數學周記

時間：2022-09-02 12:00:38 周記我要投稿

【實用】數學周記八篇

　　時光匆匆，一個星期已經結束了，一周的時間，想必你學習了很多新技巧，需要進行好好的總結并且記錄在周記里了。快來參考周記是怎么寫的吧，以下是小編整理的數學周記8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【實用】數學周記八篇

數學周記篇1

　　20xx年X月X日星期X 晴

　　今天我和同學約好了要去外面野餐我去超市買了飲料一瓶5元;一個面包2元，買3個;一包牛肉干3元6角;一個鄉巴佬雞腿2元。

　　阿姨笑著對我說：一共15元，我給阿姨15元，走出超市我算了算：不對，5+2×3+3.6+2=16.6(元),阿姨多拿了1.6元,我還給阿姨1.6元。阿姨說“你真是個誠實的孩子”!

　　數學還可以讓我懂得做人的道理,我真高興。

數學周記篇2

　　第一節課上我們要考試了，是考數學。

　　老師發了試卷說哪一組坐的最好就先發給哪一組，原來呀是第四大組坐的`最好，也就是我的那一大組。再看看是那一組坐的最好，哦是第一大組，再看看那一大組哦是第二大組，那么最后一組是第三大組啦。

　　等老師把試卷發到每一個人手里時候，老師就開始讀題目了。讀完第一道題目她說開始做吧！我們就開始做了，在做的時候老師說可不要抄別人的要不然分數要被扣掉的。做好第一道題目，老師讀第二題目就在這時聽到有一個同學在說，我還沒做好老師。那我們再等一分鐘給他把。一分鐘，他終于寫好，老師也可以讀下一道題目了，老師讀完題目的時候，我們就開始做了，我們就做下一道題目了，就這樣我們做完了好幾道題。

　　現在我們該收試卷了。老師說：“你們把試卷從后面傳上來。”老師還說了一句話：“我們來比一比誰的動作最快。”一看呀！每一組都一樣快。

　　就在這時下課鈴聲響了，我們就跑出教室跳繩去了。

數學周記篇3

　　這幾天，我的心情非常郁悶，因為這次數學考試我考得一塌糊涂。

　　我焦躁不安地等待著考試結果。終于發試卷了，我的心怦怦直跳。試卷發下來了，我一看，“天哪，62分！”我差點被這個可怕的數字嚇得暈倒過去。“這是我的試卷嗎？”我半信半疑地說。我偷偷地把那張見不得人的試卷藏了起來，生怕被人看見，我望著尹老師嚴肅的面孔，不好意思地低下了頭。接著，尹老師幫我們講解了每一道題目，我調整了一下心態，認真地聽著每一道題。

　　老師布置家庭作業了，數學家庭作業是讓家長在試卷上簽名，然后把試卷上的錯題更正一下。

　　我回到家，先做完了語文家庭作業和更正錯題。這兩個作業做完了，我的心中有些害怕，吃完飯后，我拿著那張試卷給媽媽，突然，我的`心跳得好快，媽媽仔細地看了一遍，拉著我，問我：“題目并不難，你為什么這次只考了62 分？”媽媽把我問得啞口無言。我只好低下頭，但我總有點想哭的感覺，心里在說：想哭就哭出來吧，哭出來會舒服一些！我忍不住了，哭了出來。可媽媽并沒有說我，媽媽卻對我說：“沒關系，這次沒考好不還有下次嗎！他們都鼓勵我，我終于不哭了，笑了起來，媽媽說：“對嗎，女孩子要笑才好看嗎！”我覺得媽媽說的也很對，又把試卷看了一遍，我發現丟分的原因就是太粗心了，我我一定要改正這個壞習慣！

　　是呀，一次考試沒考好還有下一次，我下定決心，下次數學考試一定要考好來，當然應該每次考試都應該考好來，不管是任何題目。

數學周記篇4

　　1數學周記100字

　　這個學期第一次數學考試，由于本人審題不淸楚和做題目時的粗心大意，有兩個地方出錯了。每一次考試或做習題，媽媽和爸爸都有叮囑我要細心，要耐心做毎一題，我每次都是左耳進右耳出，我一定要改正缺點，做個做事耐心細致的好孩子。

　　2數學周記100字

　　數學教學“生活化”是新課程改革極為重視和倡導的.內容，但由于一些教師對數學教學“生活化”的片面理解，錯誤地將“生活數學”等同于“學校數學”，出現了片面追求數學教學生活化的傾向。對此我們認為要正確看待“生活數學”，認識“生活數學”的必要性和局限性，以及“生活數學”與“學校數學”的不同點。要克服“生活數學”的局限性，數學教學必須回歸數學本質，把“生活數學”提升到“學校數學”，從具體的生活情景中抽象概括出一般的數學知識；從現實的生活問題中歸納建立適用的數學模型；從普通的生活現象中發展學生的數學思考。

數學周記篇5

　　幾天前的數學課，邵老師帶我們去體驗一千米有多長。

　　老師告訴我們操場的'一周是200米，要走幾圈是一千米呢？同學們異口同聲的說：“5圈”老師有點擔心又有點神秘地說：“你們走得下來嗎？”我們自以為是的說：“能”。

　　開始了，我才走了2圈就筋疲力盡了，但我還是艱難地走完了5圈，別人也都像我一樣。有同學還記錄了我們走得時間，我們走完一千米用了15分鐘。老師問我們：“感受如何呀？”一位同學說：“累、苦、腰酸背痛、全身乏力”老師笑著說：“還自以為是嗎？”我們有氣無力地回答：“不了。”

　　這就是邵老師帶著我們到操場體驗一千米的故事。

數學周記篇6

　　在數學教學中，我們體會到，凡是能積極、主動地參與獲取知識過程的學生,他們學習數學的興趣濃厚,求知愿望強烈,數學素質會得到較快發展。因此數學教學必須從轉變學生的學習態度、學習情感入手，使學生由機械、被動學習轉變為創造、主動學習。"興趣"是孩子各種創造力，求知欲的原動力，只要孩子對某種事物發生興趣，就會無止境地去追求、去實踐、去發展。

　　然而在長期應試教育的驅使下，我們有些時候心里不免急功近利的片面認為，只要習題答案正確，學生記住，考試就沒問題。于是在課堂上，學生一旦回答出錯，我們就很難沉得住氣，不免訓斥幾句。久而久之，造成課堂乏味，氣氛沉悶。學生"碰壁"多了，也就不再愿意主動參與課堂，學習數學的興趣蕩然無存。

　　1.用心去保護學生學習數學的興趣

　　膽怯和過分自我批評的心理狀態是妨礙創造的最危險的敵人，而勇敢和自信是創造個性中最重要的特征。在教學中，首先教師要轉變觀念以學習活動的組織者、引導者、參與者的角色參與到學生的學習活動之中，從而營造寬松、和諧的課堂氛圍，給學生以心理上的安全感。教師要充分尊重和信任學生，把他們看成知識的主動探索者，創設和諧的氛圍，幫助學生樹立自信心，促進學生積極主動地學習。我認為給學生關愛，就是增強他們學習興趣、學習信心，提高學習效率。因此，在教學中我努力做到尊重學生的異見、寬容學生的誤見、鼓勵學生的創見。鼓勵他們獨立思考，善于持贊賞的態度正確地評價學生，以表揚、鼓勵為主，使學生感覺到如坐春風，如沐春雨。"教學之無小事"，我們在課堂上的一句不經意的話，一個不經意的眼神都會直接影響學生的心理。對能順利完成訓練的學生，給予表揚和鼓勵，成功的喜悅讓學生更有自信。對待那些在訓練中遇到困難的學生，也不能選擇批評，不要挫傷他們的信心，而應給予啟發開導。

　　2.以"境"培養學習數學的興趣

　　我們都知道，由于應試教育的原因，使得很多孩子認為數學是枯燥無味的。一提起數學課，仿佛就是無休止的計算。其實，數學應該是小學階段最容易吸引學生的有趣的科學。因為它不僅具有工具性，而且還有較強的人文性，與生活實際密切相關。在教學中，我就靈活運用各種手段，如形體語言，課件、錄音錄像，簡筆畫，故事表演等等，再現教學內容。引導學生涉境體味，都收到較好的教學效果。如在教學《商不變的性質》《面積和面積單位》等課時，我借助教學課件，分別以生動的小故事、有趣的小游戲導入新課，孩子們在娛樂的同時復習了舊知識，產生了新問題，接下來便主動地投入到探究學習中，教師和學生很自然地找到了自己的角色，學習效率很高。

　　3.以"爭論"激發學習數學的興趣

　　每個學生是個不相同的個體，一千個讀者有一千個讀者心中的《紅樓夢》。我們教師不應用"唯我獨尊"的威嚴壓抑學生的學習積極性、主動性。而應創造一個能讓學生百家爭鳴，各抒己見的寬松的學習環境，在爭論之中，尋找自我價值得體現，從而激發他們的學習的內驅動力，培養開拓創新精神。

　　在教學中，我注意抓住契機，適時點燃爭論的"導火索"，盡量給學生一些表現自己的機會，盡好引導者的職責。如教學除數是兩位數除法時，簡算1200÷500一題，我讓學生先自己在本上試著做一做。由于剛學完商不變的性質，在計算方法上不存在問題，所以學生們興趣十足、信心百倍地做了起來。之后我組織同學交流結果："商2余2""不對!應該商2余200"班里一陣騷亂，而且同意第一種答案的學生居多。這時，我讓學生開展討論，雙方各自闡述自己的觀點，可以向對方提問。于是，雙方同學馬上就展開了唇槍舌戰，一開始學生都有各自的'道理，但漸漸的，同意第一種答案的同學就意識到自己錯了，并且對那些反駁他們的同學表示心悅誠服。在這個過程中，完全是學生們自己在討論、交流。事實證明，學習效果是極好的。因為，他們是在主動學習，有自我價值的體現在等著他們。所以，鼓勵爭辯是激發學生學習興趣的內心需要。

　　小學三年級的數學教學，最令我煩心的是如何提高學生學習數學的興趣。原因較多，也是比較復雜的，我個人認為除了學生自身的原因，數學學科本身的特點，任課教師的教學方法和教學手段及教學基本功是否扎實也是很關鍵的。于是我在教學設計中不斷的反思，上課前認真準備，同時我還積極的通過其他途徑來完善自己的每一節課堂教學。

　　對于優生，要想抓住他的思維必須給他留有懸念，而且是最能吸引他的還得不要讓他處在勝利之中;對于中等生，他們不擾亂課堂紀律，有時你把他叫起來，他根本不知道你在講哪兒，對他們來說心不在焉，要不斷提醒他們注意聽，多組織課堂教學;而對于后進生，首先給他們訂的目標就不要太高要讓他們跳一跳夠得著，這樣讓他們自己覺得有希望，嘗到成功的喜悅，只要他們取得一點點成績就要適時的表揚。讓他們覺得老師并沒有放棄他們，覺得自己還是很有希望提高的。除了這些之外，作為教師在上課的時候說話要和聲細語，營造一種輕松和諧的學習氛圍，讓學生講課時不管你多生氣，多著急，在給學生講課時都要忍住，要耐心的講解。永遠記住:沒有教不會的學生，只有不會教的老師。要做一名學生喜歡的老師，他喜歡你才會愿意學這門學科。

　　數學教育要面向全體學生，人人學有價值的數學，人人都能獲得必需的數學，不同的人在數學上得到不同的發展。我所任教的三年級學生，學習上困難比較大的學生較多，在教學中，我細心觀察了學習吃力、成績始終不能有較大進步的學生，我發現他們沒有真正意識到學習是一個努力、嘗試、多次失敗的過程。基于此，在教學中我試著運用了失敗教育法，有效的克服了這一問題。學生的意志、毅力也得到了的培養、提高。只要在教學中注重對學生心理訓練，養成健康心理----不怕麻煩、不怕失敗、敢于挑戰，定能使學生學有所成。主要采取了下列措施:

　　(1)在班中實行幫教活動，每一個學困生都找到一個學習優秀的好朋友來每天對所學的知識進行輔導，教師定期進行抽查。

　　(2)我作為數學教師每天的工作計劃中就有關于學困生的輔導工作。

　　(3)學困生自己制定出具體的學習目標，以不斷促使自己努力。

　　在今后教學中，我一定要真正讓學生在主體積極參與、操作、交流、動腦、動口的探究性學習中建立概念、理解概念和應用概念。實踐證明:學生學習方式的轉變，能激發學生的學習興趣，讓課堂煥發師生生命的活力，讓課堂更精彩。

數學周記篇7

　　經過上一周的聽課階段，這一星期就要開始正式步入課堂，進行實戰階段了。試教工作開始以后，我每天的工作就是聽優秀數學教師的課——寫教案——試教——修改——試教，這樣反復練習，完善。直到把一節課要講的內容練到爛熟于心為止。即使這樣，在我第一次深入課堂時，我還是遇到了許多師范學校里沒學過、事先也沒有料到過的難題。畢竟試教的時候和正式去教室上課的時候的.心態是很不一樣的，對于我所努力得成果，我的指導老師張老師都會很細心進行點評和分析，這也讓我感到信心倍增，求知欲更強。在老師的指導中我明白，備課，備自己和備學生都是上好一堂課至關重要的，而短短的課堂45分鐘所需的努力和應達到的要求都是永無止盡的……