實用的學生周記集合十篇
不經意間，一個星期已經結束了，一周的時間，相信你會領悟到不少東西，一定有不少可以記錄的東西吧，該寫一篇周記了。周記你想好怎么寫了嗎？以下是小編收集整理的學生周記10篇，希望能夠幫助到大家。
學生周記 篇1
時間過的真快，轉眼間。
在不知不覺中，這個快樂的暑假已經離我而去。而即將迎來的是一個特殊的日子——開學的第一天。清晨，太陽公公漸漸露出了腦袋，溫暖的陽光普照大地。在睡夢中的我聽到媽媽輕柔的聲音，起床了，趕緊起床了，今天可是開學的`第一天，不能遲到哦。我費力的坐了起來，揉了揉眼睛，呆呆的坐著。頭發亂糟糟的，蓬亂的頭發就像個雞窩一樣，看來還是沒有睡醒。我急急忙忙爬起來，穿好衣服，洗漱完畢后，吃完早餐，興致勃勃的背上書包向學校方向走去，我非常的高興。鳥兒停在樹梢，嘰嘰喳喳地唱著悅耳動聽歌。我也情不自禁的哼著歌。來到學校，我迎著清爽的晨風，我走進陌生的校園，看到一個個陌生的面孔，不禁緊張起來，但心中卻是無比的激動。我四處打量這個學校，校園的操場不是很大，但很干凈，也有許多的花花草草，這些花草襯托著校園，很是精美。
我來到教室，看見許多我不認識的同學，這里陌生的環境和老師，讓我感到不安。我隨便找了個位置坐了下來，環顧四周，教室非常干凈，桌椅擺放的很整齊。我回過頭，他們都在朝我微笑，我也向他們微笑，頓時感到一絲溫暖。老師也給我們發了新課本，我翻開新的課本，不禁感嘆到：這又是一個漫長的學期。
學生周記 篇2
我的小鳥是叫紅屁股（是我們那叫的名）。它長著兩個小小的，嘴尖尖的，長著黑色的羽毛，屁股是紅色的，可愛極了。性格非常頑皮不信？我不妨跟你們說說吧。
一次，記關鳥籠了，我就去上學了。誰知，它飛了出去等我回來時。早就沒“鳥影”了，嚇死我了，趕快出門去找。我找了一上午了，我都快累死了，都是看不見，只好回家了，我一看，那小鳥競然在我家了，氣暈！
還有一次，我見那小鳥和我熟悉了，就天天放它出來和我玩。那一天，它跑到水盤那玩。起初，我不理它，讓它自以在玩，因為我要做作業，待我做完了，跑去和它玩，你猜我看到什么了？什么也沒有。去哪了呢？我好像看到水盤有東西在求救一樣，哇，它掉進水盤里了，我趕快拉它起來，可是羽毛全濕了，我趕快用媽媽吹頭發的電吹風給它吹干。看著那小鳥凍的靠在一旁，讓我哭笑不得。
我喜愛它，小小的.鳥兒，只要不傷害動物，養也沒事的。過，只要好好保護好動物，地球將會變的更加美好！
學生周記 篇3
學校在實施素質教育的過程中反映最為強烈、感到最為困惑的問題是評價制度。一個毋庸置疑的事實是現行的考試制度已經成為推進素質教育的瓶頸。它遏制了學生多方面潛能的發展,影響了我國全民素質的水平和發展。如何打破這套多年來形成的根深蒂固的評價制度呢？近幾年來，我校不斷探索實踐，為促進學生全面發展，推出了《學生成長周記》，開展素質教育評價。
一、《學生成長周記》理論依據：
多元智能理論對傳統的標準化考試成績評價學生的評價制度提出了嚴厲的批評。考試成績評價學生是片面的和局限的，它不能真實、準確地反映學生解決實際問題的能力。教師應從多方面觀察、記錄、分析和了解每個學生的優點和弱點，并以此為依據設計和采用適合學生特點的評價制度，幫助學生“揚長避短”。也要幫助家長認識和了解學生的學習特點和需要，并采取適當的措施，幫助每一個學生充分發展其潛能。因此學校的評價指標、評價方式也應當多元化，并使學校教育從紙筆測試中解放出來，注重對不同人的不同智能的培養。《學生成長周記》內容設置是依據多元智能理論中的自我認識智能而設立的。
二、《學生成長周記》內容設置及說明：
1、封皮為膠印彩頁，體現學校校徽、校歌、校訓等旨在突出其自
身的使用和保存價值；體現學校辦學方向和辦學宗旨。讓學生熟記校訓、會唱校歌。讓入校后的學生成為真正意義上的二十中人。
2、“我對自己的希望和要求”欄目和“學期末感言”欄目，旨在幫助學生每學期初為自己制定一個明確可行的奮斗目標，并時時督促和提醒學生反思每個階段應付出怎樣的努力才能實現既定目標。
3、“學科周周清”欄目是為了避免學生學習中知識的積壓，讓學科教師了解學生周知識掌握情況，便于任課教師動態教學。同時把“學科周周清”欄目列入班級學習小組互動上來。讓學生相互監督，相互促進，相互完善。
4、“父母寄語”和“摯友的話”兩個欄目是利用學生身邊的力量，來教育和影響學生的發展，進而使其感受到一種關心的力量。
5、“我讀過的書”欄目是為了給學生留下一個讀書的記憶，進一步促進學生對讀書的渴望，也可以和其他同學進行比較，從而努力去讀更多的書。
6、“每周一言”旨在通過格言、
警句等形式，讓學生在不知不覺間積累經典佳句，并且激發學生學習與前進的動力，實現自我教育、自我管理、自我完善的目的。
7．“我的假期我做主”欄目幫助學生進行假期計劃制定，其中重點強調音、體、美內容的設置，也注重學生特長假期提煉拔高。
三、《學生成長周記》的使用：
《學生成長周記》一學期一本，一學年兩本，初中三年共六本。為了利用好《學生成長周記》，使之發揮最大效益。我校《學生成長周
記》的具體使用流程如下：
1、開學初學校下發《學生成長周記》，以班級為單位統一組織實施，班主任具體負責，年級組督導。班主任統一填寫姓名、班級序號，指導學生填寫個人資料，列出學期階段計劃。每周周二班會下發給學生，次日上交，班主任統一管理。學校每月按照班級序號抽查一次，檢查結果納入班級月量化。
2、每月末班主任填寫學生一個月以來日常行為表現情況，要求用等級和激勵性語言，以促進學生發展為目的。
3、每月末各班級利用一節班會課組織學生對自己一個月中的表現情況進行反思，舉行班級月交流辯證會，對自己做出客觀分析，制定改進措施。
4、學科教師兩周填寫一次，雙周周末學生把《學生成長周記》帶回家中，交給父母，請家長參與到評價中來，并對學校工作提出建設性意見。周一返校時學生帶回反饋意見，班主任負責向學校反饋。
四、《學生成長周記》使用的保障措施：
1、學校把《學生成長周記》使用列入學校長期學校發展規劃的一部分，建立長效機制，使用過的《學生成長周記》有檔案室專人負責。
2、任課教師對《學生成長周記》的運用納入教師全員量化，有教導處負責檢查。班主任對《學生成長周記》管理使用則由政教處納入班級月量化。
3、學生對《學生成長周記》的使用是學校評選“優秀學生”的必要條件，讓學生深知《學生成長周記》使用的重要性，讓學生養成自覺使用的良好習慣。
五、《學生成長周記》使用的意義：
1、《學生成長周記》注重的是學生成長過程的點點滴滴，是學生成長中最珍貴的記錄，是學生初中學習生活成長的足跡，它應成為一生中最值得收藏和紀念的東西。學校對學生使用過的《成長周記》長期存檔，期限為10年，為畢業生提供聚會交流資料。
2、《學生成長周記》是落實我校提出“精細化”管理的主渠道。《學生成長周記》抓住了學生學習過程中的細節，又強化了每一個細節的過程管理，引領了我校教育教學工作的主導方向，使我校教育教學工作出現了質的變化。
3、《學生成長周記》蘊涵著巨大人文價值。《學生成長周記》不僅是一個評價、一個反思，更多的'則是師生間心與心的碰撞，思想與思想的對白，靈魂與靈魂的溝通；是家長對孩子的殷殷細語，愛的傾訴；是家長與老師之間的相互支撐、相互攙扶；是人性的光輝在這里得到的尊重與升華。
六、《學生成長周記》使用后取得成效：
1、《學生成長周記》已經促進了教師教育教學觀念的快速更新。《學生成長周記》使用徹底改變我校教師只會用分數評價學生的教學理念。通過多次的交流、學習、研討以及典型引路、榜樣示范，教師們在對學生評價的觀念上發生了很大變化：從原來的一味指責、數落，到現在的理解、包容、指正、欣賞；從原來對個別生的忽視到現在的“一個都不能少”；從剛開始泛泛、大眾化的評價到現在有針對性的細致評價；從剛開始程式化的評語到現在的融入情感與愛心的交流，教師們對評價的認識更加深刻了。
2、班主任利用《成長周記》使班級管理更加規范、有序。班主任在班級管理中把《成長周記》列入重要位置，在操作和使用過程中，《學生成長周記》可以是靜態的，《班規班紀》則應是動態的，各班級根據本班實際和不同階段學生的特點，全員參與、靈活制定符合自身特點的班規班紀，其內容成為主導班風、班紀的主要標準。在一定程度上，把班主任從繁重的班級瑣事中解脫了出來，為其他工作節省了寶貴的時間，提高了工作效率。
3、《學生成長周記》促進了學生、家長、老師的有效溝通與交流。《成長周記》使用后學生與學生、學生與家長、學生與老師、老師與家長四方面的溝通與交流更和諧。例如：家長就利用“家長寄語”欄目流露家長對孩子目前階段的學習狀態的要求和希望，并對學校教育教學工作情況了解后給出建議。現在許多家長已經養成習慣，希望每一次都能在《學生成長周記》上認認真真地寫上幾筆，表達一下對老師們工作的感激之情或者對老師教學、學校工作提出建設性意見和建議，讓我們真切地體會到家長已經緊密地和我們站在了一起，融入到對孩子的教育中來了。
《學生成長周記》是對學生綜合素質的評價，與班級管理相結合，使學生行為養成教育真正落到了實處，其運用和填寫的過程也就是學生自我教育、自我管理，共同進步和提高的過程，促進了良好班風班紀及班級凝聚力的形成。對我校教育教學工作、教師教育理念提升、
學生周記 篇4
今天我和小區朋友玩了一個游戲，這個游戲叫搶凳子。
首先分成了兩組男生一組女生一組。選完我就開始簡單地講了一下游戲規則。然后宣布游戲開始，我的話音剛落，有些沒玩的馬上為自己支持的組吶喊“加油！加油！”
參與者全都走到凳子附近，臉崩得緊緊地，雙耳都豎了起來，當姐姐手機的音樂響起時，觀眾馬上安靜下來，屏息凝視盯著場上的每一個人。突然姐姐把音樂停了，參賽者全往凳子上擠，小海呆了一下，就這一下就被擠出了凳子讓其它的參賽者獲得了勝利，剛才還緊張的氣氛就在這一刻變成了歡呼聲，在看的觀眾也一起歡呼：“太好了！”場上留下來的參賽者們也松了一口氣。
那首歌英語歌再次響起，大家又開始進入了緊張的氛圍。音樂一停大家紛紛坐下，就在這時，樂樂和小張同時坐在了同一張凳子上，他們兩個互相推擠誰也不讓誰，姐姐左看右看，姐姐說了聲樂樂淘汰。小張裂開嘴笑了。又要開始一個激烈的回合了。這次我們的小藝被淘汰了，雖然她體型大，可是在音樂停時，大家像洪水似的往凳子堆里擠小藝慢了一點被兩個同學擠在了地上。臺上仍然留下的參賽者摸了摸自己的胸口，舒了口氣。接下來的兩個參賽者被淘汰出局。
隨著比賽的進行圍觀的'人也越來越多。
最驚心動魄的時刻到來了，場上剩下小簡和小靈，他們將進入總決賽。現場回到了原樣，大家的心情非常緊張在還沒開始時，就連小孩子都在歡呼“加油！”“加油！”。音樂響起了，場上馬上安靜下來，兩位參賽者臉崩得緊緊的，雙眼一直盯著那個凳子，準備找準時機坐下凳子，不過很可惜小簡過早地坐下被淘汰出局，小靈開心極了。
這場激烈的游戲就在這一刻落下了帷幕。
學生周記 篇5
今年爸爸媽媽帶我去了東北過年，在一個云淡日麗的上午，父親帶我去滑雪場學滑雪。一路上，飛轉的車輪也追不上我急切的心情。
到了滑雪場，連綿不斷的雪峰，讓我盡收眼底，使我未能認著去聽父親的介紹。當父親回頭找我的時候，我已經穿好了滑板跟拿好雪杖，等著準備出發了！
沒等父親說完，我就已經蹬腿進入了初級滑道，5秒鐘后，父親焦急的聲音跟我的人仰馬翻響徹了滑雪場！我努力地想站起來，可是雪橇卻固執地交織在一起，于是父親劃過來，把雪杖的尖對準我的雪橇后尾的按鈕一按，我的.一只腳便離開了雪橇，吃了一次大虧，我不敢再妄動，耐心的聽著父親的講解跟注意點。可是講到怎么剎車的時候，我的老毛病又犯了！我再次上了初級滑道，這次我總結了上一次的經驗，開始實施這些姿勢，屈腳，側身，側率……等等。誰知，我越滑越快身體想往前傾都不行。突然，前面有一個小孩子沖了出來，我好不容易來了個側率，才沒撞上他！這時，我開始后悔，為什么不認真聽完父親的講解跟要點？這時，我看見別人在練習剎車時，都是采用角度較小的內八字姿勢來減速跟剎車的，我不信，便自己去試了一下。首先，先走到滑道上，然后用力快速向前劃去，用內八字來減速，嘿！真管用，停下來了，我反復學習，越學越精，繞剎、避剎等動作已經初步掌握，父親便開始放心讓我自己學著滑。
一次又一次的練習，一次又一次的失敗，讓我懂得了做事要聽明白跟看清楚再做，不然就會吃大虧！隨著父親的贊揚，我驕傲的身軀已經走向了更高的滑道！
學生周記 篇6
冬去春來，百花盛開，不知不覺已到了春游的好時機。我建議到橡皮壩去游玩，因為那的空氣新鮮，對身體有好處。
從河堤走，可以到“紫薇園”休息，“紫薇園”的花草樹木都很美。你瞧！小草弟弟正陪著春風姐姐與花朵妹妹跳舞呢！跳的多么開心，它的.姿勢是那么優美呀！
接下來就沿著小路一直走，到了“母豬圈”時再休息一下。大家一聽“母豬圈”，一定以為是喂母豬的地方吧！我會說：“不！”因為這是為了紀念神豬的。爸爸對我說過，有一次發洪水，有許多人都被沖走了，就在這個最危機的時刻，突然有一只神豬出現在水的中央，把洪水全部都喝干了，剛喝干洪水就消失了。所以把這個地方叫做“母豬圈”，來紀念那只神豬。
再往前走一千米左右，有一片空地，又可以休息了。那里有兩棵梧桐樹，大家可以觀察一下的葉子，就好像一把把的小扇子。你看！那邊有大片大片的油菜花，就好像金子一樣，散發出一股股沁人心脾的清香，上面的蝴蝶翩翩起舞，美極了！
同學們，這里還有許多好玩的呢！到底是什么那么好玩？你來了自然就會知道！
學生周記 篇7
今天，媽媽帶來我來到了杭州動物園，我們幾乎把整個動物園都轉了一圈。有可愛的小熊貓，有白底黑條的斑羊，有悠閑散步的長頸鹿，還有在打瞌睡的獅子、老虎、豹子、鱷魚等……
今天，使我特別注意的是一群小鴨子。我們來到鴛鴦池，便看見許多樣子各不相同的`小鴨子。有的是一對恩恩愛愛的情侶，有的是三個一伙兒，四個一隊游來的，還有的是由鴨媽媽帶領的一群小鴨子。一個又小又扁的嘴巴，芝麻樣的小眼睛一眨一眨的，有時還輕輕撥致力著自己的小鴨掌，后面就揚起了一層波紋，好看得很。
鴨媽媽帶領的這群小鴨子特別有趣兒。它帶著一群小寶貝撲了撲翅膀，上了岸，可總有幾只小鴨子不聽媽媽的話，特別淘氣，就像充氣城堡里的空氣從口子逃了出來一樣。小鴨子玩著玩著，才發現自己的媽媽不見了。于是，有的把頭伸進水里，尋找媽媽的蹤影；有時大聲叫著：“媽媽，媽媽，媽媽！”；還有的在水中撲撲翅膀，把腳踮起來，使自己能夠站得高一點兒，看得見遠處的東西。一只小鴨子興奮地叫著：“找到啦！找到啦！我們的媽媽在岸上覓食呢！”說著，便向岸邊駛去，“終于和家人團聚了，今天正好是中秋節，真幸福呀！”一只小鴨子說道。
這一群小鴨子多么可愛呀，看著小鴨子們快樂地嬉戲玩耍的場景，真的使我留連忘返。
學生周記 篇8
我最難忘的一件事是第一次釣魚，那一件是我永遠都無法忘記，終身難忘。
今天是禮拜天，我的一個伙伴說要和我一起去釣魚，我說：“可是我沒有釣過魚，沒有關系我會教你的，我去拿出一支魚竿，那是新的，我從來都沒用過，那是爸爸送給我的生日禮物，一直保存到現在已經一年多了，今天我就用它來釣一大鍋魚來吃，我準備好了就和他去釣魚的地方。
我們一同來到了湖邊，拿出魚竿準備釣魚，我叫它告訴我怎樣上食，他說：“先拿出一條蚯蚓，不過不要太長，然后放在一只手上用另一只手將它鼓死，然后釣在魚鉤上，就開始釣了，我心里有點迫不及待，旁邊的'伙伴說：“釣魚時不要心急，你越是想著魚快上釣，它就越不來。”我們的交談之間，忽然在那一瞬間上鉤了，可惜不是我的魚竿，是他的，我聽了他的，終于在半小時后上鉤了，不過我還是覺得太長了，不過那也值得，居然是這么大一條魚，真是太好了。
天漸漸快黑了，我們拿著自己的成果回來了，今天真是太開心了。
學生周記 篇9
這一周是我們在康復科實習的最后一個周，說起來還真有些舍不得。因為在短短的四個星期里，已不知不覺習慣了這里的氛圍，訓練的口令、治療儀器的聲響仿佛仍環繞于耳旁。
7月31日，按教學實習要求 ，我們每個實習生要各自進行一次護理查房，而且護士長要求我們“脫稿”查房。在老師們特意制造的.輕松環境下，我開始進行了護理查房，偶爾思維中斷時，是老師們那鼓勵的眼神讓實習報告我順利地完成了我的第一次查房工作。之后，老師們對我這次的護理查房效果給予了肯定，而且護士長還著重強調了疾病護理中的健康教育問題，希望今后揚優補缺，表現更出色！
學生周記 篇10
我們每一個人都有自己覺得很偉大的理想，有的人想當科學家，使全中國的科技事業更上一層；有得人想當老師，培育祖國的花朵；有的人想當士兵，為國家奉獻，保衛畳。而我的理想沒有那么偉大，不過我覺得很神圣，我的理想是當一句舞蹈家。
這個理想的由來是這樣的：我當時才七八歲大，富食村周年慶，又是放假又沒事做，所以和媽媽一起去觀看表演，在被閃耀燈照耀得星光閃閃的舞臺上，我看到了一位大姐姐，她柔軟又自如地舒展著肢體，做出各種各樣令人驚羨的動作，一下子前翻一下子抬腳，她的動作是那么輕松優美，底下的觀眾看得如癡如醉，表演完了底下傳來雷鳴般的掌聲，這樣我便立下了志愿：做一個觀眾在我的舞蹈中得到放松的舞者。
從那以后我要媽媽送我去學舞，教舞的`老師是一位專業舞者，她跳出來的舞，無不讓我驚嘆，經過一年的努力我一次登上了我夢寐以求的舞臺，在閃光燈下我輕松自如得表演著，這里我第一次接觸舞臺，雖有些緊張，可我還是完成了我的愿望。
雖離舞者我還差得多，可我還是向我的理想前進了一步，我會為了我的理想繼續奮斗的！
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