小學周記

時間：2023-01-25 08:20:19 周記我要投稿

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精選小學周記模板集合八篇

　　時光飛逝，如梭之日，轉眼一周又過去了，這一周里，大家都有不少感想吧，讓我們一起來學習寫周記吧。那么寫周記需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的小學周記9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

精選小學周記模板集合八篇

小學周記篇1

　　一聲清脆的雞鳴，吵醒了沉睡中的老家，也喚醒了我心靈深處的記憶，仿佛我仍是當年那個氣、八歲的孩童，正在歡度假期。

　　天剛朦朦亮，天邊泛著的一片魚肚白映入眼簾，頓時一股香味飄進我的鼻孔，我連忙起床，準備享受那美味的早餐。上午是個比較難熬的時候，外公在看名著，我也要看，只是絲毫不懂得書中的樂趣，便開始盯著外公的頭數白發。我想：“外公或許也在書中找尋那白發的事跡。”終于，一聲伙伴的呼喊將我從煩悶中解脫出來。我追隨者毛哥他們去了山澗中，這是我們事先約好的。

　　流水潺潺，花香四溢，不時傳來幾聲鳥啼，伙伴們的'歡笑聲蕩漾在四周。歲月如梭，老家雖歷經滄桑，飽經風雨，卻始終為我們遮蔽著風雨，而我們也為老家增添了幾分歡樂，幾分生機。

　　回到家時，外公已在葡萄樹下乘涼，談笑，敘說這他們自己的往事和經歷，外婆則為他們端來茶水，為他們助興。我則坐在他們周圍聽著，感覺外公他們也好似老屋一般，為我承當責任，使我可以無拘無束，自由自在地享受生活的樂趣。

　　一聲“嘿”的叫船聲打斷了我的思緒，歲月變遷，時間、空間不復存在，但老家以留在我記憶的深處，在那里生根發芽，承載者我童年時的所有歡樂和感情。現在，它依然響起悠揚的二胡聲，歡迎我的歸來。

小學周記篇2

　　這幾天，連著下了三四天的雨，今天才算得上是放晴。有人說天氣的好壞決定著人的心情，也有人說人的心情關系這天氣的好壞。我呢，比較贊同后者的說法。

　　這周第一天下雨的時候，我的心情比較好，表姐回家了，給我帶來了禮物，是一個會發光的水晶球，超贊的哦。那一天，就和姐一起玩，很高興，覺著這下雨的天原來這么的好。

　　第二天下雨的時候，雨一直下個不停，我就被迫悶在家里，哪也沒去，心情自然好不哪里去，討厭。

　　第三天下雨的時候，心情沒有受到天氣的.干擾，老老實實的呆在家里看電視，還和小學同學煲了近一個小時的電話粥（我的話費啊），打完就被老媽訓了一頓，還提供了一個等量代換式：打電話=掉硬幣。哀啊……

　　昨天下雨的時候，沒感覺，因為下的雨不大，而且只下了一小會兒，我還是吃喝玩樂照常。

　　今天倒是大晴天，剛起床，想起昨天就沒偷菜，便打開了電腦，玩了起來。由于門是關著的，媽媽叫我去賣煎餅，爸爸叫我買雞蛋的聲音都沒有傳入我的法耳，正偷著菜的我，突然右眼開始跳跳跳個不停，有種不祥的預感，果然，爸爸媽媽齊上陣，將我訓了一頓，除了寫作業，不許上網，如果違反規則，剝奪上網寫作業的權利一個月。唉，悲啊！

　　總體感覺：本周運勢此起彼伏，本周心情落差大。

小學周記篇3

　　星期天，科學老師讓我們班做一個電的小實驗，要求我們用：導線、開關、小燈泡、一節一號電池以上這些東西做個讓燈泡亮起來的活動。

　　多么希望快點下課上科學課呀！我第一節課就這樣想。“叮鈴鈴”第三節課的鈴聲打響了，這就是我夢寐以求的科學課，我迫不不急待地拿著筆代課學術和材料，快速趕到實驗室集合。科學老師嘮叨完，就輪到大家做實驗了。我整齊地把導線、電池、小燈泡放在桌子上，耐心地等待著老師把材料發到我們手里。因為開關、電池盒還有一個放燈泡的一個什么東西不好買，所以學校幫我們批發了許多。我心里很緊張，生怕他們笑話我材料買錯或連這么簡單的東西都做不好。老師說只要把導線弄出金屬，然后把開關先斷開，再把這些發下來的材料上的紅色和黑色（正極和負極）的'螺絲擰開，然后把導線纏上去就可以了。開始，組長鞏建偉（女孩）說：“黃夢宇，你力氣大，（他是個男孩）你來試！”“可是這不是和力氣的原因有關系呀！”我插嘴道。（本人是女孩）“行了行了，誰試都一樣。”“我無語了……”黃夢宇沒能成功。組長也是。王宜國就更別提了。（他是全校最臟、學習最差的，我不是騙人，我也不知道為什么學校整來一個這樣的）不知怎么，我居然莫名其妙地安上了一個，于是我有信心了，一個一個不停地安。“太好了！太好了！成功了！”我們一陣狂喜。大家都被我們的喊聲吸引了過來，因為我們是第一個弄出來的。有些同學說：“哇！他們組成功了！”“他們好厲害！”老師也對我們豎起了大拇指。“哈哈！這都是我的功勞！”我有些得意忘形。下課，我見學習委員周曉彤在使用“短路”方法弄亮燈泡，我也試了試，成功了。我星期天非常快樂。

小學周記篇4

　　xxxx年x月x日星期x 天氣：x

　　反思性學習是新課程倡導的一種重要的學習方式。本文以敘事的形式記錄了我在數學教學中指導學生撰寫數學周記，從而培養學生形成反思性學習方式的一些實踐與思考。

　　(一)

　　一次，幾位數學老師在一起閑聊，提到現在的學生難教，關鍵在于他們的學習意識差，主要表現在以下方面：

　　1.缺乏知識整理意識。老師教什么，他就學什么，一部分同學學到后面就忘了前面的內容，依賴于老師整理所學的知識。

　　2.缺乏作業檢查意識。很多學生對做數學作業是任務觀點，做完了便萬事大捷，到五、六年級還有很多家長為自己的孩子檢查作業。

　　3.缺乏解題策略優化意識。盡管現在提倡解決問題策略多樣化，但學生對自己已經解決的數學問題的思維過程做進一步反思、整理和優化的意識的確很差。他們很少去考慮自己是怎么解答這道題的，更不會去考慮還有沒有更好的方法。甚至經常在做混合運算時，遇到能簡便運算的題，會有學生問：“要不要簡便運算?”

　　4.缺乏錯誤追因分析意識。我們經常會碰到這樣的情況，你告訴學生這道題做錯了，他會毫不猶豫地檫掉原有的做法，哪怕那道題只是最后一部錯了，他卻不會去考慮自己錯在哪里?以至于這次改對了下次遇到類似的題又錯了。

　　5.缺乏良好的情感體驗以及個性品質。學生一般都欠缺對數學學習的興趣，感到數學枯燥乏味，畏懼數學，沒有學好數學的自信心。我曾經在班級里作了我喜歡的學科的統計，結果喜歡數學的學生僅占12%。

　　怎樣來改變這些狀況，提高學生學習數學的主動性和積極性，使老師教得輕松，學生學得愉快呢。我想起了學校里正在搞“教學反思促進教師專業成長”的研究，如果讓學生來寫自己學習數學的過程，回顧、反思自己的學習過程，變被動學習為主動出擊，可能會有意想不到的效果，打定注意，我決定嘗試讓學生寫數學周記。

　　(二)

　　數學周記怎么寫?寫什么?當我向學生布置這項作業時，學生一臉茫然，覺得不可思議。也難怪，寫文章是語文老師的事，哪有數學老師布置的?慢慢來吧!于是我對學生說，不難，給你們個模式，套著寫就可以了。

　　1.這星期學了哪些數學知識?

　　2.我學得比較好的有哪些內容?

　　3.我還有哪些地方不怎么理解?

　　4.我在數學學習過程中哪些方面表現比較好?

　　5.下星期我有什么打算?

　　數學周記交上來了，學生都按照格式寫了，如：

　　這星期學了簡易方程(二)里的列方程解應用題，例1和例2。我學得比較好的.是對這兩類應用題我能自己分析題里的相等關系。但有的時候我兩類應用題會混淆。在學習過程中表現好的地方有：做作業整潔，正確率高。下星期我要爭取多發言，有不理解的地方及時問老師。

　　雖然學生的數學周記寫得很簡單，但學生畢竟對自己一周數學學習情況做了回顧與反思。好的開端是成功的一半，數學周記就這樣成了學生每周必做的一項作業。

　　堅持了幾個星期，學生寫數學周記逐漸成了習慣。我覺得時機成熟了，需要對學生撰寫的數學周記的內容再次進行引導，增加自我剖析的深度。這時，一篇數學周記的結束語引起了我的注意：

　　陸老師，每周的數學周記差不多都是這么寫的，簡直千篇一律。說實在話，我覺得可以把周記分成三大類：一是系統地整理所學的知識;二是難題錯題自我解析;三是反思一周的學習表現;還可以作為老師和學生交流的方式。

小學周記篇5

　　自從因為感冒而染上了咳嗽之后，我的生活就沒有了那美麗多彩的一面。

　　對我這個年齡段的孩子來說，是一個好動的時候，理所應當的應該是出去蹦蹦跳跳的。在我沒染上咳嗽之前，我幾乎天天出去打羽毛球跟跑步，從這其中，我感到了無限的快樂。每天都出去沒有束縛的娛樂，那該是多么快樂呀！但是現在，我就不能出去了。對別人來說，咳嗽可能就是微不足道的小事。但是對我來說，咳嗽就是很大的事了。在這期間，我就要接受禁閉式的懲罰。不能跑，不能跳，不能打球，成天就只能呆在家里，像一只弱不禁風的.兔子似的。其實，我哪里有這么脆弱呢？不就是小小的咳嗽嗎？這就不能跑步了嗎？不能打球了嗎？未免也太小事化大了！全是這可惡的咳嗽搞的鬼！這可真讓我受罪啊！

　　不能出去玩兒不說，咳嗽還影響了我最重要的事。我們現在還都是孩子，現在不玩兒將來還能有什么時間來給你玩耍呢？所以，我每天都會玩兒電腦跟看電視。但是，自從這可怕的咳嗽纏上我之后，我就幾乎跟電視電腦說再見了，爸爸會以我的癥狀來判斷我的健康，一聽到我老是不停地咳嗽，爸爸就確定我生病了。只要他確定我生病，我就沒有辦法碰電視跟電腦這些東西。在他的眼里，這些東西都是會加重我的病癥的。凡是加重我的病癥的事情，他都會一律禁止。這下可讓我倒了大霉，電視電腦每天只有十來分鐘。這一點點時間絕對是微不足道的。但是，你沒有辦法抗爭。他是一個死腦筋，決定了就不改變了。所以我只能用我最大的毅力忍著了。

　　唉！全是這可惡的咳嗽惹的禍！要是沒有咳嗽，我在外面蹦蹦跳跳，在家里玩玩游戲，看看電視，多棒啊！就因為它的影響，我的生活就發生了天翻地覆的變化。真希望他能早日離開我啊！

小學周記篇6

　　自從開學后，爸爸就跟我說：“四年級，你要達成一個目標，做任何事情要腳踏實地，做個扎實的孩子。”我爽快地答應了。

　　可是開學后我的家庭作業每次有一些小錯誤，比如：寫作文的時候，總會加字，漏字，甚至有錯別字，數學作業粗心大意，這些是不扎實的表現。

　　現在老師告訴我們如何使用計算機，我居然把計算機上的得數看錯了，爸爸在批改家作時大發雷霆，他讓我面壁思過20分鐘，當我聽到這句話時，不禁有些傷心，不就是得數沒有看清嗎？有必要發這么大的脾氣？晚上，爸爸找我談心，他說我粗心的表現讓他覺得越來越嚴重，如果我立即改正的話，那將對我以后的成長帶來很大的障礙。想一想自己在學校里掌握的知識并不比別人差，可是考試的時候為什么總不令人滿意呢？那是因為我的粗心……爸爸在抽屜里找來一篇文章---《如何讓孩子細心》讓我邊看邊對照自己，我認真地翻閱了一遍，其中我印象最深的.一句話是“于細微處見精神”不光在學習上，生活上也能體現人的粗心，比如我，看電視老是喜歡按遙控器不停的換頻道，玩電腦游戲也是這個才學會就急著去操縱另一個動漫……我應該克服這些小毛病，從細節做起，養成細心，認真的好習慣。

　　“于細微處見精神”，這句我記在心里了。我會用行動來證明自己的。大家拭目以待吧。

小學周記篇7

　　周四下午，老師組織我們進行了一次釣魚比賽。老師選出裁判后，就宣布比賽開始，比賽時間是一分鐘。

　　比賽開始了，我緊張地走上講臺，拿起魚竿準備釣魚。剛開始，我很緊張，不知道怎么操作。但是掌握了技巧之后，就變得自信滿滿了。我拿起魚竿用釣魚線上的小磁石對準魚嘴上的.小吸鐵石，一靠近，一條小魚就被我釣上來了。

　　看到自己釣到了一條小魚，我按捺不住自己激動的心情，悄悄地打了一個勝利的手勢。比賽激烈地進行著，在時間快要結束的時候，看到別的同學比我釣得少，才釣了兩條，我心里別提有多高興了。“時間到！”裁判員一聲令下，我依依不舍地放下魚竿。裁判員宣布比賽結果，我們隊釣了四條，另外一隊釣了三條，我們隊獲勝。聽到這個消息，我們隊的人都不禁歡呼起來。

　　通過這次釣魚比賽，我懂得了一個道理：輸贏不重要，重要的是努力的過程。