小學周記范文合集五篇
時間過得真快，一周又過去了，相信大家都倍感充實，收獲良多吧，是時候好好地記錄在周記中了。怎樣寫好周記呢?下面是小編幫大家整理的小學周記5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學周記 篇1
我敢說，大多數孩子的青春歲月都是在歡樂中度過的，因為青春溢滿朝氣與蓬勃，自然四處彌漫歡聲笑語。然而總會有些小小的煩惱，雖然小到微不足道，卻總是甩也甩不掉。無奈啊！
“媽！我臉上又長了一個痘痘，好疼！”這樣的聲音總會隔不久便出現在家中。唉！說到年輕的煩惱，想必青春痘是第一人選，古人云：愛美之心人皆有之，更何況這個人是一個青春少女。不過，我相信，什么問題都有解決的一天，現在，我就連洗面奶都不用了，因為我的對策是：順其自然！
怎么辦？怎么辦？又和好朋友鬧翻了。《格列佛游記》中利立普特國和不來夫斯右國開戰，戰爭是由吃雞蛋的大端還是小端這一分歧釀成，而我和朋友之間展開戰爭、不歡而散的原因，雖然沒他們那么夸張，但也不是什么大不了的。這不，第二天就高呼著“海納百川，有容乃大”舉起了白旗，兩個和好如初。
雖然年輕也煩惱，但這些煩惱總會被時間和歡笑沖淡，我堅信，總有一天我的文章題目會變成：年輕無煩惱！
小學周記 篇2
相信大家都聽說過月餅，很少聽過冰皮月餅吧！其實冰皮月餅就是加了顏色的月餅，今天我就給大家但要一下怎么做吧！
首先，要把面粉揉成團狀，加水再揉，直到把面粉揉圓；接下來得加一點可以吃的顏料，繼續揉，中間還要加點油，然后繼續不停的揉，直到面團光滑細膩有彈性。這時候，得讓面團擱一會兒，醒一醒。最后面團分成若干個小團，分別捏扁，做成餅狀，并在中心加入事先準備好的豆沙，接著四周卷起來，把豆沙裹在中間，再輕輕的搓揉一番，冰皮月餅就做好了。
其實，最關鍵的一點是這面粉是事先蒸熟的，所以做完我們就可以立即享用了！
小學周記 篇3
今天，我遇到了許多倒霉的事情，又是腿劃到了桌子旁的角上，又是被同學K了一頓，但都沒有放學回家后的事情那么悲慘……
放學后，由于老爸到別的學校去參加活動了，需要到6：00才能到家，無奈，我只好坐老師的“順風車”回家了。可是一到家，才發現，我那“叮當叮當”響的鑰匙不見了，思考一番后，才想起昨晚老媽把鑰匙掛在了另一條褲子上了。我越想越著急：沒了鑰匙，我怎么進去呀？
當我急得在門口團團轉的時候，家里的電話響了。我更加著急了，心想：會不會是媽媽打來的呢？如果她沒接到電話，會不會著急呢？我連忙向鄰居借了一部手機，打給老媽，幸虧手機里頭說得是“您好，您撥打的電話正在通話中，請稍后再撥……”，此時我明白了，這個電話就是老媽打的。當電話鈴停下時，我連忙打給老媽，向她說明我現在門口，進不了家門，現在借著鄰居家的`手機打給她，請她“出謀劃策”。老媽沉思一會兒，說：“我現在還沒上公交呢，要不你就在你朋友家做作業吧，反正他家正常沒有人。”于是，我連忙收拾東西，“轉移”到了姜楠家。
做著做著，我就聽見了幾聲小貓的叫聲，我實在忍不住，放下鋼筆跑到了樓下，轉了一圈，沒有；又跑到路上轉了一圈，也沒有，我懷疑不是小野貓，而是別人養的小貓。我上樓又寫了一會兒，小貓又開始叫了。因為我上過一次當，也就無動于衷。但小貓的聲音一次比一次低，我實在忍不住了，沖下樓去，在路上好好地尋找了一番，但和上一次一樣空手歸來……回來一算，已經過去有20分鐘了。
于是，我決定，不受外界干擾，認真做作業，終于在老媽回來后一會兒做完了。
小學周記 篇4
轉眼暉暉已開心的過完了一年級的第一周學習生活，這一周孩子主要的任務是適應小學生活，看他的反應還是挺適應的，他喜歡新學校、新同學和新生活。在這一周里每天放學我都會問他一些學校的學習生活情況，因為我也挺好奇，總想知道他在學校里是怎么渡過的，我這樣會不會有點過了呢？
第二天老師讓他們寫數字，暉暉回家說：“早上我寫字得了90分，下午多得了2分得92分呢”看他高興的樣子，我也適時的進行了一番表揚。我知道重點不應放在分數，但他第一次經歷了用分數肯定成績的過程，比較興奮的是可以理解的。希望這個讓他興奮快樂的分數將來不會成為壓在他身上的一座大山，不要剝奪了短暫的童年快樂。
第三天暉暉說：“今天老師選小組長了，我旁邊小女生寫字寫得和我一樣好，老師說這次就先選女生，等女生表現不好了就選我。”看著他有些失望的表情，免不了我又得安慰、開導他一番。
第四天暉暉說：“這幾天好多小朋友都得了小紅花，但是我一朵都沒得。”問他沒得紅花的原因，又怕他氣餒說了好些鼓勵他的話。
總結：暉暉對小學生活適應還是快的，作為家長要特別注意多關注孩子每天的學習、生活、及情緒變化，讓孩子及時養成良好的學習及行為習慣。
小學周記 篇5
昨天，聽了王永麗老師的一節美術課，使我感受到，現在的孩子們真幸福！王老師這節課講的是“會動的線條”。聽到這個課題，在我的腦海中，想象出了一些彎彎曲曲的線條，覺得一定會很枯 燥，可是，在聽了這節課后，我感到現在的美術課真有趣！一上課，王老師就讓學生觀察一節鐵絲，問學生們怎樣讓這節鐵絲動起來？一名平時很淘氣的男生，幾下就使這節直直的鐵絲變得彎彎曲曲。 學生們又觀看了動畫片中水的波紋，使學生了解到了，不同的彎曲的線條，可以表現出不同的動態。老師設計的導入很用心，目的也很明確。王老師在課前，為學生們準備了許多圖片資料，有敦煌壁畫 、節日的焰火、旋轉的樓梯以及夜晚街道的車等等，使學生的創作思路更加開闊。同學們還聯系生活實際，把自己觀察到的生活中的線條描述出來。三2班的學生實在可愛，尤其是那些平時看上去不起眼 的學生，回答得相當精彩，他們能夠觀察到，卷發、高跟鞋的曲線。再看學生創作的作品，真是千姿百態。
我覺得王老師的評價語言應再多樣一些，如果老師能夠運用精彩的語言進行評價，能夠樹立學生學習、創造的積極性與自信心，再加上老師精美的板書設計，這節課將更加精彩！
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