【推薦】學生周記范文集合七篇
一周的時間即將結束了，想必有很多難忘的瞬間吧，請好好地記錄下在周記里。我們該怎么寫周記呢？下面是小編為大家整理的學生周記7篇，希望能夠幫助到大家。
學生周記 篇1
隨著青少年生理上的生長發育，他們的內心世界也隨之日趨豐富、復雜起來，本來天真幼稚的一顆童心變得日益成熟多慮，開始不太輕易將自己內心的思想活動表露出來，取而代之的是大多數的青少年學生（尤其是女生）會拿起手中的筆，把學習生活中所遇到的不順心之事或受到的委屈等寫進自己的日記，收藏自己的喜怒哀樂。知識的日益豐富和思想的不斷成熟使他們開始有自己的思維方式，以自己的人生觀、價值觀去審視身邊的環境事物。但是，青少年學生還只是停留于所學的書本知識，缺少足夠的生活閱歷和社會經驗，在看待身邊的事物時往往會被表象所迷惑，作出不科學、不全面的判斷，甚至是錯誤的判斷。因此學校教育在此就顯得尤為重要，而處在教育第一線的是班主任老師，他們能及時地了解學生的思想動向，掌握因材施教的第一手資料。在此我認為正確地利用學生周記，并發揮周記評語的作用，是班主任與學生間建立起感情，溝通思想的一種良好手段。下面就本人在擔任班主任期間充分合理利用學生的周記和教師的評語來管理班級談談自己的一些看法：
一、周記是班主任了解學生心靈的一個窗口。
對于學生的周記，我的態度是讓學生像寫自己的日記一樣，寫出自己所衷之事，不講求形式內容，不規定篇幅長短，放下包袱，想寫什么就寫什么，追求不拘一格。這樣，班主任便可借此了解學生近期的情緒和思想活動，掌握學生的真情實感，及時發現他們的喜怒哀樂等各種情緒，并隨時與之溝通，開啟學生心靈之門。起初不少學生對此心存顧慮，生怕班主任看后對自己會產生什么看法或偏見，但見周記中班主任善意的批評，積極的肯定、鼓勵和點撥時，對老師的信任便油然而生，心靈之窗自然向你敞開。比如：在我班中有位女生在一次大考之后，心情郁悶，獨來獨往，郁郁寡歡，她在周記中寫道：“自從這次測試之后，我那顆想學好知識、努力上進的心被打倒了，因為我不管多么努力，到后來卻還是考得不好。這個學期以來，我每天晚上復習功課，不看電視。可這次的成績使我那顆熱心又冷了。老師，我該怎樣才能恢復我的自信心？我該怎樣提高我的學習成績？”面對這位學生的求救，我寫下了這樣的評語：“你先應冷靜下來，然后再找找原因。在學習生活中，本學期來你其他各方面都挺優秀，成績不盡人意原因有多方面：……只要你不斷地學習，不斷地總結，定能不斷地提高。老師相信你會成功的。”經過老師的一番細心指導，同學的幫助和家庭的配合，最終使這顆冷卻的心重新燃起了熱情的火焰。
班主任可以利用“周記”這個窗口，了解學生的內心世界，有針對性地加以指導，并排解他們心中的郁悶，解答他們在學習生活中產生的疑問，或分享他們在取得成功后的喜悅與歡樂。
二、周記是增進師生情感交流的紐帶。
教師學生之間原本是相互平等的`朋友關系，而非古代所謂的片面的師徒關系。班主任可充分利用周記這一媒介，增進相互間的了解，互通感情，建立起一種良好的師生關系，營造一種寬松、和諧的學習氛圍。
班中有位性格開朗，無話不談的女生，她在一次周記中這樣寫道：“從小到大，我一直都喜歡看評語，包括周記、日記、作文中對我的批評與表揚等。小學時經常寫日記，日記本一發下來，我就急著看老師是否給我打“★”或“△”，還有寫了什么評語。初中，就開始寫周記，同樣，發下來的第一件事還是看評語……看海霞周記的評語經常是我的一件大事，她的評語一般較多，而我的經常只有一句話，唉，真不過癮。”我認為，要在學生面前真正做到人人平等對老師而言并非易事（雖口上常說一視同仁），教師的一舉一動（包括寫周記評語在內）都逃不過他們那一雙雙雪亮的眼睛。如果稍處理不慎，就會影響到學生的學習情緒，影響到學生對教師的信任度，因此我在她的周記評語中寫道：“作文水平已不錯，又何必在乎評語的多少；只要自己盡力，又何必在乎別人的評價。”在下周的周記中她馬上寫下了：“不錯不錯，還對偶呢。上周的評語不錯，但是您的意思和我的意思有多少偏差，再好好品味品味吧。嘻，小丫頭不懂事，說話冒犯了……”字里行間透露出師生間其樂融融之感。
通過閱讀學生的周記，我感到了師生間情感交流的無窮樂趣，學生們也有此同感。班中有位姓吳的學生，性格內向，同學之間交流甚少，但內心世界極為豐富。她常把內心的想法傾注于筆端，與我進行思想交流，她說：“每周的本子上我都會寫上滿滿的一頁，我把自己所有的不快樂、不開心之事全都告訴您，因為您是我最信賴的朋友。”信賴，往往能創造出美好的境界。——馮驥才語。
師生之間應注重情感交流，班主任可充分發揮周記評語的功能，溝通師生情感，并用自己富有感染力的評語去鼓勵、帶動學生。學生也樂于接受并以自己的實際行動真情回報老師，這使周記儼然成了學生與教師間心與心對話的橋梁。作為班主任，心中時時裝著學生，對于優等生進行正面表揚，讓他們在班中樹立起榜樣的示范作用；對于后進生則進行側面鼓勵，幫助他們重新樹立起自信心，積極去發現他們的閃光之處，熱情地加以鼓勵。我想：只要人人都奉獻出自己的一片真情，學校將會變成師生們美好的天堂。
三、周記是班主任加強班級管理的有效手段之一。
加強班級管理的方法多種多樣，如制訂班級規章制度、加強班干部隊伍建設、班級集體教育形式等等。在實際操作過程中，我發現學生的周記在班級的日常管理中正發揮著越來越重要的作用，令人不可輕視。由于礙于情面，現在越來越多的青少年學生不愿意直接向班主任反映班級狀況，而寧愿通過周記的形式間接地為班級集體建設出謀劃策，或反映班級中新近發生的事情。作為班主任亦可利用周記這一媒介與學生共同探討治理班級大計，充分肯定學生的正確意見或建議，并使之付諸于實際行動，這樣，既激發了學生的班級主人翁意識，又起到了加強了對班級的管理作用。比如班中的衛生委員在一次周記中向我反映：“最近幾天，學生們常買零食吃，而且有個別同學吃完后把果核吐到地上，特別是吃泡泡糖的，吐在地上掃也掃不起來，這影響了我班衛生情況。盡管我會及時制止同學們亂扔果核這一現象，但希望老師能讓同學們不吃口香糖或泡泡糖。”他及時的反映得到了我的高度重視，隨后便一起探討解決問題的方法。我充分調動了他作為衛生委員的積極性，認真落實他所提出的措施，不出兩天，這問題便得到了全面、徹底的根治。同時以點帶面，使得班級衛生工作蒸蒸日上。在不久的評比中，我班因此也獲得了“衛生優勝”的旌旗。
又如我班的班長在管理班級上有這么一種想法，她在周記中這樣寫道：“一個班級綜合實力的強弱、學習風氣的好壞并不是靠班主任或幾個同學的努力就夠的，而是靠全班同學為一個共同目標，并一起朝這個目標不斷邁進才行的。只有大家團結，才能把本班的各方面成績趕上去，我真希望我們班同學能做到這一點，為我們班級爭口氣。”我在評語中充分肯定了這位班長的工作思路，贊成并支持她搞好班級管理工作，下放權力，結果在她的帶領下，班務工作搞得有聲有色，井井有條，整個班級呈現出齊心協力、團結向上的良好局面，在期末的年度評比中我班還被光榮地評為“校文明班級”。這既極大地調動了學生參與班級管理的積極性、主動性，又提高了學生們自主管理班級的能力，使整個班集體形成一個良性循環的好局面。
四、周記是教師在教學教育中自我比照的一面鏡子。
教學中，學生好比是《皇帝的新裝》中天真無邪的小孩，是最敢于說真話、說實話的，他們對每一位老師有什么樣的想法或看法，即使不當面提出，也會在筆端得到如實地反映，且態度鮮明、毫不客氣。如我班有一位姓蔡的學生在一次周記中寫道：“做為學生，對老師的看法是不同的。老師授于我們無窮的知識，為此，我們應該尊重老師，但老師也應該照顧學生，不可以打罵學生。平時，老師教我們要懂禮貌，不可打架斗毆，但對于老師而言，有時會做出打學生的事情來，難道這就符合教師的本份嗎？”比照鮮明、直言不諱。身為教育工作者，應當深刻反思，自我檢測。我認為，這些學生的周記，好比是一面面的鏡子，折射出我們在學生心中所樹立的形象，真實而鮮明，并時刻提醒著廣大的教育工作者們努力完善自己的工作，鞭笞著自己不斷地學習新的知識，掌握更新更好的教學方法，以適應時代的不斷發展。
新的世紀，新的目標。新時代的青少年學生，對教師提出了更新、更高的要求。教師們應當告別舊的教學模式，從“心”開始，充分發揮學生周記和教師評語的功能，去適應時代不斷發展的要求，給21世紀的教學注入新的活力，寫下更加輝煌、燦爛的新篇章。
學生周記 篇2
今天下午，由于我的前桌的一次不小心的“失誤”，讓我們四個離他最近的人到了大霉。
那時候，我們剛剛上完體育課。由于瘋了整整40分鐘，加上今天又考了仰臥起坐，我們大都上氣不接下氣。我一回到班上，就迫不及待的從包中掏出水壺，“咕嘟”一聲就是一大口。正在這時老師發了一堆本子。我就把水壺放在一邊，等著前面的本子傳過來好寫作業。令我意想不到的是，坐在我前面的那個XX竟然隨手把作業本往后一扔!這一下不偏不倚，正好擊中我的水壺。加上他用的力度并不算少，一下子把我的水壺擊翻了。要是里面沒有水還算好，可是偏偏不中我下懷——里面還有一大半的水哪!這下子好了，一大壺的水傾盆如注，一下子地上、桌上、椅子上、作業本上全是水!地上甚至還積成了一片汪洋!我氣壞了，口中大罵前面那個人，一邊開始清點我的損失。還好，由于我離水的攻擊點最遠，所以受的'損失也最小，只濕了一點書皮。最令我大呼不已的是桌子上那一大片水。但是沒多大影響，所以，我也沒有太追究了。
而另外兩個人就沒有那么幸運了，他們一個人的桌子上濕了一大片，幾乎占了大半個桌子，還濕了一大片書本。而另一個人的椅子被打得面目全非，根本沒有辦法坐了。自然而然，他們的反應要比我強烈得多，直罵那個人。一邊心疼的擦著桌子、椅子和書本，一邊說要告訴老師。最后，還是我出面，他們才和好了。
唉!今天可真倒霉啊!碰上這么不巧的事，真令人心酸啊!
學生周記 篇3
“考試”這個詞，相信大家都并不陌生。考試之前，無論是老師、家長還是學生，都會感到十分緊張。考試，成為了壓在許多人身上的一塊很大的石頭。
這不，半年一度的考試又越來越近了。“同學們，馬上要考試了，這段時間一定要好好復習，爭取考出好成績。”要考試了，老師也緊張得很。為了讓我們這些她的學生能考出好成績，老師每天都幫我們復習，眼角又多了一些皺紋。
回到家，熱騰騰的飯菜已端上了桌。吃飯時，爸媽不住地給我夾菜，并說：“吃些這個，補腦子的。考好些！馬上考試了，多復習復習，千萬別馬虎了。”這樣的話已是家常便飯，但我卻從沒注意到過他們頭上又多了幾根白發。
其實，考試來了，我也十分緊張，只要一想起老師的囑咐與爸媽的.期盼，就會十分害怕，害怕自己會讓他們失望。我早已被這塊大石頭壓得喘不過氣來。我知道他們都是為了我好，所以，我一定會更加努力地復習，爭取考出更加優異的成績，不僅是為了自己，還為了那些對我抱以很大期望，為了我而付出了許多許多心血的那些人。
學生周記 篇4
一、周記寫不好的幾個原因：
1、書寫慢、有太多的字不會寫，嚴重影響思維速度和準度，導致能說不能寫。
2、生活積累少，經歷少，心里沒有貨。
3、語言積累少，讀書少，下筆如坐牢。
4、口語表達能力差，所謂“我手寫我心”，說不出來自然寫不出來。
二、 周記寫什么?
(一)周記是什么?首先要寫頭腦中的種種問題、疑難、怪想法，頭腦里有什么就寫什么。兒童天真爛漫，求知欲強，而好多在大人這里不成問題的問題在他們腦海里都成了百思不得其解的重要問題。就應該寫這些問題和想法，比如，為什么冬天下雪而夏天下雨?為什么我做的夢那么奇怪?為什么人站在地球上掉不下去?為什么上課要遵守紀律?為什么桌子一般是四條腿而不是八條腿?為什么要遵守社會公德?無論回答正確與否，都可以寫出自己的見解和想法。我們不是要讓小學生成為萬事通，而是要通過寫周記，養成熱衷于思維、思考、想象的習慣，
成為發現問題解決問題的高手，使周記成為小學生鍛煉頭腦的健身器。于是，這樣的周記是有啥寫啥，是隨便寫的'，根本不是作文，無頭無尾，只是記錄了自己對現象的點滴思考與觀察。
(二)周記寫什么?在上述原則指導下，什么都可以寫，信手拈來，俯拾皆是，真是寫也寫不完，不必為寫什么而犯愁，也不必為寫不好而煩惱。周記就是周常的文字記錄，沒什么大驚小怪的，我們對小學生能要求什么呢?看看以下這些選材范圍吧。不要在“周記寫什么”上為難學生。
1、寫總結。當然什么事情都可以總結，一個階段的學習，一堂課，一次玩耍，做了一件事，等等，都可以總結。可以是正兒八經的，也可以是隨便的。
2、寫生活點滴。點點滴滴，針鼻大的小事，一眼所見，一耳所聽，撿起來這些丁點的芝麻。
3、寫學習心得。一堂課，一道題的算法，一篇作文的寫成，幾個詞的體會和應用，自己偶然的發現。
4、寫讀書筆記。課文中的好詞摘記，同類或關聯的數學公式的摘抄，一個文章的梗概。
5、寫讀后感。讀了文章的感受，看了動畫片的感想，一部電影的體會和想法。
6、寫事物說明。怎樣滑旱冰，怎樣炒雞蛋，怎樣做賀卡，什么東西的發明，怎樣玩四大天王。
7、寫想法。自己某一時刻有了個正常的或奇怪的想法，就把它記下來，系統地寫一寫。
8、寫記人記事的故事。包括聽說的，經歷的，參與的，看見的，讀到的，愿怎么寫就怎么寫，但不要刻意寫成規范的作文。
9、寫回憶。小學生往往自覺不自覺地陷入回憶之中，回憶起來的什么都可以寫進周記里。
10、寫信息。信息是一個廣泛的概念，如從電視里看到的新聞，電視上的廣告，在大街上的大小廣告。
12、寫想象。小學生自然是想象的天才，那天讀李白的詩自己就想象上到月亮上了，就應該寫下來。
13、寫觀察。如天氣觀察，動物觀察，植物觀察，甚至于媽媽臉色的觀察，能寫成連續觀察更好。
14、寫風景。風景就太多了，自然景觀，城市風景，風光游記，學校景象，寫不過來呀。
15、寫活動。小學生往往要參加一些活動，有集體的，也有一伙人的，都可以寫進周記里。
可見，小學生周記寫什么?不是像寫作文似的，只有記人記事描景那么一點點。
但是，要教育學生周記經常寫，每周寫周記，如果三天打魚兩天曬網，其效果就大打折扣，周記周記，就是要每周都記。
(三)下面是一個小學生半年的周記30篇的題目，看看這個小學生的周記都寫什么。
夏天的太陽——包餃子——第一次——帶妹妹——我是電腦迷——摘果子——尋春——看海——蠶寶寶——我學會炒雞蛋——公園——媽媽，我想對你說——釣魚——洗碗——爸爸教我儲蓄——學騎自行車——炒黃瓜——早起——溜冰——上山——練字——我當小記者——螃蟹——野游——今天我看家——奇怪的魚——逛市場——一點兒想法——看電視——喝牛奶——關注我們的家園
學生周記 篇5
古人曾說：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”這句話已流傳已久了。在這里，我要說：老師，我愛您，您辛苦了。
記得有一次，高文清在上課時肚子痛，誰也沒有發現，是您第一次走到她旁邊，輕輕地問：“高文清，你怎么了？肚子痛嗎？還有一會兒就下課了，能堅持得住嗎？要不要去看醫生呀？”當我看到您握著她的手，彎下腰，伸開您的雙臂，像遮風擋雨的大傘呵護著她幼小身體的時候，我想對您說：老師，我愛您。
您不僅在課堂上細心地教導著我們這群無知的孩子，還在課外利用課余時間給我們補充課外知識。每當我看見書桌邊的“讀書筆記”，那清晰流暢的字體和一個個活靈活性的“小精靈”的時候，我想，她一定也傾注了不少的.心血。一串串會跳動的成語，名言警句，立即就讓我有了創作的靈感。看到您一絲不茍、循循善誘的一行行批語時，我想對您說：老師，您辛苦了。
時光茬苒，每當我想起這些難忘的事，我就想對您說：您真偉大。您就似春蠶，編織我們理想的絲線。如果我是一只鳥，您就是森林；如果我是一只魚，您就是大海。
學生周記 篇6
在我的成長中，有許多煩惱，但還是有人羨慕我，我也不知道原因是什么。
有一次語文測驗之后，我考了89。5分，最高分是92。5分。回到家之后，我本想會得到一番表揚，可是爸爸沒問最高多少分，就說我考了這么少，而且還說：是不是你們班的周栓都比你考分數的'多？我不假思索地說：我當然比他考的多，我再沒他考的多，老師怎么天天表揚我？還沒等我說完，爸爸就氣沖沖的說：你怎么不和邵靜那樣的好同學比！還和周栓去比！我真是沒法形容當時的委屈，就以上廁所為理由出了門，哭了一場，因為爸爸剛才是問我是不是考得比周栓差，還沒過1分鐘，就轉變成我說的了，爸爸真是自相矛盾！
還有就是每個星期天了，星期六、星期天，是國家規定的雙休日，可是我奮筆疾書好不容易才把老師布置的作業做完了，剛打開電視機，正準備靠在床上看一會電視的時候，只聽媽媽的聲音：都畢業班了，還有幾天就要去鄭集考中學了，你算算還有幾天我聽得耳朵都嗡嗡響，每次都是那幾句話，每次都是重復老師的話。
我一天天長大，漸漸成熟，學到了許多知識，也懂得了人生的真諦，但我也時常感到苦惱，因為我似乎失去了什么。
學生周記 篇7
20xx年 xx月 xx日 晴
瑞雪紛紛，點綴著這座南方的小城。伸出手，片片雪花落在掌心，只消片刻，這大自然的藝術品便化作一灘冰涼的雪水，從指縫間溜走。就像那久經逝去的——夢想……
我曾經看過一個故事——
大樓停電了，住在80層的兄弟倆只得爬樓梯，爬到第20層時，兄弟倆累了，就把身上背的包包放在第20層，想等來電時坐著電梯去取，而后接著爬，當他們歷經千辛萬苦，喘著粗氣熬到第80層時，卻發現開門的鎖匙落在20層的那個包里。就好比人的一生，20歲時，決定全力以赴，卸下所有的包袱，努力在社會上占有一席之地，等到80歲臨終時，才發現，原來所有的夢想都遺留在20歲的`青春歲月里，還沒有來得及完成……
擁有夢想，并為之努力奮斗的人是高貴的，沒有夢想，沒有目標的人終究只會碌碌終生。我有一個小小的夢想——成為醫生。我也正在向這個普普通通的夢想努力靠近著。
也許你會問我：世間醫者千千萬，多你一個不多，少你一個不少，這么執著?為什么呢?
因為這是我的夢想，夢想，就是做夢都想著的是事。既然如此渴望，為何不拼盡全力把它完成呢?我愿成為這漫漫飛雪中的一朵，夢想賦予我飛翔的力量，在空中演繹生命的舞曲，一曲終了，生命消融時，也就不會留下遺憾了。
在這個冬季,讓我們一起放飛夢想,讓夢想飛,讓我們在未來的日子里一起奮斗吧!