實習支教周記

實習支教周記

　　歲月無痕，流水時光，眨眼間，一個星期已經過去，一定有不少的收獲，立即行動起來寫一篇周記吧。在寫之前，要先考慮好內容和結構喔！以下是小編整理的實習支教周記，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　在路上的那些事

　　20xx年2月25日下午六點，我們從師范大學校本部教學主樓前懷著無比復雜的心情，登上了來往沙雅的豪華大巴。在車上，我靜靜地坐著，無論其他同學怎么打鬧，怎么瘋狂，我依然表面很平靜地坐在車上，盡管我的心里已經如波濤一般翻騰了許久了。

　　那天我心里有一部分是開心的，平時很容易暈車的我知道自己這次一定不會暈車了，因為平時都是坐在車上，這次我們坐的是豪華夜班車，我可以一直躺著，直到到達終點，我躺著睡著了就不會暈車了。除此之外，我因自己被分到縣城而高興，這件事其實是我預料之中的事，因為班主任老師早就給我們說過，平時多病的要留到縣城，因為好買藥。我正是因為這個原因被留到了縣城。留到縣城就不用擔心每周沒有地方洗澡了，留到縣城就可以更加方便的得到親戚們的照顧了。

　　離開學校，要到一個陌生的地方了，難免有許多顧慮，那里的天氣怎么樣呀？那里到底安不安全呀？那里的學生好管嗎？那里的校長仁慈嗎？那里的老師好相處嗎？懷著無比忐忑的心情，看著窗外漸漸遠去的風景，不知道這次實習支教我將遇到的是什么？我將會面臨哪些難題？或者思想更悲觀一點，我會不會出事，我能滿載而歸高高興興地回來嗎？想到這些，我就想到了我的父母，我來到這邊，他們從此多了一份牽掛。

　　離開學校，離開那些曾經朝夕相處的人們，以后的日子，也許很少看到那些熟悉的面孔。但是到了那邊，陌生的面孔看久了也會覺得熟悉的吧。想來想去想了這么多，最后還是覺得想這么多也沒什么用，最重要的還是把此次實習支教作為一次挑戰吧，把此次經歷作為自己走向成熟的一個臺階，讓自己真正地走向校園，走向課堂，更加接近自己的崗位。為把自己培養成一個合格的人民教師而奮斗。

　　作為一名準教師，我深知此次實習支教對于自己的重大意義。我下定決心，一定要好好努力，努力探索教學方法，給自己以后的教師生涯鋪路。

　　屬于我們的這里

　　今天是第一天來到沙雅縣三中，這是一所民漢合校的初中，雖然只有初一、初二、初三三個年級，但是也有兩三千人呢，光老師就有一百多將近二百人。與我分到一起的還有兩名我們學校學維語的研究生。我們是被校長自己的車接到學校的，一下車，校長指著校園里唯一一座平房對我們說，那就是你們以后的宿舍了，順著校長指的方向看去，我們看到的是有點舊的平房，校長告訴我們那是以前沒蓋樓時教師的辦公室。卸下行李我們立刻去看我們的宿舍，那里堆滿了學校的各種展板，還有一個高低床，床上放著一些以前在這里住過的一個老師的雜物，校長找來學生搬走了展板，那個老師也來拿自己的東西，校長還訓斥這位老師把別人帶來宿舍住，我知道這是做給我們看的，是間接地教訓我們以后不要把朋友帶來這里住。等他們把該拿的都拿走以后，就該我們上場了，我們很認真地打掃了這個我們以后四個月住的這個宿舍。宿舍條件雖然不怎么樣，但是看了其他同學發的他們宿舍的圖片以后，我們覺得很滿足了，我們不用做飯，平時在學校食堂吃，我們也不用架爐子，因為我們有暖氣。兩張課桌，兩條長板凳，兩張高低床。這就是我們宿舍所謂的“家具”了。其中一張桌子被一個學姐霸占了，擺滿了自己的化妝品。另一張擺滿了我們的雜物。

　　宿舍收拾停當以后，我們去找了校長，校長要給我們安排我們三個人以后的工作。到了校長辦公室，校長找來了副校長和教務辦的主任，討論了半天，只有維語班缺老師，最后校長讓阿主任給我們安排，校長說我是教育技術專業的，讓我去備課中心幫忙，起初我還是很開心的，后來主任把我安排給了維語班的一位懷孕四個月的老師幫忙。那天也在阿主任的安排下見了我的指導老師。是阿依努爾老師，畢業于北京理工大學，是一位民考漢的老師。她性格很好，對我也挺熱情的，這讓我心里暗暗高興。

　　一切安排完以后，我們在校園里走了走，校園一點也不大，三個食堂兩個教學樓。不過讓我們意外的是，這里竟然有塑膠跑道。二月底的校園里看不到一點綠色，不過草坪里已經有不少嫩芽在努力地往外冒了。這里，就是我們即將開始為期四個月支教生活的地方。

　　假日之后的感悟

　　今天是個值得紀念的日子，今天是五一放假回來以后第一天上班。我明顯感覺到回來以后自己對自己的要求更加嚴格了，我每天八點起床，收拾好以后就去吃飯。每天早早的去辦公室打掃衛生。白天除了給學生上課以外，我還認真完成著自己的任務。每天晚上還要給我帶的四個小孩子補課。我不知道為什么突然這樣，是跟自己五一的經歷有關嗎？我覺得還是應該有一定的關系的。

　　這個五一，讓我深刻的認識到在這個競爭十分激烈的社會里。有多少人早已瞅好商機捷足先登了，如今他們有的已是土豪，有的是富商，過著優哉游哉的生活了。有的仍然在自己的創業之路上打拼。而有的還在整天愁眉苦臉，抓耳撓腮苦苦思索著自己的創業方向。可是我們這些還沒有走向社會的準畢業生們，拿什么去跟別人擠這個社會？沒有能力，沒有經驗。我們會永遠都是失敗者。我也慢慢的認識到對于我們專業而言，我們要學的還有很多很多。雖然說我們還有一年的時間，但是，大四一年我們還有很多事情要去做，大四上學期我們要實習，大四下學期我們要寫畢業論文，而且還要上課。如此看來，我們還哪里有時間學習呀。難道我們的能力就止于此了嗎？不，我們要充分利用自己的時間，抓緊時間，提高效率。把自己該有的能力學到手，把自己已有的能力再提高一些。也許這就是我努力的理由吧。

　　我想，等到畢業時，我們班的每個人都會拿出自己的“殺手锏”吧，所以現在提前準備也是必要的，把自己該學的能力學到手，或者技高一籌，這樣才會有更大的勝算。

　　突然覺得自己的壓力好大，但是有什么辦法呢，只有自己親自努力，沒有人能代替我們，我告訴自己，不要有壓力，要努力的同時照顧好自己，該休息的時候就休息，該玩的時候就好好玩，該放松的時候放松，該集中精力的時候就要集中精力。秒殺一切外界的干擾因素。好好努力吧，只要自己努力過，付出過，揮灑過汗水和精力，無論結果怎么樣都無所謂，但是我相信，只要我們把能力學到手，什么時候都會有用武之地的。

　　課堂上的那些事

　　最近幾天這里的天一直很晴朗，一直都聽舅舅他們說這里經常會有沙塵天氣，可是我們來了這么久了天空一直都這么晴朗，這讓我們很高興，但是這里很少下雨，所以特別干燥。來這里沒多久我就上火了。雖然環境有點不太適應，但是每天給孩子們上課的生活我們已經漸漸適應了。有時候會被學生惹得很生氣，有時候會被他們的認真好學所打動，有時也會被孩子們的天真無邪逗得很開心。

　　初到教室，我顯得很拘束，在指導老師的帶領下，我用自認為很有邏輯的語句快速地介紹了自己，卻忘記了我眼前的是一群正在學漢語的維吾爾族學生。我介紹完以后，大多數學生都沒有聽懂。還有的學生問我：老師你叫什么名字？有的學生問：老師你們家哪里？有的學生問：老師你有沒有孩子？他們的聲音都好大呀，吵得我都不知道怎么把學生的聲音壓下去了，幸虧有指導老師在，她讓學生安靜了下來，第一次進班真的讓我覺得有點緊張，而且有了心理壓力：以后怎么管得住他們呀！好不容易回了辦公室。第二天早上改他們的日記的時候，發現有好多學生都寫我了，他們寫到：今天我很高興，因為我們班新來了一位漢語老師，她很可愛，就是有一點胖。還寫道我看上去好相處，希望以后能幫助他們學好漢語。

　　指導老師讓我跟她一起抓一下他們班的寫作，所以作文課都交給我上了，我也漸漸地能管住他們班了。雖然我對他們要求很高，但是沒幾個學生能達到的，他們的日記依然天天寫流水漲，日記的內容都是每天幾點起床，然后去學校，在學校上了什么課，然后中午回家吃飯，下午又來上課。最可笑的是有的人把上的課從第一節寫到第九節，這樣一頁作文紙也快滿了。起初我對他們這樣寫日記很不滿意，很有耐心的給他們在課上講解，有時候還給個別學生單獨講解，講的時候他們都明白，可是就是不按照我的要求寫，后來我也漸漸地習慣了。我不但沒把他們改變過來，后來竟然被他們改變了。現在想想都覺得搞笑。

　　他們是一群很調皮很有活力的初三孩子，面臨著中考，我也給他們講了許多要好好學習的話，講完以后他們都覺得我說的很對，自己要好好努力，但是回家睡一覺第二天早上起來就忘記了自己要好好學習了，就又恢復到原狀了。

　　雖然只帶了你們一個月多，但是我真心希望你們能有出息，能考一個好高中，無論那時你們還記不記得我。

　　關于這里的雙語教育

　　現在已經是五月多，快進入六月了，由于最近新疆局勢的不穩定，我們都期待著早點回去，可是暫時我們都還不知道到底什么時候走呢，我們只知道，我五月份一過，到六月份就快了。

　　突然覺得在這里過得也挺快的，短短的四個月已經過去了三個月了，看到同學們時不時地發感慨，我就想到了我的這一群學生，有時候很吵，很鬧，但是有時候他們的純真，他們的天真無邪會讓我覺得回歸到了一個天堂般的世界。當他們給我遞上青杏子時，當他們大聲問我有沒有老婆時，當他們見到我微笑時，我都忘卻了我是他們的老師，那時候我好像真正的活在他們的世界------一個還不懂得努力、不懂社會壓力的孩子的世界。

　　其實這幾個月我一直在思考一個問題，既然在學漢語，怎樣才能更加高效的學呢？也許這是好多一線專家也在研究的問題。

　　首先，教維吾爾族學生漢語的老師一般都是維吾爾族老師，他們也是臨時學的雙語，他們的授課過程中，存有很大的不足，比如，漢語發音太不標準，教錯的現象有很多的。就拿口語交際的閱讀理解部分來說吧，第一道題是選正確的詞語，這個過程中好多詞語意思很接近，就算是學了十幾年語文的漢族學生也未必說得清，有時只是憑著自己的語感，覺得這個選項一定對，但確又說不出為什么，這樣的題讓只學了一兩學期漢語的維吾爾族老師講的話，更是講不出來了。像科普閱讀我們還可以找一些相關視頻幫助理解，所以怎樣解決這個問題是很關鍵的。當然，我們試想一下，如果讓漢族老師擔任維吾爾族學生的漢語老師會怎樣？首先，對于學了十幾年漢語的漢族老師來說，初高中漢語書上的內容完全是沒有問題的，可是關鍵是怎么把它變成維吾爾族學生能聽懂，容易接受的知識呢？

　　首先，我覺得為了“救急”，讓本來沒學過漢語的維吾爾族老師學一兩學期就去給學生上漢語課是不可取的，要讓學生學好漢語，還要從師資力量抓起，老師的水平不高，學生的水平怎么能高呢？但是，民考漢的老師是很厲害的，維語沒得說，漢語也是相當的好，當然是教維吾爾族學生漢語的最佳人選。那漢族老師適不適合當漢語老師呢，可以是可以，不過必須要有相當扎實的維語功底，能把知識點很明了地表達出來，不是全部用漢語，有時候要用維語，當然這個過程中也需要自己精心地設計這堂課，把每個知識點都能很形象地表達出來，還要讓學生容易接受，樂于接受。

　　雙語狀況分析

　　轉眼間，我已經快把八年級學生的漢語口語書上完了，在這期間，我帶了八年級四個班的口語，可以說是各種酸甜苦辣各種品嘗，有時候還要跟學生斗智斗勇，有時候還要像“打地鼠”那樣把說話的人的聲音打下去，不過我保證從來沒有打過他們，不過也許他們正是仗著這一點才那么肆無忌憚的，作為一個準教師，我不得不反省一下自己，我的授課還有很多不足。當然，八年級口語的課程內容對我來說是沒有任何問題的。怎樣更好地把課程內容呈現給他們我覺得這一點問題也不大，通過總結，我覺得我的課程中還存在以下問題：

　　1.我上課的過程中全部用的都是漢語授課，作為漢語基礎比較差的學生來說，我講的話他們是完全聽不懂的，他們說什么我也聽不懂。所以每個班只有一半的學生能聽懂，有的班級甚至連一半都不到。這個問題我是解決不了的，因為想要達到能給他們用維語上課的水平我是做不到的，就連跟我在一起的兩個維語研究生也不能很得心應手的用維語給學生上課。

　　2.學生上課的過程中，書本是完全不夠的，每個班只有三分之一的學生才有書，沒有書，他們在課上就會無所事事，跟其他同學聊天，不僅自己學不到東西，還影響了其他同學，影響了我上課的課堂紀律。顧了課堂紀律就要打斷我上課。不過我也一直強調讓學生上課之前去別的班借書，開始的時候他們都會去借，那段時間上課效果也很不錯，但是后來就沒幾個人聽了，可能是我管教不夠嚴格的原因吧。他們還是不怎么聽我的話，大多數時候我會讓班長去管，貌似班長的話比我的話要管用的多。

　　最主要的問題就是上面兩個問題，我不得不說，以上兩個問題中，第二個問題我沒怎么解決好，解決的力度還不到位，導致有些學生上課不認真聽講，還影響了其他同學。更影響了我的課堂，影響了我的授課，第一個問題跟第二個問題是相輔相成的，我不僅沒能管好課堂紀律教育好學生掌控好整個課堂的教學秩序，還讓他們影響了我的課堂，這就是我的不足之處，鍛煉我自己的機會就這樣快要完了，雖然我仍然有很多不足住處，但是我不后悔此行，沒有收獲是不可能的，我在這里看到了孩子的童真，看到了一群活潑可愛，積極樂觀的孩子，課上雖然有時候會被學生氣的很嚴重，但是我從沒有恨過他們，就像他們受完批評看到我依然微笑一樣，在這樣一個天真的孩子的世界里生活還真是挺美好的。