一個成功的班會，成功在什么地方？形式？氣氛？參與度？我認為最主要的是能夠在學生心靈的最深處激起漣漪。
“團結協(xié)作，互助前行！”能夠針對學生現(xiàn)在所面臨的最主要的問題——溝通與協(xié)作，通過設計一個系列的體驗式的團體輔導活動，讓學生在活動中溝通與協(xié)作，在活動中感受其重要性，也在活動中學習溝通與協(xié)助，在游戲中學，在游戲中用，達到了預設的目標。下面就幾個方面談談本次班會的設計思路。
一、 選題要貼近班級需要。
主題班會的目的在于解決班級中存在的問題，所以在拿到班會設計方案的時候，我就方案中的各個主題與同學們進行了探討，但他們也一致認為方案中的主題與他們現(xiàn)在的存在的問題不是很貼切。然后班干部就結合合唱節(jié)排練中遇到的情況，例如個別同學內(nèi)向，不積極參與到排練中，不敢開聲歌唱等，就此提高要舉辦一個團結、溝通、合作方面的班會。很慶幸的是，由于主題是他們自己定的，所以在活動過程中，積極性極高，令效果增強了不少。
二、 體驗式的活動形式。
區(qū)別于傳統(tǒng)的主題班會，這是一個比較新穎的班會，就如學生周記中所寫：“有互動、有游戲、有獎勵的班會課，你聽過嗎？不用做筆記、不用一本正經(jīng)地上課，你上過嗎？如果這節(jié)班會課以游戲為主，道理為輔，是不是讓你眼前一亮呢？這真是一節(jié)perfect的班會課：師生互動；沒有緊張的氣氛，也不會有尷尬的對話。不死板、不無聊，一定會給你留下一個完美的印象。”所以在班會課的活動形式方面，不必拘泥于“形式多樣”，可以大膽地用透一種形式，重點是給予學生足夠的、持久的新鮮刺激，讓他們以高度的熱情投入其中。
三、 強調(diào)學生深度思考。
任何教育與教學活動，必須有學生真正的思考，內(nèi)化成學生的內(nèi)部需要才是真正有效的。雖然是一個游戲，但在游戲的每一個環(huán)節(jié)均需要他們從游戲中去總結提升，從而獲得一些智慧。從而令他們懂得不是純粹為了玩而玩，應該在游戲中尋找人生的道理。如學生周記所說：“從這次班會中我們有學到了什么，得到了什么呢？這僅僅是一場游戲嗎？不。在游戲中我們的感悟才是最重要的！從單憑一個人無法站起來中我們體會到了一個人的力量是遠遠不夠的；從需要依靠兩個人的支撐才能成功中我們感受到了配合、互助的重要性；從小組內(nèi)討論時出現(xiàn)分歧到意見統(tǒng)一中我們感悟到了要善于傾聽和領袖的重要性；從整個小組最終獲得成功的喜悅中我們總結出了兩個字——團結。”
四、 舉一反三，點題提升。
一堂主題班會在設計時是針對班級中存在的問題，所以在最后也需要點題。在本節(jié)課最后的部分，我抓住“敢于超越，閃亮一班”這個班訓，讓學生懂得一個班集體要想“閃亮”，起來，除了每一個學生都要亮起來之外，更重要的是這些“光”必須得“聚在一起”，才能夠真正“閃亮”！而要想“聚”起來，就需要本這節(jié)課所講的“團結，協(xié)作”！正如學生在周記中寫道：“這些經(jīng)驗，雖然只是點點滴滴，但是我相信積少成多，聚沙成塔的道理。生活中的經(jīng)驗，不是泛泛而談，而是在每一次活動中，每一次課堂上，每時每刻所積累的。非同一般的主題班會課，是那樣地閃亮，那樣地讓人喜歡。”