- 相關(guān)推薦
馬莊小學(xué)語文教研聽課活動總結(jié)
一個熱烈的活動已經(jīng)結(jié)束，相信大家都積累了不少經(jīng)驗吧，需要好好地寫一份活動總結(jié)總結(jié)一下了。那要怎么寫好活動總結(jié)呢？下面是小編整理的馬莊小學(xué)語文教研聽課活動總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧！
馬莊小學(xué)語文教研聽課活動總結(jié) 1
一、教師講課情況分析
1、體現(xiàn)了小學(xué)語文新課程的理念。
1）、努力嘗試體現(xiàn)學(xué)生的主體性，初步體現(xiàn)了學(xué)生作為課堂主人的地位。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，一切教學(xué)活動都要經(jīng)過學(xué)生的內(nèi)化才能形成知識和能力、情感態(tài)度價值觀以及思想和個性。課堂教學(xué)的一切活動都是為了學(xué)生的發(fā)展。教師在這些方面作了許多努力和嘗試，也取得了一定的效果。例如：一棵紫丁香》中的師資教學(xué)，首先了解學(xué)生已經(jīng)認識的字和知道的識字方法，從學(xué)生的“現(xiàn)在發(fā)展區(qū)”出發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生鞏固運用生字和識字方法；《中彩那天》讓學(xué)生從課題入手，提出問題，用自己喜歡的讀書方式讀課文，學(xué)課。《開國大典》讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落、語句進行互動討論，然后匯報展示。注意讓學(xué)生用個性化的語言來表達……所有的這些，表明教師們開始關(guān)注學(xué)生的需要、興趣、個性，力圖幫助學(xué)生在原來的基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。這種意識越來越明顯，說明課程改革已經(jīng)引起了教師思想觀念和課堂教學(xué)行為的變化，學(xué)生正逐漸成為課堂的主人。
2）、師生關(guān)系得到了一定的改善，在體現(xiàn)學(xué)生主體性的同時，注重了教師的主導(dǎo)作用。教師的語言親切、課堂氣氛輕松、活躍。教師能夠走下講臺，來到學(xué)生中間，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，平等交流。一些教師手把手教學(xué)生寫字，面對面和學(xué)生交談。教師的位置遍及課堂的各個角落，拉近了和學(xué)生的距離，大大促進了課堂的雙向交流和師生互動。在平等的交流中又體現(xiàn)了一定的引導(dǎo)、組織作用。例如：教師指導(dǎo)學(xué)生讀書時，教師示范，師生互評，然后再改正不足，學(xué)一學(xué)讀得好的地方。教師和學(xué)生完全是在平等地切磋、研討、交流。學(xué)生沒有心理負擔(dān)，但是往往又受著教師的知識、經(jīng)驗和人格魅力的影響。另外老師在學(xué)生討論難以深入的情況下，能提出一些有意義的問題，引導(dǎo)學(xué)生進一步深入思考。
3）、比較注重扎扎實實的語文基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)。
《語文課程標準》強調(diào)一定要扎扎實實打好語文的基礎(chǔ)。這是我們語文教學(xué)傳統(tǒng)的優(yōu)勢，決不能放棄。語文課程改革只能加強基礎(chǔ)，然后追求創(chuàng)新。決不能放棄我們好的傳統(tǒng)，片面追求“創(chuàng)新”。本次課堂教學(xué)老師基本都注重了語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，進行了扎扎實實的語文基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。例如識字教學(xué)采用多種方法識字，使得識字、取得了較好的.效果，既體現(xiàn)了基礎(chǔ)，又體現(xiàn)了創(chuàng)新。閱讀教學(xué)注意了一定量地讀的訓(xùn)練，比較注意朗讀方法的指導(dǎo)。學(xué)生聽話和說話訓(xùn)練，注意讓學(xué)生掌握方法。教師能夠準確地把握教材內(nèi)容，沒有出現(xiàn)遠離文本進行過度發(fā)揮的現(xiàn)象，注重教材資源和學(xué)生資源的挖掘和運用。
4）、嘗試采用多種教學(xué)方式和指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用多種學(xué)習(xí)方式。
教師采用了自主、合作學(xué)習(xí)的方式，進行小組討論，或找小伙伴討論。教師讓學(xué)生熟瀆課文，提出問題，共同探究，然后解決問題。在探究學(xué)習(xí)中動口、動手、動腦，在發(fā)展語文能力的同時，發(fā)展了思維能力、探究能力、合作能力、實踐能力。
５）、在教學(xué)語言方面，除個別教師地方方言較重外，一般都能使用普通話教學(xué)。
2、存在的問題
在語文教學(xué)一定程度上雖注意體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，但是，有的老師的課還體現(xiàn)得不夠充分，還不能真正做到以學(xué)生為本，以學(xué)定教。有的教師還被教案牽著走。教學(xué)目標的制定和實施不能以學(xué)生的狀況而制定和調(diào)整，挖掘教材不深。
二、集體評析
為使教學(xué)理念與教學(xué)實踐有更好地融合，聽課完畢后，教研組還安排了語文老師互動式評課。在互評前，老師們先自己對本堂課進行說課，然后，全體聽課者根據(jù)說課內(nèi)容暢所欲言，既肯定了執(zhí)教老師的教學(xué)亮點，又誠懇地提出了商榷之處，使本次語文教研活動達到了預(yù)期效果。
馬莊小學(xué)語文教研聽課活動總結(jié) 2
馬莊小學(xué)語文教研聽課活動圓滿結(jié)束，此次活動不僅加深了教師之間的交流與學(xué)習(xí)，還促進了教學(xué)方法與策略的創(chuàng)新，為提升語文教學(xué)質(zhì)量奠定了堅實的基礎(chǔ)。以下是對本次活動的總結(jié)：
活動概況：本次教研聽課活動覆蓋了全校語文教師，共安排了為期一周的時間，每位教師準備了一堂展示課。課程內(nèi)容豐富多樣，從古詩詞鑒賞到現(xiàn)代文閱讀，從作文教學(xué)到口語交際訓(xùn)練，全面展現(xiàn)了語文教學(xué)的各個方面。
亮點總結(jié)：
創(chuàng)新教學(xué)法：多位教師在課堂上采用了項目式學(xué)習(xí)、情境教學(xué)等新穎的教學(xué)方法，極大地激發(fā)了學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣和參與度。如通過角色扮演讓學(xué)生深入理解課文人物心理，或是利用多媒體技術(shù)讓古詩詞學(xué)習(xí)生動起來。
深度文本分析：教師們注重引導(dǎo)學(xué)生進行深度文本分析，不僅講解字面意義，更側(cè)重于挖掘文章背后的情感、主題及寫作技巧，有效提升了學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。
互動與合作：課堂上鼓勵學(xué)生間的小組討論和合作學(xué)習(xí)，通過思維導(dǎo)圖、小組報告等形式，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和批判性思維能力。
文化傳承：特別強調(diào)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，如通過經(jīng)典誦讀、節(jié)日文化介紹等方式，增強了學(xué)生對民族文化的認同感和自豪感。
反饋與建議：
在活動結(jié)束后的研討會上，教師們積極分享了自己的觀察心得和改進建議。普遍認為，增加實踐操作和課外閱讀推薦能進一步豐富教學(xué)內(nèi)容，同時，加強信息技術(shù)與語文教學(xué)的融合，是未來教學(xué)改進的方向。
部分教師提出，需要加強對個別差異的關(guān)注，設(shè)計更多層次分明的教學(xué)活動，以滿足不同學(xué)習(xí)需求的學(xué)生。
展望未來：
本次活動的成功舉辦，為馬莊小學(xué)語文教學(xué)團隊搭建了一個良好的交流平臺。學(xué)校計劃將此類教研活動常規(guī)化，定期舉行，不斷探索和優(yōu)化教學(xué)模式，以期達到全面提升學(xué)生語文素養(yǎng)的目標。
加強與校外教育資源的聯(lián)動，比如邀請專家講座、組織教師外出學(xué)習(xí)等，拓寬教師視野，引入更多先進的教育理念和方法。
馬莊小學(xué)語文教研聽課活動總結(jié) 3
馬莊小學(xué)語文教研聽課活動圓滿結(jié)束，此次活動旨在提升語文教師的教學(xué)水平，促進教學(xué)方法的交流與創(chuàng)新，加強教師之間的相互學(xué)習(xí)。通過一系列精心組織的聽課、評課環(huán)節(jié)，全體參與教師收獲頗豐，現(xiàn)將本次活動總結(jié)如下：
活動概況：本次教研活動為期一周，覆蓋了全校所有語文教師。活動期間，每位教師準備了一堂展示課，內(nèi)容涉及低年級的識字教學(xué)、中年級的閱讀理解、高年級的寫作指導(dǎo)等多個方面。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及校外特邀專家也參與了聽課和點評。
亮點特色：
多樣化教學(xué)方法：教師們展示了豐富的教學(xué)手段，如情境教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)、多媒體輔助教學(xué)等，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
深度文本解讀：在閱讀理解課上，教師引導(dǎo)學(xué)生深入文本，通過問題引導(dǎo)、角色扮演等方式，幫助學(xué)生理解文章深層含義，提高批判性思維能力。
互動式課堂：課堂上鼓勵學(xué)生主動提問和分享，形成了良好的師生互動和生生互動氛圍，提高了課堂的活躍度和參與度。
反饋與建議：
強化基礎(chǔ)：部分班級在生字詞教學(xué)方面還需加強，建議采用更多樣化的記憶方法，如聯(lián)想記憶、游戲化學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握程度。
注重個性化教學(xué)：鼓勵教師根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)特點和需求，實施分層教學(xué)，為不同層次的學(xué)生提供適合的學(xué)習(xí)路徑。
提升信息技術(shù)應(yīng)用能力：雖然多數(shù)教師已能熟練運用多媒體工具，但仍需進一步探索信息技術(shù)在語文教學(xué)中的.深度融合，如利用在線資源豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率。
后續(xù)行動計劃：
組織定期的教學(xué)反思會，讓教師分享教學(xué)經(jīng)驗，共同解決教學(xué)中遇到的問題。
開展專題培訓(xùn)，針對本次活動中發(fā)現(xiàn)的共性問題，如個性化教學(xué)策略、信息技術(shù)應(yīng)用等，邀請專家進行指導(dǎo)。
建立“優(yōu)秀課例庫”，記錄并分享本次活動中表現(xiàn)突出的課例，供全校教師學(xué)習(xí)借鑒。
【馬莊小學(xué)語文教研聽課活動總結(jié)】相關(guān)文章：
小學(xué)聽課教研活動總結(jié)11-03
聽課教研活動總結(jié)11-06
推門聽課教研活動總結(jié)12-29
精品聽課教研活動總結(jié)11-11
語文聽課活動總結(jié)11-18
聽課教研活動總結(jié)9篇02-11
小學(xué)語文教研活動總結(jié)06-19