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信息技術2.0語文組活動總結（精選14篇）
不知不覺中一個精彩的活動結束了，我們既增長了見識，也鍛煉自身，這時候寫一份活動總結就很重要了。一起來參考活動總結是怎么寫的吧，以下是小編幫大家整理的信息技術2.0語文組活動總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
信息技術2.0語文組活動總結 篇1
第一階段理論學習
一、動員宣傳，開啟學習
20xx年五月下旬，黃xx副校長、信息中心劉xx主任、科研處鐘xx、何xx兩位主任參加了惠城區中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0學校信息化管理培訓，為學校推進信息技術應用奠定了基礎。
學校領導對2.0的培訓學習高度重視，成立了領導小組，在全體教師會上進行了學習總動員。
二、專題培訓，制定計劃
1、全校性培訓學習。20xx年5月28日，鐘xx主任在學校電教室對全體教師進行了信息技術應用能力提升工程2.0專題培訓。這次專題培訓，老師們認識了2.0，對信息技術應用能力提升工程2.0的目標、能力點要求、校本研修考核流程等有了清晰的認識。
2、各科組長培訓學習。在通識培訓學習的基礎上，科研處組織各科組長進一步學習，明白各個學習能力點與各學科的密切關系。會上，提出了學校推進信息技術能力提升工程2.0的工作思路“全體參與、骨干引領、應用為主、獎評結合”，在全員參與的基礎上，組長帶領組員在實踐中研究適合自己學科的應用技術，積極參與各級各項評比活動，做到獎評結合，促進教師專業成長，促進學校全面發展。
3、充分調研，制定計劃。學校信息中心與科研處成員經過充分的調研，結合學校信息化的設備設施、教師信息化水平等實際情況制定了《惠州市中建麥紹棠學校教師信息技術應用能力提升工程2.0校本研修與考核方案》和《惠州市中建麥紹棠學校信息化教育教學發展規劃》。
4、分科組學習選課。利用每周科組學習活動時間，科組長組織成員進行選課，指導科組老師學習。
三、網絡學習，全面了解。
面對新技術，老師們認真積極地學習。通過網絡25個課時的培訓學習，老師們對信息技術2.0有了深入的了解，信息技術水平在原來的基礎上有了更進一步的提高。
第二階段校本研修
理論與實踐，相輔相成，相互促進。為了更好地促進信息技術與學科教學的融合，老師們以科組為單位，在各自的教學實踐中加強信息技術的應用。
一、加強培訓力度，做好引領
在國家課程數字教材規�；瘧萌采w工作部署研討會，黃xx副校長提出實施要求，劉xx主任帶領科組長研學粵教翔云數字教材應用。
二、運用于教學實踐，減負提質
第三階段深度推進
陽春三月，學校全體老師完成了這一輪的2.0學習任務。在此項工作的總結會議上，張學忠校長對教師信息技術應用能力提升工程2.0“整校推進”寄以更高的期望：以全面提高教師信息化能力水平為目標，借助信息技術和希沃白板5技術為教育教學服務，切實提高課堂教學的`效率和質量，20xx年爭取有飛躍的進步。
黃副校長在全體教師會上也強調，這一輪的信息化學習雖然結束，但不是終點而是另一個新的起點。教師們不但要掌握先進的信息化技術，而且讓它賦能教育，在教育教學上進行深度融合，真正地起到減負提質的作用。
學校緊緊跟隨這次行動，將學校信息化應用教育教學成為常態化，并著力建設信息化發展環境，強化信息化師資隊伍，有效提升校長信息化領導能力、教師信息化教學能力、培訓團隊指導能力，全面促進學校信息技術與教育教學融合創新發展。為構建“互聯網+”條件下的學校人才培養新模式提供參考，實現信息技術教學建設的美好未來奠定堅實基礎。
信息技術2.0語文組活動總結 篇2
通過近期的信息技術應用能力提升培訓，讓我對教育現代化的教育有了新的認識，當今以計算機和網絡技術為核心的現代技術正飛速的發展，改變我們的學習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質的標志。同時對我們各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的制作上。使我們認識到作為一名信息技術教師應積極主動吸納當今最新的技術，在這短短的培訓中我收獲頗多。
一、理念上的更新
此次信息技術應用能力提升培訓者培訓，雖然只有很短的學習時間，但是每一天緊張有序的培訓都使我在觀念上有一個更新。在平時我都停流在基本應用上，然而通過此培訓，才真正的認識到自我在專業方面還有許多的不足，在今后的業務提升方面還有大量的知識要學習，只有這樣隨時為自我更新，補充新識，更新觀念，從根本上提升專業素養。
隨著信息化快速發展，作為一名教師，必須具備良好的信息素養是終生學習、不斷完善自身的需要。作為一名教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，這些素質的養成就要求教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要；信息素養成了終生學習的必備素質之一，如果教師沒有良好的信息素養，就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的信息技術教師。
二、專業知識方面
深刻的認識到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發的發展情況，真正理解了信息化教學環境在教育教學中的作用，掌握了幾種常用的教學模式和軟件的基本應用。
通過聆聽專家們對“教學資源的.檢索獲取與管理”、“多媒體素材的處理與加工”、多媒體課件制作、等等的解析，才真正的意識到自己在專業知識方面太落后與不足。我將在今后的工作中不斷學習來豐富自我專業知識。
通過的培訓，使我受益匪淺，把用所學到的教育技術知識更好地應用到現代化的教育教學中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優秀教師。我會一如既往的學習各種關于信息技術的專業知識、持之以恒，不懈的努力優化自我的專業技能，更好的適應現代化社會的發展需求，培養新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我努力奮斗的目標。
信息技術2.0語文組活動總結 篇3
近期學校對我們教師進行了信息技術應用能力提升工程2.0的系統培訓，這次培訓的內容和我們平時的教學工作緊密聯系，實用性很強。我們組選擇研修“數字教育資源獲取與評價”、“演示文稿設計與制作”、“技術支持的課堂導入”三個能力點。通過學習這幾個能力點能幫助我們梳理教學思路，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術和課程整合的意義。作為一名教師，必須轉變傳統教學觀念，有一種超前意識，我們要知道自己培養的是面向未來的數字公民，所以要提前引導學生正確認識信息化，適應教學新模式。為我們今后能將信息技術運用到具體的教學工作中打下了扎實的理論基礎。
下面我們就“演示文稿設計與制作”這個能力點來談談我們本次研修中的收獲和感悟。在教育教學中，演示文稿可以輔助說明課堂教學流程、呈現關鍵知識信息、整合呈現多種媒體素材。如何借助演示文稿有效促進教學開展是我們需要應對的問題。
（一）演示文稿的制作也需要“策略”。隨著PPT的不斷進化，它在媒體資源的獲取和再編輯方面的功能逐漸強大起來，所以我們要掌握圖片、視頻、音樂的運用技巧。根據教學需要合理使用媒體，并對媒體資源做必要的二次加工。同時，多種媒體的運用也幫助我們，用多種方式關照不同學習風格的學生。
�。ǘ┭菔疚母蹇梢宰寣W生看見你的邏輯。有時在你頭腦里很清晰的內容邏輯，如果表達不當，對接受信息的一方來說可能就成了一團糟。通過演示文稿我們可以提煉內容邏輯，以簡單的圖示來呈現內容之間的關系。也可以創造性地使用圖表，在展現邏輯的基礎上，使你的`觀點深入人心。
�。ㄈ┎捎醚菔疚母迮c學生互動。我們在日常課堂教學中，應當恰如其分地運用PPT的互動功能，將使你的互動環節流暢而靈活。要熟練的掌握觸發器、超鏈接等交互功能。將PPT圖片、視頻結合起來；利用互聯網的優勢，將課上課下、學校家庭以及老師家長串聯起來，全方位的幫助學生吸收理解知識，滿足現代學生個性化、全面化的發展要求。
通過這次的學習，讓我們從新的角度和新的高度認識了信息化教育。在今后一段時間，如何將教育信息化和教育教學深度融合在一起，如何在教育教學中實施教育信息化的管理，都將是我們必須要解決的問題。我們會將這次培訓中所學理論和教學實踐有機的結合起來，靈活運用信息技術，促進教學質量和教學效率的提高，提升自身的信息素養。
信息技術2.0語文組活動總結 篇4
通過一個多月的信息技術培訓學習，我對信息技術在教學中的應用有了進一步的理解。聽了專家的講座和培訓老師的指導后，我感觸最深的是微課的認識與制作方法。培訓中，老師一方面要求我們以超脫姿態，踏實前行，堅持遵循教育規律，研究微課新思路；另一方面也要求我們自覺培養自學發展意識，力求適應現代教育技術的要求，促進學校的信息技術教學上新的臺階。通過深入學習，下面談一談這次培訓學習的一些感悟。
一、認識了新的課程——微課
在4月24日余德興老師和25日陳展虹教授的講解下，我初步認識了“微課”這一門新的課程。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內外教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環節而開展的精彩教與學活動的全過程。“微課”具有教學時間較短、教學內容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點。對教師而言，微課將革新傳統的教學與教研方式，突破教師傳統的聽評課模式，是教師專業成長的重要途徑之一。對于學生而言，微課能更好的滿足學生對不同學科知識點的個性化學習、按需選擇學習，既可查缺補漏又能強化鞏固知識，是傳統課堂學習的一種重要補充和拓展資源。在網絡時代，隨著信息與通迅技術的快速發展，特別是隨著移動數碼產品和無線網絡的普及，基于微課的移動學習、遠程學習、在線學習將會越來越普及，微課必將成為一種新型的教學模式和學習方式。
二、如何根據本學科的`特點設計微課
通過這一階段的學習，本人從別人的身上學習到一些有關微課設計的知識。一節微課能否設計得好、教學效果佳，知識點的選擇和分析處理非常重要。因此，在設計每一節微課時，我首先慎重選擇知識點，并對相關的知識點進行科學的分析和處理，使它們更符合教學的認知規律，學習起來能夠達到事半功倍的效果。我嘗試做到如下幾點：
1、知識點盡量選擇教學的重點、難點。
2、知識點的選擇要細，十分鐘內能夠講解透徹。
3、知識點要準確無誤，不允許有文字、語言、圖片上的知識性錯誤或誤導性的描述。
4、要將知識點按照一定邏輯分割成很多個小知識點。
例如：在這次培訓中，我根據本學科小學四年級語文的教學，我選擇了“習作”指導作為一個知識點設計一節微課，讓學生在短暫的10分鐘內對習作審題、習作方法等內容進行微課的設計。這節微課在前一節課“口語交際”的基礎上進行微課的設計，突破了本節習作課中幫助學生審題和習作方法教學的兩個重難點。
三、培訓模式微課化
在這次培訓中，除了三天的集中培訓外，大部分的時間都是通過培訓老師的。培訓微課進行傳授知識。在這些培訓微課中，老師講解非常明了、清晰，只要培訓者發時間去觀看，就能掌握其中的知識點，即使一下了看不明白，可以反復地去看，直至自己學會為止，這符合了微課的設計理念。同時，學員可以通過qq群平臺以及微信等方式與主講教師進行互動，而主講老師又會不厭其煩進行一一地解答，這樣就產生了學員與老師互動，學員與學員互動的培訓模式。這樣的培訓方法既讓我們學得了技術又可以在教學中邊學習邊實踐，讓我們做到學習工作兩不誤，真是兩全其美。
培訓時間雖然短暫，但使我們受益匪淺，其感觸非一言能盡。在以后的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術知識更好地應用學校的信息技術教學中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優秀教師。
信息技術2.0語文組活動總結 篇5
我有幸參加了20xx學年沙坪壩區教師信息技術應用能力提升工程網上培訓。通過培訓、學習、交流、反思，使我對教育信息化的發展有了新的認識，特別是當今以計算機和網絡技術為核心的現代技術正飛速的發展，改變我的學習方式和工作方式。在當今，信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質的標志。特別是對于我們教師這個群體而言，更有深遠的意義。
通過培訓，使我各方面的能力有了較大的提升，特別是對信息技術的綜合運用能力，現在已不只停留在使用office文件編輯、課件的制作上面了，如今的我會制作微課、視頻剪輯、操作白班等技術。學習時間不長，但是收獲滿滿、感慨良多。
收獲一、樹立了新的理念
此次全區信息技術應用能力提升培訓者培訓期間，每一天緊張有序的網上培訓都使我在觀念上有一個更新。在平時的課堂教學中，我們大都停流在使用老式的教學手段上，然而通過此培訓，才真正的認識到自我在專業方面還有許多的不足，在今后的業務提升方面還有大量的知識要學習、需要與時俱進，只有這樣隨時為自我更新，補充新識，更新觀念，從根本上提升專業素養。
通過學習我認識到：作為一名中學教師，必須具備良好的信息素養是終生學習、不斷完善自身的需要。作為一名中學教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網絡、電腦等）對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用；這些素質的養成就要求作為教師的我們不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要，才能與時俱進，不被時代所拋棄。
收獲二、提升了專業知識
通過聆聽專家們的各類講座如“多媒體素材的處理”、多媒體課件設計與制作、微課設計與制作等等的解析，才真正的'意識到自己在專業知識方面太落后與不足。通過聆聽專家教授對“中學教師信息技術能力標準解讀”、“數學課堂上的信息化教學環境”等專題與案例分析的學習，使我充認識到作為現代社會的一名老師，首先要具備基本的信息素養，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。真正理解了信息化教學環境在教育教學中的作用，掌握了幾種常用的教學模式和軟件的基本應用。今后，我將在的工作中不斷學習來豐富自我專業知識。
收獲三、開闊了交流空間
本次遠程研修教育不再局限在課堂上，教師們可以通過網絡媒體通訊技術進行自主學習，可以隨時將自己的薄弱環節強化學習，直到完全鞏固。更加便于對每個知識內容的融會貫通，使原來想做而做不到的事情成為現實。
通過網絡這個平臺，我們與全國教育專家進行了一次“零距離”的接觸，“面對面”聆聽他們的輔導講座、鮮活的案例和豐富的知識內涵，讓我開闊了視野。專業方面，通過論壇與同仁們的談數學、探迷惑，使我在思想、專業方面都得到很大的提高。這種平臺，使我們的距離變得更近、更方便交流。
通過觀看答疑，我得到了很大啟發，學會了許多解決問題的方法和竅門，讓我在今后的教學中更加游刃有余，對今后的教育教學來說感覺受益匪淺！與專家老師交流，在班級論壇中發帖、回貼，進行論壇研討等活動，我學到了很多新知識，并為以后的教學工作奠定了厚實的基礎。
收獲四、更新了教學方法
本次網上遠程教育培訓，使我的教育觀念有所更新，教學方法有所更新，讓我們城鄉結合部的教師也充分享受了運用遠程教育培訓的成果。結合專家講座、作業練習、教師間相互交流等學習方式，更新教學理念，也明確了今后教學努力的方向。
特別是通過我選修的模塊部分的融會貫通，使我認識到在數學教學中，教師要關注教學目標、關注學生參與、關注課堂效益和質量。使我認識到數學教學是數學活動的過程。
收獲五、收獲了同行的友誼
通過遠程教育培訓，在學習的同時，在班級論壇學習交流時與相識或不相識的同行朋友進行網上探討。學到了許多新的教育觀念，也通過同行的幫助，解除了自己在教育教學中的許多困惑。“發帖、回帖”充分交流闡述自己在教育教學的感想、心得、體會，促進了教師之間的真摯交流，增長了教師的見識，增進了我們老師之間的友誼。
培訓是短暫的，效益是明顯的，收獲是充實的。遠程研修平臺上的老師都在努力地學習，積極地參與互動，發表文章和評論，作為指導老師幾乎每天深夜十一二點都在網上批閱我們的作業，與同事們互動。像他們這樣孜孜不倦的精神真是值得我學習。這一次培訓活動后，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐；要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業知識，課后經常撰寫教學反思，以便今后上課進一步提高。
信息技術2.0語文組活動總結 篇6
我非常榮幸的參加了“國培計劃(20xx)”xx省中小學教師信息應用能力提升工程的培訓，通過為期一個周的培訓學習，讓我對教育現代化、教育時代化、教育信息化有了新的體會，對教師的角色和綜合能力的提升有了新的認識。
通過聆聽專家老師對“中小學教師信息技術能力培養”和“信息技術環境下的教學設計”專題與案例分析的學習，使我充認識到作為一名老師，要具備基本的信息素養，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。使我深刻認識到教育信息化的重要性，真正理解了信息化教學環境在教育教學中的作用，教育信息化的是現代化教育發展的必然趨勢，必須掌握幾種常用的教學模式和軟件的基本應用。
通過聆聽專家們對“網絡學習資源應用”、“PPT 20xx高級應用”、“學科教師的媒體素養培養”、“電子白板的創新應用”、“中小學微課設計與制作”、“微視頻的加工與編輯”等等的`解析，才真正的意識到自己掌握的信息技術的匱乏，軟件使用的貧瘠，也深深的認識到信息技術能力的提高對于一個現代教師的重要性，跟上時代的步伐，跟上信息的腳步，跟上社會的發展，跟上教育模式的改革就要熟練掌握和應用現代化的技術和工具，隨著信息時代的到來，也要求我們適應教育的信息化的到來，適應教育信息化的全面改革。聽了老師們的解析與演示操作，使我開拓了視野，信息技術能力得到了很大的提升。
總之，通過這次培訓學習，使我受益匪淺，感觸頗深。教育不是孤立的、封閉的，教學模式不是一成不變的、循規蹈矩的。教育也要時代化，要融入到現代的生活之中，融入到這個信息的時代，這個信息的社會。同時，我會一如既往的學習各種關于信息技術的專業知識、持之以恒，不懈的努力優化自我的專業技能、業務能力，更好的適應現代化社會的發展需求，努力培養新時代所需要的具有綜合能力的現代化的新興人才。
信息技術2.0語文組活動總結 篇7
校本研修工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。
通過這次信息技術能力提升工程2.0的學習，我深深地體會到了研修的重要性。隨著信息技術的推廣和應用以及新課程改革的實施,校本研修已成為教師可持續發展的有效平臺。我們需要不斷地學習，以適應社會的需求。
本學期，我認真參加線上學習和校本實踐，從自己的教學實際出發，加強學習，相互交流，不斷提高自身素質和業務水平，從各個方面不斷完善自己。以研究的.眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題。現將研修成果總結如下：
1、樹立終身學習的思想，勤于學習思考，刻苦鉆研業務，不斷學習新知識，新技能。從而不斷探索教育教學新規律。工作生活中積極參與線上培訓學習，并與學友溝通交流，開拓自己的視野，對于課堂教學進行積極的思考，多學習信息技術，適應現代教學的要求。
2、學以致用，學用結合，積極開展課堂教學研究，不斷探索適合學生的教學模式和方法。在平常教學中嚴格要求自己。認真做好教學常規，并進行有效性的探索好研究。將在培訓中學到的好的思路好的方法，以及應用信息技術中搜集、制作的好的素材，都運用于日常教學中，以進一步提高教育教學能力和效果。
3、形成學習與反思的習慣。在日常教學中充分應用信息技術，采用靈活運用多種活動方式，深入了解并及時解決教育教學中的困難和問題，邊學習邊實踐。遇到解決不了的困難，和同事共同探究。經常反思自己在備課時、上課時有哪些不足，總結自己在教育教學中的點點滴滴。在不斷的探索、創新、總結中，豐富和完善了課堂教學，自己的專業水平得到了進一步提高，課堂效果也得到了進一步加強。
通過這次研修學習，我認真地學習了先進的教育教學理論和信息技術能力課程，使自己具有了更高的職業道德水平，更扎實的教育教學能力，更廣闊的知識背景，更快地適應了信息技術飛速發展的需要。
“老驥伏櫪，壯志不已”。在今后的教書育人的道路上，我將繼續緊跟時代的發展，努力學習，再接再厲，把教育教學工作做得更好！
信息技術2.0語文組活動總結 篇8
通過幾個月的培訓學習，所以學員不僅對信息技術2.0有了全新的認識，也深感這次國培是前所未有的麻煩和不容易。世界在變，教育的方式也在變。我們很欣喜地看到，在這有限的幾個月時間里，各位學員本著不斷學習、不斷進步的宗旨，從懵懂到迷茫再到豁然開朗，大家的信息技術綜合運用能力已得到了很大的提升。
在我們工作坊摸著石頭過河的研修過程中，非常幸運的'有區教育局的高度重視，有區教師進修學校各位專家的指導與引領，有各位學員虛心好學的熱情和執著。這是一個有人喊來任務了就能齊心協力往前沖的團隊，這是一個排名落后了提醒一下就能立馬改變排序的團隊，這是一個生怕自己分數掉隊了影響整個集體的團隊，于是，我們在前一階段的網絡研修中收獲了這樣的數據：上線率、合格率均為100%，活動參與5次，文章總數428篇，視頻總數67個，資源總數208份，問題總數437個，心得總數146篇，沙龍總數3個，隨筆總數1118份，評論總數7938條，點贊總數6448個，在全省有著同樣國培任務的74支隊伍中保持著中等的排名位置。
回顧前一階段的研修，我們具體做了如下工作：
1、認真制定研修計劃，對個人學習有了明確的目標。
2、提前完成課程學習，很多學員都邊聽課邊記下了學習筆記。
3、積極提交研修作業，利用希沃白板5制作交互式課件。
4、主動參與研修沙龍，提出問題，解決問題，很多有共性的問題都被設置成了典型問題。
5、按時參加研修活動，按步驟、按要求上傳文章、視頻、資源等，在活動中應用信息技術，提升信息技術能力。
目前，我們的管理工作坊中，有29人已經拿到了100分，還有40人達到90分以上，有4人達到85分以上，其中永安小學的坊成員都達到了90分以上。
工作坊研修已近尾聲，坊主、管理員、輔導員，我們仨結合大家各自的學習分數、完成作業的質量等，將學習優秀者推薦為“研修之星”和“優秀學員”。
至此，網絡研修已告一段落，感謝各位成員的大力支持。馬上，我們就要接受研修考核。
在這里要特別提醒的是：
務必請大家一定嚴守時間結點，一定要在xx月xx日前完成考核材料上傳（不然，我們再也沒有辦法重開通道，沒有參加能力點的考核你前面的學習就等于白學，拿不到結業證書也拿不到學分）。并且，希望大家在能力點的選擇與考核中力爭優秀等次。
時間緊，任務重，大家且行且努力，且行且珍惜！
信息技術2.0語文組活動總結 篇9
為推進信息技術應用能力提升工程2.0校本研修全面落實，進一步提升教師的信息技術與教育教學融合創新能力，推動智慧教育加速發展，根據教體局的安排，陜州區實驗幼兒園于8月1日組織開展了2.0培訓項目第二次線下集中校本研修活動。
前一階段研修總結
活動中，副園長李蕊結合上階段的研修情況做總結發言，以“樹典型重學習促提升”為主導，以“信息技術應用能力提升工程2.0”為依托，激勵大家提高信息化教學水平，做到結合實際、學以致用，更好地提高課堂教學質量。
教學設計任務前置
為確保8月1日線下校本集中研修活動的順利開展，7月19日——20日，在管理團隊的統籌安排下，以教研組為單位，召開了“信息化創新教學設計”線上研討活動，充分做好任務前置的細化和安排，初步擬定個人的信息化創新教學設計。
分組研磨人人展示
12個教研組開展“信息技術與學科教學融合課設計”集中研課磨課活動，以“說融合、講融合”為主線，人人參與、人人展示。同時，管理團隊人員深入研磨現場，針對教學活動設計中存在的問題進行現場指導和補充，不斷打磨完善細節，力求節節都是優質融合活動。
小組推薦深度研磨
各教研組經過集體評議、選拔推薦出本組的`優秀代表課，針對教學流程和信息技術融合過程中的不足，再次進行深度研磨，打造高質量的活動設計，呈現最優化的活動效果。
集中觀摩展示交流
集中展示環節中，以“品融合”為主題，全園分為兩大教研區域進行集中展示研討，并進行現場的點評和交流，為全體參訓人員營造互學互鑒、共同提升的研訓氛圍，提供示范引領、交流促進的平臺。
聚焦問題互動答疑
業務骨干韓建梅聚焦信息技術校本應用中突出的主要問題，進行現場反饋，并通過研討交流、互動答疑、個案指導等方式，全方位解決信息技術應用能力提升工程2.0實施過程中的各類問題。
統籌安排統一部署
保教主任楊靜就下一階段的研修活動以及資料上傳等，做統一安排和具體要求，使大家有目標、有計劃地進行學習，并做好個人資源包的整理，為下階段研修活動做好充分的準備。
此次線下集中研修活動，使參訓的教師將理論知識運用到實際教學活動之中，對提高教師信息技術的應用能力、信息技術與學科教學整合能力和促進學習型校園建設起到了積極的推動作用。
信息技術2.0語文組活動總結 篇10
沒有信息化就沒有教育的現代化，源于共同愿景，我們相聚美麗的安慶進行信息技術運用能力提升工程2.0培訓。天下沒有不散的筵席，美好總是短暫，轉眼間，五天（12月11日——15日）培訓將落下帷幕。
在這里，讓我們謝謝承辦機構（合肥學院），謝謝班委會及賓館工作人員等所有為培訓付出辛苦勞動的朋友。我們在蕭縣教體局領導帶領下，帶著濃濃的教育情懷，始終堅守，認真聽、及時記錄、深度反思。我們收獲滿滿，專家的理論講座、案例分析、技術指導，給我們指明了信息2.0的實施路徑，同時也提高了我們推進實施信息2.0的.能力和信心。此時，我們意猶未盡，深感責任在肩，任重道遠，讓我們大家一起加油吧！現提幾點建議與大家共勉。
一好好回顧反思這幾天的培訓學習，梳理思路，汲取力量，整理好培訓資源，構建完善我們的培訓知識、技能體系。全面領會2.0文件精神，建章立制，設計好規劃圖，探索、明確實施路徑。開好頭，起好步，走好“選、學、研、用、考”的每一步，特別是“選能力點”，要嚴把關、多指導，基于學校發展愿景，鼓勵年輕骨干教師著眼智慧環境，整校推進信息技術能力提升工程2.0實施。
二強化主體責任，整校推進，組建好管理及培訓團隊，學校是實施主體，要制定好學校信息化發展規劃，完善“三案一標”，特別提示，方案設計一定要讓教師動起來，做實、做細校本研修及實踐應用環節工作。
三選好一支素質好、教學精、懂技術、善指導的教師指導隊伍，發揮本校骨干教師輻射帶動作用，進行分層、分類、分能力點培訓，持續發揮骨干教師的示范引領作用。
四強調學以致用原則，考核結果固然重要，但是，過程要實實在在，沒有校本研修及實踐運用的過程，2.0就是空中樓閣，就是紙上談兵。
學以致用是2.0的主旨追求，也是與1.0的根本區別。要鼓勵、引領、帶動廣大教師使用教學設備和有關教學軟件，如希沃、騰訊課堂、丁丁、學習強國等，切實提高信息技術在學情分析、教學設計、學法指導、學業評價中的運用能力。
省信息工程辦胡強主任說，成果不是靠制作出來的，而是通過信息技術在課堂實際運用產生的。安師大張新明教授也說要通過抽查教師實際上課中運用信息技術的能力，來考察學校信息化2.0推進實施情況。
五發揮好指導團隊的作用，切實指導好教師順利完成作品提交，注意收集運用信息技術的證據材料，協助教師錄制教學設計的解讀視頻。
信息技術2.0語文組活動總結 篇11
為了進一步完善教師信息化隊伍建設，不斷探求新方法，總結新經驗，現將這次信息技術應用能力提升工程2.0研修活動做如下總結：
1、成立領導小組，提供組織保障
我們體藝科組的老師就在溫校長的帶領下第一時間坐下研究信息技術應用能力提升工程2.0項目相關活動開展的時間、內容、形式、成果等細節工作�？平M長林銘棠老師為核心，把控線上線下研修活動整體推進工作，帶領體藝科組各成員具體操作落實研修活動的每一個細節工作。同時，每一位體藝科組的老師共同為此次信息技術教學應用能力提升培訓工作提供組織保障。
2、形成互幫互助，增強幫扶效應
在整個研修過程中，我們體藝科組老師各成員幫扶結對，相互協作，一起交流線上學習的心得，共同探討線下實操的能力點難點，不斷摸索、前進、追求卓越。
3、重視線上學習，落實研修規劃
根據指導思想，對體藝科組目前情況的分析以及在我校組織的“信息技術2.0校本研修”的理論指導，我們科組老師充分利用了廣東省中小學教師發展網研修平臺，組織教師進行網絡研修，幫助教師成員制定了自己的信息技術應用能力提升工程2.0研修計劃，積極參與了研修工程的相關作業，相互討論、切磋研修過程中的問題，并認真做好研修筆記與研修心得，完成了每個階段的研修作業，為實現自身的可持續發展奠定了堅實的基礎。
4、推進線下研修，營造學習氛圍
在這次的'研修活動中，我們體藝科組老師不僅進行了切實有效的線上研修活動，還多次積極地推進線下研修活動。在一系列的線下研修活動中，并不斷地對信息技術不同維度的能力點進行了解讀、討論、摸索，還對具體的能力點進行了現場的方法指導。
5、理清活動形式，打造研修精品
在這次研修過程中，我們科組采用的是邊學習邊推進，邊應用邊提升的形式開展研修活動的。林銘棠老師帶領科組內的教師共同開展示范課、錄像課，成功打造出精品課堂案例。
6、強化能力提升，注重分析反思
此次2.0工程項目開展的目的旨在提升教師信息化教學能力，學校在進行“整校推進”校本研修活動的時候，力爭多角度思考，力求多方位入手，線上、線下研修相結合，通過互助合作，討論交流等方式，強化教師信息好應用能力，并不斷的服務與教育教學實踐，從而實現信息技術體藝學科教學的有效融合，達到信息化應用能力提升工程2.0的目標。
信息技術與課程整合的有效實施離不開教師。再好的技術設備，如果沒有教師的正確恰當的應用也不會帶來真正的效益，相信，借著“中小學教師信息技術提升2.0工程”的東風，體藝科組的老師應用信息技術能力一定能再攀高峰。
信息技術2.0語文組活動總結 篇12
隨著教育的革命性變革，教育信息化也邁步發展到了教育信息技術能力，而教育信息技術能力已經成為生活中的一項基本原則。這就需要老師把先進的教學方式和理念與現代信息技術緊密結合。為了提升老師們的信息技術素養，學校組織了全體教師參加“廣東省中小學信息技術應用提升工程2.0”的研修活動。通過這次的培訓，英語科組的教師通過學習了解如何用信息技術融入教學，提高了教學質量，促使教師們對教育現代化的發展有了新的認識。
英語科組的教師在進行信息技術提升工程學習。
一、充分利用微課進行課前預熱。
充分利用教學微課，以互聯網現代信息技術為平臺和紐帶，通過線上輸出，在課前使用微課預習，課中微課的應用，直觀形象的展示，融合創新了新的教育理念，使我們的課更加的生動形象，讓學生在信息化環境下能自主、合作學習，讓老師做課堂的引領人，學生做課堂的主人。
通過研修學習，英語科組的老師學會了制作微課，并能在課堂上結合教學內容，靈活穿插微課，激活了學生的學習興趣，提高了課堂效率。
高一備課組鐘麗云老師的微課課例獲得廣東省教學資源征集微課一等獎。
高三備課組吳碧華老師的微課課例獲得廣東省教學資源征集微課一等獎。
高二備課組制作的Unit3FoodandCulture微視頻。
二、充分利用數據反饋來提升練的效率。
在信息技術條件下的課堂，老師只是學習資源的提供者，學習過程的主導者，例如：大屏和反饋端改變了我們學生的練習環節。學生可以在網絡寬廣的天地中自主探究，激發學生活力，老師也能即時反饋，進行精準測評。
我們學校利用的七天課堂和悅卷通，可以做到老師在課堂上收到學生作業的完成度和上課收集的數據，從數據中老師可以進行精準評價，因材施教。利用互動的反饋來進行開放性問題的探究學習，讓學生學習不再是被動接受，體會到學習的樂趣，為學生的.終身學習奠定了良好的習慣和情感。
教師利用七天課堂進行精準測評。
三、利用信息化設施提升師生互動的效率。
信息技術不僅是一種技術手段，更重要的是一種學習方式，信息技術既是學習的對象，更是一種應用的工具和提高教學效果和教育質量的重要手段。例如：在課堂上應用希沃白板進行教學，提升了師生互動的效率。通過引進互聯網優質資源，推進教育信息化應用，促進教學模式創新，通過線上線下相結合的方式，師生線上共學習、教師線下交流，努力提升教育質量，讓信息技術能夠真正融合與創新到我們的課堂里。
信息技術2.0語文組活動總結 篇13
為了進一步完善老師信息化隊伍建設，不斷探求新方法，總結新閱歷，現將這次信息技術應用實力提升工程2.0研修活動做如下總結：
1、成立領導小組，供應組織保障
我們體藝科組的老師就在溫校長的帶領下第一時間坐下探討信息技術應用實力提升工程2.0項目相關活動開展的時間、內容、形式、成果等細微環節工作�？平M長林銘棠老師為核心，把控線上線下研修活動整體推動工作，帶領體藝科組各成員詳細操作落實研修活動的每一個細微環節工作。同時，每一位體藝科組的老師共同為此次信息技術教學應用實力提升培訓工作供應組織保障。
2、形成互幫互助，增加幫扶效應
在整個研修過程中，我們體藝科組老師各成員幫扶結對，相互協作，一起溝通線上學習的心得，共同探討線下實操的實力點難點，不斷摸索、前進、追求卓越。
3、重視線上學習，落實研修規劃
依據指導思想，對體藝科組目前狀況的分析以及在我校組織的“信息技術2.0校本研修”的理論指導，我們科組老師充分利用了廣東省中小學老師發展網研修平臺，組織老師進行網絡研修，幫助老師成員制定了自己的信息技術應用實力提升工程2.0研修安排，主動參加了研修工程的相關作業，相互探討、切磋研修過程中的`問題，并仔細做好研修筆記與研修心得，完成了每個階段的研修作業，為實現自身的可持續發展奠定了堅實的基礎。
4、推動線下研修，營造學習氛圍
在這次的研修活動中，我們體藝科組老師不僅進行了切實有效的線上研修活動，還多次主動地推動線下研修活動。在一系列的線下研修活動中，并不斷地對信息技術不同維度的實力點進行了解讀、探討、摸索，還對詳細的實力點進行了現場的方法指導。
5、理清活動形式，打造研修精品
在這次研修過程中，我們科組采納的是邊學習邊推動，邊應用邊提升的形式開展研修活動的。林銘棠老師帶領科組內的老師共同開展示范課、錄像課，勝利打造出精品課堂案例。
6、強化實力提升，注意分析反思
此次2.0工程項目開展的目的旨在提升老師信息化教學實力，學校在進行“整校推動”校本研修活動的時候，力爭多角度思索，力求多方位入手，線上、線下研修相結合，通過互助合作，探討溝通等方式，強化老師信息好應用實力，并不斷的服務與教學實踐，從而實現信息技術體藝學科教學的有效融合，達到信息化應用實力提升工程2.0的目標。
信息技術與課程整合的有效實施離不開老師。再好的技術設備，假如沒有老師的正確恰當的應用也不會帶來真正的效益，信任，借著“中小學老師信息技術提升2.0工程”的東風，體藝科組的老師應用信息技術實力肯定能再攀高峰。
信息技術2.0語文組活動總結 篇14
現代的社會是學習的社會，隨著電子信息技術的發展，生活的方方面面都離不開信息技術，作為知識的傳播者，就更離不開信息技術了。繼續展示教育教學的需要，對于信息技術的掌握和運用，是時代賦予我們每一個人教師的責任和使命。信息技術2.0的培訓為教師了解與掌握現代教育教學手段提供了很好的學習機會，在本次培訓中，我收貨頗多。
一、回顧所學
本次信息技術2.0的學習分為線上培訓和線下培訓，線上培訓主要分為五個模塊，在模塊一的學習中主要根據自身所任教的科目和對信息技術的掌握情況選擇自己在教育教學中能夠用到和感興趣的信息技術進行學習，在這個模塊中，我主要選修了聲音的處理、視頻的制作以及文字的編輯處理，還有電子白板的技術，從這些學習中，我對于課件的制作以及白板的使用有了更深刻的'認識。模塊二，主要是師德師風學習，師德師風建設自造是每個老師必修的內容，各種師德師風建設和各種準則學習的同時，進行自查自糾和反思。模塊三，論壇研討，為我們交流討論信息技術提供了平臺。模塊四，成果提交，是進行實際行動與操練，這能夠很好的檢測自己是否有所收獲。模塊五的總結，既是知識的整合也是反思與總結。線下培訓，是分學科進行培訓，利用每個星期的教研時間找專門的老師進行培訓。
二、總結收獲
通過信息技術2.0的學習，對信息技術有了一定的了解，同時也開始在教育教學中嘗試運用，學會了聲音制作、文字編輯、視頻制作技巧，對以后錄課有了幫助，電子白板在教學中運用方便了師生互動，和知識的傳播。另外線下的培訓，指導老師根據不同的能力點逐步指導，我學會了使用“班級優化大師”布置作業、發布通知、家校聯系、考評學生等等，還接觸了很多新的軟件，能夠圖文并茂地制作思維導圖，嘗試用剪輯大師來完成錄課等等。
三、存在不足
在學習過程中也會存在很多問題，有些信息技術能力，看似懂了，實際操作起來還是會遇到各種各樣的問題，尤其在模塊四的集體操作中，總感覺做得不夠好，有些信息技術能力吃不透，這就造成了需要進行大量的訓練，這就造成了信息技術不但不能夠很好地指導教育教學反而增大了備課量，和教師們的壓力，這需要一個漫長的過程去熟悉和解決。
四、努力方向
由于操作的不熟練造成的壓力，使得信息技術不能夠如預想的很好地指導教育教學，這是我們需要努力的，所謂熟能生巧，只有我們花費大量的時間去熟悉去練習才能做到熟能生巧，才能在信息技術研修的道路上越走越遠，在教育教學的道路上越走越遠……
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