公開課活動總結(合集15篇)
總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，我想我們需要寫一份總結了吧。那么我們該怎么去寫總結呢？以下是小編精心整理的公開課活動總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
公開課活動總結1
本校組織的“人人講公開課，校校評優質課”活動，旨在為全校教師搭建一個交流的平臺，提供一個互相取長補短的機會，從而提高教師們的業務水平和專業技能，并推進新課程的改革與實施。。現在我就本次活動作幾點總結。
一、教師參與面廣。
本次活動歷時將近半個月，全校共上了11節公開課，涵蓋了語文、數學、英語、美術等幾個學科。本在活動的第一階段中，各位老師認真聽課，積極討論，在課后與上課教師積極交流心得和體會，交換經驗和看法，最后推出的優質課從一定層面上真正體現了集體的智慧，從而更新了觀念，提高了認識。
二、參賽教師精心準備，效果較好。
在參賽教師的精心準備下，都上得很成功，起到了積極的帶動作用和一定的示范作用。
三、專業水平及教學能力得到提高。
大多數上課教師的都有這樣的感受：上優質課就逼著自己鉆研教材，這樣對教材的理解就深刻了；上優質課就逼著自己設計最佳教學教法，這個過程就是教學能力提高的過程。確實，開展優質課競賽也是全體教師積極進取的一個推動力。一方面教師可以通過互相聽課取長補短，借鑒學習他人經驗，對自己教學提高有幫助。另一方面別人聽自己的課，進行交流，能有益于組織教學。因為讓別人聽自己的課，
當局者迷，旁觀者更清。這樣提出來的問題可能是自己永遠沒發現的問題，這些問題就在活動中迎刃而解了。
四、存在的問題及對今后工作的思考：
1、存在的問題：
①教師角色轉變問題：老師們都有體現教師的主導作用和學生的主體作用的意圖，但部分老師做得還不夠，在一些雙邊活動中，教師適當的引導是必要的，但停留在“指揮”的層面上，缺少探究性雙邊活動是不符合新課程改革要求的。
②在此次活動中，也有極個別的教師因畏懼而對整個活動表現出冷漠！
2、對今后工作的思考：
1）、教師之間業務學習、經驗交流還需進一步加強管理和引導。進一步建立健全適合我們學校現實的.教研制度，營造嚴謹而諧和的教研氛圍，該提倡的一定要提倡，該改進的一定要改進。例如認真落實聽課制度和備課組集體評課制度等。
2）、抓住機遇，多組織各種教學教研活動，為老師的專業發展提供更多的機遇和更廣大的平臺。
總的來說，這次優質課競賽活動，老師們各展風采，競賽活動取得了一定的成效，達到了預期的目的，活動取得了圓滿成功。
公開課活動總結2
為了促進我鄉各小學進一步深化教學改革，優化課堂教學，全面提高教育教學質量，同時也為了營造全鄉小學教師相互學習的氛圍，不斷提高教師自身教育教學水平。經中心學校集體研究決定，本學期中心教研活動在中心學校統一安排下，以“公開課”為教研平臺，全鄉廣大教師全員參與的形式開展活動。通過廣大教師親自參與聽、評課，絕大部分教師感到開展這樣的活動，是較為成功的，起到了公開示范作用，廣大教師們在教學各個方面都感受到很大的震撼和啟示。在此，對本期教研活動作如下總結。
一、活動目的
旨在探索各小學各科教師今后的備課、授課方向和教學模式，提高課堂教學效果。
二、組織形式
1、各小學每科推薦一名能代表本學校最高授課水平的教師，中心學校組織評選，每科擇優確定4名教師為“齊海名師”。
2、中心教研組聘請“齊海名師”分三期為全鄉小學教師講授公開課。
時間
期次
年級
科目
參加人員
10月18日
第一期
5、6
語文、數學
各小學校長、教務主任，中心教研組成員，全鄉5、6年級語數教師
11月15日
第二期
3、4
語文、數學
各小學校長、教務主任，中心教研組成員，全鄉3、4年級語數教師
12月13日
第三期
1、2
語文、數學
各小學校長、教務主任，中心教研組成員，全鄉1、2年級語數教師
3、每期活動時間為一天，四節課。
第一、二節課由鄉聘請的“齊海名師”講授公開課；
第三節由授課教師從教材、教法及學生的學法、教學過程給聽課教師進行說課；之后，參加聽課的教師撰寫心得體會。
第四節，也是整個下午，參加聽課的所有教師逐人發言，共同交流，以期達到取長補短、教學相長。
4、活動結束之后，中心教研組成員集大家之長，認真總結，形成材料，在教研簡報上刊登，發到各小學，予以推全鄉廣和統一思想，指導和規范教師的教學行為。
三、活動成果
1、教師重視程度高。
開展以“公開課”促教研的活動，是中心學校學校采取的一項舉措，全鄉廣大教師重視程度高。不管是老教師，還是年輕教師，不管是聽課還是評課，大家從思想上、行動上，都非常重視這次活動，把它當作一次學習、交流及提升教學能力的機會。
2、備課充分、設計科學。
授課教師在每次上“公開課”的備課過程中，都精心選材，巧妙科學設計，深入鉆研授課內容，作了大量充分的準備。
在備課中，教師能夠積極大膽改變原有的教學思路，力求使自己的授課有所突破、有所創新；教學觀念有了很大的轉變，特別是貫徹新課改理念上有較大進步，教學雙邊關系進一步趨向合理，師生關系逐步和諧，教學民主得到了體現；課堂教學結構得到了進一步的優化，在一定程度上改變了過去一些不合理的地方；他們都非常注重研究教材教法，把知識和能力既深入淺出又扎扎實實的傳授給學生。
3、教師課堂駕馭能力強，注重學生能力的培養。
授課老師在整個課堂的`組織中不慌不忙、松弛有度、放收自如，表現出過強的課堂駕馭能力；教學的整個程序的設計安排科學，結構合理，具有很強的針對性；教育思想觀點科學、正確，教學目的明確，主次分明，重點突出；注重用問題引導學生，學生通過不同形式來完成老師的問題，培養了學生的獨立思考、合作探討、展現自我、口頭表達等能力。表現出很強的駕御課堂能力。
4、現代遠程教育與傳統課堂授課實現了有機整合。
本次活動的每一節公開課都能體現一點，就是盡可能使用課件，課件的展示如果比較得體、師生的互動就會融洽；如果不會使用課件，也盡可能利用現有的教學輔助手段，把課堂呈現出現代的教學氣息。本次活動，申趙小學的王志成老師在這一方面表現尤為突出。
5、教學構思新穎。
通過首尾呼應富有感染力的音樂引課，營造了較為和諧、寬松的學習氛圍，首尾音樂使學生在輕松、愉快中求知，活躍了學生的課堂氣氛。
注重把握和體現學科特點，齊海小學的劉莉、丁趙小學的王春麗把語言學科的特性體現的淋漓盡致，牛莊的趙文良老師、集南小學的趙艷紅老師體現了理科的嚴謹、邏輯性。
6、能夠還課堂于學生，真正體現了教師的導演角色和學生的演員角色，教師只是給學生提供展示才華的平臺。
四、工作建議和努力方向
1、轉變教學觀念，變“文本”為“人本”。
2、創設良好的教學情境。
3、下大功夫培養學生的良好習慣，提高學生學習能力。（這一點，低、中、高年級教師都有感受）
4、要注意處理好“學生合作、探究、交流的時間”和“要在一節課有限的時間里完成學習任務”之間的關系。
5、著力培養學生的創新能力。
6、要注意處理好“好學生”與“整體發展”之間的關系。
7、教學基本功還須得到進一步的加強。
8、做一個會表揚學生、會聽學生心聲的老師。
“吾生也有涯，而知也無涯”。的確是這樣，知識是無限的，一個人如果只滿足于現在，不去開拓進取，那他就會被社會所淘汰。在我們鄉中心教研活動的前后，授課老師的智慧得到了彰顯，廣大教師的建議得到了交流，教研活動的成果的得到了認可，可以說我們的辛勤勞動是值得的。希望全鄉廣大教師進一步努力地學習，適應教育的發展，為齊海鄉教育教學的進一步發展，在探索中不斷前進。
公開課活動總結3
為進一步提升我校的課堂教學質量，激勵教師采用多種方式增加對課堂教學的投入，積極推進教學方法與教學手段改革，提高我校教育教學質量，積極弘揚我校的優秀教學傳統，本學期以骨干教師為先導的兩輪公開教學活動圓滿結束。本次教學活動是以做好課堂常規教學、促進教師專業成長、提高課堂教學質量為核心，給老師們提供了一個挑戰自我、展示自我的舞臺，提供了一個專業成長的綠色平臺。各位教師都格外珍惜每學期一次的校級公開課活動，把它作為自己練兵和展示的大好機會，認真備課，認真準備，可以說，每節課都有令大家感到新的地方，都有值得大家借鑒的長處。確確實實達到了我們通過教學活動實現互邦互學，共同提高的目的，都取得了很好的成績。可以說，本學期的教學活動，從某個側面呈現了我校教師的教學能力和教學水平有了更大的更快的提高，展示了我校教師朝氣蓬勃、積極向上、銳意進取的良好精神風貌。
一、教學活動的亮點
本次活動每位教師的授課，都各具特色，突出了各自學科的教學特點，教學流程合理，教學重點突出，課堂氣氛比較活躍，表現了我校教研活動的亮點：
1、領導重視，群策群力，全程服務
本次教學從校長到副校長都十分重視，組織的每一個細節，學校的各位校級領導都很關心。黃校長親自為大家錄象和拍照，教導處認真組織實施，從課堂教學的籌備到評課總結，學校領導自始自終全程
參與，教研組年級組全方位予以幫助，評委們認真聽課評課。正是因為領導的高度重視和全體老師的積極配合，從而確保了這次教學競賽獲得圓滿成功。
2、態度端正，準備充分，展示風采
在活動中，我們看到教師態度端正，非常重視，準備充分。通過鍛煉，個人的綜合素質得到了促進和提高，也讓老教師們受到觸動和啟發。在活動中，教研組老師團結協作，共同鉆研教材，探索教法，分析學情，資源共享，合作意識強，展示的成績好。教師認真準備教學方案、教學教具，充分體現了教師的求學、鉆研、上進的精神和互助合作的精神，展示了良好素質風采。教師的求知探索的精神正在形成，可以說，每一堂課都是老師們心血和汗水的結晶，都是教研組集體智慧的結晶，都是精彩的展示。
3、打造精品，展示特色，堂堂精彩。
在課堂教學設計和課堂教學中，每位教師在教學中都體現了自己獨特的教學方法，亮出了自己的優點。活動激活了教師的潛能，涌現了一些教學新秀。這次競賽充分展現了青年教師的成長和進步，發現了一些有潛質、有能力的教師，欣賞到了一些好課。黃蓉老師，在課堂上真正做到用心貼近學生，用靈魂感染學生，課堂上的舉手投足、一言一行傳達著給學生關懷，聽說讀寫全方位訓練了學生的能力，對基礎差有針對性的訓練，讓外語課超越教材、走近生活，激發了學生的學習潛能和興趣，是難得的一堂生動活潑的外語課。如姜剛良老師的語文課，教學設計思路清晰，課堂節奏張弛有度，教師動作示范大方到位，教學雙邊活動把握得當，課堂上學生學習興趣濃厚，始終保
持著強烈的學習欲望，每個學生都體驗到了成功的喜悅，真正體現了快樂學習的新課程理念。可以說，十幾堂課都有個性，各自展現了各自的特色，堂堂出精彩。
4、創新意識，創設情境，調動氣氛
絕大多數教師都能抱著虛心學習態度認真備課、上課、聽課，積極參與到本次教研活動中。我們看到老師們有改革創新的意識，能創設多種教學情境，調動學生參與教學，學生上課學習積極，課堂氣氛好。通過教學活動，評課，增進了同行之間、學科之間和不同年齡教師之間的溝通交流，大家對現代教學理念有了更深的感悟，也對現代教學要求有了進一步的研究和認識。
5、課改精神，深入人心，創新教學
在教學活動中，我們很高興地看到，教師們能努力創設學習情景，盡量讓學生學習的主體地位得到發揮。教師們能夠利用分組討論、學生到臺上板書、自由發言討論等多種教學形式調動學生的參與意識，進行自主、探究、合作地學習，效果很好。很多好的做法都生動地說明課改精神已深入我校教師的心靈深處，課堂教學有了質的飛躍。
二、值得反思的問題
本次活動在取得成績和進步的同時也有一些值得商榷之處，從總體上看，教師基本功提升的空間還很大，值得探討、改進。
1、教師講授的內容多，預設的多，放手讓學生主動探究、自主有效學習的不夠。有效的課堂容量應以有多少學生學會和學生學會多少來計算,而不是單純看老師講授了多少。
2、有的老師仍存在備課時只備教材，不備學生的現象。飄在空中，
離學生較遠。教師自身的素質展示很好，但教學知識落實不夠。
3、教師駕馭課堂的能力仍有所欠缺。出現兩極端，或上到哪里算哪里或過于注重形式硬撐著完成教學設計內容，課堂教學實質性的東西把握準確度不夠。
4、總體上看，師生間交流的深度和廣度還不夠。學生的回答討論多數還是淺層次的。還未能真正面向全體。有的提問的目標指向不夠明確，致使學生回答漫無邊際。教師要善于捕捉教學過程中動態生成的問題，不要刻板地按事先設計提問，更不要總是提問固定少數幾個學生。
5、有的老師板書缺少設計，隨意性大，起不到提示和強化知識的作用；
6、作為教學還應注意細節，要盡量避免出現一些語言、教態的細節。
7、從全校教師的情況看，部分教師聽課的積極性不夠，覺得此事與己無關，13節課，有的老師竟然連一節課也沒有聽。
三、課堂教學的幾點建議：
1、在課堂教學中落實課堂常規，要遵照教學的規律辦事，不能隨心所欲的搞教學“拼盤”。不搞“形象面子工程”，這樣做違背了學習的規律，淡化了教學的主體，其實也不會收到多少效果。
2、要真正的`面向全體學生，在教師的眼中，不能有死角。我有幾堂課聽課坐在比較靠后的位臵上，比較多的看到了一些學生在課堂上被冷落后的表現。這些學生在教學初始，和其他人一樣的興致勃勃，也許是擔心老師看不見，舉手時還特意站了起來，有時還向老師發出
了請求的聲音，但在老師一次又一次的只叫靠前面的學生發言時，他們就漸漸的不舉手，繼而伏在桌子上，甚至相互交談別的事情，在那時，我才深深的覺得自己過去的如此做法對學生有多大的傷害，我希望老師們在教學中要特別關注邊、遠、差的學生，給他們表現和進步的機會。
3、提倡超越教材，但必須有正確理解教材、尊重教材做基礎，不然只能偏離方向。今后我們還加大教師自學的力度，既包括教學理論，也包括新教材。自發的校本教研是最有生命的教研，是最有潛力的教研。
4、要從教育的全局考慮，對學生的潛力要合理開發。我們有比較多的課堂安排的太滿，沒有給學生留下課間“喘息”的時間，有的教師用與課堂無關的刺激，使學生處于非常亢奮的狀態，我認為，學生的體力和腦力都是重要的學習資源，過度開采，不利于他們持久的發展，最起碼不利于他們下一節的學習。
5、擺正常規課與公開課的關系。偶獲成功存在較大僥幸，不斷成功才是真正的成功。我們應該用公開課的標準嚴格要求自己認真備好平時的每一節課，認真的上好平時的每一節課，常規課和公開課之間應該劃等號。只有把平常課當公開課，才能把公開課當平常課。
總之，這次教學活動是以新課改基本理念為指導，以強化教師教學基本功提高教學質量為目的，為教師們搭建鍛煉成長、展示自我的舞臺，也是為老師們提供相互啟發，互相學習的一個平臺。教學活動達到了預期的目的，取得了積極的成效。做課教師得到了鍛煉和提高，同時也推動了我校整體教學活動的深入開展。成功是精彩的，遺憾同樣精彩，有一位哲人
公開課活動總結4
我校于20xx年3月19日、20日進行了兩天的公開課教研活動結束了，通過兩天的活動，一個突出特點就是講課教師都能比較好的把握教學新理念、運用教學新方法，努力構建新課堂，更加符合素質教育對課改的要求。
一、教學亮點回顧
一、教師能夠積極嘗試新的教學模式----導學案式教學。能在教學中起“組織者、引導者、幫助者”的作用;能立足于學生的“學”，注重學生的主動參與，注重學習小組的合作，體現學生的自主性。教師能夠管住自己的嘴，把時間留給學生。
二、注重學生的能力培養。每節課的學生四人小組討論和展示這兩個環節設計的都比較合理，調動了學生學習的積極性，培養了學生協作學習的能力。在討論中學生學會互相交流，學會傾聽別人的意見，尊重他人的不同見解，積極參與，培養了學生協作學習的習慣以及清晰、明白地交流思想和看法的能力。比較顯著的有六年級語數、四年級語數。
三、教師重讀重寫。
朗讀是語文課堂教學必不可少的環節。它不僅是學生識記、理解課文的有效手段，也是提高學生語言表達和鑒賞水平的重要途徑。因此，《語文課程標準》要求“各個學段的閱讀教學都要重視朗讀和默讀”。朗讀是將無聲的書面語言轉換為有聲語言的過程，是一種眼、口、耳、腦協同作用的創造性的閱讀活動。
因此，語文課上，最動聽的聲音便是書聲!在瑯瑯書聲中，學生用心靈去擁抱語言，和作者的心靈直接交流;在瑯瑯書聲中，學生不僅能夠感受和再現作品的情思美感，還能體驗語言的節奏感、音韻感。語文課上，每一位老師都能夠認真板書每一個字，用自己的實際行動去感染學生、引導學生。我校的`張君梅和呂新花兩位老師深知這些，因此在這方面做的很好。
二、要努力的方面：
一、繼續加強“導學案式”教學模式的學習和使用，不做無味的討論和交流。
二、經常運用先進的教學手段提高教學效率，要不怕麻煩，多用多學。
三、課堂上要重視“展示”兩個字。我們鼓勵孩子在課堂上展示，就是鼓勵孩子有自己的思考，當然展示不是不讓老師講了，而換了個小老師上臺講。所謂的高效，能不能在一分鐘內有更多的學生在展示。在同一時間，有五十個孩子有二十五個展示的，就是高效。
四、要注重課堂上的激勵評價，在教學中適時、正確地運用評價手段，這對激發學生的學習興趣，營造輕松和諧氣氛，全面提高課堂教學效益，提高學生的語文素養起到積極的促進作用。在課堂上，根據教學實例，面對一個個不同特點的孩子，其評價也必須具體化、準確化，即要求教師在教學實踐中應實現由概括性評價到有針對性評價的轉變。
如“你讀得這么出色，又流利，又有感情，我們大家都聽得入迷了。”鼓勵點燃了學生智慧的火花，使他們感到一種滿足，一種驅動。這種帶有鼓勵性、欣賞性的評價易激活學生的思維，激發學生主動學習的積極性。但教師在對學生給予鼓勵時還要注意因人而異。一個班學生的智力、品德、個性等方面往往存在很大差異，因此在教學中給他們的評價也是不同的。我贊譽鞭策優秀生，肯定、鼓勵中等生，寬容、激勵后進生。
公開課活動總結5
三周的公開課教學活動結束了，這段時間共組織十五堂公開課,大家都能認真上課、聽課、及時記錄，每周三都組織老師們利用中午進行評課,說課.付出了很多心血和汗水。回顧這三周的聽課過程，有喜悅、有收獲、有失誤、也有不足，但總體來說，這三周的辛苦沒有白費，因為每位老師都能在實踐的過程中發現了問題、總結了經驗，以便更好地反思自己，爭取更大的進步。
一、總結經驗，共同分享
1、教師對觀摩活動認真對待，積極準備，有的老師甚至犧牲了很多休息時間，反復的整理教案，找同伴說課，認真查閱資料，制作教具。
2、老師們都能緊緊圍繞教學目標設計和組織活動，并根據幼兒的特點將枯燥的教學活動融入到游戲活動中,比如：音樂課上利用圖片和動作表演幫助幼兒記憶歌詞，運用圖譜將音樂旋律和節奏型直觀呈現在孩子面前，有助于孩子很好的領會和接受；語言課上，運用圖片或圖文結合的方法幫助孩子理解、記憶詩歌和故事內容，創設情境引領孩子更投入地學習，扮演角色充分調動了幼兒的積極性等，讓孩子在有趣的游戲和情境中輕松學到本領，達到預期的教育效果。
3、大部分老師都能在原有的基礎上取得進步和突破。任何一節課都不可能是完美無缺的，盡管每節課上完后，大家都能發現問題，找出不足，但每位老師課中都能找出亮點和值得大家學習的地方，例如：張潔、陳仕、楊松亮老師教態自然大方，對課程的設計和把握準確到位；曾盈芳、余丹、顏晴老師穩重、語言簡練到位不拖拉、簡單明快；徐蕾、李靜老師的活潑大方，注重師生互動，體現了良好的課堂駕馭能力；羅慧、陳建紅、楊湘制作的精美大氣的教學圖片；皮艷、唐雅英老師親切自然的教態，杜文、吳辛佳勇于嘗試和挑戰，利用ppt教學等等都給大家留下了深刻的印象。希望大家都能夠多看他人的優點，彌補自己的不足。
４，大家都能夠利用中午的休息時間集中參與說、評課,說、評課時能踴躍發言，充分表達自己的想法。敢于承認自己的不足，并對活動有觀后感和反思。相信在這樣真誠交流、相互學習的園風帶動下，每個人都能完善自己，不斷進步，成長的更快！
二、通過聽課、交流，我們也認識到大家共性存在的不足之處，今后需要努力的方向
1、教師誦讀能力、唱功有待提高。在給孩子范唱、范誦、和講述故事時一定要做到聲情并茂，給孩子帶來美的'享受，能充分吸引和感染到孩子。
2、課上少說廢話，進行有效提問和溝通。一定要做到語言精練，引導語到位。多學習富有童趣的語言，語調抑揚頓挫，充分調動孩子的能動性。
3、在按照自己的思路進行教學的同時，更要關注孩子的接受能力和學習情況，靈活處理和回應突發事件，及時調整自己的方法，提高課堂應變能力。
總之，此次觀摩活動收獲很大,但最大的收獲就是,讓我們明白了無論是幼兒還是老師,做任何事情都要勇于嘗試,因為只有在實踐的過程中,才能及時發現問題,才能收獲,無論是成功還是失敗，對于我們的專業成長都是有很大幫助的。我們要把不足之處作為我們不斷提高的動力，在以后的工作中不斷完善、不斷提高。做到教學基本功扎實,教學語言生動活潑,簡潔流暢,富有啟發性和感染力。多探索、多發現、多思考、更好地融入活動情境,放開自己,提高教學水平和教學質量
公開課活動總結6
20xx年9月20-28日，在我園一樓活動室舉行規則性游戲公開課活動，經過兩周的時間，教學活動結束了，按照五個規定的游戲課-揪尾巴、拍墻、老鼠鉆風箱、扎手娟、灑水車，共有26位教師26節公開課，大家都能認真上課、聽課、及時記錄，認真進行評課、說課、反思，付出了很多心血和汗水。回顧這兩周的聽課過程有喜悅、有收獲、有失誤、也有不足，但總體來說，這兩周的辛苦沒有白費，因為每位老師都能在實踐的過程中發現了問題、總結了經驗，以便更好地反思自己，爭取更大的進步。
一、總結經驗，共同分享
1、教師對觀摩活動認真對待，積極準備，有的老師甚至犧牲了很多休息時間，反復的整理教案，找同伴說課，認真查閱資料，制作教具，剪接音樂。
2、老師們都能緊緊圍繞教學目標設計和組織活動，并根據幼兒的特點將枯燥的教學活動融入到游戲活動中,比如：以直觀的教具導入課題，幫助孩子理解游戲內容，創設情境引領孩子更投入地學習，扮演角色充分調動了幼兒的積極性等，讓孩子在有趣的游戲和情境中輕松學到本領，達到預期的教育效果。
3、大部分老師都能在原有的基礎上取得進步和突破。任何一節課都不可能是完美無缺的，盡管每節課上完后，大家都能發現問題，找出不足，但每位老師課中都能找出亮點和值得大家學習的地方，例如：譚華萍老師《拍墻》、李小華老師《灑水車》教態自然大方，語言簡練到位不拖拉、簡單明快；王麗娜老師的.《揪尾巴》、黃艷茜老師的《老鼠鉆風箱》穩重、對課程的設計和把握準確到位；吳清波和李小華老師的《灑水車》、譚華萍老師的《拍墻》、周群青老師的《揪尾巴》活潑大方，注重師生互動，體現了良好的課堂駕馭能力；黃海妹老師的《老鼠鉆風箱》、潘瓊芬老師的《揪尾巴》、黃馳老師的《拍墻》制作精美直觀的教具，以情景表演導入，能很好的吸引孩子們的眼球；周儂玉、蒙春葉兩位老師勇于嘗試和挑戰難度較大的《扎手娟》，給大家提供良好的教研評析資源；鄧鑄恒老師《拍墻》，通過基本玩法、升級玩法、創新玩法三個環節的清晰設計，讓孩子們在玩得高興之時達到教育教學目的；譚文慧老師的和占海娟老師的《揪手絹》，以基本玩法貫穿目標的始終，同時也讓大家看到設計的課程要根據幼兒實際，了解幼兒的原有水平，方能做到層層遞進；王珍老師《老鼠鉆風箱》、唐花老師的《老鼠鉆風箱》、黃桂芳老師的《拍墻》、周婷老師的《老鼠鉆風箱》、王孟君老師的《揪手絹》、特別是吳淑芳老師還有兩個月就要退休了但還一如既往的備好上好《揪尾巴》這一課，等等這些都給大家留下了深刻的印象。希望大家都能夠多看他人的優點，彌補自己的不足。
４，大家都能夠集中參與說、評課說、評課時能踴躍發言，充分表達自己的想法。敢于承認自己的不足，并對活動有觀后感和反思。相信在這樣真誠交流、相互學習的園風帶動下，每個人都能完善自己，不斷進步，成長的更快！
二、通過聽課、交流，我們也認識到大家共性存在的不足之處，今后需要努力的方向
1、教師語言組織能力上有待提高。在給孩子范誦和講解游戲時一定要做到聲情并茂，給孩子帶來美的享受，能充分吸引和感染到孩子。
2、課上少說廢話，進行有效提問和溝通。一定要做到語言精練，引導語到位。多學習富有童趣的語言，語調抑揚頓挫，盡可能的利用肢體語言，感染幼兒，把控課堂中的生成，充分調動孩子們的積極性、拓展孩子們的游戲性、讓孩子們有好玩、愛玩、想玩的欲望。
3、在按照自己的思路進行教學的同時，更要關注孩子的接受能力和學習情況，靈活處理和回應突發事件，及時調整自己的方法，提高課堂應變能力。
總之，此次觀摩活動收獲很大，但最大的收獲就是,讓我們明白了無論是幼兒還是老師，做任何事情都要勇于嘗試,因為只有在實踐的過程中,才能及時發現問題,才能收獲,無論是成功還是失敗，對于我們的專業成長都是有很大幫助的。我們要把不足之處作為我們不斷提高動力，在以后的工作中不斷完善、不斷提高。做到教學基本功扎實,教學語言生動活潑,簡潔流暢,富有啟發性和感染力。多探索、多發現、多思考、更好地融入活動情境,放開自己,提高教學水平和教學質量。
公開課活動總結7
兩周的公開課教學活動結束了，這段時間共組織十堂公開課，大家都能認真上課、聽課、及時記錄，課后都組織老師們進行評課，說課。付出了很多心血和汗水。回顧這兩周的聽課過程，有喜悅、有收獲、有失誤、也有不足，但總體來說，這兩周的辛苦沒有白費，因為每位老師都能在實踐的過程中發現了問題、總結了經驗，以便更好地反思自己，爭取更大的進步。
一、總結經驗，共同分享
1、教師對觀摩活動認真對待，積極準備，有的老師甚至犧牲了很多休息時間，反復的整理教案，找同伴說課，認真查閱資料，制作教具。
2、老師們都能緊緊圍繞教學目標設計和組織活動，并根據幼兒的`特點將枯燥的教學活動融入到游戲活動中，比如：音樂課上利用圖片和動作表演幫助幼兒記憶歌詞，運用圖譜將音樂旋律和節奏型直觀呈現在孩子面前，有助于孩子很好的領會和接受；
語言課上，運用圖片或圖文結合的方法幫助孩子理解、記憶詩歌和故事內容，創設情境引領孩子更投入地學習，扮演角色充分調動了幼兒的積極性等，讓孩子在有趣的游戲和情境中輕松學到本領，達到預期的教育效果。
二、通過聽課、交流，我們也認識到大家共性存在的不足之處，今后需要努力的方向
1、教師誦讀能力、唱功有待提高。在給孩子范唱、范誦、和講述故事時一定要做到聲情并茂，給孩子帶來美的享受，能充分吸引和感染到孩子。
2、課上少說廢話，進行有效提問和溝通。一定要做到語言精練，引導語到位。多學習富有童趣的語言，語調抑揚頓挫，充分調動孩子的能動性。
3、在按照自己的思路進行教學的同時，更要關注孩子的接受能力和學習情況，靈活處理和回應突發事件，及時調整自己的方法，提高課堂應變能力。
總之，此次觀摩活動收獲很大，但最大的收獲就是，讓我們明白了無論是幼兒還是老師，做任何事情都要勇于嘗試，因為只有在實踐的過程中，才能及時發現問題，才能收獲，無論是成功還是失敗，對于我們的專業成長都是有很大幫助的。我們要把不足之處作為我們不斷提高的動力，在以后的工作中不斷完善、不斷提高。做到教學基本功扎實，教學語言生動活潑，簡潔流暢，富有啟發性和感染力。多探索、多發現、多思考、更好地融入活動情境，放開自己，提高教學水平和教學質量。
公開課活動總結8
為了更好的實施課堂教學效益年活動，促進教師之間的學習交流，推動學校教研工作的開展，鍛煉教師、提高教師課堂教學水平，依據學校的教學工作計劃，在本學期我校深入開展了每周一節公開課活動。這次活動是由教導處組織發起的，全校科任教師每人都上了一節公開課，共12節。現就活動的開展情況進行一下總結：
一、組織形式嚴謹，領導全程參與。
本學期的每周一節公開課活動，采取每周全體教師同備一節課同研一節課的形式。即每周的周一公布執教教師和執教課題，周四下午開展活動，在此期間其他教師也認真研究此課，為研討交流做好準備。在活動期間主分要分為三個程序：一是課堂教學，全體教師的業務領導參與聽課；二是執教教師談教學設計意圖和課后反思；三是所有聽課教師和業務領導參與研討交流。值得一提的是我校的程雪亞校長能在百忙之中抽出時間，經常深入課堂參加聽評課。每次活動后進行了認真打分。
二、全體執教教師能認真準備積極參與課堂形式豐富多彩。
每周公開課的教師課前都能充分準備，無 “做課”現象，以課堂教學本來面目，突顯教學本質，盡力體現現代教育思想，求實、求新、求變。有的課堂教學體現了“新教法、新學法”，能較好地體現“自主、合作、探究”的理念，如張靜老師的數學課《組合圖形的面積》；方圓老師的語文課《狼牙山五壯士》；有的探究活動較成功，較好地體現了新課標的理念，教學重點突出，能較好地突破難點，如馬紅梅老師的口語交際課《小棗樹與小柳樹》；王學華老師的數學課《分桃子》；有的教學思路和過程清晰、完整，教態親切自然，有大家風范，學生合作學習、自主學習、思維訓練得到很好的體現，課堂合理有效，能靈活調控課堂進程；如楊麗老師的語文課《ang eng ing ong》；孫峰老師的語文課《小英雄雨來》；有的`學生自主性學習體現明顯，課堂設計實用有效，能激發學生的求知欲。
三、促進了校本教研活動提高了教師的專業水平。
此項活動不僅是我校教師的一次大練兵，同時也極大地推動了我校教研工作的開展，激發了全體教師從事教研的熱情，將校本研究推向了一個新的高潮。全體教師都在執教或研討中得到了鍛煉與提高，大部分教師形成了自己的教學模式。同時業務領導針對教師在課堂教學中表現出的不足和教學中產生的困惑，共進行了“低年級的識字課怎么教”“如何評課”“如何讓數學課堂活起來”“如何設計課前導入”“中高年級閱讀課教學要點”等多次校本培訓。
四、存在的問題和今后努力的方向。
通過活動的開展也反應出一些問題：
1、個別教師不能端正態度，參加活動不踴躍，不能虛心向他人學習。
2、個別教師不能學習和運用新的教學理念來充實課堂教學提高教學效率。
3、個別教師不能為學生營造良好的課堂學習氛圍，課堂氣氛不活躍，調動不起學生學習的積極性。
針對本學期開展活動中的優缺點，我們認為在以后應該不斷創新和改變原有模式促進教師參與的積極性。繼續加大校本培訓的力度，提高教師的課堂教學水平，把課堂作為提高教學質量的主渠道，組織好各個教學環節，通過不斷的實踐、不斷的磨練，整體提高華佗鎮中心小學的教學質量。進一步向抓管理、重精細、強素質、創特色這一工作目標邁進。
公開課活動總結9
活動目的
為提高教師們研究文本、探究新形式下嶄新的教學模式，提升教師們自身授課素質，實施科研興校、科研興教的戰略，鎮小學教研室于xx月xx——xx日舉行了“臥龍山鎮小學、幼兒園教師公開課評選”活動。現將活動情況總結如下：
（一）本次活動中出現的可喜景象
1、教師熱情高漲，參與人數眾多
在參加本次活動的人員中，既有教學經驗豐富的中年教師，也有年富力強的青年教師，更有充滿活力的年輕教師，參與人數高達52人，創歷史新高！這種熱情，既是對教研室人員的極大鼓舞與鞭策，亦讓我們感到巨大的壓力，面對教師們的首肯與期待，我們教研室同志達成共識，一定不辜負教師們對我們這種誠摯的信任，在活動中我們堅決杜絕人情分、關系戶，一切靠實力來證明一切，如果您榜上有名，證明您已經是我鎮教師隊伍中的佼佼者，反之，如果您不幸榜上無名，請您也不要氣餒，說明您的進步空間還很大！無論怎樣，參與了都將是對自己能力的一次鍛煉，也是對自己教學水平的一次提高，更是人生的一種歷練！
2、準備充分，精彩紛呈
在此次活動中，參與教師均準備的相當充分，大多數教師在說課中采用了脫稿，其富有激情的語言、抑揚頓挫的聲調，處處顯示著教師扎實的語言功底。更值得可喜的是，有幾位中年教師的說課，設計獨特，處處閃爍著豐厚的文化底蘊，時時透露出睿智的教學策略以及先進的育人理念，其干練的.教學風格、獨到的質疑精神、巧妙的課后拓展、精心的習題遷移，令我們當場拍手叫好！
3、與時俱進，彰顯個人獨具特色
本次評選中，參賽教師無不體現出嶄新的教學理念，學為主體、練為主線的教學思路得到了很好的體現。難能可貴的是參評教師揚長避短，均充分展現了自己鮮明的教學特色，有的教師以操作取勝，有的教師以扎實的基本功見長，有的教師以設計孩子游戲呈現教學智慧，可以說，均充分體現出教師睿智的教學思想。
4、說課規范，教師基本功扎實
在本次活動中，教師們都能按照“說教材——說學情——說教學目標——說重點、難點——說教法、學法——說教學設計（過程）——說板書設計”的基本思路進行，說課程序規范，盡管此次活動中，參賽教師參賽的科目不同，年級不同，但無不體現出教師扎實的功底，如：語文教師體現的精彩紛呈的板書,有的以簡筆畫展現，有的以括號式概括，有的以圖表式列出，但無論以何種形式體現，均起到了提綱挈領的顯示主題內容的效果，可謂點石成金，綱舉目張，再如美術課上，參賽教師當堂表演的繪畫，神形兼備，奪人心魄，再如數學教師手畫的圓線條勻稱、軌跡飽滿，均凸顯出教師們平時扎實的基本功。
5、教學手段先進，善于借外物輔助教學
在說課教師中，絕大多數教師體現出多媒體教學的影子，能借助“外物”來輔助教學，高效省時的開展課堂教學。
（二）本次活動中呈現的不足
1、教學環節過于簡單，不能夠很好的呈現文本內容
少數教師在說課中盡管環節規范，但對教學過程涉及太簡，不能很好地體現文本，顯得頭重腳輕，重點不明！
什么是一節好的說課呢？我們認為說課也好講課也好，都是為了體現文本內容的，如果不能以文本內容為主，那么我們的說課就會流于形式，空洞無物了，須知任何形式的講課，其目的只有一個，那就是要完成教學任務，而缺乏文本的訓練，本身就脫離了教學的重點，試問這樣的設計又焉能令人滿意呢？很多的教師將來要考在編，我們一致認為，要想在說課中取得好的成績，請務必注意教學過程的內容的精心設計才好！誠然這些觀點僅僅是我們的一點淺薄的認識，僅供年輕教師們參考。
2、忘記自身角色，僅僅為說而說
在本次活動中，有少數教師忘記了自己的角色，不能很快的進入虛擬的課堂情境，只埋頭念稿，不能體現出說課的特點，語氣平淡，缺乏激情，沒有抑揚頓挫之美，教態唯一，一味埋頭，讀完了事，如果體現在課堂中，試問這樣的課堂怎么體現出“學為主體”的教學思想呢？朋友在于走動，資金在于流動，課堂在于互動，沒有課堂的互動，將是一潭死水！
3、環節生硬，缺乏過度
少數教師的說課，環節生硬，缺乏各環節之間的過渡，各個環節之間顯得孤立，不能上掛下聯，缺乏邏輯推敲。
4、基本功不到位，不能體現個人風采
在本次活動中，部分教師基本功太差，寫得字體太難看，不規范，作為語文教師，三筆一畫更應該好好加以練習。還有的少數教師不能夠體現現代教學手段的運用，整個說課過程缺乏創新。
5、網上下載多，個人特色少
在這次活動中，我們發現部分教師的說課稿雷同，一眼就可以看出是從網上搬來的現成的作品， 缺乏個人備課的課，必然沒有鮮活的、靈動的個人靈魂，更難以展現個人的教學風采。
6、部分數學教師缺乏拓展，以本為本
部分數學教師在說課設計練習時，不能很好地進行遷移訓練，拓展延伸，只是以本為本，缺乏近似類比與聯想類比的訓練，不宜與學生創新思維的提高。
【備注】
在這次評選過程中，我們評委對部分教師呈現出的缺點進行了當場評點，其目的只是出于關心、愛護年輕教師的目的，沒有別的想法，當然我們的觀點也僅僅是建議。總起來說再完美的課堂也有不足之處，但力求年輕教師發展的更高更快，是我們永遠不懈的追求！
公開課活動總結10
4月12日下午第三節課校領導和所有數學教師在三年級（2）班教室聽了教研組長李麗一節觀摩課《兩位數乘兩位數不進位筆算乘法》，并在下午第四節課進行了評課和研討，現將這次教研活動總結如下：
xx老師首先進行說課，并反思本節課的優點和不足，副校長韓雨生和數學教研組成員分別談了對這節課的看法，他們的看法集中在以下幾個方面：
1、首先在準備練習方面，復習兩位數乘整十數的口算和兩位數乘一位數的筆算，為新課兩位數乘兩位數的筆算做了很好的鋪墊，其實一節新課的內容有七成都是舊知識，只有三成是新知識，只要進行新課前，把本節課需要的舊知識再復習一遍，新知識也是很容易學的，學生自學完全可以的。
2、其次在創設情境方面，出示小紅去書店買書的情境，小紅非常喜歡讀書，對學生進行了思想教育，特別是搜集信息提問題，2本書用多少錢？10本書用多少錢，都是舊知識，都能很容易的求出答案，那12本書需要多少錢？大家知道答案嗎？揭示課題，使學生產生求知欲望，自然的過渡到新課。也為乘法分配率求兩位數乘兩位數的計算做了鋪墊。這類題我們以前沒有學過，同學們知道它的'答案是多少嗎？想知道它的計算方法嗎？書中的小老師會告訴你，進而過渡到自學課本。
3、在進行新課方面，老師給同學們自學的時間有點兒少。講的太多，放不開，其實老師應該相信學生，相信他們的能力。這是當今數學課堂中普遍存在的問題。教師讓學生板書嘗試題，應找三個不同級別的學生，讓學生講，進而總結方法，再總結方法方面老師有代說的現象，同學們的語言總結能力有待提高。
4、在課堂練習方面，第一題老師把做一做設置成摘蘋果，激發學生的學習興趣，這點很好。第二題把改錯題設置成醫生治病，找同學找病因，展示在計算過程中有可能出現的各種問題，進而教育學生，要想計算準確，不但計算方法掌握熟練，而且一定要認真，杜絕看錯數，吵錯數，甚至加法計算錯誤等。第三題聯系生活，使學生體會到數學來源于生活，學習知識的重要性。由于時間問題，課堂拓展沒有出示。課堂拓展設置兩位數乘兩位數的進位筆算，為下節課的新課學習打下基礎，也提高了學生預習新知識的積極性。
5、在課堂小結和板書方面。讓學生總結這節課的重點內容，板書設計重、難點突出，使學生對本節課的新知識一目了然。
整節課的不足存在以下幾個方面：
1、教師的評價性語言，激勵性語言還有待提高。
2、小組合作有點兒亂，效果差，也有待提高。
3、學生的語言組織能力差，還有待老師進行培養。
4、還存在老師代同學說的現象，要充分相信學生，要放得開。
我們針對計算課如何用嘗試法教學效果更好，進行了研討。下面總結幾點：
1、學習新知識時，準備題作用很大，要把本節課所用的舊知識復習一下，以舊
引新，學生看書自學完全能自己做出來。
2、創設情境激發興趣也很重要。要根據學生的年齡特點，設計學生感興趣的內容，激發學生的學習興趣。
3、小組合作要真正起到作用，小組長要選好。讓學生教學生效果更好。
4、練習設計一定要有改錯題，把同學們有可能出現的錯題展示出來，讓學生改正，反向思維對學生計算能力的提高更有好處。
5、板書時，算式要能顯示出計算方法。使本節課的重難點突出。
總的來說，這次觀摩課活動很成功。對教師新課堂創建起到了很好的促進作用。
公開課活動總結11
本學期，在“教師崗位大練兵”活動中我校按照制定的計劃要求積極地開展了各項教育、教學活動，如召開了全校教師的動員大會，“一把手”何校長在會上做了專題講座，教師結合自己工作的實際寫出了相應的認識和反思等材料。如今我們又在十月份進行了以“聚焦課堂、求實高效”為主題的教學公開課活動，每學期一輪的教學公開課都給教師創造了一種相互學習、相互交流的機會，尤其是在本次崗位大練兵活動中，教師通過對教材的解析，對所教的一課進行了細致的加工和重組。
通過親自授課、課后反思、聽同學年的課并及時地對課進行評議等一系列方式和措施，不僅認識到自身授課上的不足，而且還學習了其他教師授課中一些好的經驗和方法。教師都說，每一次這樣的教學公開課都對自己的教學能力有極大的促進作用，教學專業水平在每一次鍛煉中提升，在相互的交流中有了進一步地發展，希望學校多多創造這樣的機會。
的確如此，從每一次聽課中我們也都能感受到不同學科教師對本學科知識領域、課改精神的理解、掌握和運用的程度在逐步地加深，尤其是青年教師的進步更是巨大的。因此，在這一輪教學公開課之后，我們將在11月份再次為教師創造這樣的機會，屆時將有不同類型、不同學科的教師進行授課，我們可以從他們的身上學習他們更好的教學經驗和方法，改進自己的教學不足，使每一位教師的教學能力都有更大的提高。
現對本次教學公開課情況進行總結：
一、領導高度重視、教師參與面廣。
每一次的教學公開課都得到了學校“一把手”的'高度重視，并且都能全程跟蹤聽課。在本次以“聚焦課堂、求實高效”為主題的教學公開課中，何校長在繁忙的學校公務中能與主管教學的領導一起深入到班級聽課，并且還能坐下來和教師進行簡要的交流，這充分體現領導對教學的重視程度，也看得出何校長是一位務實的校長。
在這次公開課活動中，學校有29名教師都參加了授課，授課人數是最多的，為了不影響正常的教學，我們采取的是隨堂聽課的方式，同學年的教師參加聽課。參與活動的教師都能夠按照學校的要求認真地完成教學任務，積極地聽課，并進行交流。青年教師更是珍惜這次學習的機會，他們聽課的態度認真，不斷地記著筆記，并且還向教學領導詢問對本次課的評價情況，相信他們會在不斷地學習中快速地成長起來的。
二、體現了原生狀態下真實的授課情形。
因為我們是要求教師隨堂授課，該講到哪，就上哪節課，所以這就體現了課堂教學的真實性。每一節課都是在原生態下進行的，不虛假和矯揉造作，只是教師比平時多進行了一些準備的時間，課堂上允許學生有各種問題出現，關鍵看教師是如何運用自己的教學手段解決的，最后看學生的反饋效果。
三、多媒體輔助教學，增強了課堂教學的有效性。
現代教學手段的運用，對課堂教學的效果的確起到了積極有效地促進作用。大多數教師能夠結合授課內容親自制作或在網上查找相關的資料制成課件，使課堂教學增添了許多魅力。如〈6和7的認識、應用〉兩課中，一年級的學生通過觀察圖片知道了數學來源于生活，同時培養了學生的觀察力和語言表達能力；〈花邊餃子〉那栩栩如生的、熱氣騰騰的餃子圖片使學生感到餃子是那么地誘人，從而加深了對文章內容的理解；
〈江山多嬌〉社會課中，一幅幅展現祖國大好河山壯美景色的圖片強烈激發了學生的愛國熱情；〈龍宮覓寶〉綜合課中海底世界神秘的、奇麗的圖片引起了學生極大的好奇心和求知欲；三節英語課不僅采用了電腦圖片，而且教師還親自制作了一些卡片，極大地增強了教學效果。課堂上不時地傳出學生們的驚嘆聲和開心的、歡快的笑聲，學生們在這樣的課上自然收獲了許多知識。
四、創設情境，激發了學生的探究意識，主動積極地投入到學習中。
教學是一門藝術，是一種精神交流活動。這種活動總是與情感密切相聯系的，并在一定的環境中進行的。在教學過程中，教師運用藝術化的語言或其他媒介引入或創設一定感情色彩的以形象為主體的生動具體的場景或氛圍，以引起學生一定的態度體驗，激發學生學習的興趣。所謂課上的有趣，這就是說，學生帶著這種高漲的、激動的情緒從事學習和思考，學生在學習中感受到自己的智慧力量，體驗到創造的歡樂。我們的教師在課上也注意到了這一點。
在畢麗娜的語文課〈快快樂樂〉中，教師從學生愛自己的學校而說不出原因這一現象中，以及王秀玲的語文課〈為了妹妹〉中，從講述一個真實的故事入手，讓學生產生疑問“哥哥能不能給妹妹輸血”中，引出答案就在我們這篇課文中，從而讓學生帶著這種好奇心進入到課文的學習中。三位青年教師的英語課更是精彩，都能通過多樣的游戲、互動活動，師生共同表演、參與等形式，讓學生積極主動地投入到學習中，變單調的記憶為活潑生動的形象理解，極大地增強了學生的學習興趣，學生的學習狀態積極踴躍，效果頗佳。
五、學生能夠在課上自覺地表現出良好的行為習慣，看出教師平時對學生的要求情況。
陶行知說過：教育就是習慣的培養。良好的行為習慣、學習習慣要靠我們小學教師來規范和培養。在許多教師的課堂上，學生都能夠表現出良好的學習狀態，自覺地形成良好的學習習慣，從而也看出平時教師在學生的管理上也是很用心的。只有在這樣良好的學習習慣的影響下，學生的學習能力才會有所提高。
在總結經驗學習別人優點的同時，我們更應該看到課堂教學中存在的不足，這樣才能有更大的發展。在本次教學公開課中，也有些不盡人意之處，需要我們教師在今后的教學工作中加以改進，如在課堂教學環節上安排得不夠合理，所占用的時間分配上還需要進行改進；課堂教學方式上也存在教師講解過多，沒有放手讓學生去完成的現象；
雖然運用了多媒體輔助教學，但是在教師自身要有激情、要用自己的情緒感染學生上做得還不盡完美；另外個別教師還存在隨意性，沒有對本課進行細致的解析和加工，在問題的處理上比較片面些等等。衷心地希望各位教師能夠在今后的課堂教學中扎扎實實、努力鉆研，上好每一節課，不斷提高自身的業務能力，成為各學科教學上的能手。
公開課活動總結12
歷時四個周的我園聽評課活動結束了，身為一位分管業務的園長，感觸頗深。平日里深入班級聽課零散，雖然是帶著目的去聽課，但總感覺不能深入的了解教師組織課堂活動的總體水平，每學期組織一次全園性的聽評課活動，為教師搭建了一個相互學習相互交流的平臺，也讓管理人員全方面了解了一線教師保教水平，更好的制定切實可行的教師培訓、培養規劃、計劃，同時也能從教師一節節活動組織中發現規律，總結方法，形成促進保教活動有效開展的方法途徑。
人人參與講課，促進教師相互學習，提高教學水平。我園帶班教師三十多人，鼓勵人人參與講公開課，可以全面了解每個教師組織保教活動的方法有什么不同，從中發現教師個人的特長，比如，有的教師善于創設情境組織活動，有的教師善于用肢體語言表達感情，有的教師善用邏輯推理尋找問題答案，有的教師善用語言描述展現生動的形象等等。發現教師個人特長，就多鼓勵教師發揮個人優勢，學習借鑒別人的好方法，在不斷完善中追求完美。
骨干教師講示范課，發揮帶動、示范引領作用。針對我園五大領域的薄弱領域由園里骨干教師分領域講示范課，既能讓骨干教師展現優秀教學活動組織，又能讓新教師耳目一新，了解到教學新思路、新方法。比如，我園新調入教師多數是小學教師轉崗，聽骨干教師的示范課就是對她們最好的'培訓。
同領域、共研究、善總結，推廣好做法。講同一個領域課程的教師聽同一節課，評出不同的觀點，總結出同一方法。如，我們在聽了大、中、小不同年齡段的音樂課以后，教師們在評議中總結出：在給小、中班幼兒教唱歌曲時，選擇歌曲的旋律要節奏感強，歡快，把歌詞編成短小的故事、配上動作，幼兒興趣濃，容易記憶，教唱時不要過分強調教師教一句幼兒唱一句，而更多的是采用“跟唱法”跟琴聲、跟老師唱，不限制幼兒自由跟唱;在給大班幼兒教唱歌曲，記歌詞時采用“歌詞圖”，把一句歌詞中幼兒認識的常見字用兒童化字體展現，把幼兒不熟悉、不認識的“物”配上直觀圖片，在引導記歌詞時便于幼兒記憶，同時還讓幼兒快樂識字。實踐證明效果非常好。
視頻片段引入課堂，直觀、生動，提升課堂活動有效性。作為山區縣幼兒園，由于沒有配備多媒體，現代化教學手段運用少，但在現有條件下為教室裝了閉路電視，連接了網絡。教師們組織教學時，在設計好活動思路以后，能汲取網絡上有關素材，運用到課堂，起到了事半功倍的效果。比如，科學領域引導幼兒理解“種子的旅行”，運用了網絡視頻片段，幼兒通過視聽，很快明白了種子傳播的不同方式，簡潔明了，省去了教師很多語言表述。這種方法適用于各領域教學。
課后反思、評議環節扎實開展，找準教研的著力點，促進教研出實效。講完每節課，授課人先認真反思，然后小組成員評議，一改以往只評不議的做法，對同一節課，不同的人站在不同的角度談觀點，說方法，總結出同一課的不同講法，不同課程的相同方法，把優秀教案設計匯聚在一起，通過再研討，形成園本課程集。在全園乃至全縣鄉鎮幼兒園推廣。
以上是在這次聽評課活動中的點點感悟，作為管理者在組織安排教學各項活動時，出發點和落腳點是“幼兒怎么學，教師怎么教”。要善于發現每位教師在組織教學中的優點，長處，給平臺發展教師的能力，創造機會讓她們展示自己的才能，把要我做變為我要做，我能做，我會做。
公開課活動總結13
為了迎接鎮、縣課堂教學大賽，楊田中心小學語文教師進行了語文課公開周活動，共有七位語文教師參與。每節公開課，所有語文教師都能積極參加聽課、評課，活動開展得井然有序、扎扎實實。
王淑琴老師的課準備充分，課件的運用，增強了教學效果，聲情并茂的朗讀課件，讓師生享受了朗讀的'美，對學生朗讀訓練起到了促進作用，圖示教學有直觀效果。潘秀英老師的教學語言很規范，字、詞、句的訓練到位。學生學的主動參與性非常好，課堂氣氛異常活躍。柳淑芬老師課前準備下了功夫。在教學中充分發揮學生朗讀水平優的學生進行示范帶動作用，以帶動學生更好地通過情感朗讀來理解、感悟文章內容。王解和老師上課語言娓娓動聽，開篇導入自然切入。教學中，注重學生感悟文章語言的魅力。學生朗讀的水平很好，可見平時的朗讀訓練指導到位而有效。黃慧老師的課激情豐富，教學語言悅耳動聽，教學中表現了自己良好的教學素養。陳曉才老師的課教態端正，教學思路清晰，以“三個維度”的理念設計課堂結構。教學整體效果尚可。
今后的教學，我們一定要以教學新理念去指導，要把課堂真正還給學生，一定要以學生為主體，教師為主導，課堂教學要精神飽滿，用激情去感染每一個學生，有目光去關注每一個學生，用高低恰當的聲音去覆蓋學生，用清晰的思維去引導學生。教學目標、任務要明確，要把握和突出教學重點，對文本不要肢解，要帶領學生走進文本，上真正的語文課，努力培養學生的語文綜合素養。
公開課活動總結14
我校為期兩周的教師課改公開課活動圓滿結束。這次公開課活動是為鞏固課堂深化研究成果，在當前教育改革“少教多學，先學后教，以學定教”、“打造高效課堂”的大氣候下進行的，目的是讓每位教師以課堂教學達標為契機，學習改進我們的教法，注重指導學生學法，發揮小組合作探究鞏固、對子幫扶的作用，進一步提升自己的業務素質，提高課堂教學效率，每位老師都拿出了自己最高的授課水平，相互研討，集體備課，在達標聽評課中亮點頻出，各有所得。現將本次活動總結如下：
1、這次活動大部分教師從思想上引起高度的重視，為了打造出一堂成功的課，他們積極準備，刻苦鉆研，虛心請教，精心設計教案，制作了精美的課件。
2、課前準備比較充分，老師們普遍采用了導學案這種好的方式，這正是體現了我們老師更加關注學生學法的指導，每位老師都準備了精美的課件，同時對學生學情了解較深刻，做到預設問題能夠靠近學生學習的最近發展區。
3、注重課堂情境的創設，對學生加強情感道德教育，陶冶學生的情操，彰顯人文情懷。注重知識的前后連貫，溫故知新，知識的遷移，適時與實際生活相聯系，體現知識來源于生活，應用于生活的特點。
4、在課堂上，小組合作探究鞏固多了，學生扎扎實實學習的多了。敢于把課堂時間放手給學生，充分發揮學生主體作用，合作探究，師生互動、生生互動，學生學習的參與度高，課堂呈現濃厚的學習氣氛，一課一練，一課一得，收到較好的教學效果。
一、亮點方面
1、課堂教學的學習目標都很明確，教學內容豐富，知識傳授準確到位，課堂結構較為嚴謹，能體現先學后教，當堂訓練的教學模式，體現了教學是圍繞目標展開的，同時注重了小組實驗探究、合作、鞏固、評價。
2、課堂教學能尊重學生主體，教學方法比較靈活。小組合作探究、評價、對抗、鞏固用得非常好，真正體現了本次課堂達標活動小組的強大作用。
3、通過課堂教學達標活動的開展，教師都能注重自身的學習和相互的切磋，講課教師主動和組內教師共同商量，從制定本節課的學習目標、自學指導、到重難點的突破，易錯易混點的把握，包括當堂訓練和檢測。充分體現“先學后教”“兵教兵”的授課新理念，相信有更多的老師能夠收獲屬于自己的`那份榮譽。只要你參與，就會有收獲。這也正是我們這次課堂達標活動的目的。
二、值得探討的內容
1、針對課堂講授內容的問題設計缺乏梯度。問題的預設應該考慮不同層次學生的最近發展區，這部分知識距離學生最近知識儲備有多遠，每一層次學生能夠解決不同問題。
2、留給學生質疑、解惑的時間不夠充分，激勵手段較為單一。課堂中教師為了顯示課堂熱鬧不冷場，不留給學生自主思考時間，直接進行學生討論，不利于學生自主學習的激情的產生。
三、存在的問題
1、集體回答問題次數過多，無效提問“是不是”、“對不對”、“聽懂了嗎”等太多，造成部分學生不肯動腦，不能體現個體差異。
2、對教材挖掘不到位，重點難點不突出，課堂結構不合理。
3、老師的導入再吸引人一些、課堂節奏再快些、操練方法再多樣些、再把課堂多還給學生一些、多注意小組的合作和對子幫扶鞏固，教學效果應該會更好。
總之，本次課改公開課活動的開展為我校教師提供了一個課堂教學交流，展示的平臺，對于提高我校教師的課堂教學水平起到了積極的推動作用，為學校的教育教學改革提供了有力的支撐。我們要繼續在教學中完善我校“345”高效課堂教學模式，探索小組合作評價的新方法新措施，強化當堂檢測和達標，實施幫扶對子減少待優生。課堂好比一個舞臺，它讓學生在這里學會學習的方法，尋求學習之樂趣，也讓老師盡可能減輕自己的負擔，全面提升自己的教學業績，在優質課評選中獲得成績，我們還需要改進的東西很多，我們一起努力吧。
公開課活動總結15
又一輪公開課結束了，細細回味每一位教師的課，我驚喜的發現，在推進導學案一年多來，我校的每位數學教師都在摸索自己的教學特色與導學案的有機結合，靈活運用導學案，并且在校三維立體式問題導讀教學模式的實施下，逐步實現學生主動學習愉快，教師輔助教學輕松的目的。
1、精心設計設問導讀問題。在問題導讀的教學模式中，設問導讀是必不可少的，如何設計問題也是值得每個教師深鉆細研。同樣一個內容，如果問題設計得簡潔明了而富有啟發性，實效性，那樣學生就了樂學，可學、肯動腦，肯動手，從而使課堂得以目標達成，實現有效教學。如六年級張老師圓的認識中，對圓的.特征的這個環節自學中，她以問題形式引導學生動手折，量，比，畫，在小組討論中很自然的歸納出圓的特征。
2、教師精煉的語言在數學課堂中尤為重要。這次聽課中，我發現課堂上，有的老師語言生動形象，熟練精當，引導過渡自然，學生在輕松愉快中，心領神會，順著教師的思路，有條不紊地完成每個教學目標；有的教師教學語言精煉，具有導向性，學生思路敏捷，順氣自然的掌握課堂內容。
3、在實施導學案中，我還發現在教師的引導下，學生的表達能力得到了提高，在聽課中，平時很少言談或不善于言談的學生在組長的組織下也能表達自己的觀點，雖然有時會有所差距，但能夠“說”就是進步，并不再人云亦云，說明他們已經開始思考。
【公開課活動總結】相關文章：
公開課活動總結11-23
小學公開課活動總結03-05
學校公開課活動總結03-16
公開課活動總結范文09-14
教學公開課活動總結11-08
學校公開課活動總結11-30
小學公開課活動總結12-14
學校公開課活動總結范文精選04-05
公開課教學活動總結分析03-31
小學公開課教研活動總結03-12