【精選】小學(xué)周記模板合集5篇
時(shí)間不知不覺，我們后知后覺，轉(zhuǎn)眼一周又結(jié)束了，想必有很多難忘的瞬間吧，這時(shí)就需要我們認(rèn)真地寫一篇周記了。我們該怎么寫周記呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)周記5篇，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)周記 篇1
開學(xué)一周了，這一周我們女生們過的提心吊膽。為什么？因?yàn)轭^發(fā)上學(xué)期學(xué)校讓女生一律剪短發(fā)，有80%的女生不愿意。然而，這是校長在一次全校的集體朝會(huì)上宣布的，不情愿也得執(zhí)行。
到了第二天只有xx沒有剪頭發(fā)。xx只堅(jiān)持了一天，就扛不住了。xx要剪也要剪得與眾不同，她剪了個(gè)小男式的。那個(gè)時(shí)候，我們好羨慕長發(fā)飄飄的羅老師。就這樣女生們頂著一頭不喜歡的頭發(fā)，胡亂地過了一個(gè)學(xué)期。一個(gè)暑假過后女生們的頭發(fā)都長長了，除了中隊(duì)長郝加和打籃球的幾個(gè)女生再也沒有把頭發(fā)剪短。
今天下午最后一節(jié)課，郝加沒幾句就講到了女生的頭發(fā)上了。xx說：“學(xué)校上學(xué)期規(guī)定，這學(xué)期又沒有規(guī)定，我們干嗎要剪？”羅老師說：“既然學(xué)校這個(gè)學(xué)期沒有規(guī)定剪齊耳短發(fā)，你們就先留著吧。學(xué)校一旦有規(guī)定，你們可一定照辦哦！”今天下午，我的心情好極了。
小學(xué)周記 篇2
在教學(xué)中有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行豐富多彩的體育活動(dòng)，讓孩子們在玩中學(xué)、玩中練促進(jìn)身心和諧發(fā)展來達(dá)到體育鍛煉目標(biāo)，讓學(xué)生體驗(yàn)上體育課的樂趣，這不僅能充分發(fā)揮體育教學(xué)的教學(xué)思想，而且能使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)變得親切、自由和歡悅，并能對提高體育教學(xué)效果起到事半功倍的作用。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感。
人的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境對學(xué)生學(xué)習(xí)情感的產(chǎn)生具有很大的作用，體育教學(xué)也不例外。有了良好的教學(xué)情境就能激發(fā)其強(qiáng)烈的好奇心。強(qiáng)烈的好奇心是保持旺盛學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要因素，是取得成功的重要條件。比如在一節(jié)前滾翻教學(xué)中這樣講到，孩子們，今天我們來看天。孩子們一聽這有什么希奇的，都仰頭望著天空。這時(shí)老師又說了，只不過今天我們看天的方式有點(diǎn)特別。這下強(qiáng)烈的好奇心可把孩子們吸引住了。怎樣看天呢，老師說，我們從胯下看，誰能雙手著墊翻過去，并能看到天，誰就是這節(jié)課的英雄。聽了老師的講述，學(xué)生們個(gè)個(gè)欲試，誰也不甘落后。因此，激發(fā)學(xué)生的體育興趣，創(chuàng)設(shè)情景滿足他們的學(xué)習(xí)愿望，發(fā)揮他們創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，為終身奠定快樂體育培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)。
二、讓音樂走進(jìn)課堂，促進(jìn)體育教學(xué)氛圍
體育課是單調(diào)的、重復(fù)的練習(xí)來鍛煉身體的，這是很多人給體育課下的定義。在這里我要對大家說，體育的鍛煉可以不這樣的。在體育課上我們?nèi)匀挥忻赖南硎堋＿@就是讓音樂走進(jìn)課堂。比如：隨著教師的講解、示范，播放輕音樂，在學(xué)生練習(xí)過程中配播兒童輕快樂曲，在體育課結(jié)束部分用音樂舞蹈的形式來結(jié)束課程。這樣除了增加課堂的愉快氣氛外，還能減輕學(xué)生運(yùn)動(dòng)的疲勞和提高學(xué)生對體育課的興趣。這不僅是優(yōu)質(zhì)體育課的需要，也是未來體育課的需要。因此，針對體育活動(dòng)的單調(diào)乏味，教師一定要?jiǎng)?chuàng)設(shè)歡樂輕松的教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生鍛煉的積極性，讓他們以最佳的心理狀態(tài)進(jìn)行各種活動(dòng)，寓教于樂。
三、體育游戲化 ，增加體育教學(xué)興趣感
很多人認(rèn)為體育課應(yīng)該是跑啊、跳啊讓學(xué)生機(jī)械的反復(fù)練習(xí)。其實(shí)根據(jù)兒童的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，游戲才是他們的樂園。如果體育課的教學(xué)機(jī)械而無生命力的話，學(xué)生是不會(huì)感興趣的，是枯燥乏味而又令人厭煩的。自古以來教師被喻為“辛勤的.園丁”，而學(xué)生則是是花圃中那一朵朵初綻的小蕾或驕人怒放的鮮花。在體育課中只要你稍加留意就會(huì)發(fā)現(xiàn)有些花“無精打采”。他們的“無精打采”也正是因?yàn)轶w育課的枯燥乏味，機(jī)械的反復(fù)練習(xí)。這時(shí)，我們只要多費(fèi)心思盡量用游戲的手段來提高興趣，使課變得生動(dòng)多姿，學(xué)生聽起來就會(huì)有滋有味，動(dòng)起來也會(huì)生龍活虎。
四、師生共同參與活動(dòng) 提高體育教學(xué)積極性
體育教學(xué)是雙向多邊，復(fù)雜的活動(dòng)。體育教師掌握著教學(xué)方向、進(jìn)度和內(nèi)容。在體育課中即使有了輕松愉快的音樂和豐富有趣的游戲，教師不參與活動(dòng)，只是讓學(xué)生活動(dòng)，這樣的游戲毫無生機(jī)，學(xué)生玩一會(huì)兒就毫無興趣，我就經(jīng)常和孩子們一起活動(dòng)，效果非常理想。因此，師生共同參與活動(dòng)是學(xué)生快樂體育的橋梁。傳統(tǒng)的體育理論認(rèn)為師生之間是命令與服從。教師神情嚴(yán)肅，不容質(zhì)疑。這樣學(xué)生言聽計(jì)從，根本就談不上快樂而言，快樂體育就是要建立師生之間和諧協(xié)調(diào)平等的關(guān)系。
五、不斷提高業(yè)務(wù)水平 加強(qiáng)體育教學(xué)鞏固性
一個(gè)好的體育老師不能只上一節(jié)好的體育課，要隨時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)上體育課的樂趣，每堂課都有新感受，喜歡上體育課。第一次上課做《老鷹捉小雞》的游戲?qū)W生會(huì)很感興趣，第二次也許也很感興趣，那第三次呢，第四次呢，若干年后呢。社會(huì)在進(jìn)步，教育教學(xué)在創(chuàng)新，依舊是原來的知識(shí)和方法學(xué)生學(xué)久了會(huì)感到疲倦，厭煩。只有不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平，才能促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展，才能使快樂體育真正快樂起來。
小學(xué)周記 篇3
從我來到這個(gè)世界的第一秒啼哭，到現(xiàn)在可以用微笑面對世界的12個(gè)春秋，我已經(jīng)度過了多少個(gè)風(fēng)風(fēng)雨雨，看到了這個(gè)世界的美好與凄涼。我的第一聲啼哭帶給家人的是無盡的喜悅，我也就懵懵懂懂的來到了這個(gè)世界。我以我的種種進(jìn)步換來了家人的種種鼓勵(lì)，就這樣，步入了初中，我漸漸感覺到，我已經(jīng)累了，打開自己的記憶瓶，回想一下，以往那懵懵懂懂的日子里都度過了什么，老師的嚴(yán)厲，家長的責(zé)備，社會(huì)的殘酷……
我已經(jīng)褪去了幼稚，披上了成熟的大衣，這樣子，是該高興，還是該傷心，花兒可以盡情開放，鳥兒可以自由飛翔，而我只能待在這無底的黑洞里。是我錯(cuò)了嗎，我不應(yīng)該這么膽小對嗎，自己只是經(jīng)歷了一些風(fēng)雨，就這么受不了打擊嗎，不，這并不是我，我應(yīng)該振作起來，去抵抗那無情的風(fēng)風(fēng)雨雨，見到只屬于我的一片彩虹，只要我拾起勇氣，就可以去面對，可以去打拼，致自己那懵懵懂懂的12歲，來迎接自己全新的世界……
小學(xué)周記 篇4
星期日下午，我和爸爸一起來到東湖邊的圖書館去借書。
剛到大門前，首先映入眼簾的是五個(gè)大字：“臨海圖書館”，我進(jìn)入大廳，看見樓梯旁有一個(gè)長長的大箱子，上面寫著“捐給貧困地區(qū)的圖書”里面裝著許許多多的雜志、小說……旁邊有個(gè)問訊臺(tái)，里面坐著一位慈祥的老大爺。
我沿著螺旋形的樓梯拾級而上，就到了二樓，二樓的左邊是成人借閱室，里面有許多在聚精會(huì)神的看書，右邊有自修閱讀室，里面有許多阿姨正在一本正經(jīng)地看書。
我又沿著樓梯，碰到幾個(gè)婦女正帶著幾個(gè)小孩歡歡喜喜地下樓，手里拿著一本本花花綠綠的童話書、故事書。我走到三樓，來到了少兒外接室，爸爸說：“剛開始把借來的書放回去，不用借閱證。”爸爸讓我去找書，我一看，不禁大吃一驚，書柜里琳瑯滿目的一本本書籍，多得讓人眼花繚亂，有許多小孩子在座位上安安穩(wěn)穩(wěn)地看書。其中也有分類，比如說：科學(xué)（中國）、科學(xué)（外國），還有小孩喜歡的童話、漫畫和走迷宮……其中，我發(fā)現(xiàn)了三本好書，《不一樣的班故事》、《愛麗斯漫游奇境》、《我的課堂我做主》，借完了書，爸爸用借閱證將這些書領(lǐng)走了。
當(dāng)我走出大門時(shí)，爸爸說：“你應(yīng)該知道借書的感受了。”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，柔和的春風(fēng)將我心中的緊張吹散了。
小學(xué)周記 篇5
今天下午，老師近搬來一個(gè)紅色的面盆。面盆里面放著一把刀和一個(gè)黑色的袋子，袋子里有一股冬瓜。冬瓜的形狀是橢圓形的，深綠色的瓜皮上有白色的細(xì)毛，里面是白色的果肉，黃色的籽，一摸它的皮，是硬硬的，還有一點(diǎn)痛。
老師告訴我們：“今天，我們要切冬瓜，就讓你們上來試一下。”大家馬上沸騰起來，手舞足蹈的。我想：“我只是吃過冬瓜，沒切過冬瓜，我要好好地學(xué)習(xí)切冬瓜。”
老師讓莫濱宇來削冬瓜皮，他站著猶豫了好一陣子，不敢下手，就下去了。王宇杰看到了，他舉起手，老師讓他上去，冬瓜的皮太厚，削不進(jìn)。陳楠舉起了手，也上去了。他一手拿著菜刀，一手握著冬瓜，他也沒削著，老師看到他很為難，就在他耳邊悄悄地說了幾句，他又拿起刀削，這下只切了一小片。削冬瓜真難啊!老師只好親自出馬，她三下兩下就把冬瓜皮削完了。
接下來可要切冬瓜了，切冬瓜可簡單多了，孫宣杰世只切了幾個(gè)小片冬瓜，范智博狠狠地一砍，砍了一大塊。還是老師親自出馬，“篤篤篤......”老師切的薄片全部倒下，像一只就要下窩的鴨子，等待著下鍋煮。
切冬瓜看起來簡單，做起來難。
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