用激勵的方法能收到事半功倍的效果。我們應看到每個孩子身上的閃光點和進步，并給予及時幫助，表揚，表揚會激發幼兒的興趣，
（二）、作為教師應有豐富的感情 老師的感情對于 幼兒具有強大的感染力，因為一個教師絕不能是一個冷漠的人，人們常說幼兒教師是一個長不大的女孩。總是嘻嘻哈哈似乎不懂得什么叫煩惱和憂愁，尤其和孩子們在一起的時候。但在教師們的內心深處，深深體會到在事業、孩子和生活中給我的感受是無窮的樂趣。所以當跳起幼兒歌舞時，執排教師常把自身的感情對孩子也產生了強烈的感染力。 執排教師在教舞蹈前，對每一個劇本、舞蹈動作都作研究和分析，領會每個舞蹈中，該表達的情感內容。 如：“采花花”重點啟發幼兒在高建成叔叔被洪水沖走時悲傷的情感、“西行列車”重點啟發幼兒游戲時高興的情趣、“花兒向太陽”重點啟發幼兒積極向上美的感覺。
（三）. 教師要用對音樂舞蹈的濃厚興趣來感染幼兒 作為音樂教師，應讓孩子發現你，感知你也是喜愛、熱愛音樂的，這就需要你在每次的音樂活動中表現出對音樂的熱愛，而又要把這種興趣去感染給每個孩子，所以在每次排練時，執排教師總以一股激情，和幼兒在一起跳呀、唱呀，用優美的動作渲染給幼兒。反映出給音樂世界的陶醉，把排練的氣氛渲染得熱鬧、積極、活躍，如在“西行列車”這個舞蹈排練中，執排教師通過帶幼兒玩游戲，表現出小朋友天真、活潑、調皮、機靈、高興的情趣，用形象化的手段，和對音樂的興趣帶動全體幼兒積極地投入到表演中，音樂效果也就發揮得很好。
三、 通過音樂 活動對幼兒進行情感教育，陶冶幼兒的情感和品格 情感是人們行動的動力，情感的效能具有巨大的力量，藝術教育的特點是以具體形象感染為特長，通過啟發道德情感形成道德信念，使幼兒在感受藝術性象中受到潛移默化的陶冶，起到寓教于樂的效果，達到以情感人，以美育人的目的。 我們強調教師充滿激情的富有感染力的良好示范。強調感受過程，以聲表情，盡力做到聲情并茂，注意突出形象，設置情景，起到氣氛渲染，陶冶情感的作用，努力爭取情景交融的效果。 三、 通過實驗使我們體會到美和美德是交織在一起，互相滲透，互相影響的。一般教育往往帶有強制性和約束性，而審美教育中的音樂教育則是以具體的形象感染為特長，著重于通過啟發情感去形成信念，在認識和行為之間架起“橋梁”。沒有這個過渡，認識就難以落實到行為上。所以音樂教育常常收到比說教的理論性教育更佳的效果，給人以長久的深入心靈的啟示。 注：本人現為空軍藍天幼兒藝術團執排教師
音樂活動總結3
藝術教育的主體是美育，音樂學科是實施素質教育的一個重要部分，利用音樂藝術形象感染力寓教于樂，利用優秀的音樂作品培養學生具有正確審美觀和初步鑒賞美、創造美的能力，給學生提供美、丑、善、惡的標準。為了擴大學生音樂視野豐富他們音樂知識，提高他們的技能技巧及音樂的綜合素質，培養成對具有特殊音樂才能的學生以個別培養；這個問題僅靠音樂課上時間是不能得以實現，還必須大力開展音樂課外活動，它是課堂教學的繼續和必要補充，可以幫助學生鞏固加深和擴大在課堂教學中獲得的知識技能。所以課外音樂活動對學生的美育具有一定的教育意義。
在這學期的課外活動中，我從學校的實際出發慎密考慮活動內容形式和具體的活動進程及方法，擬定切實可行的計劃，在學校統一安排固定的活動時間和地點，有領導、有組織、有目的、有計劃的進行。
上好音樂課準備要充分；一方面課余積極準備設計活動課的內容，豐富他們的知識提高他們的興趣。二、講究靈活多變，在傾注知識的同時還要使課堂氣氛活躍，給學生創造歡躍、寬松愉悅的環境。教學上注重情感引導進入情境，在和學生的`關系上建立平等、團結、互助、相互配合，加強了他們的協作精神。 在上課其間，認真積極調動學生的學習興趣，認真對學生進行技巧技能的訓練，發展特長注重個別培養。利用傳統音樂作品熏陶感染每個學生，培養他們熱愛生活、熱愛學習、熱愛祖國的優秀品質。
本學期活動小組安排及內容：
（一）聲樂技巧訓練；提高學生演唱水平。
（二）視唱節奏訓練；提高學生視譜能力。
（三）音樂理論是進一步提高和學習的基礎。
（四）合唱教學加強了學生整體的團結合作精神，培養學生集體主義感，全面提高了對藝術的感染力。20xx年12月我成功組織了“黃莊中學班級合唱”比賽，并取得圓滿成功，得到領導、師生的高度評價。
通過本學期教學上的安排設計，學生音樂素質得到良性發展，并在很大程度上有了明顯的提高。在今后工作中我要更加努力，以更高的標準要求自己，為黃莊教育事業貢獻力量。
音樂活動總結4
舉辦文體類活動，發掘學院乃至學校的文體人才，為學校營造文藝氛圍，一直是學生工作中重要的一部分，10月26日由我們材料工程學院學生委員會主辦的潮人音樂節正是基于這一目的，經過較為充足的準備，較為成功地舉辦。
一、舉辦活動的背景
音樂節由材料工程學院學生委員會主辦，百事（福州）有限公司贊助，于10月26號在拓荒廣場舉辦。活動之前與百事（福州）有限公司達成協議，百事贊助我院十佳歌手大賽，提供場地費、獎品、條幅、節目單、門票等宣傳物資。同時和我院一起合作舉辦材料工程學院潮人音樂節。我院在條幅等宣傳物資上為贊助商進行宣傳并負責申請活動場地。
二、音樂節活動的目的和內容
此次音樂節活動旨在豐富學生課余文藝活動，為大家提供一個展現自我，提升自我的機會。此次活動分為兩個階段。初賽于10月26號下午2點至5點，決賽于10月26號晚上6點30分至8點30分。比賽期間同學們都進行了精彩的表演。在每位同學表演結束，由百事公司請來的.評委對同學們進行了點評，指出了不足。最后活動圓滿落幕。
三、音樂節活動中的部門分工
本次活動外聯部主要負責申請場地，聯系商家為十佳以及本次活動提供贊助。財管中心負責管理此次活動的資金。辦公室、主席團負責調度會場需要的桌椅，管理一些物資，并調度人員在活動當天進行合理的輪班工作。
四、音樂節活動得到的效果
本次音樂節活動在先進行本學院學生報名的基礎上，提供了一定名額給外院同學，在全校范圍內較好地宣傳了本次活動，同時本院和外院同學的優秀表現也引來人群圍觀，現場氣氛良好。此外，來自電臺的三位評委的精準的指導使得本次活動得到了專業的指導，得到大多數人的肯定。本次音樂節的獎品豐富、選手優秀、宣傳到位，在一定程度上增加了材料工程學院在校園內的知名度。
五、活動尚存的一些不足
本次活動存在了一些不足。比如活動前沒有充分考慮到在活動期間給予商家的宣傳力度，導致商家宣傳力度過大，但是在及時調整幕布上的信息以及減少活動的商業性后，活動較為成功地進行了。另外由于是文藝類比賽，比賽期間現場秩序有些混亂，在這一方面應當加強管理。在今后部門拉贊助的過程中，我們外聯部將會總結經驗教訓，避免商家的宣傳力度過大、活動商業性太強，在活動之前充分考慮活動期間可能發生的各種意外，加強活動現場秩序的維護，加強與老師之間的溝通，以免意外的發生。
總的來說本次活動還是成功的，活動不僅為學生們提供了一個展現自己的平臺，還提高了我院在學生中的影響力，并為十佳歌手大賽爭取到了場地費以及大量獎品。在今后的工作工程中外聯部將繼續不斷努力學習，在彌補工作不足的同時，尋求新的突破，做出外聯部的特色和風格！
音樂活動總結5
一行行五線譜，好似五彩的飄帶，裝扮著美好的生活；
一個個音符就像美麗的彩燈，閃爍著迷人的光輝；
優美動聽的音樂，就像陽光和雨露，滋潤著孩子們的心田；
在陽光下成長，藝術小精靈含苞欲放！
音樂節伴著初夏的暖陽而來，讓xx校園的`藝術月氛圍又濃厚了幾分！音樂教育充滿著靈動與創意，通過課堂與活動的結合，xx學區的音樂教育者們為學生們營造了一個自然生態的藝術教育環境。在這里，學生們不僅通過課堂得到知識的提升，更通過真實的鍛煉和實踐加強對技能的領悟。
xx學區第五屆校園音節在學區領導的支持下，在《小學音樂教學中樂器進課堂有效性研究》課題組成員的團結協作下成功落下了帷幕，本次活動貫穿整個五月。
5月2日-5月5日xx學區各校音樂組通過音樂課在全校學生中海選，拉開了學區第五屆音樂節的序幕。四所學校經過層層選拔，最終共推薦79名同學參加了本次活動，其中聲樂：22人、器樂28 人、舞蹈29人。
5月15日、5月16日下午，學區音樂教研共同體四所學校的音樂教師和參賽小選手齊聚xx小學四樓多功能廳開展了個人才藝秀比賽。比賽分三個專場進行：“小喇叭”聲樂比賽、“小朝顏”器樂比賽、“小牽牛”舞蹈比賽。
下面，就隨著我們的鏡頭一起來欣賞此次活動中孩子們的精彩綻放吧！
小喇叭聲樂比賽：
小選手們清新動聽的歌聲、從容大方的臺風、聲情并茂的演唱，用音樂詮釋了童年的快樂和活力。
小牽牛舞蹈比賽：
百花爭艷，異彩紛呈。xx學子用他們優美輕盈的舞姿詮釋著對藝術的熱愛。
小朝顏器樂比賽：
比賽現場毫不怯懦，沉浸在美妙的音樂里，一個個跳動的音符便是他們最美麗的語言，同學們的笑容在那難忘的一刻定格！
孩子們在音樂節中展現出的熱情和自信，為含苞欲放的藝術之花增添了更加奇異的色彩！音樂節活動也給了同學們一個很好的鍛煉機會，他們在這個舞臺上將藝術之美分享給同伴，同時也收獲著同樣多的美妙。“教育意味著一棵樹搖晃另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂去喚醒另一個靈魂”。愿孩子們在藝術的天空中飛得更高！
音樂活動總結6
春節期間，音樂社團舉辦了一系列豐富多彩的活動，為廣大市民帶來了歡樂和美好的視聽享受。活動以“音樂點亮春節”為主題，通過演奏、合唱、獨唱等形式，展現了音樂的魅力。
活動現場氣氛熱烈，觀眾們沉浸在美妙的`音樂中。演奏者們精心準備，為大家呈現了多首經典和流行的曲目，合唱團則以飽滿的熱情唱響節日的歡樂。此外，還有獨唱環節，歌手們用動人的歌聲為春節增添了濃厚的喜慶氛圍。
此次活動不僅豐富了市民的節日文化生活，也促進了音樂社團成員之間的交流與合作。大家紛紛表示，將一如既往地支持音樂社團，希望未來能夠舉辦更多有意義的活動。
音樂活動總結7
20xx年5月18日至21日，xx市第七屆中小學音樂教師基本功比賽于在xx文理學院舉行。來至全市40個區縣和6所市直屬中小學的238名中小學老師參加比賽。市教科院院長徐x出席閉幕式并講話，xx文理學院副院長漆x、市教委體衛藝處副處長肖xx出席開幕式并講話，市教委體衛藝處余處長出席領隊會和評委會并講話。
此次比賽的項目有聲樂、鍵盤、舞蹈（器樂）、合唱指揮、自彈自唱、理論與鑒賞等六個項目。六個項目中分別設置單項一等獎，根據單項成績相加設置全能一等獎。
經過四天的緊張比賽，xx市育才中學的龐老師、xx市江北區華新實驗小學的劉老師等40余名老師獲得中小學全能一等獎，xx小學的.劉老師、xx小學的張老師以及xx渝北區龍塔實驗學校的韓老師等60余名中小學老師分別獲得各項目單項獎。
中小學音樂課程是中小學基礎課程的重要組成部分。吹拉彈唱跳是中小學音樂教師的基本功，也是中小學音樂學科的特點。通過基本功比賽將會促進更多的中小學音樂教師重視和修煉基本功，提高課堂教學的質量。
xx文理學院教學部楊部長、xx文理學院音樂學院李書記、市教科院中等教育研究所周副所長、xx市學校藝術教育辦公室唐副主任等相關領導也參加開幕式。
音樂活動總結8
10月25日下午，沭陽縣第X屆“中小學生自我保護情景劇大賽”在第二實驗小學隆重舉行。韓山中小精心編排的情節劇節目《智斗“油”嘴嫂》以音樂劇的表演形式，以“食品安全”為主題，詼諧幽默的講述了小學生如何自我保護并懲治壞人的經過，節目以其趣味性、可觀性、融豐富多彩的自我保護知識于一體，贏得了評委和觀眾們的一致好評，獲得了一等獎的好成績。經濟的發展，社會的進步，教育改革的不斷深入，使得中小學生的活動領域越來越寬，接觸的事物越來越多，他們的自身安全問題日益引起人們的重視。為了進一步優化青少年成長環境，增強廣大學生自我保護意識，沭陽縣教育局舉辦了本次自我保護情景劇大賽。以引導中小學生面對紛繁復雜的現代社會樹立自護自救觀念，形成自我保護意識，掌握自救自護知識，正確處理各種異常和危險事件，喚起社會各界關注學校，關注學生安全，創建平安校園營造良好的.社會氛圍。
這次活動旨在扎實推進“青少年自我保護教育行動”，充分發揮學校教育和團隊活動的優勢，不斷創新青少年自我保護教育的方式方法，提高自護教育的參與面、趣味性和實際效果，組織引導廣大青少年學習自護知識，掌握自護技能，增強安全防范意識和自護自救互救能力。比賽以“自我保護，快樂成長”為主題，圍繞中小學生在校園傷害、防災避險、治安防范、消防安全、戶外安全、預防網癮、遠離毒品、食品衛生、心理健康、防范傳染病等十個方面存在的問題，著眼于安全防范、自護自救，通過情景表演進行再現。
縣各中小學校共有60多個節目參加了比賽，其中小學組28家、初中組22家、高中組6家，表演形式有小品、童話劇、音樂劇、歌舞劇等。最終，韓山小學的《智斗“油”嘴嫂》、沭陽實驗小學的《網癮少年》分別獲得鄉鎮、城區小學組第一名，東小店中學的《火災逃生》、懷文中學的《親情無價》分別獲得鄉鎮、城區初中組第一名，沭陽高級中學的《重生獲得》高中組第一名。
本次大賽將進一步引導廣大青少年學生更好地學習自護自救知識，更牢地掌握自護自救技能，切實增強他們的安全防范意識和自護自救及互救能力。
音樂活動總結9
“聆聽未來”20xx新年交響音樂會是由XXXX、成都XXXX主辦，jeeves（成都）、boss伯仕雜志boss商學院協辦，成都XX文化傳播公司承辦的。活動的目的在于各主辦方借辭舊迎新之際回饋客戶。活動于20xx年12月21日在成都嬌子音樂廳圓滿舉行。這次活動，是我們XX文化發展路上的一個重要標桿，因此，活動總結就顯得尤為重要，既是對公司現有制度、資質、人員的一個優化整合，也是對以后活動的參考借鑒。
活動前期的準備工作于11月9日正式開始，包括前期物料的設計和準備、相關人員的安排、場地的安排等等。作為20xx年XX文化獨立承辦的最大的活動之一，這次音樂會動用了全公司的力量。活動的第一個關鍵點就是主題和活動形式的確定，利用公司于XX交響樂團和嬌子音樂廳的緊密關系，最終確定了以交響音樂會的形式舉辦這次活動，一方面，可參與的觀眾多，涉及到的客戶范圍廣，是適合客戶全家觀賞的一項活動；另一方面，交響音樂會的氛圍厚重、高雅，與主辦單位高端沉穩的定位十分吻合。
這之后需要準備的，就是最能體現主辦、承辦方誠意的邀請函、曲目單、伴手禮。在這一塊物料的準備上，是博瑟文化獨立設計、排版、裝幀，明快的設計突出紙張本身的質感，簡約而不簡單。由主辦協辦方提供的伴手禮同樣精致，可以說，是所有單位的通力合作、強強聯合才有了這份準確傳達到每一位觀眾手里的誠摯邀請和感謝。
準備工作的'后期，就是相關人員的確定。現場的主持人經過再三甄選，最后確定為XX電視臺著名主持人蘇XX、XX音樂學院播音老師李XX。兩位主持人無論是外形、臺風、臨產應變能力都十分符合這次音樂會的氣質。從最終的表現看，兩位主持人也是博得了現場的一致好評。
活動舉辦現場，從早上工作人員就到達現場進行布置，主持、禮儀人員準時到達參加彩排，活動有條不紊的進行著。晚上活動如期而順利的舉行，博得了蒞臨的觀眾和主辦單位的陣陣喝彩。可以說，這次活動為XX文化的20xx年工作劃上了完美的句號。
音樂活動總結10
本學期，我們音樂組每一位老師對待工作都勤勤懇懇，認真負責，努力完成學校交給的各項教育教學任務。在教學上，認真研究新課程改革的教學理念，以創新的，靈活多變的課堂教學藝術為手段，通過各種生動的音樂實踐活動，培養學生愛好音樂的興趣，發展他們對音樂的.感受與鑒賞能力，表現能力和創造能力，從而提高他們的音樂文化素養，陶冶高尚情操。
現將本學期的教研工作總結如下：
一、制定好教研計劃是做好工作的前提條件：
根據學校的和各自的教材內容要求，制定出個人的教學打算，科研課題打算，及本教研組的，并在日常教學中嚴格執行。全組教師積極參與學校課題組的課題研究工作，認真完成各自所承當的工作。每位教師都注意加強自身基本功的訓練。
二、認真備課，優化課堂
教研組內還通過公開課、研討課、參賽課等活動來進一步提高老師的教學本領。本學期每位老師都能按時參加，活動中認真鉆研教材，闡發教材，人人都能積極發表意見，提出自己的教學，互相討論研究，共同進步，本學期10月份，教研組舉行了一課三磨的活動，由實驗校區的X老師和城南校區X老師分別執教了《小猴子》和《親愛的回聲》，部分音樂老師積極參加并紛紛發表自己的看法和意見。在12月份，學校舉辦了課堂的研討活動，我們舜湖校區的X老師執教了《摘星星》一課，得到了在場人員的一致好評，在此次活動中，還請來了特級教師X老師舉行指導和點評，使大家受益匪淺。
三、認真對待校極、區級各類活動
9月參加了吳江市的集體舞比賽，6月份接到通知后，X老師主要負責此次活動，我們其他老師也相互幫忙，克服暑假里的種種困難堅持排練，最后獲得了吳江區一等獎的好成績。隨即12月份又參加了吳江區組織的合唱比賽，在X老師的辛勤排練下，同組成員相互協助下也喜得佳績，獲得吳江區一等獎的好成績。總之，不管參與任何活動，我們音樂組所有成員秉著同心協力、互幫互助的精神盡力完成每一次比賽。
音樂活動總結11
1、培養學生對音樂的興趣：參加興趣小組的學生有這樣一種感覺：過去，他們在音樂課上機械地和老師一起唱歌，不知道樂譜也沒關系，但現在他們不僅要能在課堂上唱歌，還要準確地唱歌，有的學生甚至要在電子琴上嘗試和演奏課本上的歌曲。當他們練習一首音樂時，他們非常興奮。通過學習，我發現他們不再是被動的，而是主動的，他們的學習可以有意識地完成，但也可以向學生介紹他們所學到的知識。在他們的影響下，更多的學生希望加入興趣小組，尤其是初中一年級。
2、培養學生的知識：在這個興趣小組中，學生不僅學到了一些樂理知識，而且掌握了很多基本的演奏技巧，大大拓展了他們的知識面。
3、增加了實踐的機會：因為興趣小組不僅有理論學習，還參加排練和表演，給學生展示自己的機會，特別是在今年的元旦表演中，他們展示了自己的才華，贏得了師生的好評。現在是期末考試結束時，小組成員克服了滑雪等困難，放棄了休息日，趕到學校參加排練，繼續努力工作，再次為集體榮譽增添光彩。
4、豐富學生的第二堂課：從素質教育的角度豐富學生的課外生活。他們的生活不再局限于課堂，讓他們意識到學習的樂趣，對學習更感興趣。當然，我們的'工作還存在一些不足。我們期待著我們的工作能夠得到更快的改進和更好的發展。我們將按照為學生工作的理念，更加努力地工作，更好地提高學生的素質。
音樂活動總結12
春節期間，社區音樂社團舉辦了一場盛大的`音樂活動，旨在為居民帶來歡樂與藝術享受。本次活動以“音樂賀新春”為主題，集合了合唱、獨唱、器樂演奏等多種形式，展現了音樂的魅力。
活動籌備階段，社團成員精心策劃，選定曲目，組織排練。現場演出時，居民們紛紛駐足欣賞，掌聲不斷。活動不僅提升了社區文化氛圍，也加強了鄰里間的交流與團結。
音樂活動總結13
一、注重音樂審美體驗
在每節課的教學設計中，我更加注重以音樂審美為核心的基本概念，這通常貫穿于音樂教學的整個過程，不知不覺地培養學生良好的情感和健全的個性。在課堂上，音樂基礎知識巧妙地滲透到音樂藝術的審美體驗中，注重培養學生的學習興趣，充分發揮音樂藝術的魅力，設計生動活潑的教學形式，將學生對音樂的感受和參與音樂節奏放在重要位置。
首先，我從自己的點點滴滴開始。一方面，我在課堂上注重歌唱、鋼琴、語言、教學和服裝的美，讓學生從老師那里體驗美的想法，讓學生愛老師，然后喜歡音樂課。另一方面，通過聽音樂、表達音樂、音樂創作等審美活動，讓學生充分體驗音樂中包含的美和豐富的情感，吸引、陶醉于音樂表達的真善美理想境界，與之產生情感共鳴，使音樂藝術凈化心靈，陶冶情操，啟迪智慧，有利于學生養成健康高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態度。
二、給學生適當的活動空間
在教學過程中，我每節課至少要留出五分鐘，讓學生表達自己，鼓勵學生在別人面前自信地表演，樹立自信。每節課還設計了一些值得研究和討論的問題，讓學生創造性地思考和回答。注重發展學生的發散思維，從不約束學生，尊重學生對音樂的感受和理解，讓學生充分發揮想象力。
三、注重自主、合作、探究的學習方式
獨立、合作、探索性學習主要是通過提供開放的音樂學習場景來激發學生的'好奇心和探索欲望。小組合作學習的形式是獨立、合作、探索學習的有效途徑。通過小組學習，學生可以挖掘自己的許多潛力，如組織能力、溝通能力、合作意識、團隊精神等。我在上“用音樂編織故事”這節課，讓學生分組創作，每組選擇組長，然后由組長組織，分配創作任務，課前我擔心一年級學生是否有這樣的組織能力和合作精神，但最終結果讓我驚訝：組長組織有序，學生創作出乎意料地好，有些聲音創作是我無法想象的，他們想象力豐富，創造力強。這節課的啟示是不要低估你的學生，充分相信他們，他們會給你帶來意想不到的驚喜。這門課的啟示是不要低估你的學生，充分相信他們，他們會給你帶來意想不到的驚喜。通過小組合作學習，引導學生積極參與各種音樂活動，提高學生的學習興趣，增強學生對音樂表演的信心，培養良好的合作意識和團隊精神。
四、注重學生創造性思維的發展
創造是藝術乃至整個社會歷史發展的根本驅動力，是藝術教育功能和價值的重要體現。在教學過程中，設計生動有趣的創造性活動內容、形式和場景，發展學生的想象力，提高學生的創造力意識。在過去的音樂課上有一個誤解：創造只是作曲。我認為音樂課上的創作可以是多樣化和豐富多彩的。
以上是我在活動中的工作總結。由于缺乏經驗，我對教材和教學方法的把握不是很準確，需要進一步改進。我希望各級領導和教師能給予更多的指導，我會繼續改進，努力做得更好。
音樂活動總結14
一、指導思想：
校園藝術節作為校園文化建設的重要組成部分，對建設和諧校園，培養學生綜合素質起著至關重要的作用。通過本次藝術節要在校園內掀起濃郁的藝術氛圍，形成學習、演練、創作藝術作品的高潮為本月學校藝術爭章活動，搭好平臺，打好基礎；要通過師生人人參與，不斷提高自身素養，發現一批藝術苗子和好的藝術作品，形成我校的藝術教育特色，全面推進我校素質教育的深入開展。
二、活動主題：
金色童年，幸福成長
三、活動內容：
四種形式：
1、說一個故事（少兒講故事比賽）參加對象：1——5年級
2、演一個劇本（課本表演、詩詞朗誦比賽）參加對象：1—4年級
3、唱一首歌曲（紅色經典歌曲演唱比賽）參加對象：1——6年級
4、寫一手好字（書畫比賽）參加對象：1——6年級
四、活動程序：
1、5月11日上午校園藝術節開幕式
5月15日下午1：40市少兒講故事比賽（負責人：解菊妹）2、5月18日——5月21日校書畫比賽（負責人：湯春芳）3、5月22日——5月26日校演唱比賽（負責人：王霞）
4、5月27日校慶“六一”兒童節藝術展演（負責人：王育春余云峰）
A、節目匯演b、書畫展覽
五、活動時間：
利用每周班隊活動課或綜合實踐活動課的.時間分年段進行比賽，每周一個主題比賽。
六、活動要求：
1、語文教師負責少兒講故事比賽的輔導和組織參賽。
2、正副班主任負責書畫比賽，演唱比賽的輔導和組織參賽（班主任負責牽頭，正副班主任分工合作）。
3、音樂、美術教師通過課堂負責技術性指導。
七、評獎方法：
1、以年級為單位評出一、二、三等獎。
2、以獎次得分記入班級總分進行匯總評比，納入班級期終考核。
3、設立教師指導獎（輔導的學生獲得一等獎的教師），納入教師期終考核。
4、對在單項比賽中好的藝術作品和節目調演校藝術展演活動。
音樂活動總結15
策劃、籌備了近兩個月，在各項工作準備就緒的情況下，“音樂教研組課例研討活動月”于11月初正式拉開了帷幕。活動具體內容如下：
每周安排2－３人作為教研主講人，周初的教研活動時間內由全組成員為主講人集體備課。周二至周四的教研講授過程中，全員參與聽課，在下一周的教研活動時間內進行組內互評，交流經驗、看法。并且，每周的評課還要針對主講人選擇的不同課型、課例提出一個中心研討問題，組員各抒己見，共同解決問題，積極反思。
通過這次課例研討活動，組內提出了許多中心研討問題。如：“多媒體課件在音樂欣賞課中的比重問題？”“歌曲教學中反復出錯的樂句如何處理？”“歌曲、樂曲的大意應選擇怎樣的表演形式表現？”“音樂課主講人在教學過程中的基調問題？”“單元教課主線如何貫穿于各課時教學始終？”針對這些問題，音樂教研組內展開了激烈的討論，并提出了許多切實可行的解決方法，并及時將反思結果運用于日常課堂教學中，在實踐中進一步豐富理論積累。
面對新課標以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生，注重個性發展，重視音樂實踐，鼓勵音樂創造等全新教學理念的課堂教學要求，本次音樂教研組課例研討活動無疑為每個音樂教師提供了一個實踐的平臺，讓其充分展示對新課程標準的理解及日常教學實踐能力，極大地促進了音樂組成員的教學能力和業務水平。同時，通過這次活動，也增強了音樂教研組的凝聚力、人文氣息，為全組教師的共同進步和提高打下了堅實的基礎。
通過這次音樂課例研討活動，全體音樂教師積累了經驗，同時也對課堂教學進行了深入的反思。以下是組內音樂教師此次教學反思摘錄：
阿芳老師：音樂是不能用語言解釋的，而要有感覺。在音樂教學過程中，注意挖掘學生的音樂才能與潛能，會增強他們對音樂的感悟力，讓學生知道只有理解感悟音樂才能極好地表現音樂。因此，在教學中要想讓學生的心理盡快地被音樂感染，盡快進入音樂的意境之中，提高音樂感受能力至關重要。
韓麗楓老師：在11月舉行的音樂組的教研公開課中，我收獲頗豐。每位教師展示了他們對音樂課的獨到的認識。通過自己的講課、聽課和評課三個環節，讓我對音樂課有了新的.看法，對于怎樣上好一節音樂課，怎樣更好的師生互動，怎樣講解、評析音樂課中的各種課型，都有了不同于以前的見解和觀念。歷時教研課的過程就是學習的過程，我相信每一位教師都與我有同感！我認為，此次教研活動課對于每個講課、聽課人都有不同的意義，是一次成功的活動！
謝峰老師：此次教研課講授的過程中我始終是理性的參與者，少了先前的急燥、慌亂，多了對備課內容的把握及課堂教學的實際操作。主講結束后，我將更多的注意放在對課的自我評析、聆聽他人的評價及對新課標的深層次領悟、反思上。通過這次活動，我體會到新課程標準的實施過程本身就是實踐—矛盾－自我否定－重新審視－再實踐－自我肯定－再矛盾－反思－重回實踐的反復的認知過程，只有在課堂教學的實踐中才會深入領會新課標要求。“走反復研討之路，行堅持實踐之法”，才會在不斷的教學反思中得以成長！
劉旭玲老師：這次欣賞研討課，我把教學前教學理念的自我梳理作為重點。在備教材的同時重點備學生，每個問題的設計都經過反復推敲，目的只在有實效性，使每個教學環節絲絲相扣。我的教學理念就是：注重學生在音樂中的自我感受。我在課堂中的作用就是適合的引導和表達一些原作曲家的意圖，讓學生在自我感受的同時，進一步走入作曲家的創作心理，這樣才能做到真正走進音樂、理解音樂。理解音樂的同時對名曲主題旋律的記憶也是教學目的之一。以上這些理論始終貫穿在我的各個教學環節當中，在實施的過程中基本達到了這些教學目的，但在細節問題的處理上，還需要在今后的教學中不斷完善。
王愛榮老師：不同形式、不同內容的教研課使我在各個方面重新審視自己的教學，再一次地感悟新課標：音樂基礎知識和基本技能的學習，應有機的滲透在音樂藝術的審美體驗中，從豐富精彩的教學內容和生動活潑的教學形式激發和培養學生的學習興趣，使每個學生的音樂潛能得到開發并使他們從中受益。音樂課的全部教學活動應以學生為主體，師生共同體驗、發現、創造、表現和享受音樂美，將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置，創造生動活潑、靈活多樣的教學形式，為學生提供發展個性的可能和空間。
劉佳老師：音樂除了能擴大和加深學生對客觀世界的認識外，還能促進學生形象思維能力、想象能力和創造能力的發展。偉大的科學家愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括世界上的一切。”可見，音樂藝術對促進想象能力的發展，具有極大的誘發力。小學音樂教學工作是一項復雜而細致的工作，教師在整個教學工作中，要認真地做好每一項工作。
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