【精華】小學(xué)周記集合七篇
時間飛快，一個星期已經(jīng)結(jié)束了，我們會積累一些相應(yīng)的經(jīng)驗，制定一篇周記吧。我們該怎么寫周記呢？下面是小編收集整理的小學(xué)周記7篇，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)周記 篇1
最近，我有一顆牙齒罷工了，一吃東西就疼，害得我只好喝好幾天粥，真可惡！
昨天下午，我去上圍棋課，我一邊認真的聽講，一邊咬著喝牛奶的`吸管，突然，那顆罷工的牙齒突然掉了下來，我看了看那顆牙齒，小小的，白白的。于是，我像兔子一樣跑到垃圾桶旁，把那顆牙齒給扔了。
回到座位上時，我心里高興極了，因為我再也不用喝粥了！
小學(xué)周記 篇2
十一小長假過去了，迎來了忙碌而充實的兩周。這兩周，于我而言，基本也沒什么時間休息放松。這兩周光明中學(xué)有三件大事，第一件事是為國檢做準備，第二件事是為七八年級學(xué)生設(shè)立校本課程，第三件事是七八年級學(xué)生將迎來本學(xué)期的第一次月考。為國檢做準備，我被安排打掃整理計算機倉庫和清掃計算機室。剛進倉庫好臟好亂，鍵盤鼠標主機一堆都在地上扔著，各種書資料還有成堆成堆的網(wǎng)線也都在地上。計算機主任在庫房支了六個支架，我們負責(zé)把地上的一堆東西分門別類的.都擺到支架上，辛辛苦苦忙活了三天，計算機倉庫終于大變樣了。東西整整齊齊分門別類的擺在支架上，桌子箱子地板也都一塵不染亮亮堂堂的，43臺電腦屏幕也都被擦的明明亮亮的。這次想要找啥東西，也可以輕而易舉的找到，再也不用蹲在地上從一堆東西里亂翻了。校領(lǐng)導(dǎo)來檢查，看著整整齊齊大變樣的庫房和干凈整潔的計算機室甚是滿意，辛苦三天也是值了。國檢過后，張主任讓我負責(zé)學(xué)校的校本課程和月考成績的統(tǒng)計分析，每天都特別忙，很時候都來不及吃午飯，但是我很喜歡這種忙碌充實的感覺，對自己默默的說聲加油！
小學(xué)周記 篇3
一天我跟媽媽去商場購物。
我們隨著電梯慢慢的上升到二樓，媽媽問我：“小熊！要吃什么東西啊？”我不假思索的說：“當然是大白兔奶糖了！”商場里擺放的年貨琳瑯滿目，有糖、燕窩、葡萄酒、糕點……眾多的年貨看得我眼花繚亂。我這邊找找，那邊找找，也沒找到，急得我直冒汗。媽媽安慰我：“沒有就到別處去買嗎！”說完我們又去買了其它的`零食。我突然在一個貨架上看到了我夢寐以求的咖喱飯，我向媽媽吵著要它，媽媽笑了笑，說：“這個咖喱飯多，等小弟來了一起吃。”我猶豫了一下答應(yīng)了。
下了一樓，媽媽說：“聽說柚子很好吃，我也買幾個。”于是媽媽買了三個大大的柚子，稱好后放在籃子里，媽媽提著籃子說：“喲！還真重啊！”我嘻嘻哈哈的發(fā)出了一聲怪叫，原來，我又發(fā)現(xiàn)了一個擺糖的架子，就立即想到了大白兔奶糖。我急忙飛奔過去，繞著貨架仔細地看了一遍，終于發(fā)現(xiàn)了我喜愛的大白兔奶糖。
啊！我喜歡逛商場，我喜歡這項有意義的活動。
小學(xué)周記 篇4
今天去舅舅家。幾年前，我在舅舅家什么都不怕，要吃要玩無拘無束。而現(xiàn)在，他們雖然熱情，卻少了份純情，多了份隔閡，客氣得把我當成了外人。我也只能正正經(jīng)經(jīng)地說話，正正經(jīng)經(jīng)地吃飯，正正經(jīng)經(jīng)地看電視。突然懷念那沒大沒小毫無顧忌的大呼小叫，懷念那挑肥揀瘦狼吞虎咽的吃東吃西，更懷念那橫七豎八沒規(guī)沒矩地躺在床上不停地更換電視頻道??
他們讓我別拘束，但我兒時的心態(tài)卻一去不復(fù)返了。我開始感嘆童年不再，嘆息童年時的`天真與單純不再，嘆息擁有時不懂得珍惜??抱著玩具徘徊在兒時曾留下歡笑的地方，呆呆地沉浸在童年的回憶中不愿醒來。
小學(xué)周記 篇5
家，是什么?
我的家，飄蕩著快樂的旋律，雖然這旋律中偶爾會夾雜著一點咸，一點苦，但更多的是甜，這就是幸福溫暖的味道。
首先介紹一下“小肉球”——我的妹妹。一聽名字就知道，她一定是個“重量級人物”。不錯，“小肉球”作為我的孿生妹妹，只比我晚出生幾分鐘，但卻比我重很多，具體體重不說了，這可是個秘密。“小肉球”是我們家中最機靈的一員。她最擅長的“拿手好戲”就是——“偷”零食。一次，“小肉球”的肚子在唱“空城計”，她立即前往零食柜，并拿英語書做掩飾，搖頭晃腦，作苦記單詞狀。忽然，傳來一聲大喝：“肉球，你哪里去也?”“小肉球”慌亂，道：“鄙人僅以屋內(nèi)踱步，以緩解讀單詞之枯燥。”那人半信半疑，急速趕來，見地上散落的巧克力，哭笑不得，而此時“小肉球”早已逃之夭夭。
聽到這里，你一定猜到了阻止“小肉球”偷零食的人是誰了吧?沒錯，她就是我嚴厲的老媽。老媽者，超人也，其長有順風(fēng)耳、千里眼，并且能文能武，十分機智，總能識破“小肉球”的詭計。
“小肉球”對零食一向愛不釋手，雖然她“偷”零食是一把好手，但所謂“道高一尺魔高一丈”，她的“陰謀”往往被老媽識破。為防止繼續(xù)長胖，對于我倆的零食，老媽可是限量供應(yīng)，且對擅自“偷”零食者立有懲罰措施，使我倆無計可施，無可奈何。打個比方，“小肉球”即便能神不知鬼不覺地將將餅干偷走，并迅速塞入肚中，老媽也能找到蛛絲馬跡，簡直像是在“小肉球”身上安裝了監(jiān)視器。所以，只要老媽在家，我倆便不敢輕舉妄動。
接著，自然是我們的老爸了。與你想像的相反，他不是什么嚴父，而是一個可愛老爸。他總喜歡睡懶覺，老媽叫他起床，他就用被子蒙住頭說：“早起的'鳥兒有蟲吃。”“對呀!”老媽有些莫名奇妙地說，“那你還賴床?”“可是……”老爸有點得意地說，“可我就是蟲子哎，早起的蟲子就會被鳥吃掉，所以我得再睡會兒。”老媽聽完，只得搖頭作罷。而老爸翻了個身，繼續(xù)做他的美夢了。老爸就像一個永遠長不大的頑童，從來都是跟我和妹妹一個鼻孔出氣。但是，他又常常孩子氣地跟我們賭氣。一旦我或“小肉球”被他氣哭，他就會馬上轉(zhuǎn)換成慈父的角色，先是耐心地開導(dǎo)和勸說，再是十分誠懇地道歉，繼而賠償一包薯片。這時，“小肉球”往往會破涕為笑，為什么呢?原因你肯定猜到了，薯片是她的最愛呀。
最后來個自我介紹。我呀，平平常常的一個小女孩，喜歡拼裝、閱讀、打羽毛球、做奧數(shù)題。當然，最喜歡的，還是與我的妹妹并肩作戰(zhàn)，一起與老媽斗智斗勇，盡量取得“零食大戰(zhàn)”的勝利。
我愛我的家，因為它充滿了溫暖;我愛我的家，因為它就像一個寧靜的港灣，讓我和妹妹無憂無慮地成長!
小學(xué)周記 篇6
這一周，最讓我記憶猶新的就是探尋螞蟻的奧秘。
周三下午放學(xué)回家，我在院子里發(fā)現(xiàn)了一個螞蟻洞，好奇心驅(qū)使著我，我拿了一些很小的面包渣，放在螞蟻洞的周圍。過了一陣子，我見幾只螞蟻
出洞了，像是聞到了空氣中的面包味。有一只螞蟻回洞了，應(yīng)該是去請幫手的'吧!剩下的幾只螞蟻a沿著氣味，找到了面包渣。這幾只螞蟻試圖將它搬起，它們失敗了。幫手找來了，他們一起將面包渣搬起，準備回洞了，在上坡的時候，一只螞蟻不幸跌了下去，我以為它死了。可它并沒有死，又朝墻上爬去，我感到疑惑不解，它明明跌了下去，為什么又死而復(fù)生了呢？
為了找到這個答案，我翻閱了許多書，終于在《十萬個為什么》中找到了答案。原來螞蟻在下落時，六條足在劇烈劃動，使身子保持平衡，這樣一來，螞蟻就摔不死了。
一只小小的螞蟻點燃了我一顆探索動物界奧秘的心。
小學(xué)周記 篇7
數(shù)學(xué)家華羅庚曾經(jīng)說過：宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，日用之繁，無處不用數(shù)學(xué)。這是對數(shù)學(xué)與生活的精彩描述。
數(shù)學(xué)是生活的組成部分，數(shù)學(xué)問題來源于生活，而應(yīng)用于生活。生活中常用的各種知識像按比例分配水電費、計算儲蓄利息、日常購物問題均發(fā)生在身邊，我們買東西、做衣服、外出旅游，都離不開數(shù)學(xué)。既然如此，那么，數(shù)學(xué)教師能否布置讓學(xué)生寫日記或周記之類的“數(shù)學(xué)生活”手記呢？
讓學(xué)生把用數(shù)學(xué)知識解決生活中實際問題的事例、感受或自己的獨特想法記錄下來，讓他們體驗到生活須臾離不開數(shù)學(xué)，從而增強他們對數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識，使其對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感和濃厚的興趣，并且養(yǎng)成事事、時時、處處吸收運用數(shù)學(xué)知識的習(xí)慣，調(diào)動他們主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、創(chuàng)新性運用數(shù)學(xué)的積極性。
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的主要依據(jù)是教材，但又不能拘泥于教材，否則，那樣的教學(xué)必然是呆板而膚淺的。如：加工零件、修路等方面的知識，與信息技術(shù)發(fā)展迅猛的今天相比，教材的更新顯然不能適應(yīng)新形式的要求。因此，教師在教學(xué)中要聯(lián)系生活實際，吸收并引進與現(xiàn)代生活，科技等密切相關(guān)的具有時代性、地方性的數(shù)學(xué)信息資料來處理教材，整理教材，重組教材內(nèi)容。這些數(shù)學(xué)題材哪里來呢？通過讓學(xué)生搜集生活中的`數(shù)學(xué)問題并記錄下來，教師則對這些素材加以梳理、提煉，就可以成為通俗易懂而又鮮活的例題，學(xué)生通過親自探索——發(fā)現(xiàn)——解決問題的一系列活動，享受創(chuàng)造的樂趣，獲得成功的喜悅，真正成為學(xué)習(xí)的主人，成為“自主而主動的數(shù)學(xué)思想家”。
通常我感到語文老師通過讓學(xué)生寫日記、作文，和學(xué)生的情感溝通是比較多的，那么數(shù)學(xué)老師如何實現(xiàn)和學(xué)生的溝通呢？我覺得除了找學(xué)生談心，找家長了解情況之外，通過文字溝通也許不失為一種好辦法！哪個同學(xué)有難題？哪個同學(xué)跟不上？哪個同學(xué)最近有心事？抑或老師哪里講得不清楚？……都可以從日記中反饋得到并及時處理解決。
我們一直在強調(diào)教學(xué)要因人而異，這是對的，但是我覺得要在短短的幾十分鐘課堂教學(xué)中真正做到因人而異是很難的，講快了，學(xué)習(xí)底子差的同學(xué)跟不上，講慢了，思維快的同學(xué)“吃不飽”。怎么辦？通過讓學(xué)生寫數(shù)學(xué)生活日記，鼓勵學(xué)有余力的同學(xué)每次搜索一道趣味題、思考題做做，給老師批改，我想對他們也是有好處的。
數(shù)學(xué)生活日記的形式可以不拘一格，比如還可以鼓勵學(xué)生讀一些數(shù)學(xué)家的故事，然后寫下讀后感等等都可以。
以上只是我的一些不太成熟的想法，不知是否可行？會不會增加學(xué)生負擔(dān)？這還有待于在以后的教學(xué)中進行嘗試！
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