第二課堂活動總結模板
總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它是增長才干的一種好辦法，因此，讓我們寫一份總結吧。但是總結有什么要求呢？下面是小編收集整理的第二課堂活動總結模板，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
第二課堂活動總結模板1
本學期的初一年級的第二課堂主要分模塊講解語法知識，在講解的過程中，各位輔導教師認真備課，遵循以學生為主體，以任務為中心，以精煉的講解為載體，讓學生輕松高效學語法的教學理念，并不斷完善自己的教學方式：
1.注重知識的積累和儲備。同樣一個知識點，仁者見仁，智者見智。挖掘出語法的深層含義，盡量用精辟的的語言來闡述語法。
2.采用從已知過渡到未知的啟發誘導式教學方法，化難為易，使語法講解通俗易懂。
3.集中呈現，做好系統講解。
4.做好易混語法的對比分析。采用讓學生觀察——發現——討論——歸納這樣的'步驟，這樣不僅僅可以避免枯燥無味的講解，還能讓學生有種成就感，記得更牢固。如果只是純粹的說教，學生當時覺得聽得很明白，但是課后就不能靈活運用這些知識了。
5.根據具體情況采取表格的方式呈現出語法(靈活設計表格)，這樣簡潔明了，易于理解和記憶。
6.讓學生背誦一些含有語法的名言警句。我們仍可沿用傳統語法教學中一些好的記憶語言形式的方法，精選一些包含某些語法結構的典型句子，讓學生通過記憶和運用這些句子，而起到既能背誦一些經典句子，又能熟練運用某項語法的作用，達到一箭雙雕的效果。
7.多做總結，查漏補缺。對語法的講解是一個不斷探索、永無止境的過程。如果僅僅是把語法點展示給學生，這很容易，有些時候學生自己看資料就能明白。但要做到精益求精，必須從各個層次上要求自己。
第二課堂活動總結模板2
9月20日，溪洛渡電站施工區妙舞清歌，歡聲笑語，永善縣老年大學音樂、舞蹈班60余名學員歡聚在這里開展第二課堂活動。
此次活動內容豐富，形式多樣，有激情高昂的大合唱；有聲情并茂的男女聲獨唱；有別具風格的健身舞、健身球表演；有灑脫自然的交誼舞表演等十多個節目。精彩的節目表演讓在場的'每一位學員絲毫沒有疲憊，歌聲唱出了學員們內心的喜悅，舞姿舞出了他們愉悅的身心。
永善縣老年大學本著“老有所教、老有所學、老有所樂、老有所為”的目標，不斷創新教學形式和方法，堅持學樂結合，拓展第二課堂，努力將老年大學打造成“快樂、幸福、和諧、溫馨的大家庭”，同時，積極引導老同志學員發揮余熱，傳遞正能量。
第二課堂活動總結模板3
一．指導思想
為豐富校園文化生活，促進學生全面健康發展。本學期我校繼續開展了第二課堂興趣小組，以此來豐富我校的教學活動。從而培養且激發學生的學習興趣并可以借此平臺展示自己的特長。從而對學生的人生觀的樹立有一定的幫助。
二．教學要求
1．教師認真準備每一次活動，充分發揮學生的主觀能動性。
2．學生不能無故曠課，并認真完成作業。
3．輔導老師積極與學生溝通，使興趣活動開展的具有生動性，創新性。
三．活動目的
通過開展科學興趣小組活動，加強同學們自我動手的能力，并使同學們認識從實踐的知識更容易被吸收和掌握，同時提高學生的創造能力。 組織興趣小組，作為學習扶貧小組，讓學生教學生，提高其集體自力更生的能力，同時也讓
小組的同學在提高自身的同時讓自己的能力也上一個新臺階。 強調學習時間的.投入，基礎差要追趕上來只有刻苦，只有艱苦的勞動才有巨大收獲。 加強課外閱讀指導，拓展學生的知識面。要教育學生既要重視課內知識的學習，又要重視課外知識的吸取，課堂內與課堂外的知識是相輔相成的。學習方法的養成是差生能否轉化和學生學習能否進步的核心。
四．活動安排
1．活動時間：每周星期四為活動時間。
2．活動地點：實驗室
3．活動對象：九年級學生
第二課堂活動總結模板4
10月6日我們完成了背單詞大賽。本次比賽的形式為筆試，分三個考場（階梯教室、八年級會議室、教室閱覽室）。現總結如下：
一、活動目的
本次活動旨在調動同學們學習英語的積極性，對八年級學生來說尤其可以讓其充分感受到英語學習形式的多樣性，從而激勵其去制定適應于英語學習方案和計劃。
二、活動過程
1、在教研活動時有劉小元主任核定各班的參賽人數。
2、朱平布置一些具體工作如：場地的安排、考場的布置、人員的安排。
3、比賽前我們還進行了其他準備工作。在部門成員的共同努力之下比賽進行順利。
三、活動結果
本次活動圓滿完成，共決出一等獎一名：22名；二等獎：28名；三等獎：40名。
四、活動經驗
本次活動是八年級英語開展第二課堂活動，在缺乏經驗的情況下，整個部門可以說是在探索中前進。現將本次活動中所取得的.經驗教訓總結如下： 本次活動總體來說是成功的。
1、年級每一位成員都積極投入活動的整個過程。人員內部分工明確，朱平主任及吳玉英主任的指導同時指導提高了活動前期準備工作的效率，同時專人負責也保證了工作完成的質量。
2、部門內部成員既有分工又有合作。具體表現在，比賽的題目是負責人，其他成員一起完成，試卷的批改有七年級老師負責。
五、今后打算
本次比賽圓滿結束。我們將會針對本次比賽所得經驗教訓加以總結，并應用于今后學習部舉行的各類活動中去，發揚優點，改正缺點，爭取在前人的基礎上完善原有活動，同時積極創新，打造英語品牌學習活動。
第二課堂活動總結模板5
20xx年1月10日為了豐富校園文化娛樂生活，促進全班學生全面發展、個性發展和特長發展，本學期九年級（7）班加強了第二課堂工作力度。從管理入手，抓好活動落實，定時間定地點定人員定內容。加強投入，積極開發并合理利用任課教師和班內外各種人力、物力資源，激發學生的興趣和創造潛能，培養學生德智體美勞全面發展。現將一學期第二課堂活動的工作情況小結如下：
1、第二課堂活動主要以班級活動為形式。由班主任和任課的教師組織開展，學生根據自己的興趣和水平自由選擇參加。
2、本學期的第二課活動內容主要包括：體育、音樂、美術、語文幾個學科小組。
3、活動地點在各功能室教室或操場進行。
4、第二課堂活動是學生的興趣活動。因此，本班以自由參與為首要原則，在不增加學生課業負擔的前提下，學生有充分的選擇權。
5、第二課活動以培養學生的可持續發展能力為終極目標。內容的選擇有利于培養學生的`興趣、動手操作能力、實踐能力和合作創新精神，激發和培養學生的創造潛能。
6、任課教師和輔導的教師能精選活動內容、設計活動形式，以合作、競爭等多種手段來豐富第二課堂，提高效率，讓第二課堂真正成為學生培養能力、發展特長的舞臺。
7、班主任和任課教師能按時認真組織開展二課活動，沒有出現以種種理由延誤活動的現象。
8、學生能積極按時參加二課活動，努力在活動中豐富自己的見識，增長自己的才干和學習的興趣。
9、本學期能夠作好活動記錄。
10、各活動小組每次活動都能清點人數，確保學生的安全。
要求學生積極參加活動，力求發展學生的個性。
第二課堂活動總結模板6
一、做小老師
“如果你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換，或者一個蘋果；但如果你有一個想法，我有一個想法，交換有兩個或兩個以上的想法。”這是英國大作家蕭伯納在新課程理念中所說的一段話“反對教師以知識走向學生，倡導教師與學生一起走向知識，鼓勵學生通過思考與合作積極獲取知識”有共同點。低年級教材分類識字較多，大量漢字突然出現在孩子們面前，教學往往感覺很無聊。要充分利用分類識字的特點，鼓勵學生找到漢字的構字規律，區分新字與形近字、形音字的異同。當然，課前預習是必不可少的。課前，學生應提前熟悉教材內容和學生的單詞。上課時，請上臺當小老師。通過小老師的認真講解、同桌討論、小組討論等形式，讓學生獨立思考分析字體，區分發音和意義，記住生詞。學生的學習主動權掌握在自己手中，許多學生在課前向他們學習“小老師”提供最好的學習方式，正是因為這些好主好主意，課堂氣氛才非常活躍。由于師生交換角色，學生學習興奮，思維始終處于積極狀態。學生從自己的角度提出識字方法，這促進了每個孩子。比如我教《識字3》的時候，引導學生自主學習。通過設計“你愿意教你哪個字？”“誰來當小老師，教大家”讓學生以自己的方式理解事物，以更積極的方式探索新知識。因為在每個孩子的心里，每個人都想成為發現者。
二、當小畫家
陶行知先生說：“如果學生感興趣，他們會用全副精神去做事，學習樂趣是分不開的。”圖片具有直觀、形象的特點，符合學生愿意接受、易于理解的認知特點。我發現孩子們喜歡繪畫，因為繪畫可以展示學生的生活，反映孩子們的思想。尤其是低年級的學生，一幅直觀的畫能比千言萬語好。學生不僅喜歡聽，而且熱衷于自己畫畫。比如我教小池塘，我設計了這樣一個環節，小池塘多美啊！讓我們拿起彩筆畫。小池塘里還會反映什么？添加圖片并使用“ 倒映在池塘里，像”說說句式。圖片指導背誦。把你的畫介紹給好伙伴。通過閱讀文本、繪畫和繪畫，學生不僅對文本內容有深刻的印象，而且調動了學生的學習熱情，使學生能夠充分表達自己的感受和想法，培養學生發現、創造和表達美的能力。
三、當故事王
現在很多家長注重學前教育，很早就給孩子買書。有些孩子不上學就能背幾首古詩，講很多故事。一定量的成語積累安排在新教材中。如“精衛填海”“愚公移山”學生們很難理解，所以在課前，我讓學生們買成語故事來收集這兩個成語的故事，讓學生們自己閱讀。課堂已經成為展示他們講故事的舞臺。學生們不僅理解這兩個成語，而且還學習了其他成語故事，課堂教學得到了延伸。
四、做小演員
表演是兒童思考和再現生活的基本方式。低年級教材中的每一篇課文都是一部精彩的動畫片。如果能把他編成課本劇，不僅能幫助學生主動探索知識，理解課文內容，還能激活學生的.思維，調動情感投入，鍛煉學生的表演能力，寓教于樂，寓教于樂。在教學《小松樹與大松樹》時，我讓學生先形成“角色意識”，讓學生們表演小松樹、大松樹和風叔叔之間的故事。讓學生在表演過程中理解風叔叔對小松樹說的話。學生是認知和發展的主體。教育的本質是喚起學生主體的內在需求和動力，充分發揮學生主體性，幫助學生不斷創造新的自我。例如，通過設計，我讓學生選擇自己的角色，制作頭飾，分為角色表演。經過積極的排練，一部精彩的教科書劇誕生了。整個客人的臉上都充滿了快樂的微笑。學生們不知不覺地理解了課文，學習既輕松又扎實。
五、當小科學家
在漢語教科書中，有于科學常識介紹的課文，可以通過做一些小實驗小制作來吸引學生，引導學生自己操作，探索科學，獲取知識。比如《烏鴉飲水》中有一段“烏鴉把小石頭一個個放進瓶子里，瓶子里的水逐漸升高。”這句話看似簡單，但學生要理解真相并不容易。因此，在教學中，我讓學生成為一名小科學家，讓學生把小石頭扔進瓶子里，看著水逐漸升高，讓學生體驗從理解文本到理解真理的快樂。也許就是這樣一次實踐體驗，能讓學生從此愛上科學、迷走科學研究之路。
教師不僅是課堂教學的實施者、組織者和領導者，也是漢語學習的主要參與者之一。課堂是學生展示自己的大舞臺。在這個舞臺上，孩子們扮演著各種各樣的角色。讓他們在這個舞臺上創造和表達自己！
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