教師教育周記

教師教育周記

　　愉快又充實的一周又告一段落了，一周的經歷，可以助長我們的閱歷，讓我們通過周記發表自己的意見和想法吧。怎樣寫好周記呢?以下是小編為大家整理的教師教育周記，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

教師教育周記1

　　近期，我有幸參加了一次為期一周的教師教育培訓，這是一次收獲頗豐的經歷。在這篇周記中，我將詳細記錄這七天里我所學到的知識和體驗，以及對我的教學工作產生的影響。

　　第一天，我們與來自各地的教育專家一起共同探討了教師的角色。專家告訴我們，作為教師，我們不僅僅是知識的傳遞者，更是學生的引路人。我們應該注重培養學生的創新和批判思維能力，幫助他們成為具有獨立思考力的人才。這讓我深刻意識到，我在教學中應該注重培養學生的思維能力，而不僅僅是灌輸知識。

　　第二天，我們進行了一場關于課堂管理的討論。專家給了我們一些實用的建議，例如如何建立積極的課堂氛圍，如何處理不同學生之間的沖突等。這些建議對我的教學工作有著重要的指導意義。我決定嘗試一些新的方法，例如采用小組合作學習，以及鼓勵學生參與課堂活動，提高他們的參與度和學習效果。

　　第三天，我們學習了一些關于教學方法的最新研究成果。專家告訴我們，傳統的講授式教學已經不能滿足現代學生的需求，我們需要改變我們的教學方式，更加關注學生的主動學習。我感到非常震撼，我意識到我需要不斷學習新的教學方法，提高自己的教學水平。

　　第四天，我們進行了一次實地觀摩課。我們到了一所優秀的學校，觀摩了一節由經驗豐富的老師講授的課程。我通過觀摩，學到了很多關于課堂授課和組織的技巧。這次觀摩對我的教學有著重要的影響，我發現自己在課堂組織上有很大的提升空間。

　　第五天，我們進行了一次小組討論。我們分成了幾個小組，討論了教師發展的重要性和方法。我和我的小組成員分享了我們的教學經驗和困惑，得到了其他組員的幫助和建議。這次討論讓我認識到，教師應該不斷地與他人交流和學習，提高自己的專業素養。

　　第六天，我們進行了一次實踐活動。我們被分成了幾個小組，每個小組都要設計并實施一堂課程。在這個過程中，我們遇到了很多問題，但我們通過合作解決了這些問題。這個實踐活動讓我深刻認識到，教師的工作不僅僅是理論的學習，更需要實踐和經驗的'積累。

　　第七天，我們進行了一次總結和反思。我認真回顧了這一周的學習和經歷，發現自己在很多方面有了很大的進步。我感謝這次培訓給我帶來的機會和收獲，我決心將所學應用到我的教學中，提高我的教學水平。

　　在這次中，我詳細記錄了這七天里我所學到的知識和體驗。這次培訓給我帶來了很多啟示和收獲，讓我對自己的教學工作有了新的認識。我相信，只有不斷學習和提升自己，我們才能成為更好的教師，為學生的成長和未來貢獻更多的力量。

教師教育周記2

　　第一周：

　　作為一名即將畢業的教育學生，我非常幸運地進入了一所初中實習教師。在第一周的實習中，我學會了許多有關初中教育的事情。我負責教授一班八年級生物課，這讓我非常興奮和緊張。

　　在第一節課中，我教授了生物多樣性。我將學生分為幾組，然后讓他們前往校園里的花園，并尋找他們自己的生物物種。學生們興奮地尋找著，并告訴我他們發現了許多不同種類的花和昆蟲，其中一些他們從未見過。回到課堂后，我們一起討論了他們所發現的物種，并分析了這些生物在生態系統中的作用。

　　同時，我也學到了一些教學方面的.技巧。我注意到要鼓勵學生提問，不僅考慮我在教學上所要傳達的內容，而且要關注學生理解的程度。我還發現使用圖片和影片幫助學生更好地理解新的概念和材料。我學會了不要一味地傳授知識，而是應該引導學生思考和獨立探索問題。

　　第二周：

　　在第二周中，我開始更深入地了解初中教育的知識。我學習了如何規劃一節課，并創建教學材料。我在備課過程中發現，通過手寫筆記，我更容易組織思路，并且更好地理解要傳授給學生的知識。

　　我第一次為學生們準備了小測驗，這既考察了他們的學習效果，同時也幫助我更好地了解學生的學習狀況。在小測驗后，我給學生們反饋，告訴他們哪些地方表現良好，哪些地方需要改進。

　　在周末，我也參加了學校的公開活動。我和其他實習教師一起組織了親子活動，這讓我更好地了解了學生和家長的需求。

　　第三周：

　　在第三周中，我感到更加自信。我感到非常自豪地看到學生們如此積極地參與到我的教學中來。我們一起創建了課堂環境，這些課堂環境鼓勵學生自主學習和合作。我注意到，在這樣環境下，學生學習可以更加有效和深入。我還經歷了一些挑戰，例如遇到一些困難學生。然而全校的老師們十分支持和鼓勵我，并幫助我解決問題。這讓我更加堅定成為一名優秀的教師的決心。

　　總結：

　　在我的實習經驗中，我發現教師不僅需要傳達知識，還要關注學生的全面發展。作為教師，我們需要認真了解學生的興趣和需求，并根據這些建設有趣且有效的課堂環境。我也學到了，教育不僅是單向的傳授，而是建立在師生之間的互動和信任的基礎上。

　　通過本次實習，我對初中教育有了更深入的理解，并且堅定了成為一名教育工作者的信念。我的實習經歷讓我更加自信，我決心為未來的教學生涯做好充分的準備。

教師教育周記3

　　周一：

　　新的一周開始了，作為一名教師，我時刻感受到自己的責任重大。今天的教師教育課程讓我思考了很多。教育是一項長期而艱巨的工作，我們需要不斷地進行自我教育和提升。作為一名教師，我們要學會不斷反思，不斷改進自己的教學方法和教育理念。

　　在教育課上，我們討論了教師的角色和責任。作為教師，我們不僅僅是知識的傳遞者，更是學生的引路人。我們要用自己的言傳身教，引導學生樹立正確的價值觀和積極的人生態度。這需要我們不斷學習和成長，不僅要了解學科知識，還要懂得如何教育和引導學生。

　　周二：

　　今天，我參加了一場關于現代教育技術的講座。現代社會發展迅猛，教育也需要與時俱進。我深刻認識到，教育技術的應用可以提高教學效果，激發學生的學習興趣。所以，我要學會利用現代教育技術，將其融入到我的教學中。比如，通過使用多媒體教學，讓學生更加直觀地理解知識；通過網絡資源，讓學生拓寬學習渠道。這是新時代教育的必然要求，我要緊跟時代的步伐。

　　周三：

　　今天，我觀摩了一堂優秀的教學課。這位老師在課堂上充滿激情，口才流利，能夠引導學生積極參與討論。他的教學方法和風格給了我很多啟示。觀摩結束后，我和這位老師進行了討論和交流。他分享了他的教學心得和經驗。我從中學到了很多，比如如何讓學生更加主動學習，如何培養學生的創造力等。我決定將這些經驗應用到我的教學中，讓我的學生也能受益。

　　周四：

　　今天，我閱讀了一本關于教育心理學的書籍。教育心理學可以幫助教師更好地理解學生，更好地教育學生。在書中，我學到了很多關于學生學習心理和發展心理的知識。我深刻認識到，每個學生都是獨特的，他們有不同的學習風格和特點。作為教師，我們要根據學生的差異，采取不同的教學方法，幫助他們實現個人潛能的最大化。我決定將這些教育心理學的原理應用到我的教學中，更好地幫助學生發展。

　　周五：

　　今天是一周的最后一天，我進行了一次小結和總結。這一周，我參加了許多教師教育的活動，收獲頗豐。我學到了很多新的教學理念和方法，也不斷地反思和改進自己的`教學實踐。我深深意識到，教育是一項需要不斷學習和提升的事業，作為一名教師，我們要始終保持學習的狀態，與時俱進。我相信，只有這樣，我們才能更好地教育學生，培養他們成為有才華、有品德的人才。

　　通過這一周的教師教育，我感受到了自己的成長和進步。我相信，只要我堅持不懈地學習并將所學應用到實踐中，我一定能成為一名優秀的教師，為學生的成長和發展做出更大的貢獻。我相信，教育的力量是偉大的，我將始終熱愛教育事業，用心去教育每一位學生。

教師教育周記4

　　中班美術《不怕冷的小企鵝》聽課反思

　　今天下午聽了一節園內的公開課，雖說是公開課但聽起來常態課的成分比較多。課后，上課老師的自我闡述只在引導孩子方面。那么僅僅就存在引導與回應幼兒一方面嗎?以下是聽課后搭班楊老師以及個人聽后感受。

　　一、聽課，給自己思考

　　首先，個人認為整節課沒有亮點，找不到老師要表達的是什么?到底整節課的重點在哪里?現在還用臨摹的教學方式，是不是已經很老套或是可以根據《綱要》精神，換種教學模式呢?

　　二、書籍加經驗，學習

　　關于楊老師的評課，我總覺得聽課沒有評課學的知識多，今天又驗證了這個說法。楊老師的評課我用自己的話可以說是很到位。看看楊老師對此課的評論。(加入了一些個人的理解)

　　1、重點在哪里

　　《不怕冷的小企鵝》這節課中并沒有聽到不怕冷的意思來。講的全是如何關于畫企鵝。

　　2、偏離主題

　　《不怕冷的小企鵝》是中班《勇敢的我》這個主題里的一個活動，大主題相當于一顆樹的樹干，而主題里的各個領域里的活動相當于是樹干分出來的樹枝。那么大主題里的目標，而是由滲進每個領域的活動里去的，所以這節課的教學方式也已經脫離了大主題。

　　3、教學環節中的回應

　　(1)當問幼兒，你玩過猜謎語嗎?(幼：沒有)那今天我們來玩玩猜謎語的游戲。接著老師就開始以兒歌的形式說謎面。這里幼兒回答的是沒有玩過猜謎語的游戲，那么要介紹給幼兒，猜謎語是怎么玩的，然后在進行猜謎語游戲。

　　(2)當幼兒回答謎語是企鵝時，教師回應說：為什么說是企鵝?在這個的回應上應該更有指向性或是針對性，比如，從謎面哪里你猜出來的是企鵝?

　　三、個人領悟

　　每次的聽課都是帶著目的去學習的，比如剛開始聽教師的`回應、聽教師的環節設計的過渡語、聽教師如何完成目標等等，而每次的聽課總是能學到很多，特別是課后的各位經驗比較豐富的老教師發表的評論，總會給自己灌入更多的新力量。

　　今天從楊老師的評課中學到了以下五點：

　　1、選課要清楚課的來源，弄清楚這節課的想表達的是什么?

　　2、那么這節課你想帶給孩子些什么?

　　3、確定目標后，如何使孩子們學到點什么?環節的設計。

　　4、每個環節應環環相扣、過渡語要如何設計?

　　5、想象著孩子們可能會給你的回答，做好如何回應，意外的回答又該如何回復?

　　學以致用，所以鼓勵自己大膽的嘗試把有經驗老師的方法用到自己的活動中來。做個有心人，多看(書)、多聽(不一樣的課)、多記、多試。

教師教育周記5

　　現在的一些學生不單是缺乏愛的能力，根本就缺乏愛的意識。正因為沒有這種意識，才不能在這意識的支配下自覺地培養愛的能力。

　　——題記

　　班級的紀律依然不是很好,我采取的“感動方式”沒有感動他們，倒似乎感動了部長。他對我說：“最近170班的紀律好些了……”部長的話，讓我在風口浪尖上看到一線生機!為了那百分之一的可能性，我愿意付出百分之百的努力。成長的蛻變，就是痛并快樂著……然而，當這疼痛果真排山倒海襲來的時候，我卻無法用緩釋的膠囊來鎮痛。我終究是一個平凡到近乎平庸的人，貌似堅強的外表下是一顆脆弱得不堪一擊的心。我了解自己性格上致命的軟弱之處——水漲船高，兵敗山倒。可是他們為什么不肯給我一個崛起的機會?!我不知道他們會怎樣，我也不敢希望他們會怎樣。最近班里的種種情況讓我堅持的意念有了動搖。充其量，我是一個好人，但我不是圣人!我一直的堅持現在成了我的一廂情愿，這不是天下最大的諷刺么?班級是什么?不過是一個虛設的概念，三年以后就是完全獨立的個體了!我像一個傻瓜一樣為了這虛無縹緲而寢食難安，到頭來不過是一個笑話……我也曾經是一個學生，我在我的老師面前誠惶誠恐、恭恭敬敬，因為在我看來那是我的長輩。可是現在的學生，完全沒有了這種意識。一個我用盡心思感化的學生，竟然在犯錯誤之后公然頂撞我!這缺少作為人最起碼的素質，而天地間最偉大的事業莫過于去做一個人!“人才”，“人才”不成“人”，又怎么能成才?我冷笑著選擇了冷戰，愛的反面不是恨，是漠然。說不清是情緒把事態嚴重化，還是事態把情緒惡劣化。是什么讓一切陷入了惡性循環的怪圈?張愛玲的話或許是最好的`回答——在這個不可理喻的世界，你知道什么是因，什么是果?迷茫、困惑、失落、心如止水……

　　起起落落，生活就這樣過了近一個學期。面對未來，我充滿了矛盾。是進是退?我完全沒有了感覺。何寶榮那句“不如我們由頭來過”的話對黎耀輝有致命的殺傷力，我的這句話對于他們而言，卻只是一顆過期的阿司匹林。不僅沒有使心中的花朵長開不敗，反而加劇了它的死亡帶給我的陣痛。痛到麻木，痛到無所謂痛……

　　過分張揚自我的年代里，人們反而迷失了自我。人生的悲劇在于，覺醒的時候也就是失落的時候。我為他們感到悲哀，也為自己感到悲哀……

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