關(guān)于小學(xué)周記范文集錦5篇
時間過得真快，一周又過去了，想必有很多難忘的瞬間吧，是不是該好好寫一篇周記記錄一下呢？但是周記有什么要求呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)周記5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)周記 篇1
那是一個風(fēng)和日麗的星期天，太陽公公笑得特別燦爛，小鳥們也玩得非常開心，大自然的一切都是那么快樂，我也想快活快活，便拿起漂亮的風(fēng)箏向操場上跑去。
開始放風(fēng)箏了，我把線綁在風(fēng)箏上，手拽著線，在操場上自由地跑了起來，起先，風(fēng)箏還在半空中撲騰著，我心里也美滋滋的，可后來，風(fēng)箏卻緩緩地落了下來。頓時，我的`心里好像有一塊沉重的烏云壓著。可我并沒有灰心，繼續(xù)拿起風(fēng)箏放了起來，風(fēng)箏還是沒有飛起來。是不是我跑得太慢了？我又撿起風(fēng)箏快速地跑了起來，風(fēng)箏仍然沒有飛起來。我不服氣，撿了又放，放了又撿……
如此循環(huán)，風(fēng)箏還是沒飛起來，我灰心了，把風(fēng)箏拋在了一邊，自己呢，就像泄了氣的皮球一屁股坐在了地上，心想：這風(fēng)箏明明是在和我作對，放了這么久都不飛，不放了，不放了。看著扭動的小草，突然，我想起了爸爸在教導(dǎo)我時說的一句話：遇到了失敗，別灰心，只要分析原因，掌握技巧，就能把事做好，失敗是成功之母。是啊，當(dāng)?shù)资裁吹胤匠隽藛栴}，為什么風(fēng)箏飛不起來呢？哦，我的方法不對，風(fēng)箏要逆著風(fēng)才能飛起來，而我卻是在繞操場打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
想到這里，我重新振作起來，撿到起風(fēng)箏，拽著線逆著風(fēng)輕輕地跑，邊跑邊放線，風(fēng)箏飛起來了，越飛越高，已經(jīng)追上了天空中的小鳥。啊！我成功了！我成功了！看著我的風(fēng)箏在藍藍的天空中快樂的飛翔，我心里比吃了蜜還甜。
小學(xué)周記 篇2
吸取教訓(xùn)，能更好地促進教學(xué)內(nèi)容的選擇、組合、調(diào)整；教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計、達成；教學(xué)策略的合理、優(yōu)化，才能使課后的反思性真正起到反思、調(diào)整、改進后續(xù)教學(xué)的積極作用，切實提高課堂教學(xué)的效能，不斷提高學(xué)生的音樂感受力和音樂審美能力。所以每學(xué)期對自己的一次教學(xué)反思 是很有必要的。那么，音樂教學(xué)應(yīng)該從那些方面進行反思，反思后又該如何提高自己的教學(xué)能力呢？
反思一：
本學(xué)期，我主要是從事中、高年級的教學(xué)。必須把握好課堂的前15分鐘，提高課堂的效率。為此我對自己的教學(xué)安排做了相關(guān)的調(diào)整，我通常把師生問候，練聲及復(fù)習(xí)前一首曲目的時間把握在前5分鐘。通過簡短的導(dǎo)入然后直奔主題，這樣一來學(xué)生能很好掌握本節(jié)課的重點及難點知識。而導(dǎo)入的方式也必須引起學(xué)生的興趣，因此說，把握好學(xué)生的'心理特征，課堂的效率已經(jīng)可以提高一半。
音樂學(xué)習(xí)的各個方面都涉及到聽覺的作用，審美主體對于音樂的各種聽覺感受能力，是審美能力的基礎(chǔ)。因此先唱歌、后識譜與先識譜、后唱歌在教學(xué)目的上并不矛盾。而在傳統(tǒng)的教學(xué)方式是先識譜、后唱歌，通常情況下，針對有一定識譜能力的學(xué)生，使用這種教學(xué)方式，可起到良好的效果。但是我卻發(fā)現(xiàn)，其實很多同學(xué)對簡譜并沒有了解，如果采取先識譜后唱歌的方式進行學(xué)習(xí)，不但學(xué)生沒有對該曲目起到興趣，也把課堂前15分鐘的寶貴時間也白白浪費掉。對此我作出以下的改善，在教唱新歌前我首先讓學(xué)生欣賞，以聽領(lǐng)先。并讓學(xué)生和著音樂做簡單的律動，使學(xué)生對音樂有了聽覺上的印象，為下一步學(xué)好歌曲作好鋪墊。然后讓學(xué)生欣賞歌曲、感受音樂，從而激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。再通過讓學(xué)生唱歌，在不知不覺中解決了歌譜中的難點，使學(xué)生在識譜時降低難度，讓學(xué)生感覺識譜并不太難，從而增強其自信心，加深對音樂的熱愛。
小學(xué)周記 篇3
今天是我這么長時間以來，最糟糕的一天。放學(xué)后，爸爸來接我們一起去超市買菜。
到了超市，我對媽媽說：“我要去看玩具。”媽媽爽快地答應(yīng)了。我迅速走向玩具區(qū)，那里的玩具又變多啦!因為今天是“天貓雙11全球狂歡節(jié)”!超市里的人特別多!
我在看玩具，爸爸和媽媽在買菜。我最喜歡的有兩個玩具：一個是臺球，另一個是動物王國(有許許多多的'動物裝在一個袋子里)。我簡直看得入了神，爸爸媽媽叫我，我都沒聽清。我想讓媽媽看一下我最喜歡的玩具，媽媽沒有理我，走向售票處。我傷心的哭啦，我覺得很委屈。但我只好把玩具放到原位，去找爸爸媽媽。
到家了，媽媽還是沒有理我。我把我想讓媽媽看玩具，而不是想買的事情告訴了媽媽。媽媽對我說：“那你為什么哭呀?你今天的眼淚不值錢，沒有價值。你說了，你只是去看玩具，又不是買玩具，爸爸媽媽叫你走的時候，是不是得立馬放下手中的玩具?最后為了看玩具，哭沒有意義。”我覺得非常有道理，然后就什么話也沒有說，我覺得我今天這樣做非常不對：為了一件小事，哭哭啼啼。男子漢不應(yīng)該動不動就哭，這是懦弱，脆弱的表現(xiàn)。我以后要改掉動不動就哭的毛病，做一個堅強的小男子漢!
這是我這一天里，最糟糕的事情。我以后要向媽媽說的那樣，要堅強，不讓眼淚輕易掉下來!
小學(xué)周記 篇4
今年爸爸媽媽帶我去東北過年，在一個云淡日麗上午，父親帶我去滑雪場學(xué)滑雪。一路上，飛轉(zhuǎn)車輪也追不上我急切心情。
到滑雪場，連綿不斷雪峰，讓我盡收眼底，使我未能認著去聽父親介紹。當(dāng)父親回頭找我時候，我已經(jīng)穿好滑板和拿好雪杖，等著準(zhǔn)備出發(fā)！
沒等父親說完，我就已經(jīng)蹬腿進入初級滑道，5秒鐘后，父親焦急聲音和我人仰馬翻響徹滑雪場！我努力地想站起來，可是雪橇卻固執(zhí)地交織在一起，于是父親劃過來，把雪杖尖對準(zhǔn)我雪橇后尾按鈕一按，我一只腳便離開雪橇，吃一次大虧，我不敢再妄動，耐心聽著父親講解和注意點。可是講到怎么剎車時候，我老毛病又犯！我再次上初級滑道，這次我總結(jié)上一次經(jīng)驗，開始實施這些姿勢，屈腳，側(cè)身，側(cè)率……等等。誰知，我越滑越快身體想往前傾都不行。突然，前面有一個小孩子沖出來，我好不容易來個側(cè)率，才沒撞上他！這時，我開始后悔，為什么不認真聽完父親講解和要點？這時，我看見別人在練習(xí)剎車時，都是采用角度較小內(nèi)八字姿勢來減速和剎車，我不信，便自己去試一下。首先，先走到滑道上，然后用力快速向前劃去，用內(nèi)八字來減速，嘿！真管用，停下來，我反復(fù)學(xué)習(xí)，越學(xué)越精，繞剎、避剎等動作已經(jīng)初步掌握，父親便開始放心讓我自己學(xué)著滑。
一次又一次練習(xí)，一次又一次失敗，讓我懂得做事要聽明白和看清楚再做，不然就會吃大虧！隨著父親贊揚，我驕傲身軀已經(jīng)走向更高滑道！
小學(xué)周記 篇5
張比櫻桃還要紅的嘴巴，笑起來，左邊有個俏皮的酒窩。再看看，一頭堪比深夜天幕還黑的頭發(fā)，梳著兩條可愛的辮子。
這個可愛的女孩不僅長相可愛，而且多才多藝。她琴棋書畫樣樣拿手。琴是鋼琴，雖然她彈鋼琴不會非常悅耳動聽，但是女孩彈琴時有耐心，大部分彈琴時間多則一個小時，少則40分鐘。
書自然是寫字，女孩的書法很棒。她的字橫平豎直，筆鋒明顯。她的字在班上算得上是數(shù)一數(shù)二。
說到書，女孩的寫作水平也不弱。在她筆下的同學(xué)栩栩如生，在他們身上發(fā)生的事，仿佛就浮現(xiàn)在你眼前；她描寫的景物生動形象，讓你感覺身臨其境；她所寫的事件好像清清楚楚地發(fā)生在你的面前。
畫，女孩會漫畫，還會點國畫。畫可是她最拿手的。給她一個繪畫的主題，她便會“畫思泉涌”，在一分鐘內(nèi)她就能定下一幅畫。給她一幅畫，她就可以畫出跟這幅畫幾乎一模一樣的畫。她做的.手抄報在班級里也“小有名氣”。她的手抄報在學(xué)校里曾經(jīng)展示過，在班級里展示的次數(shù)屈指是不可數(shù)的。
女孩腦袋瓜里充滿了奇思妙想。假如你進入到她的思維空間中，在你眼前展現(xiàn)的是一個全新的世界。女孩喜歡在沒人看著她的情況下擺出各種各樣的姿勢，你千萬別突然進入她的房間，你會被她稀奇古怪的姿勢給“石化”。實際上，女孩在模仿游戲中精靈的動作。
女孩有很多的優(yōu)點，但也有美中不足。女孩性格內(nèi)向，在一些活動中，她不怎么參加。每當(dāng)同學(xué)們表演時，你能看到她和自己的好朋友坐在一起。在口語交際時，女孩總是默默祝愿不要請到她。上課，女孩不經(jīng)常發(fā)言。即使發(fā)言時，女孩也頗為膽怯。
對著鏡子里的女孩，望著她可愛的小臉，我沖她一笑，她也沖我可愛地一笑。她是誰？鏡子內(nèi)外都在思考。我就是她，她就是我。我、她就是xx。
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