小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)2篇
快樂有趣的活動(dòng)已經(jīng)告一段落了，我們從中吸收了不少新的知識(shí)，這時(shí)候做好活動(dòng)總結(jié)是十分重要的�？墒窃鯓訉懟顒�(dòng)總結(jié)才能出彩呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)3篇，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié) 篇1
一學(xué)期即將過去，回顧幾個(gè)月所走過的足跡在各位老師的大力合作下，我們圍繞“顯魅力計(jì)算 賞活力課堂 ”這一主題進(jìn)行了一學(xué)期的教研活動(dòng)。通過扎實(shí)的教研活動(dòng)，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作。下面我們回顧一下我們的活動(dòng)過程和總結(jié)一下我們的研究成果。
一、以本為本，深入鉆研教材。
每一節(jié)課要精心備課，確定每一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，重、難、疑點(diǎn)，精心地構(gòu)思教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)。把培養(yǎng)學(xué)生的能力作為主要目的，選擇有效情境導(dǎo)入新課，讓孩子上課伊始就走進(jìn)數(shù)學(xué)，做到“一石激起千層浪”。
二、以學(xué)生為本，培養(yǎng)學(xué)生的能力
課堂中，以學(xué)生為主體，重在充實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，數(shù)學(xué)教學(xué)要求緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情境，為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。學(xué)習(xí)應(yīng)與一定的情境相聯(lián)系，在實(shí)際情境下進(jìn)行教學(xué)，可以使學(xué)生利用原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)同化當(dāng)前要學(xué)習(xí)的新知識(shí)，這樣獲取的新知識(shí)，不但便于保持，而且容易進(jìn)入遷移創(chuàng)新的情境中去。提倡老師在教學(xué)中運(yùn)用綠色語言，讓學(xué)生在溫和、寧靜的情感中學(xué)習(xí)，使學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)。
三、課后反思 ，受益無窮
每一節(jié)課后或者每一次聽課之后，要有一個(gè)交流反思的時(shí)間。這有時(shí)比上一堂課帶給教師的感受更多，我們組在這一點(diǎn)上做得很好，每一次活動(dòng)之后，各位教師各抒己見，有爭執(zhí)，有交流并能及時(shí)反思，寫好聽課反思，我們更為關(guān)注課堂導(dǎo)入的方法是否恰到好處，是否抓住學(xué)生的心，這樣可以更好提高自己。
四、共同合作，集思廣益
新課標(biāo)的備課量很大，所以集體的力量更重要，我們組以備課組為單位定時(shí)定期進(jìn)行集體備課，我們組3個(gè)人討論教學(xué)中的`一些問題，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、教育目標(biāo)、討論最佳教學(xué)設(shè)計(jì)方案，反思教學(xué)得失。盡可能多地從網(wǎng)絡(luò)上、書本上擴(kuò)充信息，不斷充實(shí)、完善各課資料，集體備課常規(guī)化，做到有中心議題，中心發(fā)言人，并記錄匯總。
【年組成員】
我們各位老師既有分工，又有合作：先各自闡述自己對整冊教材進(jìn)行創(chuàng)設(shè)有效情境導(dǎo)入新課實(shí)施的方案；然后，每人一、兩個(gè)單元研究導(dǎo)入方法（可以幾位老師研究同一內(nèi)容，也可以一位老師研究多個(gè)內(nèi)容），在實(shí)踐中，注意及時(shí)收集有關(guān)材料,如：教學(xué)案例、課后反思、說課稿、論文等，利用教研活動(dòng)的機(jī)會(huì)及時(shí)與大家交流匯報(bào)，同時(shí)，研究活動(dòng)中的困惑。
小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié) 篇2
在教研活動(dòng)中，我校深入貫徹中心校的活動(dòng)精神，進(jìn)一步更新教育觀念，進(jìn)行課堂教學(xué)改革，積極參與，把聽課活動(dòng)當(dāng)成取長補(bǔ)短的大好學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，聽課、評課的教師都投入了極大的熱情，認(rèn)真撰寫一次教案，評課時(shí)，本著真誠幫助同事進(jìn)步的態(tài)度，直言課堂中的不足，回校后及時(shí)改寫第二次教案，特別是馮老師參加小學(xué)組第一次教研活動(dòng)，早早的就把一次教案寫好，聽課后，馬上又把二次教案寫好，上交教導(dǎo)處；隨后張老師、孔老師、陳老師積極參加其它學(xué)校組織的教研活動(dòng)，并把在評課時(shí)聽到的好的建議，運(yùn)用到自己的課堂中。
按照中心校的安排，在我校舉行的教研活動(dòng)是一年級的數(shù)學(xué)，而我校的數(shù)學(xué)教師是張國明老師，已五十七歲了，當(dāng)大家聽到教研科目時(shí)，都在議論紛紛：張老師這么大年級了，他愿不愿意講呢？怎樣跟張老師說呢？他會(huì)不會(huì)一口回絕呢？出人意料的是，張老師二話沒說，就答應(yīng)了，后來和張老師商量怎樣上這節(jié)課，張老師說，他年紀(jì)大了，現(xiàn)代化教學(xué)手段用不上，還是用最傳統(tǒng)的教學(xué)方法吧，張老師積極籌備這節(jié)課，寫了長達(dá)八九頁的教案，在評課前，張老師首先帶頭說了本節(jié)課的教學(xué)思路以及這節(jié)課教后的成攻與不足之處，然后大家對這節(jié)課各抒己見，給張老師提出了中肯的寶貴意見，點(diǎn)評這節(jié)課以后，有個(gè)別老師問道，像這樣的大班，學(xué)生又這么小，整堂課紀(jì)律這么好，張老師是如何管理班級工作呢？張老師和評課教師進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)交流；隨后中心小學(xué)楊鵬超教師又問道：“像一年級上學(xué)期期中考試該不該讀題呢？”一石激起千層浪，大家議論紛紛，爭持不下，中心校史校長做出表示：把問題帶回中心校研究，再給大家一個(gè)滿意的答復(fù)。這種謹(jǐn)慎認(rèn)真的工作態(tài)度怎能不讓我們感動(dòng)？像這樣，我們又何愁不能把教學(xué)工作做好呢？
通過教研活動(dòng)的開展，我校教師，不管是年輕的還是年老的，聚在一起的時(shí)候，總要聊一聊，自己去聽的一節(jié)課怎么樣，優(yōu)點(diǎn)是什么，缺點(diǎn)是什么。
總之，中心教研活動(dòng)現(xiàn)在已扎根在每一位教師的心里，她像春雨，似明燈，在她的滋潤下，在她的照耀下，我校的教研之花將會(huì)越開越美，我校的教學(xué)質(zhì)量也會(huì)芝麻開花——節(jié)節(jié)高。
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