小學生周記6篇（集合）
不經意間，眨眼間，一個星期已經過去，我們既增長了見識，也鍛煉自身，這時就需要我們認真地寫一篇周記了。怎樣寫好周記呢?以下是小編精心整理的小學生周記6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學生周記 篇1
20xx年X月X日X天
我想愚公大家都知道，他帶領家人挖大山，最后感動了玉帝，玉帝叫山神把大山搬走了。今天我給大家說的就是愚公的搞笑故事。從前有座泰山，愚公就住在那座山的后面，想要去買東西非常不方便，要繞過這一座大泰山才能去商鋪買東西，最后愚公覺得太麻煩了，就決定召集親人挖掉這做大山。愚公老婆去把石頭搬走，99個兒子挖山，連最小的'兒子也用手這兒抓一抓，那兒抓一抓，愚公家的公雞也不歇著，幫愚公的老婆搬石頭，當然，公雞是用嘴叼的，不是用手抓的。十年過去了，大山被他們挖的只剩下了百分之一了。到了中午，突然有警察跑進了愚公的家了，當時愚公正在吃飯，嚇了一跳，說：“我沒去找你們，你們怎么反倒了找我呀?”“對不起，愚公先生，我們是奉命辦事，請您跟我們走一趟。”“為什么呀?你總要給我個理由吧。”“愚公先生，我現在明確的告訴你，泰山已經被國家列入了文化遺產，這個理由夠充分了吧，跟我們走”
小學生周記 篇2
很久沒有寫周記了，其實一直很希望寫周記，因為這樣能和老師多交流交流，高一也經常寫給小班，很喜歡把自己的想法和心情寫下來。
最近，老師有很長一段時間沒來，那時班里確實有點散了下來，好像沒有辦法靜下心來學習。我也有點不解：“老師到底有什么重要的事，連每天來到班級的時間都抽不出來?”后來開班委會才知道你原來那么忙，當一個人亂了套的時候，確實會很混亂的，我也曾有這種感覺，但旁觀者是無法體會和了解的，他們或許會把事情想得很簡單，但事實不是如想象的那樣，我能理解你。
同時，我也為自己和同學們感到擔心，僅僅因為老師不在我們就能夠如此隨便了嗎?這暗示著什么?我們還需要有人管，需要有人監督，但事實不應該是這樣的。一個人應該有原則，有自制力，一個好的班級，是不需要老師講紀律的.，就算是上課前一秒，大家還說的起勁，但只要上課鈴聲一響就應該馬上意識到。如果有感覺的話，在幾秒內就可以安靜下來。而且，保持安靜并不是做給別人看的，是對自己的負責。也是對別人的尊重。我希望我們班大部分人都是這樣的人。
我們還做的不夠，我們還需要不斷完善自己。最近我們班的狀態又恢復到以前的狀態了，很有秩序，很正常。讓我覺得在這樣的班里很舒服，也很幸福。好，不說了要努力學習!
小學生周記 篇3
有一天，我看到一個故事：一個人，小時候受苦受難，長大后，卻很有成就。這么一個小故事，讓我想到了一句格言：泥巴受到了火的洗理也會有堅強的體魄。
這句話出現在了我們學校教學樓的走廊里，我是從那里看到的這句話，印象很深刻。
泥巴，一個多么讓人生厭的東西，一看到泥巴，人們就覺得很臟，都要躲開它。但是，誰知道，這小小的東西里包含著多少深刻的哲理。泥巴受過人們的塑造，烈火的.洗理，變成了堅固的陶瓷。我們也一樣！
小時受苦，長大享福。一個人不可能艱苦一輩子，也不可能享福一輩子。世界就像一個大的泥盤和火爐，你不愿受上帝的鑄造和困難的洗理，那隨著時間的流逝，依然還是那么一團爛泥，不會有什么改變，只會化為灰燼，隨風而逝，不留痕跡！
比如高爾基，小時候他的生活條件異常艱苦，但他從未放棄過學習，并且從未厭煩過，一直堅持著，接受著知識和實踐生活的煉造，長大后，成了一位知名的作家。所以，這句話給我的啟示很深刻：不要怕受苦受難，與其想：為什么我要受苦？還不如換個角度想：這是一個訓練、塑造我的過程，沒關系！
泥巴受了火的洗理也會有堅強的體魄！
小學生周記 篇4
“看看，又是低級錯誤，你怎么老是那么粗心，你就不能讓我們省省心嗎……”媽媽對我的作業又例行公事的進行了檢查，嘴里不停的指責。唉，我又得上一節“政治課”了。唉，我真倒霉。早晨剛到校，卷子就發下來了，考的不理想，老師讓拿回家家長簽名，我又被罰“閉門思過”。好不容易有點空閑時間，趕緊打開電視，屁股剛坐穩，老媽就進來了，指著我的.鼻子破口就罵，罵得我是“狗血噴頭”。唉，我真倒霉。中午，老媽讓我去打醋，剛到半路，車鏈掉了，沒辦法，推著走。打完醋往回走，迎面一位醉醺醺的彪形大漢搖搖晃晃向我走來，“咣”的一聲，碰在我的自行車上。車倒了，醋灑了，人走了，只剩我。唉，回家又免不了媽媽的“訓斥”。唉，我真倒霉。
下午，媽媽讓我把煙囪上的磚塊取下來，誰知磚塊到了我手里就掙扎著要下去，不料，手一松，磚塊順著煙囪就下去了，還好卡在一米的位置，害的老媽“勞神費力”的又把磚塊從煙囪里“撈”了上來。唉，我真倒霉。晚上，媽媽高興，給我們做魚吃，高興的我是一蹦三尺高，吃時便“狼吞虎咽”，不料，一根魚刺卡在了喉嚨里，又是喝醋、又是鑷子夾，雖然取出來了，但還是把喉嚨劃破了，害得我那么香的魚沒吃成。唉，我真倒霉。唉！我這不是倒霉鬼催的嗎？
小學生周記 篇5
我的爸爸很羨慕我會說英語，有一天晚上，爸爸拿來紙和筆，要和我學英語。爸爸要我把星期一到星期日的英語單詞寫出來，我一口氣寫出七個單詞，媽媽問：“星期一怎么讀？”“Monday.”我脫口而出。
爸爸邊讀“Monday”邊在星期一的.英文單詞上寫“忙的。”我看了哭笑不得，我裝作生氣的樣子說：“這......這是啥玩意？”爸爸還一本正經地說：“這是我發明的學習方法！”“我......”我無語了，繼續教。
后面的才叫搞笑呢，爸爸把星期三標成”蚊子的“，把星期五標成”虎來的“，我說：“爸爸，你把它標成“弗萊的”不就行了？怎么標成“虎來的”了，用“虎來的”讀不準！“”之所以我沒標成“弗萊的”。爸爸“哼哼”兩聲說，“是因為‘弗萊的’有洋味，我們是China人，說China話！”我聽了目瞪口呆，我爸爸激動地連China（中國）都會說了。我讓媽媽繼續學。看著爸爸認真投入的樣子，我不禁文思泉涌，寫下了這篇文章，一不小心，爸爸成了主角。
小學生周記 篇6
“下面請王老師給我們上課。”聽303班的丁老師這么一說，我不禁緊張起來。今天是我第一次給三年級的同學上課，雖然我在自己的班里經常上閱讀課，可是面對這么多陌生的大哥哥大姐姐，這么多聽課老師，我的心還是禁不住怦怦直跳。
我平靜下來，邊給自己打氣邊大大方方地走向講臺，大聲說：“請大家翻到第118頁，齊讀題目‘美麗的小興安嶺’。 ”看著同學們高聲朗讀，我也鎮靜下來：“請大家聽我讀第一自然段，‘我國東北的小興安嶺……’”讀著讀著我眼前開始浮現小興安嶺美麗的樣子，漸漸進入了狀態。讀完一段，開始讓大家評論了，沒想到第一個發言的小姐姐就給我來了個下馬威，她毫不客氣地說：“‘數不清’應該讀得慢一點來強調樹木多。”這個問題我早就和媽媽討論過了，所以我胸有成竹地說：“不僅慢讀可以用來強調重點，抑揚頓挫，輕重緩急也同樣可以起到強調的作用。”說罷，我就示范了一遍，她心悅誠服地坐下了，老師也贊許地對我點點頭。旗開得勝，我信心大增，接下來不論是示范朗讀還是互動評論都很順利。不知不覺一節課過去了。
上完課，大哥哥大姐姐評價我這個小老師“落落大方，口若懸河，出口成章，能言善辯……. ” 我心里美滋滋的。于校長還高興地摟著我，獎勵給我一本有趣的.書。我滿心歡喜回到教室，蔡老師又表揚了我，同學們都用欽佩的目光看著我，我的心里別提有多高興了。
我想，凡事預則立，不預則廢。我取得成功是因為我做了充分的準備，上課之前，我不僅有感情地讀了好多遍課文，還上網查閱了小興安嶺的資料，觀看了小興安嶺的風光片,對課文有了充分的理解，所以才有今天成功的喜悅。
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