關于小學生周記模板合集六篇
時光匆匆,一個星期已經結束了,一周的時間,想必你學習了很多新技巧,立即行動起來寫一篇周記吧。千萬不能認為周記隨便應付就可以,以下是小編精心整理的小學生周記6篇,希望能夠幫助到大家。
小學生周記 篇1
這天,小猴皮皮和小猴淘淘旅游完了,準備自己劃船回家。這時候,天上突然下起了傾盆大雨,兩只小猴連忙加快了速度使勁的往家劃。
可是沒過多久,小船里就進了許多的雨水。小猴皮皮說:“不好了,才這么一小會兒船里就進了這么多的雨水,雨越下越大,再過一會船盛滿了雨水咱們不就會沉了嗎?”小猴淘淘聽了皮皮的話著急的不知所措。兩只小猴抓耳撓腮的.想:“這可怎么辦啊。”
這時,小猴淘淘轉轉它的大眼睛說:“我有辦法了,我們把船底鑿個洞,雨水不就流出去了。“皮皮聽了淘淘的辦法,覺得說得很不錯,于是它們便行動了起來。皮皮找來一個大釘子,淘淘找了一個大錘子,它們兩個配合著不一會就把船底鑿了一個大洞。可是,船里的水非但沒有變少,反而越來越多。這兩只猴子沒有想到的是船底的海水也會從洞里進到船里。
眼看著穿就要沉了,兩只小猴使勁的喊:“救命。”它們的呼救聲被一只小海豚聽到了,連忙游了過來將它們救上岸。兩只小猴癱坐在沙灘上心想:“這可真是一個糟糕的辦法,真是聰明反被聰明誤啊!”
小學生周記 篇2
我們今天去的是寬窄巷子,就是一條寬巷子和一條窄巷子啦。那兒有很多有趣的東西,例如:平安葫蘆。就是把葫蘆拿去刻字,做成一個喝水的葫蘆杯。還有,我們還看到了一些關于四川景點的`照片,可美啦!去了那里,我覺得世界突然變小了,世界萬物都在向我微笑呢!
回到家,我感覺渾身發軟,骨頭像軟化了一樣呢!我癱倒在床上,就睡著了!
小學生周記 篇3
《弟子規》作為我們中華民族優秀的文化傳統書籍,有著深刻的內涵,也有著很實際的教育意義,可以使我們學生學習到從古至今的做人道理,傳承著古老的中華民族文化。從上學期開始,老師就帶著我們一遍遍的誦讀著《弟子規》,帶我們領悟著《弟子規》的深刻的涵義,帶給了我們很多的收獲和啟發。
讓我體會最深刻的一條“父母呼,應勿緩。父母命,行勿懶,父母教,須敬聽,父母責,須順承”,大概的意思就是:父母叫你的時候,你應該及時回答;父母叫你去做一件事時,你不可以拖拉;父母教育你時,你應該靜靜的聆聽,父母責怪時,不能頂嘴,要順從,承受責備,然后改進。但對照自己以前的行為卻常常相反,比方說:以前每天放學到家后,我就愛看會兒電視,媽媽叫我去吃飯,我看電視入迷了,就一直不應聲,直到媽媽走過跟前喊,我才很不耐煩的答應。但是,自從我學習了弟子規之后,才知道以前的.自己是多么的不應該啊,弟子規讓我懂得了尊敬師長、尊重長輩的道理。
當然除了這些,《弟子規》中還有許多地方也是很值得我們去學習、去感悟、去體會的。只要認真體會,一定會悟出其中蘊含的許多“瑰寶”!
弟子規就像一位無聲的老師,時時刻刻影響著我們,教育著我們,指引我們的人生道路,默默地開導著我們,讓我們健康的成長著,同時也豐富了我的知識,充實了我的生活,讓我今后的學習和生活可以更加充實。
小學生周記 篇4
看到這個題目,你肯定會皺著眉頭,奇怪的問:“豬,怎么能吹?能吹過河嗎?你在吹牛吧。”哈哈,這只不過是老師布置的一項家庭作業罷了。
一聽到玩游戲,教室里頓時像開了鍋的粥似的,幾乎要把天花板掀開。有的同學伸出兩根手指,聲如洪鐘地大喊“耶”,有的同學和同桌不停的擊掌,有的同學則不停的拍桌子,幾乎要把桌子拍壞。同學們都恨不得現在就放學。
晚上,我讓老媽和我玩,老媽爽快的答應了。最初,我還有點驕傲,可是這只“豬”太肥了,過了三輪我就累的.上氣不接下氣,可還是吹不動它一毫米。而老媽已把它吹到“河對岸”。媽媽看著大汗淋漓的我,得意洋洋地哈哈大笑:“怎么樣?吹不動吧。”我不甘示弱地說:“我一定能吹動,看我的。”過了一會,媽媽招架不住了,我神氣洋洋,意味深長的說:“驕兵必敗。”
夜深了,人靜了,這只調皮的“豬”也睡了。
小學生周記 篇5
星期天,我和爸爸、媽媽一起去大姨家玩。
到了大姨家,我的表姐早已在大門口迎接我們了,幾個月不見我和表姐都看到了對方的變化。“個子長高了”,媽媽和大姨不約而同的說出這句話,我的表姐今年已經是初三的'學生了,學習很緊張,時間很寶貴。她拉著我的手走到院子里,指著一輛天藍色的自行車對我說:“這是我最心愛的自行車,曾經陪伴我度過快樂、開心的童年時光,現在我長大了,將它送給你了,希望你也像我一樣愛護它。”我頓時感到太意外了,姐姐都把她最心愛的“小伙伴”都送給我了,我連聲說道:“謝謝姐姐,我一定會很小心地去愛護它、呵護它。”說完這些,姐姐就回屋學習去了。
我迫不及待地騎上自行車在門前的空地上開始轉圈,我還發現這輛自行車有折疊的功能,可以節省使用空間,而且車座和車把的位置可以自由調節,哈哈……,我真是太高興了!
我非常喜愛這輛自行車!
小學生周記 篇6
“下面請王老師給我們上課。”聽303班的丁老師這么一說,我不禁緊張起來。今天是我第一次給三年級的同學上課,雖然我在自己的班里經常上閱讀課,可是面對這么多陌生的大哥哥大姐姐,這么多聽課老師,我的心還是禁不住怦怦直跳。
我平靜下來,邊給自己打氣邊大大方方地走向講臺,大聲說:“請大家翻到第118頁,齊讀題目‘美麗的小興安嶺’。 ”看著同學們高聲朗讀,我也鎮靜下來:“請大家聽我讀第一自然段,‘我國東北的小興安嶺……’”讀著讀著我眼前開始浮現小興安嶺美麗的樣子,漸漸進入了狀態。讀完一段,開始讓大家評論了,沒想到第一個發言的`小姐姐就給我來了個下馬威,她毫不客氣地說:“‘數不清’應該讀得慢一點來強調樹木多。”這個問題我早就和媽媽討論過了,所以我胸有成竹地說:“不僅慢讀可以用來強調重點,抑揚頓挫,輕重緩急也同樣可以起到強調的作用。”說罷,我就示范了一遍,她心悅誠服地坐下了,老師也贊許地對我點點頭。旗開得勝,我信心大增,接下來不論是示范朗讀還是互動評論都很順利。不知不覺一節課過去了。
上完課,大哥哥大姐姐評價我這個小老師“落落大方,口若懸河,出口成章,能言善辯……. ” 我心里美滋滋的。于校長還高興地摟著我,獎勵給我一本有趣的書。我滿心歡喜回到教室,蔡老師又表揚了我,同學們都用欽佩的目光看著我,我的心里別提有多高興了。
我想,凡事預則立,不預則廢。我取得成功是因為我做了充分的準備,上課之前,我不僅有感情地讀了好多遍課文,還上網查閱了小興安嶺的資料,觀看了小興安嶺的風光片,對課文有了充分的理解,所以才有今天成功的喜悅。
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