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學生閱讀推廣活動總結范文（通用13篇）
經歷了一次有意義的活動后，想必你會開拓了視野，感覺我們很有必要對活動情況做一下總結。可是怎樣寫活動總結才能出彩呢？以下是小編為大家整理的學生閱讀推廣活動總結范文，希望能夠幫助到大家。
學生閱讀推廣活動總結 1
“最是書香能致遠，讀書之樂樂無窮。”好書，像長者，諄諄教導；好書，似導師，循循善誘；好書，如朋友，心心相印。讀書，讓人積累語言，豐富知識，陶冶情操，受益終生。為配合我縣教委舉辦的讀書節活動，推動我校教育工作，激發學生讀書熱情，活躍校園文化，營造良好讀書氛圍，我校在4月份開展了為期一個月的“走進書籍，在閱讀中快樂成長”讀書節活動。
我們的讀書節活動宗旨是：在家庭、社會、學校營造熱愛讀書、支持讀書、尊重讀書、讀書光榮的良好氛圍，激發讀書熱情，感受讀書快樂。我們的讀書節口號是：讓讀書成為習慣，讓書香飄滿校園。
一個月的時間已經過去，讀書節即將落下帷幕，廣大師生在短短的一個月時間里，不但提高了對讀書的認識覺悟，豐富了文化底蘊，而且營造出書香縷縷的校園讀書氛圍。為了進一步推動讀書活動，提高讀書活動效果，使讀書真正融入生活，成為師生們的日常行為習慣，現對讀書節活動進行具體總結如下：
一、深入宣傳
營造良好讀書氛圍根據學校讀書節活動方案，學校張貼了大量讀書節宣傳標語，出黑板報，創建了書香教室，營造了讀書氛圍。通過多渠道、深層次的強勢宣傳，我校在營造了濃郁讀書氛圍的同時，更使校園文化得到進一步提升，為深入落實讀書節的各項活動奠定了堅實基礎。
二、落實責任
確保順利開展讀書節活動為確保讀書節活動有效、規范、深入開展，我校成立了以校長為組長的領導小組，構建了以少先大隊部、圖書室、后勤處、班級之間協同開展工作的活動網絡，依據讀書節活動方案，層層落實責任、分解任務，形成有計劃、有部署、有檢查、有總結的完整讀書活動體系，確保讀書節活動有效實施。
三、精心組織
開展各項讀書活動我校在讀書節活動中，著眼于提高教育質量和促進學生全面發展，以形成人人好讀書，人人讀好書的終身學習為目標，開展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書活動，收到了非常好的活動效果。
開展的`具體活動包括：
1、經典古詩文閱讀與過關活動
我校以班為單位，利用早讀、班會等時間，進行了集體誦讀經典古詩文活動。除學校指定的篇目外，各班還根據實際情況確定了主題背誦篇目，例如：描寫春景的詩詞，抒發思鄉之情的詩詞，描寫塞外生活的詩詞等等，在老師與同學們的共同努力下，同學們掌握的詩詞篇目已遠遠高于教委與學校的要求。
通過經典古詩文閱讀與過關活動，同學們感受到了祖國語言文字的韻律美，經典詩詞的意境美，初步培養起良好的誦讀習慣和愛好。
2、“趣味讀書”與“好書推薦”班隊會活動
讀書節期間，各班廣泛開展班隊會活動，以趣味讀書、好書推薦為主題，豐富讀書形式，提高讀書樂趣，擴大讀書范圍。同學們讀書的興趣與愛好被進一步激發，在趣味活動中，切實感受讀書的快樂，為形成長期、廣泛的讀書局面奠定良好基礎。
3、漂流書活動
我校各班均開展了漂流書活動，取得了良好閱讀效果。通過1—3本書在班級中的流動，不同年級同學分別認識了童話中美麗的白雪公主，說謊話的皮諾曹，了解了歷經苦難卻傳世佳作眾多的李白、杜甫、陸游等名人，也共同了解了“紅樓夢”、“西游記”、“三國演義”、“水滸傳”四大名著及其作者。
漂流書傳遞了知識、文化，也記載了同學們的認識、感受，一句句激勵的語言，吸引了其他同學繼續閱讀，鼓勵了更多同學傳承文化，宣傳文化。
4、征文活動
在廣泛閱讀的基礎上，我校開展了以“讀書”為主題的征文活動。全校同學熱情高漲，參與面廣，文章質量高，經過篩選，優秀文章達到好多篇。暢談讀書的愉悅與收獲，推薦自己讀到的好書，介紹積累的讀書經驗，都成為大家寫作的內容與方向。
5、主題手抄報制作活動
圍繞讀書節主題，結合自身讀書活動，我校還開展了主題手抄報制作活動。各班同學5人一組，協同合作，在四開圖畫紙上盡情抒發自己讀書的情感與認識，在方寸之間展現了文字美與讀書美。
6、國旗下講話
在讀書節期間利用國旗下講話，學生代表發表了熱情洋溢的講話，激起了廣大學生的讀書熱情。
讀書節活動即將結束，但與書相伴的人生才剛剛開始。隨著讀書節帷幕的徐徐降落，廣大師生要進一步深入開展讀書學習活動，在與大師對話，與高尚為伍，與經典為友，與博覽同行中，建立起新時期“讀書明理、讀書求知、讀書成才”的新風尚！
學生閱讀推廣活動總結 2
眾所周知，拓展課外閱讀，不僅能開闊視野，增知啟智，還能夠提高閱讀能力、理解能力和寫作水平。擴大閱讀面，增加閱讀量，對提高學生語文成績有幫助，同樣對數學成績也有幫助。這已經成為眾多教師的共識。
一、活化課程，培養閱讀能力
1、開展“手抄報設計大賽”創造活動。這一活動，不僅激發了學生的主人翁意識，豐富了知識積累，拓寬了學習領域，而且鍛煉了學生的創新思維能力。
2、表演故事劇。為激發學生課外閱讀的興趣，放手讓學生自己搞活動，即使是一年級的小朋友也不例外。他們自己策劃、編導，較好地發揮了自己的聰明才智，鍛煉了組織能力和實踐能力。
3、布置實踐性作業，鍛煉實踐能力。經常布置一些實踐性的作業，如“我是小老師”、“成語接龍”、“我是小詩人”，讓學生通過自己親身實踐，體會語言的準確與精練，提高閱讀的.興趣和理解力。
二、閱讀活動的組織形式
1根據活動的主體來說，可分為：個體自主型；小組合作型。；群體活動型。我們主要群體活動2、根據活動的目的來分，可分為：（1）、課內外結合型。課內外結合開展閱讀實踐活動有兩種基本形式：一種是以加深對課文內容的理解為目的，結合教學內容開展課外閱讀，將課外閱讀作為教學的補充；一種是以能力的遷移、知識經驗的鞏固為目的，將課內所得運用于課外閱讀實踐，將課外閱讀作為教學的延伸，重在學以致用，學用結合，相互促進。不管出于那種目的，課內外結合開展課外閱讀關鍵于選準結合點、生發點。
（2）、主題閱讀型。主題閱讀，主要指圍繞著一個主題，鮮明而突出地提出所要解決的問題，運用課外閱讀這種形式來解決問題。
但在進行拓展性閱讀時，由于各種原因存在著一些問題，使的拓展閱讀的效果大打折扣。我們以后要從以下幾方面提高閱讀的效果：
1、激發閱讀的興趣；
2、保證閱讀的時間；
3、教給閱讀的方法；
4、保持閱讀的持續性，讓學生持之以恒。
學生閱讀推廣活動總結 3
暑期《閱讀與寫作》輔導班工作已接近尾聲，在這短短的20天時間里，為激發學生的閱讀興趣，使學生掌握閱讀的技巧，提高學生的閱讀與寫作水平，先將本期的工作總結如下：
一、激發學生的閱讀興趣。
“興趣是最好的老師，有了興趣，才有動力。”在實際工作中我是用興趣這把鑰匙去開啟兒童心扉的。具體做法是：
①選用一些趣味性、故事性的文章，用生動的、情趣的語言講給學生聽，或讓學生復述故事內容，在學生興趣很高的時候，讓學生自讀文章，研讀短文內容，并結合短文內容寫一些自己的想法、感受。
②結合短文內容開展有趣的活動。以表演的.形式，使學生在活動中理解短文內容，培養學生閱讀的欲望。
二、指導學生閱讀，掌握閱讀的技巧。
首先讓學生初步領悟短文的內容，讀出不同的語氣，表達不同的情感。
范讀，讓學生從老師的范讀中感受文章的音韻。優美的音韻就像溪水一樣不知不覺流入學生的心田，誘發學生情感的波瀾，進一步激發學生閱讀的興趣。
指導學生閱讀，讓學生切切實實感受品味文章的優美與絕妙。首先感知文字內容，掃除生字詞障礙，接著展開想象，把文字變成“圖畫”，以“圖畫”品味語言，激發學生的內心情感，使學生融入其中。
三、鼓勵學生習作，提高寫作的能力。
習作方面，我盡量讓學生自己去選寫作的題目，一方面調動了學生習作的積極性，另一方面充分發掘學生寫作的潛力。在作文過程中，我及時對學生涌現出來的好詞佳句，奇思妙想進行表揚，激勵學生樂于寫作，講評學生的寫作時，本著多表揚少批評的原則，對選材、構思、語言、開頭結尾、過渡等，哪怕有點滴好處都不放過，均大加表揚，逐漸培養學生愛好寫作的習慣。
四、開展活動，加大學生樂于學習熱心。
短短20天的暑期學習，我安排了幾次活動：詩歌朗誦比賽、講故事比賽、制作手抄報等，甚至不拘泥于語文活動本身，結合學生的興趣特點，開展兵乓球小組賽，使學生在學習過程中參與活動，活動中快樂成長。
學生閱讀推廣活動總結 4
語文課外閱讀實踐活動的形式有許多，如指導學生辦手抄報，詩歌朗誦會，排演小品、課本劇、調查訪問等等，而利用適合兒童閱讀的各類讀物這種豐富的語文資源，“積極創造條件，指導學生多讀書，并采取多種形式交流讀書心得”則是極為重要的語文實踐活動。
一、激發學生的閱讀興趣，點燃學生求知的火花。
現實生活中，電視、電視、錄像等大眾媒體的普及，對學生的課外閱讀活動有很大沖擊。學生們對動畫片有濃厚的興趣，對閱讀課外書興趣不大。作為一名語文教師，一定要激發他們讀書的熱情和興趣，點燃學生心中求知的火花。以下幾種辦法對低學生非常適用。
1、大力表揚鼓勵，激發讀書興趣
低年級學生最樂于接受老師的夸獎，同學的稱贊。表揚和鼓勵會使他們內心充滿了愉悅感和成就感。老師要抓住這種心理特點，適時表揚鼓勵，以期取得最好的效果。比如在語文課上，那個同學用了一個佳詞妙句，哪些同學回答問題詞匯豐富，知識面寬，我都大力表揚，并讓他們介紹一下經驗，請他說說這個詞他怎么知道的，那個精彩的小故事是他從哪本書上看到的。說的同學得意洋洋，聽的同學充滿了羨慕，在不知不覺中，讀書的優越感已悄悄在每個孩子心中萌芽了。低年級孩子是最愛模仿的，他們也會不知不覺地效仿那些愛讀書的同學，以他們為榜樣。
2、針對低年級學生愛聽故事的特點，運用故事激發讀書興趣。
低年級兒童最愛聽童話故事，老師一說講故事，他們使一個精神抖擻，豎起耳朵，瞪大眼睛，仔細聽。每天上課前，我給他們講一個內容曲折有趣的童話故事，有的故事長，需要兩三天才能講完。當學生意猶味盡時，上課鈴響了，這時，不失時機地向學生介紹書的名字，學生們急于知道故事的結果，就會自主地去尋找閱讀。當然，還可以讓學生講自己看書看來的小故事，或者借用錄音機、廣播等多媒體來激發孩子的閱讀興趣。
二、要創設濃郁的讀書氛圍，讓每個學生都與書交朋友。
素質教育要求我們不放棄一個孩子，讓每個孩子都能與書結緣，撲到書籍的海洋中遨游。所以，我們首先在學校班級中創設濃郁的讀書氛圍，利用小學生的模仿心理，盡快讓學生與書交上朋友。
（一）布置教室墻面，貼上一些兒童化的標語。例如：書是我們的好朋友。讓書來幫助你吧！今天，你讀書了嗎？讓這些標語時時激勵同學們讀書的熱情。
（二）建立班級圖書角。從學校圖書館借一部分書，老師，同學再捐些書，一個藏書豐富的圖書角就建成了。
（三）鼓勵同學之間相互借閱，交換圖書看，達到資源共享。學生觸手可及的地方都有他喜歡讀的書。很快，班級中出現了人人樂讀書，個個有書看的濃郁學習氛圍，讀書已成了同學們的一件樂事。
三、取得家長的幫助，使學生在家里樂看書。
1、低年級學生年齡小，自制力差。為了更好地完成閱讀活動，取得家長的支持和幫助，能起到事半功倍的效果。為此，我們專門召開了家長會。在家長會上，我著重強調了課外閱讀的重要性。我告訴家長，如果你只讓自己的孩子讀教科書，那他的知識將非常貧乏，不利于他智力的開發和今后可持續發展。學習有困難的學生更應該多讀書，因此“閱讀是對學習困難的學生進行智育的重要手段”。家長們很支持，但同時也提出疑問。有的家長提出不知道讓孩子讀什么書好，希望老師指點。我就拿起課本，邊講解邊舉例，我說課本上的課文就是最好的范例，這些課文就是給孩子買書的參照物，因為它們語言規范生動，內容健康向上，而且故事性強，非常適合讓我們的孩子閱讀。根據我們低年級孩子的特點，家長可以給孩子買以下內容的書：
（1）篇幅較短、內容完整、連續的故事。
（2）知識性兒童讀物。
（3）寓言、童話、科幻題材的故事。
（4）簡單的人物傳記和歷史故事。
（5）字句活潑、內容變化大、充滿熱鬧、愉快氣氛的讀物。
（6）適合大聲朗讀的讀物。
（7）介紹自然界動物界的兒童讀物。
2、除了這些外，又提出幾點具體要求：
①設立孩子的圖書柜，購一批適合孩子閱讀的書，每月購書1—2冊。
②每天陪孩子讀一小會書。
③填寫好學生閱讀情況一覽表。
此表為檢查學生在家閱讀情況的一種有效手段，學生閱讀態度好的，家長可以在表格中畫一面小紅旗作為獎勵，一般的畫“√”，差的打“×”，每周一上交后，老師檢查，以便做到心中有數，對好的同學提出表揚，給予獎勵，對差的同學給予提醒，幫助。
四、做好閱讀指導，反饋閱讀效果，使閱讀和積累知識緊密結合。
1、做好閱讀評價。由于孩子年齡小，老師要做好閱讀指導工作，著眼最基本的閱讀方法，給予學生最有效的幫助。
利用每周一節的課外閱讀課，教給學生最基本的方法。低年級孩子愛讀童話故事，我就告訴他們，第一遍讀童話要讀準字音。第二遍讀童話要了解大意，第三遍讀童話要明白道理，第四遍讀時，則要動筆做摘抄，把你喜歡的詞語和一句話抄在摘錄本上。每天堅持摘抄10個詞和一句話，并寫上日期、篇名，還可以配上彩色的圖畫。由于低年級孩子年齡小，摘抄要求不宜過高，只要學生感興趣，形式多樣活潑一些最好，慢慢地再向概括主要內容和寫出心得體會這些更高的要求靠攏。要充分的發揮學生的自主性，他想寫什么寫什么，想畫什么畫什么，老師要保護他們的`興趣，給他們以鼓勵。可以定期檢查學生的摘抄本，給他們蓋上一個紅紅的大拇指或畫上一張甜甜的笑臉，讓他們感受到老師的贊賞和期待，他們的興趣會更加濃厚，會樂此不疲地做下去。也可以讓同伴之間互相檢查，讓同伴評價，互相學習，互相提高，取長補短。
2、開展競賽活動，反饋閱讀效果。
競賽活動可以分為書面口頭兩類。書面的指學生的摘抄筆記本的展覽評比，選出優秀的摘抄筆記給予獎勵。
口頭的指“故事大王比賽”，“好書發布會”活動，“我最喜歡的角色”頭飾表演會，或幾人合作進行課本劇表演比賽等等，形式要活潑有趣，吸引人。
例如“好書發布會”活動，是模仿新聞發布會的形式開展的，事先給學生提出要求，讓學生去做好準備，挑選自己閱讀過的最喜歡的一本書，并準備好以下幾個問題，這本書的名字、作者、出處是什么？朗誦其中一段最吸引人的情節，給大家介紹主要內容或講講你最喜歡的地方。介紹完畢后，下面的同學可以像小記者一樣就這本書提出自己最感興趣的問題，讀過這本書的同學還可以與臺上的同學共談感受。這樣，臺上臺下相互交流探討，不僅豐富了學生的見聞，而且有效地訓練了學生的聽說能力，思考能力，應變能力和口語交際的水平。
總之，通過課外閱讀實踐活動的開展，我努力構建課內外聯系，校內外溝通，學科間融合的語文教育體系，給學生創造一個廣闊的語文學習空間，與書為友，讓書伴學生成長，讓書籍成為孩子一生的朋友。
學生閱讀推廣活動總結 5
“書籍是人類進步的階梯。”養成良好的讀書習慣，掌握較好的讀書方法，是人生發展的源泉！我校為了進一步引導學生正確面對豐富多彩的閱讀世界，為豐富學生的精神，為學生終身發展奠定基礎，提高學生的人生品位，提高學生閱讀效益。讓孩子們的身心得以健康成長。從學期初開始，課外閱讀活動在我校，轟轟烈烈地開展起來，自活動開展以來，我校學生品讀課外讀物已蔚然成風。我們結合區鎮的精神，立足于本校實際，開展課外閱讀活動，如今，我校課外閱讀活動開展將近一外學期了，現將本校課外閱讀工作總結如下：
一、課外閱讀開展的活動。
1、依據不同階段學生的不同認知結構與心理特點；分年級制定課外閱讀目標，一二年級重在了解故事情節，受到思想教育；三四年級重在積累妙詞佳句，并學以致用，五六年級中在理解領悟。結合本校語文特色作業，一二年級寫日記，三四年寫讀書筆記（心得），高年級寫讀后感，讓學生學以致用。
2、根據順德區小學分級閱讀參考書目的精神，對圖書室進行科學分類，為底、中、高年級推薦應讀書和可讀書。
3、學校建立班級圖書角，和好書交換站，為學生閱讀提供資源不盡的素材。班級圖書角由教師每周到圖書室借閱一次，使學生人手一冊；好書交換站由學生自備書，學生之間開展“好書換換看”活動，激發學生閱讀興趣。
4、改進課程計劃，讓學生有讀書的時間。
要想讓學生參與到讀書活動中來，必須有時間上的保證。為此們學校專門規定課外閱讀時間安排在午休，每周周末，和有時雨天的大課間時間；并提昌每個班級每周抽出一節課的時間做為課外閱讀課時間，在這一節課上教師可以與學生一起閱讀，也可以進行學生間的讀書交流，還可以對學生的讀書進行指導。總之要充分利用好這一節課外閱讀課時間，讓學生充分地閱讀，與人類的精神大師對話。
5、強化閱讀指導。
為了提高學生的閱讀水平，也為了給廣教師提供一個指導學生閱讀的平臺，我們組織教師圍繞怎樣開展課外閱讀進行交流、討論，互相學習，推進活動的深入開展。學期中舉行了一次班級讀書演講比賽、11月份"我愛我的祖國"讀書征文活動和“如何指導學生進行課外閱讀”的經驗交流活動。讓教師以自己的行動帶動學生的閱讀，激發他們的閱讀熱情。
二、取得的成效。
短短幾個月實踐，我們已看到了課外閱讀帶給學生的'無限魅力，積極地閱讀課外健康讀物能使學生文化修養更為深厚，生活視野開闊，促進了個性心理的健康發展，課外閱讀在我校已經生了根、發了芽，取得了很大的成效。
下個學期，我們準備繼續開展各種活動，采取各種有效措施，激發和引導學生讀好書的興趣，相信他們會真正愛上閱讀，迷上經典。我們相信只要我們堅持讓學生課外閱讀，就一定能濃厚讀書氛圍，讓校園書香四溢。
三、幾點反思。
在我們工作開展順利的同時，也存在的問題也不容忽視：
1、由于平時工作忙忙碌碌，老師給予學生閱讀的引導做得不夠。
2、由于學生的家庭情況存在差異，因而對學生的課外閱讀也疏于指導和督促。
針對以上情況，在以后力求能將工作做得更細致、更完善些，使工作再上一個新臺階！
學生閱讀推廣活動總結 6
一、班級圖書角及校園書吧建設
目前，我區全部122所中小學、幼兒園已實現班級圖書角全覆蓋，圖書角的書籍來源主要是學校圖書室藏書，另有學生提供的家庭閑置讀物及少量的社會捐贈讀物。部分學校探索學生自管的方式，對班級圖書角進行管理，還有學校開展圖書漂流活動，加強圖書的流動性，該項活動也很受學生及家長的.歡迎。
中小學校園書吧建設受學校場地的限制，目前全區20與所學校都已建有校園書吧或特色閱覽室，這不僅提升了學校的校園環境，也有助于營造濃郁的閱讀氛圍。
二、圖書室配建工作
第二季度啟動今年新建學校圖書配備工作。四所新建學校配備圖書室圖書，圖書室器材、智慧借閱系統、電子閱讀設備等，相關采購請示領導已批示，目前正在陜西省政務采購網上進行意向公式。
本年度計劃為第一初級中學配備圖書室電子門禁系統，為第五十中學更換老舊書架，目前以完成資金下撥流程，各學校正在進行采購。
三、細致排查、清除問題讀物
為深入落實教育部《中下學課外讀物進校園管理辦法》進行安排部署，5月28日灃東新城教育衛體局下發《教育衛體局關于貫徹落實教育部〈中小學課外讀物進校園管理辦法〉的通知》〔2021〕149號文件，要求各中小學、幼兒園召開教職工大會，對上級“五項管理”有關文件進行深入學習。同時，要求各校嚴格對照“十二種負面情形”對本校圖書室、班級圖書角、和受捐贈圖書進行全面排查，并填寫問題圖書排查登記表和整改報告。
學生閱讀推廣活動總結 7
最初感受春的到來，是燦若黃金的油菜花。整個天空忽然就亮起來了，通明透亮一片。萬物仿佛從酣夢中蘇醒過來，神采奕奕地立在天地之間。
真正感受到春的來臨，是在小學語文名師工作室的學習。參與研討的次數不過3次，每次學習都有沐浴春風的感覺，尤其是x月x日的集中學習，我們徜徉在“推廣兒童閱讀”的園子里，收獲滿眼的繁華。
一、與專家的美麗邂逅
工作室研究課題為“親近母語--做兒童閱讀推廣人”，x月x日，特邀薛根生老師進行專題講座，針對工作室的教師進行培訓，重在指導大家掌握開展兒童誦讀的基本方法。
薛根生老師是我們熟悉的“老朋友”，原長沙市小語會會長、劉銀小語工作室的顧問，這位長沙市小學語文界泰斗級人物，我們曾經數度見面：劉銀當年還在黃龍時參加省級賽課《檢閱》，他來聽課評課；黃龍省級家長學校課題的開題論證，也得到他的指導；家庭教育研究會的幾次年度學術交流會議，他做過主題講座，我都歷歷在目。今天，薛老師以《兒童誦讀漫談》為題，采用互動式進行講座。他讓我們朗讀他PPT上的一段段文字，輪到我朗讀的時候，瞅了薛老師一眼，稍一分神，居然就斷錯了句子，薛老師依然微笑著，不斷地夸贊老師們語文素養很高。
講座中，我們從老師的每一句話語體會到閱讀的重要性；從每一個視頻中感受到了中國吟詠文化的魅力；從閱讀、朗讀、誦讀、吟詠、歌唱的一個個概念中知道了它們的區別；從每一個事例中了解到開展兒童誦讀的必要性。尤其是薛老師給我們列舉的兒童誦讀材料，為還在兒童閱讀道路上迷茫奔走的我們點亮了一盞明燈。
午餐時間，我隔著一張圓桌遠遠地看著薛老師，一桌子人談笑風生。他自是不聲不響，與講臺上口若懸河的他判若兩人，許是古老中華文化“寢不言食不語”的美好品德浸潤著他；許是他對大家的討論的話題根本不感興趣……
我常想，薛老師這樣的專家為什么如此鐘愛于自己的事業？為什么70多歲人還如此精神矍鑠、春風滿面？為什么專業理論知識如此高深莫測？我對于自己的知識結構、自己的課堂、自己的研究生出一種懷疑之情、畏懼之感。今天，在薛老師身上，我找到了自己的信心，找到了堅持的力量。我從他精彩、精煉、精美的語言中體會到“兒童誦讀”的重要，體會到通過閱讀，實現自身的專業成長的重要。“不向上看的'人往往向下看，精神不能在空中翱翔，注定要匍匐在地上。”
對于一名普通的一線教師，能夠在工作室與著名專家邂逅，并“零距離”聆聽他的講座，欣賞他的“范兒”，除了美麗之外，還是美麗。
二、與同行的如期而遇
邂逅是一種美麗的感覺，在工作室里，我與許多教育的同行如期而遇。為了“兒童閱讀”共同的理想，我們這群一線教師在這個園子里相遇、相識、相知。
x月x日，工作室的常規活動輪到我主持，我由衷地說“花園里花朵真鮮艷。”--這是一句很久以前流行過的歌詞，這首兒歌曾經溫暖過無數人的夢。今天讓我再次想起它的是大家的一張張笑臉：甜蜜真誠、燦爛如花。工作室，已經成為了我們成長的后花園。花園里，應該有好多花兒吧？一方水土養一方人，從一方人身上，我們感受到工作室這方水土的溫度與厚度。不倚重奇花異草，不需要大紅大紫，保持花草豐盈、生氣盎然。這樣的花園，才是天底下最美的園子吧。
在這里，我認識了第一個為我們“激情誦讀”盛芬芳老師，她是湖南省普通話測試員，她誦讀的《遙遠的絕響》給了我們心靈的震撼，帶給我們文字的“芬芳”，讓竹林七賢之一--嵇康活在我們心里了。字正腔圓的誦讀至今聲猶在耳。盛老師還擔任了工作室的出納工作，兢兢業業做好一切賬務。小小年紀的她可以挑戰任何領域的事情，是讓人心生佩服的。
我認識了誦讀美文《料峭春風吹人醒》的李莉娜老師，甜美的聲音、動情的誦讀，料峭春風吹人醒，我幡然醒悟：平平淡淡才是真！
在這里，我還認識了胡麗、鄭妹、游陽等老師，撰寫新聞、會議記錄、活動總結詳實具體、文采飛揚，還都是那么謙遜、好學。
在這里，我還欣賞了葉玲、陳婷、鄒典琦、胡麗、聶曉燕、周雙等老師等老師的寒假作業，那文字、那鋼筆字、那簡筆畫，這一切不是假的，不是作秀，而是真實的，成長是可以觸摸的。
在這里，我還認識了王丹老師，她是最喜歡閱讀的人，工作室的書目都是由她在當當網上采購的。在開學第一周繁忙的工作中，她擠出時間上網購書，為了節省費用，將一批圖書分作幾批下單，真是個好當家。閱讀得多，她的文字非常有內涵有深度，大作經常刊登在《星沙時報》上。我的小文《掛歷上的圈兒》發表時正好和她的《懶人養花》撞上了。在同一版面出現時，那是我第一次看見“王丹”的名字，不過還沒有見過她的廬山真面目，只是在劉銀的介紹中得知她是如何的“不錯”與“了不起”。以后經常見到“王丹”倆字出現在《話過年》《生活是個圈》《時間的維度》等文章的下面。這都不足以言說我的喜歡，最難忘的是我頻頻地討教，她不吝賜教。夜深了，還在QQ上幫我修改文章，一句句、一段段討論。甚至為了一個文章的標題就能夠討論上好幾天。初次相交的朋友、工作室的盟友就能如此交心交力，實屬難得。難怪都說與文字結緣的女人，內心必深藏著一座花園，這片美麗的花園，因為愛，而變得更加美好和清新。丹丹文中流瀉的故事，大都是作者自己的生活經歷，也是來自她內心最真誠的表達。我喜歡這樣的人。
她們都是我們園子里最美的花，希望所有花兒們在工作室這個園子里，盡情綻放生命。
三、對兒童閱讀的再認識
“辛苦，但不‘心苦’”。--是我參加工作室培訓最為真切的感受。雖然活動整整一上午，中午要趕回學校上課，還要完成學習總結、撰寫讀書筆記，我卻毫不倦怠，因為每次培訓讓我獲得了無比充盈的精神食糧--通過培訓，更深刻理解兒童閱讀的意義和內涵，我可以把世界帶進教室。
“閱讀是消滅無知、貧窮與絕望的終極武器，我們要在它們消滅我們之前殲滅它們。”我明白這句話的真諦，也一直帶領著孩子閱讀。可是沒有形成自己的體系，力度還不夠，時間也不夠經常。曾記得有記者采訪一位書香學校的校長：“你們學校啥節日都有，為什么不設讀書節？”那位校長說：“學習是終身的職業，讀書是每天必做的事情，因此，我們不設‘讀書節’”。多么樸實的話語，卻像深深的潭水，讓人深思……盡管我在努力打造‘書香班級’，盡管我們的兒童閱讀課題研究如火如茶，是否讓閱讀“終身制”了呢？
教育是喚醒，每一個生命都是一粒神奇的種子，蘊藏著不為人知的神秘，而閱讀能夠喚醒這種蘊藏著的美好與神奇。教育又是給予，無論是民族文化的特質，還是普世文明的價值，都需要教師和家長按符合生命成長的規律，慢慢地通過閱讀，通過故事傳授給孩子。那我還要繼續：就讓兒童閱讀，推開教室的大門吧，推開教師的心門吧。不舍棄孩子喜歡的東西，走入孩子的心靈，理解孩子，感受兒童的情懷。
四、對那個“新我”的期待
感謝工作室常規活動、感謝薛老師的“兒童閱讀漫談”培訓，讓我明白了，人生還有另一種活法。教育是一朵云推動另一朵云，是一棵樹搖撼另一棵樹。如果你是一塊石頭，那我怎么推動你？工作室的宗旨只是喚醒，成長則在工作室之外。我在這里被喚醒，心底里有個全新的、小小的我在蠢蠢欲動，渴望沐浴春風春雨長高、長大……
做一個有師德修養的老師；做一個語文專業知識豐厚的老師；做一個有反思習慣的老師；做一個有科研能力的老師。--我對那個“新我”充滿期待。而實現這一切，只有一條路可走，那就是閱讀。告訴自己：趕快閱讀吧！沒有教師對于閱讀的熱愛，就很難點燃學生的閱讀熱情，沒有教師與學生的共同閱讀，就很難形成師生共同的精神家園。
換一種活法，活出人生的寬度。換一種活法，活出人生的厚度。換一種活法，活出人生的高度。我會與理想中的那個“新我”慢慢靠近。
工作室讓我愛上了閱讀。我和劉銀是認識12年之久的好姐妹。現在，她是我的“頭兒”。去她家，她從書架上取下《中華文化47堂課》《課堂密碼》送給我。也就是從那時起，我愛上了余秋雨的中華文化，一直讀到《文化苦旅》；在工作室，她為每位老師送上《把世界帶進教室》《愛彌兒》（上下冊），也就是從那時起，我知道了如何像薛瑞平老師一樣開展兒童誦讀。感謝這樣的“提燈人”。我在工作室例會上將她譽為工作室后花園的“園丁”，她頗有微詞。其實，一個人的最大力量就在于能夠喚醒他人。當一次“園丁”，喚醒花兒的開放，又有何妨？
工作室讓我還愛上了“寫作”。“寫”這件事，大家感覺“頭疼”。劉銀沒有直白地說要大家堅持寫，天天寫，但是她以實際行動鼓勵大家這樣做。她的日志的天天更新，她安排工作室老師輪番撰寫新聞稿、會議記錄、總結；她讓大家輪流主持會議，目的只有一個，那就要鼓勵我們“堅持寫作”。記得教育家高金英老師說：我的人生就是三件事：種棵樹、生個孩子、寫本書。要寫一本書，乍一聽來，好高遠、好宏偉的目標呀，似乎是高不可攀的事情。但于永正老師說過：堅持寫三年教學反思就成了教育專家了。專家們都強調要堅持寫，寫隨筆，寫所見所聞，寫所感。天天寫，日積月累，整理成冊就是書。
其實，我也有這種“寫”的愛好，可總是堅持不下來，有時候的寫是為了完成任務：學校的部門材料、每學期60多篇的新聞報道、教導處要檢查的教學后記、自己的學習體會……非寫不可，才提筆。現在，我明白“堅持”的重要意義了，也決定寫下去。2014的“初戰告捷”，也讓我信心滿滿。今年，我的《讓校園溢滿文化的芬芳》發表在《基礎教育課程改革》上；我還在《長沙晚報》上發表4篇文章了，清楚地記得它們的名字，還有“出生”的順序，因為那些都是我可愛的孩子：《柚子樹了》《心是純的，世界便是凈的》《做美麗女人》《來吧，和我一起跳舞》；我也在《星沙時報》發表2篇文章《我家的“開心農場”》《掛歷上的圈兒》，還有2條通訊。教學隨筆的篇數也比往年多了許多。有時候捧著散發著幽默芬芳的文章讀著讀著，感覺自己寫得不錯，不敢相信自己的手居然有如此力量，會一種自豪感如同春天的蔓草在心底里肆意地生長……接著還是會清醒地告誡自己：筆耕不輟，才會進步。即使寫不成一本書，用心記錄三尺講臺、平凡生活的痕跡，老了的時候讀一讀，也是一種美好的回憶……
一個人的思維，鑄造了一個團隊的品牌。劉銀她是一個有思想的人。我總在言談之間流露出自己對她的敬意與佩服，一個有思想的人是容易讓人肅然起敬的。想象著有那么一天，當學生用仰慕的眼光悄悄追隨我；家長用敬佩的目光定定地看著我；朋友用欣賞的眼光徐徐地走近我；我就更加肯定那一點：只有思想，才會讓一個人真正閃光。
我渴望，能在每一次培訓中與姐妹們邂逅，與美麗相約。我會打開心門，讓陽光進來。
學生閱讀推廣活動總結 8
文學是交流人類心靈的橋梁，閱讀是一條優秀的道路。在人類創造的所有無生命的物體中，書籍都離我們最近。因為它包含了我們的真實思想、抱負、憤怒、幻想和對真理的忠誠，我們的三年級教師在建設學術校園的活動中也進行了一些有益的探索。
一、了解學生閱讀的現狀
在閱讀課上，學生們把他們最喜歡的書放在閱讀上，老師觀察學生的閱讀情況：書的類型、閱讀興趣、閱讀習慣等。每個學生在自主閱讀和交流閱讀目的墓地的基礎上列出了我的閱讀清單，包括―讀過的書，最喜歡的書，想讀的書，推薦老師同學讀的書等等。因此，教師了解每個學生的閱讀情況和班級的整體閱讀情況，為閱讀活動的發展提供參考。隨著活動的延續，我們也可以對第二次和第三次閱讀清單進行統計分析和表揚。
閱讀充實，討論機智，筆記準確。閱讀歷史使人明智，閱讀詩歌使人聰明，數學使人體貼，科學使人深刻，倫理使人莊嚴的邏輯修辭學習使人辯論，所有學習，都是個性，這是英國著名思想家培根對閱讀的精辟討論。然后，我們開展閱讀活動的起點是了解學生閱讀的現狀，重視學生的偏好，努力在原有的基礎上激發學生的閱讀興趣，培養良好的閱讀質量，實現博覽會閱讀的收獲
二、師生互相推薦，借書
培養學生廣泛的閱讀興趣，增加閱讀量，擴大閱讀面，多讀好書，讀整本書，是師生推薦借書的目的。
推薦書籍，包括通過閱讀清單推薦的口頭書目介紹和書面推薦。通過這種活動，肯定學生閱讀的收獲，激發他們強烈的閱讀興趣。在此基礎上，鼓勵他們互相借閱，引導學生閱讀更多的書籍，獲得更多的知識和幸福
在此過程中，教師的積極參與會起到一定的推薦和引導作用，也能從學生那里獲得知識的滲透和真誠的友誼。例如，我向學生推薦了《愛的教育》、《淘氣的馬小跳》、《窗邊的小豆豆》、《夏洛特的綠野仙蹤》、《100條裙子》；（）向學生借閱了《如果給我三天光明》、《飛行教室》、《神秘的女老師》、《福爾摩斯探案集》、《尊重，從心開始》（希臘神話》、《三班壞男孩》、《愛的教育》、《淘氣的馬小跳》、《昆蟲》等。
在激發了學生的閱讀興趣后，相互借閱書籍已經成為他們的獨立活動。教師只是為一些學生提供適當的幫助來傳遞信息，并協調借閱速度。只要班上有一兩個學生讀過一本書，老師很快就會發現這本書的閱讀有響應者。一次又一次的推薦，一本一本的借閱，最后班里形成了老師同學喜歡的書，都得到了很好的推薦和大面積的閱讀
三、提供師生共讀平臺
男孩喜歡讀自然科學書，而女孩喜歡讀故事書。如何讓學生在尊重個性化閱讀的基礎上交流閱讀收獲、經驗和拓寬視野？在開展課堂悲傷書俱樂部的過程中，我們嘗試開展一系列活動。
1.我們在課堂上調查了學生的課外閱讀時間，大致是課間、作業和周末3-4小時。然后根據學生的興趣和書籍的占有情況，確定班級閱讀目的是愛的教育淘氣的馬小跳，安排全班學生閱讀后快速思考，你喜歡哪個角色？為什么?他(她)讓你想起誰？在關注故事清節的同時，培養學生注重人物形象的刻畫，為后續的仿寫練習做一些準備，努力將閱讀收獲運用到作文中。
2.在接下來的閱讀沙龍上，學生們談到了書中的人物（卡隆、教師、校長）、事件和愛的教育參與者（包括家長）〕評價可以講《淘氣包馬小跳》中的故事情節更具體―六位同學在這次閱讀沙龍中表現出色，成為了耀眼的閱讀明星。然而，有些學生說不出來。當別人告訴他們時，他們似乎有點理解。他們經常需要老師加人來引導他們提醒他們―除了學生閱讀能力的差異外，這種情況的原因可能是閱讀行為中斷造成的〔很久以前，一些學生讀過這兩本書）―課堂閱讀俱樂部的價值充分體現了提供平臺，幫助大家提高：相互交流，提高師生閱讀和欣賞的樂趣
3.積累優秀的單詞和句子，讓每個學生談論自己的閱讀收獲，體驗和交流閱讀方法，達到相互學習和借鑒的目的。這是開展閱讀記錄閱讀收獲活動的目的。以下僅從隨機抽取的三個記錄中，我們就可以看到班級閱讀俱樂部的效果。
學生的`第一次閱讀收獲大多是從文章中提取的單詞、人物的外觀以及對春夏風景的描述；個別學生從世界上最好的和有趣的動植物中提取知識；很少看到整本書的閱讀收獲，第二次閱讀收獲可以發現學生的筆記記錄了他們對書的偏好和思考，(綠野仙蹤》《希臘神話杖意林洲小熊溫尼》《影響孩子一生的家庭故事勞動》《一天當老師，一生難忘》《五三班壞孩子》(調皮包馬小跳》等書中很多個性鮮明的人物和感人的故事，一起走進了學生的心里。
從另一張閱讀記錄卡可以看到這樣一串標題：格列佛游記海底2萬英里希臘神話攤小學生閱讀作文300字10000為什么，我們有理由堅信，只要給予正確的熱情和潛力來引導學生的閱讀，就像給我一個支點，我就可以撬開整個地球。
四、讀寫結合，讀促寫
學生在讀書的同時，學會了摘記、點評和推介。下面和大家一起分享x的《好書推薦理由》。今天我向大家推薦一本我最喜歡的書《愛的教育》。
《愛的教育》的作者是意大利作家亞米契斯。小說以意大利四年級小學生安利科日記的形式記錄，從10月的第一天到第二年7月發生在安利科的感人故事，還包括他的父母，妹妹在他的日記和十個老師在課堂上講的月度故事。
這本書生動地向讀者展示了愛的主題，從國家、社會和國家的愛，到父母、老師和朋友之間的愛，到處都令人興奮和感人。每當我讀到這些感人的故事（比知道小抄寫員和鼓手更多）時，我總是哭。
在安靜的氛圍中閱讀是一種享受；培養良好的閱讀習慣是教師的義務。當學生能夠選擇他們最喜歡的書，專注于閱讀，讓他們閱讀或說出他們感興趣的內容時，努力讓學生的閱讀動能激發他們對社會和生活的認真和深刻的思考，感受到閱讀帶來的精神快樂和精神沖擊。
學生閱讀推廣活動總結 9
以書香打造特色，以書香追求卓越，是我校師生的理想追求。為此，我們xx小學結合讀書節精神，提出讓心在書海中漫步，讓校園充滿書香的口號
扎實開展學術校園綠色閱讀行動項目，積極實施素質教育。現將活動總結如下。
一、營造書香校園氛圍
長期以來，我校積極參與書香校園建設，努力營造良好的閱讀氛圍。
一是打造校園讀書主題文化。
橫幅標語懸掛在校園的顯眼位置，閱讀欄專門開放在報紙欄，通過國旗演講、年級組會議、班會宣傳，同時學校還購買了閱讀名言，掛在醒目的墻上，學生一進入校園就能看到這些名言，就能感受到強烈的閱讀氛圍。建成后，我們的校園充滿了強烈的書籍香氣。
二是打造班級書香文化。
開展書香班評價活動，扎實推進書香班建設。我們學校的班級文化有自己的特點。閱讀演講匯集了學生課外閱讀的經驗和感受。好詞好句展示了學生語言積累的成果。寫作挑戰讓學生找到了宣傳自己、發展專業知識的樂趣。閱讀之星讓學生體驗到了追趕學習、競爭第一的氛圍，班級文化影響了學生的性格，增強了班級凝聚力。教室真的成了學生享受閱讀和成長智慧的地方。
三是加強校園精神文化建設。
學校成立校園文化建設小組，以凝聚智慧突出質量為工作指導精神，學校反復醞釀，匯聚集體智慧和力量，整合、完善一套凝聚力，突出文化質量和教育理念，實現學校品味和精神，三維展示學校深厚的文化遺產。
二是加強硬件配置，搭建師生閱讀平臺
按照市縣教研室的要求，學校加大了圖書館建設，圖書數量充足，書架分類設施規范。專門的圖書管理員每天按規定的時間開放，第一時間快速為學生辦理圖書借閱手續。并及時反饋學校的圖書流動情況和各年級、各班級的.圖書借閱情況，為學校課外閱讀管理提供一手數據，便于及時調控。我房屋緊張的情況下，我校為師生配置了閱覽室。閱覽室的環境布局優雅，充滿閱讀氛圍。各種報紙和報紙上架供師生自由選擇。閱覽室還專門用于閱讀交流和分享閱讀體驗活動。學校投資購買提高教師專業素質的書籍。
建立班級圖書角，選擇圖書管理員，做好圖書登記和學生借書、還書記錄。讓學生在十分鐘的早晨交流閱讀經驗。這本書由學生自己帶走或在圖書館借閱。課堂上的書數不少于課堂上的人數。學生可以在課間休息時隨時閱讀，將課外閱讀與課外活動相結合。
同時，要求班里的學生每天背誦一首詩；每周寫一篇閱讀經歷或閱讀后的感受；每個學生都有一本摘錄本；每班一本閱讀活動記錄。利用黑板報紙、學習花園和教室走廊，布置閱讀名言，讓學生的作品在墻上，讓墻上說話，營造良好的學術氛圍；充分利用校園里的每一棵植物和樹木，讓每個景點說話，讓每一片綠葉說話，讓每一片花瓣唱歌，讓學校到處都充滿書香。
三、開展各種閱讀活動，引領閱讀發展
自閱讀節活動開展之日起，學校規定定期開展活動，將閱讀與活動緊密結合，使閱讀更具吸引力。
一是開展專項閱讀交流活動。
根據學校振興閱讀行動實施計劃的要求，每學期按計劃舉辦閱讀經驗交流會議和閱讀節活動。通過開展各種閱讀主題課堂會議和校會，總結交流經驗，相互介紹閱讀經驗，拓寬學生的視野，滋養孩子的心靈，讓學生在交流中分享閱讀的快樂。
二是開展閱讀展示活動。
活動是學生最難忘的記憶，也是符合青少年天性的學習方式。動員學生收集優秀的閱讀格言，自制美麗的書簽，舉辦智慧芳草園，一字千金書評活動和閱讀經典，詩歌生活背誦活動，開展詩歌散文背誦比賽，我與經典約會主題論文活動，舉辦教科書劇表演和黑板報紙、手寫報紙價活動，極大地激發了孩子們的閱讀熱情，也宣傳了孩子們的天真和天性。
在各種活動中，我們感受到閱讀給學生帶來的變化，原學校著名的混亂班，在老師的指導下，閱讀活動后，休息看不到學生的現象，最初活潑午餐休息時間，現在沒有老師，他們也可以拿著書仔細閱讀，當然，通過一系列活動，我們也覺得教師的熱情，責任是閱讀活動效果的關鍵因素。因此，擁有一支優秀的師資隊伍是學校和學生最大的幸福！
四、存在的不足
自從開展閱讀活動以來，我們也感受到了許多缺點。
有的老師認識不到位，閱讀熱情不高，對學生的指導不夠具體明確，辦公室缺乏書香，有的班主任重視不夠，有的活動效果不明顯；中等以下學生閱讀的數量和質量都不高，閱讀筆記可以處理。圖書館的一些書很舊，沒有強烈的時代感，學生們不喜歡閱讀。在今后的工作中，我們將避免不足，發揚優勢。
學術校園綠色閱讀行動項目的實施和發展為我校師生搭建了一個與書籍交朋友的平臺。校園學術滲透，有利于師生開卷。學校真的成了閱讀的好地方，為學生素質教育的發展找到了捷徑。相信只要行動，就會有收獲；只有行動，才會收獲，我們努力引領閱讀文化；我們期待著書海中的奇跡；我們期待著閱讀幸福的生活！
學生閱讀推廣活動總結 10
在閱讀活動中，學校根據每個孩子的不同年級和閱讀能力，進行了不同層次的成果展示，如一年級講故事；二年級編故事；三年級演講；四年級調查報告。還有全體學生參加的課堂朗誦和課本劇表演。這些活動將兒童閱讀的書籍，或情感故事，或激情演講，或精美的童話故事，或深入的調查報告。
正如一位家長在給老師的留言中所說：當老師看到孩子們跑去幾家新書店完成清明節和端午節的調查報告時，我真的很興奮，翻遍了家里所有的參考書，搜索了無數的百度。這種閱讀是非常有意義的。這種學習方式是我們這一代人所期待的！
是的，讓孩子愛上閱讀只是學校的初衷。我們不斷追求的目標是通過閱讀和閱讀活動來提高孩子的各種能力，從而為孩子的生活奠定基礎，能力的培養是一個循序漸進的過程。基于這樣的考慮，我們在閱讀活動中巧設載體，不斷為孩子創造機會。例如，在4月份，我們舉辦了一年級的古代詩歌繪畫活動、二年級的書簽制作比賽、三年級的閱讀小報評價、四年級 采蜜本 評比。讓孩子在閱讀中養成不動筆墨不讀書 習慣，仔細挑選文章的好詞、好句、好段落，熟讀成背。久而久之，提高了兒童的寫作能力，積累了兒童的`文學素養。
此外，學校還根據學生活動的表現，選出背詩大王、讀書小博士 、讀明星 閱讀活動先進班，讓孩子在閱讀活動中享受豐收的喜悅 。讀書活動掀起了陣陣讀書熱潮，如今漫步文溪園，你總能看到學生如癡如醉地讀書。正如一個學生在演講中動情地說：如果我是一棵小樹，那么這本書就是燦爛的陽光，它照耀著我；如果我是一條小魚，那么這本書就是清澈的溪流，它滋潤著我！假如我是一只小鳥，那書就是藍天，它支撐著我！是閱讀，讓孩子的生活充滿色彩，精彩無限。
閱讀可以積累語言，豐富知識，培養情感，終身受益。為了進一步促進我校的教育工作，激發學生的閱讀熱情，激活校園文化，樹立誠信，營造良好的閱讀氛圍。本閱讀活動，讓學生體驗閱讀的樂趣；進一步提高學生的意識形態意識和文化遺產，營造校園學術氛圍。具體從以下幾個方面進行：
為全面提高學生的漢語素質，培養綜合實踐能力，激發學生對課外閱讀的興趣，養成良好的閱讀習慣，在校園內形成良好的閱讀氛圍，促進學生的可持續發展；培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做問題，多讀書，多讀書，讀好書，讀整本書。新課程理念。 要想讓學生愛讀書，我們的老師必須先愛讀書。因此，利用寒暑假的時間加強學習，至少每人讀完一本教育專著，并寫下自己的心得體會，為我們的學生樹立了榜樣。
學校還積極豐富學生閱讀材料，規范學校圖書館和閱覽室的管理，充分利用和積極開發學校現有的閱讀資源，為學生創造良好的閱讀環境。學校圖書和閱覽室全天向學生和教師開放；班級建立圖書角，學生交流個人圖書，共享班級圖書資源；向學生推薦優秀的書籍、報紙和期刊，鼓勵學生積極購買和閱讀，指導學生在線閱讀。 營造良好的課外閱讀氛圍。積極開展評選 。
通過開展閱讀活動，初步培養學生良好的閱讀習慣，提高培養，促進和諧校園文化建設，進一步改變學校風格和學習風格，在學生中形成強烈的閱讀氛圍。學生的閱讀能力大大提高，寫作能力和口頭溝通能力大大提高，學生的思想得到凈化，形成了積極的學習風格、課堂風格和學校風格。
伴隨書籍的生活必須有質量和活力；學術校園必須有內涵和發展。閱讀活動的發展將對每個學生的健康成長具有深遠的意義。今后，我們將進一步開展全校的閱讀學習活動，倡導閱讀理性、閱讀知識、閱讀成功的新時尚。
學生閱讀推廣活動總結 11
本學期以閱讀為班級特色，圍繞這一特色開展了各種有意義的班級活動。我們的口號是讀好書，讀好書，和好書交朋友，這也是我們創造特色的目標。為了營造良好的課堂閱讀和學習氛圍，我花了費了大量的精力和時間。在整個過程中，學生們可以積極參與這項活動，并在期末取得了良好的效果。回顧這學期的工作，有很多感受：成績帶來的喜悅，面對一些不足帶來的遺憾；有難忘的美好時刻，也有苦惱的短暫時刻；有工作中的艱辛和努力，有成績后的幸福和幸福。總之，這學期的創作讓我想起了很多。總結一學期的工作也是前車之鑒。
一、初創工作，忙碌就是幸福
學校要求各班創建特色班，并圍繞特色主題制定工作計劃。我一接到工作，就開始思考，想著給孩子們制定一個有意義的特色計劃，讓他們從活動中受益。一個好的開始是成功的一半。有必要對學校的各項紀律及時招生，規范行為教育。因此，在加強入學教育的同時，比如從開學第一天開始，我要求每個學生嚴格紀律，不遲到早退。放學后，路隊要整齊、有精神、文明，課間不要大聲喧嘩，學生要學會寬容，和睦相處……在嚴格要求的`同時，我也創造了真誠的教育氛圍和實踐機會，使班級工作迅速上軌，為今后的班級工作奠定了良好的基礎。另一方面，我們開始在特色班工作。
1、師生一起討論。學生是創造特色的主人。在晨會上，我和學生們討論了創建特色班的問題。一方面，我們可以征求他們的意見，另一方面，我們可以調動孩子們的積極性，讓學生們全程參與，在下一次活動中更自主地完成。學生們說了自己的意見，最后我們把目標鎖定在閱讀上。
2、仔細布置教室。特色內容敲定后，我馬上寫計劃。另一端忙著收集資料，布置教室。我覺得既然是創建閱讀特色班，就要把教室布置成書香濃郁的韻味。因此，我設計了以下特點：在教室前門上方貼上明顯的特征標志；在教室兩側的墻上，一邊貼著世界上一切都很差，只考慮高閱讀的對聯，另一邊是用英語注釋的特征口號。同時，我還出版了一份全新的黑板報，在忙碌的時候，教室終于布置好了。看著學生們在書香濃郁的教室里學習，我真的很高興。在晨會上，我向學生們介紹了班級布局的意義，并要求他們在課間仔細閱讀。我告訴孩子們，我們的特色班正式成立，我們應該按照計劃努力做好工作。
忙碌中收獲快樂。初期是一個繁忙的階段，特色創作占用了很多時間。那幾天，我的桌子變成了一個微型車間平臺，畫、剪、貼。當我發現需要補充的內容時，我立即跑到打印室。然后，把它貼在墻上，然后做下一個。最后，我們班在潔齊美評比中被評為年級優勝。面對榮譽，我想收獲是快樂的，這是對我工作的肯定。每當我看到孩子們停下來觀看教室文化時，我想：忙碌也很快樂，它給了我更多的信心。
二、創建工程，往復改進
在整個創作工作中，我始終注重開展有益的閱讀活動，吸引學生堅持閱讀，培養良好的閱讀習慣，讓孩子在書的海洋中自由游泳，吸收營養，與好書交朋友，積極開展創作工作。
1、利用晨會和班組，向學生推薦一些適合他們閱讀的書籍，介紹一些同齡兒童受益于閱讀的先進事跡，定期舉辦古詩小講座，開闊視野，提高課外閱讀興趣和能力。
2、堅持每月一次閱讀主題團隊會議，如故事會議、朗誦詩歌比賽、科學知識比賽、精品故事比賽等，為學生展示舞臺，讓學生充分展示自己的才能，提供交流、學習機會，同時增加知識，增進理解和友誼。
3、充分發揮班干部和小讀書迷的模范作用，經常召開小干部座談會，討論研究班級特色，肯定自己的優勢，指出自己的缺點，逐步帶動整體共同學習和成長。在活動中，涌現出一批故事之王和小讀書迷。學生們在活動中輕松快樂地學習。
4、利用家庭的力量，親子閱讀受益匪淺。班級閱讀活動也得到了家長的大力支持。家長熱情地為孩子選書買書，一起參加活動，利用休息時間與孩子一起閱讀、交流和討論，讓孩子更有信心和興趣一一閱讀。
三、閱讀與常規相互促進
在創造特色的同時，我也不忘把握班級常規，因為只有有了良好的行為習慣，學生才能更有效地學習和成長。
1、根據學生的思想實踐進行教育
我們班的學生大多調皮好動，學習熱情和意識差。而且農村外地孩子多，家長工作忙，教育功能不是很強，所以看起來自由自在，學習上有上進心，但缺乏毅力、自主性和自制力。針對學生普遍存在的思想問題，提出了班級目標，即文明禮儀、安全活動、健康快樂、冥想學習、團結向上的每一個月。利用班會逐句講解。同時，聯系學生的實際思想，進行有針對性的教育。通過樹立榜樣，反復教育，使同學們的行為大大改觀了。
2、抓班級禮儀，衛生建設
班級的禮儀和衛生建設也體現了班級的精神面貌。因此，在注重常規教育的同時，注重禮儀和衛生建設。在禮儀建設方面，建立了“我發現我學習”，“我成長”“我清楚”三個方面，第一塊主要展示學生的良好行為習慣，鼓勵學生發揮自己的良好行為成果和向別人學習；第二塊主要展示個人禮儀行為方面的進步星的爭奪情況，旨在營造競爭和向上的氛圍。第三部分主要是記錄各種行為，粘貼班級管理目標和班級制度，鼓勵學生前進；定期圍繞學校中心更換黑板報。通過班級文化建設，班級有良好的禮儀文化氛圍。
在衛生建設方面，環境衛生責任到人，每天小掃，每周大掃。地板、黑板、桌椅、門窗始終保持明亮整潔，為學生創造了良好的學習環境。
3、增強民主管理意識
要建立一個平等、和諧、有凝聚力的班級集體，關鍵在于民主管理。在開展各種活動時，我們班廣泛征求學生的意見，充分發揚民主，尊重學生的民主權利，在成立班委、開展評價活動、制定班級管理目標和制度等方面。因此，學生對班干部的建立和評價活動感到滿意。
4、有目的、有計劃地進行家訪
家訪是學校學校和社會的主要途徑。因此，在家訪中，我不容易向家長介紹學生在學校表現不佳的一面，而是向家長反映學生進步的一面。把學生的進步作為一個新的起點，本著鼓勵學生、鼓勵學生、表揚的原則。這不僅保持了學生的自尊，也有助于學生的進步。當然，當學生確實有嚴重的缺點和錯誤時，他們不能放手。把握好這個尺度，真正做到嚴格合格。
四、期末收獲成果，喜悅與遺憾
我們班要多下功夫紀律和自主學習。個別學生平時調皮搗蛋，影響班級良好的班風班貌，這是加強教育的重點。
以上是本學期班級特色工作的總結。通過總結，我真的覺得今天的成績不能自滿，遺憾和錯誤會讓人明天更聰明；痛苦總是短暫的。只有努力工作，我們才能創造出更輝煌的成就。
學生閱讀推廣活動總結 12
書籍是人類進步的階梯。好書，像老人，諄諄教誨；像導師，循循善誘；像朋友，心相印。積累語言，豐富知識，陶冶情感*，受益終生。為進一步推進我校教育教學，激發學生閱讀熱情，增加知識，激活校園文化，樹立正氣，營造校園學術氛圍。3月至4月，我校舉辦了為期兩個月的感受書香味經典讀書節。我們的閱讀節的目的是在學校和家庭中營造熱愛閱讀、支持閱讀、尊重閱讀的良好氛圍，激發閱讀熱情，感受閱讀快樂。兩個月過去了，閱讀節也結束了。在短短兩個月的時間里，師生創造性地開展閱讀活動，接近書籍，熱愛閱讀，學會閱讀，逐漸養成熱愛書籍、博覽群書的好習慣。為了進一步促進閱讀活動，提高閱讀活動的效果，使閱讀真正融入生活，成為師生的日常行為習慣，閱讀節活動總結如下：
一、廣泛宣傳
營造書香氛圍根據學校讀書節活動方案，我校于3月5日舉行了隆重的讀書節啟動儀式。李校長發表了閱讀節的開幕詞。4（2）班全體學生發布了閱讀活動倡議，率先展示了班級閱讀水平；學校張貼了大量的閱讀節宣傳口號，以閱讀為主題設計了黑板報紙，創建了一個學術教室，營造了閱讀氛圍。通過多渠道、深入的宣傳，我校不僅營造了強烈的閱讀氛圍，而且進一步提高了校園文化，為深入開展閱讀節活動奠定了堅實的基礎。
二、落實責任
確保順利開展讀書節活動為確保讀書節活動有效、規范、深入開展，我校成立了以校長為組長的領導小組，構建了以政教處、少先大隊部、教導處、后勤處、班級之間協同開展工作的活動網絡，依據讀書節活動方案，層層落實責任、分解任務，形成有計劃、有部署、有檢查、有總結的完整讀書活動體系，確保讀書節活動有效實施。
三、精心組織
在閱讀節活動中，我校重點開展各種閱讀活動，以提高學生對閱讀的熱愛*以人人好讀書、人人好讀書終身學習為目標，開展了一系列豐富多彩的研究性、閱讀活動靈活多樣，活動效果很好。
具體活動包括：
1.經典古詩文閱讀活動。
我校每周分發教學辦公室指定的古代詩歌和文章。以班級為單位，利用早期閱讀、班會、課前1分鐘等時間進行學習和背誦。每周三，10分鐘，然后集體閱讀經典古代詩歌和文章活動。除學校指定的文章外，每個班還根據實際情況引導學生背誦某些文章。
通過經典古詩文閱讀活動，同學們感受到了祖國語言文字的韻律美，經典詩詞的`意境美，初步培養起良好的誦讀習慣和愛好。
2.好書推薦班隊會活動。
閱讀節期間，各班廣泛開展團隊會議活動，以趣味閱讀和好書推薦為主題，豐富閱讀形式，提高閱讀樂趣，擴大閱讀范圍。進一步激發了學生的閱讀興趣和愛好。在有趣的活動中，他們有效地感受到閱讀的快樂，為形成長期和廣泛的閱讀情況奠定了良好的基礎。
3.建立個人數據庫活動。
為了進一步提高閱讀節活動的有效性，閱讀節活動也深入家庭，要求家長和孩子一起閱讀，通過個人閱讀，不僅發揮家長的榜樣作用，而且能激發學生的閱讀興趣，收到實際效果，因此班級還建立了親子閱讀數據庫，讓教師隨時了解家庭閱讀。
4.閱讀節小報、采蜜集制作活動。
以閱讀節為主題，結合自己的閱讀活動，我校還開展了主題小報、采蜜集制作活動。以班級為單位，學生根據自己的優勢，在閱讀過程中制作小報或摘錄優美段落，在課堂上制作小報收集蜂蜜。八仙過海，各顯神通，在四方白紙上盡情表達自己的閱讀情感和理解，在方寸之間展現文字美和閱讀美。學校收集了14本小報和4本蜂蜜集。
5.閱讀展板制作活動。
圍繞閱讀節的主題，學校以年級為單位，結合年級學生的特點和閱讀收獲，制作閱讀展板。在教師的指導下，學生收集數據，寫作，高級教師和學生布局設計，精心制作，低級布局設計主要是教師。六個展板符合學生年的特點，布局精致，內容豐富，各具特色；同時，也加強了班主任與班主任的合作和默契。
6.閱讀之星評選。
為了鼓勵學生熱愛閱讀，宣傳先進，全校根據學生在本次閱讀節活動中的綜合表現，選出了120多名閱讀明星。
閱讀節即將結束，但陪伴書籍的生活才剛剛開始。隨著閱讀節的緩慢落幕，我希望師生們能進一步開展閱讀和學習活動。在與大師交談、與高尚、與經典交朋友、與博覽會同行的過程中，建立新時代讀書理性、讀書知識、讀書成才的新時尚！
學生閱讀推廣活動總結 13
為了提高我校師生的人文素質，帶動全體師生養成讀好書的學習習慣，營造良好的文化氛圍，達到環境教育的目的，我校本學期根據市、縣局文件精神和學校實際情況開展了閱讀活動。
具體情況報告如下：
一、指導思想
以建設學習型社會精神為指導，以創建學習型學校為導向，以新課程實驗為契機，以新穎活潑的閱讀活動為載體，以培養學生的語感能力為核心，努力打造書香校園，塑造內涵豐富、特色鮮明的校園文化。
二、活動目的
1、積極倡導教師書香為伴的思想，將簡單的閱讀是一種需要提升為閱讀是一種責任、閱讀是一種樂趣、閱讀是一種有益的生活方式，促進教師專業素質的提高，享受閱讀、教育和生活。
2、倡導學生與好書交朋友的理念，以新穎活潑的閱讀活動為載體，激發學生的閱讀興趣，養成良好的閱讀習慣，使閱讀逐漸成為學生的一種生活方式，讓學生在深厚的文化影響下成長積累，豐富自己的遺產，提高整體素質。
3、營造濃厚的書香氛圍
三、活動宣言
在活動中閱讀，在閱讀中品味，在品味中感受，在感知中提高。
四、具體措施
（一）教師讀書
1、制定閱讀計劃
為牢固樹立閱讀是一種責任的學習意識，學校要求每位教師根據自身特點制定個人閱讀計劃，教務處負責審查監督，并納入年終考核。
2、自費訂閱報刊
每學期，學校都要求所有教師自費訂閱教育教學報刊雜志，以便及時了解教學動態，把握時代脈搏。本期，全校教師訂閱了近60種報刊雜志（訂閱名單附）
3、發放學習筆記
為實施閱讀活動，教務處專門設計印制了商務學習筆記，統一分發給每位教師，要求每位教師每學期至少閱讀一本有利于提高教育教學理論素養的書籍，并認真做好閱讀筆記。學期末，負責教學的副校長將作為校本培訓的參考結果進行檢查和登記。
（二）學生讀書
1、班級設置圖書角
為了讓學生有書可讀，學校要求每個班建立一個圖書角，圖書來源由師生自愿捐贈。根據教務處3月13日的檢查數據，基本達到了一本書的收藏量，初步形成了一定數量的圖書儲備。
2、開展主題班會
學校要求各班不定期開展閱讀活動主題班會，宣傳，組織學生討論，引導學生進一步了解閱讀的重要性，學會閱讀，真正成為閱讀的主人。
3、開設閱讀指導課
教務處每周安排一次閱讀課，由語文老師指導學生以閱讀經典著稱，并要求學生多做批注，勤寫讀后感，培養邊讀邊寫的習慣，幫助學生營造良好的閱讀氛圍，培養學生的閱讀興趣。
4、組織讀書征文活動
4月中旬，教務處響應學校號召開了讀書做人征文和普通話演講比賽。活動聚集了讀書、做人、普通話三個熱點，可以體現新時期高中生的`整體素質，引導學生通過閱讀提升自己，幫助學生用文字吐露心聲，鼓勵學生走上舞臺展現風采，從而活躍課外文化生活。
五、成果形成
（一）教師：每學期末寫一篇閱讀經歷，由學校匯編成冊。
（二）學生：
1、各班注冊學生閱讀篇目，選拔先進個人閱讀。
2、舉辦我最喜歡的書征文活動，獲得一、二、三等獎。
簡而言之，我校結合高中教育的實際情況，通過創造閱讀場景，營造閱讀氛圍，提高對閱讀的理解；通過廣泛的閱讀活動，學生提高學習效果，豐富高中生活，習效果，豐富高中生活，提高生活品味，使書籍成為師生精神和智慧的海洋，使閱讀成為師生之間的聯系和溝通橋梁。
未來，學校將充分研究和積極在實踐的基礎上，繼續努力建設學術校園，塑造內涵豐富、特色鮮明的校園文化，努力全面推進素質教育。
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