小學集體備課活動總結（通用21篇）
總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，為此我們要做好回顧，寫好總結。那么你真的懂得怎么寫總結嗎？下面是小編收集整理的小學集體備課活動總結，希望對大家有所幫助。
小學集體備課活動總結 1
一、備課組的組成：
我們備課組是一個三人組合，由唐笑梅老師、黃愛美老師和陳瑤老師組成。大家在備課組這個集體中互相關心、互相幫助、互相學習，愉快地走過充實的一個學期。
二、備課過程：
我們采取“個人自備-集體議課-反思修改”的備課程序。備課組教師共同研究教材和課程標準，在達成共識的基礎上，集體構建課程實施方案，以形成統一授課目標，確定重、難點，統一習題和試卷，統一教學活動，統一考核和測評的教學要求。這樣的好處是可以最大程度的發揮每個人的優勢，實現資源共享，并在集體研討的過程中，使每個教師更加準確地把握教學內容，從而實現教學目標。
首先，個人自備。
個人自備時要突出重點——著眼于研究如何創設教學情境，如何從教和學兩個方面設計和組織教學，如何組織有效的學生主動學習的活動等。教師在備課時，不僅要寫好教學設想和構思，還要設計好教學方案，闡述自己設計的理由和意圖，列出自己感到困惑的問題，供集體議課時交流、研討。
然后，集體議課。
每次集體備課，我們都會安排一位老師作為本次備課活動的主講人。在學期開始，備課組長事先通知各位老師，確定需要備課的各個單元，在集體備課上談談教學目標、教學思路、教學重、難點和教學設計過程。其他老師也要根據自己的備課情況進行充分發言，表達不同的觀點，并進行補充。要把著眼點放在“議”，而不是以往的“評”上。議課時，大家還可互相轉換角色，質疑問難，形成多向的信息交流。這種動態式議課追求的就是在爭論辨析中碰撞出智慧的火花。
最后，反思修改。
集體議課后，要進行整理，對議課中不同的思路提出不同的方案。整理的方案要留有空白，以便教師從自己的實際出發，再作個性化修改。 整理的方案不是成品教案，一般不宜直接進入課堂。每一位教師都應從個人教學風格和本班學生的實際出發，進行反思和修改，如對教學環節的再設計、教學情境的再創設，來使自己的教學既充滿集體智慧，又體現個人風格，突出創新。
三、備課組主題活動：
針對預初學生的`特點和實際，我們備課組除上好語文課以外，還組織豐富多彩的語文課外活動。如在本學期組織的古詩文競賽和階段性作業——《西游記》讀書報告比賽。古詩文競賽評出一等獎2個、二等獎7個、三等獎16個;讀書報告競賽評出一等獎4個、二等獎8個、三等獎12個。
通過這兩次比賽，我們提高了學生學習語文的興趣，很好地鍛煉了學生品味古典詩歌、錘煉語言的能力。我們古詩文競賽給學生補充了大量的名家名詩(共計23首)，讓學生盡可能多的積累詩歌。《西游記》讀書報告是我們的固定的階段性作業，這可以培養低年級學生的閱讀名著的能力。我們還選擇了優秀的讀書筆記進行展評活動，讓學生博采眾長。
我們備課組還舉行了在語文月還舉辦了一次古詩文吟誦唱活動(預初三班表演的李白詩的吟誦)，贏得了全語文組老師的一致好評。這與備課組三位老師的精心準備和群策群力是分不開的，尤其是黃老師和唐老師的決策和指導起了重要作用。
四、備課組的特點：
1、老帶青年，群策群力
唐老師和黃老師都是我校語文組老一輩中教學經驗十分豐富的兩位，她們對待年輕教師真可謂知無不言，言無不盡。在教學上耐心細致的教授年輕教師，而年輕教師也時時刻刻不忘向她們學習、取經。
這學期我們備課組組織了多次互相聽課活動。我們選擇一篇相同的課文，大家自己備課，按自己的教學設計來上課。備課組各位教師都抓住教學的重點，只不過大家圍繞重點選擇的切入點不同，但有一點是相同的，就是教學中教師引導學生自讀、自悟、自己發現問題，在朗讀、思考、小組討論中解決問題，并引導學生抓住重點問題進行深入探究，運用激勵手段充分調動學生學習的主動性、積極性，使學生成為學習的主人，課堂的主人，教師適當給予點撥。
2、堅持備課，重在質量
我們的集體備課已經形成了定時間(每周二下午第7、8節課)、定地點(預初年級辦公室115)，備課組成員輪流主講，確實做到集體討論、交流與反思，不流于形式的好習慣，一學期下來我們堅持集體備課19次。
每周一次的備課活動，我們做到從不隨意缺席，每次的備課，我們都安排一位老師輪流主講，確定主題，保證質量。事先每人自行備課，在備課組會上先由主講人說說自己的教學思路，黃老師、唐老師再補充并總結。總之，我們集體備課的總目標是落實基礎、研討方法。本學期，針對新授課，我們備課組的重點是對于現代文課文的教學和古詩文教學進行了研討。針對預初低年級的特點，我們做好了中小學銜接的工作以及學生學習習慣的培養。
3、見賢思齊，氣氛融洽
三位老師都有自己的教學風格，都有值得學習的地方。每次備課，大家都暢所欲言，各顯才能。同樣一篇課文，大家的教學設計各不相同，于是，我們各取所長，互相學習。碰到疑難問題，大家討論激烈，氣氛融洽。
4、統一練習，資源共享
每次備課我們都不忘互相問一問教學進度，并商討單元考試的時間，全年級統一考試。對于平時的教學材料和復習資料我們也統一訂閱、統一刊印、統一使用，確實做到資源共享。
針對預初學生的特點和實際，我們備課組采用了統一練習、統一作業的方法。作業要求反饋課堂教學程度、知識欠缺點、遷移性、拓展思維性，如課前查資料預習作業、課后的抄寫、練筆、仿寫、續寫等作業，都以不同形式落實鞏固了知識點。
5、學期收獲
組內的人均聽課二十節、陳瑤老師開了四次公開課(一次預初年級組內的公開課《羚羊木雕》，三次整個語文教研組內的公開課《送友人》)。在《送友人》一課開課前，組內反復磨課，不斷修改，最后得到了語文老師和區教研員的一致好評。
三位同學在“光明優+杯”的作文競賽中進入了準決賽。胡佳苑同學獲得了古詩文大賽一等獎、現代文大賽二等獎的好成績。陳瑤老師獲得了優秀指導老師的榮譽。
我們從教學實踐中認識到，集體的智慧是無窮的，只有誠心誠意地合作，才能創造出優良的成績。我們要務實開拓，不斷創新，使“集體備課”為教師的專業發展注入新的活力，成為落實“三課三題三部曲”的堅實保障。
“路漫漫其修遠兮”，教學之路任重而道遠，我們預初語文備課組成員將會繼續努力，力爭發揚長處，注意改正不足，把各項工作做得更好。
小學集體備課活動總結 2
一、完成備課組常規工作
組內老師根據教研組工作計劃制定備課組工作計劃;根據安排組織開展好每次備課活動，完成布置的任務，做好記錄。備課組教師能根據課堂教學模式在課前精心備課，撰寫教案，制作課件，還在課后通過撰寫教學反思與案例，為以后的教學積累有益的經驗與啟示。
二、繼續推進課堂模式探究
在學校領導的指導與引領下，我們備課組進一步規范備課組模式課活動流程，以學生學習活動設計為中心開展教學。本學期中，由備課組長為主，積極參加以“教學模式探究”為主題的展示活動，學期末每位組員全體參與、展示模式課，目的就是為了提高學生學習目標的達成度，提升教師課堂教學有效實施的.能力。
三、配合學校完成語文周活動
本學期的語文周活動，三年級的主題為“成語故事演一演”，學生們自己挑選一個成語，自主進行排練、演繹，在最后的比賽中，各班的表演各有千秋，尤其是南校區的幾個班級，精彩的表演入木三分，不分伯仲，贏得同學們的陣陣掌聲。本次語文周活動中，同學們不但提升了自我表現的能力，也體會到語文學習的樂趣。
四、關心青年教師成長
這一學期中，我們備課組內有四位青年教師，在教學上是缺乏經驗的。組內的骨干教師悉心帶教，關注青年教師的成長，經常與她們一起探討在教學中所遇到的問題與困惑，傳授在教育教學上的一些好的方法、措施。在本次的考評與診斷課中，經過備課組集體備課、磨課、修改、試教，我們組內的李兆林老師順利通過見習教師診斷課;在骨干教師的幫助下，青年教師顧孝胤和顧丹妮老師受益良多、快速成長。
五、不足與改進措施：
不足：由于擔任備課組長一職時間不長，對各項流程不熟悉，因此備課組活動的質量不高。
改進措施：作為備課組長，我要在每次開展備課組活動前做好充分準備，提前把備課組活動主題和任務告知每位組員，做到“有備而來”，提高備課組活動的質量。
小學集體備課活動總結 3
俗話說：一花獨放不是春，百花齊放春滿院。只有搞好集體備課才能從整體上提高教學質量。集體備課是集眾人智慧采眾家之長，加強集體備課可以提高教學效益，實現資源共享。
我認為集體備課優點頗多：第一，集體備課集眾人的智慧與經驗于一體，有利于提高教育教學水平。第二，有利于教師的取長補短，這樣能站在更高起點上發展，加快了專業化成長的進程。第三，促進教師間的.團結協作，營造輕松愉快的工作氛圍。
雖然集體備課對課程改革、學校發展、教師成長所起的作用不可否認，但集體備課在實施過程中的形式化、低效化、教條化現象也日益嚴重，使集體備課流于形式。目前集體備課最主要的問題是教師的積極性、參與度不高，究其原因是多方面的。
集體備課應該如何進行才更有效？集體備課的實施應做到以下幾點：
1、我認為應該在完成這次集體備課情況下，確定下次集體備課的時間、地點、內容、中心發言人。
2、要做到“六統一”： 要統一進度；統一目標；統一重難點；統一每一節課授課的共性內容；統一作業（課堂練習題和課后作業題，作業難度分三個層次）；統一單元檢測試題。
3、基本程序：個人初備，集體研討，修正教案，課后交流、反思。
4、集體研討 在集體研討活動中，主備教師要提供給本組教師統一的教案，然后由主備教師（中心發言人）說課，說課要涵蓋教學設計的每一個環節。
5、修正教案 在集體備課中，中心發言人說課，老師們共同探討、相互補充，使得教案內容更加充實、完善。但教案千萬不能千篇一律，千人一面，否則就沒有創新精神。
6、。教學實踐（重點跟蹤） 經過備課組研討過的教案是否可行還有待于考證，因此，有必要進行跟蹤聽課進行檢驗，以便得到總結、提高，備課組成員之間要互相聽課、取長補短
7、課后交流、反思 。 一個完整的備課過程應有五個階段：準備階段，分析階段，創造階段（編寫教案），提高階段（二次備課，調整和修改教案），總結、反思階段。課后交流，就是對備課的總結階段。備課組教師在集體備課情況下授課，要進行交流，對教學進行反思，肯定優點，指出不足，以揚長避短，促進今后教學的進一步開展。
小學集體備課活動總結 4
下面總結開展集體備課活動一學期以來的得與失，我感受頗深：
一、工作策略
本學期的教學前我們嚴格的按照學校的要求做了充分的準備，讓八名老師來完成這學期的集體備課工作，每一個老師選擇一個單元的一篇講讀課來備。要求：
1、深入地鉆研教材，恰當地確定要求，靈活地選擇教法，認真地編寫教案，反復地熟悉教案，認識每組教材在全冊教材中的地位，特別是本組各課之間的聯系。備出的預案要能在教學中得心應手、隨機應變，因勢利導，使全班學生達到教學要求，從而圓滿地完成課本的教學任務。
2、必須做到在上新課之前先集體備課，這樣，才能起到集體備課的作用，才能真正形成了事半功倍的良性循環。
二、取得的成績
1、備課：由于備課之前的計劃做得好，備課任務安排到位，每個老師都積極提前準備自己的備課材料，所以我們都能在上新課之前先集體備好課，拿出最好的預案來供大家參考、使用。真正落實了集體備課的意義而不是走馬觀花。
2、文本預案：教案做到簡練而精當，每個備課老師對每一節課如何進行組織、引導、和指導仔細加以考慮，在頭腦中形成很深的印象。但沒有寫得過于細致，只要把教學的思路加以設計即可，在課堂上真正給學生自主的機會。讓學生真正感受得到自主發展空間的寬大，教師隨著學生的“學路”來定“教路”。教學中，教師加強學生學習過程的管理與調控，引導學生沿著正確的學習方向發展。這樣，學生才“顯得”是學習的真正的主體。
3、議課：俗話說“三個臭皮匠頂個諸葛亮”。幾個人的智慧遠遠高于一個人的聰明。同組教師在備課之前，先進行集體說課，在議課時每個老師都是暢所欲言，發揮每個組員的聰明才智，使大家能及時的反饋自己在工作中的`得失，互相借鑒，從而提高了組內整體水平。在說課中，幾個人對于教材達成共識后，在動手把理解的內容落實到書面上，形成簡潔的提示性的教案。這樣，備課效果勢必會比以前的備課要講究實效的多。文本預案經過大家的討論、修改后變得更加完美，提高可行度。
總之，要想使課上的精彩，必須改變傳統教案的設計理念，對傳統教案來一個洗心革面，變教案為學案，變師案為生案，即教案成為教師如何引導學生學習語文的方案，使教案為學生而備，使教案為學生而服務，使教案去適應學生，變“以教論學”為“以學論教”。
三、存在問題
1、集體備課的記錄本記錄不夠具體、完美。
2、安排集體備課的時間很倉促，沒有足夠的時間給大家很好地議課。
3、在集體備課、議課之前，每個老師都沒有好好的打腹稿預案，導致議課時沒有拿出最優秀的預案來。
四、工作努力方向
學校、學生和教師三者的發展相互依存，互相提攜，基于本學年工作的開展情況與效果，對下學年的科組工作，我們還得繼續努力：
1、強化教師們集體備課的意識。做到老師人人心中有數，學習目標更加明確，對教材的把握才更加準確。
2、繼續強化教學常規，把提高課堂教學效果這一目標細化到課堂教學的環節之中，減負增效。
3、創造性地深入開展集體備課活動，提高老師們的教科研水平和專業素養，從而改進教學方法，提高教學效益，進而提高學生的語文能力。
小學集體備課活動總結 5
集體備課就是教師根據課程標準的要求和教材特點，結合教學策略和學生的實際情況，選擇最科學的教法和程序，為優質高效的課堂教學做好充分準備。為了充分發揮集體智慧，促進以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長，真正實現腦資源共享。
一、教師參與活動積極性有很大提高。
本次數學集體備課，教師積極參加，無遲到早退的教師。參加活動的教師確實是帶著問題，做了充分的準備，討論熱烈，效果很好。
二、集體備課程序安排緊湊實效。
首先主講人備單元教學計劃的制定和課時精案的設計思想。第二步讓參與教師逐一評價，并提出自己的修改建議和拋出自己困惑的問題，全體教師共同參與討論解決，不能解決的將進一步研究。最后，主持人進行總結，并提出下一次集體備課的活動建議。
三、集體備課研討扎實有效。
由于準備工作充分，主講人進行了深入的研究教材、教參、查閱了大量的資料、研究了新課程標準和教學策略，因此，主講的效果較好。參與研討的教師對這一點比較肯定。
今后集體備課應該注意的問題：
1、充分認識集體備課的意義，端正集體備課的`態度，要潛進去。
2、切實加強教師的個人自備。不研究就沒有發言權，要做到的有自己的觀點，就要先研究。
3、主講人要提前確定自己要主備的課時精案內容，以利于其他教師提前自備，使集體研討扎實有效。
小學集體備課活動總結 6
時光如梭，轉眼間又一個月過去了。在這個月里我們六年級英語組的全體英語教師如一個大家庭一般團結一致，齊心協力，努力完成教育教學工作。
首先，我們備課組十分重視教師基本素質和業務能力培養。具體措施如下：
1、加強業務學習力度，鼓勵教師進修深造。本組老師幾乎每星期都是積極備課，聽課等。努力學習兄弟學校及同組老師之間互相學習相互聽課，從而學到更多優秀的教育教學方法，從中學習到很多，也獲得許多的啟發。
2、注重教師培養。我們組內經常進行討論，無論是從教學方法還是教學重點，我們在不斷的改進自己的教學方法。比如關于教學上的一些疑問，我們還會去向別的組的老師請教，從而更好的教學。
3、加強備課組凝聚力，培養組內老師的團結合作精神。我們備課組一共有四人，每位老師都負責一定的'教學工作與任務。我們互相之間保持密切交流，互相幫助。備課組內具有一種團結和諧的工作環境。
其次，在常規教學方面，我們以備課組為單位開展了以下活動：
1、我們首先統一制定了教學計劃，統一了教學內容和進度。
2、每周二會安排一次備課組活動，集團討論本單元或下個單元的教學內容及重難點。
3、平時認真完成每一堂課，抓好學生的英語參加
4、積極參加學校教研組活動以及校外教研活動，積極配合教研組活動，同時還響應教研組的號召，比如，組內互相檢查備課本等，還有組內互相溝通教學教法。
以上是我們備課組一個月來的工作總結，在這個月內，我們也學到很多，當然在很多方面我們備課組還做得不夠，在今后的日子里，我們將再接再厲，力創佳績。
小學集體備課活動總結 7
一、以新課程標準為指針，樹教學新理念
“我們今天所知道的東西，到了明天就會過時。如果停止學習就會停滯不前。”教學也是如此，需要教師不斷地學習，不斷地探索，才能適應時代的需求。本學期，我們組四位年輕的語文老師，積極學習《語文課程標準》，認真對待每一次外出聽課的機會，通過自學與集中學相結合，討論與總結相結合，重點探討了如何在語文課堂中實現學習方式的轉變及如何提高課堂教學的效率，將新課程的精神注入教材。
二、以教研活動為中心，展教學新風采
認真、扎實、豐富是我們組教研活動的三大特色。
教研課是老師們互相學習、切磋、討論、提高的平臺。因此，我們組每一位老師都能精心準備自己的一堂教研課，多方查找資料，多次修改教案，精心制作課件。而聽課的教師則能認真做好記錄，結合課標的理念，結合教材的重難點，結合學生的學習情況，積極參與評價。嚴謹扎實的教學風格，活潑開放的教學氛圍，形成了組內互學互促的良好氛圍。而平時，老師們也能做到認真備課，認真批改，互相討論，注重學生差異，努力做到讓優生吃得飽，中等生吃得好，差生吃得了，使每一個學生都能在原有水平上獲得發展。
開學初，我們組就以經驗豐富的老師為首，對本冊教材的編排，教學的重點難點做了了解，本著為學生服務，提高老師教學水平的宗旨，制定了切實可行的教研計劃。并在期中考之后，結合試卷特點及學生考試情況，對前半學期的教與學進行查漏補缺，明確了下半學期的工作重點，那就是：基礎知識緊抓不懈，課外閱讀有待積累，創新思維有待開發。組織教師們學習領會備課、上課、作業與批發、輔導、考試等教學過程的要求。本學期備課體現學生的主體性，以師生互動的形式撰寫教案，教案中重在突出教師的教和學生的學。重視教學過程的反思，每節課后教師都認真地反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來，重視反思，從深層次上去考慮自己的教學工作，寫出有質量的教學反思。
為了切實提高教師的語文教學水平，促進學生的發展，我們組這學期組織的教研活動也是豐富多彩的。如：集體備課，讓老師在交流中碰撞，在碰撞中學習;加強各種形式的討論，培養老師分析教材，處理教材的能力;發揮周三業務學習的功效，參照學校的工作計劃，確保每周一次的教研組和備課討論的活動;從優秀教師的課堂教學中，獲得點滴啟發;認真學習新課標，為課堂教學積淀理論的'基礎;開展單元測試試卷分析，從分析結果中獲取班級間的差異，班級內學生之間的差異，分析教學過程中的得與失，學生閱讀的不足之處，為下學期如何有效地開展閱讀教學，多了一把衡量的秤桿。
三、不足之處
1.老師的教育教學能力和創新能力還有待于提高。在校本研訓的聽課、評課的過程中，教師能夠以讀促講的方式進行教學，但是在訓練學生的口語表達方面做得還是不夠。
2.教師的學習意識和反思能力還有很多不足，如何在工作中不斷提高教學的水平，實現自身的崗位價值，仍舊需要努力。
3.對于學生這一方塊，優等和有潛力的學生，他們的語文綜合素養仍舊有待提高，聽說讀寫的能力還要在進一步挖掘培養，特別是寫作能力要加強訓練。另外，后進生的問題一直是困繞我們的難點問題，他們的成績仍舊不盡人意。努力提高他們的及格率，是我們下一學期的奮斗目標。
俗話說：沒有最好，只有更好。今后，我們教研組將一如既往，再接再厲，把語文教學工作搞得更好。
小學集體備課活動總結 8
本學期，我們四年級語文備課組在小學部、教務處的領導、關心下，四位語文老師立足崗位、勤奮敬業、團結協作，一個學期以來，共完成備課活動10次，較好地完成了學期初制定的各項計劃。在學期即將結束之際，我將對本組工作作一回顧、總結，從中汲取經驗，找出不足，以便今后能更好地開展工作。
一、和諧的團隊
備課組是學校的基本教科研活動組織，也是學校落實校本培訓，加強師資隊伍建設的一個載體。我們四年級語文備課組共有四位語文老師，其中陳傳敏、徐雪松老師都是小學部語文學科的帶頭人，他們從事小學語文高段教學工作多年，有著豐富的課堂教學經驗與教研能力，在備課組活動中，他們發揮著傳幫帶的作用。一個學期以來，凡是組內教師執教公開課，無論是組內的研討課，還是校級、市級展示課，執教老師總是孜孜不倦地向組內老師虛心討教，而在一次次試教的過程中，組內的陳傳敏、徐雪松老師都會悉心地聽課，耐心地指導。平日里，我們四年級語文組幾位老師都非常注重自我反思，上完一節課，各自都把自己在課堂教學中的得與失、成與敗進行深思，找出問題，并積極尋求方法解決問題。大家不僅樂于反思自我的課堂教學，還善于將自己的體會、反思積極與同組老師交流，取人之長，補己之短。在我們組，為一堂課的設計與教學策略，大家經常在一起研討，辦公室、走廊、操場上……到處有我們一起討論的身影。
二、務實的'團隊
我們四年級是學校新課改的排頭兵，對于新教材，如何準確定位，如何有效落實課堂教學，提高學生的語文素養，一直是我們所思考，所探索的問題。本學期，樂清市新課程小學語文第八冊教材培訓會放在我校，本組的陳傳敏老師承擔了教材分析與實施策略的講座，這是市教研室對我校新課改實施情況的一個肯定。為了此次講座，陳傳敏老師利用寒假休息的時間，仔細鉆研本冊教材，每一課都詳細地備課，寫下了可行性的教學設計，并且提前在組內與老師互相交流、探討，一方面組內的老師提出了寶貴的意見，另一方面讓大家面對面地研究、熟悉本冊教材，為這個學期的語文教學打下了基礎。
在教學方面，大家狠抓教學質量。課前，按學校提出的備課要求認真備課，努力上好每一節課。每個小周一上午第三節課，大家在一起堅持學習教育教學理論，認真進行集體備課。這個學期，我們從每個單元選出一篇重點課文，先由備課中心發言人深入研究，備好課，再互相交流，尋求最佳教學設計與方法，并結合自己班級的實際，力求把交流后的備課用到自己的教學活動之中。
三、創新的團隊
一直以來，備課組的活動都是采取大家先“備”課，后根據大家共同討論的方案去執教，至于效果怎樣，沒有后續的反饋，再研究。本學期，我們備課組試著嘗試新的一種備課活動，即在原有的活動方式的基礎上，可以采取先集體備課再多人同上一個課題的方式。大家共同備課后，先由一位老師去實施，大家聽課并分別反思，提出優化方案，第二位老師再去實施，依次類推，直到本組教師都上完這一課。學期中旬，組內的陳傳敏、林麗群、趙強等老師就采取這種方式上了《自然之道》這一課，取得了良好的效果。
存在的問題及改進措施：
應該說，這個學期備課組開展的各項活動還是非常有實效的。但缺少理論提升與學習，活動更多的是停留在某課的課堂教學操作策略上，相關的教育教學理論知識學習還不夠。今后應該更多地開展幾次專題講座，學期的活動都應圍繞一個主題來進行，全面提升備課組活動的效益。
小學集體備課活動總結 9
（一）教材通研活動
教材通研也就是我們所說的全冊備課，每位教師單獨進行全冊備課，往往會出現這樣的問題：知識點把握不夠全面、教學方法不夠恰當、教材編寫意圖圖把握不準等。因此，我們就利用寒、暑假教師集中培訓的時間組織教師進行教材通研活動。活動前，各備課組組長安排備課任務，確定備課主講人，也就是每人都要進行全冊備課，然后在教研室規定的時間內以備課組為單位進行教材通研活動，通研的內容包括全冊教材分析、全冊教學目標、教學方法的選擇及單元教學知識點等。通過活動，能使年級組內所有教師準確的把握教材的編寫意圖，為以后的教學打好了堅實的基礎。
（二）專題復習研討活動
專題復習研討活動包括兩個方面的內容：期中專題復習研討和期末專題復習研討。這兩個活動的內容大同小異，先由備課組長分配備課任務，也就是對于復習分專題時進行備課，一般情況下字詞由一個人備、日積月累和句子由一個人備、閱讀由一個人備、習作由一個人備，每人既要備知識點，更重要的是將知識點進行分類并總結教學方法。備完后，將電子稿打印出來，人手一份，進行集體研討。通過這樣的'專題復習研討活動，使老師們都能夠有針對性的進行復習，知識點比較全面，能夠有效促進同年級教學質量的均衡發展。
（三）同上一節課活動
活動過程：選定課題—集體備課—個人上課—評課—二次集體備課
同上一節課活動，學校要求每個年級備課組每個學期都要組織一次，活動時間由備課組自行確定，活動時備課組要邀請學科教研員參加活動。選定課題其實就是統一課題，然后組內成員先個人備課，接著進行集體備課，形成統一的集體備課教案。個人上課是指備課組內的教師用集體研討的教案進行上課，也就是不同的教師用同一篇教案進行上課。評課，就是上完課后，組內成員進行互相評課。二次集體備課，是指在評課的基礎上，結合課堂教學實際對第一次集體教案進行必要的調整和修改。通過同上一節課活動，推進了教師之間的相互學習和交流，同時，還能發現集體備課中存的問題，進行及的整改，為以后的集體備課更具有實效性和可操作性找到了出路。
小學集體備課活動總結 10
本學期的教學工作已經結束，在這一學期中，我們音樂教研組的全體教師團結一心，工作中緊緊圍繞新課程標準，以激發學生的音樂興趣愛好，提高學生的審美情趣來開展，努力開發拓展型音樂課堂教學以及開展多元化文化綜合型的藝術活動，為學生創造性、開放性地學習音樂以及發展個性進行了多方面的研究與教學嘗試。
一、組織組內教師學習相關教育教學理論，開展教學基本功訓練
開學初，組織全校六名音樂老師進行學習，共同探討。全體成員認真鉆研新課程標準及新教材，根據本學期本冊知識體系，注重知識與知識、單元與單元之間的聯系及教材的應用性制定了計劃。并且確定了本學期的教研課重點為“快樂教學”。
本學期，我們音樂組進行了歌唱基本功訓練。組內教師通過歌唱親身實踐體驗和深入探討，在體驗中提煉自己的歌唱體會，并在音樂課堂中不斷進行提升學生歌唱水平的嘗試。從本學期的組內公開課可見，我們音樂組的“專業實踐體驗→教學法研究探討→課堂實踐”獲得了初步的成效。
二、認真進行教材研討，優化課堂
每個音樂教師做到認真分析教材，分課時備課，突出重難點及解決方法。在課堂教學中，根據各年級段的特點，認真上好每一堂課。
要做到讓學生們期待，喜歡音樂課堂，在教學中，我們的音樂課應是內容豐富、充滿情趣的，課堂中，每位老師注重教學語言優美，讓學生展開豐富的想象，會用自己的肢體語言表達歌曲的內容，讓他們充分活躍起來。
在注重歌唱教學的同時，突出欣賞教學。由于受生活經歷、文化素質、欣賞情趣、藝術修養的制約，所以，欣賞教學讓學生對音樂有一個感悟的過程，體會思想情感，從音樂中悟出道理，從而提高學生音樂欣賞的能力、興趣，并能夠滲透德育教育，培養良好的欣賞習慣。
三、認真組織學生開展音樂興趣小組活動。
在這一學期中，音樂教研組在音樂活動方面的重點工作是，學生興趣小組活動。目的是為豐富校園文化生活，活躍校園文化氣氛，提高同學們的`綜合素質，同時，為本學期吳江市“三獨”比賽提供更好的人才資源，讓有才藝特長的學生得到展現。本學期活動繼續開展“歌詠”、“舞蹈”、“銅管樂隊”小組訓練，選拔有特長才藝的學生，盡量做到讓每個學生都能發現并發揮自己的特長。在學校開展的第十一屆校園文化藝術節活動中，學生全員參與熱情高漲，學生素質充分得到體現。市“三獨”比賽，葛書潤獲獨奏一等獎，謝碧琪獲獨唱三等獎，通過比賽孩子們充分體會到了成功的喜悅。
四、存在不足及今后努力方向
1、組內教師音樂專業素養今后還需不斷提高。
2、對學生習慣的培養不夠。今后我們將會對學生嚴格要求，對學生各個方面的能力堅持培養。
在今后的音樂教學和音樂活動中，我們音樂教研組的全體教師，將不斷改進音樂教學方法，豐富課外活動的形式和內容。在有效地完成教學任務的同時，提高學生的各項素質，也使我校的音樂教學工作上一新臺階。
小學集體備課活動總結 11
集體備課是大面積提高課堂教學效益的必要前提和保證，它可以充分發揮教師的群體智慧，使教師在研究交流的思想碰撞中，博采眾長，擇善而從。本學年，我校集體備課工作得到了進一步規范，備課效益大大提高，現將我校的一些做法總結如下：
一、集體備課活動以年級為單位
分管校長和教務處、教研室積極參與，教研主任是活動的組織者，要認真配合，全體教師應積極參加。
二、集體備課可采取以下程序進行：
1、個人初備。個人初備時，一定要認真學習和研究課程標準、大綱、考綱、教材、教學參考書以及其它相關材料；一定要突出重點，突破難點，抓住關鍵。同時，教師還要深入了解學生，摸清學情，以便有的放矢地進行教學。要做到摸清學生的學情，既要研究學生的智力因素（比如，學生原有知識基礎、智力水平、能力水平等），又要研究學生的非智力因素（比如，學生的學習興趣、學習態度和學習習慣等）。
2、共同備課。
（1）“四個統一”。“四個統一”即課型統一，教學目標統一，教學重難點統一，課時和進度統一。
（2）中心發言。集體備課時要確定一個中心發言人。中心發言人以說課的方式發言，可以由老教師或教學水平高的教師擔任，以便做好“傳、幫、帶”工作。同時，也要大膽啟用青年教師擔任中心發言人，有利于年青教師迅速成長。
3、修正教案。集體備課時，由中心發言人說課，教師們共同探討，相互補充，使教案內容更加充實和完善。
4、聽課評課，跟蹤教案。經過備課組研討過的教案是否可行還有待于在教學實踐中考證。因此，每周的跟蹤聽課是很有必要的，特別是有經驗的優秀教師的演示課，及年輕教師的展示課，以便及時總結和不斷改進，并促進青年教師的迅速成長。備課組教師聽完課后要進行評課交流，并對每位教師的教學進行評估，肯定其優點，指出其不足，促進每位教師教學水平的提高。
5、每次活動形成完整的記錄。
三、集體備課的具體做法：
為保證新課程標準的進一步落實，為使大家對更多的模式教學課進行更深入的研討，本學年，我們積極組織觀摩課，放樣板指導老師如何進行集體備課；其次組織各年級組織同課異構教學活動，憑借教材，緊扣新的課程標準，精心設計，反復修改，提煉推敲出一個個獨具特色的精彩教案，上出了各自的特色，激發起了學生的興趣。通過實踐，我們有以下幾點認識：
1、在研究教材工作中必須安排教師個體對教材內容進行充分的學習，教師在集體備課前必須知道教材的整體內容包含什么，教材中知識點的分布，本冊教材內容與前后教材內容的承接關系（即教材內容的編排體系），教材的整體內容及具體內容的相關特點。
2、在教學工作中經常會遇到難以解決的實際問題，這些問題雖然來自教學工作的不同方面，問題的難易程度也不盡相同，但是，這些問題都是阻礙教學質量全面提高的主要因素，如果這些問題得不到及時有效地解決，不但不利于教學質量的提高，而且還會成為教師工作中的困惑，阻礙教師業務能力的發展和提高。所以善于發現梳理教師教學工作中所困惑的`共性問題和教學中的某些不良教學傾向，把這些問題安排在集體備課中展開系統的研究、討論和實踐活動，發揮集體智慧的優勢，博采眾家之長，就一定能有效地解除教師們的困惑，消除制約教學質量提高的不良隱患，從而保證教學整體工作始終在良性發展的軌道上運行。
3、作為一個契機，我們在總結成績的同時，不斷反思教學，以科研促課改，以創新求發展，不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐，并努力處理好以下四個關系多媒體課件與教學內容的關系；文字訓練與課文分析的關系；讀書應有目標，讀前有要求，讀后要落實，教師應交給學生提問的方法；培養創新意識與發展健康個性的關系。
教學的一次次實踐，使每位教師真正從思想上認識到課堂不是教師表演的舞臺，而是師生之間交往互動的舞臺；課堂不是對學生進行訓練的場所，而是引導學生發展的場所；課堂不只是傳授知識的場所，而且更應該是探究知識的場所；課堂不是教師行為模式化運作的場所，而是教師教育智慧充分展現的場所。備課也好，教案設計也好，其目的都是為了把課上活，上好！
小學集體備課活動總結 12
新課程特別強調教師要有合作精神，集體備課讓教師，發揮集體的智慧，以期在思維的碰撞中產生更多的火花，幫助教師加深對教材的理解，拓展教學思路，我們二年級三位數學老師組成了一個小的集體備課小組，在每2周一次的數學集體備課中，我們既是組織者，又是參與者。現將這個學期的集體備課情況做一個階段總結。
一、抓好集體備課，做到心中有數。
開學前期，我們組在認真學習教研室的工作計劃基礎上，圍繞第三冊教學內容進行了認真的討論，合理的分工每個老師主備三個單元。從交流準備到集體商討備課到平時的教學，老師們對全冊教材的地位，每個單元的知識點，重、難點做到了心中有數。在教學中，教師都能充分發揮主觀能動性鉆研教材，在領會編者意圖的基礎上創造性地使用教材、用活教材。在教學中，老師們也都能以學生為主體，創設學生動手實踐、自主探索、合作交流的學習氛圍，能讓學生在觀察、猜測、驗證、推理與交流中領會知識、感悟知識。
二、集體備課應采取“一說、二議、三定、四行、五修”的方式。其程序如下：
1、將教材劃分，確定出重點與難點以及備課內容。
2、將內容分配給各教師，并確定好中心發言人。
3、由中心發言人談教材的處理意見，然后由大家討論，最后形成教學案的核心。
4、對教學方法、教學手段、典型例證、同步訓練、跟蹤測試作出統一的`規定。
5、在教學框架和教學核心內容的基礎上初步形成教學案，每人精心設計一個教學案，由全組討論后共同使用。
6、由主講人先行上研究課，之后，每人修改，小組討論后方可上課。
三、加強理論學習，提高思想認識 。
新課標的出臺對我們每一位老師都提出了新的要求，每位老師都面臨新的挑戰，本學期我們備課組繼續加強了對數學新課標的理論學習，并在學校的安排下認真觀看與學習光盤。
四、注重對學生自主學習習慣的培養 。
除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養，我們還注重對學生課前預習能力和家里學習作業能力的培養。教給學生自學的方法，引導他們怎樣進行課前預習，把遇到的疑難問題記下來，以便在課堂上與老師和同學一起探討，提高學習效率。常與家長聯系，及時交換信息，共同關注孩子的成長。使他們的學習自信心和學習興趣有了一定的提高。
五、做好培優扶困工作 。
我組在教學的同時做好培優扶困工作，我組采取了這樣一些措施:
1、培優重在拔尖,補差重在提高。
2、課外輔導,利用課余的時間,組織學生加以輔導訓練，并做好記錄。
3、發揮優生的優勢,讓他當小老師，指名讓他帶一名學困生,介紹方法讓學困生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。
4、對于學困生主要引導他們多學習,多重復,在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力,尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。
六、今后努力方向 。
1.合理安排工作、學習的時間，提高學習和工作的效率。
2.更好地做好對學生學習習慣的培養，提高教育教學的質量。
3.加大對本組教研活動的開展力度，進一步完善集體備課。
4.針對班級及學生的個別差異，抓好培優補差工作。
總之，一學期下來我們備課組雖然沒有轟轟烈烈的業績，但每一位老師都能踏實，認真地工作，教學工作苦樂相伴。在下學期的備課組工作中，我們將在不斷找出不足、發揚優點，克服缺點，對自己的教學工作多反思、多總結，并開展多種行之有效的活動，促進各方面工作效率的提高，讓備課組工作上一個新的臺階。
小學集體備課活動總結 13
為進一步深入實施新課程，探討校本教研中集體備課的創新舉措，增強集體備課的效度，提高課堂教學的有效性，促進教師專業化發展。9月25日，按省教培院的部署在我縣石碌鎮中心校舉行小學數學教研員集體備課現場研討活動。現將活動情況匯報如下：
一、活動概況
參加這次備課活動有來自全縣中心校的小學數學教研員、主管教學的副校長，縣直屬小學主管教學的副校長、數學教研組長等37人。此外，參加活動還有省院派來的專家組成員海口市龍華小學鐘經廷校長、儋州市教研室陳有利主任和縣教研室主任符永偉、副主任曾德平，他們對集體備課活動分別做了指導。活動由縣教研室數學教研員陳濤主持，主備教師為烏烈中心校教研員鐘仁強、十月田中心校教研員郭平原。備課的內容為五年級第五單元《三角形的面積》。其目的是為了探討“有效的集體備課形式”和“《三角形的面積》這一課堂教學的預設、生成及對策”
二、活動過程
1、精心組織，周密部署
此次集體備課活動，是我省“小學數學教研員培訓跟蹤指導工作”開展的一次很有意義的創新活動。為了增強集體備課實效性，在此活動之前，縣教研室主任符永偉、數學科教研員陳濤在召開全縣各中心校教研員在如何進行集體備課預備會議時強調：第一、集體備課要深入鉆研教材，主備教師一定要對具體的教材內容進行分析說明。第二、集體備課要在認真鉆研教材的基礎上，主備教師對備課的內容，展開分析和說明。第三、集體備課要認真進行研討，主要研討重難點、教學目標、教學方法、練習等。最后在共同討論，互相啟發，彼此交流，集思廣益中，重建教案為一線教師提供高質量的備課服務。
為了使此次活動收到預期的效果，縣教研室學科教研員陳濤老師積極主動的與主備老師進行交流，共同探討集體備課的流程、分析教材內容，并把任務分解給各位參與者。多次與各鄉鎮中心學校教研員聯系，征求他們對集體備課的意見，督促他們完成備課任務。此外，他還督促主備老師要積極與本中心校一線的老師們就教材、教法、學情等交換意見。
2、積極參與，討論熱烈
9月25日上午，細雨連綿，嚴重影響了人們的出行。可是卻阻止不了參與活動教研員、老師的熱情，他們還是早早就從鄉下趕來，活動按時、有序的進行。
（1）省指導專家組組長鐘經廷校長做集體備課活動講話。
（2）主備教師鐘仁強、郭平原分別對教材的教學目標、教學重難點、教學過程等做了詳細的說明；還對“三角形的面積公式的推導過程”、”應用公式時底與底邊上的高的對應關系”進行教學預設說明，并提出相應的對策。
（3）各教研員對主備老師所提出的預案進行補充、質疑。接著參加會議的老師和教研員進行互動，在討論的過程中碰撞思想，交流智慧，討論熱烈而精彩。
（4）省指導專家組組長鐘經廷校長做指導發言。他指出：我們此次備課準備足，有明確目標，備課流程清晰，參與者思維活躍，點子多，所提教學預案貼近實際教學，對策可行性強，有較大的參考價值。
（5）縣教研室副主任曾德平做了活動總結。他強調：各中心校主管教學工作的副校長及教研員應以這次集體備課研討活動為契機，根據各學校實際情況，充分發揮備課組的集體智慧，以“集體備課，討論吸收，資源共享，課后反思”的集體備課思路，創設研究氛圍，形成一種研究的工作習慣，努力提高我縣教師教學水平，促進教師專業成長，全面提升教師素養。
3、感觸頗多、受益匪淺活動結束后，教研員及老師們對此次備課感觸頗多。石碌鎮中心校的一位老師說，這次備課，讓她領略到集體的智慧，原先對“三角形的面積公式”教學中的一些困惑，今天得到很多點子，對這種備課形式她非常認可，認為學校應多組織這樣的備課活動。礦一小楊老師說，通過此次集體備課，讓她對三角形的面積公式的教學有了新的認識，對突出重點，突破難點心中有數，讓她更有信心上好這部分內容。主備教師郭平原說，本以為，自己的備課已非常完整，經過老師們的這一議，才知自己的備課還有許多考慮不周的地方，讓他對教材、教法、學情等有了新的認識。海尾中心校的陳漢強教研員說，聽了同行們的.發言，讓他感觸較深的是備課應多考慮學生的學情。三小的梁小燕副校長說，集體備課是在個人認真準備的基礎上進行集體研討的一種有效的教研活動。回去后要認真落實，馬上開展集體備課活動。
三、不足之處
收獲的同時，我們還有許多遺憾。在本次活動中，由于經驗的不足，我們認為還有許多不足，主要表現在：
1、參與面小，受益面窄。參與備課的一線教師只有石碌中心校五年級的數學老師，因此備課中對教材的處理、教法的運用等方面還存在許多不足，還有許多做法得不到推廣；
2、沒涉及到學法的指導，對學生的學法還不夠關注；
3、互動交流時間不夠充分，課堂的預設、生成，教案重建等方面把握還不是很好。
總之，本次活動為我縣小學數學的集體備課在備課內容、形式及流程方面都提供了寶貴的經驗和可借鑒的模式，對我縣小學數學集體備課必將起到積極的促進作用。今后我們將認真總結經驗，通過不同方式，圍繞課堂教學這一主線，繼續組織老師開展集體備課，積極探索集體備課的新思路和新方法。以此打開我縣小學數學教學的新局面。
小學集體備課活動總結 14
語文教研組本學期的工作在學校的統一領導下，按照學期初制定的工作計劃，團結協作，真抓實干，全面貫徹落實新課改精神，以全面提高學生的語文素養為目的，形式多樣地開展語文教學工作，通過集體備課，每個年級每一位老師精心設計教案，到開教研組會的時候，大家來一起討論，現總結如下：
一、節約時間、提高了效率
集體備課避免了個人苦思冥想、孤軍奮戰，能引發參與者智慧的碰撞，可以取長補短，能明顯提高教學效率。集體備課之前，我們是一位老師要備整冊書的課文，負擔比較重，也很難做到每課設計都很精當。備課老師能仔細閱讀課程標準，分析教材的地位以及前后聯系，明確教學目標，研究好重點與難點，根據學生的認知特點精心設計教法與學法。我們使用優質的教案，自然也就能提高教學效率。
二、促進老師之間的交流
集體備課的主要任務是完善課堂教學。大家感興趣的問題就會有智慧的交流。通過備課組集體備課的活動，增進了我校語文老師之間的交流、了解，讓有教學經驗的老師和沒有教學經驗的老師都因為同一課的'教學研討而走到了一起。特別是對于通過集體討論后的課，上起來得心應手。
三、不會讓老師坐享其成、滋生惰性
集體備課不是照搬現成教案。經過集體討論的教案可以學習，但是不能生吞活剝。每一位老師對于教材的把握是不一樣的，對于教材的處理就不一樣。集體備課要求同存異。不同班級的學生在學習基礎、非智力因素、自學能力等方面都存在差異，因此集體備課的教案不能“放之四海而皆準”，需要聯系各班的實際情況，進行二次備課，修改成符合本班教學實際的教案，用集體的智慧提升自己的教學水平。
通過這次培訓，認為開展有效集體備課必須注意以下幾點：
首先，要抓好集體研讀教材。集體研讀教材是進行語文集體備課的基礎。走進許多的語文課堂，教師的教學之所以目標定位不準，重點把握不住，教師不能很好地帶領學生在文本中自由出入，其實都與教師備課時沒有研讀透教材有關。只有把教材研讀透徹，教師在課堂上才能得心應手，左右逢源，學生才能在課堂上獲得豐厚的回報。”只有教師真正研讀透教材，教師才能找到處理教材的入口，才能抓住課堂教學的核心問題。所以，語文集體備課應該從抓教師集體研讀教材開始。
其次，集體研討教案是提高集體備課質量的關鍵。集體研讀教材，形成初步的教案只是為集體備課打下了良好的基礎，并不意味著集體備課已經結束。而對形成的教案的進一步研討，才是集體備課提高質量的關鍵環節。集體研討教案也不能就教案研討教案，而是，首先要明確主備教師在一個班級進行試上，備課組其他教師集中聽課，聽課之后，根據課堂實施情況，目標達成情況，學生課堂學習狀況，再對教案展開研討，做到有的放矢，使討論具有明確的針對性和可操作性。比如說教學目標定位是否需要調整，教學流程如何安排更加合理，教學難點突破有沒有更好更新的辦法，教學課件需要進行怎樣的修改完善等等。通過集體聽課之后對教案的深入研討，使備課組的每一位教師在走進課堂之前都能做到不僅心中有教案，而且心中有課堂。
再次，要抓好個人的二次復備。個人的二次復備是提升集體備課質量的保證。因為即使同一所學校，各個班級也有各個班級不同的學情，各個教師有各個教師不同的教學個性和風格，所以，即使再完美的教學案也不能完全照搬，還必須教師結合本班學生的實際和教師自身的教學實際進行個人的二次復備。在二次復備過程中，一要重視對班級學情的分析，真正做到備課不僅備教材教法和學法，更要備學生；二要重視對課堂生成性問題的研究和準備，讓課堂在預設中順利前行，在生成中綻放精彩，使課堂成為預設與生成的完美結合；三要重視對學生課堂質疑的研究和準備，努力使課堂探究不浮光掠影，能夠抓住實質，不斷引向深入，從而能讓學生獲得更多文本之后的東西，使學生的成長不僅僅局限于課堂。四要重視針對不同層次學生進行的不同的作業和練習設計，保證不同的學生都能在作業練習中有收獲，有成就感。五要記下教師個人的備課感受和聽課研討的心得體會，形成教師自我的教學反思。
小學集體備課活動總結 15
為進一步深入實施新課程，探討校本教研中集體備課的創新舉措，增強集體備課的效度，提高課堂教學的實效，促進教師專業化發展。20xx年9月25日，縣教研室在石碌鎮學校召開小學語文教研員培訓項目集體備課現場研討會。參加活動的有省教研員培訓項目跟蹤指導組專家儋州市教研室陳有利副主任、縣教研室主任符永偉、副主任王毅及全縣分管教學的副校長、教研員、語文教研組長等30余人，此次活動具有濃厚的研究氛圍，貼近一線教師的教學實際，發揮集體智慧的力量，圓滿地達到了“增進友誼，促進交流，帶動輻射，共同提高”等預期成果。現將總結如下：
一、領導重視，周密計劃
應該說此項活動目的是明確的，定位是準確的，既順應了當前和諧社會的形勢，又符合我縣教育發展的實際需要；既有利于提高教研的效益，又有利于促進學校管理職能。活動從方案的醞釀到最終的落實，歷時半個月，始終都得到教科局的領導關心和支持。常言到細節決定成敗。為了做好這次集體備課工作，教研室符永偉主任率領教研室一班人馬深入基層學校進行調研，廣泛聽取學校領導和教研員的意見和建議，并結合以往集體備課的經驗，遵循實事求是的原則，對本次集體備課工作的具體形式和工作內容、工作要求，進行了認真而細致的研討，從不放過每一個細節，最后形成了一套行之有效的實施方案。
二、精心組織，認真實施
為增強集體備課活動的針對性，使活動得到實實在在的效果，防止走過場、做表面文章。我們結合省培訓院培訓項目跟蹤計劃制定我縣相應的培訓項目跟蹤計劃，并下達有關文件明確我們的工作要求，有步驟地開展活動。第一，各中心校要認真落實貫徹文件精神，結合本校實際開展集體備課活動。第二，明確本次集體備課的主講人、內容及解決的問題和達到的效果；第三，每位成員要深入鉆研教材，認真備課，主備教師要確保主備教案的質量，圍繞“四定”、“六備”、“七統一”進行備課；第四，主備教師從
教材分析、教學目標、教學重難點、教學方法等方面對主備教案進行展示，各成員再根據主備教案進行研討、交流和修改，最后確定一份適合本人的教案。在共同討論，互相啟發，彼此交流，集思廣益中，重建教案為一線教師提供高質量的備課服務。
三、意義重大，影響深遠
集體備課活動已圓滿結束。此次活動開展，為全縣教師創造了濃濃的學習氛圍，形成了協作交流研究的局面，加強了校際之間的教學溝通，為教師提供學習與交流的機會，提升教師自身素養，提高教學教研水平，促進教育均衡發展，對我縣教育內涵的提升有著重大的意義和深遠的影響。
集體備課是集體智慧的'結晶，為教師之間的交流協作提供了平臺。“集體備課”工作解決了教學資源不均衡、教學研究不力和教師的差異的問題，開展集體備課，徹底改變了原本處于孤立封閉狀態的教師備課、教學和研究，以嶄新的姿態，通過交流、研討，充分發揮集體的力量，挖掘備課組教師的智慧，形成教學的合力，達到資源共享的目的。通過研討，每位教師都將自己的優點展現給別人，又從別人那里吸收更大的優點，較快地提高自己的業務能力和教學水平。為教師們今后的教育教學工作積淀了豐厚的力量，實現了教師優勢互補，雙贏共進。從這個意義上看，這次活動可以說是為教學教研新模式的構建進行了一次有益的探索。
四、收獲顯著，正視不足
這一路走來，既讓我們欣喜了許多，也有深思的一面，我們的教師是多么渴望有學習的機會，由于各方面的條件制約，我們的教師培訓工作還不能滿足廣大教師的需求，今后，我們要開展多層面、多渠道、多方位的學習培訓活動，從提高教師整體素養角度出發，以校本研修為切入點，以教師們最迫切需要解決的問題為培訓內容，以課堂教學為平臺，將先進理念的教學實際與校本研修融為一體，積極開展形式多樣的教學教研活動。在活動中，教師們針對具體的教學內容或出現的問題共同探討、相互借鑒，形成共識，能夠避免教師個體尤其是青年教師自我備課過程中的失誤和彎路，發揮團隊的整體合作作用，提高教學效率。
其活動突出新理念的傳播，形成了濃厚的教學研究氛圍。正如省教研員培訓項目跟蹤指導組專家儋州市教研室陳有利副主任所說：“本次集體備課準備充分，富有實效，從‘大語文觀’出發，做到了‘人文性和工具性的統一’目標明確，流程清晰，互動積極，有較大的參考價值。”縣教研室副主任王毅最后總結強調：“各中心校主管教學工作的副校長及教研員應以這次集體備課研討活動為契機，根據各學校實際情況，充分發揮備課組的集體智慧，以‘集體備課，討論吸收，資源共享，課后反思’的集體備課思路，創設研究氛圍，形成一種研究的工作習慣，努力提高教師教學水平，促進教師專業成長，全面提升我縣教師素養。”
回顧本次的集體備課工作，感受收獲的同時，我們也在積極的反思，反思今后工作中存在的問題和解決問題的方法。
1、參與面小，受益面窄。由于交通不便，經費短缺，參與集體備課的一線教師只有石碌中心校五年級的老師。
2、備課中涉及到學法的指導少，對學生的學法還關注不夠。
3、互動交流時間不夠充分，課堂的預設、生成，教案重建等許多做法還得不到很好的推廣。
總之，本次活動為我縣小學語文的集體備課在備課內容、形式及流程等方面都提供了寶貴的經驗和可借鑒的模式，對我縣集體備課必將起到積極的促進作用。今后，我們認真總結經驗，通過不同方式，圍繞課堂教學這一主線，開展集體備課，積極探索集體備課的新思路和新方法，打開我縣教學教研的新局面。
小學集體備課活動總結 16
在這次備課中，我們二年級語文備課組的每一位老師都在努力和奉獻；團結協作，努力工作；用智慧和汗水精心澆灌自己的“責任田”，順利順利地完成了備課任務。現總結如下：
一、集體備課落實
本學期，在中央學校教研組的領導下，開展備課組活動，確定時間、內容和形式。在活動中，我們集體備課，討論課文的重點和難點，課后拓展小練習、反思等。我們互相學習，努力探索課堂上最好的教學環節，努力優化課堂教學，真正提高課堂教學質量。集體備課是我們備課組集體智慧的結晶。我們提前閱讀和研究各單位的教學，討論各單位的教學重點和難點，研究每篇課文的教學思路和方法。每位老師在集體備課時都能積極討論，表達自己的.想法。我們也重視對教學過程的反思。每節課結束后，老師都認真反思教學過程，及時寫下教學中的感受。
二是團結協作不斷完善
在備課過程中，全體隊員擰成一根繩子，大家聚在一起學習教材，確定教學內容，認真分析重點難點，設計教學方案，制作課件。然后我們一起討論研究，修改和完善教案和課件，盡量做到最好。為了讓學生及時鞏固所學知識，在缺乏其他教學資源的情況下，我們的小組教師挖掘自己的資源，依靠集體智慧，為每個單位做好實踐。臨近期中，為了讓學生更好地反饋學習情況，老師們精心組織了期中復習，根據本書的重點難點制作了好的復習卷，進一步提高了學生的知識。
三、勤于研究，大膽創新
在教學和研究方面，課程準備小組成員可以積極參與本次教學和研究活動。在活動中，每個人都可以集思廣益，表達自己的觀點，每次都有明確的主題和詳細的記錄。圍繞研究課題開展教育教學工作，形成強烈的研究氛圍。以概念更新、教學設計和課堂教學為三個重點，努力走出科學有效的教學和研究新道路。
四、我們今后的努力方向：
1、教師是教育的關鍵。要找出自己的原因，努力加強學習，提高工作的責任感和藝術性，進一步開展備課組之間的溝通，努力提高我組教師的專業技術水平。
2、嚴格做好日常教學工作，從上課、批改作業、課后輔導入手，嚴格要求學生牢記古語“教不嚴，老師懶”，互相鼓勵。
3、從學生的角度來看，要樹立學習的自信心和競爭性的學習氛圍，注重培養學習興趣和學習方法，擴大閱讀量，進行有序的專項訓練，提高學生的綜合水平。
4、盡量做好后進生工作，想各種辦法，經常不懈努力，盡量不讓一個學生落后。
在悄悄回顧的同時，我覺得未來的工作還有很長的路要走，引導孩子們在求知的道路上不斷成功，讓我們更加成熟，這將是我們永恒的追求！
小學集體備課活動總結 17
本學期，我校積極開展集體備課活動，旨在集教師之智慧，優化課堂教學，提高教育教學質量。如今活動已告一段落，回顧這段歷程，成果斐然，經驗寶貴。
一、組織實施
學校成立了專門的集體備課領導小組，負責統籌規劃與監督落實。各學科組依據課程標準與教學進度，每周固定時間、地點開展備課活動，確保全員參與，每次活動時長不少于兩小時。活動前，主備教師深入研讀教材，精心準備初稿教案，明確教學目標、重難點及教學流程，為集體研討提供基礎。
二、研討交流
在集體備課中，教師們各抒己見，碰撞出智慧火花。針對語文教學，就如何引導低年級學生識字寫字、提升高年級學生閱讀理解與寫作能力展開深入探討。如在教授古詩時，教師們討論出利用多媒體展示古詩意境、引導學生角色扮演體會詩人情感等多種創新方法，讓古詩學習不再枯燥。數學組則聚焦于解題思路的多樣化與知識的系統性構建，在探討 “行程問題” 時，不同教師分享獨特解法，拓寬彼此教學思路，共同完善知識體系，確保學生能靈活應對各類題型。
三、資源共享
備課結束后，形成的優質教案、課件、拓展資料等教學資源統一歸檔，存入學校教學資源庫，供全體教師隨時取用。教師們根據班級實際情況，靈活調整共享資源，實現個性化教學。這一舉措極大減輕了教師備課負擔，讓他們有更多精力投入到課堂教學與學生輔導中。本學期，資源庫新增優質教案 [X] 余份，課件 [X] 余個，為教學工作提供了堅實后盾。
四、教師成長
通過參與集體備課，教師們教學能力顯著提升。新入職教師在經驗豐富教師的引領下，快速熟悉教學流程，掌握教學技巧，縮短成長周期。骨干教師在交流中也不斷突破自我，吸收新觀念、新方法。在學校組織的青年教師教學比武活動中，參與集體備課的.教師成績突出，獲獎人數占比達 [X]%，課堂駕馭能力、教學方法運用較以往有明顯進步。
五、問題反思
活動中也暴露出一些問題。部分教師參與積極性有待提高，存在 “搭便車” 現象，研討時發言不主動。時間把控不夠精準，有時因個別問題討論過長，影響后續環節推進。而且跨學科知識融合不夠，難以滿足學生綜合素養發展需求。
六、改進措施
針對上述問題，下一階段將建立激勵機制，對積極參與、貢獻突出的教師給予表彰獎勵，激發教師熱情；提前規劃研討內容，明確時間分配，安排專人把控進度；加強跨學科教研活動，邀請不同學科教師共同參與主題研討，如 “科學與語文融合的科普文教學”，拓寬教師視野，提升綜合教學能力。
七、總結展望
本學期集體備課活動成效顯著，雖有瑕疵，但為后續改進指明方向。未來，我校將持續優化集體備課流程，深化研討內容，拓展學科融合廣度與深度，讓集體備課成為推動教學質量提升、教師專業成長的有力引擎，助力學生全面發展。
小學集體備課活動總結 18
在過去一學期的教育教學工作中，集體備課活動成為我校提升教學水平的關鍵舉措。回顧這一歷程，諸多亮點值得銘記，問題與反思也為后續前行提供指引。
一、精細籌備，有序推進
學校教務處精心規劃集體備課方案，依據學科特點、教師專長劃分備課小組，確保每組力量均衡。各小組提前制定詳細備課計劃，涵蓋教學內容、主備人安排、研討重點等，為活動順利開展奠定基礎。每周安排特定時段供備課組集中研討，各備課室配備齊全資料、多媒體設備，營造良好氛圍，保障教師全身心投入。
二、深度研討，百花齊放
語文備課組緊扣教材，在閱讀教學上，探討如何引導學生批注閱讀、開展小組合作探究閱讀，激發學生閱讀興趣，提升閱讀素養。數學備課組專注于數學思維培養，面對 “圖形與幾何” 領域難題，教師們運用教具演示、動畫展示等多種手段，助力學生直觀理解抽象概念。英語備課組在口語教學方面下足功夫，設計情景對話、英語短劇等活動，讓學生在情境中大膽開口說英語。藝術學科備課組更是別具匠心，音樂教師共同編排校園音樂劇，美術教師攜手籌備校園畫展，豐富校園文化生活。
三、成果轉化，惠及課堂
經集體備課打磨的教案，融入多元教學方法與創新思路，課堂教學煥發生機。教師們反映，學生課堂參與度顯著提高，注意力更加集中。以語文課堂為例，采用小組競賽識字、故事續寫等新形式后，學生識字準確率提升 [X]%，寫作積極性高漲，作文質量明顯改善。同時，集體備課產出的教學反思、教學案例等成果，為后續教學提供有益借鑒，形成良性循環。
四、攜手成長，互助共贏
新教師在集體備課中受益良多，老教師毫無保留地傳授經驗，從課堂導入技巧到課堂紀律管理，事無巨細，助力新教師站穩講臺。骨干教師也在交流碰撞中汲取新靈感，優化教學策略。教師間合作愈發緊密，辦公室里隨時可見探討教學問題的身影，團隊凝聚力與日俱增。
五、問題洞察，反思改進
部分教師對集體備課理念理解不深，過于依賴主備教案，缺乏自主創新。研討過程有時缺乏深度，浮于表面，未觸及教學核心問題。且不同年級備課組交流不夠，知識銜接存在斷層。針對這些問題，學校將組織專項培訓，加深教師對集體備課的`認知；要求教師在主備教案基礎上，結合班級學情二次備課，凸顯個性；定期開展跨年級交流活動，打通知識脈絡。
六、展望未來，砥礪前行
本學期集體備課為教學注入強大動力，未來我校將拓展集體備課形式，引入線上研討平臺，打破時空限制，讓交流更便捷。進一步強化學科融合，開展跨學科主題備課，培養學生綜合素養。持續完善激勵評價機制，讓集體備課成為教師主動追求、樂在其中的專業成長平臺，為教育事業添磚加瓦。
小學集體備課活動總結 19
本學期，我校圍繞提升教學質量、促進教師專業發展的目標，大力開展集體備課活動。如今回首，活動在探索中前進，在實踐中收獲。
一、扎實籌備，開啟征程
學校管理層高度重視，多次組織教研組長會議，研討集體備課實施方案。根據學科、年級、教師教學水平等因素，合理分組，每組推選組長，負責組織協調。為保障備課效果，學校為教師提供豐富的教學參考資料、網絡資源訪問權限，并邀請專家進校指導，答疑解惑，讓教師們有備而來，滿懷信心開啟備課之旅。
二、思維碰撞，智慧共享
在集體備課現場，氣氛熱烈而融洽。語文組討論作文教學時，教師們分享生活素材積累法、范文賞析引導法等，還針對學生寫作畏難情緒提出趣味寫作游戲、師生同題寫作等妙招，激發學生寫作熱情。數學組鉆研應用題教學，就如何引導學生分析題意、構建數學模型，各顯神通，如畫線段圖、列表格、實物演示等，讓抽象問題具體化。科學組教師結合實驗教學，探討如何培養學生科學探究精神，從實驗設計優化到實驗報告撰寫規范，逐一細化。各學科組教師相互學習，博采眾長，拓寬教學視野。
三、精研教案，落地課堂
經集體研討后的教案，目標明確、重難點突出、教學方法多樣。教師們將其應用于課堂，教學效果顯著提升。以英語課堂為例，采用情境教學法設計的對話課，學生參與對話練習的積極性提高了 [X]%，口語表達更加流利自然。同時，教師們注重課堂反饋，課后及時反思教案實施情況，將問題與改進建議記錄下來，為下一輪備課提供參考，促使教案不斷優化。
四、團隊協作，攜手奮進
集體備課活動加深了教師之間的.情誼，增強了團隊合作精神。年輕教師虛心求教，老教師傾心相授，共同攻克教學難關。不同學科教師也相互交流，尋找學科融合點，如語文與美術學科合作開展 “詩配畫” 活動，數學與科學學科聯合組織 “測量實驗” 活動，既豐富了教學內容，又培養了學生綜合素養。教師們在團隊中成長，在協作中進步。
五、問題反思，砥礪前行
活動開展過程中，也暴露出一些不足。個別教師備課準備不充分，對教材研讀不夠深入，影響研討質量。時間管理不夠靈活，遇到突發情況（如臨時停電、網絡故障）無法及時調整，導致備課中斷。此外，對集體備課成果的推廣應用還不夠到位，部分優質教案未能在全校范圍內廣泛傳播。
六、改進舉措，未來可期
針對問題，學校將加強備課前檢查，要求教師提前撰寫教材分析、學情分析等，確保準備充分；制定應急預案，遇到突發情況能迅速切換至備用方案，保證備課連續性；搭建校內教學資源共享平臺，分類展示、推薦優質教案，鼓勵教師借鑒學習，擴大成果影響力。
七、總結展望
本學期集體備課活動為我校教學改革注入活力，雖有坎坷，但積累的經驗彌足珍貴。未來，我們將持續改進，深化集體備課內涵，創新備課形式，讓集體備課更好地服務于教學，助力教師成長，成就學生未來。
小學集體備課活動總結 20
本學期，我校致力于通過集體備課活動打造高效課堂，提升教育教學品質。歷經數月實踐，活動圓滿收官，其間亮點紛呈，問題與對策也清晰浮現。
一、精心組織，保障有力
學校成立集體備課工作專班，由教學副校長牽頭，教研主任、學科組長參與，負責全程管理與監督。各備課組結合課程標準、教材編排與教學實際，制定詳細的學期備課計劃，明確每周備課主題、主備人及參與人員。學校為備課組安排專用教室，配備電腦、投影儀、打印機等設備，還購買大量專業書籍、期刊供教師查閱，確保備課環境舒適、資源充足。
二、深度研討，精彩紛呈
語文備課組在古詩詞教學研討中，探討如何挖掘詩詞背后的文化內涵，讓學生領略傳統文化魅力。教師們提出利用詩詞吟誦、文化專題講座等方式，豐富教學層次。數學備課組針對 “數與代數” 章節，研究如何讓枯燥數字鮮活起來，采用游戲化教學、數學故事引入等方法，激發學生學習興趣。體育備課組聚焦學生體能提升，設計個性化體能訓練方案，結合趣味體育競賽，讓學生愛上運動。各備課組研討深入，創意無限，為課堂教學注入活力。
三、資源整合，優勢互補
集體備課實現了資源的最大化利用。教師們將個人收集的教學素材、自制課件、教學反思等匯聚一堂，共享共用。主備人提供的'初稿教案經集體討論修改后，成為集眾人智慧的精品教案。不同教師的教學風格、教學方法在交流中相互借鑒，如有的教師擅長課堂組織，有的教師精于知識講解，他們取長補短，共同提高教學水平。本學期，通過資源整合，教師備課時間平均縮短 [X]%，教學效率大幅提升。
四、專業成長，成效顯著
集體備課活動為教師專業成長搭建了堅實平臺。新教師在老教師的帶領下，快速掌握教學規律，熟悉教學流程。骨干教師在交流中不斷更新教育理念，優化教學策略。在本學期學校組織的公開課觀摩活動中，參與集體備課的教師課堂表現出色，教學方法新穎，學生學習積極性高，得到校內外專家一致好評，教師的自信心與職業成就感顯著增強。
五、問題審視，深刻反思
活動中也存在一些亟待解決的問題。部分教師參與度不均衡，少數骨干教師主導討論，部分年輕教師發言較少，被動參與。研討內容有時缺乏系統性，過于零散，未形成完整知識鏈。而且對教學評價環節關注不夠，未能充分探討如何科學評價學生學習成果。
六、改進策略，未來展望
為解決上述問題，學校將建立平等交流機制，鼓勵年輕教師大膽發言，給予更多展示機會；要求備課組在研討前梳理知識框架，圍繞核心問題展開討論，增強系統性；加強教學評價研討，引入多元化評價方式，如過程性評價與終結性評價相結合、學生自評與互評相結合，全面衡量學生學習效果。
七、總結
本學期集體備課活動已畫上句號，但探索高效教學之路永無止境。未來，我校將持續優化集體備課活動，以更扎實的工作、更創新的思維，為教育教學質量提升不懈努力，讓每一位學生受益。
小學集體備課活動總結 21
本學期，我校扎實開展集體備課活動，力求凝聚教師合力，提升課堂教學質量，助力學生成長。如今活動落下帷幕，回顧過往，既有豐碩成果，也有寶貴經驗與改進方向。
一、周密部署，啟動有力
開學初，學校教務處依據各學科教學大綱與本校教學實際，制定集體備課詳細方案。按年級、學科劃分備課小組，每組推選責任心強、教學經驗豐富的教師擔任組長。明確規定每周固定時間進行集體備課，每次備課不少于 [X] 分鐘。為確保備課效果，學校組織教師培訓，學習集體備課流程、方法與技巧，讓教師們明晰方向，滿懷激情投入備課工作。
二、熱烈研討，智慧碰撞
在集體備課過程中，教師們暢所欲言，思維火花四濺。語文組探討低年級識字教學時，提出利用兒歌識字、游戲識字、生活情境識字等多種趣味方法，讓識字變得輕松有趣。數學組研究 “空間與圖形” 知識傳授，通過折紙、搭建積木等動手實踐活動，幫助學生建立空間觀念。藝術組教師集思廣益，籌備校園文化藝術節，從節目編排到舞臺設計，精心策劃。不同學科組教師圍繞教學目標、重難點、教學方法等深入交流，各展所長，共同完善教學方案。
三、成果豐碩，惠及師生
經集體備課生成的教案，融入多元教學智慧，課堂教學活力盡顯。教師們反饋，學生課堂活躍度明顯提高，學習效果顯著提升。以科學課為例，采用探究式教學法設計的實驗課，學生自主探究能力增強，對科學知識的'理解更加深入。同時，集體備課積累的教學資源，如優秀課件、教學案例、拓展閱讀資料等存入學校資源庫，供教師隨時取用，減輕備課負擔，讓教師有更多精力關注學生個體差異，實施個性化教學。
四、攜手同行，共同成長
集體備課活動促進了教師團隊的融合與成長。年輕教師在經驗豐富教師的言傳身教下，教學技能突飛猛進，迅速適應教學崗位。骨干教師在交流中汲取新元素，突破教學瓶頸，實現自我超越。教師間相互支持、協作的氛圍日益濃厚，辦公室里研討教學的聲音此起彼伏，團隊凝聚力成為推動教學前進的強大動力。
五、問題洞察，反思改進
活動開展并非一帆風順，也存在一些問題。部分教師存在 “拿來主義”，對集體備課成果不加思考直接套用，缺乏根據班級學情的個性化調整。研討節奏有時把握不好，重點問題討論不透徹，非重點問題耗費過多時間。而且校際交流合作較少，限制了視野拓展與理念更新。
六、改進舉措，未來可期
針對這些問題，學校將加強對教師的引導，要求教師在使用集體備課成果前進行二次備課，結合學情微調教學環節；備課組長提前規劃研討內容，合理分配時間，確保重點突出；積極與兄弟學校開展聯合備課、教學觀摩等交流活動，引進先進理念與方法，拓寬教師視野。
七、總結展望
本學期集體備課活動為我校教學注入新活力，雖有不足，但為后續發展奠定良好基礎。未來，我校將深化集體備課內涵，拓展交流合作空間，讓集體備課成為教師專業成長的搖籃、學生全面發展的助推器，向著教育高質量發展目標穩步邁進。
【小學集體備課活動總結】相關文章：
小學集體備課的活動總結03-29
集體備課活動總結06-23
小學集體備課的活動總結7篇04-02
小學集體備課活動總結(9篇)03-02
集體備課活動總結范文03-30
數學集體備課活動總結01-22
集體備課活動總結（精選21篇）08-25
集體備課活動總結（精選30篇）08-27
集體備課活動總結15篇01-22