反思周記

時間：2022-09-03 00:50:31 周記我要投稿

【精選】反思周記集合6篇

　　時間真是轉瞬即逝，一周又過去了，這一小段時間里，我們一定有不少所感所惑吧，此時此刻我們需要寫一篇周記了。周記怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編幫大家整理的反思周記6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【精選】反思周記集合6篇

反思周記篇1

　　這學期，我園青年教師的公開活動搞得紅紅火火，這月輪到我做公開活動。常聽老教師們說：“有了一份優秀的教案，可以說就成功了一半。”于是，在一本教育雜志上，我找到了一篇優秀教案——“感知4以內數的實際意義”，非常適合小班幼兒，而且數學領域的內容也是我擅長的。

　　我認真按著教案準備材料，并根據教案按部就班地開展活動；首先，我以“雞媽媽”的身份，用兒歌的形式帶領小雞們一起鍛煉身體，“我的小雞嘰嘰嘰，跟著媽媽跳3下，我的小雞嘰嘰嘰，跟著媽媽轉兩圈??”然后是“小雞捉蟲”的游戲，要求幼兒聽老師的口令捉幾條蟲子，根據蟲子的顏色放到相應的紙盒里。每一個環節中，孩子們都按照老師的指令在做著。最后“雞媽媽”給每只小雞一個袋子(內裝獎品)，讓小雞摸一摸自己的袋子里有多少食品。

　　這次活動雖然調動幼兒的聽覺、視覺、運動覺、觸摸覺等多種感官參與了游戲，但從孩子們的眼中，我并沒有看到他們由衷的快樂，也沒有看到孩子們忘我地投入。這是為什么呢?

　　反思

　　仔細分析了自己和幼兒在活動中的一言一行，我發現了問題所在。

　　原因之一是幼兒產生了“審美疲勞”。

　　自從幼兒入園后，在語言活動中，幼兒聽到過“小雞小鴨”的故事，并經常進行表演游戲；在音樂活動中，幼兒學過了《小雞小雞在哪里》、《小小蛋兒把門開》等歌曲并進行過表演；在體育活動中，孩子們做過“小雞捉蟲”的游戲；在美工活動中也畫過小雞。在各類活動中，頻繁地出現小雞的角色，使孩子們產生了“審美疲勞”，他們在扮演角色時沒有了原先的激情和興趣，在游戲中的快樂程度也隨之減弱。

　　原因之二是教師的角色定位不明確。

　　《幼兒園教育指導綱要(試行)》指出，“課程實施應以幼兒為主體，充分發揮幼兒的主體性和創造性”。在本次活動中，教師“引領”的痕跡很重，整個活動都是老師在說，幼兒跟著在做，每一個過程都是老師領著走過來的，孩子們也是被動地完成老師的作業，整個活動中幼兒缺乏主動性。

　　措施

　　找到了問題的癥結，我對癥下藥，開始重新思考，重新設計。小班的孩子喜歡什么呢?電視機里天線寶寶的聲音給了我靈感，憨態可掬的天線寶寶是小班小朋友的最愛。

　　經過重新準備，我在另一個班組織了活動。首先，我用天線寶寶的音樂吸引幼兒，讓他們把自己當成一名天線寶寶來參加活動。接著，我引導天線寶寶們玩手指游戲，“一根手指頭可以變成什么，兩根手指頭可以變成什么，三根手指頭可以變成什么??”游戲中，幼兒的想像非常豐富，而且感知了4以內的`數量。然后，我設計了問題“天線寶寶一家人有幾個人，分別穿什么顏色的衣服?”再讓幼兒根據服裝配飾的顏色找到4個天線寶寶組成一家人。在游戲化的情境中，幼兒們沒有心理負擔，非常開心地找著自己的好伙伴，感知了4的數量，歸類能力也得到了提高。最后，和天線寶寶一起玩“分飯吃飯”的游戲，寶寶們聽清問題，取出相應的食品。如“拿4顆紅色的QQ糖”、“拿一塊方方的糕”，幼兒看清楚了趕緊把食品放到自己的小盤里。有個別“小饞嘴”已經悄悄地往嘴里塞了一顆QQ糖，我就悄悄地問：“現在只有3顆了，怎樣變成4顆呢?”在生活化的數學情境中，五顏六色、形狀各異的食品吸引了孩子的眼球，幼兒好像在玩過家家的游戲，在游戲中進一步感知了數量，并且嘗試從物體的形狀與數量、顏色與數量等不同的屬性進行選擇，增加了難度，把活動推向了高潮。

　　活動非常成功，滿足了幼兒喜愛天線寶寶、模仿天線寶寶的心理需要，老師設計的生活化、游戲化的數學問題，激發了幼兒自己解決問題的積極性。整個活動的氛圍始終保持著寬松、和諧、快樂。孩子們學習的主動性、積極性得到了充分的調動。整個活動讓我深深地體會到，滿足幼兒情趣的才是優秀的。

反思周記篇2

　　又是一個后知后覺的周記，有時一忙，就有點昏花了，老是會有事情沒有按計劃完成。以后要更加注意自己的效率了。時間真的是太快了，我都沒反應過來，新的一個星期就翩然而至。上周的點滴已經要珍藏在腦海里。

　　今天周一本來應該是室外升旗儀式，由于天氣陰冷，改成了室內升旗儀式，我還是第一次知道有室內升旗儀式的存在。全體師生收看校電視臺，看著電視里學生出旗升旗的畫面，所有的學生都一樣整齊嚴肅的站著，班主任，任課老師也都在班級里，少先隊員行隊禮，集體唱國歌，聽國旗下講話，沒有一個環節少掉，秩序依然一樣好。班主任要求每個學生行隊禮的時候必須把手套脫掉，站立的時候必須是立正的姿勢，雙手不允許塞進口袋。我很受感動，有時候，我們不只是有在大庭廣眾下要求孩子們表現良好，即使是在自己的班級里，也要時刻嚴格要求自己。

　　這些看似苛刻斤斤計較的要求，對于孩子們的成長起到很重要的作用，他們很懂規矩，已經養成了良好的習慣。這些二年級的孩子們就已經很尊敬老師，友愛同學，不嘲笑別人，會關心幫助生病的小朋友，會及時把課堂作業處理好，會回家自覺聽寫單詞，自覺到老師那單元過關，會把手里的垃圾分類放進班級的垃圾桶，排著整齊的隊伍去食堂吃飯。。吃飯的時候，他們會把食堂阿姨端來的飯一一接力往最里面傳，也就是最里面的孩子最先拿到飯，等到所有的人拿到飯了他們會很默契的開吃，每五個人一份湯，他們也都是很謙讓的幫別人盛到碗里，一起分著喝，如果有時候發飯后水果，最先吃完的小朋友會主動請命，有秩序的一一分發，蘋果，橘子，香蕉，大棗，或者是梨子，他們沒有任何人挑三揀四，很自覺的接受屬于自己的那份。我覺得這很難得，因為我聽過有個四年級的班級，發水果很難順利進行，都淪落到像抓鬮一樣的摸水果的地步(總有一部分人覺得自己小小了，難看了)。我聽了覺得很滑稽，雖然可以理解這些孩子的行為，但是和我們二年級的班級的孩子們比，他們真的有點倒退了。

　　這是一個習慣問題，和年級無關，和所謂的面子工程無關，好的習慣是孩子們一輩子的財富。我們的孩子經濟上可以不富裕，但是，精神素養上一定是不可以缺的。一個集體的力量是巨大的。好的班主任，素養的高的老師，樹立的良好班風，立下的班規，是塑造孩子們品格的模子。班主任陳老師的的管理班級的方法，我是真心的贊賞。而且我相信，我們班級的小朋友即使是到了六年級，這些好習慣好班風也是會保持的。

　　班主任陳老師也帶他們數學。上周，陳老師評選出12位優秀數學作業之星，他們是數學作業得的星星最多的同學。并自己掏錢給他們買了獎品--很漂亮很實用的小筆記，作業本，橡皮等，并再班級晨會上公開表揚了這些同學，發放獎品，同時鼓勵更多的同學像他們看齊。并許諾，下半個學期的作業從現在截止的算起，重新積累星星，學期末再評選一次。知道老師顧老師，帶英語，她也有自己的一套鼓勵模式。她用的是自己做的流動小花，每次作業一個A星換一個小花，5朵小花換一個印章，5個印章換一個創意小獎狀，最后發放獎品。我看到她自己掏錢在網上買了好多學習用品。看那擺弄哪些小玩意時得意的笑臉，我真心覺得和孩子們在一起的老師，是永遠年輕的永遠有一顆童心永遠都會在私下里對可愛的東西大驚小怪，很喜歡很向往這樣的狀態。

　　上周我又在六(6)班上了節新課。顧老師，曉蘭，張偉去聽我的課的。給了我很多寶貴的意見，曉蘭很細心的幫我把每個流程的所用時間都幫我記錄下來，也給我提出了很好的意見和建議，我覺得非常好的想法。真心的感動呢。。整體上滿順的。確實不是很緊張了。也習慣了這樣的狀態。因為內容有點多，所以還剩一個原計劃課上完成的小練習，我布置他們課后完成。上課時我怕他們聽不懂，對此用中文重復了一遍，可能有點浪費時間了。指導老師說我上的不錯，很老道的感覺，只是重點上要更突出些，不要太低估那群六年級的孩子，再多給他們一些難度較高的操練環節，不如讓他們自己編對話，可以放心的全英文授課。哈哈，或許是因為我比較放得開的緣故，上下來是蠻開心的，我也可以很投入的和他們一起學習。下次，我一定把老師給的建議和指導加進去，爭取再進步一些。

　　上周五，全校六年級的師生開了一次師生會議，老師也邀請我們參加了，很開心能有這么多參與到學校的各種活動中的機會。會議只要是針對這次的調研試卷的分析，和期末考之前的動員。畢竟他們是畢業班，很重要的一個階段。會議流程，顯示俞教導講話，包括分析考試情況和對同學的要求，鼓勵。然后是大隊部老師講話，學生代表發言，胡校長總結。三總超過 280的就有二三十個還多，真的是一群不得了的孩子們。會場秩序很好，老師的發言都很有文采，我都禁不住要鼓掌。聽說我們那個會議結束后，還有五年級的家長會，小孩子們的家長會，我聽到這個名詞都會覺得很吃驚，我們那時候好像從來沒有過家長會，唯一的一次還是在高三，王慶緣老師帶的時候。不由得覺得，這邊的孩子的學習重視和緊張狀態，是我們初高中的程度。有些羨慕，又有些擔憂，怕孩子們過早的失去童心，壓力太大會失去很多笑臉，但是，當我看到那些學有所樂的孩子們臉上洋溢的燦爛時，我理解了。學習并不都是枯燥的，給孩子們多些愉快的方式，換著花樣的教授知識，多組織一些活動，豐富起來的學習本身就是一種放松和享受。教育是需要藝術的。

　　還有一件真心讓我感到震撼的'活動是學校的讀書節系列活動之----“我的半本書”。參與的同學們，都把自己從開始寫作以來所有的中英文作品都編輯成書，參加比賽。<蓮>當看到那一本本裝幀精美的書的時候，我真的不敢相信是這些孩子們的作品。或許有的是爸爸媽媽幫忙拿去出版的，但是里面所有的作品都是他們成長記錄，有從二年級開始到六年級的，有出生開始到現在三年級的成長集，風格或唯美，或童真，或素雅，或是個性的手繪，亦或者是陽光向上的端莊，厚度也各不相同，有的像一本語文教科書那樣厚，有的像小故事會那樣迷你，還有的向文件夾一樣的，看得出每一份都做的很用心。真的很佩服他們的爸爸媽媽們，能夠這么用心的為孩子的成長制作這么一件有意義的禮物，相信孩子們以后長大了會無比的慶幸，把成長的足跡鉛印出來。出書不只屬于那些大家，每一個熱愛寫作，善于觀察生活，記錄點滴的小朋友都有可能成為作家，不管多小，都可以擁有自己的半本書。真心覺得這個活動很棒，真心羨慕這些出書的孩子們，也相信他們以后都會走得很遠。

　　轉眼間，實習就已經接近尾聲了，短短的幾周我卻學習到很多，鍛煉到很多，滿滿的三四本聽課本，我感受到了自己還有很長的路要努力，也更加堅定了做小學英語教師的夢想，它已經不是遙不可及，這份如花似果的事業，我想做，不是說說而已。

反思周記篇3

　　前幾天晚上，我正在寫功課，上高一的姐姐因為無聊，所以跑到房間找我玩，因為當時的我太認真了，沒注意姐姐已經走進我房間，我被姐姐嚇了一大跳，差點尿褲子。我很兇的罵姐姐：“你想嚇死我嗎？”沒想到姐姐也生氣的`回罵我，接著竟然就把喝剩下的水倒在我身上，我更生氣了，便拿出我的玩具彈弓，把桌上的橡皮擦當子彈，瞄準姐姐準備發射，“咻！”的一聲沒打中姐姐，反而射到我自己。

　　經過這次教訓，我知道如果下次再遇到相同的情形，我不會再隨便拿彈弓射人，我會請媽媽直接處理。媽媽也告訴我們：“姐弟之間要相親相愛，不要為了小事而吵架。”或許以后我和姐姐仍會有爭吵，我也可能因此被她捉弄的尖聲大叫，但我知道處理事情的方法不只這一種，我會好好反省的。

反思周記篇4

　　要想走進學生的心靈，去發現學生背后的故事，讓學生寫周記那是一個較好的途徑。因為天天寫日記學生會感到壓力太大，而且也占用時間，而且過分的隱私寫出來，也提心吊膽地，怕被發現。而周記就避免了這些缺點。一周只一記，學生能夠接受并樂于抒發內心情感。

　　盡管我所教科目為數學，但是作為班主任，我覺得批周記可以拉近我們師生之間的距離，班主任工作無科目之別。雖然我擔任兩個畢業班的數學學科教學，工作十分繁忙，但我還是堅持批閱學生周記。有的教師同事看到我利用休息時間在批周記，覺得我是在自找苦吃，我卻覺得我勞有所值。我用筆桿跟學生對話，有時我的批語達到快一頁。最近在批改班級學生的周記中發現了很多隱藏在學生的背后的故事，很多學生在周記中都能把自己的心事和想法寫在周記上。學生們有的抒發內心對生活和學習的感受，記錄，有的揭發同學存在的不良思想或行為，有的以學習或生活中存在的困難或困惑征求老師的建議等等。每次我都認真閱讀學生寫的周記，我會采擷最美的語言去鼓勵在生活中遇到困難的學生，教會他們應如何面對挫折，沒想到老師的'語言會給學生那么大的動力，他們會因為你的鼓勵表現出十足地信心去迎接挑戰。我也從中篩選出優秀的文章，讀給學生們聽，鼓勵他們愛好寫作。現在學生們寫周記已經形成了習慣，他們也常在周記中稱呼我為圓圓老師，他們和我交談的語言就象好朋友一樣，親切、自然，他們會把我不知道的班級事情真誠的寫在周記上，便于我及時發現班級問題。

　　“周記”它象一個紐帶，將老師和學生的心融合在一起，它更象一座橋梁架起我和學生之間的友誼，它是老師的知音，便于師生共同切磋，在文學的百花園中采擷芬芳的一束。

反思周記篇5

　　這次期末考試與上次考試相比退步了三十八名，最大問題還是偏科。

　　語文有小的進步，英語成績波動也不大。就是數學、物理和歷史拖了后腿。

　　數學一直不好，上次考了九十九，而這次只考八十五分。我認為問題就是不肯鉆研、不熟練、不整理錯題以至于題一錯再錯。在學校做題，沒有干擾，倒是可以認真完成，而在家可能由于環境影響，做題效率太低，不但慢，且出錯多。難題只是簡單思考，一不會就問、查。有些難題不會，就放在那一直不管。還有，做題太少，對于常考的題型不了解，訂購的'資料幾乎不看。以至于做題總是粗心出錯，其實就是不熟練。平時很少整理錯題，整理錯題是很好的習慣，平時常翻看，掌握方法，避免再次出錯。由于懶惰和做事效率低錯題就很少整理。

　　物理這次考了八十四雖然比前兩次測驗好，但與別人相比還差得遠。浮力、機械那些是我的弱點，而且老師沒說過整理錯題，我就不整理，題也是再三出錯。識連貫不起來，前學后忘。學習物理就是要把知識連貫起來，形成知識網，這樣才能學好。

　　歷史，初一就不好，這次居然沒及格！這一課主要靠背誦，從小到大最討厭背書結果歷史就栽了跟頭，背書從來不用心，前背后忘。這給了我一教訓，學習要用心，且不能偷懶。

　　平時最容易受外界誘惑，學習不能靜心。初一初二也算玩夠了了，初三學習任務更重，要克服懶惰，安排時間，提高效率，靜下心，為中考準備。