精選初中周記的作文5篇
在日常的學習、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編收集整理的初中周記的作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
初中周記的作文 篇1
今天，我買完禮物，和媽媽趕到了東方之珠大廈，等待著王欣樺和其他人的到來。你猜，今天是什么日子？9月1日，是王欣樺的生日，她邀請了一些朋友，參加她的生日派對。
9點半，大家聚到一塊，向王欣樺的家前進，路上，我們遇到了匆匆來赴約的劉佳和，還有買來好吃的的王欣樺媽媽，我們一擁而上，有的拿水果，有的提零食，還有的抱禮物，個個都滿臉笑容。
來到王欣樺家中，我們悠閑地坐在沙發上、搖椅上閑聊，看到了王欣樺家的倉鼠，還有小鳥。這小鳥最有意思了，當王欣樺打開籠門，小鳥就興奮的沖出籠子，飛上了王欣樺媽媽的肩膀了，飛上了李卓涵的頭，也飛上了我的頭，那些膽小鬼們，卻嚇得直叫，他們紛紛躲進王欣樺的屋子，生怕小鳥落在他們的頭上。
大家是三五成群的在王欣樺家中玩，有的去打電腦，有的在做手工，我卻悠閑地坐在搖椅上看書，大家一副歡樂的樣子。
中午，大家吃飯了，我們也圍著桌子坐下，看著桌上的豐盛飯菜，滿心的歡喜。開飯嘍！大家一屁股做到凳子上，開始狂掃食物，我們先把最美味的糖醋里脊干掉，然后又干掉了麻團，接下來是排骨……最后是蛋糕。把蠟燭點上，放上生日歌伴奏，在幽幽的燭光中，我們齊聲唱起了生日歌：“祝你生日快樂，祝你生日快樂……”一聲比一聲更興奮，每一個字中都充滿了對王欣樺的生日祝福。大家唱完歌后，王欣樺許了個愿望，然后我們一起吹滅了蠟燭。王欣樺滿面欣喜，她開心地說：“謝謝你們！”最有意思的是，當王欣樺道謝后，我突然想起了一件重要的事情，這件事是生日中必不可少的。我大叫：“快，快！抹奶油！”大家聽到這個詞，立刻和打了雞血一樣，一手蘸上奶油，一手抓住王欣樺，瘋狂的往上抹，頓時，王欣樺變成了一個大花臉。我們都笑了，包括她。
吃晚飯，大家又三五成群的干自己的去了。哎，真無奈，下午還要學羽毛球，于是就早早離開了！不過，就算少玩了些時間，但我的心意與祝福已經送給王欣樺了，生日快樂哦！
初中周記的作文 篇2
破曉
又是惡夢。當我再一次從惡夢中驚醒，我便決定不睡了，拉開窗簾，冷月已悄然掛到了西邊，四周仍一片寂暗。我抱膝蜷縮在床上，透過正對面的窗，我看到東邊有些泛白。像洗得發白的黑布，散發著陳舊的霉味。月兒又悄悄地向西退了幾許。看看鬧鐘，才四點半，但我確信自己毫無倦意，便繼續盯著那洗白發呆，神思開去。已不知過了多久，猛然驚醒，那白已擴散了好大一塊，比原先更白了，月兒已剩下淡淡的一層，透過窗戶僅能看見它的尾巴了。再看鬧鐘，已有了四點四十五了。我疑惑，這便是曉吧。沒有想象中驚天動地的聲勢，它便悄悄來了，我不應該把破曉和勢如破竹聯系起來了。我再一次感到宇宙的神秘與神奇。
黎明
我被大自然驚住，訝得不能言語，破曉繼續著，啟明星隱隱退出，黎明即將到來。忽爾樓下傳來鋤鍬相撞的聲音，爸爸媽媽已經起床了，在破曉之時，黎明之前，他們就醒來了，開始一日的勞作，為了他們的女兒，為了他們生活的繼續，開始他們的勞作的點點滴滴，日出而作，日落而息。而他們為了生活，竟等不及日出，我的心中涌動著無限的感動與愧疚。與他們相比，我是多么的自私，我甚至不能滿足他們的一點點要求。他們真的偉大，偉大到在把愛全部給了我之后，卻忘了我該怎么愛他們。天幕已被滌白，站在窗前，依稀看到父母彎腰勞作的模糊身影，我不禁熱淚盈眶。在多少個黎明的時候，他們已經醒來，卻不能欣賞這美麗的黎明。
日出
天邊的光茫不再是白，而是一片一片的紅，與藍云相接的地方則是紫紅紫紅的一片，幾縷白云被染成淡紅，這大自然畫出的畫，竟是這樣的別致。太陽要出來了嗎？是的，太陽要出來了，從那水面之下一而起，但它現在卻在掙扎著，就像蝶兒要從繭中飛出，例行的一番掙扎，像人生的甜美之前的苦。再過些時候，遠遠近近的樹木、屋舍、農田都被抹上一層金粉，只淡淡的，不似夕陽那般壯麗。太陽怎么還沒出來呢？我跺著腳，為它著急，遠處的東方，太陽欲出未出，愁煞小人兒，太陽光快出來啊！終于，一躍而起！太陽從地平線下探出臉來，怯怯地適應這個熟悉又全新的世界。太陽終于出來了，我不禁松了一口氣，這歷經劫難后的太陽，異常的光亮。
恐懼
當它襲來的時候，我驚得不能動彈，一直以來都像得了雪盲癥的我就像到了鮮紅的血在噴涌，似乎也帶來了新生，曾以為高三就那樣忙碌而平靜地地，但它卻激起了死水湖上的波浪。那天早晨，我們宿舍里的一個學生，起床后，便跌坐在地上，她說，她看不見。我們不以為然，因為那時的天尚未見光明，當燈打開后，她竟問：“你們怎么都不開燈，有人來開開燈好嗎？”我們嚇呆了，茫然不知所措，用地將她從地上扶起，卻扶不動，她不停地說：“我看不見，我看不見。”我不知道該怎么辦，起碼覺地想幫她，卻無從幫起。我們的手在她面前揮舞，她毫無反應，眼睛空洞地盯著前方動也不動，情況持續了約五分鐘，她才恢復了視覺。我們都深深驚恐，我們不知道為什么會這樣，我們不知道應該舉，我們甚至不知道有一天我們會不會發生相同的狀況，我們都不知道……空前地體會到恐懼的威力，它的來勢洶洶令我們措手不及，事情已過去好幾天，我仍心有余悸。我甚至不敢獨自面對她，因為我不知道萬一再發生這樣的情況該怎么辦。我終于知道，在恐懼面前，我是何等的渺小。
初中周記的作文 篇3
——讀魯賓孫漂流記有感
不管在何時何地，我們都應該提防身邊發生的一切，學會保護自己，更要學會如何生存，因為在世界上我們不可能預料在下一秒會發生什么，讓我們手足無措的危險事情的自然災害，人為災害，各種個樣的災害，無時無刻都在給我們敲響著警鐘，讓我們學會如何保護自己，讓自己學會生存。
我讀過一篇文章叫做“魯賓孫漂流記”文章主要講的是：一個愛探險的人總是喜歡到各地探險，又一次，因為他乘的船遭遇暴風雨事件，不幸遇難他被流落到一片荒無人煙的小島，他船上的同伴也都已經不知去向，只有她獨自一人存活了下來，他就是魯賓孫。可是在島上沒有任何人，他曾經也放棄過生命，覺得在這個島上根本就生存不下來，可是當他想到唯獨上帝把他一個人留下來時他似乎有了生存的勇氣，于是，在這個小島上，從此就有了人的足跡，他就是有著頑強生存意志的魯賓孫，正是因為這種強烈的求生欲望，使他在這個島上不可思議的活了二十多年，那我們可能會不知不覺的聯想到，在這二十多年來它吃什么，到底是靠什么生存的呢，說到這里，我覺得就可以體現出魯賓孫是個聰明的人，因為他懂得利用周圍的條件使自己保障了起碼的生活，創造了一個百年聞所未聞的見所未見的奇跡。并用自己衣兜里僅剩下的麥子撒到了圍墻邊，就這樣幾年過去了，他親自終于吃到了自己種的`麥子，又把自己打到的獵物存養的麥子，使自己的生活過的有滋有味，有快樂的存活了十八年。
魯賓孫之所以在島上生活了那么多年，是因為他一直保持著一份樂觀向上的態度，把絕望轉化成希望，更是因為他有著聰明的大腦，在面對生與死的抉擇時，勇敢的選擇了活下去，讓他在這十幾年中感受到了生的快樂，體會到了活的意義，在我們漫長的人生旅途中，學會生存是我們必修的一課，因為只有勇敢的活下去，我們才會體會到生活的酸、甜、苦、辣，和難以琢磨的人生百態。
初中周記的作文 篇4
這天天氣不錯，中午爸爸帶著我去馬拉灣玩。我玩的第一個就是“人工造浪”，此時它剛出來的時候很大，離近的時候就變小了。第二個就是漂漂河，在馬拉灣里轉呀轉，此時我還過了個小橋洞，橋洞下面有綠色的清清水，有很多人在里面趴著游泳，還有人也就就是象我這樣的坐在游泳圈上順著水漂。我坐在游泳圈上，腿蹺在游泳圈上，用兩只胳膊劃水。快轉完的時候到了倒數第二個洞，我爸爸說它像個老虎洞，我說象個小山洞，它很短。我們玩的第三個項目就是能夠打水炮，之后看了圖我才明白這就就是兒童樂園。我從帶水的滑滑梯上滑下來可真好玩。
第四個玩的就就是小魚池。里面的小魚很多，我進去坐了一會兒不動，就有好多的小魚圍過來咬我的腳趾和腿，弄的我癢癢的，我一動小魚就嚇跑了，好玩極了。此時我爸爸又帶著我來到旁邊能夠淋浴的地方，沖沖了澡，溫溫的水淋在我身上很舒服。然后我們又來到了“死海漂浮”，那里有個小枕頭，把頭往上面一放，手一抱，人就漂浮起來了。回來的路上有許多小噴泉在噴水，我爸爸拿游泳帽往上一壓，它的帽子上就出現一個小圓圈，然后我們又踩著噴泉，噴泉噴出來的水就象孔雀開屏一樣漂亮。最后我們一齊去沖了沖澡，此時就從1350號柜子取出衣服，換上衣服之后就離開了。我本來還想玩的，但就是由于爸爸還有工作要做，我們就只好走了。我明年夏天還就是要來玩的！
初中周記的作文 篇5
那時候我的成績除了語文一科外其他的科目都是掛紅燈的，這并不代表我的語文成績很好。
可笑的是以前的我總以為韓寒是一位滿臉褶皺，頭發花白的老頭兒。自從語文老師告訴我韓寒是一位年輕的作家，是一位很有個性的作家。我才為我以前的愚鈍感到羞愧。
聽語文老師把韓寒介紹完后我就對他起了興趣，在網上查了很多關于他的資料，這時才知道韓寒是一位80后的作家，而且被稱為“80后作家的領軍代表人物”。
韓寒的文常常給人第一感覺就是嫉世憤俗、出乎我們所有人的意料之外，并且有些博文或者散文更是以偏激的形式大膽的出現在我們的眼前，讓我們都為之汗下。
記得韓寒說過這樣一句話，具體的我也記不清了，大體的意思就是說‘不要模仿我，讓我重來，我自己都學不好我自己’，給我感覺就是破罐子破摔那種意思，而且必須摔的粉碎！我想他是想一竿子捅到底吧！
說起韓寒這個詞，大家就會馬上想到年少輕狂、傲慢、放蕩不羈幾個代表性詞語，這應該就是網絡的力量之大吧。但是據我了解他離開了網絡回到現實后就變成了另外一個人，一個溫和熱情、中規中矩的人，對誰都是微笑以待，誠之以待！生活中的他很難讓我聯想到那些偏離社會要求的文章，然而，這些文章除了他——韓寒，又有誰能寫的出來呢？
以上只是一個初中生的個人看法，如有錯誤，恕不解釋。
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