開展國學經典誦讀活動總結

時間：2024-05-25 09:50:09 海潔活動總結我要投稿

開展國學經典誦讀活動總結（通用18篇）

　　精彩的活動已經告一段落了，我們一定都積累了不少寶貴的經歷，不如讓我們總結經驗，展望未來。那么什么樣的活動總結才合適呢？以下是小編收集整理的開展國學經典誦讀活動總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

開展國學經典誦讀活動總結（通用18篇）

　　開展國學經典誦讀活動總結 1

　　少兒頻道播出的《國學小名士》，主要考察了選手們對國學文化的掌握程度。選手們個個身懷絕技，冷靜對待老師出的國學題目，對答如流，使我感悟頗深，受益匪淺。

　　那一場場精彩絕倫的比賽，堪比一部部扣人心弦的大片，吸引著我。有遺憾的感動，有溫馨的力量，這是一場重塑我們精神的啟蒙運動。“創意誦讀”展示了選手們的獨特個人魅力，讓人贊嘆不已；一項項公益活動，更形象直觀地詮釋了中國優秀傳統文化。在“我愛記詩詞”環節中，小選手對答如流，妙語連珠，觀眾禁不住熱烈鼓掌，更激發了我學習習國學的興趣。特別精彩的是“楹聯對決”，小選手個個才華橫溢，令人羨慕。小選手根據提供的上聯，對出下聯。如上聯“一元二氣三陽開泰”，對出的下聯是“四書五經六藝貫通”、“四海五洲六合同春”，評委老師從不同角度，給予了很高的評價，真讓我大開眼界，也明白了什么是平仄。原來小小的對聯，蘊含著那么多豐富的知識，這與選手們平日對詩詞的積累是分不開的。

　　觀看《國學小名士》，讓我更加了解中國經典詩文和它們的含義，也感受到了中國文學的博大精深。“滿招損，謙受益”已深深印在腦海中，我會把它當做自己的座右銘，時時刻刻激勵我前進；“一寸丹心圖報國，兩行清淚為思親”的愛國精神，深深地將我折服。每一句詩詞都給了我前進的動力，都蘊含著深刻的道理，啟發著我們去開發更美好的東西。

　　我專注于每一個節目的表演，聽著他們充滿激情的朗讀，看著他們微笑而平和的`表情，讓我也身臨其境，跟著他們一起緊張著，一起思考著，一起微笑著，在答題的過程中，我才發現自己掌握的知識是那么的少，有一句話說的好，“風聲、雨聲、讀書聲，聲聲如耳；家事、國事、天下事，事事關心”。是呀，只有飽讀詩書，才能運籌于帷幄之中，決勝于千里之外呀！從今往后，我也要多學習積累古詩詞，擷取民族智慧的結晶，把祖國傳統文化發揚光大。

　　國學，猶如浩瀚沙漠中一朵艷麗的鮮花，猶如湛藍天空中耀眼的太陽，猶如漆黑夜里熠熠生輝的燭光……古人用驚人的智慧，為我們的文化藝術發展鋪好了道路。我們新一代年輕人，就應該要把它繼承發揚下去，這也是我們的使命。讓我們行動起來，一起誦讀經典，傳承美德，知行合一，學以致用！

　　開展國學經典誦讀活動總結 2

　　早上好。我是校團委學生會文化部部長劉心銘。今天我在這里為弘揚祖國優秀的傳統文化，讓學生在誦讀過程中獲得古詩文經典的基本熏陶和修養，提高文化和道德素質，培養鍛煉同學的語言表達能力、思維能力和膽量，我部門于上周四承辦了以“誦讀中華經典，傳承華夏文明”為主題的國學經典誦讀比賽。

　　為了使比賽更加精彩、有條不紊，在團委老師的組織下，各個班在班主任和語文老師的帶領下，于上周二中午在西報告廳進行了抽簽和細致的彩排。彩排中，同學們專心致志，發揮出最好的水平；班主任認真負責，指導同學們朗誦；團委干部們更是兢兢業業，及時指出在比賽中應注意的`問題。正是由于大家的共同努力，才能使彩排收到極好的效果，真正為比賽做好了準備。

　　上周四下午第八節課，“誦讀中華經典，傳承華夏文明”國學經典誦讀比賽正式開始。參賽的同學都換好了服裝，在臺上盡力展現自我，動作統一，上下臺迅速。而觀看的同學也能做到安靜地欣賞，不大聲喧嘩。十二組選手朗誦完畢后，評委給出了分數。雖然有些組的分數可能不盡人意，但每位同學都是盡力做到了最好。

　　在此，我想感謝學校領導和初一年級的班主任、語文老師，謝謝你們的支持和幫助，沒有你們的大力支持，就沒有這次精彩的誦讀比賽。還要感謝的是校團委學生會的學生干部，主持人隊帶來的主持，宣教部出的精美的宣傳報，以及文化部干事們進行的收取報名表等工作，沒有你們的努力，這次誦讀比賽也不可能如此精彩。每個人的付出，都為這次國學經典誦讀增光添彩，為國學經典誦讀比賽畫上了一個圓滿的句號。

　　開展國學經典誦讀活動總結 3

　　賽場上，群星閃耀下，是激烈的角逐，是不斷的思索，是智慧和內心的比拼；賽場下，千家萬戶中，是求索的目光，是對知識的滿足，是傳統文化的重新思考，是社會正能量的發掘若單純是一場比賽，分數打出來也就是結束了，但作為對民族文化的拯救，它的意義就不止于此了。

　　今天的我們生活在一個飛速變化的時代，在發展與放棄之見，在索取與奉之間，存在著的是太多太多的矛盾。大一點說，古人的智慧在今天仍可作為治國之道和處理國家之間關系的法則；小一點說，人們生活和社會交往中約定俗成的禮儀，可以正確把握與外界的人際交往尺度，合理的處理好人與人的關系。

　　國學在相當長的時間里一直都不被重視，很重要的原因就是近代中國的屈辱歷史，給中國人造成了太大的傷害，很多人把這歸咎于傳統文化太過于保守，不能適應時代潮流。但這些人的目光同樣太狹隘了，在中華民族的傳統文化中，根本就不缺少改革創新精神。有些事情我們必須深刻思考，從百家爭鳴到八股取士，這到底是怎樣一條畸形的道路呢？腐化的封建統治者對傳統文化根本就沒有做到最起碼的尊重，而只是將其作為控制人們思想的工具，最終致使人們對民族文化信心不足。

　　今天我們很幸運，可以在古人無窮智慧中任意選擇自己想要的，但有時不幸的，雖知可以取其精華，棄其糟粕，但在接近被遺忘的東西中找到自己真正需要的確實很困難。面對的是一片熟悉而又未知的海洋，我們需要的就是做個好水手。

　　現在的人們越來越不拘小節，或是說把“禮”給遺忘了，這是多么可怕的事！從自己眼中的禮儀之邦，到亞洲聞名的禮儀之邦，再到世界聞名的`禮儀之邦，經歷了幾千年的歷程；但轉而成為宇宙聞名的不講理之類，僅僅用了短短幾十年的時間。幾十年里，我們失去了多少，想把失去的找回有多么困難就可想而知了。

　　所以掌握和熟悉禮儀，就可以做到觸類旁通，待人接物接物恰到好處。我們應首先“知禮”，然后做到知行合一，學以致用，將“禮”體現在生活中的方方面面。《國學小名士》中的一個環節，考驗的便是選手們平常的禮儀。生活中有太多不易被關注卻能充分考驗人利益的事。“不以善小而不為”，一塊垃圾，一次紅燈，撿與不撿，等與不等，一瞬間的決定，充分體現出一個人的修養。

　　學習國學最重要的還是不能太過于形式化，將國學中的抽象的道理真正理解，并不是用來向人表現的，其真正意義在于讓人在生活中知道“什么該做”、“什么不該做”以及“應該怎么做”，也就是讓人有正確的是非觀和價值觀，對自己的行為有評判的標準。熟知國學的人總是謙遜的，但現在越來越多的孩子卻變得驕傲自負，這與目前的社會不無關系，越來越多的人從小就認為家庭好比什么都強，在家境比自己差的人面前有種優越感。面對這種現狀，更需要國學的熏陶。

　　開展國學經典誦讀活動總結 4

　　中華國學是我國民族文化的精髓，也是世界文化藝術寶庫中的一顆燦爛的明珠。這些經典的國學作為民族智慧與民族精神的載體，是人類精神文明最可貴的財富，是我們中華民族的魂與根。這些祖國優秀文化精神，足以成為少年兒童一生的文化資產，對予弘揚中華優秀傳統文化精神，無疑將起到十分重要的促進作用。我們學校將“國學誦讀活動”作為學校特色項目建設，列入學校三年發展規劃，現總結如下：

　　一、明確目標，落實方案

　　1、明確活動目標：

　　我們學校開展“國學經典誦讀，創建書香校園”活動，其目的就是引導學生誦讀經典國學，讓中華燦爛文化走進學生心靈，培養學生珍惜自己民族優秀文化和人文精神，拓展素質教育實施渠道，創學校之特色。

　　2、落實活動方案

　　在開展“誦讀中華國學，弘揚民族精神”活動中，我校努力做到思想上重視，制度上保證，行動上積極，工作上扎實，確保活動的順利進行，把推進民族精神教育落實到實處。在活動中，我們做到了七個落實：

　　①時間落實，學生每天除了課前3分鐘，午間10分鐘誦讀國學文，學校每周安排1節閱覽或語文興趣課用于教師指導學生誦讀。

　　②輔導落實，各班級的語文教師為該班的指定的國學誦讀輔導教師，幫助學生弄懂校本教材的讀音、大意、意境。

　　③內容落實，學生可根據學校提供的校本教材《唐詩》、《三字經》、《弟子規》，做到每天讀一個內容，每周背一個內容，并收集自己喜歡背誦的`國學。

　　④任務落實，校長負責整個活動的宏觀調控和行政指導，教導主任負責國學誦讀的技術指導，班主任負責活動的具體操作。

　　⑤管理落實，對國學誦讀活動的規劃，發動、宣傳、操作、評估等各個環節都要堅持高標準，嚴要求。在檢查方面，按學生自查，小組長檢查、教師復查、學校抽查四個層次進行。

　　⑥評價落實，學校把各班開展國學活動及競賽成績列入班主任考該，并規定國學誦讀活動的專項考核與評先優秀班級相掛鉤。

　　⑦體驗落實，開展國學誦讀活動要寓教于樂，讓學生體驗到成功的愉悅，對學生已熟練背誦的國學給予小紅星記載，予以鼓勵。每月舉行一次國學擂臺賽，每學期舉辦一次大型的誦讀會。

　　二、收獲和體會

　　1、有效地促進了學校各項事業的發展。

　　“國學經典誦讀，創建書香校園”活動的開展，不但拓寬了語文教學的時空，而且推動了學校德育工作、后勤工作、校園美化等各項事業的發展。師生的精神面貌得到較大的改觀，良好的校風、學風、班風正在形成，有效地促進了我校素質教育的全面實施。

　　2、提高了學生思想素質。

　　中華國學不僅語言精煉優美，而且意蘊深刻，境界動人，是對青少年進行愛國主義教育，培養學生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風光的國學，使學生充分感受到我們祖國江山如畫，從而激發他們作為中華兒女的自豪感，培養他們高遠的眼光和博大的胸懷。不少國學抒發了親情、友情和鄉情，誦讀這些國學，可以培養學生熱愛家鄉的思想感情和熱愛親人、熱愛朋友的健康情感。

　　3、全面提升了學生的綜合素質。

　　通過大量誦讀中華國學，一是激發了學生誦讀國學的興趣，形成了誦讀國學的良好氛圍。很多學生不滿足老師指定背誦篇目，自己找來其它國學背誦。二是開拓了學生的視野，學生知道了“國學的故事”、“國學軼事”，他們了解、知道詩人多了，背誦的國學多了。三是學生初步掌握了誦讀國學的方法，并能運用與課外自讀國學，部分學生還能把學到的國學運用于作文之中。

　　我們開展中華國學誦讀活動，其目的不僅僅是讓學生記住一些名篇佳作，而更重要的是去尋民族文化之根，立民族精神之魂，在誦讀國學過程中弘揚優秀民族文化，加厚學生的人文精神底蘊，弘揚和培育民族精神。

　　誦中華國學，強學生素質，讀千古經典，奠成才之基。這在我們王莊小學特色教育中又筑起了一道亮麗的風景線。

　　開展國學經典誦讀活動總結 5

　　中華民族擁有幾千年的燦爛文化，從中感悟到中華民族團結奮進、和諧友善、包容寬厚、自強不息的偉大民族精神，感悟到誠信報恩、精忠愛國，勤儉樸實，互助友愛的傳統美德。20xx年新學期我校深入開展了《弟子規》為內容的經典誦讀活動。一學年以來，我校以經典誦讀活動為載體，積極構建學習型校園，逐步形成了自己的教育特色。

　　一、加強領導，統一思想，形成共識。

　　我們把經典誦讀作為學生民族精神教育的重要途徑和抓手，作為提高學生道德情操、文明習慣的重要工程。在經典誦讀的'實施策略上，我們依據小學生的身心特點，作了如下要求：著眼“熏陶”，注重“感悟”即以激發興趣、內化行為、陶冶情操為目標。雖提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟讀成誦、耳熟能詳。承認個體差異，不求程度整齊劃一。教師在操作中只有鼓勵，沒有責備。引導學生學習要從易到難、從少到多、循序漸進、積少成多。

　　二、開展活動，保證實效。

　　1、課前一吟，熟讀成誦。倡導見縫插針，積少成多的誦讀方法，充分利用每一節課前五分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟，“學而時習之”。

　　2、舉辦誦詩比賽，激發熱情。各校利用每周的班隊活動時間以個人、小組或班級為單位進行誦詩競賽，其內容設計豐富，有的是各種角度的歸類對詩，有的是詩句接龍，有的是你問我答，有的是對歌競賽，有的是游戲表演。

　　三、科學評價，促進提高。

　　六月一日我校組織國學經典誦讀比賽，促使學生多讀書，多搜集資料，了解詩文方面的知識、名篇佳句等，學校評出優秀班級和個人，并給予表彰獎勵。

　　總之，誦讀經典詩文已成為師生學習生活中的一份樂趣，是學校文化建設和人文教育重要組成部分，是傳承優秀民族文化的一個亮點。我們將繼續努力，把誦讀經典詩文活動推向深入。

　　開展國學經典誦讀活動總結 6

　　中華文化源遠流長，博大精深，是中華民族賴以生存的精神支柱和心靈家園。國學經典誦讀是中華文化的集中體現，是民族精神的重要載體。誦讀國學經典，品悟中華文化，傳承民族精神，涵養民族修為，承繼民族智慧，造就具有中華氣韻和民族氣質的現代中國人，是我們每一個教育者的神圣使命。

　　我們深知開展國學經典誦讀活動，其目的是不僅讓孩子記住一些名篇佳作，更重要的是尋根，尋民族精神之根，尋現代文明之根，尋學校育人思想之根……在熟讀國學經典過程中弘揚優秀的民族傳統文化，加厚孩子的人文底蘊。我們學校把國學經典誦讀活動作為學校教育教學的一項重要內容，作為愛國主義教育、道德教育、素質教育的重要內容積極地開展。我們轉變觀念，讓國學經典誦讀活動回歸教育本質，以育人和提高師生修養、提升改造社會能力為宗旨。我們把國學經典誦讀作為學科建設、文化培育的重要途徑和抓手，作為提高學生道德情操、文明習慣的重要工程，做了一些具體的工作，總結如下：

　　一、統一思想

　　我們成立了“國學經典誦讀，創建書香校園”活動工作的領導小組，在方案中，既有學校的總目標，又有各年級的分目標。對于各年級經典誦讀的內容，我們依據上級的總體要求，根據我校的實際，作

　　了相應的規定。制定相應的措施：保證每一個語文教師積極參與國學經典誦讀活動，引領學生開展誦讀活動；保證每一個班有專用的國學誦讀時間；保證保證每一個學生有誦讀讀本；保證每學期開展一至二次國學經典誦讀展示活動。學校對各班級開展國學經典誦讀活動給予督促、評估，并列入學期考核。

　　二、課程滲透

　　為了讓經典真正植入孩子們的生命，成為影響孩子一生的文化血脈，我校把經典文化作為學校建設的一個重要的組成部分。主要通過德育課程和語文課程進行文化浸潤。在德育課程中，主要通過朝會、德育課對學生進行養成（禮儀）教育、環境教育和心理教育，關注學生生命成長環境，通過德育課程、班級個性化評價、主題班隊會等途徑，為學生營造了一個健康、和諧的成長氛圍，實現學生、教師、學校的和諧發展。抓好兩個陣地。這兩個陣地是指校內和校外。校內導讀，校外助讀，以學校誦讀為本，校外誦讀為輔。校外，是指家庭，讓經典誦讀走進家庭，校內外結合，學校、家庭聯動。

　　三、融入教學

　　國學誦讀不是孤立存在，而是與語文教學同步，與學生生活聯系。語文學科主要通過課前三分鐘的經典誦讀、課堂教學的適時鏈接、課外閱讀的有效拓展，營建孩子們與經典對話的環境，隨時隨處感受經典的魅力。同時，還把經典誦讀與語文教學評價有機的結合起來，通過評價來激勵孩子們積累祖國文化的精髓，提升孩子們的文化素養。

　　我們還規定語文教師將《小學生必背古詩七十首》納如教學。語

　　文教師在備課時，從單元主題入手，尋找相關的國學經典內容，進行有主題，有目的，有序列的誦讀。而在經典誦讀的實施策略上，我們依據小學生的身心特點，作了如下要求：著眼“熏陶”，注重“感悟”即以激發興趣、內化行為、陶冶情操為目標。雖提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟讀成誦、耳熟能詳。要承認個體差異，不求好心切，不求程度整齊劃一。教師在操作中只有鼓勵，沒有責備。寧靜勿燥、寧簡勿繁。引導學生學習要從易到難、從少到多、循序漸進、以點帶面。

　　堅持三條原則。既重形式又重過程。面向全體學生，堅持全程參與，在背誦古詩文的過程中提高素質，發展能力。既速度又求效果。開展古詩文誦讀，我們要求三、四年級的學生每周背誦一首古詩，做到厚積薄發。既求數量又求質量。正確處理背誦與理解的關系，根據不同年級每學期規定一定量的背誦篇目，但不把背誦古詩轉變成學生新的負擔。要讓學生輕松地背，愉快地記，提高學習經典的質量。

　　四、活動推進

　　為了讓經典文化真正浸潤到孩子們的日常生活，內化為孩子們的日常行為，我校主要通過豐富多樣的活動來溫潤推進。10年春季開展了“誦經典、慶六一”的.校園藝術節，每個年級把孩子平時的誦讀積累，進行藝術的整合和編排，分別體現了各具特色的文化主題和文化內涵。一年級是以《時間的腳步》為主題，讓孩子們從經典中感受時間的匆匆；二年級把《增廣賢文》與《三字經》中的經典進行整合，讓學生從經典中感受學習的樂趣；三年級以《一年之計在于春》為主題，讓學生在經典中感受童年的快樂；四年級以《論語》的經典語段為主題，讓學生從經典中汲取精華，從先賢的身上獲取力量；展示了孩子們對經典文化的豐厚積淀。經典的誦讀內容、豐富多彩的表現形式，充分體現了經典文化的藝術性和趣味性。本期，我校各個年級又根據年段特點，和學生的誦讀內容，開展了有趣、有效的國學競賽活動。一年級選取了配套教材中的精短語段，開展了經典誦讀活動；二年級以國學經典為內容，開展了鉛筆書法比賽；三年級也是以國學配套教材為藍本，開展了經典故事演講比賽；四年級以《論語》為主要內容，開展了“經典伴我行”的比賽活動；五年級是以《成都市國學誦讀讀本》為藍本，開展經典誦讀比賽活動；六年級開展了《誦千古美文，揚中華傳統》的誦讀比賽活動。通過這些活動，有效地激發了學生學習國學的熱情，為形成學生良好的習慣、健全的人格、和諧的個性起到了促進作用。

　　開展國學經典誦讀活動總結 7

　　中華民族從遠古走來，幾千年的融合與發展，造就了春秋戰國的文化繁榮，秦漢以來的高度發展，使中華民族長期雄立于世界民族之林。中華民族之所以長盛不衰，不僅因為我們是一個開放的、善于創造的民族，也因為我們是一個不斷進取、智慧的民族。歷朝歷代，多少仁人志士，書寫著他們輝煌的人生篇章。孟子的“養浩然之氣”，“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”；范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”為這個古老的民族留下了豐厚的遺產。傳承中華文化是我們的責任，也是歷史賦予我們的使命。

　　繼承和發揚中華傳統文化，弘揚民族精神。為此，我校開展了“中華經典誦讀活動”。《三字經》、《弟子規》讓孩子們的學習生活浸潤在書香之中。孩子們重溫《小學生必背古詩70首》。徜徉于國學經典的孩子們朝有“腹有詩書氣自華”的目標努力著。

　　各個小組活動形式多種多樣：古色古香的古箏聲中，孩子們陶醉在經文韻律的誦讀中；抑揚頓挫的《三字經》讓我們感受了傳統經典的精華；我們又從《楓橋夜泊》、《望天門山》中深深被傳承中華文化，被祖輩們辛勤留下的瑰寶所撼動。

　　在學生們慷慨激昂的誦讀聲中，我們不僅聽到了先賢高瞻遠矚的'見解，也看到了今日少年風華正茂的斗志，更想到了將來中國無比燦爛的前景！

　　在活動中，我們還引導、鼓勵學生家長積極參與，開設“家庭經典時刻”，要求孩子的父母或其他監護人每天在孩子放學后、睡覺前，抽出一定時間，與孩子一起學習，家校合作，共同引導孩子進入國學的殿堂。

　　總之，誦讀經典詩文已成為我班學生學習生活中的一份樂趣，是傳承優秀民族文化的方式。我們將繼續努力，把誦讀經典詩文活動推向深入。

　　開展國學經典誦讀活動總結 8

　　為弘揚中華優秀傳統文化，充分利用國學經典文化資源，深化和拓展未成年人思想道德教育，全面提升我校中小學生品德修養和人文素養，引導廣大未成年人樹立正確的人生觀、價值觀，我校繼續深入開展中華優秀經典詩文誦讀活動，弘揚傳統文化，踐行道德規范，培育良好風尚，提高未成年人人文素養，全面推進素質教育，促進未成年人全面發展，健康成長。活動以“誦讀國學經典，踐行道德規范”為主題。

　　在閱報欄、黑板報、墻報登載古典文摘選萃，教室走廊、櫥窗張貼通俗易懂古詩文及名言警句，配上生動形象的插圖。利用課前、課間、課后播放誦讀碟片、配樂朗誦，引導學生在游戲和文體活動中誦讀經典，營造書香滿園的濃厚氛圍。學校精選《弟子規》、《三字經》、《論語》內容制成踐行主題活動情況表，讓學生在誦讀中養成良好的`文明行為習慣。

　　對小學低年級學生，有選擇地背誦《弟子規》、《三字經》、《百家姓》、《千字文》等，堅持以讀為主，注重培養語感和整體感知能力。對小學高年級學生和中學生，要求背誦《論語》、《大學》、《道德經》、《離騷》等，引導他們在誦讀基礎上理解經典內涵，規范自己言行。

　　運用讀、講、賽、吟等方式激發學生誦讀興趣，增強誦讀效果。“讀”即采取自讀、對讀、導讀、集體誦讀等方式，每天堅持誦讀經典10分鐘。“講”即利用班級故事會、學校故事會等載體，學校道德講堂等陣地讓學生講經典故事，并進行評點，加深對文化經典的理解，提高表達能力。“賽”即定期舉辦班級、年級或全校性誦讀比賽，激發學生誦讀積極性。“吟”即積極引導學生用吟誦、吟唱的方式誦讀經典，激發學生興趣。

　　把古典詩詞編寫成易學易唱的兒歌、童謠，引導學生傳唱。利用重大活動、節日、紀念日等時間節點，開設經典舞臺，讓學生通過朗誦、演講、歌舞、快板、小品、相聲、情景劇、詩配畫等多種形式進行展示，在輕松快樂中感受經典。

　　把經典誦讀與學習道德模范、“身邊好人”、“美德少年”相結合，引導中小學生在誦讀中深刻理解經典段落的道德含義，將歷史和現實融會貫通，進一步增強愛國主義和共產主義理想信念，培育未成年人健康向上的道德素養。

　　學校結合實際，把推行傳統經典文化與師德師風、未成年人思想道德、家庭教育等內容結合起來，與社會主義核心價值觀教育、“中國夢”、“我們的節日”等主題教育結合起來，活動效果良好。

　　開展國學經典誦讀活動總結 9

　　為了讓比賽更加激動人心、井然有序，在學校團委老師的統籌安排下，各個班級在班主任和語文老師的指導下，上周二中午在西報告廳進行了抽簽和認真細致的彩排。在彩排過程中，同學們專注致志，充分展現出最佳水平；班主任們認真負責，耐心指導同學們朗誦；團委干部們更是兢兢業業，及時指出比賽中需要注意的問題。正是大家共同努力，使得彩排取得了極好的效果，為比賽的成功做好了充分準備。

　　上周四下午，我們舉行了一場名為“傳承中華文明，誦讀國學經典”比賽。參賽的同學們精心打扮，登上舞臺，盡情展示自己的才華。他們動作整齊劃一，迅速地上下臺。觀眾們也表現出了良好的素質，靜靜地欣賞，沒有大聲喧嘩。十二組選手都完成了朗誦，并接受了評委的評分。雖然有些組的得分可能不夠理想，但每位同學都盡力發揮了自己的水平，做到了最好。

　　在此，我想感謝學校領導和初一年級的班主任、語文老師，感謝他們對我們的`支持和幫助。沒有他們的大力支持，就不會有這次出色的誦讀比賽。同時，我還要特別感謝校團委學生會的學生干部，他們精心籌備了這次比賽，為我們帶來了精彩的主持人隊和宣教部制作的精美宣傳報。還要感謝文化部干事們的辛勤工作，他們負責收取報名表等事務。正是因為他們的辛苦付出，才使得這次國學經典誦讀比賽如此成功。每個人的努力都為這次比賽增添了光彩，為國學經典誦讀比賽畫上了完美的句號。

　　開展國學經典誦讀活動總結 10

　　以弘揚民族文化，培育道德人才為宗旨，以誦讀國學經典名篇為載體，誦經典、知經典、悟經典，營造和諧的、人文的、內涵豐富的校園文化，培養崇高志向、自強人格和誠信品質，提高學生的人文素養和審美情趣，為終身發展奠定基礎。

　　一、活動目標

　　1、培養孩子的讀書興趣，提升語文能力。在指認式誦讀中使低幼學生擴大了識字量。學生從中感受知識的豐富，激發學習、讀書的興趣，逐步使學生能出口成章、引經據典，提升學生的語文能力。

　　2、提高孩子的.注意力、記憶力。充分利用記憶力的黃金時期，讓孩子記住中國傳統文化中的一些經典，在其記憶力正在發展的時候加以訓練，“不求甚解、但求熟背”，使學生的記憶力達到較高的頂峰，注意力更加集中，使學生終生受益。

　　3、了解中華傳統文化經典，接受人文精神熏陶。中華國學經典即是中華文化中秀、最精華、最有價值的典范性著作。通過誦讀活動幫助學生了解中華傳統文化經典，接受傳統文化和人文精神熏陶。長遠地默默地變化其氣質。

　　4.加強學生思想道德建設。通過“國學經典誦讀”教育教給學生做人的道理，提高學生的自身修養;在學生心靈中不斷地產生潛移默化的作用，漸漸地陶冶其性情，開啟其智慧，讓經典誦讀為孩子的一生提供營養。

　　二、活動時間及方式

　　(1)利用早上學生早到校的時間，于上課前至少15分鐘，采用教師帶讀、學生齊讀、優生領讀、學生自由誦背等多種形式，可表演，可吟誦，可配經典音樂讀，學生自主選擇。讓學生堅持天天吟誦，根據實際情況制定恰當的背誦量目標。

　　(2)在每天的上午陽光體育時，將當天所吟誦的經典、古詩詞，再通過誦讀加強記憶。

　　(3)充分發揮語文、音樂、美術、品德、社會課，以及其他學科的課堂滲透作用。

　　(4)開展學習型家庭建設。引導、鼓勵學生家長積極參與，開設“家庭經典時刻”，要求孩子的父母或其他監護人每天在孩子放學后、睡覺前，抽出一定時間，與孩子一起學習，家校合作，共同引導孩子進入國學的殿堂。

　　(5)定期在班內開展誦讀大賽活動，并予以獎勵，讓學生體驗到收獲的快樂。

　　開展國學經典誦讀活動總結 11

　　學校自開展國學經典誦讀以來，師生風貌發生可很大的變化，語文學科建設又上了一個新臺階。學習著，實踐著，收獲著，快樂著，我們有這樣的體會：

　　一、有效地促進了學校教學工作的發展。誦讀國學經典活動的開展，不但拓寬了語文教學的時空，而且推動了學校德育工作、校園美化等各項工作的開展，也促進了良好的校風、學風、班風的形成，有效地促進了校園文化建設。誦讀活動實現了育人和學校“三風”建設的結合，使教師的思想觀念得到轉變，師生的“精、氣、神”得到提升，使學生的行為習慣進一步規范，良好的思想道德修養進一步得到提高。

　　二、提高了學生的綜合素質。國學經典，不僅語言精煉優美，而且意蘊深刻，是對青少年進行教育的好材料。首先，國學誦讀對學生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的起到了積極健康的作用。其次，提高了學生的閱讀能力。學生對經典一遍遍地誦讀，每一遍都是一個感知過程。在反復誦讀中，誦讀的水平在步步提高，誦讀者的理解、體會也在層層加深。“書讀百遍，其義自見”就是這個道理。學生在朗讀水平大面積提高的同時，形成了良好的語感，對語言的感知和理解能力也大大提高。然后，是擴大了學生的知識面。學生在誦讀經典的過程中，不但提高文學修養，而且開闊了視野，知識面不斷擴大。最后，促進了學生表達能力的提高。俗語說得好：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“厚積薄發”。只有積累豐富的語言素材，才能“厚積薄發”，“下筆如有神”。誦讀可以使學生積累大量的妙詞佳句，他們的語言“材料庫”在誦讀中不斷地豐富，而且在誦讀中也學習到一些表達方法。從學生的一篇篇習作中，我們可以看出學生天天在進步。

　　教然后之不足，我們在學習與實踐中，面臨一些問題：

　　一、教材自由度過大，不好把握。內容偏多，難度太大，相應的教學參考資料還沒有到位。教師在使用上，感覺自由度大，學生的'理解難度太大，目標不好掌握。

　　二、教師的國學功底不夠深厚，亟需提高。經典是文化的精粹，是人類文明的積淀，歷經歲月河流的淘洗依舊光彩奪目，是中華民族的瑰寶。而我們每一個語文教師都有必要的教學任務，有限的時間制約了教師的閱讀量，影響了教師的閱讀水平。怎樣通過培訓，通過觀摩學習，提升教師的水平，是推進國學經典誦讀活動質量的關鍵。

　　三、關注國學經典誦讀的方法。既然國學經典誦讀已經作為課程，作為學生學習的必要內容，那么相應的教學研究、教學探討就應該伴隨國學經典誦讀活動的開展，加強國學經典誦讀的指導，方法的提煉，經驗的交流，以便更好、更有效的開展活動。

　　一期的時間匆匆而過，我們在歲月回望中積淀著、豐富著、成長著。誦讀國學經典，傳承中華文化，這是我們每一個語文教師肩負的歷史重任，也是我們小學語文教育中一道亮麗的風景線。一路行來，其中的甘苦，如人飲水，冷暖自知。然而，我們甘愿為之匍匐，不為別的，只為晨光熹微時那傲人的綠意，微風輕撫時那縷縷的馨香。

　　開展國學經典誦讀活動總結 12

　　《國學小名士》是少兒頻道推出的一檔節目，旨在考察選手們對國學文化的了解程度。每位選手都展示了自己獨特的才能，并以冷靜的心態應對老師出的國學題目，給出了流利的回答。他們的表現讓我深受啟發，受益匪淺。

　　那場比賽真是精彩絕倫啊，就像一部扣人心弦的大片一樣吸引著我。既有令人感動的遺憾，也有溫馨的力量，這場比賽真是重新塑造了我們的精神啟蒙運動。選手們在“創意誦讀”環節展示了他們獨特的個人魅力，讓人嘆為觀止；而各種公益活動則生動地演繹了中國優秀傳統文化的魅力。在“我愛記詩詞”環節中，小選手們回答如流、妙語連珠，觀眾們不禁熱烈鼓掌，也激發了我學習國學的興趣。尤其精彩的是“楹聯對決”，小選手們個個才華橫溢，令人羨慕。他們根據上聯給出下聯，比如上聯“一元二氣三陽開泰”，他們能夠迅速對出下聯，比如“四書五經六藝貫通”、“四海五洲六合同春”。評委老師們從不同角度給予了高度評價，真的讓我大開眼界，也明白了平仄的'概念。原來小小的對聯中蘊含著豐富的知識，這與選手們平日對詩詞的積累是分不開的。

　　通過觀看《國學小名士》，我對中國經典詩文的含義有了更深的了解，也領略到了中國文學的廣闊和深奧。其中“滿招損，謙受益”這句話深深地烙印在我的腦海中，我將它作為自己的座右銘，時刻激勵著我不斷前進；而“一寸丹心圖報國，兩行清淚為思親”的愛國情懷使我深感敬佩。每一句詩詞都給予我前進的動力，都蘊含著深刻的道理，啟發我們去創造更美好的事物。

　　我專注于每一個節目的表演，聆聽著他們充滿激情的朗讀，觀察著他們微笑而平靜的表情，讓我也仿佛身臨其境，與他們一同感受緊張，一同思考問題，一同微笑。在答題的過程中，我才意識到自己所了解的知識是如此有限。正如一句名言所說，“風聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；家事、國事、天下事，事事關心”。是啊，只有廣泛閱讀詩書，才能在決策時游刃有余，在千里之外取得勝利啊！從今以后，我也要更多地學習和積累古代詩詞，汲取民族智慧的結晶，將祖國傳統文化發揚光大。

　　國學，就像沙漠中一朵綻放的花朵，照亮了廣袤的大地；就像天空中明亮的太陽，給人帶來溫暖和希望；就像黑夜中點點閃爍的燭光，照亮了前行的方向……我們身上流淌著古人智慧的血脈，我們有責任將這份寶貴的文化傳承下去。作為新一代年輕人，我們要行動起來，通過學以致用，誦讀經典，傳承美德，將知識與實踐相結合，不斷發揚光大！

　　開展國學經典誦讀活動總結 13

　　國學作為中華文化的重要組成部分，承載著中華文明的理念和智慧。它如同一根堅實的紐帶，將豐富多彩、各個方面的中華文明珍品緊密相連，滋養著中華民族茁壯成長，展現出獨特的精神風貌。國學使得中華民族以獨特的品質和形象在世界舞臺上脫穎而出，在世界文化和現代文明中發揮了重要作用。它的卓越思想與文化已經超越時空的限制，融入了世界各地的文化，并成為了不朽的文明和智慧的結晶。

　　在我以前的觀念中，國學給人一種陽春白雪的感覺，似乎是高雅的事情，只有那些博覽群書的人才能從事其中。在大師們的口中和筆下，國學如舞蹈般高不可攀。然而，通過我們進行“基于核心素養的小學經典誦讀課程開發與實施研究”后，我意識到國學不僅在廟堂上閃耀著光芒，在民間同樣發出了耀眼的光彩。中國之所以能夠成為世界上唯一一個文化綿延五千年而沒有中斷的國家，也是因為國學文化貫穿于每個中國人的成長歷程。修改后回復的內容：經過我的思考和改寫，我認識到國學給人一種古樸純粹的感覺，仿佛是雅致的活動，是閱讀各種詩書的功課，被大師們崇尚和描述得高不可攀。而現在，通過我們對“基于核心素養的小學經典誦讀課程開發與實施研究”的.探索，我發現國學不僅在廟堂上發光發亮，也在民間散發著璀璨的光芒。中國之所以能夠成為世界上唯一一個文化綿延五千年而沒有中斷的國家，也正是因為國學文化貫穿于每個中國人的成長歷程中。

　　國學文化是先賢智慧與民族精神的載體，它根植于中華民族土壤而破土萌發，深深鐫刻進了每一個中國人的靈魂基因之中。在課程多樣化的今天，傳統文化教育成為一門新的課程，給我們提供了新的話題和新的思維方式，提供給老師和孩子們一個新的平臺。

　　國學經典進我家小古文誦讀活動，得到家長的一致贊成與好評。融傳統文化于小學教育教學，已經成為提升學生綜合素養的一種有效舉措。我們課題小組通過“國學經典進我家”

　　在這一年的“國學經典進我家”小古文誦讀活動中，我們班的學生與家長，共同學習誦讀了《小古文100篇》，有的家長在此活動的引領下，還主動學起了《大學》《管子》等。家長們紛紛表示經典誦讀活動，不僅增進了親子關系，培養了孩子與家人的誦讀興趣，還使孩子明理，懂事，積極向上。

　　學生和家長在學習中獲得了深刻的感悟，紛紛對經典誦讀活動表達了支持，并希望這項活動能夠長期持續下去。作為教師，我們將繼續推進經典誦讀活動的開展，新學期我們計劃邀請優秀的家長們一同加入課堂，與學生們一起深入研學經典文本，并進行共同的吟誦。

　　經過一段時間的研究，我們發現誦讀經典對學生的各項能力都有很大的提升作用。首先，誦讀經典可以提高學生的思維能力、識字能力和口語水平，有助于他們在其他學科領域更好地理解和應用知識，進而提高學業成績。其次，誦讀經典還能促進學生的腦力開發，增強記憶力、注意力、理解力和創造力等方面的能力。在小學中開展經典誦讀活動，在某種意義上可以讓學生在潛移默化中受到正面影響。通過接觸經典作品，學生的心性向善，性情也得到了陶冶。同時，經典誦讀也有助于改善社會風氣不良和道德淪喪的問題。因此，我們可以說經典誦讀是一種有效的方法，可以幫助學生全面發展，提升他們的素質和修養。

　　開展國學經典誦讀活動總結 14

　　中華古詩文源遠流長，是民族文化的根基和典范，是對學生進行傳統文化教育的最好的資源。為了充分激發學生對祖國優秀傳統文化的興趣，提高學生的人文素養，奠定優雅人格，創建人本文化氛圍，為學生的明天奠基。我校開展了豐富多彩的國學經典誦讀活動，現就我校開展國學經典誦讀情況總結如下：

　　一、春風又綠校園內營造濃厚的誦讀氛圍

　　走進學校的的大門，漫步校園，映入眼簾的是一篇篇國學經典、一行行名言，“學而不厭，誨人不倦”“敏而好學，不恥下問”等警句遍布校園；各班墻報也都開辟了相關專欄，真正做到了“讓每一面墻壁都會說話，讓學生走到哪里都有經可讀，有詩可誦”。在這樣的耳濡目染中，學生樹立的是信念，陶冶的是情操，鑄造的是品格，升華的是心靈。

　　二、千樹萬樹詩花開開展系列經典誦讀活動

　　為弘揚中華民族燦爛文化、發揚中華民族的'傳統美德，活躍校園的文化生活，提高學生的綜合素質，展現同學們健康向上的精神風貌，我校每學期都要舉行國學經典誦讀比賽。比賽現場小選手們通過誦國學、唱國學、演國學，并結合舞蹈、音樂、美術等形式分別對《三字經》、《百家姓》、《弟子規》、《千字文》、《詩經》、《論語》、《唐詩》等國學經典進行了激烈的比賽。小選手們精彩的表演博得了陣陣熱烈的掌聲。

　　為了讓少年兒童在誦讀經典的過程中接受中國傳統美德潛移默化的影響和教育，積極倡導讀書明理、揚榮抑辱，營造多讀書、讀好書的社會文明氛圍，提高學生讀書的積極性和語言表達水平，進一步增強親子情趣和構建和諧家庭，我校又舉行了別開生面的親子誦讀比賽。參加比賽的家長有風華正茂的爸爸媽媽，也有白發蒼蒼的老者，他們精神飽滿的站在臺上或低吟或引亢高歌，每個家庭的表演風格都引來了陣陣喝彩，可以說每個家庭都是一部“經典”。比賽的過程中，每個家長與孩子都體驗到一份濃濃的親情，臉上都洋溢著喜悅與幸福。家長、孩子、老師都被那一篇篇美文感染著，被一個個幸福、和諧、有著書香氣息的家庭感染著。許多家長贊嘆道：近年來，學校圍繞“書香校園”努力營造一個良好的讀書氛圍，從加強閱讀到誦讀經典，可以說正一步一步朝著“晨誦、午讀、暮省”的方向走去，而這次親子“經典詩文誦讀”比賽，為“書香校園”的創建添上了濃濃的一筆。

　　三、紅花綠葉相得益與生同讀一起成長

　　羅曼〃羅蘭曾說過：“要播撒陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”作為教師有了廣博的文化，才能有深厚的底蘊，有底蘊才有底氣，有底氣在教學中才能有靈氣。我們也大力提倡全體教師讀國學經典，我們每學期都要舉行教師經典誦讀比賽。孩子們看到老師精彩的表演學習國學的熱情更高了。五、百尺竿頭須進步活動的深化與延續國學經典誦讀活動的開展，營造了濃郁的校園文化氛圍，有力地促進了學校校風的改進，促進了良好學風的形成。我校的國學經典誦讀活動開展得有聲有色。當然，大音稀聲，大象無形，在無聲的滋潤與熏染中更為重要和深遠的影響，是那綿延五千年的中華民族人文精神的種子，被播撒在幼小的心靈之中，膾灸人口的名詩佳句在孩子們心中銘刻著，奠定了他們較為厚實的人文底蘊。“九層之臺，起于壘土”，為了進一步弘揚優秀的中華文化傳統，我們將更加深入有效地開展誦讀活動。

　　1、進一步加強國學經典課題研究及校本課程國學的開發與應用。積極探索學科課程如何與校本課程有機結合，在實踐中不斷充實、修改，使校本教材更具科學性和可操作性。

　　2、進一步拓展延伸經典國學教育，讓學生從“走進古詩文”繼而“走進經典文化”。要努力將古詩文誦讀工程發展為誦讀經典文化的過程，嘗試為學生提供一日三餐的精神食糧，即：早晨誦讀三字經，讓孩子在瑯瑯的讀書中與“文明”結伴；中午誦讀古詩文，讓孩子每日與圣賢相約；晚上誦讀文學經典，讓孩子走進名著，與名人握手。

　　“不積跬步，無以致千里，不積小流，無以成江河”，學生的人生之塔不是一磚一瓦構建的，需要從現在起日積月累，奠基豐厚的智力背景和人生底蘊。“潮平兩岸闊，風正一帆懸”，在誦讀中華經典之路上，我校師生必將朝著更高更遠的目標行進！爭取使每一位孩子在千古美文的熏陶下，切實豐富人文素養，學校進一步創建人本文化氛圍，為學生明天的幸福人生奠基！

　　開展國學經典誦讀活動總結 15

　　一個民族，一個國家，如果沒有自己的精神支柱，就等于沒有靈魂，就會失去凝聚力和生命力。國學是中華民族生存、發展和繁榮的精神支柱和精神原動力，是中國人民精神風貌的集中體現。針對當代學生對國學的陌生，為使同學們更好的了解國學的博大精深，提高學院同學的文化素養、道德品質，使20xx級新生樹立更好的道德觀與思想觀。11月30號，建筑與規劃學院對11級新生開展了關于“國學經典”的黨團活動。推動國學經典誦讀活動在我校的廣泛開展，提高師生人文素養，創建良好的'校園文化。

　　此次活動主要是以班級為單位舉行，各班同學對于“國學經典”這個話題暢所欲言，以班會等各種形式開展，自定地點，自定形式，在誦讀國學經典活動中各班認真準備、積極參與，同學認真聽講，踴躍參與活動，現場氣氛活躍。活動結束后，各班呈交一份活動報告，報告內容翔實，圖文并茂，部分團支部還上交了有關國學經典的視頻。深刻學習和認識了國學經典在當今社會下的重要意義。

　　通過此次活動，使11級新生紛紛表示對中國傳承數年的國學文化有了更深的了解，并且會用優秀的思想來提高我們的道德品質、人文素養，完善我們的人格修養。本次活動有益于傳承中華民族五千年精神文明。優秀傳統文化是中華民族智慧之果、精神之花，它承載歷史、傳承文明，是我們精神生活的重要資源。廣泛開展誦讀經典活動，能夠引領大家在誦讀中親近經典，在親近中熱愛經典，熱愛中弘揚中華文化，這是我們薪火相傳、萬世一系的歷史使命。誦讀國學經典有利于提高人文素質。文以載道，經典中有哲學、有智慧、有歷史、有道德、有文化、有美學，浸透著優秀的人文精神基因，對于提升人的境界、豐富人的內涵、開闊人的胸襟、凈化人的靈魂、啟迪人的智慧有著非常重要的作用。同學們也深刻認識到國學是從古至今的文化積淀，是經過一層層洗禮傳承的文化瑰寶，它對我們每個人都有重要意義。

　　開展國學經典誦讀活動總結 16

　　國學經典蘊藏著中華五千年歷史的智慧精髓，在學生中開展國學經典誦讀活動，在豐厚孩子文化底蘊的同時，更能弘揚我們的民族文化、民族精神，提高學生的`綜合素質。

　　列四壩小學于20xx年9月舉辦了“小國學”講壇活動。利用課間領著學生一起背誦《三字經》、古詩文；除此以外，一些優秀的語文教師還講解《水滸傳》，平時利用升國旗課間等進行背誦，營造濃厚的氛圍，語文老師對《水滸傳》進行了講解，并對學生的誦讀情況進行了等級評定。并且開展了一系列活動：

　　（1）大型集體誦讀：以全校為單位整體展示，如：每周的升旗儀式。

　　（2）小型集體誦讀展演：以班級為單位整體展示，如：每天上課的時候。

　　（3）讀書筆記展示：主要以學生習作為載體，展示讀書心得，彰顯人文教育。

　　通過開展一系列的活動，使學生們在背誦中親近中華經典，在親近中熱愛中國文化，在熱愛中弘揚中華文明，在弘揚中培養創新精神，為學生的終身發展奠定基礎。

　　同學們紛紛表示：愿意與圣賢為友，與經典同行！讀千古美文，做中華少年。

　　國學經典能夠走進校園，我們感到非常高興，誦讀經典活動

　　我們要長期搞下去。讓學生們學到課外知識，開闊視野，豐富知識，了解我們偉大祖國燦爛的文化。更大的收獲是懂得做人和做事的道理，并把這些道理用到行動。從而激發學生努力學習我們中華優秀的傳統文化，爭作一個合格的接班人的信心。

　　開展國學經典誦讀活動總結 17

　　本學期我校開展國學經典誦讀活動，同時也相繼成立了國學經典誦讀社團。其目的是不僅讓孩子記住一些名篇佳作，更重要的是尋根，尋民族精神的根，尋現代文明之根，尋學校育人思想之根。在熟讀國學經典過程中弘揚優秀的民族傳統文化，加厚孩子的人文底蘊。我們學校把國學經典誦讀活動及社團作為學校教育教學的一項重要內容，作為愛國主義教育、道德教育、素質教育的重要內容積極地開展。我們轉變觀念，讓國學經典誦讀活動回歸教育本質，作為提高學生道德情操、文明習慣的重要工程，做了一些具體的如下工作：

　　一、樹立統一誦讀目標

　　學校成立了國學誦讀活動工作小組，并制定相應的措施：保證每一個語文教師積極參與國學經典誦讀活動，引領學生開展誦讀活動；保證每一個班有專用的國學誦讀時間；保證保證每一個學生有誦讀讀本；保證每學期開展一至二次國學經典誦讀展示活動。學校對各班級開展國學經典誦讀活動給予督促、評估，并列入學期考核。

　　二、將課程滲透孩子心中

　　為了讓經典真正植入孩子們的生命，成為影響孩子一生的文化血脈，我校把經典文化作為學校建設的一個重要的組成部分。主要通過社團進行文化浸潤。在社團中，對學生進行養成教育心理教育，通過德育課程、班級個性化評價等途徑，為學生營造了一個健康、和諧的成長氛圍，實現學生、教師、學校的和諧發展。本學期，我們將國學經典誦讀引進課堂形成社團，引入學生學習生活。一至六年級開設專門的國學經典誦讀課，結合我們過去編寫的校本經典古詩誦讀讀本開展活動。

　　三、將課程融入教師教學中

　　國學誦讀不是孤立存在，而是與語文教學同步，與學生生活聯系。語文學科主要通過課前三分鐘的經典誦讀、課堂教學的適時鏈接、課外閱讀的'有效拓展，營建孩子們與經典對話的環境，隨時隨處感受經典的魅力。同時，還把經典誦讀與每周的社團有機的結合起來，通過社團活動來激勵孩子們積累祖國文化的精髓，提升孩子們的文化素養。而在經典誦讀及社團的實施策略上，我們依據小學生的身心特點，作了如下要求：著眼“熏陶”，注重“感悟”即以激發興趣、內化行為、陶冶情操為目標。面向全體學生，堅持全程參與，在背誦古詩文的過程中提高素質，發展能力。開展古詩文誦讀，根據不同年級每學期規定一定量的背誦篇目，要讓學生輕松地背，愉快地記，提高學習經典的質量。

　　四、用活動推進發展

　　為了讓經典文化真正浸潤到孩子們的日常生活，內化為孩子們的日常行為，我校主要通過豐富多樣的社團活動來溫潤推進。我們開展了“誦經典、慶六一”的校園活動、有趣的手抄報活動。一通過這些活動，有效地激發了學生學習國學的熱情，為形成學生良好的習慣、健全的人格、和諧的個性起到了促進作用。

　　教然后之不足，我們在學習與實踐中，面臨一些問題：

　　一、教師的國學功底不夠深厚，亟需提高。我們每一個語文教師都有必要的教學任務，有限的時間制約了教師的閱讀量，影響了教師的閱讀水平。

　　二、關注國學經典誦讀的方法。既然國學經典誦讀已經作為課程，那么相應的教學研究、教學探討就應該伴隨國學經典誦讀活動的開展，加強國學經典誦讀的指導，方法的提煉，經驗的交流，以便更好、更有效的開展活動。

　　總之，任重而道遠啊！路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！

　　開展國學經典誦讀活動總結 18

　　國學經典蘊藏著中華五千年歷史的智慧精髓，在學生中開展國學經典誦讀活動，在豐厚孩子文化底蘊的同時，更能弘揚我們的民族文化、民族精神，提高學生的綜合素質。學校致力于豐富校園文化底蘊，積淀校園文化精神，現總結如下：

　　一、營造活動氛圍：

　　1、通過升旗儀式、宣傳欄、校園廣播等渠道努力創設濃厚的經典誦讀氛圍，為各班活動開展情況搭建展示的舞臺。

　　2、各班在教室黑板報開辟“經典名句”、“經典欣賞”等欄目，讓學生展示誦讀成果。

　　二、實施活動情況：

　　1、“晨讀半小時，日有所誦”。利用每周語文早讀時間，由各班語文教師負責組織，選一名普通話好的學生做帶讀的小老師。

　　2、“每周一節課，講讀課堂”。納入課程計劃，每周在地方課程里安排一節講讀經典課，進行誦讀指導、賞析，并結合語文學科教學時間進行評點。

　　3、“課前3分鐘，學生賽讀”。各班利用每節語文課課前時間靈活組織學生開展誦讀活動。

　　4、“紅領巾廣播站，廣播誦讀”。充分發揮校園廣播等設施設備的作用，在不影響學生休息的前提下，挖掘教育資源，拓展學生知識面。

　　5、“在家10分鐘，親子誦讀”。要求學生每天放學回家后在家和家長一起誦讀誦讀10-15分鐘，作為一項課外閱讀任務布置。

　　三、今后努力方向：

　　學生在誦讀的'過程中，文意的理解把握還不夠深入具體;學生的背誦，還需要老師進行指導，以不至于學生死記硬背，而增加學生的負擔;部分班主任老師的熟悉程度還不夠;部分學生尤其是家長們未引起足夠重視；學生雖然學習了經典中的道理，但生活中的某些行為還是沒有改變，沒有做到言行一致。所以，我們今后的工作中還要更加努力，進一步加大宣傳的力度，有針對性地開展這項活動，向著“品國學經典建書香校園”的目標努力奮進。

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