【熱門】學(xué)生周記錦集9篇
時(shí)光如流水般匆匆流動，一個(gè)星期已經(jīng)結(jié)束了，這一周內(nèi)讓你有什么啟發(fā)呢？是時(shí)候認(rèn)真地做好周記了。周記你想好怎么寫了嗎？以下是小編為大家整理的學(xué)生周記9篇，希望對大家有所幫助。
學(xué)生周記 篇1
上一次說到我從打乒乓球上得到啦，遇到事情好認(rèn)真分析，不要魯莽從事，我氣餒，今天在看乒乓比賽的時(shí)候我忽然又得到啦一個(gè)啟示。因?yàn)椴环奖阄乙簿筒惶徇\(yùn)動員的姓名。
雙方是兩個(gè)實(shí)力相差很多的選手，但是開局的時(shí)候那個(gè)實(shí)力比較強(qiáng)的卻不知怎么總是進(jìn)入不啦狀態(tài)結(jié)果被那個(gè)實(shí)力比較差的連勝啦他三局，就在第四局中，那個(gè)實(shí)力比較強(qiáng)的找回啦狀態(tài)，連續(xù)贏啦5個(gè)球，但是那個(gè)實(shí)力比較弱的已經(jīng)以9：3領(lǐng)先啦，所以遺憾的是，本來被主持人譽(yù)為十分沒有意義的比賽，盡然有啦出乎意料的結(jié)果。
這打球與我們?nèi)耸且粯右粯拥模说闹巧逃泻脡模叩椭郑古仪筮\(yùn)動員的實(shí)力也有好壞，高低之分。但是有句俗話是：“笨鳥現(xiàn)飛”有的人就是這樣，無論什么時(shí)候他總是那么努力，絲毫不懈怠。也就是說他沒有給別人留下一點(diǎn)可以投機(jī)取巧的縫隙，而有些人依仗著自己的頭腦發(fā)達(dá)，一直不去努力，直到快考大學(xué)的時(shí)候才奮進(jìn)，但是那個(gè)時(shí)候基本上一切都晚啦，當(dāng)然也有可能你經(jīng)過拼死的掙扎，考啦一個(gè)還算混的過去的一個(gè)成績。但是如果你真的有這么發(fā)達(dá)的頭腦，在加上平時(shí)那么一點(diǎn)點(diǎn)的努力，我想要比你最后拼死掙扎所得到的多得多！當(dāng)然在一般的情況下，你是不可能從你從前給自己挖的墳?zāi)怪袙暝鰜淼模莻�(gè)時(shí)候你向后會一切都晚啦。
我想不光是考試是這個(gè)樣子，在整個(gè)人生的過程都是這樣的，有時(shí)候你在單位不努力，你就有可能被炒魷魚，有時(shí)候你不注意鍛煉身體，你就有可能得疾病，有時(shí)候你不注意自己的言行舉止，你就可能會傷害到一個(gè)人，有時(shí)候沒有控制住自己的欲望，就有可能走上違法犯罪的道路。
總而言之人生就像是打乒乓球一樣，有一點(diǎn)你沒有去努力，有一點(diǎn)你沒有去注意，你就可能滿盤皆輸。
當(dāng)你走上黃泉之路的時(shí)候那是的醒悟與后悔，也只能，成為對自己的譴責(zé)……
學(xué)生周記 篇2
一、引言
所謂周記，指學(xué)生對一周的所見所聞或所做的事情進(jìn)行記敘，并可適當(dāng)發(fā)表自己的觀點(diǎn)與見解。學(xué)生周記所涉及的內(nèi)容十分廣泛，包括個(gè)人生活，學(xué)習(xí)，情感世界，家庭及與他人的人際交往等等。它與其它德育手段相比，具有及時(shí)，針對性強(qiáng)和高效的特點(diǎn)。采用周記形式與學(xué)生進(jìn)行交流，提高班主任工作的有效性是許多有經(jīng)驗(yàn)的班主任經(jīng)常使用的一種重要方式。而利用周記，能讓班主任更加全面地了解班級和學(xué)生個(gè)人的情況，更加有針對性地開展各方面的工作。特別在班主任德育工作的有效實(shí)施方面，周記起了非常重要的作用。
二、周記在德育工作中的重要作用
在長期的班主任工作過程中，本人一直堅(jiān)持采用周記與學(xué)生進(jìn)行持續(xù)細(xì)致的溝通，在德育工作方面得到了學(xué)校與家長的高度認(rèn)可。本人認(rèn)為，在班主任德育工作過程中，周記主要有以下幾方面的作用：
1、實(shí)現(xiàn)師生雙向溝通
周記的撰寫主體為學(xué)生。所以學(xué)生在該交流過程中扮演了敘述者，傾訴者，演繹者的角色。而教師則以傾聽者，幫助者的身份出場。它有別于其它的德育過程，把更多的主動權(quán)交給了學(xué)生。學(xué)生可以在毫無外界干擾的情況下選擇自己愿意傾訴，愿意敘述的事件來書寫并表達(dá)自己的觀點(diǎn)與見解，給了學(xué)生更大程度的自由。
而初中生還未完全擺脫小學(xué)時(shí)代的稚氣，對成年人依賴性較強(qiáng)，向班主任傾訴的欲望較為強(qiáng)烈。班主任可以利用周記了解更多的班級及學(xué)生個(gè)人情況，根據(jù)所了解的情況有針對性地對學(xué)生進(jìn)行教育和幫助，從而提高德育工作的有效性。
案例1：我擔(dān)任初一（1）班的班主任。開學(xué)沒幾天，就有幾位男孩子紛紛向我告狀：他們寢室的王某經(jīng)常在半夜起來去扒其他男同學(xué)的內(nèi)褲。這樣的問題我真的是第一次遇上。我好幾次找王某談心，但他都只是說：“我只是覺得好玩。”我把這件事告訴了他的父母，他們也第一次知道兒子的這種行為。后來，該學(xué)生通過周記向我透露了事實(shí)真相：他在小學(xué)里常趁父母親去上夜班的機(jī)會到網(wǎng)吧里去觀看低級趣味的電影，以致于沉溺其中不能自拔。到了初中，因?yàn)樽⌒＃瑳]有機(jī)會溜出去，想起哪些不堪的畫面，就忍不住作出如此下流之舉。到最后他寫到：“老師，其實(shí)我心里比你們還難過，還痛苦。求求你幫幫我吧。”
我看了以后非常的震驚。馬上找王某進(jìn)行了深入的談話，并定期和不定期地與他交流，盡力去幫助他。而且每次交流后，都要求他在周記里進(jìn)行反思，并定出下一周的努力目標(biāo)。同時(shí)，我聯(lián)合他的家長及學(xué)校的心理輔導(dǎo)老師一起來幫助他。經(jīng)過將近一年的努力，該學(xué)生漸漸地走出了心理陰影，也徹底摒棄了原來的不良行為。
如果沒有周記這一安全通道，恐怕該學(xué)生永遠(yuǎn)也不會告訴我事實(shí)的真相，我們也就失去了幫助他的機(jī)會。他很可能在老師和同學(xué)的誤解中繼續(xù)沉淪，最終導(dǎo)致我們不可預(yù)知的嚴(yán)重后果。
因?yàn)橹苡浗o了學(xué)生主動傾訴的機(jī)會，讓我在許多事件的初級階段就了解了事實(shí)的真相，并采取了有效措施，實(shí)踐了更多成功的德育案例。
2、實(shí)現(xiàn)學(xué)生情緒疏導(dǎo)
每個(gè)人都有向他人傾訴的欲望。特別在遇到困難時(shí)，正確的傾訴能夠給自己的心理減輕負(fù)擔(dān)。所以有些傾訴未必是尋求實(shí)質(zhì)性的幫助，只是給傾訴者的情緒一個(gè)出口。傾訴完了，心里的負(fù)擔(dān)減輕了，也就等于解決了問題。而周記，就是以這樣的方式為學(xué)生的情緒疏導(dǎo)提供了一個(gè)通道，一種機(jī)會。
許多初中學(xué)生與周圍的同學(xué)鬧了矛盾，又不知道怎么去化解，就一直憋了一口氣在心里。可周記上一寫，認(rèn)為班主任已經(jīng)了解了事實(shí)的真相，再看看班主任反饋回來的評語：“老師知道你是個(gè)寬容的孩子，為人一直爽朗大度。這件事情只不過再給你一次展示自己優(yōu)秀品質(zhì)的機(jī)會，對嗎？”“你是我們心中的陽光女孩（男孩），我不希望看到烏云遮住你燦爛的笑臉。把你心里的陽光拿出來和我們繼續(xù)分享，好嗎？”這時(shí)，他（她）心里的陰霾就會一掃而光，以更加良好的心態(tài)與周圍的人去交往。
周記，讓學(xué)生在不知不覺中接受了班主任如涓涓細(xì)流般的德育洗禮，擁有更加健康平和的心態(tài)去對待學(xué)習(xí)和生活。而這種“潤物細(xì)無聲”的德育方式更受學(xué)生的歡迎。
3、實(shí)現(xiàn)更有效的家校合作
周記，作為事實(shí)和思想的載體，不僅承載著學(xué)生對學(xué)校生活的敘述與反思，還有對家庭情況的解剖與暴露。
當(dāng)學(xué)生在家里承受過多的壓力或與父母親發(fā)生矛盾時(shí)，會自然而然的在周記上流露出來。這樣班主任就可以及時(shí)全面地了解學(xué)生家庭情況，與家長進(jìn)行有針對性的交流溝通，實(shí)現(xiàn)更加有效的家校合作。特別是步入青春期的初中生，正處于和父母最容易發(fā)生沖突的人生階段，更需要家庭和學(xué)校和諧統(tǒng)一的教育。
案例2：有一位性格比較內(nèi)向但心思細(xì)密的女生有一次在周記上這樣寫到：“老師，我真的很煩很煩。星期六在家里我又和媽媽吵架了，后來我就用玻璃割了手腕.......”我看了，只覺得有個(gè)爆炸在我腦袋里“轟”地炸開。連忙把她叫到辦公室里，看到她手腕上確實(shí)有割過的痕跡，而她的父母對此事一無所知。追問緣由，原來到了初三以后，她自感壓力很大，經(jīng)常失眠，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降。而父母對她期望極高，所以每個(gè)周末回去都要承受母親無休止的嘮叨。她的解釋又被父母視為找借口，就躲在自己房間里用一片鏡子碎片割傷了自己。
我馬上和這位女生的父母取得了聯(lián)系，告訴他們所發(fā)生的事實(shí)。她的父母親后悔不迭，重新調(diào)整好對女兒的態(tài)度，努力去安慰和幫助女兒。后來，該女生以良好的狀態(tài)如愿以償考上了理想中的高中。
一個(gè)身心健康的孩子應(yīng)該是家庭教育，學(xué)校教育和社會教育和諧發(fā)展的結(jié)果。而周記，就在它們之間悄悄架起了橋梁。特別是在家庭教育和學(xué)校教育的協(xié)調(diào)統(tǒng)一方面，周記的作用不容忽視。
4、及時(shí)化解學(xué)生之間的矛盾
學(xué)生在周記里不僅會談及自身的情況與感受，還會提及班里其他學(xué)生或其它班級學(xué)生的的`情況。而且通過其他學(xué)生描述的事件往往不會象當(dāng)事人一樣攜帶太多的個(gè)人情感，相對比較接近事實(shí)真相，更有利于班主任了解真實(shí)情況。
所以有些當(dāng)事人不愿提及甚至是刻意隱瞞的東西卻通過旁觀者的周記呈現(xiàn)在班主任面前，使班主任能及時(shí)了解班里各方面的情況，并針對問題開展有效的德育工作。
案例3：有一次，兩位學(xué)生因?yàn)榇蚧@球引發(fā)了矛盾，且都爭強(qiáng)好勝，互不相讓，導(dǎo)致矛盾逐漸加深。最后兩人約定，各找一幫人，于周五放學(xué)后到學(xué)校邊上的小區(qū)里打群架。可令他們沒有料到的是，在他們打架之前，就有兩個(gè)知情的同學(xué)在周記里向我透露了這一情況。
我先找其他同學(xué)了解了詳細(xì)情況，然后找了相關(guān)當(dāng)事人，對他們進(jìn)行了規(guī)勸與教育，及時(shí)化解了學(xué)生之間的矛盾，把可能發(fā)生的暴力事件消滅在萌芽狀態(tài)，掃除了安全隱患。
有些學(xué)生了解了班級里的一些情況，卻害怕被其他知道擔(dān)上“告密”的嫌疑，不敢當(dāng)面告訴班主任。而周記的私密性卻給了他們安全感，可以比較坦然地向班主任透露更多的班級情況，幫助班主任更好的進(jìn)行班級管理。
5、促進(jìn)全體學(xué)生和諧發(fā)展
周記不僅體現(xiàn)在班主任針對學(xué)生進(jìn)行一對一的教育。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，班主任也可以利用學(xué)生在周記中提出具有普遍性的問題，引發(fā)全體學(xué)生的思考與交流，讓全體學(xué)生在自我反思，集體討論中接受德育的洗禮與升華。這樣的教育比沒有針對性的泛泛而談要有效得多。
案例4：現(xiàn)在的學(xué)生大部分為獨(dú)生子女，責(zé)任意識不強(qiáng)，為他人，為集體服務(wù)的意識很差。特別在初一時(shí)，許多學(xué)生都不能認(rèn)真主動地完成分配給他們的勞動任務(wù)。我們班的勞動委員李某某在周記里大倒苦水，并向我提出辭職。
我針對這一問題在班里召開了主題班會，讓學(xué)生集體討論，自由闡述自己的觀點(diǎn)。然后在周記上寫出自己對此次班會的感想，及對自己以后的行為作出承諾。這次活動使全體同學(xué)更加明確了自己在班集體中的重要作用，增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任感，從而使我們班逃避勞動的現(xiàn)象大為好轉(zhuǎn)。
周記有時(shí)也可以成為學(xué)生集體討論道德問題的舞臺。我們相信，在討論、爭執(zhí)、反駁與被反駁、說服與被說服的過程中所獲得的道德信念往往比班主任單方灌輸所形成的道德信念要牢固的多，深刻的多。這樣的德育，更能抵達(dá)學(xué)生的心靈深處。
三、幾個(gè)注意事項(xiàng)
班主任在采取周記形式與學(xué)生交流溝通，進(jìn)行德育實(shí)踐的過程中要注意以下幾點(diǎn)：
1、給予學(xué)生正確的引導(dǎo)
班主任要根據(jù)自己的教育目的，對學(xué)生的周記該寫些什么，怎么寫等進(jìn)行正確的引導(dǎo)。不能流于形式，為寫而寫，敷衍了事。或言之無物，記一大筆流水帳，沒有重點(diǎn)。要以真實(shí)事件為出發(fā)點(diǎn)，不能憑空捏造。談?wù)搯栴}時(shí)要客觀公正，不能對他人進(jìn)行語言上的攻擊等等，不一而足。
2、給予學(xué)生暢所欲言的勇氣
因?yàn)橹苡浀淖珜懼黧w為思想不夠成熟的初中生，談?wù)摰脑掝}又非常寬泛，所以難免會有一些與教師不一致的觀點(diǎn)。班主任應(yīng)該寬以待之，給學(xué)生暢所欲言的勇氣。
特別在學(xué)生提及班主任自身或其他任課教師存在的一些不足時(shí)，教師一定要以平和的心態(tài)面對一切，有則改之，無則給予適當(dāng)?shù)慕忉尅７駝t，不利于培養(yǎng)學(xué)生的思辨精神，也失去了教育的初衷。
3、給予及時(shí)的批閱與反饋
當(dāng)學(xué)生向班主任談?wù)搯栴}或剖析自身觀點(diǎn)時(shí)，總是希望得到及時(shí)的回應(yīng)。所以班主任對學(xué)生的周記一定要做到及時(shí)批閱，最好在當(dāng)天或第二天就完成。否則學(xué)生見遲遲沒有反饋，就會認(rèn)為班主任對自己不夠關(guān)注，從而失去繼續(xù)用周記與班主任進(jìn)行主動溝通交流的興趣，班主任就有可能錯(cuò)失德育的良機(jī)。
另外班主任的反饋也應(yīng)詳略得當(dāng)，分開層次。對一些小問題，只要在周記上寫下幾句觀點(diǎn)就可以了。但對一些比較嚴(yán)重的問題，就應(yīng)找相關(guān)學(xué)生進(jìn)行面談，在更大程度上幫助學(xué)生。
4、給予一定程度的保密
每位學(xué)生的性格不同，導(dǎo)致寫周記的風(fēng)格也會有一定程度上的差異。有些學(xué)生只會寫一些比較表面的東西，而有一些學(xué)生會向班主任袒露一些內(nèi)心的隱秘（特別是女生，更有此傾向），而且他們迫切希望班主任能為其保密。
所以，班主任最好親自收取和分發(fā)周記，而不是象收取作業(yè)本一樣通過其他學(xué)生。這樣學(xué)生才會更加地尊重和信任班主任，從而更加毫不設(shè)防地為你敞開心扉。
四、結(jié)論
簡單的方式往往具有更強(qiáng)的生命力。周記因?yàn)槠渲庇^，易于操作等特點(diǎn)能夠讓班主任們一直堅(jiān)持使用，成為有經(jīng)驗(yàn)的班主任更好地開展班級工作的得力助手。
周記在提高德育的有效性方面確實(shí)有其自身較為明顯的優(yōu)勢，值得我們進(jìn)一步發(fā)掘和完善它的功能，使它在班主任工作方面發(fā)揮更大的作用。
同時(shí)，我們期待有更多的班主任能夠不斷探索更為有效的德育途徑，為學(xué)生的健康發(fā)展盡自己的一份努力。
學(xué)生周記 篇3
教師是不滅的火種，點(diǎn)燃學(xué)子心中的理想，點(diǎn)燃學(xué)子心中的希望。星星火種，燎原之勢，它給了學(xué)子生活的樂觀，學(xué)習(xí)的積極，工作的激情。火種的存在，給人無限教師，您是一股清泉，流過密林山野，淌過深溝淺灘，永不干竭。高山擋不住您的川流，暴雨只會壯大你的軀干。每每挑燈夜讀，是為豐富自己的源頭；每每戴星批閱，是為灌溉無知的田野。那清澈見底的山泉，代表著一身正氣，永遠(yuǎn)與骯臟的溪流劃清界線。您奔流不息，是為了完成您崇高的使命：滋潤每一寸缺水的土地。
您的安慰，給人無限的動力。學(xué)子的每一個(gè)繼承，每一個(gè)創(chuàng)新，都由它來點(diǎn)燃。如果沒有它，我們將在黑暗中摸索，在無知中前行，我們將步履維艱。
您是領(lǐng)航的海燕，引領(lǐng)我們到達(dá)目的地。您時(shí)刻保持著高度警戒，以防我們的航向錯(cuò)誤，如嚴(yán)父般糾正我們的放縱隨意，如慈母般呵護(hù)我們的每次摔倒。您清楚地告訴我們，哪里有可餐的食物，哪些是不可入口的毒藥，哪里的狂風(fēng)可以躲避，哪里的暴雨必須穿越。因?yàn)橛辛四念I(lǐng)航，我們無所畏懼地遨游無邊的海洋，飛越入云的高山。于是，我們成長了，成了各行各業(yè)的合格者，甚至是領(lǐng)航者。一部分人更是成為另一批領(lǐng)航的海燕。
您是出色的工匠，不拘一格地雕刻著所有雕像。您雕的不只是我們充實(shí)的知識，更是我們方正的品格。您是世上最勤奮的工匠：一個(gè)字一個(gè)詞，一條公式一個(gè)道理，孜孜不倦，精雕細(xì)刻，默默無聞。工作時(shí)比羅丹還要細(xì)心，比魯班還具匠心。世上每一個(gè)道理與現(xiàn)象，每個(gè)人的品格與個(gè)性，最初都是經(jīng)由您那雙勤勞的手。所以說您塑造了這個(gè)世界一點(diǎn)都不夸張。
您是報(bào)曉的公雞，時(shí)時(shí)激勵著我們早起。時(shí)日苦短，路途遙遠(yuǎn)，聞雞起舞的人才能有所成就。有了您的聲音，我們才知立志發(fā)奮，我們才不會惰意頓生。新的一天從公雞的報(bào)曉開始，它給了我們無盡的動力，給了我們時(shí)間觀念，給了我們生命的效率。
您是一流的演員，三尺講臺是發(fā)揮的陣地。縱然沒有霓虹般閃爍的燈光，沒有惟妙惟肖的道具，您依然充滿激情，滔滔不絕地暢談古今，動作熟練的擺弄著一寸粉筆。您深情的聲音，播撒著愛的溫暖，傾瀉著智慧的甘霖；您馬良般的板書，處處顯示著點(diǎn)石成金的想法。
“飲其流者懷其源，學(xué)其成時(shí)念其師”，教師永遠(yuǎn)是我們崇敬的對象，永遠(yuǎn)是我們需要感謝的恩人，我愛你——教師。
學(xué)生周記 篇4
圓有什么作用呢？老師一邊指著大屏幕，一邊說。
在我們的眼里，圓只是一個(gè)不起眼的小小圖形而己，沒什么大不了，而今天老師講完課之后，我終于知道了，一個(gè)讓我們覺得不起眼的小圓形，卻是一個(gè)神奇的圖形。
圓，可以讓我們聯(lián)想到很多東西，可以把它看作大玉盤，看作蜿等。
這一天，我們剛到學(xué)校，老師就立刻走上講臺上說：“圓是個(gè)句號，讓我們學(xué)會總結(jié)。”數(shù)學(xué)老師也走上講臺，說：“圓可以看作一個(gè)零，考不好，燈籠高高掛，回家爸媽打小屁屁嘍！”教室里哈哈大笑。這時(shí)，來送孩子的李阿姨說：“不對，圓是我脖子上掛著的項(xiàng)鏈呀！”“阿姨，您不對，是我們正吃的棒棒糖哩！”孩子們說。
等啊等，能吃月餅的中秋節(jié)到了，咦？盤中的月餅不也是圓圓的嗎？這時(shí)，我從那香氣迷人的五仁月餅中聯(lián)想到了那美麗的月亮，太陽。
另一天，我們來了學(xué)校，大家都在談著，神奇的圓，我也不例外。
這一次老師的作文課，讓我們不再瞧不起圓，而是讓我們更了解，更欣賞這個(gè)簡單不過的圖形了。讓我們再次喊出那個(gè)神奇的圖形吧！它就是圓，一個(gè)了不起又能讓人走進(jìn)聯(lián)想的童話的圓。
學(xué)生周記 篇5
不知從什么時(shí)候開始，“從前”成了我們這群人離不了的緬懷，時(shí)不時(shí)在心底冒個(gè)泡，口頭上卻甚少對外人透露。因?yàn)槊靼啄切┻^往終究只能是過往，終究只屬于那個(gè)特定的時(shí)間段，無法復(fù)制，我們能帶走的只是一個(gè)叫做“回憶”的東西，里面飽塞著有關(guān)那情、那景、那地、以及那人的影像，同時(shí)還不忘提醒自己，那些只是過往。
在他人看來很是微不足道的東西，卻教我們半晌回不過神來，思緒零亂。那時(shí)的光景，那年的影像繽紛明媚，想伸手感受那份余溫，縈繞指尖的只是當(dāng)下的稀薄空氣，什么都在離我們遠(yuǎn)去，以飛一般的速度，令人望塵莫及。
現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)很多以前覺得遙不可及的事情，其實(shí)也會發(fā)生在自己的身邊。什么時(shí)候我們也學(xué)會了跟不相熟的人說上幾句客套話，什么時(shí)候“無奈”也會成了我們的口頭禪，通訊錄中一長串的名單里，能無所顧忌，想聊就聊的人能有幾個(gè)？
每個(gè)年齡段都有它的話題，從陌生到熟悉，只是有沒有經(jīng)歷過的問題。我們都是一群懶惰的人，很多事情都懶得去理，懶得去做，懶得去想，但好像有一件事情不會懶得去做，那就是抱怨。工作了相當(dāng)于一只腳已經(jīng)跨進(jìn)柴米油鹽的門檻了，而這種生活恰恰仿佛是抱怨的滋生地一般，無論哪個(gè)方面都可以讓人那么不滿意，盡管知道無濟(jì)于事，但還是不可避免地去抱怨，而我知道抱怨不好，所以得改改了，現(xiàn)在要學(xué)習(xí)的內(nèi)容之一——接納并調(diào)和那些讓人郁悶的不利因子。
近半年來常常聽到身邊的朋友因?yàn)槟臣露榫w不佳，卻很少有人能發(fā)泄出來的，包括自己。想到的發(fā)泄方式有很多，很多時(shí)候卻限于時(shí)間、地點(diǎn)或人事，最后便不了了之。很多情緒上的東西，事發(fā)當(dāng)時(shí)不想與人說，過后再風(fēng)輕云淡地偶爾提及，卻早已不是當(dāng)時(shí)的心境。所以說人是孤獨(dú)的，很多東西只能是自己一個(gè)人的事，包括理想與現(xiàn)實(shí)。
因?yàn)槿绱耍砸鲆粋�(gè)內(nèi)心強(qiáng)大的自己，摒棄頹廢、消極與惰性，擁抱陽光、自信與堅(jiān)強(qiáng)，有句話說得很好，不要因?yàn)樵趯W(xué)校那種象牙塔般的環(huán)境中說去我愛生活這樣的話，而是要在知道這個(gè)世界的丑陋與黑暗之后，仍然笑著喊出這句話，然后幸福地活著……
學(xué)生周記 篇6
朋友們，大家知道為什么福字要倒著貼嗎?哈哈，相信很多小朋友都是知道的，它的意思就是利用我們的諧音“福倒了”即“福到了”的意思啦。
我家有很多“福”。快過年了，我和哥哥看見許多人家的門上還沒貼上福字呢!于是，我就把老爸從揚(yáng)州帶回來的一百張福字，用袋子裝好，然后，又飛快跑下樓，和哥哥一起送福去了。
剛敲開一戶人家的門，我就雙手送上“福”字，還說：“祝您龍年吉祥。”又敲開一戶老奶奶的門，“你是誰家的孩子呀，還給我們送福字?”老奶奶問。 “我也是這個(gè)小區(qū)的。”我回答道。“哦，那謝謝你送的福。”我們又來到一為叔叔家，叔叔說：“我們家已經(jīng)有了。”阿姨急忙說：“人家都把福氣送上門來了，還不趕快收下啊。”叔叔也開心地收下了。
真是贈人玫瑰，手有余香啊。看到人家門上貼著我送的“福”，看著人家微笑的臉，別提有多高興啦!
學(xué)生周記 篇7
轉(zhuǎn)眼間，，一個(gè)愉快而又充實(shí)的寒假就這樣溜走了。但我們迎來了一個(gè)全新的學(xué)期。在這次寒假中，最令我感到快樂和難忘得事，就非它莫屬了。
這是一件非常突然的事，那一天，我和老媽正在姥姥家悠閑地看電視，“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”的聲音傳入我們的耳朵，再仔細(xì)一聽，原來是老媽的手機(jī)啊。老媽快速拿起手機(jī)，一看，是我姨，才將提到嗓子眼的心拉下來。我也沒在意，就轉(zhuǎn)過身繼續(xù)看我的電視了。忽然，老媽的臉色變了，我感覺要出什么事，馬上問老媽：“老媽，什么事啊?”老媽秒了我一眼，帶著沉重的語氣對我說：“今天……”“哎呀，老媽快說啊。到底出什么事了?”“今天，我們要去濟(jì)寧!”我一聽，愣住了，心想：還以為是什么大事呢，沒想到是去濟(jì)寧，老媽的演技真高超啊，不過，去濟(jì)寧玩玩也好!“就這樣，我們坐著我姨的車，飛一般的來到了濟(jì)寧。到了濟(jì)寧已經(jīng)十一點(diǎn)了，而老媽這個(gè)小饞蟲，早就忍不住了，她說：“別磨蹭了，快找地方吃飯!你們難道不餓嗎?”我“虛弱”的說：“我餓，我餓呀!”兩票頂過一票，阿姨只好去請客了。終于，我們到達(dá)了目的地----肯德基!在肯德基，阿姨十分大方的買了一份全家桶，饞的我直流口水。接近一個(gè)小時(shí)，我們才吃完。讓我預(yù)料不到的是，我竟然還被“額外贈送”了一個(gè)冰激凌!真是好開心啊!后來，我想大家已經(jīng)可想而知了，阿姨和老媽都是個(gè)“購物狂”，肯定是要去逛街了，雖然我很不情愿，但仔細(xì)一想，也許我還會再“賺”點(diǎn)什么東西呢!就是這樣，我們逛了近一下午才回家，我真是收獲不少啊!
雖然說這假期過去了，但卻迎來了一個(gè)新的學(xué)期，我想，在這個(gè)學(xué)期里，我一定會多加努力!
學(xué)生周記 篇8
現(xiàn)在我是換河路小學(xué)三年級的一名學(xué)生，學(xué)校的生活是豐富多彩的，也是酸甜苦辣的，其中有一件事情非常有趣，令我至今難忘。
記得有一天上午，剛上完語文課，下一堂是音樂課。課間，外面下著很大的雨，在操場的墻角下，有一只小青蛙趴在地上。我發(fā)現(xiàn)它的腿被踩傷了，處于同情，我找來布條將小青蛙的腿輕輕纏好，然后準(zhǔn)備帶回教室，這時(shí)被同學(xué)李欣雨看到了，她說：“這能行嗎？”我說：“沒事。”
上課鈴聲響起，音樂老師來了。老師先讓我們復(fù)習(xí)一遍學(xué)過的歌曲，大家一起唱。這時(shí)我低頭瞧著書桌里的小青蛙，它還挺老實(shí)，下頜一鼓一鼓的。過了一會兒，我們同唱到：“你認(rèn)識我，我認(rèn)識你，呱呱！”只有我知道是怎么回事，邊笑變咬嘴。又唱到第二遍：“你認(rèn)識我，我認(rèn)識你，呱呱！”偏趕上老師在我身邊走過，小青蛙又開始了獨(dú)唱“呱呱！”全班同學(xué)一陣笑聲。完了，我只好站起來，將事情一五一十地向老師講了一遍，老師被我對小青蛙的同情心感動了，并有責(zé)怪我，而是對大家說：“這位小同學(xué)做得對，青蛙是人類的好朋友，我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)它。”我決定等小青蛙的腿好了，杰把它放回大自然。這一堂真是有趣而有意義。
在校園里有許多有趣的事情，讓我的生活變得豐富多彩，校園的生活真美好啊！
校園生活永遠(yuǎn)是最美好的，也永遠(yuǎn)是最溫馨的，可其中也包含了許許多多的無奈。
校園生活美好，溫馨，而這也是人生的一章，我們必須要經(jīng)歷這些，必須要在這些東西中成長。
期待著，期待著明天，相信風(fēng)雨之后會有彩虹，相信明天就是天晴，讓我們共同加油，加油，加油。
學(xué)生周記 篇9
今天我跟媽媽拜師學(xué)藝，學(xué)做西紅柿炒蛋。準(zhǔn)備好材料后，我們開工了。媽媽教我切西紅柿，可我老是切不好，繼續(xù)操練，終于切完了。接著，媽媽又教我打雞蛋，再用筷子攪拌攪拌。雞蛋打好后，又切了幾根蔥，還準(zhǔn)備一些配料有：鹽、糖等。
開始炒菜了，我先把油倒進(jìn)鍋里炸一炸，把蔥放里面，又把西紅柿放進(jìn)鍋里炒一炒，再把雞蛋放進(jìn)去炒。放了些鹽、糖等配料，一直炒到熟為止。
終于炒好了，我用筷子夾一塊嘗一嘗，甜甜的，特別好吃。今天我炒的西紅柿炒蛋特別成功。我非常開心，吃的真香，吃了一大碗飯。
【【熱門】學(xué)生周記錦集9篇】相關(guān)文章：
精選周記初中錦集4篇04-06
精選周記初中錦集8篇03-28
【精選】周記初中錦集9篇03-06
【精選】周記高中錦集六篇03-02
【精選】周記初中錦集10篇02-19
【精選】周記初中錦集六篇01-18
精選周記高中錦集五篇01-11
精選周記初中錦集九篇12-30
精選周記高中錦集三篇12-23
精選周記初中錦集6篇11-29